Plan de Subsanación

Documento Aspecto Detalle Complejidad ESTRATEGIA DE SUBSANACIÓN (EQUIPO)
requisitos generales Domicilio del No cumple con el requisito general, S

director de la DRE dado que no consignó en el
o el que haga sus Formato N° 3 el domicilio de la
veces directora de la DRE.
Propuesta de No cumple con el requisito general, S

denominación de dado que no consignó en el
la EESP Formato N° 3 la correcta propuesta
de denominación para la EESP, ya
que consigna la palabra “Instituto”
MV 1: Versión del El análisis de la b) No se indica la fuente que C
digital en formato demanda y sustenta la afirmación, ubicada en
PDF del Proyecto justificación del la página 64 del PEI, “existen IIEE
Educativo servicio educativo en pueblos indígenas minoritarios
Institucional (PEI) que no cuentan con profesores de
vigente al momento la carrera mencionada
de la solicitud. pertenecientes a la lengua y
cultura respectiva”
No se detallan los datos sobre la C
demanda de docentes de las
especialidades solicitadas a nivel
local, ni proyecciones de brecha de
docentes que sustente la necesidad
de los programas ofrecidos por la
institución.
objetivos y Los objetivos no evidencian el C

acciones cambio que se espera lograr al final
estratégicas de la implementación del PEI. Esto
afecta la definición de las acciones
estratégicas y dificulta la
evaluación de las actividades
operativas del PAT.
Las acciones estratégicas (en C
adelante, AE) 16.1, 16.2 y 16.3 se
repiten
La AE 11.1 no responde al Objetivo C
estratégico 11 (en adelante, OE),
puesto que el objetivo plantea
fortalecer competencias de los
docentes formadores y la AE11.1
plantea la ejecución de acciones
pedagógicas, no considera la
formación o capacitación previa.
no se consideran OE ni AE referidas C
a los servicios educacionales
complementarios
indicadores de Presenta la Matriz que permite C

logro y sus visualizar los macroprocesos,
respectivas metas procesos, OE, AE, Indicador y
multianuales programación de metas
multianuales del 2022 al 2027
(pp77-89). En dicha matriz, se
desarrollan dos OE (5 y 6) y seis AE
(5.1, 5.2, 5.3 y 6.1, 6.2, 6.3), los
mismos que no se encuentran en la
Matriz de Objetivos y Acciones
estratégicas 2022-2027,
presentadas en el acápite anterior
(pp70).
propuesta de Las directrices (pp144-147) se C
gestión encuentran orientadas a cada
pedagógica e proceso institucional; sin embargo,
innovación es necesario estas alinearse a su
institucional vez a los procesos misionales y
plantear orientaciones generales
para el logro de los objetivos y para
la ejecución de las acciones
estratégicas. Es así que, se
presentan las siguientes
inconsistencias:
 “Asegurar el logro del perfil de
egreso para garantizar su ingreso a
la carrera pública magisterial” no
es una directriz, pues no presenta
una orientación, plantea en su
lugar un propósito.
 “Actualizar anualmente la base
de datos” no es una directriz
porque plantea una tarea
específica a realizar.  “Brindar el
acompañamiento docente
necesario en las prácticas” plantea
una tarea a realizar, requiere
incorporar alguna característica
que específica a ese
acompañamiento para convertirse
en directriz.
 “Seleccionar centros de práctica”
es una tarea concreta y no una
directriz.
estrategia de No se precisa el objeto de C
evaluación del PEI evaluación, metodología,
instrumentos, ni uso de la
información.
MV 2: Acto No se precisa el periodo de S
resolutivo de vigencia del PEI (día, mes y año de
aprobación del PEI. inicio y fin de vigencia), a fin de
tener certeza del periodo de inicio
y fin del documento de gestión.
MV 3: Actas que No se evidencia la participación de S 1. Elaborar una carta de invitación a los sabios y
evidencien que se los líderes o sabios de la lideres de la comunidad con fecha entre el 9 y 11
elaboró el PEI con la comunidad local en las actas de de agosto 2022.
participación de la fecha 08, 12 de agosto y 12 de 2. En el acta del 12 de agosto y en el acta del 12 de
comunidad setiembre de 2022. setiembre, incluir a los sabios y líderes de la
educativa comunidad.
Las actas de socialización con S 1. En el acta del 27 de setiembre, debe ser cambiada
autoridades y grupos de interés de la fecha, al 13 de setiembre del 2023.
fechas 29 de agosto y 27 de
setiembre de 2022 no evidencian
en su contenido que se elaboró el
PEI, siendo que estas actas solo
indican la socialización del PEI con
los líderes y sabios de la
comunidad.
Acta del 8 ago 22, se toma el acuerdo de adecuar
conforme a las nuevas guías. - ok
CARTA DE INVITACIÓN CON FECHA 9 DE AGOSTO A LOS

SABIOS.
Acta del 12 ago 22, trabajo de equipo institucional de
adecuación. INCLUIR A LOS SABIOS.
Acta 29 ago 22, socialización. INCLUIR A LOS SABIOS.

(HUBIERON OBSERVACIONES)
CREAR ACTA DE FECHA 31 DE AGOSTO. TRABAJO DE

ELABORACIÓN DEL PEI CON LOS APORTES DE LA
SOCIALIZACIÓN DEL 29 DE AGOSTO 2022. INCLUIR A
SABIOS + EI.
Acta 27 set22, socialización sabios. CAMBIAR LA FECHA

AL 07 SET 2022,
ACT FECHA 09 SET 2022, INCORPORÓ LOS APORTES DE LA

SOCIALIZACIÓN DEL 07 DE SET 2022.
Acta 12 set 22, es socialización y aprobación, EI y sabios.

OK.
EL PEI SE APRUEBA EL 13 DE SET CON RD.

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Propuesta de No cumple con el requisito general, S

objetivos y Los objetivos no evidencian el C

indicadores de Presenta la Matriz que permite C

CARTA DE INVITACIÓN CON FECHA 9 DE AGOSTO A LOS

Acta 29 ago 22, socialización. INCLUIR A LOS SABIOS.

CREAR ACTA DE FECHA 31 DE AGOSTO. TRABAJO DE

Acta 27 set22, socialización sabios. CAMBIAR LA FECHA

ACT FECHA 09 SET 2022, INCORPORÓ LOS APORTES DE LA

Acta 12 set 22, es socialización y aprobación, EI y sabios.

EL PEI SE APRUEBA EL 13 DE SET CON RD.

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