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    Informe de Evaluación Diagnostica

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    Jacoba Requena Estrada
    El resumen evalúa el desempeño académico de los estudiantes de segundo grado en varias competencias. La mayoría de los estudiantes lograron los objetivos esperados en habilidades como escribir y leer textos, resolver problemas matemáticos y de forma, movimiento y localización. Algunos estudiantes aún necesitan mejorar en el reconocimiento de patrones y en la comprensión de equivalencias e igualdades matemáticas.

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    Jacoba Requena Estrada
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    El resumen evalúa el desempeño académico de los estudiantes de segundo grado en varias competencias. La mayoría de los estudiantes lograron los objetivos esperados en habilidades como escribir y leer textos, resolver problemas matemáticos y de forma, movimiento y localización. Algunos estudiantes aún necesitan mejorar en el reconocimiento de patrones y en la comprensión de equivalencias e igualdades matemáticas.

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    El resumen evalúa el desempeño académico de los estudiantes de segundo grado en varias competencias. La mayoría de los estudiantes lograron los objetivos esperados en habilidades como escribir y leer textos, resolver problemas matemáticos y de forma, movimiento y localización. Algunos estudiantes aún necesitan mejorar en el reconocimiento de patrones y en la comprensión de equivalencias e igualdades matemáticas.

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    Informe de Evaluación Diagnóstica

    I. Datos generales:

    • IE.: Mariscal ramón castilla

    • Fecha: evaluación diagnostica del 28 de marzo al 1° de abril.

    • Fecha de entrega: 4 de Abril 2022

    • Docentes: Aurea Violeta Sabaduche Murgueytio / Jacoba Irene Requena


    Estrada/ Carla Beatriz Seminario Coronado

    • Ciclo: III ciclo (Segundo A, B y C de primaria)

    COMPETENCIA POBLACION: 100% = 38 CONCLUSION


    ESTUDIANTES
    Escribe diversos tipos de textos en
    su lengua materna. Adecua el
    propósito y el destinatario a partir
    EL 75 % se encuentra en un de sus experiencias previa.
    Escribe diversos tipos Organiza y desarrolla lógicamente
    logro esperado
    de textos en su lengua las ideas en torno a un tema.
    Estableciendo relaciones entre
    materna. El 25% está en proceso ideas a través del uso adecuado de
    algunos tipos conectores y emplea
    un vocabulario adecuado de uso
    frecuente. La mayoría de los niños y
    niñas han logrado establecer una
    escritura al separar o escribir
    adecuadamente las palabras y
    utiliza algunos recursos
    ortográficos para darle claridad y
    sentido su texto.
    Algunos niños no lograron
    reconocer las ideas más
    importantes en el texto que escribe
    y además no pudieron hacer uso de
    algunos recursos ortográficos según
    la situación significativa.

    Lee diversos tipos de Identifica información explícita que


    EL 80 % se encuentra en un se encuentra en lugares evidentes
    textos escritos en su de una oración.
    lengua materna. logro esperado Identifica información explícita
    distinguiéndola de otra información
    El 20% está en proceso semejante en una anécdota.
    Deduce las relaciones lógicas de
    causa-efecto a partir de
    información explícita de una
    anécdota
    Deduce el tema de una anécdota.
    Deduce el significado de una
    expresión según el contexto a partir
    de información explícita de una
    descripción.
    Deduce las relaciones lógicas de
    causa-efecto a partir de
    información explícita de un cuento.
    Identifica información explícita
    distinguiéndola de otra información
    semejante en un cuento.
    Deduce la enseñanza de un cuento
    Algunos niños y niñas necesitan
    ayuda en el momento de la lectura
    de textos escritos parea poder
    lograr autonomía en la
    comprensión.

    Resuelve problemas de Emplea estrategias de


    EL 90 % se encuentra en un manipulación y visualización para
    cantidad. construir sus obras materiales
    logro esperado concretos. Escribe las estrategias de
    calculo que requiere el propósito de
    El 10% está en proceso la actividad. Realiza información
    sobre el costo aproximado de obra.
    Pocos niños tienen problemas para
    contar usando alguna estrategia.

    Resuelve problemas de
    Expresa como continua el patrón de
    regularidad, equivalencia EL70 % se encuentra en un repetición con dos criterios
    logro esperado
    y cambio. perceptuales y como aumentan o
    disminuyen los números en un
    El 30% está en proceso patrón aditivo con números de una
    cifra.
    Expresa también su comprensión de
    las equivalencias e igualdades para
    esto usa lengua cotidiana y diversa
    representación.
    Algunos niños tienen dificultades en
    el reconocimiento del patrón
    repetitivo, además, en la
    comprensión de la equivalencia e
    igualdad.

    Resuelve problemas de Resuelve problemas en los que


    EL 85 % se encuentra en un modela las características y datos
    forma, movimiento y de ubicación de los objetos del
    logro esperado
    localización. entorno a formas bidimensionales,
    posición y desplazamiento.
    El 15% está en proceso Describe estas formas, usando
    representaciones concretas y
    dibujos. Así también traza y
    describe desplazamientos y
    posiciones en cuadricula y puntos
    de referencia usando algunos
    términos del lenguaje geométrico.
    Explica semejanzas y diferencia
    entre formas geométricas, así como
    su proceso de resolución.
    Son pocos los niños que presentan
    problema de desplazamiento en la
    cuadricula.

    Resuelve problemas de Recolecta datos a través de


    EL 90 % se encuentra en un preguntas sencillas registrándola
    Gestión de datos e en lista o tablas de conteo simple
    incertidumbres. logro esperado (frecuencia).
    Son pocos los niños que han
    El 10% está en proceso presentado dificultad a la hora de
    interpretar información en tablas y
    barras.

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