Monstruos Se. Didáctica 3er Grado

Secuencia didáctica Lengua
Itinerario lector: cuentos con
POTOTO 3 VECES MONSTRUOS – CESAR BANDIN RON- CRISTIAN TURDERA

¡FUERA DE AQUI HORRIBLE MONSTRUO VERDE! / ED. EMBERLY
COMO SER UN MOSTRUO Y NO ASUSTARSE EN EL INTENTO/ FELICITA ARRIETA
PIYAMA PARTY/ MARIANA KIRZNER
Fundamentación
A través de los cuentos los niños van conociendo y construyendo parte de su realidad, arman con ellos otras
formas de expresarse de manera oral o escrita se apoderan de la forma narrativa. Debemos como docente proporcionarles
herramientas para poner en practica la escritura, lectura y oralidad.
A partir del siguiente itinerario “cuentos con MONSTRUOS” comenzaremos a recorrer un nuevo camino lector,
formando asi nuevas ideas sobre que nos generan los monstruos y que conocemos de ellos, muchos son relacionados al
miedo, asco o temor. Pero, ¿que nos genera esos sentimientos y emociones en realidad? A partir de las experiencias
vividas por los niños, implementaremos nuevas vivencias sobre estos famosos personajes.
Durante este trayecto, se pondrá en énfasis los momentos previos y posteriores a la lectura, la observación de las
ilustraciones nos ayudase a describir los personajes y anticipar la historia, los momentos de lectura en voz alta o la escucha
de audios libros y por momentos canciones va a ir de la mano y guía del docente para captar la antecion del grupo clase.
Los momentos de relectura serán principalmente realizada por los alumnos, la puesta en practica de las actividades que
se brindan tienen como fin que los chicos pongan en juego sus habilidades lingüísticas y creativas en el momento de
reconstruir, crear y contar nuevas historias sobre los monstruos.
Objetivos:
• participar en situaciones de lectura: escuchar, comprender y disfrutar de cuentos.
• Reconocer elementos de textos narrativos.
• Crear, construir y explicar nuevos personajes e historias basados en cuentos con monstruos.
• Escuchar, seguir la lectura y comprender instructivos.
• Producir textos instructivos basados en situaciones cotidiana de forma oral y escrita.
• Indagar sobre la correcta escritura de la palabra.
• Reconocer y aplicar la separación de silaba y construcción de palabras.
Contenidos:
Cuentos con monstruos: secuencia narrativa, identificación y descripción de personajes- separación de silaba,
clasificación cuantitativa- texto instructivo –
Evaluación:
Formativa a partir del proceso de creación personal y autónoma del alumno y la apropiación de los saberes
que involucran la escritura, lectura y oralidad.
CLASE 1
INICIO: la docente inicia la clase conversando con los niños sobre los diferentes miedos que sentimos durante
nuestra vida. Y escuchamos los miedos que ellos tienen.
DESARROLLO: la docente pedirá a los alumnos la lectura del cuento PIYAMA PARTY de Mariana Kirzner del
libro A LA PLAZA 3
Luego de la lectura del cuento colocamos de título en la carpeta CUENTO: PIYAMA PARTY de Mariana Kirzner.
➢ Elaboramos el siguiente cuadro:

¿quiénes son los personajes? ¿cual es el misterio del cuento? Cuéntanos tu parte favorita del
cuento.
➢ Dibujamos un personaje de terror. Agregar nombre y una pequeña descripción de lo que hace.
Cierre: compartimos entre todos nuestros personajes.
Clase Nro 2
Inicio: la docente presentará el rincón de los monstruos, adornará toda el aula con diversas clases de monstruos
animados, cada niño pasará a elegir uno de ellos, a partir de su forma, aspecto, o estado de ánimo. La idea es
que cada chico se lleve un monstruo diferente.
Desarrollo: luego de la elección de los niños, se realizarán las siguientes actividades, ¿cómo me siento hoy?
realizamos un breve relato de forma oral contando porque elegí ese monstruo, y pienso un nombre para él.
Luego se pedirá que relaten de forma escrita un breve cuento sobre el monstruo, uno muy diferente al que están
acostumbrados escuchar.
Luego se realizará una puesta en común sobre los nombres elegidos y los personajes. La docente presentará la
tapa del libro POTOTO a los niños y entre todos haremos una descripción de él, de acuerdo a lo que observamos,
utilizando adjetivos calificativos, se lo dibujará y se hará un cuadro como el siguiente:
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
Cierre: realizamos la puesta en común de todo lo visto en la clase
Clase 3:
Inicio: retomaremos la clase con lo que ya vimos sobre el mundo de los monstruos y las emociones que surgen a partir de
cada uno de ellos. Se comenzará a trabajar con el libro de POTOTO TRES VECES MONSTRUOS, realizando la lectura
en voz alta del cuento, deteniéndonos de manera especifica en sus ilustraciones y presentación del texto. Específicamente
esta clase se trabajará con las primeras páginas del libro.
Desarrollo:
¿Por qué es un monstruo raro Pototo?

¿Cómo es un monstruo normal?
¿Qué clase de monstruo te gusta más?
A partir de esa pregunta se espera armar un pequeño debate de como es un monstruo. Luego se presentaran
las actividades a trabajar con el cuento.
1- BUSCO EN EL CUENTO TRES ADJETIVOS Y TRES SUSTANTIVOS.
2- BUSCAMOS EN EL DICCIONARIO LAS SIGUIENTES PALABRAS:
BRUTO- TORPE – ESTROPEA – GLOTÓN- GENEROSOSENSIBLE – VIRTUD – DEFECTOS
3- SEPARA EN SILABAS LAS MISMAS PALABRAS Y CUENTA CUANTAS HAY EN CADA UNA.
4- REESCRIBO EN UN CUADRO COMO EL SIGUIENTE, LAS VIRTUDES Y DEFECTOS DE POTOTO.
Virtudes Defectos
Cierre: se realizará el control de las actividades propuestas de forma colectiva y pasaran al pizarrón a escribir.
Clase 4:
Inicio: la docente para introducir el tema a trabajar en clase, se detendrá en la descripción que ya realizaron a
Pototo, uno de sus atributos era que el podía comer hasta 100 chocolatines de un solo tirón. Buscamos una
palabra específica para esa cualidad
GLOTÓN – COMILÓN- TRAGÓN – DEVORADOR
Desarrollo: ahora a pensar a todos nos gusta y encanta comer, cada uno tenemos nuestra comida favorita,
preguntamos que comida nos gusta, que hacemos a la hora de la comida, ayudamos a nuestros padres, nos
lavamos las manos invitamos a los niños que nos cuenten como se hace nuestra comida favorita,
si una de ella se repite ejemplo: guiso, pizza, milanesas etc. nos podemos de acuerdo para copiar las
instrucciones en la siguiente copia.
Se remarcará que hay muchos otros tipos de instrucciones, es mas cada cosa que hagamos en nuestro día a
día se puede expresar de manera instructiva, buscando asi que los niños narren momentos de su vida.
Ir a la escuela- tomar el colectivo- la hora del desayuno – cuando salimos al patio – y muchas situaciones más.
Cierre: se trabajará las siguientes paginas del libro A LA PLAZA 3
Clase Nro 5:
Inicio: retomaremos la lectura del cuento de Pototo, específicamente EL CAMPEONATO DE MONSTRUOS.
Desarrollo: se iniciará una pequeña charla sobre que es un campeonato.

¿Qué significa participar en un campeonato? ¿Es algo importante? ¿Debo ganar si o si, que
pasa si pierdo?
Luego seguiremos con un pequeño juego en parejas “el memo test de los monstruos”
Los jugadores deben ir descubriendo las celdas de a una e ir recordando dónde está cada pieza
del par, para así reunirlos y sumar puntos. El objetivo es lograr reunir la mayor cantidad de pares.
El jugador que reúne la mayor cantidad de pares es el ganador.
luego del juego se realizarán las siguientes actividades en la carpeta:
El campeonato de monstruos
1- Escribí una oración para cada una de estas imágenes:
➢ Marco con rojo los sustantivos y verde los verbos.
➢ En dos oraciones deben ser de manera singular.
➢ Usos adjetivos calificativos.
2- Elaboro una descripción de los personajes que participarán en el campeonato.

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POTOTO 3 VECES MONSTRUOS – CESAR BANDIN RON- CRISTIAN TURDERA

➢ Elaboramos el siguiente cuadro:

Cierre: realizamos la puesta en común de todo lo visto en la clase

¿Por qué es un monstruo raro Pototo?

1- BUSCO EN EL CUENTO TRES ADJETIVOS Y TRES SUSTANTIVOS.

2- BUSCAMOS EN EL DICCIONARIO LAS SIGUIENTES PALABRAS:

BRUTO- TORPE – ESTROPEA – GLOTÓN- GENEROSOSENSIBLE – VIRTUD – DEFECTOS

4- REESCRIBO EN UN CUADRO COMO EL SIGUIENTE, LAS VIRTUDES Y DEFECTOS DE POTOTO.

Desarrollo: se iniciará una pequeña charla sobre que es un campeonato.

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