GUÍA DE PRÁCTICA

DATOS GENERALES
NOMBRE: ANÁLISIS EVALUATIVO DE ARTÍCULOS CIENTÍFICOS EN EL ÁMBITO EDUCATIVO.

Nº. DE PRACTICA 1 TIEMPO ASIGNADO PARA ACTIVIDAD: 04:00

FACULTAD: FACULTAD DE EDUCACIÓN

CARRERA: EDUCACIÓN INICIAL EN LÍNEA EN MODALIDAD EN LÍNEA

DOCENTE: FERNANDEZ SOLIS MARIO ALFREDO

ASIGNATURA: LECTURA Y ESCRITURA DE TEXTOS Y ARTÍCULOS ACADÉMICOS CIENTÍFICOS

# UNIDAD UNIDAD TEMA

1 GENERALIDADES DE LECTURA Y ESCRITURA ACADÈMICA LA COMPRENSIÓN LECTORA

1 GENERALIDADES DE LECTURA Y ESCRITURA ACADÈMICA LA COMPRENSIÓN LECTORA

1 GENERALIDADES DE LECTURA Y ESCRITURA ACADÈMICA EL PROCESO DE ESCRITURA

1 GENERALIDADES DE LECTURA Y ESCRITURA ACADÈMICA EL PROCESO DE ESCRITURA

MODELOS TEXTUALES: TEXTOS EXPOSITIVOS, TEXTOS

2 DESCRIPTIVOS TEXTOS EXPOSITIVOS Y DESCRIPTIVOS

MODELOS TEXTUALES: TEXTOS EXPOSITIVOS, TEXTOS

2 DESCRIPTIVOS TEXTOS EXPOSITIVOS Y DESCRIPTIVOS

2 MODELOS TEXTUALES: TEXTOS EXPOSITIVOS, TEXTOS TEXTOS CIENTÍFICOS Y ACADÉMICOS

DESCRIPTIVOS

TIPO DE PRÁCTICA

ASISTIDA NO ASISTIDA X -

INDIVIDUAL GRUPAL X CANTIDAD DE ALUMNOS 6

OBJETIVOS DE LA PRÁCTICA
1) Fomentar el proceso de aprendizaje en la comprensión lectora y de escritura para la producción de artículos científicos elaborados de manera
adecuada con cohesión, coherencia y sintaxis gramatical.
Nombre del grupo
Investigadores del Futuro
Logo

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Eslogan
Educa con Amor para que el Mundo sea Mejor

Estudiantes:
Miriam Edith Cedeño Loor
Jessica Mariela Farias Guzmán
Jajaira Maribel Padilla Tipan
José German Palacios Palacios
Karelys Mabel Salas freire
Stefanie de las Mercedes Pacheco Caicedo

Tema:
Análisis Evaluativo de Artículos Científicos

Grupo: 15
TÍTULO AUTORES INSTITUCIÓN PALABRAS INTRODUCCIÓ OBJETIVOS MÉTODOS RESULTADOS DISCUSIÓN O CONCLUSIÓN
- CLAVES N (síntesis) UTILIZADOS (síntesis) ANÁLISIS MÁS
(síntesis) RELEVANTES

-Nubia Revista Educación Este artículo El enfoque Los resultados Ante la crisis Se encontró
Yaneth Historia de la en La declaración tiene por metodológico de la presente provocada por que un núcleo
Gómez Educación pandemia; de pandemia objetivo es mixto. investigación, la declaración de
Velasco. Latinoamerican COVID-19; provocada por analizar las en el tema sobre de pandemia publicaciones
-José a. tendencias el COVID-19 ha tendencias educación en del COVID- en la WoS se
Rubens investigativa supuesto investigativas pandemia, se 19, la centra en
Lima s; políticas cambios sobre la organizan en adaptación al inquietudes en
Jardilino. educativas; significativos a educación en dos apartados. estatus social torno a los
-Diana bibliometría. nivel mundial pandemia y su Inicialmente, el real en estudiantes, la
Marcela en todos los conexión con análisis de herramientas y educación y las
Pedraza sectores, no solo lineamientos tendencias comunidades. tecnologías;
Díaz. en el económico de organismos sobre las Tiene en mientras que
Educación en o el sanitario, internacionale publicaciones cuenta el las
Pandemia por que han s cuyo fin realizadas en discurso y el publicaciones
repercutido en fuese una base de contexto en Dialnet
COVID-19 y la crisis que fue solventar la cobertura precedente de generan
Lineamientos provocada crisis del mundial como docentes y preguntas y
de Políticas causada por la entorno la WoS, estudiantes en reflexiones
pandemia educativo centrado todos los centradas en el
Educativas también plantea durante el principalmente niveles, efecto del
Internacionale grandes desafíos 2020. en países con realidades covid-19 en los
s. en el sector habla inglesa, educativas que estudiantes
educativo de forma la pandemia desde lo social
circundante seguida un reveló para y educativo.
educación análisis análogo identificar el Esto deja ver
técnica, en una base de cambio al dos líneas
tecnológica y mayor cobertura presentar estas definidas, una
superior. La para América dos grandes internacional
comunidad de Latina y el áreas, las ligada a las
investigación Caribe como realidades herramientas
está formada DialNet. sociales y educativas y
por institutos de Posteriormente, tecnológicas otra regional
investigación y se presenta una abren centrada en el
profesores de. síntesis de posibilidades sujeto en
Distintas lineamientos muy grandes, formación.
latitudes han sobre políticas contar con un
discutido temas educativas en la conjunto de
de investigación pandemia, estrategias o
para responder direccionados lineamientos
de manera por organismos que nos
diferente internacionales permitan
difundir y como la considerar los
construir UNESCO y desafíos y
colectivamente UNICEF, con nuevos
sobre el incidencia en el cambios que
conocimiento Ministerio de deben surgir
resultante, así Educación de desde los
como aprender. Colombia y ministerios de
otros países educación,
El estudio de las como Brasil. instituciones,
investigaciones docentes,
realizadas en un estudiantes y
campo de familias en
conocimiento o estas
tema definido, emergencias.
puede ser
abordado desde
el análisis de la
producción
científica, lo
cual invierte
revisión y
evaluación de la
producción
científica, se
suele aplicar
una tipología de
indicadores
UNESCO y
UNICEF han
brindado
lineamientos
para continuar
el proceso de
formación en
los distintos
niveles y los
nuevos desafíos
que se requieren
en materia
educativa

Durante esta
pandemia
surgieron
organizaciones
que, con un
énfasis
diferente, con
base en lo
anterior, este
estudio tiene
como objetivo
analizar las
tendencias en
las
publicaciones
científicas
realizadas sobre
educación en
pandemias y
lineamientos de
política y
estrategias
brindadas por
organismos
internacionales
intervenidos en
el Ministerio de
Educación.
Covid en
educación y
propuestas
normativas de
instituciones
para
solucionarlos
problema sobre
eso.

Sistematización
de registros y
procesamiento
de datos idioma,
año de
publicación,
revista, campo
de publicación;
limpieza de
datos anterior,
análisis de
palabras clave
con
producciones
científicas
publicadas en
2020, sobre el
tema educación
durante una
pandemia Con
estos datos se
realiza un
análisis
isotópico del
discurso,
encontrados
para identificar
los principales
elementos que
guían la
publicación en
torno sobre la
educación
durante una
 pandemia. De la
semiótica se
obtienen los
datos de
enfoques
teóricos y
metodológicos
para estudiar el
significado
asignado a la
educación.

Revista de La necesidad de Conocer el Metodología La principal En

Francisca currículum y Actitudes construir una análisis de los cualitativa, Este artículo barrera para conclusión
González- formación del docentes, escuela para maestros de lo investigación nos permite a conseguir que la razón
Gil profesorado barreras, todos, donde la que para ellos descriptiva los docentes las que
concepto diversidad, significa comprender qué instituciones justifica
* Elena de muestra de la enseñar desde significa ser educativas este estudio
Educación Martín- inclusión, sociedad en la un enfoque inclusivo en los sean realmente residía en
Inclusiva: Pastor facilitadore que vivimos, se inclusivo y centros organizaciones que la labor
Barreras y s, grupos perciba como sobre las educativos y atentas a la docente, así
Facilitadore * Raquel focales. una barreras y qué promueve y diversidad se como sus
Poy Castro oportunidad, Al facilitadores qué dificulta encuentra en percepcion
s para su respecto, cabe existentes que este desarrollo. las ideas, es y
Desarrollo. * señalar que la condicionan la Sin embargo, normas, aptitudes,
Análisis de Universida inclusión no es implementaci para generalizar creencias constituyen
d de simplemente la ón de buenas los resultados, vigentes en la un pilar
la Salamanca integración de prácticas para sería útil en escuela, los fundamenta
Percepción los estudiantes atender a la futuros estudios. patrones de l en el
del * al sistema es un diversidad en funcionamient motor de
Universida derecho de las aulas. o y los agentes cambio que
Profesorado.
d de León* todos los seres implicados en genera en
humanos; El la enseñanza. nuestras
docente es el Así, las institucione
componente escuelas s
principal para comunes no educativas
garantizar una pueden negar la
educación de la innovación
calidad ya que incorporación educativa
es el diseñador de un que se
del proceso de estudiante con deriva del
enseñanza - discapacidad paradigma
aprendizaje. ni atribuir los de la
problemas inclusión, a
escolares a las partir de la
características cual, se
de los niños. logrará una
Caso contrario, escuela
constituirá una para todos.
discriminación Por ello,
a causa de la con el fin
discapacidad. último de
A partir de este diseñar un
contexto, se plan
destaca el formativo
papel crucial enfocado al
de los desarrollo
docentes, cuya de
competencia estrategias
pedagógica e educativas
interpretación que
de la promuevan
diversidad son la inclusión
requisitos real de
previos todos los
esenciales para estudiantes
asegurar el y que se
éxito de la adapte a las
educación principales
inclusiva de demandas e
los estudiantes inquietudes
a través de latentes
enfoques entre el
transformadore profesorado
s, estructuras , el primer
organizativas y paso que se
enfoques planteó en
pedagógicos la
adaptados a su investigaci
 enseñanza. ón fue
Características conocer,
que permiten desde la
el aprendizaje propia voz
y la de los
participación profesional
completos. es que día a
día trabajan
en las
aulas, qué
significaba
para ellos
trabajar de
manera
inclusiva y
cuáles son
los
principales
aspectos
que, a su
juicio,
dificultan o
facilitan
enseñar y
trabajar
desde este
enfoque.

Fabricio, Revista Ciencia Desarrollo El desarrollo Conocer en Son utilizados Los resultados Esta discusión En el Ecuador,
Educación: La Santi-León Unemi Infantil, infantil y la que se basa la los métodos que se tiene varios a pesar de lo
Importancia Integral, educación importancia cuantitativos obtuvieron es años y diversas que establece
del Desarrollo Educación, inicial no del desarrollo y cualitativos que el impacto posturas que la
Infantil y la Educación deben ser infantil y de la de han sido Constitución
inicial abordados como educación las analizadas de la
Educación fragmentación inicial intervenciones metódicamente República, no
Inicial en un sin relación con tempranas en este existe
País en el cual todo el ciclo de generan trabajo. obligatoriedad
no son vida. Todo lo resultados para que niñas
que relevantes en el y niños
Obligatorios se haga o deje desarrollo menores de 5
de hacer en los cognitivo y años asisten a
primeros años motriz de los los servicios de
de una niños, así como desarrollo
persona, en su salud. infantil y de
repercute a lo educación
largo de toda su inicial, lo cual,
vida. según muestra
la evidencia
científica
pone en riesgo
su adecuado
desarrollo a lo
largo de
la vida.

-Yeni Revista de -Patrones de La infancia es la *Analizar la Método Se analizan los Se investigó Los datos
Acosta- educación repetición, etapa más relación que mixto. resultados cómo influye obtenidos han
Inchausteg alteridad. representaci importante para se establece obtenidos el contexto de evidenciado
Influencia del ui ón en el desarrollo entre la longitudinalmen enseñanza en que la
Contexto de -Ángel matemáticas. integral de los comprensión te en contextos la realización comprensión es
Enseñanza en Alsina -Situaciones niños, debido a y la de situaciones de tareas con más precisa en
reales. que es el representación reales y patrones de contextos en
la -Recursos momento en el de patrones de recursos repetición. los que se
Representació gráficos. que los niños repetición. gráficos, se prioriza la
n de Patrones -Educación desarrollan *Evidenciar la intenta enseñanza a
en Educación infantil. todas sus influencia que interpretar la partir de
habilidades para ejerce el importancia que situaciones
Infantil. resolver sus contexto de tiene la informales de
problemas a aprendizaje en influencia del exploración de
futuro. Los el éxito de la contexto de un entorno
niños son representación enseñanza en la cotidiano y
capaces de de patrones de comprensión y cercano a los
aprender repetición. representación niños y las
mediante de tareas con niñas, donde es
experiencias de patrones de más fácil
aprendizajes repetición. establecer
que conllevan relaciones con
diariamente. sus
Esto permite el conocimientos
 desarrollo previos.
positivo en la
etapa escolar.

*Christian Revista Cubana Educación La investigación En este centro Con la Como Es necesario El papel de la
Geovanny De Educación Inicial es considerada se plantea intención de resultados la sensibilizar y educación
Rivera Superior una actividad como objetivo transformar el integración motivar a los superior en el
García. orientada a la general contexto debe efectuarse docentes para desarrollo de la
obtención de impulsar la educacional para potenciar que vean en la investigación,
*Julia M. hallazgos investigación en el Ecuador, la proyección investigación la tecnología y
La Espinosa significativos formativa y en febrero del científica, la una actividad la innovación,
Manfugás que aumentan el generativa 2008, el estrategia de cotidiana que y el rol de las
Investigación Yulima D. conocimiento para presidente superación de forma parte de universidades
Científica en humano y responder a Rafael Correa los docentes en su función en la búsqueda
las *Valdés enriquecen la las Delgado, en el materia de profesional. de soluciones
Universidades Bencomo ciencia. Tiene la necesidades marco de la investigación, Además, para que den
capacidad de prioritarias de denominada acciones de alcanzar la respuestas a las
Ecuatorianas. favorecer el la universidad revolución intercambio excelencia necesidades y
Prioridad del desarrollo de y de la ciudadana, académico y la académica y demandas de la
Sistema habilidades y el población de dio inicio a actividad erradicar las comunidad, la
Educativo descubrimiento la zona central una reforma científica insuficiencias sociedad y el
de nuevos del Ecuador, en el campo estudiantil que aún país,
Vigente hechos, de para mejorar de la (trabajo de susciten, se constituyen
acuerdo con los su calidad de educación grado, el hace necesario premisas para
avances en la vida y elevar superior. Así, programa de articular tres entender la
técnica, la la luego de jóvenes factores necesidad de
tecnología y el productividad décadas de investigadores). claves. las
pensamiento. y incomunicaci transformacion
competitivida ón y de una es acontecidas
d mediante la llamativa en el sistema
transferencia ausencia de académico de
tecnológica y políticas la educación
apoyo a la públicas para superior en el
innovación. el sector Ecuador.
educativo.
Referencias Bibliográficas
Acosta, Y. y Alsina, Á. (2022). Influencia del contexto de enseñanza en la representación de patrones en
educación infantil. Alteridad, (17)2, 166-179. https://doi.org/10.17163/alt.v17n2.2022.01

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Pro/Downloads/Dialnet-PublicacionesCientificasSobreEducacionEnPandemiaPo-8668276.pdf

Santi-León, F. (2019). Educación: La importancia del desarrollo infantil y la educación inicial en un país
en el cual no son obligatorios. Revista ciencia UNEMI, 12(30), 143-159.
Anexos
Link de reuniones
https://unemi-edu-ec.zoom.us/j/2534640127?pwd=Y1BRbW5YMmFnMVhjVWVvK0I4cHJDZz09
https://unemi-edu-ec.zoom.us/j/2534640127?pwd=Y1BRbW5YMmFnMVhjVWVvK0I4cHJDZz09