Pip de 03 Primarias de Santa Rosa Abril F17

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SANTA ROSA
INDICE
I. RESUMEN EJECUTIVO.................................................................................................................... 4
A. INFORMACION GENERAL....................................................................................................................4
B. PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO..................................................................................................8
C. DETERMINACION DE LA BRECHA OFERTA - DEMANDA............................................................9
D. ANALISIS TÉCNICO DEL PROYECTO.............................................................................................19
E. COSTOS DEL PROYECTO..................................................................................................................22
F. EVALUACIÓN SOCIAL......................................................................................................................26
G. SOSTENIBILIDAD DEL PIP................................................................................................................27
H. IMPACTO AMBIENTAL.....................................................................................................................29
I. GESTIÓN DEL PROYECTO................................................................................................................33
J. MARCO LÓGICO.................................................................................................................................41
II. ASPECTOS GENERALES............................................................................................................... 43
2.1 NOMBRE DEL PROYECTO Y LOCALIZACION..............................................................................43
2.2.1 Unidad Formuladora......................................................................................................................54
2.2.2 Unidad Ejecutora............................................................................................................................55
2.3 MARCO DE REFERENCIA................................................................................................................59
2.3.1 Antecedentes del proyecto...............................................................................................................59
2.3.2 Análisis de consistencia con los lineamientos de política..............................................................64
2.3.3 Matriz de consistencia con los lineamientos de política.................................................................68
2.3.4 Clasificador Funcional Programático............................................................................................71
III. IDENTIFICACION........................................................................................................................... 73
3.1 DIAGNÓSTICO....................................................................................................................................73
3.1.1 CONSIDERACIONES GENERALES..............................................................................................73
3.1.2 AREA DE ESTUDIO Y AREA DE INFLUENCIA..........................................................................73
3.1.2.1 Área de estudio...........................................................................................................................73
3.1.2.2 Área de influencia......................................................................................................................77
3.1.3 LA UNIDAD PRODUCTORA DE BIENES O SERVICIOS (UP) EN LOS QUE INTERVENDRÁ
EL PIP 122
3.1.4 LOS INVOLUCRADOS EN EL PROYECTO................................................................................200
3.2 DEFINICIÓN DEL PROBLEMA, SUS CAUSAS Y EFECTOS........................................................208
3.2.1 Definición del problema central...................................................................................................208
3.2.2 Análisis de causas.........................................................................................................................208
3.2.3 Análisis de los efectos identificados..............................................................................................209
3.3 PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO..............................................................................................212
3.3.1 OBJETIVOS DEL PROYECTO, MEDIOS Y FINES....................................................................212
3.3.1.1 Objetivo central........................................................................................................................212
3.3.1.2 Análisis de medios....................................................................................................................212
Medios de primer nivel:...............................................................................................................................212
3.3.1.3 Análisis de fines........................................................................................................................213
3.3.2 DETERMINACION DE LAS ALTERNATIVAS DE SOLUCION..................................................215
3.3.2.1 Análisis de la interrelación de los medios fundamentales.......................................................215
3.3.2.2 Identificación de las acciones..................................................................................................215
3.3.2.3 Planteamiento de las alternativas de solución.........................................................................218
IV. FORMULACION............................................................................................................................ 219
4.1 DEFINICION DEL HORIZONTE DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO.......................................219
4.2 DETERMINACION DE LA BRECHA OFERTA - DEMANDA........................................................221
4.2.1 ANALISIS DE LA DEMANDA..........................................................................................................221
3.1.1.1 Demanda efectiva y su proyección...........................................................................................225
4.2.2 ANALISIS DE LA OFERTA...............................................................................................................243
4.2.3 DETERMINACION DE LA BRECHA...............................................................................................258
4.3 ANALISIS TECNICO DE LAS ALTERNATIVAS............................................................................268
Proyecto: “MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE EDUCACION PRIMARIA EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE 38974/MX-U DE 1
CHAMAYRUCHAYOQ, 38598/MX-P DE GLORIAPATA Y 38601/MX-P DE PAMPA MIRAFLORES, DISTRITO DE SANTA ROSA - LA MAR –
AYACUCHO”
4.3.1 ASPECTOS TÉCNICOS................................................................................................................268

3.2.1 Meta de productos y requerimiento del proyecto.........................................................................277
3.2.2 Requerimientos de recursos..........................................................................................................279
4.4 COSTOS A PRECIOS DE MERCADO................................................................................................279
V. EVALUACION............................................................................................................................... 292
5.1 EVALUACIÓN SOCIAL....................................................................................................................292
5.1.1 BENEFICIOS SOCIALES...................................................................................................................292
5.1.2 COSTOS SOCIALES..........................................................................................................................294
5.1.3 Estimación de los indicadores de rentabilidad social del proyecto.............................................300
Metodología Costo – Efectividad................................................................................................................300
5.1.4 ANALISIS DE SENSIBILIDAD.....................................................................................................303
5.2 ANALISIS DE SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO......................................................................306
5.3 IMPACTO AMBIENTAL...................................................................................................................308
5.4 GESTION DEL PROYECTO..............................................................................................................314
5.5 MATRIZ DE MARCO LOGICO.........................................................................................................322
VI. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES................................................................................324
A) CONCLUSIONES:.......................................................................................................................... 324
VII. ANEXOS..................................................................................................................................... 326
TOMO I: PERFIL Y DOCUMENTOS LEGALES..................................................................................326
PERFIL................................................................................................................................................ 326
ANEXO 1: DOCUMENTOS DE SOSTENIBILIDAD.........................................................................326
1.1 PRIORIDAD Y PERTINENCIA DE LA DREA.............................................................................326
1.2 CONSTANCIA DE COMPROMISO DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO DE UGEL..........326
1.3 COMPROMISOS DE LOS BENEFICIARIOS..............................................................................326
1.4 INFORME TÉCNICO DE INSPECCIÓN DE INFRAESTRUCTURA ACTUAL..........................326
1.5 SANEAMIENTO FÍSICO LEGAL DE LOS TERRENOS..............................................................326
1.6 DATOS, NÓMINAS DE MATRÍCULA Y ACTAS DE EVALUACIÓN..........................................326
ANEXO 2: FOTOS.............................................................................................................................. 326
2.1 FOTOS DE LA I.E. 38974/MX-U - CHAMAYRUCHAYOQ.........................................................326
2.2 FOTOS DE LA I.E. 38598/MX-P - GLORIAPATA.......................................................................326
2.3 FOTOS DE LA I.E. 38601/MX-P - PAMPA MIRAFLORES.......................................................326
TOMO II: INGENIERIA DEL PROYECTO........................................................................................... 326
ANEXO 3.1: INGENIERIA DEL PROYECTO DE LA I.E. 38974/MX-U...........................................326
3.1.1 ANALISIS DE SUELOS.....................................................................................................................326
3.1.2 PRESUPUESTO..................................................................................................................................326
3.1.3 RELACION DE INSUMOS................................................................................................................326
3.1.4 ANALISIS DE COSTOS UNITARIOS...............................................................................................326
3.1.5 PLANOS..............................................................................................................................................326
ANEXO 3.2: INGENIERIA DEL PROYECTO DE LA I.E. 38598/MX-P...........................................326
3.2.2 PRESUPUESTO..................................................................................................................................326
3.2.4 ANALISIS DE COSTOS UNITARIOS...............................................................................................326
3.2.5 PLANOS..............................................................................................................................................326
ANEXO 3.3: INGENIERIA DEL PROYECTO DE LA I.E. 38601/MX-P...........................................326
3.3.2 PRESUPUESTO..................................................................................................................................326
AYACUCHO”
3.3.4 ANALISIS DE COSTOS UNITARIOS.................................................................................................326

3.3.5 PLANOS..............................................................................................................................................326
AYACUCHO”
I. RESUMEN
EJECUTIVO
A. INFORMACION GENERAL
El nombre del PIP se denomina:
“MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE EDUCACION PRIMARIA EN LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE 38974/MX-U DE CHAMAYRUCHAYOQ, 38598/MX-P
DE GLORIAPATA Y 38601/MX-P DE PAMPA MIRAFLORES, DISTRITO DE SANTA
ROSA - LA MAR – AYACUCHO”.
Localización
Se localiza en las capitales de las localidades de Chamayruchayoq, Gloriapata y Pampa
Miraflores del distrito de Santa Rosa en la provincia de La Mar, Departamento de Ayacucho.
 Localización del proyecto georeferenciada con coordenadas UTM.
MAPA N° 01: UBICACIÓN NACIONAL GEOREFERENCIADA
AYACUCHO”
MAPA N° 02: UBICACIÓN DEPARTAMENTAL GEOREFERENCIADA
450 500 550 600 650 700 750

8675 8675
JUNIN
8700 8650
AYAHUAN CO
L OCHEGUA
HUANTA
SIVIA
8600 8600
SANTIL LANA
CUSCO
AYNA
SANTA ROSA
LURIC OC HA
HUANTA TAMBO
IGUAIN UHA MANG UILLA

LA MAR
SAN MIGUEL
ANCO
PAC AYCASA QU INUA
SA NT IA GO
DE P IS CHA
8550
HUANCAVELIC A ACOS VIN C HOS 8550
RN
EO
ASN JOSE
N
J A
Z
A
AYAC UC HO
.
DE TICLLAS
CHIL CAS
TA MBILLO
OSCOS
LUIS CARR ANZA
VINCHOS
HUAMANGA AC OCRO CHUNGUI
CHIA RA
OCROS
PARAS
LOS M OR OC HUC OS
CHUSCHI
CANGALLO VIS CHONGO
CONC EP CION
MARIA PARA DO
DEB ELLIDO
8500 TO TOS
VIL CAS HUAMAN 8500
CANGAL LO
VIL CAS HUAMAN
VILCANCHOS AL CAMENCA
VIC TOR FAJARDO CO LC A

SAHUR AMA
SA RHUA
HU AMANQUIQUIA
HUAMBALP A
CA RHUANCA
HU ANC AR AYLLA
CA YARA
CAR AP O AC C OMARC A BELE N

HU ANC AP I
SA NT IA GO DE L UC ANAMAR CA CHALC OS
INDEP END ENC IA
HUAYA
CH ILC AYO C
HUANCASANCOS SA CS AMARC A
CA NAR IA
QU E ROBAMBA
SAN S ALVA DO R
DEL Q UIJ E
APURIMAC
8450 SA NC OS PAICO
8450
AP ONGO
ASQUIPATA
SUCRE
SAN T IA GO DE PA UC AR AY
MOR COLLA
HUAC-HUAS AUCARA SOR AS
HUAC AÑA
SAN T A ANA DE HUAYC AHUAC HO
LLAUTA
SA N PE DR O DE LARC AY
SAN PEDRO DE PALCO
LARAMATE
CABANA
OC AÑA
LUCANAS
CHIPAO
8400 CARMEN SALCEDO 8400
OTOCA
LUCANAS
LE ONCIO PRADO PUQUIO
SAN CRIS TOBAL

CORONEL CASTAñEDA
SAN PEDRO
CORACORA
UPAHUACHO
SANTA LUCIA
8350 CHAVIÑA
PA CAPAUS A 8350
SAISA
OYOLO
SAN J AVIE R DE AL P AB AMBA
MARCABAMBA
SA N COS CHUMPI
PAUCAR DEL SARA SARA
LAMPA
COLTA
PARARCA
PARIN A COC HAS ASN JOSE DE USHUA
PUYUSCA SARA SARA
IC A
CORCULLA
PAUSA
PULLO
8300 8300
LE Y EN D A
SIM BOLO DESCRIPCIO N
AREQUIP A
LIM IT E REGIONAL
LIMITE PROVIN CIAL
LIMITE DIS TRIT AL
CAPITAL DE PROVINCIA
8250 8250
450 500 550 600 650 700 750
MAPA N° 03: UBICACIÓN PROVINCIALY DISTRITAL
CHAMAYRUCHAYOQ
PAMPA MIRAFLORES
GLORIAPATA
AYACUCHO”
MAPA N° 04:UBICACIÓN DEL PROYECTO GEOREFERENCIADO

CHAMAYRUCHAYOQ
CHAMAYRUCHAYOQ
PAMPA MIRAFLORES
PAMPA MIRAFLORES
GLORIAPATA
GLORIAPATA
AYACUCHO”
Institucionalidad
Unidad Formuladora
Sector Gobiernos Locales
Pliego Municipalidad Distrital de Santa Rosa
Unidad Formuladora SUG GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA
Y LIQUIDACION DE OBRAS
Funcionario Responsable FREDY ROJAS TELLO
Cargo Responsable de la Unidad Formuladora
Dirección Plaza principal de Santa Rosa
Equipo formulador Econ. William López Romaní.
La Municipalidad Distrital de Santa Rosa tiene las competencias técnicas, administrativas,

financieras para la formulación de proyectos en el marco del Sistema Nacional de Inversión
Pública a través de la Unidad Formuladora con personal de planta o mediante consultoría
externa que especifica en el Reglamento de Organización y Funciones, para elaborar proyectos
de inversión de cualquier sector, gozando de autonomía dentro de su competencia además es
competencia de los gobiernos locales la elaboración de proyectos de Educación Básica Regular,
según las competencias delegadas por el Sistema Nacional de inversión Pública (SNIP).
Unidad Ejecutora

Funcionario Responsable TELESFORO OCHOA TAGUADA
Se propone como Unidad Ejecutora a la Municipalidad Distrital de Santa Rosa, según la Ley
Orgánica1 es función compartida de las Municipalidades con el Gobierno Nacional y Regional
de promover el desarrollo humano sostenible y además diseñar, ejecutar y evaluar los proyectos
educativos de su jurisdicción.
La Unidad Ejecutora se encuentra considerada dentro del Reglamento de Organización y

Funciones de la Municipalidad Distrital de Santa Rosa, como la SUG GERENCIA DE
INFRAESTRUCTURA Y LIQUIDACION DE OBRAS, y dentro de sus funciones le compete
la ejecución de los proyectos de inversión pública.
La SUG GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA Y LIQUIDACION DE OBRAS de la

Municipalidad Distrital de Santa Rosa, tiene la disponibilidad de recursos físicos y humanos
para la ejecución y/o equipamiento de éste tipo de proyectos y cuenta con amplia experiencia
administrativa y técnica, debido a que viene ejecutando, equipando diversas obras en el distrito,
ya sea por la modalidad de administrativo directa y/o por contrata.
Cargo de la operación y mantenimiento

La operación y mantenimiento del proyecto está a cargo de la UGEL La Mar, quien garantiza el
normal funcionamiento de la etapa de operación y mantenimiento asumiendo con los costos
correspondientes a la operación y mantenimiento. Asimismo la APAFA se compromete a
1
Ley Orgánica de Municipalidades, Art N° 82.
AYACUCHO”
participar en los trabajos de mantenimiento del local y de los mobiliarios durante la etapa de
post inversión.
B. PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO

El objetivo del PIP es:
“ADECUADO SERVICIO DE EDUCACION PRIMARIA EN LAS I.E 38974/MX-U DE
CHAMAYRUCHAYOQ, 38598/MX-P DE GLORIAPATA Y 38601/MX-P DE PAMPA
MIRAFLORES DEL DISTRITO DE SANTA ROSA - LA MAR – AYACUCHO”.
Medios fundamentales:
 Adecuada infraestructura pedagógica, administrativa y complementaria
Con la intervención del proyecto las Instituciones Educativas contaran con una
infraestructura adecuada que cumpla con los requerimientos técnicos mínimos, para
brindar un adecuado servicio educativo a los alumnos.
 Suficiente provisión de material educativo, equipamiento tecnológico y mobiliario

Con el proyecto se implementara con adecuado mobiliario pedagógico, administrativo y
complementario, con el cual se logrará que estos sean adecuados y suficientes. Con la
intervención del proyecto se pretende que los estudiantes cuenten con una adecuada
disponibilidad de equipos educativos (equipos de cómputo, equipos administrativos) y
materiales educativos.
 Eficiente capacitación y actualización pedagógica

La capacitación a docentes, se refiere a desarrollar principalmente las habilidades
necesarias para desempeñar eficientemente la docencia. La actualización tiene que ver
más con mejorar los conocimientos, habilidades y actitudes adquiridas previamente.
Alternativas de solución:
ALTERNATIVA UNICA
Medio fundamental 1: Adecuada infraestructura pedagógica, administrativa y
complementaria
Acción 1.1: Construcción de infraestructura pedagógica, administrativa y complementaria de
material noble de las I.E. N° 38974/Mx-P de Chamayruchayoq, N° 38598/Mx-P de Gloriapata,
N° 38601/Mx-P de pampa Miraflores.
Acción 1.2: Construcción de infraestructura de servicios, exteriores y deportivos de las I.E. N°
38974/Mx-P de Chamayruchayoq, N° 38598/Mx-P de Gloriapata, N° 38601/Mx-P de pampa
Miraflores.
Acción 1.3: Construcción de cerco perimétrico caravista de las I.E. N° 38974/Mx-P de
Chamayruchayoq, N° 38598/Mx-P de Gloriapata, N° 38601/Mx-P de pampa Miraflores.
Medio fundamental 2: Suficiente provisión de material educativo, equipamiento tecnológico

y mobiliario
AYACUCHO”
Acción 2.1: Adquisición mobiliario de las I.E. N° 38974/Mx-U de Chamayruchayoq, N°

38598/Mx-P de Gloriapata, 38601/Mx-P de Pampa Miraflores.
Acción 2.2: Adquisición de material educativo, equipamiento tecnológico de las N° 38974/Mx-U
de Chamayruchayoq, N° 38598/Mx-P de Gloriapata, 38601/Mx-P de Pampa Miraflores.
Medio fundamental 3: Eficiente capacitación y/o actualización pedagógica

Acción 3.1: Cursos de Capacitación a los docentes de las I.E. N° 38974/Mx-U de
Chamayruchayoq, N° 38598/Mx-P de Gloriapata, 38601/Mx-P de Pampa Miraflores, en
metodologías de enseñanza, pedagogía y rutas de aprendizaje.
C. DETERMINACION DE LA BRECHA OFERTA - DEMANDA

El balance nos proporciona la brecha existente de los ambientes, mobiliarios, equipos y recursos
humanos. A continuación se realiza el balance de oferta-demanda por institución educativa.
a) Alumnos
 I.E. 38974/Mx-U de Chamayruchayoq
El balance de alumnos que alcanza un total de 18 al año diez del proyecto según se
presenta a continuación:
Cuadro N° 1.
Balance de alumnos
Grado Años
de
estudio 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027
s
Demanda
1°
3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4
grado
2°
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
grado
3°
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
grado
4°
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
grado
5°
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
grado
6°
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
grado
Total 17 17 17 17 17 17 18 18 18 18 18
Oferta
1°
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
grado
2°
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
grado
3°
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
grado
4°
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
grado
5° 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
AYACUCHO”
grado
6°
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
grado
Total 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Oferta
1°
-3 -3 -3 -3 -3 -4 -4 -4 -4 -4 -4
grado
2°
-4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4
grado
3°
-4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4
grado
4°
-4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4
grado
5°
-2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2
grado
6°
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
grado
Total -17 -17 -17 -17 -17 -17 -18 -18 -18 -18 -18
Fuente: Elaboración propia
 I.E. 38598/Mx-P de Gloriapata

Cuadro N° 2.
Balance de alumnos
Grado Años
de
estudios 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027
Demanda
1° grado 9 9 10 10 10 10 10 10 10 10 10
2° grado 13 13 13 13 13 13 14 14 14 14 14
3° grado 12 12 12 12 12 12 12 12 12 13 13
4° grado 14 14 14 14 14 14 14 14 15 15 15
5° grado 13 13 13 13 13 13 14 14 14 14 14
6° grado 9 9 10 10 10 10 10 10 10 10 10
Total 70 70 71 72 72 73 73 74 75 75 76
Oferta
1° grado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2° grado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3° grado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4° grado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5° grado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
6° grado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Total 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Oferta
1° grado -9 -9 -10 -10 -10 -10 -10 -10 -10 -10 -10
2° grado -13 -13 -13 -13 -13 -13 -14 -14 -14 -14 -14
3° grado -12 -12 -12 -12 -12 -12 -12 -12 -12 -13 -13
4° grado -14 -14 -14 -14 -14 -14 -14 -14 -15 -15 -15
5° grado -13 -13 -13 -13 -13 -13 -14 -14 -14 -14 -14
6° grado -9 -9 -10 -10 -10 -10 -10 -10 -10 -10 -10
Total -70 -70 -71 -72 -72 -73 -73 -74 -75 -75 -76
AYACUCHO”
 I.E. 38601/Mx-P de Pampa Miraflores

Cuadro N° 3.
Balance de infraestructura
Grado Años
de
2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027
estudios
Demanda
1° grado 12 13 13 13 13 13 13 13 13 14 14
2° grado 18 18 18 18 18 18 18 19 19 19 19
3° grado 17 17 17 17 17 17 17 18 18 18 18
4° grado 13 13 13 14 14 14 14 14 14 14 14
5° grado 13 13 13 14 14 14 14 14 14 14 14
6° grado 11 11 11 12 12 12 12 12 12 12 12
Total 84 85 86 86 87 88 89 89 90 91 92
Oferta
1° grado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2° grado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3° grado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4° grado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5° grado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
6° grado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Total 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Oferta
1° grado -12 -13 -13 -13 -13 -13 -13 -13 -13 -14 -14
2° grado -18 -18 -18 -18 -18 -18 -18 -19 -19 -19 -19
3° grado -17 -17 -17 -17 -17 -17 -17 -18 -18 -18 -18
4° grado -13 -13 -13 -14 -14 -14 -14 -14 -14 -14 -14
5° grado -13 -13 -13 -14 -14 -14 -14 -14 -14 -14 -14
6° grado -11 -11 -11 -12 -12 -12 -12 -12 -12 -12 -12
Total -84 -85 -86 -86 -87 -88 -89 -89 -90 -91 -92
b) Infraestructura:
Se han optimizado los ambientes existentes de material noble en regular estado (01 para
cocina, despensa y depósito de combustible y el otro para comedor esto porque es una I.E.
beneficiario de Qalimarma.
Cuadro N° 4.
Balance
DEMANDA OFERTA
O- D
ASPECTO Nº
AMBIENTE UM Nº
S Cantida Cantida ambientes Cantida Cantida
ambiente Cantidad
d d total optimizado d total d total
s
s
COCINA Y ALMACEN DE 1
MODULO
ALIMENTOS m2 48.00 48.00 1 48 48 0.00
EXISTENT
E 1
COMEDOR m2 48.00 48.00 1 48 48 0.00
AYACUCHO”
MODULO 1: UN PISO
Aula 1 m2 48.00 1 48.00 0 0 0 -48.00
1
Dirección y Archivo m2 13.50 13.50 0 0 0 -13.50
1
Depósito de bienes y enseres m2 10.50 10.50 0 0 0 -10.50
1
Vivienda de docentes (01 cuarto) m2 24.00 24.00 0 0 0 -24.00
1
MODULO DE
SS. HH Alumnos m2 8.00 8.00 0 0 0 -8.00

SERVICIOS
1
SS. HH Alumnas m2 8.00 8.00 0 0 0 -8.00
1
SS.HH Docentes y Adm. m2 4.00 4.00 0 0 0 -4.00
CONSTRUCCION
LOSA DEPORTIVA m2 600.00 1 600.00 0 0 0 -600.00

OTRAS
Uni
Asta de bandera 1
ES
d 1.00 1.00 0 0 0 -1.00

Uni
1
Puerta de ingreso d 1.00 1.00 0 0 0 -1.00
Uni
Tanque elevado 1
d 1.00 1.00 0 0 0 -1.00
Cerco perimétrico ml 1
276.40 276.40 0 0 0 -276.40

En Gloriapara cuentan con infraestructura de material noble optimizados los ambientes de 01
para cocina, despensa y depósito de combustible porque es una I.E. beneficiario de
Qalimarma, el otro para comedor y 01 ambiente para almacén.
Cuadro N° 5.
Balance
DEMANDA OFERTA
O- D
ASPECTO Nº
AMBIENTE UM Nº
S Cantida Cantida Cantida ambientes Cantida Cantida
ambiente
d d total d optimizado d total d total
s
s
COCINA Y ALMACEN DE 42.00 1 42.00 1 42.00 42.00 0.00
MODULO ALIMENTOS m2
EXISTENT
42.00 1 42.00 1 42.00 42.00
E COMEDOR m2 0.00
COCINA Y ALMACEN DE 42.00 1 42.00 1 42.00 42.00
ALIMENTOS m2 0.00
MODULI 1: 2 PISOS
Sala de Usos Múltiples - SUM m2 112.00 1 112 0 0 0 -112

Aula de Innovación pedagógica -
AIP m2 85.00 1 10 0 0 0 -10
Depósito de AIP y Cabina de
control m2 27.00 1 27 0 0 0 -27
Espera m2 11.10 1 11.1 0 0 0 -11.1
AYACUCHO”
Balance
DEMANDA OFERTA
O- D
ASPECTO Nº
AMBIENTE UM Nº
ambiente
s
s
MODULO ALIMENTOS m2
EXISTENT
42.00 1 42.00 1 42.00 42.00
E COMEDOR m2 0.00
ALIMENTOS m2 0.00
Aula 1 m2 48.00 1 48 0 0 0 -48
Aula 2
MODULO 2: DOS PISOS
m2 48.00 1 48 0 0 0 -48
Aula 3 m2 48.00 1 48 0 0 0 -48
Aula 4 m2 48.00 1 48 0 0 0 -48
Dirección y Archivo m2 24.00 1 24 0 0 0 -24
Depósito de bienes y enseres m2 24.00 1 24 0 0 0 -24
Vivienda de docentes (04
cuartos) m2 48.00 1 48 0 0 0 -48
SS. HH Alumnos m2 15.40 1 15.4 0 0 0 -15.4
MODULO 3: SS.HH.
SS. HH Alumnas m2 15.40 1 15.4 0 0 0 -15.4

SS.HH Docentes y Adm. Varones m2 3.00 1 3 0 0 0 -3
SS.HH Docentes y Adm. Mujeres m2 3.00 1 3 0 0 0 -3
Depósito de Limpieza m2 6.20 1 6.2 0 0 0 -6.2
CONSTRUCCIONES
Losa deportiva m2 600.00 1 600 0 0 0 -600

Uni
Tanque elevado
OTRAS
d 1.00 1 1 0 0 0 -1
Uni
Asta de bandera
d 1.00 1 1 0 0 0 -1
Cerco perimétrico ml 296.05 1 296.05 0 0 0 -296.05

En Pampa Miraflores se cuenta con infraestructura de material noble optimizados para
los ambientes: 01 para cocina, despensa y depósito de combustible porque es una I.E.
beneficiario de Qalimarma y el otro para comedor.
Cuadro N° 6.
AYACUCHO”
Balance
Oferta-
DEMANDA OFERTA
Demand
ASPECTO a
AMBIENTE UM
S Nº
Nº
Cantida Cantida Cantida ambientes Cantida Cantida
ambiente
d d total d optimizad d total d total
s
os
MODULO COCINA Y ALMACEN DE
1
EXISTENT ALIMENTOS m2 48.00 48.00 1 48 48 0.00
E COMEDOR m2 48.00 1 48.00 1 48 48 0.00
Aula 1 m2 56.00 1 56.00 0.00 0 0 -56.00
Aula 2 m2 56.00 1 56.00 0.00 0 0 -56.00
MODULO1: DOS PISOS
Aula 3 m2 56.00 1 56.00 0.00 0 0 -56.00

Aula 4 m2 56.00 1 56.00 0.00 0 0 -56.00
Aula 5 m2 56.00 1 56.00 0.00 0 0 -56.00
Centro de Recursos Educativos m2 56.00 1 56.00 0.00 0 0 -56.00
Sala de Usos Múltiples - SUM m2 112.00 1 112.00 0.00 0 0 -112.00
Escalera en dos tramos m2 40.00 1 40.00 0.00 0 0 -40.00
MODULO 3: SS.HH. MODULO 2: UN PISO
AIP m2 85.00 1 85.00 0.00 0 0 -85.00

control m2 11.00 1 11.00 0.00 0 0 -11.00
Dirección y sala de profesores m2 24.00 1 24.00 0.00 0 0 -24.00
Administración y Archivo m2 24.00 1 24.00 0.00 0 0 -24.00

SS. HH Alumnos m2 27.80 1 27.8 0 0 0 -27.8
SS. HH Alumnas m2 27.80 1 27.8 0 0 0 -27.8
SS.HH Docentes y Adm. Varones m2 6.95 1 6.95 0 0 0 -6.95
SS.HH Docentes y Adm. Mujeres m2 6.95 1 6.95 0 0 0 -6.95
CONSTRUCCIONES
Losa Deportiva m2 600.00 1 600.00 0.00 0 0 -600.00

Uni
OTRAS
Tanque elevado
d 1.00 1 1.00 0.00 0 0 -1.00
Uni
Asta de bandera
d 1.00 1 1.00 0.00 0 0 -1.00
Cerco perimétrico ml 297.70 1 297.70 0.00 0 0 -297.70
Infraestructura de vivienda de docentes:

- Se ha considerado dotar de vivienda de docentes a las instituciones educativas de
Chamayruchayoq y Gloriapata debido a la falta de oferta inmobiliaria en la zona rural
que no reúne las condiciones habitacionales para los docentes tampoco se cuenta con
local comunal para poder albergar a los docentes, además según norma 2009 contempla
la dotación de estos ambientes en zonas rurales.
c) Equipamiento:
AYACUCHO”
Cuadro N° 7.
Balance de mobiliarios
DEMANDA OFERTA Balance
ASPECTO Nº
AMBIENTE UM Nº
ambiente
s
s
Unid
Mesas 18 1
. 18 0 0 0 -18
Unid
Sillas 18 1
. 18 0 0 0 -18
Unid
Aulas Pizarra Acrílica 1 1
. 1 0 0 0 -1
Unid
Escritorio + silla 1 1
. 1 0 0 0 -1
Unid
Estantes 2 1
. 2 0 0 0 -2
Unid
. 1 0 0 0 -1
Unid
Dirección Sillas 6 1
. 6 0 0 0 -6
Unid
Estantes 2 1
. 2 0 0 0 -2
Unid
Cama completo 1 1
. 1 0 0 0 -1
Unid
Vivienda Ropero 1 1
. 1 0 0 0 -1
Unid
Mesa y silla 1 1
. 1 0 0 0 -1
Total 52 11 52 0 0 0 -52
Cuadro N° 8.
Balance de equipos y materiales
Nº
ASPECTOS AMBIENTE UM Nº
Cantida Cantida Cantida ambientes Cantida Cantidad
ambiente
d d total d optimizado d total total
s
s
Equipo de cómputo completo Unid. 1 1 1 0 0 0 -1
Impresora multifuncional Unid. 1 1 1 0 0 0 -1
Fotocopiadora Unid. 1 1 1 0 0 0 -1
Equipo de sonido Unid. 1 1 1 0 0 0 -1
Dirección
Televisor LCD de 42 pulg Unid. 1 1 1 0 0 0 -1
Micrófonos Unid. 2 1 2 0 0 0 -2
Proyector Unid. 1 1 1 0 0 0 -1
Ecran Unid. 1 1 1 0 0 0 -1
Total 9 9 0 0 -9

Cuadro N° 9.
AYACUCHO”

Nº
Nº
ASPECTOS AMBIENTE UM Cantida Cantida Cantida ambientes Cantida Cantida
ambiente
s
s
Unid
Mesas 76 1
. 76 0 0 0 -76
Unid
Sillas 76 1
. 76 0 0 0 -76
Unid
. 6 0 0 0 -6
Unid
. 6 0 0 0 -6
Unid
Estantes 2 6
. 12 0 0 0 -12
AYACUCHO”

Nº
Nº
ASPECTOS AMBIENTE UM Cantida Cantida Cantida ambientes Cantida Cantida
ambiente
s
s
Unid
Módulo de computo 25 1
. 25 0 0 0 -25
Unid
Aula de Sillas 25 1
. 25 0 0 0 -25
innovació
Unid
n Pizarra Acrílica 1 1
. 1 0 0 0 -1
pedagógic
Unid
a Escritorio + silla 1 1
. 1 0 0 0 -1
Unid
Estantes 2 1
. 2 0 0 0 -2
Mesa central de reunión (3.0 m x Unid
1 1
1.2) . 1 0 0 0 -1
Unid
Silla personal (acolchonada) 5 1
. 5 0 0 0 -5
Unid
Mueble de computadora 1 1
. 1 0 0 0 -1
Sala de
Unid
usos Mueble para televisor 1 1
. 1 0 0 0 -1
múltiples
Unid
Sillas plásticas apilables 80 1
. 80 0 0 0 -80
Unid
Pizarra Acrílica 1 1
. 1 0 0 0 -1
Unid
Estantes 1 1
. 1 0 0 0 -1
Unid
Mesas grandes 4 1
. 4 0 0 0 -4
Unid
Sillas 30 1
. 30 0 0 0 -30
Centro de Unid
recursos . 1 0 0 0 -1
Unid
. 1 0 0 0 -1
Unid
Estantes 3 1
. 3 0 0 0 -3
Unid
. 1 0 0 0 -1
Unid
. 6 0 0 0 -6
Unid
Estantes 2 1
. 2 0 0 0 -2
Unid
Cama completo 4 1
. 4 0 0 0 -4
Vivienda Unid
Ropero 4 1
docentes . 4 0 0 0 -4
Unid
Mesa y silla 4 1
. 4 0 0 0 -4
Total 360 37 372 0 0 0 -372
Cuadro N° 10.
ASPECTO Nº
AMBIENTE UM Nº
ambiente
s
os
Aula de Unid
Equipos de computo 25 1
innovació . 25 0 0 0 -25
n Unid
Impresora multifuncional 1 1
pedagógic . 1 0 0 0 -1
a Proyector Unid 1 1 1 0 0 0 -1
.
AYACUCHO”

ASPECTO Nº
AMBIENTE UM Nº
ambiente
s
os
Unid
Ecran 1 1
. 1 0 0 0 -1
Unid
Equipo de sonido 1 1
. 1 0 0 0 -1
Unid
PC Fija (Corel i5 - 19pulg) 1 1
. 1 0 0 0 -1
Unid
Sala de Televisor LCD de 42 pulg 1 1
. 1 0 0 0 -1
usos
Unid
múltiples Micrófonos 2 1
. 2 0 0 0 -2
Unid
Proyector 1 1
. 1 0 0 0 -1
Unid
Ecran 1 1
. 1 0 0 0 -1
Material de audio, video, CD
Centro de interactivos Glb. 1 1
1 0 0 0 -1
Recursos
Textos de consulta y laminas Glb. 1 1 1 0 0 0 -1
Unid
Equipo de cómputo completo 1 1
. 1 0 0 0 -1
Unid
Dirección Impresora multifuncional 1 1
. 1 0 0 0 -1
Unid
Fotocopiadora 1 1
. 1 0 0 0 -1
Total 40 15 40 0 0 0 -40

Cuadro N° 11.
Nº
ambiente
s
s
Unid
Mesas 92 1
. 92 0 0 0 -92
Unid
Sillas 92 1
. 92 0 0 0 -92
Unid
. 6 0 0 0 -6
Unid
. 6 0 0 0 -6
Unid
Estantes 2 6
. 12 0 0 0 -12
Unid
. 30 0 0 0 -30
Unid
Aula de Sillas 30 1
. 30 0 0 0 -30
innovació
Unid
. 1 0 0 0 -1
pedagógic
Unid
a Escritorio + silla 1 1
. 1 0 0 0 -1
Unid
Estantes 2 1
. 2 0 0 0 -2
Sala de Mesa central de reunión (3.0 m x Unid 1 1 1 0 0 0 -1
AYACUCHO”
DEMANDA OFERTA
Balance
Nº
ambiente
s
s
1.2) .
Unid
. 5 0 0 0 -5
Unid
. 1 0 0 0 -1
Unid
. 1 0 0 0 -1
múltiples
Unid
. 100 0 0 0 -100
Unid
. 1 0 0 0 -1
Unid
Estantes 1 1
. 1 0 0 0 -1
Unid
Mesas grandes 4 1
. 4 0 0 0 -4
Unid
Sillas 30 1
. 30 0 0 0 -30
Centro de Unid
recursos . 1 0 0 0 -1
Unid
. 1 0 0 0 -1
Unid
Estantes 3 1
. 3 0 0 0 -3
Unid
. 1 0 0 0 -1
Unid
. 6 0 0 0 -6
Unid
Estantes 2 1
. 2 0 0 0 -2
Total 410 37 426 0 0 0 -426
Cuadro N° 12.
ASPECTO Nº
AMBIENTE UM Nº
ambient
es
os
Unid
. 30 0 0 0 -30
Aula de
Unid
innovació Impresora multifuncional 1 1
. 1 0 0 0 -1
n
Unid
pedagógic Proyector 1 1
. 1 0 0 0 -1
a
Unid
Ecran 1 1
. 1 0 0 0 -1
Unid
. 1 0 0 0 -1
Unid
. 1 0 0 0 -1
Unid
. 1 0 0 0 -1
usos
Unid
. 2 0 0 0 -2
Unid
Proyector 1 1
. 1 0 0 0 -1
Unid
Ecran 1 1
. 1 0 0 0 -1
Centro de Material de audio, video, CD Glb. 1 1 1 0 0 0 -1
Recursos interactivos
AYACUCHO”

ASPECTO Nº
AMBIENTE UM Nº
ambient
es
os
Textos de consulta y laminas Glb. 1 1 1 0 0 0 -1
Unid
. 1 0 0 0 -1
Unid
. 1 0 0 0 -1
Unid
Fotocopiadora 1 1
. 1 0 0 0 -1
Total 45 15 45 0 0 0 -45
d) Recursos Humanos:
Cuadro N° 13.
Optimización del recurso humano
Unidad de Cantidad Cantidad
PERSONAL Balance O-D
medida demandada ofertada
Director Personal 1 1 0
Personal docente Personal 0 0 0
Personal administrativo Personal 0 0 0
Personal de servicios Personal 0 0 0
Total 1 1 0

Cuadro N° 14.
Total 4 4 0

Cuadro N° 15.
Total 5 5 0
AYACUCHO”
e) Capacitación de docentes:
 I.E. N° 38974/Mx-U de Chamayruchayoq, N° 38598/Mx-P de Gloriapata,
38601/Mx-P de Pampa Miraflores.
Cuadro N° 16.
Balance
Unidad DEMANDA OFERTA
(déficit)
CAPACITACION de
Cantidad Cantidad Cantidad
Medida
Total. total total
Capacitación a docentes en metodologías de enseñanza y
CURSOS 4 0 -4
aprendizaje, con incidencia en Rutas de Aprendizaje.
Capacitación a docentes en diversificación curricular y
CURSOS 4 0 -4
elaboración de documentos pedagógicos
Capacitación a docentes en administración de pruebas

CURSOS 3 0 -3
estándares de evaluación y diagnóstico de los alumnos
TOTAL 11 0 -11
El desarrollo de las capacitaciones se realizara en cursos con la participación de las tres instituciones
educativas por lo tanto la demanda global es de 13 cursos. Para cuestiones de cálculo individual de
demanda se ha estimado en igual número de cursos esto no significa que se deba llevar acabo 13
cursos en cada institución educativa sino más bien en un solo bloque para las tres instituciones
educativas del proyecto.
D. ANALISIS TÉCNICO DEL PROYECTO
ALTERNATIVA UNICA
Adecuada infraestructura pedagógica, administrativa y complementaria ; Suficiente provisión
de material educativo, equipamiento tecnológico y mobiliario; Eficiente capacitación y
actualización pedagógica; en las instituciones educativas N° 38974/Mx-U de Chamayruchayoq,
N° 38598/Mx-P de Gloriapata, 38601/Mx-P de Pampa Miraflores. La construcción será de
material noble con techo de losa aligerada a dos aguas.
a) I.E. 38974/Mx-U de Chamayruchayoq

Componente 1: Infraestructura pedagógica, administrativa y complementaria
Construcción de 01 aulas pedagógicas de 48 m2 c/u, 01 dirección y Archivo de 13.50 m2,
depósito de bienes y enseres de 10.50 m2, 01 vivienda de docente (01 cuarto) de 24 m2,
SS.HH. para alumnos(as) y docentes de 20 m2, tanque elevado y cisterna, cancha polideportiva
de 600 m2, cerco perimétrico caravista, obras exteriores y complementarias.
Componente 2: Equipamiento
Mobiliario escolar
 Aulas: 18 mesas, 18 sillas, 01 pizarra acrílica, 01 escritorio + silla y 2 estantes.
 Dirección: 01 Escritorio silla, 6 sillas, 2 estantes,
AYACUCHO”
 Vivienda: cama, ropero y mesa y silla
Equipos y materiales
 Dirección: 01 equipo de cómputo, 1 impresora multifuncional, 1 fotocopiadora, 1
Equipo de sonido, 1 Televisor LCD de 42 pulg, 2 Micrófonos, 1 Proyector y 1 Ecran
Componente 3: Capacitación y actualización pedagógica

Capacitación a los docentes en:
- Capacitación a docentes en metodologías de enseñanza y aprendizaje, con incidencia
en Rutas de Aprendizaje.
- Capacitación a docentes en diversificación curricular y elaboración de documentos
pedagógicos.
- Capacitación a docentes en administración de pruebas estándares de evaluación y
diagnóstico de los alumnos.
b) I.E. 38598/Mx-P de Gloriapata

Construcción de SUM 112 m2, Aula de innovación pedagógica de 85 m2, depósito de
AIP/cabina de control 27 m2, escalera en dos tramos, 04 aulas pedagógicas de 48 m2 c/u, 01
dirección y archivo de 24 m2, depósito de bienes y enseres de 24 m2, vivienda de docentes (4
cuartos) de 48 m2, SS.HH. para alumnos(as) y docentes, tanque elevado y cisterna, cancha
polideportiva de 600 m2, cerco perimétrico caravista, obras exteriores y complementarias y
muro de contención.
Obras Preliminares: se realizará la demolición de los ambientes por su mal estado; además se
considera el plan de contingencia para no afectar las labores académicas mediante instalación de
aulas prefabricadas.
Mobiliario escolar
 Aula de innovación pedagógica: 25 módulo de cómputo, 25 sillas, 01 pizarra
acrílica, 01 escritorio silla, 2 estantes
 Sala de usos múltiples: 1 Mesa central de reunión (3.0 m x 1.2), 5 Silla personal
(acolchonada), 1 Mueble de computadora, 1 Mueble para televisor, 80 Sillas
plásticas apilables, 1 Pizarra Acrílica y 1 Estantes
 Dirección: 01 Escritorio silla, 6 sillas, 2 estantes
 Aula de innovación pedagógica: 25 equipos de cómputo, 1 impresora
multifuncional, 01 proyector y ecran.
 Sala de usos múltiples: 1 Equipo de sonido, 1 PC Fija (Corel i5 - 19pulg), 1
Televisor LCD de 42 pulg, 2 Micrófonos, 1 Proyector y 1 Ecran
 Dirección: 01 equipo de cómputo, 1 impresora multifuncional, 1 fotocopiadora.

AYACUCHO”

pedagógicos.
c) I.E. 38601/Mx-P de Pampa Miraflores

Componente 1: infraestructura pedagógica, administrativa y complementaria
Construcción de 05 aulas de 56 m2 c/u, SUM de 112 m2, escalera en dos tramos, Centro de
recursos educativos de 56.0 m2, aula de innovación pedagógica 85 m2, depósito 11 m2,
dirección y sala de profesores de 24 m2, administración y archivo de 24 m2, SS.HH. para
alumnos(as) y docentes, Cerco perimétrico caravista, obras exteriores y complementarias.
Obras Preliminares: se realizará la demolición de los ambientes por su mal estado; además se
considera el plan de contingencia para no afectar las labores académicas mediante instalación de
aulas prefabricadas.
Mobiliario escolar
 Aulas: 92 mesas, 92 sillas, 5 pizarra acrílica, 9 escritorios y silla y 12 estantes.
 Sala de usos múltiples: 02 Mesa central de reunión (3.0 m x 1.2), 20 Sillas personal
(acolchonada), 01 Mueble de computadora, 01 Mueble para televisor, 100 Sillas
plásticas apilables, 02 Pizarra Acrílica y 02 Estantes
 Centro de recursos: 4 mesas grandes, 30 sillas, 01 pizarra acrílica, 01 escritorio
silla, 3 estantes
 Sala de profesores: 4 mesas, 10 sillas, 01 estantes
 Sala de usos múltiples: 01 equipo de sonido, 01 PC fija, 01 TV de 42 pulg., 02
micrófonos, 01 proyector y 01 ecran.
 Centro de recursos: Material de audio, video, CD interactivos y Textos de consulta y
láminas.

AYACUCHO”

pedagógicos.
E. COSTOS DEL PROYECTO

Los costos de inversión a precios privados ascienden a S/. 7,220,755.24 para la alternativa única
y S/. 5,880,208.13 a precios sociales, incluye gastos generales, utilidad, IGV, Expediente técnico,
Supervisión y liquidación, los cuales se detalla en los siguientes cuadros :
Cuadro N° 17.
Presupuesto de inversión a precios de mercado alternativa única – I.E. N° 38974/Mx-U de
Chamayruchayoq
Costo
Área P.U Área Costo Total
Descripción de Componentes/Actividades U.M Cantidad Área Parcial
Techada Construida (S/)
(S/)
1 MODULO 1 (De 01NIVEL) 163 228,139.54
Aula 1 m2 1 48
Dirección y Archivo m2 1 13.50
228,139.5
Depósito de bienes y enseres m2 1 10.50 1,399.63
4
Vivienda de docentes (01 cuarto) m2 1 24
Veredas + Pasadizo + Muros m2 1 67
3 MODULO 4 (De 01 NIVEL) 50 89,371.39
SS. HH Alumnos M2 1 8
SS. HH Alumnas M2 1 8
1,787.43 89,371.39
SS.HH Docentes y Adm. M2 1 4
Veredas + Muros M2 1 30
Construcción de tanque elevado de 3 m3 y
5 UND 1 54894 54,894.27 54,894.27
cisterna de 6 m3
6 Construcción de losa deportiva m2 600 122 73,332.29 73,332.29
182,552.6
7 Construcción de cerco perimétrico Ml 276.4 660 182,552.60
0
Obras exteriores y complementarios (Asta de
bandera, sistema de drenaje pluvial, veredas
exteriores, sistema de agua potable exterior, Glb 1 67442 67,442.44 67,442.44
sistema de desagüe exterior, instalaciones
eléctricas exteriores, flete)
8 EQUIPAMIENTO 20,655.80
Mobiliario escolar de los ambientes UND 52 9,093.80
Equipos y materiales UND 9 11,562.00
9 CAPACITACION 6,051.67
CURSO
Capacitación a los docentes 5 6,051.67
S
COSTO DIRECTO (CD) 722,440.00
GASTOS GENERALES (10% DE CD) % 10.00% 72,244.00
UTILIDAD (8 % DE CD) % 8.00% 57,795.20
SUB TOTAL 852,479.20
IGV (18%) % 18.00% 153,446.26
1,005,925.4
COSTO TOTAL DE OBRA
5
SUPERVISION (% DE CD) % 4.00% 28,897.60
LIQUIDACION (% DE CD) % 0.30% 2,167.32
EXPEDIENTE TECNICO (% DE CD) % 3.00% 21,673.20
1,058,663.5
COSTO TOTAL DEL PROYECTO
7
Fuente: Elaboración propia.
Cuadro N° 18.
AYACUCHO”
Presupuesto de inversión a precios de mercado alternativa única – I.E. N° 38598/Mx-P de

Gloriapata
Área Costo
P.U Área Costo Total
Descripción de Componentes/Actividades U.M Cantidad Área Techad Parcial
Construida (S/)
a (S/)
1 MODULO 1 (De 02 NIVELES) 330 399,479.00
Sala de Usos Múltiples - SUM m2 1 112
Aula de Innovación pedagógica - AIP m2 1 85 399,479.0
1,210.54
Depósito de AIP y Cabina de control m2 1 27 0
Aula 1 M2 1 48
Aula 2 M2 1 48
Aula 3 M2 1 48
Aula 4 M2 1 48 567,563.1
1,197.39
Dirección y Archivo M2 1 24 9
Depósito de bienes y enseres M2 1 24
Vivienda de docentes (04 cuartos) M2 1 48
3 MODULO 3 (De 01 NIVEL) 90 121,753.24
SS. HH Alumnos M2 1 15.4
SS. HH Alumnas M2 1 15.4
SS.HH Docentes y Adm. Varones M2 1 3 121,753.2
1,352.81
SS.HH Docentes y Adm. Mujeres M2 1 3 4
Depósito de Limpieza M2 1 6.2
4 Construcción de Caja de Escaleras Unid. 1 86230 86,230.06 86,230.06
Obras exteriores y complementarias (asta de bandera, cerco, 389,655.9
5 Glb. 1 389656 389,655.94
ingreso y losa deportiva) 4
Instalaciones exteriores y otros (instalaciones eléctricas y 194,911.4
6 Glb. 1 194911 194,911.48
sanitarias exteriores, drenaje pluvial, tanque elevado y flete) 8
CURSO
S
1,875,377.0
COSTO DIRECTO (CD)
4
UTILIDAD (8 % DE CD) % 8.00% 150,030.16
2,212,944.9
SUB TOTAL
1
IGV (18%) % 18.00% 398,330.08
2,611,275.0
COSTO TOTAL DE OBRA
0
2,748,177.5
2
Cuadro N° 19.
Pampa Miraflores
AYACUCHO”
Costo
P.U Área Costo Total
Descripción de Componentes/Actividades U.M Cantidad Área Área Techada Parcial
Construida (S/)
(S/)
Aula 1 m2 1 56
Aula 2 m2 1 56
Aula 3 m2 1 56
Aula 4 m2 1 56
Aula 5 m2 1 56 1,267.57 998,847.95
Centro de Recursos Educativos m2 1 56
Escalera en dos tramos m2 1 40
2 MODULO 2 (De 01 NIVEL) 239 337,356.62
Aula de Innovación pedagógica - AIP M2 1 85
Depósito de AIP y Cabina de control M2 1 11
Dirección y sala de profesores M2 1 24 1,411.53 337,356.62
Administración y Archivo M2 1 24
3 MODULO 3 (De 01 NIVEL) 120 184,405.68
SS.HH Docentes y Adm. Varones M2 1 6.95 1,536.71 184,405.68
SS.HH Docentes y Adm. Mujeres M2 1 6.95
Veredas + Muros M2 1 50.5
Construcción de tanque elevado de 3 m3 y cisterna
4 UND 1 54897 54,897.45 54,897.45
de 6 m3
Construcción de cerco perimétrico, puerta de
6 Ml 297.7 722 214,989.07 214,989.07
ingreso principal
Obras exteriores y complementarios (medidas de
contingencia, patio de formación, Asta de bandera,
sistema de drenaje pluvial, veredas exteriores,
7 Glb 1 321891 321,890.54 321,890.54
sistema de agua potable exterior, sistema de
desagüe exterior, instalaciones eléctricas exteriores,
flete)
Capacitación a los docentes CURSOS 5 12,103.33
2,329,680.7
COSTO DIRECTO (CD)
3
UTILIDAD (8 % DE CD) % 8.00% 186,374.46
2,749,023.2
SUB TOTAL
7
IGV (18%) % 18.00% 494,824.19
3,243,847.4
COSTO TOTAL DE OBRA
5
3,413,914.1
5
Cuadro N° 20.
Chamayruchayoq, 38598/Mx-P de Gloriapata, 38601/Mx-P de Pampa Miraflores
AYACUCHO”
PRESUPUESTO POR II.EE

COSTO A
COSTO A PRECIOS
COSTO A PRECIOS DE PRECIOS DE
DE MERCADO I.E. SUB TOTAL
COMPONENTES MERCADO I.E. N° MERCADO I.E.
N° 38601/MX-P DE S/
38974/Mx-P DE N° 38598/MX-P
PAMPA
CHAMAYRUCHAYOCC DE
MIRAFLORES
GLORIAPATA
A. INFRAESTRUCTURA 695,732.53 1,759,592.91 2,190,239.60 4,645,565.04
B. EQUIPAMIENTO 20,655.80 103,680.80 127,337.80 251,674.40
C. CAPACITACIÓN 6,051.67 12,103.33 12,103.33 30,258.33
COSTO DIRECTO 722,440.00 1,875,377.04 2,329,680.73 4,927,497.77
GASTOS GENERALES (% DE CD) 72,244.00 187,537.70 232,968.07 492,749.78
UTILIDAD (% DE CD) 57,795.20 150,030.16 186,374.46 394,199.82
SUB TOTAL 852,479.20 2,212,944.91 2,749,023.27 5,814,447.37
iGV (% DE CD) 153,446.26 398,330.08 494,824.19 1,046,600.53
Supervisión (% DE CD) 28,897.60 75,015.08 93,187.23 197,099.91
Liquidación (% DE CD) 2,167.32 5,626.13 6,989.04 14,782.49
Expediente Técnico (% DE CD) 21,673.20 56,261.31 69,890.42 147,824.93
COSTO TOTAL DE INVERSIÓN 1,058,663.57 2,748,177.52 3,413,914.15 7,220,755.24
Cuadro N° 21.
Presupuesto de inversión a precios sociales alternativa única – I.E. N° 38974/Mx-U de
PRESUPUEST
N° DESCRIPCION Precio Privado FC
O SOCIAL
1 INFRAESTRUCTURA
Insumo de origen nacional 3,428,296.92 0.847 2903767.49
Insumo de origen importado 0.00 0.00
Mano de obra calificada 1,940,545.43 0.926 1796945.07
Mano de obra no calificada 1,099,642.41 0.49 538824.78
2 MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO 0.00
Insumo de origen nacional 350,431.43 0.847 296815.43
Insumo de origen importado 0 0.00
Mano de obra calificada 0 0.926 0.00
Mano de obra no calificada 0.00 0.49 0.00
3 CAPACITACION 0.00
Insumo de origen nacional 12,639.51 0.847 10705.67
Insumo de origen importado 0.00 0.00
Mano de obra calificada 29,492.19 0.926 27309.77
Mano de obra no calificada 0.00 0.49 0.00
4 EXPEDIENTE TECNICO 147,824.93 0.847 125207.72
5 SUPERVISION 197,099.91 0.847 166943.62
6 LIQUIDACION 14,782.49 0.926 13688.59
TOTAL 7,220,755.24 5,880,208.13
F. EVALUACIÓN SOCIAL
Considerando los parámetros de evaluación señalados en la normatividad del SNIP, a
continuación de muestra los resultados de la evaluación social de las alternativas planteadas
aplicando la Metodología Costo / Efectividad.
Indicador de efectividad del proyecto

Cuadro N° 22.
BENEFICIARIOS DEL PROYECTO DE LA I.E. DE LAS TRES INSTITUCIONES EDUCATIVAS
AYACUCHO”
CONDICION AÑO TOTA

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 L
BENEFICIARIOS ALTERNATIVA 01 17 17 17 17 17 18 18 18 18 18
2 4 5 7 8 0 1 3 4 6 1790
TOTAL BENEFICIOS ALTERNATIVA 01 1790
Total de beneficiarios directos: 1,790 estudiantes atendidos. De acuerdo a los indicadores del
cuadro siguiente, podemos concluir que la Alternativa I es la recomendada para el presente
proyecto, debido que a precios sociales la prestación del servicio educativo por unidad de
beneficiario, representa un menor costo para el Estado.
Cuadro N° 23.
Indicadores de evaluación social
INIDICADORES DE RENTABILIDAD ALTERNATIVA UNICA
PRECIO PRECIO
PRIVADO SOCIAL
INVERSION 7,570,575 6,165,254
VACT 7,692,587 6,270,747
INDICADOR DE EFECTIVIDAD 1,790 1,790
RATIO C/E 4,298 3,345
G. SOSTENIBILIDAD DEL PIP
El proyecto es sostenible en el horizonte del proyecto, es una obra prioritaria para el desarrollo
educativo en las Localidades de Chamayruchayoq, Gloriapata y Pampa Miraflores del Distrito de
Santa Rosa y la zona de influencia del proyecto pertenecientes al VRAEM, asentados en la selva
ayacuchana donde la población crece exponencialmente por la actividad agrícola que se genera,
toda vez que gran número de niños y niñas en edad de estudiar no pueden hacerlo al no encontrar
condiciones en la infraestructura existente.
Además el proyecto es integral que garantizará los procesos pedagógicos en mejores condiciones,
el mismo que contribuya al logro de la ansiada calidad educativa del sector y principalmente de
los beneficios generados a los educandos de zonas de extrema pobreza, es así que el proyecto es
considerado sostenible por las siguientes razones:
a) Arreglos institucionales previstos para las fases de operación y preparación del proyecto
La Dirección Regional de Educación Ayacucho, a través de la Unidad de Gestión Educativa
Local La Mar, será la que asumirá la responsabilidad para el desarrollo y la gestión del proceso
educativo. Dada la prioridad del proyecto, el financiamiento de la preparación del perfil estará a
cargo por la Municipalidad Distrital de Santa Rosa; así mismo la Municipalidad Distrital de Santa
Rosa a través de su Unidad Formuladora ha contratado a profesionales especializados en la
formulación y evaluación de proyectos de inversión pública para fines de buscar el
financiamiento y ejecutar el proyecto.
Las Instituciones Educativas de Chamayruchayoq, Gloriapata y Pampa Miraflores, conjuntamente
con la Unidad de Gestión Educativa de la Provincia de La Mar se comprometieron formalmente
AYACUCHO”
asumir la responsabilidad de la operación y mantenimiento mediante documento de compromiso

(Ver Anexo documentos de sostenibilidad).
b) Capacidad de gestión de la organización encargada del proyecto en su etapa de inversión

y operación
La institución encargada del proyecto en su etapa de inversión es la Municipalidad Distrital de
Santa Rosa, ya que cuenta con la capacidad técnica y administrativa así como la experiencia
necesaria para ejecutar el proyecto bajo las diversas modalidades de ejecución, así como en el
manejo y rendición de los fondos asignados al proyecto. Es así; la institución encargada del
proyecto en su etapa de inversión será la Municipalidad Distrital de Santa Rosa y en la etapa de
operación será la Dirección regional de Educación Ayacucho a través Unidad de Gestión
Educativa Local La Mar y la APAFA correspondiente.
La Entidad encargada para la etapa de Operación y mantenimiento es la Dirección Regional de

Educación Ayacucho, a través de la Unidad de Gestión Educativa Local La Mar, el que garantiza
el pago de las remuneraciones del personal directivo, docente y administrativo teniendo en
consideración el crecimiento poblacional positivo, que generará demanda de personal docente en
su horizonte de evaluación, los mismos que se encuentran contemplados en el presupuesto
analítico de personal. La Asociación de Padres de Familia será la encargada de velar por el
mantenimiento de la infraestructura de cada institución Educativa de su Localidad.
c) Disponibilidad de Recursos
La disponibilidad de los recursos monetarios para su ejecución será gestionado por la
Municipalidad Distrital de Santa Rosa ya que tiene la capacidad para gestionar y buscar
financiamiento ante el Gobierno Regional de Ayacucho, FONIPREL, y otras entidades
cooperantes por lo que el proyecto se someta a concurso para su financiamiento, dicha modalidad
se escoge porque el distrito Santa Rosa no cuenta con los recurso financieros suficientes para tal
ejecución, asimismo podrá ser solicitado ante entidades del estado como el gobierno Regional u
otros. El estado a través de sus distintos programas, así mismo ante entidades externas como las
Cooperaciones externas, para lo cual se realizará las gestiones necesarias hasta lograr su
ejecución.
d) Costos de Operación y mantenimiento

Una vez concluido el proyecto se hará entrega a la Unidad de Gestión Educativa Local – UGEL
La Mar, quien pondrá en operación y servicio, será el ente responsable para la gestión del
mantenimiento de la infraestructura a través de la Dirección del plantel y los padres de familia.
Por otro lado existe un compromiso de mantenimiento de la infraestructura de las Instituciones
Educativas de Chamayruchayoq, Gloriapata y Pampa Miraflores, estará a cargo de la Asociación
de Padres de Familia de la Institución Educativa, para lo cual se cuenta con las actas de
compromiso respectivas.
Por tanto, el financiamiento de los costos de operación y mantenimiento al 100% estará a cargo
de la UGEL La Mar (Ver Anexo documentos de sostenibilidad Acta de compromiso), quien
participará activamente para mejorar la calidad y eficiencia del servicio de educación, asimismo
la junta directiva de APAFA se compromete por el buen mantenimiento de la Institución. Los
recursos financieros para el mantenimiento de la infraestructura provendrán de las recaudaciones
que se realicen por derecho de APAFA en las matrículas, por la solicitud y legalización de
certificados de estudio, por la duplicidad de la libreta informativa, por la recuperación de cursos
desaprobados, constancias y otras actividades realizadas por los propios beneficiarios a través de
la dirección y la APAFA para captar fondos, así como se ha venido asumiendo durante los años
de funcionamiento en las instituciones.
e) Participación de los Beneficiarios

La APAFA de las Instituciones Educativas, los Directores de cada Plantel y la plana docente de
las Instituciones Educativas de Chamayruchayoq, Gloriapata y Pampa Miraflores, La Unidad de
AYACUCHO”
Gestión Educativa Local La Mar, la Municipalidad Distrital de Santa Rosa, han participado
activamente desde la fase de identificación del proyecto, habiendo mostrado el interés por hacer
realidad la ejecución del proyecto, a fin de prestar un adecuado servicio a la población
demandante de nivel primario en las zonas intervenidas han mostrado el interés por colaborar en
todo el proceso de ejecución de esta obra, así como participar en todo el proceso de
mantenimiento y cuidado del mismo, tal como se sustenta en los documentos adjuntos en los
anexos.
En consecuencia, la sostenibilidad del proyecto está garantizada. La continuidad de estas

instituciones educativas; contribuirá a mejorar el nivel sociocultural del distrito de Santa Rosa,
contribuirá a incrementar el número de atención jóvenes que desean proseguir sus estudios y la
reducción del traslado escolar, ocasionados por la limitada prestación del servicio educativo.
Respecto a los pagos de los servicios básicos y acciones de mantenimiento, estos deben ser
asumidos por los entes integrantes de la comunidad educativa; sin embargo, los mismos deben
estar sustentados y explicitados en el plan anual de mantenimiento, especificando la participación
cuantificada de cada uno de los integrantes. El plan anual de mantenimiento, será parte integrante
del Plan Anual de Trabajo, y debe estar orientada técnicamente a actividades, con sus respectivas
secuencias, periodicidad, tipo y calidad de insumos, acompañados con el presupuesto para su
ejecución, según entes participantes.
H. IMPACTO AMBIENTAL
La finalidad del análisis de impacto ambiental busca predecir y evaluar las consecuencias que el
proyecto puede ocasionar en el área de influencia y, específicamente, en el comportamiento del
ecosistema de su entorno.
En este sentido se evaluará si el proyecto producirá uno de los efectos siguientes (Método
cualitativo):
Impacto Positivo: Cuando el impacto favorece al medio en el que se manifiesta.
Impactos Negativo: Cuando el impacto perjudica al medio, reduciendo o limitando las
características de los ecosistemas.
Impacto Neutro: Cuando no afecta el medio, permitiendo solo la sostenibilidad del mismo.
Cuadro N° 24.
Significación de impactos
- Negativo
+ Positivo
Significado Impacto Alto
de Impacto Impacto Medio
Impacto Bajo
0 Impacto Neutro
Fuente: Elaboración Propia del Equipo Formulador.
El Proyecto por su naturaleza y características no alterará el medio ambiente, muy por el contrario al
tener infraestructuras educativas adecuadas se brindará una educación en las mejores condiciones,
donde el impacto se manifestará en la protección y conservación del medio ambiente que practiquen
los educandos, como resultado de la formación recibida por las Instituciones Educativas; por tanto, el
impacto ambiental más bien es relativamente positivo.
Para el presente proyecto según el análisis en el cuadro de evaluación de impacto ambiental, en el que
se determina que la contaminación de suelo, agua, aire y contaminación sonora tienen un efecto no
duradero solo en la etapa de construcción. Las actividades a realizarse para la mitigación ambiental,
presenta la ejecución de las siguientes etapas:
En la etapa de construcción (Fase de Inversión); se dará una utilización adecuada de los recursos
naturales (agregados y fuentes de agua), ubicación de botaderos que no afecten el ecosistema, empleo
de métodos constructivos que disminuyen el riesgo de inestabilidad de taludes. Los costos de estas
acciones se reflejan en los costos modulares por impacto ambiental del presupuesto del proyecto.
AYACUCHO”
En la etapa de uso de la infraestructura (Fase de Post Inversión); se deberá prever a través de

adecuados sistemas de mantenimiento y señalizaciones preventivas en caso de uso de materiales
riesgosos para el contacto de los alumnos.
Las principales actividades a realizarse para la mitigación ambiental son:
Acondicionamiento de canteras.
Acondicionamiento de botaderos para material excedente.
Re-acondicionamiento de áreas ocupadas por campamento de obra.
Re-acondicionamiento de áreas ocupadas por máquinas y equipos.
Excavación y clausura de rellenos sanitarios y letrinas de campamento.
Estabilización de taludes (re-vegetación).
El objetivo de este apartado es identificar los posibles riesgos ambientales asociados a las actividades
que se realizarán durante la implementación del Proyecto, para asegurar que la inversión realizada
cumpla con las normas de manejo ambiental y con las salvaguardas correspondientes.
Componentes y variables ambientales afectados
Durante el desarrollo de la evaluación de impacto ambiental se determinó la existencia de los

siguientes componentes ambientales: medio físico natural, medio biológico y el medio social. Sobre
cada uno de estos, las actividades desarrolladas para la implementación del proyecto ciernen sus
efectos.
La fase de construcción tendrá efectos moderados sobre el medio físico natural. La remoción del
terreno sobre el que se construirá las infraestructuras educativas tendrá daños pero solo serán
eventuales. Esto conlleva a la alteración significativa del paisaje pero de manera temporal.
Identificación de los componentes y variables ambientales que serán afectados.

a) El medio físico natural.- El Proyecto no tendrá ningún efecto negativo permanente en los que se
refiere al suelo y agua e imagen rural ya que al estar por inmediaciones de las comunidades esta
relegado a estrictas normas de construcción.
El impacto ambiental es mínimo las acciones principales como excavación de zanjas, replanteo y
nivelación del terreno, movilización de tierras, movilización y desmovilización de equipos que
generará polvo y ruidos molestos que serán temporales.
De igual manera se tomara en cuenta la generación de ruidos, calidad del aire durante la etapa de
construcción y/o Implementación del Proyecto, este impacto sobre la calidad del aire es poco
significativo, moderadamente mitigable, principalmente este debido a las actividades de movilización,
utilización de quipos y maquinarias, así como por la limpieza final. Se realizara el regado del terreno,
recojo y selección del material excedente.
b) Medio Biológico.- En cuanto a la flora (pastos naturales) existente en las áreas donde se construirá,
serán compensadas mediante la creación de mayores espacios de áreas verdes.
En cuanto a la fauna existen diversos insectos, algunos roedores que serán desplazados por la
construcción del complejo deportivo, no sufriendo una alteración significativa a la fauna existente.
c) Medio Social.- El Proyecto tendrá impactos sociales positivos, que se traduce en que la población
escolar adquirirá de mejor manera sus aprendizajes para lograr un mejor desarrollo humano por ende
una mejor calidad de vida. Asimismo, la población estudiantil podrá fortalecer y mejorar su nivel de
aprendizaje.
En el aspecto económico, el proyecto impulsará el desarrollo del capital humano y por ende de las
actividades micro-empresariales o independencia económica en un futuro de parte del alumnado, lo
que significa que el futuro tendrá mejores oportunidades para acceder a estudios superiores, además se
encontrara en mejor capacidad de generar su propio empleo e ingreso familiar.
Por otro lado es importante que se tenga en cuenta el paisaje modificado durante la implementación
y/o construcción del proyecto el cual ocasionara una modificación del paisaje en el área de influencia
por acciones que involucra el Proyecto.
AYACUCHO”
Caracterización del impacto ambiental.- Las características del impacto ambiental del Proyecto se
muestran en el siguiente cuadro:
Cuadro N° 25.
Matriz de Análisis de Evaluación del Impacto Ambiental
EFECTO AMBIENTAL
TEMPORALIDAD ESPACIALE
TIPO TRANSITORIO MAGNITUD
S
S
PERMANENTE
VARIABLES DE INCIDENCIA
NEGATIVO
REGIONAL
NACIONAL
POSITIVO
NEUTRO
MEDIO
CORTO
LARGO
LOCAL
MEDIO
ALTO
BAJO
Medio Físico
1 Agua X X X X
2 Suelo X X X X
COMPONENTES
AMBIENTALES
3 Aire X X X X
Medio Biológico
1 Flora X X X X
2 Fauna X X X X
Medio Social
1 Culturales - Educación X X X X
2 Sociales X X X X
3 Económicos X X X X
4 Paisaje X X X X
Fuente: Elaboración Propia del Equipo Formulador
Normatividad vigente
En cuanto a proyectos del Sector Educación, específicamente al mejoramiento de la oferta educativa,
podrán ser de aplicación las normas municipales vigentes como aquellas referidas al uso o
condicionamiento del espacio urbano y rural. Así también, son aplicables normas sectoriales como las
referidas a la importación de bienes o insumos, las referidas al vertimiento o descarga de residuos; así
como también, las normas referidas a la evaluación ambiental de proyectos o aquellas concernientes a
los procedimientos de participación ciudadana.
El presente proyecto no se encuentra en el listado del Anexo II Reglamento de la Ley del SEIA, y
sus actualizaciones, Reglamento de la Ley N° 27446, aprobado por el Decreto Supremo N° 019-2009-
MINAM, por lo que se precederá de acuerdo al Artículo 23.- Proyectos, actividades, obras y otros no
comprendidos en el SEIA: Sin perjuicio de lo señalado en el artículo precedente y de las normas
especiales que se emitan, los proyectos, actividades, obras, y demás que no están comprendidos en el
SEIA deben ser desarrollados de conformidad con el marco legal vigente, debiendo el titular de los
mismos cumplir todas las normas generales emitidas para el manejo de residuos sólidos, aguas,
efluentes, emisiones, ruidos, suelos, conservación del patrimonio natural y cultural, zonificación,
construcción y otros que pudieran corresponder.
Es decir; el proyecto NO seguirá el siguiente diagrama de flujo sobre la concordancia SEIA –

SNIP.
Figura Nº 1.1: Diagrama de flujo sobre la concordancia SEIA – SNIP
AYACUCHO”
Fuente: ANEXO 03 de la RESOLUCIÓN MINISTERIAL Nº 052-2012-MINAM.
A continuación se mencionan, los posibles impactos que tendrá el proyecto durante las etapas de
ejecución y operación, así como las consideraciones a tener en cuenta en el plan de manejo ambiental.
Los impactos posibles identificados se presentan en el siguiente cuadro:
Cuadro N° 26.
Análisis de Impacto Ambiental
Etapa Medio Afectado e Impacto Acción de Mitigación
Los trabajos que generen ruidos (equipos neumáticos) deberán
ejecutarse en horario apropiado, con el diseño más adecuado de
distribución de los trabajos, teniendo en cuenta el grado de
concentración y complejidad que requiere cada actividad y la
Medio Físico (Ruido) naturaleza de los ruidos derivados de ello; se deberá elegir los
Impacto negativo que sería equipos menos productores de ruidos y/o incrementar las
moderado y transitorio. distancias entre la fuente y el receptor, alejando a uno y a otro o
ambos; el uso de protectores auditivos individuales así como los
demás implementos de seguridad se hacen necesarios.
El nivel de ruidos no deberá sobrepasar los 50 dB en el área
externa de trabajo.
El control de polvos deberá efectuarse a través de un regado
Medio Físico (Polvo en el
constante de los elementos a remover y/o descargar y todo aquello
ambiente)
que implique la generación de polvos en el ambiente. Además de
Impacto negativo que sería
la utilización de aditivos no tóxicos durante el manipuleo de los
moderado y transitorio.
materiales a emplearse en la ejecución de la obra.
Etapa Pre Medio Biológico
Operativa Impacto neutro
Construcción No se ejecutarán actividades de tala
Traducida como de árboles o bosques ni el
Ninguna.
ruidos, polvo en aprovechamiento de materiales de
el ambiente y/o préstamo durante la ejecución de la
desmonte de obra, garantizando el equilibrio
construcción en ambiental de la localidad.
el área de la Medio Socio Económico La administración de la obra deberá tomar las medidas necesarias
obra, que (Desmonte de obra) a fin de que el contratista cumpla con una constante limpieza y
AYACUCHO”

entregue una obra libre de residuos sólidos y/o material de
demolición. Se considerará necesario coordinar con la autoridad
local, la previsión del uso de vías y espacios necesarios para el
traslado del material excedente (disposición final de los desmontes
y basura que se generarían durante la obra) a los lugares indicados
Impacto negativo moderado y
por la municipalidad.
transitorio
El transporte y almacenamiento de materiales de construcción, no
afectarán las actividades educativas ni las de la población, pues
estos serán depositados en áreas adecuadas dentro de la propiedad
del Local escolar, situación que no permitirá afectar a terrenos
impactarían en
destinados para otros usos.
la infraestructura
Medio paisajístico y cultural
actual
Impacto neutro
Las obras se planificaran
técnicamente de modo que se
Ninguna.
adecuen a las condiciones físicas
del terreno y tratando de que
guarden equilibrio con el paisaje
local.
Medio socio económico
(Infraestructura moderna y segura,
Etapa Operativa dotación de mobiliario y
Ninguna
Población equipamiento adecuado)
escolar Impacto Positivo, continuo por la
beneficiada vida útil del proyecto
infraestructura y Medio paisajístico y cultural
equipamiento (Infraestructura moderna)
Ninguna
Impacto Positivo, continuo por la
vida útil del proyecto
I. GESTIÓN DEL PROYECTO

La Municipalidad Distrital de Santa Rosa cuenta la Capacidad operativa necesaria para la
ejecución de proyectos de Inversión Pública; de igual manera cuenta con la capacidad financiera,
como Pliego Presupuestario, cuenta con los recursos necesarios provenientes de Canon, Sobre
Canon, FONCOMÚN, Regalías y recaudación de los ingresos propios (RDR) entre otras fuentes.
Asimismo la Municipalidad Distrital de Santa Rosa, tiene la capacidad para gestionar y buscará
financiamiento del estudio de Preinversión en primaria instancia ante FONIPREL, en caso no
resulte priorizado se gestionará ante el Gobierno Regional de Ayacucho, OINFE del Ministerio
de Educación y otras entidades financieras por ser necesidad pública la intervención de las
instituciones educativas de N° 38974/Mx-U de Chamayruchayoq, 38598/Mx-P de Gloriapata,
Fase de Inversión
La Municipalidad Distrital de Santa Rosa, se compromete a cofinanciar el presente proyecto
como mínimo con un porcentaje del monto de inversión total. De igual manera se comprometa a
realizar el monitoreo y el seguimiento durante el proceso de inversión.
Fase de Operativa
La UGEL La Mar, garantiza el normal funcionamiento de la etapa de operación y mantenimiento
asumiendo con los costos correspondientes a la operación y mantenimiento. Asimismo la APAFA
se compromete a participar en los trabajos de mantenimiento del local y de los mobiliarios
durante la etapa de post inversión.
AYACUCHO”
La ejecución del proyecto se plantea en un tiempo estimado de 12 meses, inicia con la

elaboración del expediente técnico de 3 meses y la ejecución de las metas del proyecto en 9
meses, cuyo detalle se muestra a continuación:
AYACUCHO”
Cuadro N° 27.
Diagrama de Gantt.
PROYECTO : ALTERNATIVA 01 INVERSION POST INVERSION
Actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Año 1 Año 2 Año 3 … Año 10

Pre inversión
Elaboración de estudios del Perfil
Inversión
Elaboración y Aprobación del Expediente Técnico
Infraestructura de la I.E. N° 38974/Mx-P DE CHAMAYRUCHAYOQ

Infraestructura de la I.E. N° 38598/MX-P DE GLORIAPATA
Infraestructura de la I.E. N° 38601/MX-P DE PAMPA MIRAFLORES
Equipamiento de la I.E. N° 38974/Mx-P DE CHAMAYRUCHAYOQ
Equipamiento de la I.E. N° 38598/MX-P DE GLORIAPATA
Equipamiento de la I.E. N° 38601/MX-P DE PAMPA MIRAFLORES
Capacitación de docentes de la I.E. N° 38974/Mx-P DE
CHAMAYRUCHAYOQ
Capacitación de docentes de la I.E. N° 38598/MX-P DE GLORIAPATA
Capacitación de docentes de la I.E. N° 38601/MX-P DE PAMPA
MIRAFLORES
Post Inversión
Operación de la Institución Educativa
Mantenimiento de la infraestructura
Cuadro N° 28.
Proyecto: “MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE EDUCACION PRIMARIA EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE 38974/MX-U DE CHAMAYRUCHAYOQ, 38598/MX-P DE GLORIAPATA Y 38601/MX-P DE PAMPA
36
MIRAFLORES, DISTRITO DE SANTA ROSA - LA MAR – AYACUCHO”
Plan de Ejecución Física (%)
AVANCE FISICO PROGRAMADO (Expresado en %)
TOTAL
Unidad de Meta AÑO 0
Cod. COMPONENTE / ACTIVIDAD
Medida Total MES MES MES MES MES MES MES MES MES MES MES MES
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1 EXPEDIENTE TECNICO 0%
Proceso de selección para la contratación del
1.1 100%
consultor Glb 1.00 100%
1.2 Elaboración y aprobación del expediente DOC 1.00 10% 40% 50% 100%
2 INFRAESTRUCTURA 0%
Proceso de selección para la contratación de la
2.1 100%
empresa constructora Glb 0.00 100%
INSTITUCION EDUCATIVA N° 38974/MX-U DE
2.2 0%
CHAMAYRUCHAYOCC
MODULO I (1er piso: 01 AULAS, Dirección-
2.2.1 Archivo, vivienda de docentes y Deposito de bienes 100%
y enseres ) m2 163.00 20% 20% 20% 20% 20%
Módulo II (Construcción de servicios higiénicos,
2.2.2 100%
docentes y alumnos) m2 50.00 20% 20% 20% 20% 20%
2.2.3 100%
de 6 m3 UND 1.00 20% 20% 20% 20% 20%
2.2.4 Construcción de losa deportiva m2 600.00 20% 20% 20% 20% 20% 100%
2.2.5 Construcción de cerco perimétrico Ml 276.40 20% 20% 20% 20% 20% 100%
2.2.6 exteriores, sistema de agua potable exterior, 100%
eléctricas exteriores, flete) Glb 1.00 20% 20% 20% 20% 20%
INSTITUCION EDUCATIVA N° 38598/MX-P DE
2.3 0%
GLORIAPATA
MODULO 1 (1er piso: SUM ; 2do piso: AIP +
2.3.1 100%
Deposito/cabina) m2 330.00 20% 20% 20% 20% 20%
MODULO 2 (1er piso: 2 Aulas y Vivienda (4
2.3.2 cuartos); 2do piso: 2 aulas, Dirección - Archivo y 100%
Deposito de bienes y enseres) m2 474.00 20% 20% 20% 20% 20%
Módulo 3 (Construcción de SS.HH. docentes y
2.3.3 100%
alumnos) m2 90.00 20% 20% 20% 20% 20%
2.3.4 Construcción de Caja de Escaleras Unid. 1.00 20% 20% 20% 20% 20% 100%
Obras exteriores y complementarias (asta de
2.3.5 100%
bandera, cerco, ingreso y losa deportiva) Glb. 1.00 20% 20% 20% 20% 20%
Instalaciones exteriores y otros (instalaciones
eléctricas y sanitarias exteriores, drenaje pluvial,
2.3.6 100%
tanque séptico y pozo percolador, tanque elevado y
flete) Glb. 1.00 20% 20% 20% 20% 20%
37
TOTAL
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
2.4 0%
PAMPA MIRAFLORES
MODULO I (1er piso: 02 AULAS, SUM; 2do Piso:
2.4.1 100%
04 aulas ) m2 788.00 20% 20% 20% 20% 20%
MODULO II (1er piso: 01 AIP, 01CRE, 01
2.4.2 Dirección, 01 secretaría - Archivo, 01 sala de 100%
profesores, Cocina y almacén) m2 239.00 20% 20% 20% 20% 20%
MODULO III (Construcción de servicios higiénicos,
2.4.3 100%
docentes y alumnos incluye ducha y vestidores) m2 120.00 20% 20% 20% 20% 20%
2.4.4 100%
de 6 m3 UND 1.00 20% 20% 20% 20% 20%
2.4.5 Construcción de losa deportiva m2 600.00 30% 30% 40% 100%
2.4.6 100%
ingreso principal Ml 297.70 30% 30% 40%
2.4.7 100%
desagüe exterior, instalaciones eléctricas
exteriores, flete) Glb 1.00 30% 30% 40%
3 EQUIPAMIENTO 0%
3.1 0%
CHAMAYRUCHAYOCC
3.1.1 Mobiliario escolar de los ambientes Glb 1.00 50% 50% 100%
3.1.2 Equipos y materiales Glb 1.00 50% 50% 100%
3.2 0%
GLORIAPATA
3.3 0%
PAMPA MIRAFLORES
4 CAPACITACION DOCENTES 0%
Capacitación de docentes de la I.E. N° 38974/MX-P
4.1 de Chamayruchayocc, N° 38598/MX-P de 50% 50% 100%
Gloriapata, N° 38601/MX-P de Pampa Miraflores Cursos 13.00
5 SUPERVISION Y LIQUIDACION 0%
5.1 100% 100%
consultor GLB. 1.00
38
TOTAL
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
5.2 Supervisión DOC 8.00 10% 10% 10% 10% 10% 10% 10% 10% 20% 100%
5.3 Liquidación del proyecto DOC 1.00 100% 100%
6 GASTOS INDIRECTOS 0%
6.1 GASTOS GENERALES % 10.0% 10% 10% 10% 10% 10% 10% 10% 10% 20% 100%
6.2 UTILIDAD % 8.0% 10% 10% 10% 10% 10% 10% 10% 10% 20% 100%
6.3 IGV % 18.0% 10% 10% 10% 10% 10% 10% 10% 10% 20% 100%
Fuente: Elaborado en base al periodo de ejecución, medios y acciones del PIP.
Cuadro N° 29.
Plan de Ejecución financiera (S/.)
AVANCE FINANCIERO PROGRAMADO (Expresado en S/.)
PRESUPUESTO
Cod. COMPONENTE / ACTIVIDAD AÑO 0
TOTAL
MES 1 MES 2 MES 3 MES 4 MES 5 MES 6 MES 7 MES 8 MES 9 MES 10 MES 11 MES 12
1 EXPEDIENTE TECNICO 0
1.1 0 0
consultor
1.2 Elaboración y aprobación del expediente 14,782 59,130 73,912 147,825
2 INFRAESTRUCTURA 0
Proceso de selección para la contratación de la
2.1 0 0
empresa constructora
INSTITUCION EDUCATIVA N° 38974/MX-U
2.2 0
DE CHAMAYRUCHAYOCC
2.2.1 Archivo, vivienda de docentes y Deposito de 45,628 45,628 45,628 45,628 45,628 0 0 0 0 228,140
bienes y enseres )
2.2.2 17,874 17,874 17,874 17,874 17,874 0 0 0 0 89,371
docentes y alumnos)
2.2.3 0 0 0 10,979 10,979 10,979 10,979 10,979 0 54,894
cisterna de 6 m3
2.2.4 Construcción de losa deportiva 0 0 0 14,666 14,666 14,666 14,666 14,666 0 73,332
2.2.5 Construcción de cerco perimétrico 0 0 0 36,511 36,511 36,511 36,511 36,511 0 182,553
2.2.6 exteriores, sistema de agua potable exterior, 0 0 0 13,488 13,488 13,488 13,488 13,488 0 67,442
INSTITUCION EDUCATIVA N° 38598/MX-P
2.3 0
DE GLORIAPATA
39
PRESUPUESTO
TOTAL
2.3.1 79,896 79,896 79,896 79,896 79,896 0 0 0 0 399,479
Deposito/cabina)
2.3.2 cuartos); 2do piso: 2 aulas, Dirección - Archivo 113,513 113,513 113,513 113,513 113,513 0 0 0 0 567,563
y Deposito de bienes y enseres)
2.3.3 0 0 0 24,351 24,351 24,351 24,351 24,351 0 121,753
alumnos)
2.3.4 Construcción de Caja de Escaleras 0 0 0 17,246 17,246 17,246 17,246 17,246 0 86,230
2.3.5 0 0 0 77,931 77,931 77,931 77,931 77,931 0 389,656
bandera, cerco, ingreso y losa deportiva)
Instalaciones exteriores y otros (instalaciones
eléctricas y sanitarias exteriores, drenaje
2.3.6 0 0 0 38,982 38,982 38,982 38,982 38,982 0 194,911
pluvial, tanque séptico y pozo percolador,
tanque elevado y flete)
2.4 0
DE PAMPA MIRAFLORES
MODULO I (1er piso: 02 AULAS, SUM; 2do
2.4.1 199,770 199,770 199,770 199,770 199,770 0 0 0 0 998,848
Piso: 04 aulas )
2.4.2 Dirección, 01 secretaría - Archivo, 01 sala de 67,471 67,471 67,471 67,471 67,471 0 0 0 0 337,357
profesores, Cocina y almacén)
MODULO III (Construcción de servicios
2.4.3 higiénicos, docentes y alumnos incluye ducha y 0 0 0 36,881 36,881 36,881 36,881 36,881 0 184,406
vestidores)
2.4.4 0 0 0 10,979 10,979 10,979 10,979 10,979 0 54,897
cisterna de 6 m3
2.4.5 Construcción de losa deportiva 0 0 0 0 0 0 23,356 23,356 31,141 77,852
2.4.6 0 0 0 0 0 0 64,497 64,497 85,996 214,989
ingreso principal
Obras exteriores y complementarios (medidas
de contingencia, patio de formación, Asta de
2.4.7 0 0 0 0 0 0 96,567 96,567 128,756 321,891
exteriores, sistema de agua potable exterior,
3 EQUIPAMIENTO 0
3.1 0
DE CHAMAYRUCHAYOCC
3.1.1 Mobiliario escolar de los ambientes 4,547 4,547 9,094
3.1.2 Equipos y materiales 5,781 5,781 11,562
3.2 0
DE GLORIAPATA
40
PRESUPUESTO
TOTAL
MES 1 MES 2 MES 3
MES 4 MES 5 MES 6 MES 7 MES 8 MES 9 MES 10 MES 11 MES 12
3.3 0
DE PAMPA MIRAFLORES
4 CAPACITACION DOCENTES 0
Capacitación de docentes de la I.E. N°
38974/MX-P de Chamayruchayocc, N°
4.1 15,129 15,129 30,258
38598/MX-P de Gloriapata, N° 38601/MX-P de
Pampa Miraflores
5 SUPERVISION Y LIQUIDACION 0
5.1 0 0
consultor
5.2 Supervisión 19,710 19,710 19,710 19,710 19,710 19,710 19,710 19,710 39,420 197,100
5.3 Liquidación del proyecto 14,782 14,782
6 GASTOS INDIRECTOS 0
6.1 GASTOS GENERALES 49,275 49,275 49,275 49,275 49,275 49,275 49,275 49,275 98,550 492,750
6.2 UTILIDAD 39,420 39,420 39,420 39,420 39,420 39,420 39,420 39,420 78,840 394,200
6.3 IGV 104,660 104,660 104,660 104,660 104,660 104,660 104,660 104,660 209,320 1,046,601
TOTAL 14,782 59,130 73,912 737,217 737,217 737,217 1,019,232 1,019,232 495,080 679,500 820,466 827,772 7,220,755
J. MARCO LÓGICO
Cuadro N° 30.
Matriz de marco lógico
MEDIOS DE
RESUMEN DE OBJETIVOS INDICADORES VERIFICABLES SUPUESTOS
VERIFICACION
MEJORA EN LOS LOGROS DE APRENDIZAJE DE INEI, encuestas sobre el
FIN LOS ESTUDIANTES AL FINALIZAR EL NIVEL El 80% de los estudiantes egresados de desarrollo del potencial humano Legislación educativa,
PRIMARIA DE LAS I.E. N° 38974/Mx-U DE estas instituciones estudian educación en el distrito de Santa Rosa deportiva y cultural
41
CHAMAYRUCHAYOQ, 38598/Mx-P DE secundaria. Evaluación censal de estable en el Perú.
GLORIAPATA, 38319/Mx-P DE PAMPA estudiantes - ECE
MIRAFLORES
1.- Registro de matrículas al
ADECUADO SERVICIO DE EDUCACION PRIMARIA
Mejora del rendimiento escolar en un 5% inicio del año.
EN LAS I.E DE CHAMAYRUCHAYOQ,
luego de 5 años de ejecutado el proyecto. 2.- Registro de alumnos Estabilidad social y
PROPOSITO GLORIAPATA, PAMPA MIRAFLORES, DEL
aprobados, desaprobados y política en la zona de
DISTRITO DE SANTA ROSA - LA MAR –
desertores en los diferentes intervención del
AYACUCHO
grados. proyecto.
1.- Infraestructura pedagógica, 1.- Expediente Técnico.
1. Adecuada infraestructura pedagógica, administrativa administrativa, complementaria construida 2.- Resolución de inicio de Una economía estable
y complementaria al 100% en el año 0. ejecución del proyecto. que no altere los precios
2. Suficiente provisión de material educativo, 2.1.- 100% de mobiliario entregado a los 3.-Informe de liquidación física de los factores utilizados
equipamiento tecnológico y mobiliario estudiantes en el año 0 y financiera. en la implementación del
COMPONENTES 3. Eficiente capacitación y actualización pedagógica 2.2.- 100% equipos y materiales educativos 4.- Informe de supervisión. proyecto.
de los docentes. entregados en el año 0. 5.- Acta de Transferencia de la
3. 100% de docentes capacitados en el año U.E a la entidad encargada de
0. la operación y mantenimiento.
4. 100% de padres de familia
sensibilizados en el año 0.
Acción 1.1: Construcción de aulas pedagógicas,
administrativos y complementarios de material noble 1. INFRAESTRUCTURA 1.- Procesos de selección en la
con techo de losa aligerada de dos aguas y cobertura I.E. N° 38974/Mx-U de Unidad de Abastecimientos. 1.- Condiciones
con teja andina de las I.E. N° 38974/Mx-U de Chamayruchayoq, N° 38598/Mx-P de 2.- Facturas y Boletas de pago. climáticas, sociales y
Chamayruchayoq, N° 38598/Mx-P de Gloriapata, Gloriapata, 38601/Mx-P de Pampa 3.- Autorizaciones de compra. políticas favorables.
38601/Mx-P de Pampa Miraflores. Miraflores., 4.- Orden de Compra
Acción 1.2: Construcción de ambientes administrativos S/. 4,645,565.04 5.- PECOSAS de salida. 2.- Habilitación oportuna
y complementarios de material noble con techo de losa 6.- Informes de supervisión. del presupuesto.
aligerada de dos aguas y cobertura con teja andina de 2. EQUIPAMIENTO 7.- Actas de inauguración de la
las I.E. N° 38974/Mx-U de Chamayruchayoq, N° I.E. N° 38974/Mx-U de obra. 3.- Comunidad educativa
38598/Mx-P de Gloriapata, 38601/Mx-P de Pampa Chamayruchayoq, N° 38598/Mx-P de 8.- Cuaderno Diario de Obra. atribuye cada vez mayor
Miraflores. Gloriapata, 38601/Mx-P de Pampa importancia a la
Acción 1.3: Construcción de cerco perimétrico Miraflores. educación.
ACCIONES caravista de las I.E. N° 38974/Mx-U de S/. 251,674.40
Chamayruchayoq, N° 38598/Mx-P de Gloriapata,
38601/Mx-P de Pampa Miraflores. 3. Capacitación
42
I.E. N° 38974/Mx-U de
Acción 2.1: Adquisición mobiliario de las I.E. N° Chamayruchayoq, N° 38598/Mx-P de
38974/Mx-U de Chamayruchayoq, N° 38598/Mx-P de Gloriapata, 38601/Mx-P de Pampa
Gloriapata, 38601/Mx-P de Pampa Miraflores. Miraflores
Acción 2.2: Adquisición de material educativo, S/. 30,258.33
equipamiento tecnológico de las N° 38974/Mx-U de
Chamayruchayoq, N° 38598/Mx-P de Gloriapata, 4. Gastos Generales S/. 492,749.78
38601/Mx-P de Pampa Miraflores, 5. Utilidad S/. 394,199.82
Acción 3.1: Capacitación a los docentes de las I.E. N° 6. IGV S/. 1,046,600.53
38974/Mx-U de Chamayruchayoq, N° 38598/Mx-P de 7. Supervisión S/. 197,009.91
Gloriapata, 38601/Mx-P de Pampa Miraflores, en 8. Liquidación S/. 17,782.49
metodologías de enseñanza, pedagogía y rutas de 9. Elaboración del expediente técnico
aprendizaje. S/. 147,824.93
Presupuesto: S/. 7,220,755.24
43
II. ASPECTOS
GENERALES
II.1 NOMBRE DEL PROYECTO Y LOCALIZACION
El nombre del proyecto se denomina:
“MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE EDUCACION PRIMARIA EN LAS

INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE 38974/MX-U DE CHAMAYRUCHAYOQ, 38598/MX-
P DE GLORIAPATA Y 38601/MX-P DE PAMPA MIRAFLORES, DISTRITO DE SANTA
ROSA - LA MAR – AYACUCHO”.
El nombre se ha definido de tres características del proyecto:

i. Naturaleza de la intervención: MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE EDUCACION
PRIMARIA
ii. Servicio objeto de la intervención: SERVICIO DE EDUCACION PRIMARIA EN LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE 38974/MX-U DE CHAMAYRUCHAYOQ,
38598/MX-P DE GLORIAPATA Y 38601/MX-P DE PAMPA MIRAFLORES
iii. Localización geográfica: DISTRITO DE SANTA ROSA DE LA PROVINCIA DE LA
MAR - AYACUCHO
 Localización del distrito de Santa Rosa

La capital del distrito de Santa Rosa, la ciudad de Santa Rosa, se encuentra a 263 Km. De
la Capital de la región Ayacucho (Huamanga), ubicada dentro de la jurisdicción de la
Provincia de La Mar, Región Ayacucho, siendo sus coordenadas geográficas:
Longitud Oeste : 73° 44' 30"

Latitud Sur : 13° 00' 00"
Altitud : 740 msnm
Coordenada UTM E 637294
S 8596982
 Límite Geográfico del distrito
Cuyos límites son:
Por el norte : Distrito de Ayna.
Por el sur : Distrito de San Miguel y Samugari.
Por el este : Río Apurímac.
Por el oeste : Distrito de Tambo.
Para ubicar el distrito se presenta el Mapa Nº 3 Ubicación Nacional, departamental y

provincial en la página siguiente.
 Localización del proyecto georeferenciada con coordenadas UTM.
Proyecto: “MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE EDUCACION PRIMARIA EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE 38974/MX-U DE
44
AYACUCHO”
MAPA N° 05: UBICACIÓN NACIONAL Y DEPARTAMENTAL

GEOREFERENCIADA
MAP A DE UBIC AC IO N
0º 81º 77º 73º 69º 0º
C O LO M BIA
EC UADO R
4º 4º
BRAS IL
8º 8º
OC
EA
12º 12º
NO
BO LIVIA
PA
CI
F IC
16º 16º
O
C HILE
81º 77º 73º 69º
450 500 550 600 650 700 750

8675 8675
J UN IN
8700 8650
AYAH U AN C O
LLO C HEG U A
HUAN TA
S IVIA
8600 8600
S AN TILLAN A
C US C O
AYN A
S AN TA RO S A
LU RIC O C HA
H U AN TA TAM BO
IG UAIN HUA M AN GUILLA

LA M AR
S A N M IG U EL
P AC AYC AS A
A N CO
Q UINU A
S AN TIAGO
D E P IS C HA
8550
HUAN C AVELIC A 8550
J. NAZ AR ENO
AC O S VIN C HO S
S AN J OS E
D E TIC LLA S AYA C UC HO
C HILCAS
TA
UTIS
TAM BILLO
N BA
J UA
TO
S O C OS
AL
S AN
N
ME
CAR
LUIS C A RR AN ZA
VIN C HO S
HUAMANGA AC O C RO C HUN G UI
C HIAR A
OC R OS
PAR AS
LO S M OR OC HU C OS
C HUS C HI
C ANGALLO VIS C HON GO
C ON C E P C ION
M ARIA PA RAD O
D E BELL ID O
8500 TO TO S
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 Localización del proyecto en el distrito de Santa Rosa.
45
AYACUCHO”
Las localidades donde se intervendrá con el presente proyecto se encuentran en

Chamayruchayoq, Gloriapata, Pampa Miraflores, del distrito de Santa Rosa de la provincia
de La Mar departamento de Ayacucho, para verificar se presenta en el Mapa Nº 7
Ubicación distrital y Ubicación zonal, en la sub siguiente página.
MAPA N° 06: UBICACIÓN NACIONAL Y DEPARTAMENTAL
46
AYACUCHO”
MAPA N° 07: UBICACIÓN DEPARTAMENTAL Y DISTRITAL
SANTA ROSA
AYACUCHO LA MAR
Localidades de
Chamayruchayoq,
Gloriapata y Pampa
Miraflores
Proyecto: “MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE EDUCACION PRIMARIA EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE 38974/MX-U DE CHAMAYRUCHAYOQ, 38598/MX-P DE GLORIAPATA Y 38601/MX-P DE PAMPA 47
 Localización de las Instituciones Educativas.
Las instituciones educativas del nivel primaria priorizados se encuentran ubicadas en
las localidades de Chamayruchayoq, Gloriapata y Pampa Miraflores del distrito de
Santa Rosa, como se describe a continuación:
MAPA N° 08:
UBICACIÓN DEL PROYECTO GEOREFERENCIADO
CHAMAYRUCHAYOQ
CHAMAYRUCHAYOQ
PAMPA MIRAFLORES
PAMPA MIRAFLORES
GLORIAPATA
CHAMAYRUCHAYOQ, 38598/MX-P DE GLORIAPATA Y 38601/MX-P DE PAMPA MIRAFLORES, DISTRITO DE SANTA ROSA - LA
48
MAR – AYACUCHO”
GLORIAPATA
1. Localización y características I.E. N° 38974/Mx-U de Chamayruchayoq

Departamento : Ayacucho
Provincia : La Mar.
Distrito : Santa Rosa
Localidad : Chamayruchayoq
DRE : Ayacucho
UGEL : La Mar.
Dirección : Chamayruchayoq
Nombre : N° 38974/Mx-P
Región Natural : Selva
Código Modular : 0722199
Código del Local : 083769
Nivel/Modalidad : Primaria, Unidocente
Depend. Administ. : Pública – Sector Educación.
Zona : Rural
Altitud : 793 m.s.n.m.
Longitud Oeste : 73° 40 ' 50"
MAPA N° 09:
Localización de Chamayruchayoq
49
MAR – AYACUCHO”
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MAPA N° 10:
Mapa Satelital de la localidad de Chamayruchayoq
I.E. 38974/Mx-P DE
CHAMAYRUCHAYOQ
Vista de ambientes de la I.E. N° 38974/MX-P de la localidad de

Chamayruchayoq
50
MAR – AYACUCHO”
2. Localización y características de la I.E. N° 38598/Mx-P de Gloriapata

Provincia : La Mar.
Centro Poblado : Gloriapata
DRE : Ayacucho
UGEL : La Mar.
Dirección : Borde de la carretera s/n
Nombre : 38598
Nivel/Modalidad : Primaria, polidocente multigrado
Zona : Rural
Altitud : 1,250 m.s.n.m.
MAPA N° 11:
Mapa Satelital de la localidad de Gloriapata
51
MAR – AYACUCHO”
I.E. 38598/Mx-P DE
GLORIAPATA
Vista de ambientes de la I.E. N° 38598/MX-P de la localidad de Gloriapata
MAPA N° 12:
Mapa de la localidad de Gloriapata
52
MAR – AYACUCHO”
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3. Localización y características de la I.E. 38601/Mx-P de Pampa Miraflores

Provincia : La Mar.
Centro Poblado : Pampa Miraflores
DRE : Ayacucho
UGEL : La Mar.
Dirección : Plaza principal
Nombre : 38601
Nivel/Modalidad : Primaria, Polidocente multigrado
53
MAR – AYACUCHO”
Zona : Urbana
Altitud : 1,250 m.s.n.m.
MAPA N° 13:
Mapa Satelital de la localidad de Pampa Miraflores
I.E. 38601/Mx-P DE
PAMPA MIRAFLORES
Vista de ambientes de la I.E. N° 38601/MX-P de la localidad de Pampa

Miraflores
MAPA N° 14:
Mapa de la localidad de Pampa Miraflores
54
MAR – AYACUCHO”
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II.2 INSTITUCIONALIDAD
II.2.1 Unidad Formuladora

Funcionario Responsable FREDY ROJAS TELLO
Equipo formulador Econ. William López Romaní.
La Municipalidad Distrital de Santa Rosa tiene las competencias técnicas,

administrativas, financieras para la formulación de proyectos en el marco del Sistema
Nacional de Inversión Pública a través de la Unidad Formuladora con personal de planta
o mediante consultoría externa que especifica en el Reglamento de Organización y
Funciones, para elaborar proyectos de inversión de cualquier sector, gozando de
55
MAR – AYACUCHO”
autonomía dentro de su competencia además es competencia de los gobiernos locales la
elaboración de proyectos de Educación Básica Regular, según las competencias delegadas
por el Sistema Nacional de inversión Pública (SNIP).
II.2.2 Unidad Ejecutora

Funcionario Responsable TELESFORO OCHOA TAGUADA
Se propone como Unidad Ejecutora a la Municipalidad Distrital de Santa Rosa, según la

Ley Orgánica2 es función compartida de las Municipalidades con el Gobierno Nacional y
Regional de promover el desarrollo humano sostenible y además diseñar, ejecutar y
evaluar los proyectos educativos de su jurisdicción.
La Unidad Ejecutora se encuentra considerada dentro del Reglamento de Organización y

Funciones de la Municipalidad Distrital de Santa Rosa, como la SUG GERENCIA DE
INFRAESTRUCTURA Y LIQUIDACION DE OBRAS, y dentro de sus funciones le
compete la ejecución de los proyectos de inversión pública.
La SUG GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA Y LIQUIDACION DE OBRAS de la

Municipalidad Distrital de Santa Rosa, tiene la disponibilidad de recursos físicos y
humanos para la ejecución y/o equipamiento de éste tipo de proyectos y cuenta con
amplia experiencia administrativa y técnica, debido a que viene ejecutando, equipando
diversas obras en el distrito, ya sea por la modalidad de administrativo directa y/o por
contrata.
a) Capacidad Operativa de la UE para Ejecutar el Proyecto

La Municipalidad Distrital de Santa Rosa viene ejecutando obras en su jurisdicción a
través de la Sub Gerencia de Infraestructura y Liquidación de Obras, en el marco de sus
competencias, además dicha Sub Gerencia está constituido por un equipo de
profesionales altamente calificados que ejecuta y supervisa de acuerdo a las normas
técnicas del Reglamento Nacional de Edificaciones y del Ministerio de Educación, por
ello se elige a la Municipalidad Distrital de Santa Rosas, contando para ello con el área de
obras y supervisión quienes dirigen, monitorean, supervisan y evalúan la ejecución de
proyectos ya sea por la modalidad de administración directa o indirecta, demostrando
amplia capacidad en la ejecución de sus proyectos de inversión priorizados.
Además de ello que cuenta con profesionales con amplia experiencia con suficiente
capacidad para llevar adelante la ejecución del proyecto, del mismo modo cuenta con la
capacidad técnica y operativa, tiene disponibilidad de recursos físicos y humanos, lo que
garantizará la ejecución de todas las actividades del proyecto y el logro de las metas,
igualmente cuenta con amplia experiencia en la ejecución de proyectos similares.
Cuadro N° 31.
Proyectos ejecutados, en ejecución y formulados por la municipalidad de Santa
Rosa en los últimos 02 años
2
56
MAR – AYACUCHO”
Código Monto
SNIP Nombre del Proyecto Viabilidad Función
CONSTRUCCION DE CAMINO VECINAL ENTRE LAS COMUNIDADES DE SAN
JOSE-SILLACCASA Y YANTA EN EL DISTRITO DE SANTA ROSA, PROVINCIA
313623 DE LA MAR - AYACUCHO 64884977 TRANSPORTE
CONSTRUCCION DEL PUENTE CARROZABLE VILLA LUISIANA, DISTRITO DE
318948 SANTA ROSA - LA MAR - AYACUCHO 49474971 TRANSPORTE
MEJORAMIENTO DEL SERVICIO AEROPORTUARIO EN EL AERODROMO
312378 LOCAL DE SANTA ROSA, DISTRITO DE SANTA ROSA - LA MAR - AYACUCHO 30828392 TRANSPORTE
MEJORAMIENTO Y REHABILITACIÓN DE LOS CAMINOS VECINALES DE
MARINTARI, GLORIAPATA, VISTOSO, PUENTE SAN LUIS, DOS DE MAYO,
MIRAFORES, NUEVA GENERACIÓN, MOZOBAMBA ALTA, BELLA
320461 MURUMPIARI DEL, DISTRITO DE SANTA ROSA - LA MAR - AYACUCHO 18771639 TRANSPORTE
MEJORAMIENTO DE LA CAPACIDAD OPERATIVA DEL POOL DE PLANEAMIENTO,
MAQUINARIAS DE LA MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SANTA ROSA, GESTIÓN Y RESERVA
330406 DISTRITO DE SANTA ROSA - LA MAR - AYACUCHO 16565894 DE CONTINGENCIA
MEJORAMIENTO Y REHABILITACIÓN DE LOS CAMINOS VECINALES DE:
PUENTE SANTA ROSA, LA VICTORIA, PATACCOCHA, SAN JOSÉ,
RANRAMAYO, NUEVO PARAISO, CHONTACCOCHA, ANTECCASA,
321897 CAMAVENIA, DISTRITO DE SANTA ROSA - LA MAR - AYACUCHO 14879014 TRANSPORTE
MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE COMERCIALIZACIÓN DEL MERCADO DE
ABASTO 03 DE MAYO DE LA LOCALIDAD DE SANTA ROSA, DISTRITO DE
336980 SANTA ROSA - LA MAR - AYACUCHO 10819149 COMERCIO
CREACION DE CENTROS DE DESARROLLO Y VIGILANCIA EN NIÑOS
MENORES DE 5 AÑOS Y MADRES GESTANTES PARA REDUCIR LA TASA DE
DESNUTRICION CRONICA EN LOS OCHO CENTROS POBLADOS DE LOS
328330 DISTRITOS DE LA , PROVINCIA DE LA MAR - AYACUCHO 9775445 PROTECCIÓN SOCIAL
MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE EDUCACION PRIMARIA EN LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE 38974/MX-U DE CHAMAYRUCHAYOQ,
38598/MX-P DE GLORIAPATA Y 38601/MX-P DE PAMPA MIRAFLORES,
334263 DISTRITO DE SANTA ROSA - LA MAR - AYACUCHO 7597573 EDUCACIÓN
MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS JOSÉ MARÍA ARGUEDAS ALTAMIRANO DE LA
LOCALIDAD DE RINCONADA BAJA Y ANTHONY SAMMIT DE LA LOCALIDAD
329124 DE SANTA ROSA, DISTRITO DE SANTA ROSA - LA MAR - AYACUCHO 6204698 EDUCACIÓN
MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DEL SERVICIO DE ENERGÍA ELÉCTRICA
MEDIANTE SISTEMA DE REDES CONVENCIONALES DE LAS TREINTA Y SIETE
LOCALIDADES DE LOS DISTRITOS DE SANTA ROSA, AYNA Y SAMUGARI,
287446 PROVINCIA DE LA MAR - AYACUCHO 5812126 ENERGÍA
MEJORAMIENTO DE LA PRESTACION DE SERVICIOS TURISTICOS DEL AREA PLANEAMIENTO,
DE TURISMO DE LA GERENCIA DE DESARROLLO ECONOMICO DE LA GESTIÓN Y RESERVA
318105 MUNICIPALIDAD, PROVINCIA DE LA MAR - AYACUCHO 5638485 DE CONTINGENCIA
MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DE LOS SERVICIOS DE AGUA POTABLE,
ALCANTARILLADO Y PLANTA DE TRATAMIENTO DE AGUAS RESIDUALES EN
LA ZONA PERIURBANA DE SANTA ROSA CAPITAL, DISTRITO DE SANTA
316151 ROSA - LA MAR - AYACUCHO 5577229 SANEAMIENTO
MEJORAMIENTO Y AMPLIACION DEL SISTEMA DE AGUA POTABLE E
INSTALACIÓN DEL SISTEMA DE ALCANTARILLADO EN 01 CENTRO
POBLADO Y 05 COMUNIDADES, DISTRITO DE SANTA ROSA - LA MAR -
331613 AYACUCHO 5511861 SANEAMIENTO
MEJORAMIENTO Y RECUPERACIÓN DE LOS SERVICIOS AMBIENTALES,
MEDIANTE LA REFORESTACIÓN EN EL ÁMBITO, DISTRITO DE SANTA ROSA
330534 - LA MAR - AYACUCHO 4943673 AMBIENTE
MEJORAMIENTO DE VIAS URBANAS DE LOS JIRONES: SAN MIGUEL, LA
MAR, MARÌA PARADO DE BELLIDO, 19 DE NOVIEMBRE, DEL DEPORTE, AV.
HUANTA Y JR. UNION, EN EL CASCO URBANO DE LA LOCALIDAD DE SANTA
326242 ROSA, DISTRITO DE SANTA ROSA - LA MAR - AYACUCHO 4865224 TRANSPORTE
MEJORAMIENTO DE VÍAS URBANAS DE LOS JIRONES: AYACUCHO,
BOLOGNESI, LIBERTAD, PEDRO RUIZ GALLO, DOS DE MAYO, MARÍA
PARADO DE BELLIDO Y AV. GRAU, EN EL CASCO URBANO DE LA
LOCALIDAD DE SANTA ROSA, DISTRITO DE SANTA ROSA - LA MAR -
326073 AYACUCHO 4825924 TRANSPORTE
MEJORAMIENTO Y AMPLIACION DEL SERVICIO DE ENERGIA ELECTRICA
MEDIANTE EL SISTEMA CONVENSIONAL EN 14 CENTROS POBLADOS DEL
302161 SANTA ROSA, DISTRITO DE SANTA ROSA - LA MAR - AYACUCHO 3394031 ENERGÍA
MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE SALUD DEL PRIMER NIVEL DE
COMPLEJIDAD I-1 EN LOS CENTROS POBLADOS DE COMUNPIARI Y
319642 MARINTARI, DISTRITO DE SANTA ROSA - LA MAR - AYACUCHO 3212506 SALUD
INSTALACION DE LA DEFENSA RIBEREÑA EN EL RIO COMUNPIARI, ORDEN PÚBLICO Y
291565 DISTRITO DE SANTA ROSA - LA MAR - AYACUCHO 2485017 SEGURIDAD
57
MAR – AYACUCHO”
Código Monto
MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LA I.E. N 38869/MX-P DE
SAN AGUSTÍN DEL DISTRITO SANTA ROSA, PROVINCIA DE LA MAR -
307272 AYACUCHO 2475723 EDUCACIÓN
MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LA I.E. N 38636/MX-P DE
MOZOBAMBA DEL DISTRITO SANTA ROSA, PROVINCIA DE LA MAR -
296284 AYACUCHO 1206295 EDUCACIÓN
INSTALACION DE INFRAESTRUCTURA DEPORTIVA CON TECHO
PARABOLICO EN EL SECTOR PUENTE DE LA LOCALIDAD Y DISTRITO DE
284488 SANTA ROSA, PROVINCIA DE LA MAR - AYACUCHO 1156740.32 CULTURA Y DEPORTE
CONSTRUCCION DE TROCHA CARROZABLE SAN JOSE, NUMEROCHAYOCC,
328976 DISTRITO DE SANTA ROSA - LA MAR - AYACUCHO 1125323.18 TRANSPORTE
MEJORAMIENTO DE CAPACIDADES EN PRACTICAS SALUDABLES
FAMILIARES PARA LA REDUCCION DE LA DESNUTRICION CRONICA EN EL
BINOMIO MADRE NIÑO DE SANTA ROSA, DISTRITO DE SANTA ROSA - LA
301586 MAR - AYACUCHO 490616 PROTECCIÓN SOCIAL
MEJORAMIENTO Y FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES MEDIANTE LA
IMPLEMENTACION CON TECNOLOGIAS INFORMATICAS EN LAS
INSTITUCIONES DE NIVEL PRIMARIO Y SECUNDARIO DE SANTA ROSA,
337759 DISTRITO DE SANTA ROSA - LA MAR - AYACUCHO 476770.8 EDUCACIÓN
MEJORAMIENTO Y FORTALECIMIENTO DE LAS CAPACIDADES MEDIANTE
LA IMPLEMENTACION CON TECNOLOGIAS INFORMATICAS EN LAS
INSTITUCIONES DE NIVEL PRIMARIO Y SECUNDARIO DE SANTA ROSA,
301149 DISTRITO DE SANTA ROSA - LA MAR - AYACUCHO 476770.8 EDUCACIÓN
CONSTRUCCION DEL PUENTE COLGANTE DE RANRAMAYO, DISTRITO DE
297562 SANTA ROSA - LA MAR - AYACUCHO 438221.59 TRANSPORTE
MEJORAMIENTO DEL SERVICIO COMUNAL MULTIUSO EN EL ANEXO DE PLANEAMIENTO,
SIMARIBA DEL SECTOR MOZOBAMBA BAJA, DISTRITO DE SANTA ROSA, GESTIÓN Y RESERVA
304309 PROVINCIA DE LA MAR - AYACUCHO 391015.57 DE CONTINGENCIA
RECUPERACION DE SUELOS DEGRADADOS EN LAS ZONAS PERIFERICAS DE
LA LOCALIDAD DE SANTA ROSA CAPITAL, DISTRITO DE SANTA ROSA - LA
314929 MAR - AYACUCHO 269951.05 AMBIENTE
CREACION DE LOSA DEPORTIVA MULTIUSO EN EL CENTRO POBLADO DE
291553 RINCONADA BAJA, DISTRITO DE SANTA ROSA - LA MAR - AYACUCHO 246600.36 CULTURA Y DEPORTE
CREACION DE LOSA DEPORTIVA MULTIUSO EN LA LOCALIDAD DE BELLA
291559 MURUMPIARI, DISTRITO DE SANTA ROSA - LA MAR - AYACUCHO 242100.36 CULTURA Y DEPORTE
CREACION LOSA DEPORTIVA MULTIUSO EN LA INSTITUCION EDUCATIVA
PUBLICA N° 38450 MX - P - SIMARIVA, DISTRITO DE SANTA ROSA - LA MAR
291562 - AYACUCHO 239850.36 CULTURA Y DEPORTE
MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DEL LOCAL COMUNAL MULTIUSO EN PLANEAMIENTO,
EL ANEXO SAN LUIS, DISTRITO DE SANTA ROSA, PROVINCIA DE LA MAR - GESTIÓN Y RESERVA
293473 AYACUCHO 225593.04 DE CONTINGENCIA
PLANEAMIENTO,
CREACION DEL LOCAL MULTIUSO EN EL CENTRO POBLADO DE GESTIÓN Y RESERVA
330034 COMUNPIARI, DISTRITO DE SANTA ROSA - LA MAR - AYACUCHO 213244.71 DE CONTINGENCIA
INSTALACION DEL SERVICIO DE PROTECCION CONTRA INUNDACIONES Y
DESCOLMATACION DEL RIACHUELO CARIACHAYOCC EN EL CENTRO
POBLADO RINCONADA BAJA, DISTRITO DE SANTA ROSA - LA MAR - ORDEN PÚBLICO Y
315078 AYACUCHO 206655.88 SEGURIDAD
PLANEAMIENTO,
CREACION DEL LOCAL COMUNAL MULTIUSO EN LA COMUNIDAD DE GESTIÓN Y RESERVA
332675 HUAYRAPATA, DISTRITO DE SANTA ROSA - LA MAR - AYACUCHO 137595.7 DE CONTINGENCIA
CREACION DEL LOCAL COMUNAL MULTIUSO EN LA COMUNIDAD DE PLANEAMIENTO,
MEJORADA NUEVA FORTALEZA, DISTRITO DE SANTA ROSA - LA MAR - GESTIÓN Y RESERVA
MEJORAMIENTO DEL SERVICIO COMUNAL EN LA LOCALIDAD DE PLANEAMIENTO,
CHAMAYRUCHAYOCC DEL DISTRITO DE SANTA ROSA, PROVINCIA DE LA GESTIÓN Y RESERVA
284149 MAR - AYACUCHO 124517.98 DE CONTINGENCIA
PLANEAMIENTO,
CREACION DEL LOCAL COMUNAL MULTIUSO EN LA COMUNIDAD DE GESTIÓN Y RESERVA
332650 NUEVA JERUSALÉN, DISTRITO DE SANTA ROSA - LA MAR - AYACUCHO 116382.79 DE CONTINGENCIA
MEJORAMIENTO DE LA GESTION COMUNITARIA EN LAS LOCALIDADES DE PLANEAMIENTO,
RUMIPATA Y RINCONADA BAJA, DISTRITO DE SANTA ROSA - LA MAR - GESTIÓN Y RESERVA
MEJORAMIENTO DE LA LOSA DEPORTIVA EN LA COMUNIDAD DE
HUANTACHACA DEL DISTRITO DE SANTA ROSA, PROVINCIA DE LA MAR -
290883 AYACUCHO 99633.92 CULTURA Y DEPORTE
286760 MEJORAMIENTO DEL SERVICIO COMUNAL EN EL LA LOCALIDAD DE 58485.55 PLANEAMIENTO,
CCAHUASANA, DISTRITO DE SANTA ROSA, PROVINCIA DE LA MAR - GESTIÓN Y RESERVA
58
MAR – AYACUCHO”
Código Monto
AYACUCHO DE CONTINGENCIA
Fuente: Mef BP 2016
b) Competencias de la UE para Ejecutar el Proyecto

Se propone como Unidad Ejecutora a la Municipalidad Distrital de Santa Rosa, facultada
por la Ley orgánica de Municipalidades en el capítulo II, en materia de Educación,
Deportes, Cultura y Recreación, indica que las municipalidades tienen competencias y
funciones específicas, compartidas con los gobiernos Regional y Nacional de construir,
equipar y mantener, la infraestructura de los locales educativos de su jurisdicción, de la
misma forma tienen funciones relacionados con la Educación, Cultura, Deportes y
Recreación, según el Artículo 82 numeral 5 de la Ley Orgánica de Municipalidades, Ley
Nº 27972.
Asimismo la Municipalidad Distrital de Santa Rosa como Gobierno Local es una entidad
básica de la organización territorial del Estado y es un canal inmediato de participación
vecinal en los asuntos públicos que institucionalizan y gestionan con autonomía los
intereses de las comunidades; como entidad promotora de Desarrollo Local en
coordinación con el Gobierno Provincial, Regional y Nacional, vela por la competitividad
local y las mejores condiciones de vida de su población.
Es así que la Municipalidad Distrital de Santa Rosa como órgano descentralizado, debe:
- Promover y ejecutar las inversiones públicas de ámbito local en proyectos de
infraestructura vial, Salud, Saneamiento y de Servicios Educación del ámbito local, con
estrategias de sostenibilidad, competitividad, oportunidades de inversión privada,
dinamizar mercados y rentabilizar actividades.
Tal es así la Municipalidad Distrital de Santa Rosa, tiene la capacidad para gestionar y
buscar financiamiento ante el Gobierno Regional de Ayacucho, Gobierno Provincial de
La Mar, FONIPREL, OINFES y otras entidades financieras Cooperantes. Del mismo
modo la Municipalidad Distrital de Santa Rosas, cuenta con la capacidad de
endeudamiento interno como externo cumpliendo con las normas vigentes.
C) Cargo de la operación y mantenimiento
La sostenibilidad de un proyecto es imprescindible por ello las siguientes entidades y la
población serán responsables de garantizar el buen funcionamiento del servicio que se
pretende proveer.
La UGEL La Mar, garantiza el normal funcionamiento de la etapa de operación y

mantenimiento asumiendo con los costos correspondientes a la operación y
mantenimiento. Asimismo la APAFA se compromete a participar en los trabajos de
mantenimiento del local y de los mobiliarios durante la etapa de post inversión.
- Dirección Regional de Educación Ayacucho (DREA): Es fortalecer el rol del

Gobierno Regional a través de Órganos descentralizados para el seguimiento y monitoreo
del sistema educativo y apoyando en la búsqueda de financiamiento de los proyectos de
innovación que promuevan la Educación de Calidad por ello se compromete de la
operación y mantenimiento y además de priorizar el presente estudio por la necesidad de
mejorar la educación en las zonas alejadas de la capital de la región.
- UGEL – La Mar: Así como la instancia antes mencionada, la UGEL La Mar tiene una
intervención directa, porque deberá gestionar la dotación de nuevos docentes a medida
59
MAR – AYACUCHO”
que se va incrementado la cantidad de alumnos en el horizonte de los 10 años es decir en
la (Sueldo de operación y mantenimiento Docentes y servicios Públicos), el cual será
necesario para cubrir las necesidades educativas de los estudiantes que están en función al
número de los mismos, es decir se encargará de la etapa de Post-inversión del proyecto.
- La Población: Las autoridades y población beneficiaria durante la etapa operativa se

comprometen con el cuidado y mantenimiento de la infraestructura, mediante faenas
comunales cada año, para ello se han firmado las actas de compromiso las cuales se
encuentran en el anexo.
Los documentos que certifican lo mencionado se muestran en los anexos como
documentos de sostenibilidad (Ver Anexo: documentos de sostenibilidad)
II.3 MARCO DE REFERENCIA

II.3.1 Antecedentes del proyecto
Las instituciones educativas de Chamayruchayoq, Gloriapata, Pampa Miraflores,
están ubicadas en la zona rural en el caso de Chamayruchayoq y Gloriapata y zona
urbana en caso de Pampa Miraflores, golpeados por la situación sociopolítica de los
años 80 y 90, donde lucharon por la pacificación del país.
A manera de remembranza Como se recuerda según la comisión de la verdad en su

informe final recopila información de los atentados terroristas donde masacraron
campesinos y del otro lado el ejército peruano hizo lo mismo asesinando campesinos
en Huanchi y San Pedro, según la población esto es solo un porcentaje mínimo de lo
que realmente ocurrió en los años de violencia. Situación que no debe volver en
beneficio de los más pobres que olvidados en estas zonas de la selva tratan de
mejorar sus condiciones de vida.
La atención del estado a esta zona tan deprimida todavía no se hace presente, se
sigue usando la mano de obra no calificada para la construcción de infraestructura
educativa, de salud, vías de comunicación, etc., que han tratado de solucionar de
alguna medida la falta de presencia del estado en dar las condiciones mínimas de
salud, educación, carreteas, agua potable, entre otros.
Hoy en día esta localidades apuestan por su desarrollo, a pesar de encontrarse en el

corazón del VRAEM, no se ha logrado cubrir la necesidades insatisfechas, por lo
que la población busca la mejora de la infraestructura educativa de estos lugares,
búsqueda de igualdad de oportunidades debido a que la actual infraestructura es
inadecuada para garantizar una adecuada atención del servicio y que reúna las
mínimas condiciones recomendadas por el MINEDU.
1. La I.E. N° 38974/Mx-U de Chamayruchayoq.

La Institución Educativa 38974/Mx-U de Chamayruchayoq, inicia sus actividades en
el año de 1987, en ese entonces funcionaba en local comunal de manera provisional,
ya en el año de 2001 se consigue financiamiento para la ejecución de la obra de la
escuela, donde se construye dos ambientes y servicio higiénico.
60
MAR – AYACUCHO”
Para el año 2016 la institución educativa atiende a 4 secciones (1° a 4° grado) con 12
alumnos. Atiende en ambientes que son insuficientes e inadecuados para el servicio
educativo.
Documento
1987 1988 2001

Se logra la La comunidad de Chamayruchayoq La municipalidad distrital de Santa
resolución construye ambientes para la escuela de Rosa construyo 02 ambientes y
de creación material rustico es decir adobe y SS.HH. para la Institución Educativa
de la donde funciona actualmente
calamina, actualmente abandonado.
Institución
Educativa
2. La I.E. N° 38598/Mx-P de Gloriapata.

La Institución Educativa 38598/Mx-P de Gloriapata, Inicia sus actividades en el año
de 1965, gracias a las autoridades de esta comunidad, que funcionaba en ambientes
rústicos a base de madera en local comunal.
Inicialmente se denominó escuela primaria mixto N° 6082 de Gloriapata,

posteriormente fue modificada la numeración actual mediante RM N° 2604 del 14
de octubre de 1971. Desde entones viene brindando el servicio de educación
primaria con más de 50 años de funcionamiento.
Las primeras construcciones datan de 1980, construcción rustica a base de adobe y

calamina que actualmente se está usando.
Se Construyeron 03 ambientes en el año 2005, hace 10 años con apoyo de un

candidato y aporte de la comunidad, construido sin criterio técnico normativo (solo
con maestro de obra).
Para el año 2016 la institución educativa atiende a 6 secciones (1° a 6° grado) con 50
alumnos, 4 docentes. Atiende en ambientes que son insuficientes e inadecuados para el
servicio educativo.
61
MAR – AYACUCHO”
Documento
1965 1965 1971

Se logra la La comunidad de Gloriapata El Ministerio de Educación se
resolución de destina ambientes para la modifica la numeración de escuela
creación de la escuela de material rustico es primaria N° 6082 con 38598/Mx-P la
Institución denominación actual
decir adobe y calamina, aquel
Educativa
entonces local comunal
1980 1995 2005

La comunidad de Gloriapata La comunidad de Gloriapata La comunidad de Gloriapata construye
construye ambientes para la reconstruye ambientes para la ambientes para la escuela de material
escuela de material rustico es escuela de material rustico, noble se construyeron 03 ambientes
decir adobe y calamina,
actualmente están usando a con apoyo de la MDSR, candidatos y
actualmente abandonado.
pesar de su mal estado. de la comunidad
3. I.E. 38601/Mx-P de Pampa Miraflores.

La I.E. 38601/Mx-P de Pampa Miraflores, inicia sus labores en 1971, gracias a las
gestiones de sus autoridades, funcionaba en local comunal en construcción de
material rustico. Después de innumerables gestiones se construyen ambientes para la
I.E. de material noble, que actualmente está en pésimo estado.
Desde 1971 a 1984 funcionaba en la localidad de Huanchi, porque no existía el

centro población de Pampa Miraflores, ya en el año de 1985 con el repoblamiento se
concentran en esta localidad, desde entonces brinda el servicio educativo del nivel
primario, con 44 años desde su fundación.
Construidos el año 1995, hace 20 años cuenta con 3 ambientes de un solo nivel de
material noble construido por DEVIDA y aporte comunal, está deteriorado.
62
MAR – AYACUCHO”
Construidos el año 2008, hace 7 años construcción hecha por la comunidad con
apoyo de la MD de Santa Rosa, construido sin dirección técnico normativo (solo con
maestro de obra). No cumple con los estándares normativos del MINEDU para
locales escolares.
Para el año 2016 la institución educativa atiende de 1° a 6 secciones (1° a 6° grado)

con 76 alumnos, 5 docente. Atiende en ambientes que son insuficientes e inadecuados
para el servicio educativo.
Documento
1971 1971 a 1984 1985

Se logra la Funciona en ambientes de Funciona en la localidad
resolución de construcción rustica de 1971 a 1984 en actual Pampa Miraflores en
creación de la la localidad de Huanchi ambientes de construcción
Institución rustica construidos por la
Educativa comunidad
1995 2008
se construyen dos ambientes y La comunidad de construyen más
SS.HH con apoyo de DEVIDA y ambientes y SS.HH con apoyo de la
aporte comunal MD de Santa Rosa y aporte comunal,
construcción de material rustico
II.3.2 Análisis de consistencia con los lineamientos de política

El proyecto se enmarca dentro de los lineamientos de política nacional, regional y local, tal
como se define a continuación:
a. Contexto Nacional3
3
PLAN BICENTENARIO
63
MAR – AYACUCHO”
Cuadro N° 32.
Políticas de estado, políticas nacionales, lineamiento y objetivos estratégico que
se interrelacionan al proyecto
Artículo 2º Derechos fundamentales de la persona
A la igualdad ante la ley. Nadie debe ser discriminado por motivo de origen, raza, sexo, idioma,
religión, opinión, condición económica o de cualquiera otra índole.
Constitución Política Artículo 13º Política Nacional de Educación
del Perú La educación tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona humana. El Estado
reconoce y garantiza la libertad de enseñanza. Los padres de familia tienen el deber de educar a
sus hijos y el derecho de escoger los centros de educación y de participar en el proceso educativo
ii. Eje temático: Equidad y justicia Social
Décimo Tercera Política de Estado: Acceso universal a la educación, y promoción de la cultura
y el deporte.
1. Asegurar a todos los peruanos el acceso y la conclusión de la educación básica, sin
exclusión.
2. Garantizar que el país permanezca libre de analfabetismo, interviniendo en zonas urbano
marginales y rurales, con atención especial a las minorías étnicas y lingüísticas, las
poblaciones indígenas, los inmigrantes, los niños y jóvenes sin escolarizar y las personas
con discapacidad.
3. Eliminar las brechas de calidad entre la educación pública y la privada, y entre la
educación rural y la urbana, atendiendo la diversidad cultural.
Políticas de Estado 4. Asegurar la buena calidad educativa y la aplicación de buenas prácticas pedagógicas,
plan Bicentenario El con instituciones acogedoras e integradoras que desarrollen procesos de autoevaluación
Perú hacia el 2021 y soliciten su acreditación institucional de acuerdo con las normas vigentes.
(Aprobado por el 5. Incrementar la cobertura y asegurar una oferta de educación técnico productiva de
calidad articulada a las demandas de desarrollo local y nacional.
Acuerdo Nacional
6. Promover el desarrollo profesional docente, revalorando su papel en el marco de una
marzo 2011); carrera pública centrada en el desempeño responsable y efectivo, y su formación
continua e integral para alcanzar estándares internacionales.
7. Transformar las instituciones de educación superior en centros de investigación
científica e innovación Pedagógica generadores de conocimiento y formadores de
profesionales competente
8. Orientar al sistema de gestión educativa descentralizada, en todos sus niveles, al servicio
de las instituciones educativas y de los estudiantes, adecuando su estructura e
implementando un sistema de calidad.
9. Promover el compromiso de la sociedad, especialmente de los municipios, las empresas,
los líderes y los medios de comunicación en la educación de los ciudadanos.
10. Mejorar los aprendizajes y el uso de TIC de todos los estudiantes, desarrollando sus
capacidades humanas y valores éticos, con énfasis en la población rural, vernáculo
hablante y pobre extrema
Política 2. Ampliar el acceso a la educación básica a los grupos hoy desatendida.
2.1. Universalizar el acceso a la educación inicial formal de niños y niñas de 4 y 5 años de edad.
2.2. Universalizar el acceso a una educación secundaria de calidad.
2.3. Alfabetizar y desarrollar capacidades fundamentales y Pedagógicas de los jóvenes y adultos
excluidos de la Educación Básica Regular.
Política 3. Asegurar condiciones esenciales para el aprendizaje en los centros educativos que
atienden las provincias más pobres de la población nacional.
3.1. Dotar de insumos y servicios básicos a todos los centros educativos públicos que atienden a
Proyecto Educativo los más pobres.
Nacional al 2021 3.2. Asegurar buena infraestructura, servicios y condiciones adecuadas de salubridad a todos los
centros educativos que atienden a los más pobres.
3.3. Articular las políticas de equidad educativa a programas de desarrollo productivo y de lucha
contra la pobreza.
Política 4. Prevenir el fracaso escolar en los grupos sociales más vulnerables.
4.1. Asegurar aprendizajes fundamentales en los primeros grados de primaria.
4.2. Prevenir la deserción y la repetición en la educación primaria.
4.3. Superar discriminaciones por género en el sistema educativo
4.4. Superar discriminaciones por discapacidad en el sistema educativo.
Ley N° 28044, Ley General de Educación
Ley N° 28988, Ley que declara a la Educación Básica Regular como servicio público esencial
Decreto Ley N° 25762, Ley Orgánica del Ministerio de Educación, modificada por la ley N° 26510
Fuente: Elaboración propia según documentos citados
64
MAR – AYACUCHO”
b. Contexto sectorial
Plan Estratégico Sectorial Multianual (PESEM) 2012 - 2016
Fuente: PESEM 2012-216, pag. 46

c. Contexto regional
a) Gobierno Regional de Ayacucho a través del Plan De Desarrollo Regional
Concertado Ayacucho 2007 - 2024, define políticas y objetivos
estratégicos en el nivel regional que están orientados a la implementación
proyectos de inversión, programas sociales y otros a fin de brindar acceso a
servicios y mejorar la calidad de vida de la población en situación de pobreza
y pobreza extrema. De las 11 Políticas Regionales definidas en el Plan de
Desarrollo Regional, las principales priorizadas y que se interrelacionan con el
proyecto son:
Política N° 2 de la dimensión Social: Elevado rendimiento académico en
todos los niveles, cuyo objetivo estratégico es: Elevar la calidad educativa
gratuita y universal poniendo énfasis a niños, niñas, jóvenes y adultos de
menores recursos4, gráficamente se presenta a continuación:
Gráfico N° 1:
Objetivos estratégicos y políticos regionales – Dimensión de desarrollo social
4
PLAN DE DESARROLLO REGIONAL CONCERTADO AYACUCHO AL 2007 – 2024, página 69
65
MAR – AYACUCHO”
Fuente: PLAN DE DESARROLLO REGIONAL CONCERTADO 2007 – 2024
b) Proyecto Educativo Regional al 2021 (PER-A) 2006 – 2021, cuyas

prioridades se describen a continuación:
 Una educación intercultural y bilingüe para Ayacucho
 Una educación rural para el desarrollo y la transformación social
 Una gestión educativa ética, autónoma, participativa y eficiente
 Una educación democrática y de calidad
 Una educación para la revaloración y formación docente, que garantice la
calidad educativa
 Una educación para el desarrollo regional
d. Contexto local
La Municipalidad Distrital de Santa Rosa a través del Plan de Desarrollo
Concertado: 2016 – 20215 (PDC), cuya visión:
SANTA ROSA ES UN DISTRITO CON NIVELES ALTOS DE PRODUCCIÓN Y
PRODUCTIVIDAD AGROPECUARIA, POR SU TOPOGRAFÍA E HIDROGRAFÍA
FAVORABLE PARA LA PRODUCCIÓN INTENSIVA. PRODUCTORES CAPACITADOS
Y ORGANIZADOS CON ACCESO A SERVICIOS DE ASISTENCIA TÉCNICA
ARTICULADOS A REDES DE DESARROLLO POR CUENCAS Y MERCADOS MÁS
DINÁMICO. SE HA MEJORADO LA CALIDAD DE LO SERVICIOS, ESPECIALMENTE
LOS DE EDUCACIÓN, SALUD Y LOS SERVICIOS BÁSICOS. LA POBLACIÓN
CONSERVA LA ECOLOGÍA Y EL MEDIO AMBIENTE. LAS INSTITUCIONES Y
ORGANIZACIONES SOCIALES DE BASE SE HAN FORTALECIDO. SE CUENTA CON
UN GOBIERNO LOCAL QUE ACTÚA COORDINADAMENTE CON LAS
ORGANIZACIONES, INSTITUCIONES Y POBLACIÓN, TRABAJANDO
ACTIVAMENTE POR EL DESARROLLO DEL DISTRITO. SE HA DESARROLLADO
66
MAR – AYACUCHO”
LA ACTIVIDAD TURÍSTICA. LOS PRODUCTORES DE LOS CENTROS POBLADOS
DEL DISTRITO MEJORAN SU ARTICULACIÓN VIAL Y DE MODERNA
COMUNICACIÓN. EL PIP se encuentra dentro del Plan de inversiones del PDC aprobada
con Resolucion de Alcaldia N° 236-2015-MDSR/A
 Línea Estratégica de Desarrollo Social

Contribuir a los lineamientos para una mejora de los servicios básicos como
educación, salud y condiciones sanitarias y otros en el Distrito de santa Rosa.
Objetivos Estratégico Nº 01
Lograr la construcción de aulas, laboratorios, losas deportivas, dotación de
mobiliario y realizar gestiones, capacitaciones a los docentes.
Cuadro N° 33.
DESARROLLO SOCIAL
Nº Actividad y/o Proyecto Unidades Cantidad
1 Gestión para Construcción de Instituciones Educativas Gestión 05
2 Gestión para ampliación modalidad de adultos - Secundaria. Gestión 01
3 Mejoramiento de Infraestructura de institución educativa Aulas 02
4 construcciones de aulas para Instituciones Educativas Aulas 13
5 Programa de Equipamiento Informático a I.E del Distrito. Laboratorio 06
6 Construcción de losa deportiva. Lozas 06
7 Construcción de cerco perimétrico (02). M2 700
8 Implementación de la biblioteca escolar y municipal Bibliotecas 03
9 Construcción y mejoramiento de servicios higiénicos Baños 13
10 Construcción y equipamiento de laboratorio por especialidad Equipamiento 02
11 Implementar cursos de actualización de docentes Cursos 06
12 Construcción Piscina olímpica 01

13 Construcción de campo de recreación, estadio M2. 4000
14 Construcción de 01 comedor escolar Ambiente 01
15 Complejo Deportivo Municipal. M2 01
II.3.3 Matriz de consistencia con los lineamientos de política

El proyecto se enmarca dentro de los lineamientos de política nacional, regional y local, tal
como se presenta en la siguiente matriz de consistencia:
Cuadro N° 34.
Matriz de consistencia
ADECUADO SERVICIO DE EDUCACION PRIMARIA EN LAS I.E 38974/MX-U DE
OBJETIVO DEL
CHAMAYRUCHAYOQ, 38598/MX-P DE GLORIAPATA Y 38601/MX-P DE PAMPA
PROYECTO
MIRAFLORES DEL DISTRITO DE SANTA ROSA - LA MAR – AYACUCHO
COMPONENTE Adecuada infraestructura pedagógica, administrativa y complementaria
S DEL Suficiente provisión de material educativo, equipamiento tecnológico y mobiliario escolar
PROYECTO Eficiente capacitación y/o actualización pedagógica
INSTRUMENTO CONSISTENCIA DEL
LINEAMEINTOS ASOCIADOS
S PROYECTO
Constitución La Constitución Política del Perú señala que “la los componentes del proyecto
Política del Perú educación tiene como finalidad el desarrollo integral de tienen la finalidad de contribuir
la persona humana”, para lo cual “el Estado reconoce y al desarrollo de la capacidad
garantiza la libertad de enseñanza” (artículo 13º), humana que tiene libre acceso
“coordina la política educativa”, “formula los sin limitaciones ni restricciones
lineamientos generales de los planes de estudios, así
como los requisitos mínimos de la organización de las
instituciones educativas”, “supervisa su cumplimiento y
67
MAR – AYACUCHO”
la calidad de la educación” y asegura “que nadie se vea
impedido de recibir educación adecuada por razón de su
situación económica o de limitaciones mentales o
físicas” (artículo 16º).
El Acuerdo Nacional ha considerado dentro del objetivo
de Equidad y Justicia Social (Décimo Segunda Política
de Estado) el “Acceso Universal a una educación pública los componentes del proyecto
gratuita y de calidad y promoción y defensa de la cultura tienen la finalidad de contribuir
Acuerdo Nacional
y el deporte” como un gesto de autoafirmación de la al acceso de educación pública
voluntad de los peruanos de avanzar en dirección de una gratuita
vida digna, satisfactoria y respetuosa del bienestar
general.
Se crea en el año 2000, donde se indica la fórmula para
Ley del sistema la implementación y ejecución de perfiles de proyecto
Nacional de para todos los gobiernos sectoriales regionales y locales. los componentes del proyecto
Inversión Pública Es así que este proyecto se ajusta a estos parámetros cumple con la normatividad del
(SNIP) Ley No. teniendo como base el desarrollo del Anexo SNIP 05 Sistema de Inversión Publica
27293 y su Contenidos mínimos para declarar la viabilidad de un vigente
modificatoria Perfil, emitida con Resolución Directoral No.003-2011-
EF/68.01.
Artículo 3°.- La educación como derecho Con el proyecto se pretende
Ley No. 28044,
Artículo 4°.- Gratuidad de la educación mejorar el acceso a la
Ley General de
Artículo 8º. Principios de la educación educación gratuita y con
Educación
Artículo18°.- Medidas de equidad principio de equidad
El Proyecto Educativo Nacional al 2021 tiene como
objetivos estratégicos generales:
Objetivo Estratégico General 1: Oportunidades y
Resultados Educativos de igual calidad para todos.
Objetivo Estratégico General 2: Estudiantes e
Instituciones que logran aprendizajes pertinentes y de
Proyecto calidad. Objetivo Estratégico General 3: Maestros bien
La intervención del proyecto es
Educativo preparados que ejercen profesionalmente la docencia.
de manera integral
Nacional 2021 Objetivo Estratégico General 4: Una gestión
descentralizada, democrática, que logra resultados y es
financiada con equidad. Objetivo Estratégico General 5:
Educación Superior de calidad se convierte en factor
favorable para el desarrollo y la competitividad nacional.
Objetivo Estratégico General 6: Una sociedad que educa
a sus ciudadanos y los compromete con su comunidad.
Con el proyecto se pretende
El proyecto se encuentra dentro de las Políticas 2:
Plan Bicentenario mejorar el acceso a la
Política 2: Ampliar el acceso a la educación básica a los
al 2021 educación como es el caso de la
grupos más desatendidos.
zona rural y urbana
Plan Nacional de El Plan Nacional de Educación para Todos tiene como El proyecto atenderá la
Educación para objetivos estratégicos generales: educación primaria de la zona
Todos Objetivo Estratégico General 1: Extender y mejorar la rural y urbana favoreciendo a
protección y educación integrales de la primera infancia, las poblaciones de bajos
especialmente para los niños más vulnerables y recursos económicos, con
desfavorecidos. Objetivo Estratégico General 2: Velar educación de calidad
por que antes del año 2015 todos los niños, sobre todo las
niñas y los niños que se encuentran en situaciones
difíciles, y los pertenecientes a minorías étnicas, tengan
acceso a una enseñanza primaria gratuita y obligatoria de
buena calidad, y la terminen. Objetivo Estratégico
General 3: Velar porque sean atendidas las necesidades
de aprendizaje de todos los jóvenes y adultos mediante el
acceso equitativo a un aprendizaje adecuado y a
programas de preparación para la vida activa. Objetivo
Estratégico General 4: Aumentar el 50% de aquí al año
2015 el número de adultos alfabetizados, en particular
68
MAR – AYACUCHO”
mujeres, y facilitar a todos los adultos el acceso
equitativo a la educación básica y a la educación
permanente. Objetivo Estratégico General 5: Suprimir
las disparidades entre géneros en la enseñanza primaria y
secundaria de aquí al año 2005 y lograr antes del año
2015 la igualdad entre géneros en relación con la
educación, en particular garantizando a las niñas un
acceso pleno y equitativo a una educación básica de
buena calidad, así como un buen rendimiento. Objetivo
Estratégico General 6: Mejorar todos los aspectos
cualitativos de la educación, garantizando los parámetros
más elevados, para conseguir resultados de aprendizaje
reconocidos y mesurables, especialmente en lectura,
escritura, aritmética y competencias prácticas esenciales.
El proyecto se encuentra dentro de los Objetivos
Estratégicos Generales 2, 3 y 6 el cual se enmarca a
través de la Educación Básica Regular (EBR).
El Ministerio de Educación como ente Funcional dentro
de sus Lineamientos de Política Sectorial del Plan
Estratégico Sectorial Multianual 2012-2016 propone
“Lograr una educación con equidad y calidad, relevante
para la vida”, “Mejorar la gestión y el uso de los recursos
públicos asignados al Sector Educación” y “Consolidar
al Sector Educación en el ámbito nacional”. Este
Proyecto se enmarca en el Plan Estratégico Sectorial
Plan Estratégico Multianual en las políticas 1 y 6: Con el proyecto se mejorara la
Sectorial Política 1: Aprendizajes de calidad para todos con énfasis calidad de los aprendizajes en
Multianual 2012- en comprensión lectora, matemática, ciencia y comprensión lectora y
2016 - PESEM ciudadanía. Política 6: Fortalecimiento de instituciones matemáticas
educativas en el marco de una gestión descentralizada,
participativa, transparente y orientada a resultados.
Dentro de las prioridades sectoriales el proyecto se
enmarca en las siguientes:
 Niños y adolescentes logran aprendizajes de calidad
con énfasis en comunicación, matemáticas, ciudadanía,
ciencias y educación para el trabajo.
 Menores de seis años, niños y adolescentes accedan
oportunamente a la educación básica regular de calidad.
Plan de Desarrollo
Lograr la construcción de aulas, laboratorios, losas
Concertado del El proyecto se enmarca dentro
deportivas, dotación de mobiliario y realizar gestiones,
Distrito de Santa delo lineamientos de política
capacitaciones a los docentes y padres de familia en la
Rosa de 2016 – del distrito de Santa Rosa
educación de sus hijos.
2025.
«Normas técnicas para el diseño de locales escolares
Normas técnicas El proyecto cumple con la
de educación básica regular-Nivel primaria y secundaria»
del sector norma técnica del sector
(Documento de trabajo de 2009)
Reglamento El proyecto se localiza en áreas
Norma G.020 Principios Generales, Norma E.030 Diseño
Nacional de donde el suelo es estable y en el
Sismorresitente, Norma A.040 Educación
Edificaciones área de impacto de peligro bajo
En conclusión:
El proyecto generara impactos positivos en la educación de estas localidades, acortando la
desigualdad de la educación urbana con la zona rural, en cumplimento a los lineamientos de
política del estado, del sector y del gobierno local.
El proyecto se enmarca dentro de los lineamientos de política nacional, sectorial, regional y
local, que busca asegurar la mejora de la calidad de la educación primaria, reduciendo las
brechas en las tasas de matrícula y asistencia, así como desarrollar en los niños capacidades
para el trabajo productivo, mejorando la cobertura, que permita mejorar el nivel de vida de la
población con prioridad de los sectores más deprimidos, como es el caso de estas localidades
que se encuentra en el corazón del VRAEM.
69
MAR – AYACUCHO”
II.3.4 Clasificador Funcional Programático

El estudio a nivel perfil se ha elaborado teniendo en cuenta los contenidos mínimos
dispuestos por el Sistema Nacional de Inversión Pública a través de la Ley Nº 27293, su
Reglamento aprobado a través del Decreto Supremo Nº 102-2007-EF y la Directiva
General Resolución Directoral Nº 003-2011EF/68.01, que la Dirección General de
Programación de Inversiones del Sector Público del Ministerio de Economía y Finanzas
ha publicado con el fin de orientar el proceso de identificación, formulación y
evaluación de perfiles de proyectos sociales.
Marco Legal:
La Dirección General de Inversión Pública (DGIP) del Ministerio de Economía y
Finanzas ha establecido las normas y procedimientos para la formulación y aprobación
de proyectos de inversión pública a través de los siguientes dispositivos:
- Ley Nº 27293, Ley 28522 y modificada por la Ley N° 28802.

- Decreto Supremo N° 102-2007-EF, que aprueba el Reglamento del Sistema
Nacional de Inversión Pública.
- Resolución Directoral N° 003-2011-EF/68.01 (Publicada en el Diario Oficial
“El Peruano” el 09 de abril de 2011), que aprueba la Directiva General del
Sistema de Inversión Pública: Directiva N° 001-2011EF/68.01.
- Resolución Directoral Nº 001-2011-EF/63.01 (Publicada en el Diario Oficial
“El Peruano” el 19 de mayo de 2011) modifican el Anexo SNIP – 10 –
Parámetros de Evaluación de la Directiva N° 001-2011EF/68.01.
El Proyecto “MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE EDUCACION PRIMARIA

EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE 38974/MX-U DE
CHAMAYRUCHAYOQ, 38598/MX-P DE GLORIAPATA Y 38601/MX-P DE
PAMPA MIRAFLORES, DISTRITO DE SANTA ROSA - LA MAR –
AYACUCHO”, está enmarcado dentro de los lineamientos del sector EDUCACIÓN,
dentro de la siguiente Estructura Funcional Programática de acuerdo al Anexo SNIP 04:
- Función 22: Educación.- Corresponde al nivel máximo de agregación para la

consecución de las acciones y servicios, en materia de educación a nivel
nacional, asegurando la formación intelectual, moral, cívica y profesional de
la persona, para su participación eficaz en el proceso de desarrollo
socioeconómico.
- Programa 047: Educación Básico.- Conjunto de acciones orientadas a

brindar la educación básica, en el nivel inicial, primario, secundario,
alternativo y especial, para facilitar la participación de la persona en el
proceso de desarrollo socioeconómico.
- Subprograma 0104: Primaria.- Comprende las acciones desarrolladas para

consolidar la formación de competencias básicas de los niños y las niñas que
se encuentran, como promedio, entre los 06 y 12 años de edad.
70
MAR – AYACUCHO”
III. IDENTIFICACIO
N
III.1 DIAGNÓSTICO
III.1.1 CONSIDERACIONES GENERALES
El conocimiento de la situación actual es muy importante, sobre esta base se podrá
definir el problema que afecta a la población con un buen sustento y plantear las
alternativas más adecuadas para su solución.
Se ha seguido los contenidos de la Guía General para Identificación, Formulación y
Evaluación Social de Proyectos de Inversión Pública, a nivel de perfil, Incorporando la
gestión del riesgo en un contexto de cambio climático, luego se ha tomado en cuenta los
contenidos mínimos de PIP a nivel de perfil como es el ANEXO SNIP 05
CONTENIDO MÍNIMO GENERAL DEL ESTUDIO DE PREINVERSIÓN A NIVEL
DE PERFIL DE UN PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA, también se ha tomado
en cuenta la Guía Simplificada para la Identificación, Formulación y Evaluación Social
de Proyectos de Educación Básica Regular, a Nivel de Perfil.
III.1.2 AREA DE ESTUDIO Y AREA DE INFLUENCIA

III.1.2.1 Área de estudio
a) Delimitación del área de estudio
El distrito de Santa Rosa cuenta con 22 instituciones educativas del nivel primario, de
los cuales el 100% son instituciones de Educación de Básica Regular de dependencia
pública, además la mayoría se encuentra la zona rural.
En cuanto a la característica principal del tipo de institución educativa el 40.91.84% son
Unidocentes, el 27.27% son polidocentes completos y el 31.82% son polidocentes
multigrados, cuyo detalle se presente en el cuadro siguiente.
Cuadro N° 35.
Instituciones educativas primarias de Santa Rosa
Característica Cantidad %
Unidocente 9 40.91%
Polidocente completo 6 27.27%
Polidocente multigrado 7 31.82%
Total 22 100.00%
Fuente: Elaboración propia en base a ESCALE/ MINEDU.
71
MAR – AYACUCHO”
Cuadro N° 36.
Instituciones educativas primarias de Santa Rosa
Código Código Nivel / Alumnos Docentes Secciones
Nombre de IE Característica Centro Poblado Área
modular de local Modalidad (2016) (2016) (2016)
Urban
441451 83689 38393 Primaria Polidocente completo MARINTARI 119 8 8
a
441469 83694 38394 Primaria Unidocente CHONTACCOCHA Rural 11 1 4
441485 83707 38450 Primaria Polidocente completo SIMARIVA Rural 108 6 6
441501 83712 38452 Primaria Polidocente completo RINCONADA BAJA Rural 76 6 6
Polidocente
441519 83726 38598 Primaria GLORIAPATA Rural 50 4 6
multigrado
Polidocente PAMPA Urban
441543 83731 38601 Primaria 76 5 6
multigrado MIRAFLORES a
477380 83745 38636 Primaria Unidocente MOZO BAMBA Rural 15 1 4
Polidocente
615302 83750 38897 Primaria SAN LUIS Rural 31 3 6
multigrado
CHAMAYRUCHAYO
722199 83769 38974 Primaria Unidocente Rural 12 1 5
Q
1161967 83806 38441 Primaria Unidocente WAYRAPATA Rural 12 1 4
441493 83811 38451 Primaria Unidocente LA UNION Rural 16 1 3
1162007 83830 38870 Primaria Unidocente NUEVO PARAISO Rural 13 1 4
Urban
441592 83849 38445 Primaria Polidocente completo SANTA ROSA 1046 39 38
a
441428 83788 38994-2 Primaria Unidocente UNION MEJORADA Rural 8 1 3
Urban
441535 83825 38600 Primaria Polidocente completo COMUMPIARI 0 0 0
a
441477 504388 38448 Primaria Unidocente LA VICTORIA Rural 6 1 3
Polidocente
441378 561963 38443 Primaria CCAHUASANA Rural 22 2 4
multigrado
Urban
1348846 562019 CIRO ALEGRIA Primaria Polidocente completo SANTA ROSA 58 6 6
a
1329440 492639 38994-7 Primaria Unidocente PATACCOCHA Rural 8 1 3
38994-6 LOS HEROES DE LA Polidocente
1367218 529751 Primaria SAN PEDRO Rural 50 3 6
PAZ multigrado
Polidocente
592766 83156 38869 Primaria SAN AGUSTIN Rural 50 3 6
multigrado
1374651 535691 38994-10 Primaria Unidocente ANTECCASA Rural 11 1 4
1443944 577921 JESUS DE NAZARET Primaria Unidocente SANTA ROSA Urban 4 1 3
72
a
TOTAL 1802 96 138
Fuente: Elaboración propia en base a ESCALE/ MINEDU.
En general el distrito de Santa Rosa con 22 instituciones educativas del nivel primario, quienes para el año 2016 están atendiendo un total de 1,802
estudiantes, con 96 docentes en 138 secciones, según el cuadro anterior.
73
Seguidamente para determinar y/o delimitar el área de estudio se considerara los

siguientes factores:
i. Ubicación de las Instituciones Educativas foco del problema en el mapa o

croquis.
Con el proyecto se atenderá a las 03 Instituciones Educativas de Chamayruchayoq,
Gloriapata, Pampa Miraflores, del distrito de Santa Rosa de la Provincia de La Mar
– Ayacucho, quienes prestan el servicio de educación primaria, pertenecientes a la
Unidad de Gestión Educativa Local La Mar (UGEL).
Dos de estas instituciones educativas son polidocente multigrado, y
Chamayruchayoq es unidocente, ubicados en el área rural y urbana del distrito,
para el año 2016 están atendiendo a 138 estudiantes en 17 secciones y con 10
docentes, detallándose a continuación en el siguiente cuadro:
Cuadro N° 37.
Instituciones educativas foco del problema
Docent
Código Nombre de Alumnos es Seccione
modular IE Característica Centro Poblado Área (2016) (2016) s (2016)
Polidocente
0441519 38598 multigrado GLORIAPATA Rural
50 4 6
Polidocente PAMPA
0441543 38601 multigrado MIRAFLORES Urbana
76 5 6
CHAMAYRUCHAYO
0722199 38974 Unidocente Q Rural
12 1 5
Total 138 10 17
Fuente: Elaboración Propia según MINEDU - ESCALE.
ii. Ubicación de las I.E. alternativas en el mapa o croquis.

En las localidades de Chamayruchayoq, Gloriapata, Pampa Miraflores, no seda la
existencia de instituciones educativas alternativas a menos en las instituciones
indicadas.
Cabe señalar en caso de Gloriapata y Pampa Miraflores la población estudiantil está

asistiendo a otras instituciones educativas como es la capital del distrito de Santa
Rosa. Este hecho que se está dando en estas localidades, es producto de las
condiciones actuales del servicio educativo, infraestructura de adobe, no cuentan con
otros ambientes pedagógicos ni complementarios, se estima que en cada localidad
mencionada hay más de 50 niños y niñas asistiendo fuera de estas instituciones. Este
dato será tomado en cuenta en la cuantificación de la demanda.
MAPA N° 15:
Mapa del Área de estudio (Instituciones Educativas Alternativas)
CHAMAYRUCHAYOQ, 38598/MX-P DE GLORIAPATA Y 38601/MX-P DE PAMPA MIRAFLORES, DISTRITO DE SANTA ROSA - LA 74
MAR – AYACUCHO”
Área de
estudio
MAPA N° 16:
MAPA DEL AREA DE ESTUDIO DEL PROYECTO
Área de estudio total

del proyecto Chamayruchayoq
Gloriapata
Pampa Miraflores
iii. Características administrativas de los servicios administrativos
MAR – AYACUCHO”
La administración de los servicios educativos en las localidades de

Chamayruchayoq, Gloriapata, Pampa Miraflores, es de Gestión Pública a cargo del
estado, dependiente del Ministerio de Educación a través de la UGEL La Mar.
III.1.2.2 Área de influencia

Es el área donde está la población afectada, comprende a las I.E. del nivel primaria a
las que dicha población podría acceder sin mayores dificultades. Esta área se
identifica las instituciones educativas de Chamayruchayoq, Gloriapata, Pampa
Miraflores, (foco del problema). Estas Instituciones Educativas brindan servicio de
Educación Básica Regular del Nivel primario, supervisados por la Unidad de
Gestión Educativa Local La Mar (UGEL) de la Dirección Regional de Educación
Ayacucho (DREA), cabe señalar que son instituciones de gestión pública.
Para la delimitación del área de influencia del proyecto consideramos que en zonas
rurales que en esta parte del distrito son pequeños poblados que tienen
comportamiento disperso (los alumnos se desplazan a mayor a la distancia normada
según el anexo snip 9), un radio equivalente a 4 km para Nivel Primario 5, 60
minutos a pie, alrededor de cada Institución Educativa foco del problema. Estas la
población estudiantil se desplaza más del radio normativo, según la visita de campo
se verifico que la distancia de desplazamiento de la mayoría de los estudiantes es
mayor o igual a 4 km, además las localidades son muy dispersas en esta parte del
distrito.
 I.E. N° 38974/Mx-U de Chamayruchayoq

Se observa que no existen instituciones educativas alternativas de educación
primaria, en un radio de los 4 km (60 minutos a pie), en el área de influencia de la
institución educativa I.E. N° 38974/Mx - U de Chamayruchayoq, dentro de esta área
se ubican las localidades de donde proceden los estudiantes, el cual se detalla en el
cuadro siguiente:
Cuadro N° 38.
Localidades de procedencia de los alumnos de la institución educativa 38974/Mx-
P
Nombre de IE LOCALIDAD DISTANCIA en km TIEMPO A PIE
Chamayruchayoq 0 0
38974/Mx-U
Nueva Generación 2 ½ hora
Fuente: Elaboración Propia
MAPA N° 17:
MAPA DEL AREA DE INFLUENCIA DE LA I.E. DE CHAMAYRUCHAYOQ
5
DISTANCIA Y TIEMPO MÁXIMO A PIE SEGÚN NIVEL EDUCATIVO, Anexo SNIP 09
MAR – AYACUCHO”
Área de influencia de la
I.E. de Chamayaruchayoq
0KM
2KM
 I.E. 38598/Mx-P de Gloriapata

I.E. 38598 de Gloriapata, en este caso los estudiantes inclusive se desplazan entre 1
a 2 horas, dentro de esta área se ubican los localidades de donde proceden los
estudiantes, el cual se detalla en el cuadro siguiente:
Cuadro N° 39.
Localidades de procedencia de los alumnos de la institución educativa 38598/Mx-
P
Gloriapata 0 0 hora
Mozobamba 2 1/2 hora
1 hora y 20
Vistoso 5 minutos
38598/Mx-P
1 hora y 40
San Luis 6 minutos
1 hora y 20
Chontabamba 5 minutos
MAR – AYACUCHO”
MAPA N° 18:
MAPA DEL AREA DE INFLUENCIA DE LA I.E. DE GLORIAPATA
Área de influencia de
la I.E. de Gloriapata
2KM
5KM
5KM
6KM
 I.E. 38601/Mx-P de Pampa Miraflores

I.E. 38601/Mx-P de Pampa Miraflores, en este caso los estudiantes inclusive se
desplazan entre 1 a 1.5 horas, dentro de esta área se ubican las localidades de donde
proceden los estudiantes, el cual se detalla en el cuadro siguiente:
Cuadro N° 40.
Localidades de procedencia de los alumnos de la institución educativa 38601/Mx-P
Pampa Miraflores 0 0h
Huanchi 4 1 h y 15 min
38601/Mx- P Rumipata 3 1 hora
San Pedro 5 1 hora y 1/2
Aguas verdes 5 1 hora y 1/2
MAPA N° 19:
MAPA DEL AREA DE INFLUENCIA DE LA I.E. DE PAMPA MIRAFLORES
MAR – AYACUCHO”
Área de influencia de la
I.E. de Pampa Miraflores
RUMIPATA
3KM
SAN PEDRO 5KM

5KM 4KM
AGUAS VERDES
a) Tipo de zona:
Las instituciones educativas del nivel primaria N° 38974/Mx-U de
Chamayruchayoq, 38598/Mx-P de Gloriapata, 38601/Mx-P de Pampa
Miraflores, están ubicadas en la zona urbana y rural del distrito de Santa
Rosa, en el Valle del rio Apurímac (VRAE), según el siguiente detalle.
Cuadro N° 41.
Tipo de zona de las instituciones educativas
Nombre de IE LOCALIDAD Zona
N° 38974/Mx-U de Chamayruchayoq, Pampa Miraflores Urbana
38598/Mx-P de Gloriapata, 38601/Mx- Chamayruchayoq Rural
P de Pampa Miraflores Gloriapata Rural
b) Características socioeconómicas:
o Población Económicamente Activa

Población económicamente activa ocupada del distrito de Santa Rosa representa
el 49.95% de su población total, seguido población económicamente activa
ocupada que alcanzo el 48.76%, según el cuadro siguiente, estos indicadores
son valores representativos para las diferentes localidades del distrito.
Cuadro N° 42.
Actividad económica de la población de Santa Rosa
Categorías Casos % Acumulado %
PEA Ocupada 49.95% 49.95%
4708
PEA Desocupada 122 1.29% 51.24%
No PEA 4596 48.76% 100.00%
MAR – AYACUCHO”
Total 9426 100.00% 100.00%
NSA : 1774
Fuente: Censos Nacionales 2007: XI de Población y VI de Vivienda
Chamayruchayoq
La población económicamente activa no ocupada de la localidad de
Chamayruchayoq representa el 52.63%, seguido población económicamente
activa que alcanzo el 47.37%.
Cuadro N° 43.
Actividad económica de la población de Chamayruchayoq
PEA Ocupada 47.37% 47.37%
63
No PEA 70 52.63% 100.00%
Total 133 100.00% 100.00%
NSA : 28
Gloriapata
La población económicamente activa no ocupada de la localidad de Gloriapata
representa el 51.99%, y la población económicamente activa que alcanzo el
48.01%.
Cuadro N° 44.
Actividad económica de la población de Gloriapata
PEA Ocupada 181 48.01% 48.01%
No PEA 196 51.99% 100.00%
Total 377 100.00% 100.00%
NSA : 83
Pampa Miraflores
La población económicamente activa ocupada de la localidad de Pampa
Miraflores representa el 56.90%, seguido población no económicamente activa
que alcanzo el 43.10%.
Cuadro N° 45.
Actividad económica de la población de Pampa Miraflores
PEA Ocupada 289 45.30% 45.30%
PEA Desocupada 16 2.51% 47.81%
No PEA 333 52.19% 100.00%
Total 638 100.00% 100.00%
NSA : 146
MAR – AYACUCHO”
o Actividad según agrupación

La actividad principal de la población del distrito de Santa Rosas es la
agricultura y la ganadería en un 77.21%, 8.67% al comercio menor y 2.40%
enseñanza.
Cuadro N° 46.
Actividad de la población de Santa Rosa
Agri.ganadería, caza y silvicultura 3635 77.21% 77.21%
Explotación de minas y canteras 1 0.02% 77.23%
Industrias manufactureras 41 0.87% 78.10%
Construcción 62 1.32% 79.42%
Venta,mant.y rep.veh.autom.y motoc. 28 0.59% 80.01%
Comercio por mayor 4 0.08% 80.10%
Comercio por menor 408 8.67% 88.76%
Hoteles y restaurantes 109 2.32% 91.08%
Transp.almac.y comunicaciones 65 1.38% 92.46%
Activit.inmobil.,empres.y alquileres 7 0.15% 92.61%
Admin.pub.y defensa;p.segur.soc.afil. 30 0.64% 93.25%
Enseñanza 113 2.40% 95.65%
Servicios sociales y de salud 25 0.53% 96.18%
Otras activi. serv.común.,soc.y personales 17 0.36% 96.54%
Hogares privados y servicios domésticos 31 0.66% 97.20%
Actividad económica no especificada 132 2.80% 100.00%
Total 4708 100.00% 100.00%
NSA : 6492
Fuente: Elaboración propia en base a INEI 2007
Chamayruchayoq
La localidad de Chamayruchayoq cuya principal fuente económica es la
agricultura y la ganadería en un 92.06%, enseñanza en un 4.76% y comercio
menor en un 1.59% comercio menor.
Cuadro N° 47.
Actividad de la población de Chamayruchayoq
Agricultura, ganadería, caza y silvicultura 58 92.06% 92.06%
Enseñanza 3 4.76% 98.41%
Total 63 100.00% 100.00%
NSA : 98
Gloriapata
MAR – AYACUCHO”
La localidad de Gloriapata depende de la actividad agrícola y ganadera como su

principal fuente económica, así del total de familias el 94.48% se dedican a estas
actividades, seguidos por enseñanza en un 2.22%.
Cuadro N° 48.
Actividad de la población de Gloriapata
Enseñanza 4 2.21% 99.45%
Total 181 100.00% 100.00%
NSA : 279
Pampa Miraflores
La localidad de Pampa Miraflores depende de la actividad agrícola y ganadera
como su principal fuente económica, así del total de familias el 82.01% se
dedican a estas actividades, seguidos por comercio en un 5.19%.
Cuadro N° 49.
Actividad de la población de Pampa Miraflores
Venta, mant.y rep.veh.autom.y motoc. 1 0.35% 84.08%
Hoteles y restaurantes 8 2.77% 92.04%
Transp.almac.y comunicaciones 5 1.73% 93.77%
Enseñanza 3 1.04% 94.81%
Total 289 100.00% 100.00%
NSA : 495
c) Características demográficas
La población del ámbito del distrito de Santa Rosa, Según información del
Instituto Nacional de Estadística e informática - Censos Nacionales - se obtiene
que la población al año 1993 es de 9930 habitantes y al año 2007 es de 11200
habitantes, en tanto se procede con el cálculo de la tasa de crecimiento, la
población proyectada del distrito de la siguiente manera.
Cuadro N° 50.
Calculo de la tasa de crecimiento poblacional
MAR – AYACUCHO”
pci:1993 9930
pcf:2007 11200
tcp= 0.86%
Cuadro N° 51.
Población total del distrito
De 0 a 4 años 1487 13.28% 13.28%
De 5 a 9 años 1443 12.88% 26.16%
De 10 a 14 años 1389 12.40% 38.56%
De 15 a 19 años 1053 9.40% 47.96%
De 20 a 24 años 1030 9.20% 57.16%
De 25 a 29 años 1062 9.48% 66.64%
De 30 a 34 años 861 7.69% 74.33%
De 35 a 39 años 736 6.57% 80.90%
De 40 a 44 años 610 5.45% 86.35%
De 45 a 49 años 485 4.33% 90.68%
De 50 a 54 años 299 2.67% 93.35%
De 55 a 59 años 268 2.39% 95.74%
De 60 a 64 años 165 1.47% 97.21%
De 65 a 69 años 112 1.00% 98.21%
De 70 a 74 años 75 0.67% 98.88%
De 75 a 79 años 69 0.62% 99.50%
De 80 a 84 años 26 0.23% 99.73%
De 85 a 89 años 18 0.16% 99.89%
De 90 a 94 años 5 0.04% 99.94%
De 95 a 99 años 7 0.06% 100.00%
Total 11200 100.00% 100.00%
 Población de Chamayruchayoq y área de influencia

En la localidad de Chamayruchayoq y área de influencia el 53.0% de la población
corresponde 0 a 19 años, de los cuales el 32.50% representa 5 a 14 años.
Cuadro N° 52.
Población total de Chamayruchayoq y área de influencia
De 0 a 4 años 24 13.50% 13.50%
De 5 a 9 años 23 18.00% 31.50%
De 10 a 14 años 22 14.50% 46.00%
De 15 a 19 años 15 7.00% 53.00%
De 20 a 24 años 21 8.50% 61.50%
De 25 a 29 años 21 6.00% 67.50%
De 30 a 34 años 13 9.00% 76.50%
De 35 a 39 años 10 5.50% 82.00%
De 40 a 44 años 9 5.50% 87.50%
De 45 a 49 años 4 3.50% 91.00%
MAR – AYACUCHO”

De 50 a 54 años 2 2.00% 93.00%
De 55 a 59 años 4 2.50% 95.50%
De 60 a 64 años 1 1.00% 96.50%
De 70 a 74 años 1 2.00% 98.50%
De 75 a 79 años 3 0.50% 99.00%
De 80 a 84 años 1 0.50% 99.50%
De 85 a 89 años 1 0.50% 100.00%
Total 177 100.00% 100.00%
Fuente: Elaboración propia en base al Censos Nacionales 2007
 Población de Gloriapata y área de influencia

En la localidad de Gloriapata y área de influencia el 11.42% de la población
corresponde a niños de 5 a 9 años, el 12.09% 10 a 14 años.
Cuadro N° 53.
Población total de Gloriapata y área de influencia
De 0 a 4 años 80 11.18% 11.18%
De 5 a 9 años 68 11.42% 22.60%
De 10 a 14 años 65 12.09% 34.69%
De 15 a 19 años 56 9.92% 44.61%
De 20 a 24 años 56 8.48% 53.09%
De 25 a 29 años 41 9.14% 62.23%
De 30 a 34 años 24 7.62% 69.85%
De 35 a 39 años 53 7.24% 77.09%
De 40 a 44 años 28 6.12% 83.21%
De 45 a 49 años 25 4.84% 88.04%
De 50 a 54 años 23 3.43% 91.48%
De 55 a 59 años 7 2.64% 94.12%
De 60 a 64 años 12 1.89% 96.01%
De 65 a 69 años 4 1.62% 97.63%
De 70 a 74 años 4 1.11% 98.73%
De 75 a 79 años 2 0.67% 99.40%
De 85 a 89 años 2 0.32% 99.73%
De 90 a 94 años 1 0.27% 100.00%
Total 552 100.00% 100.00%
Fuente: Elaboración propia en base a INEI 2007.
 Población de Pampa Miraflores y área de influencia

En la localidad de Pampa Miraflores y área de influencia el 15.43% de la
población corresponde a niños de 0 a 4 años, el 11.73% de 5 a 9 años y 12.37%
10 a 14 años.
Cuadro N° 54.
Población total de Pampa Miraflores y área de influencia
De 0 a 4 años 151 15.43% 15.43%
De 5 a 9 años 115 11.73% 27.17%
MAR – AYACUCHO”
De 10 a 14 años 121 12.37% 39.54%

De 15 a 19 años 90 9.18% 48.72%
De 20 a 24 años 94 9.57% 58.29%
De 25 a 29 años 101 10.33% 68.62%
De 30 a 34 años 73 7.40% 76.02%
De 35 a 39 años 65 6.63% 82.65%
De 40 a 44 años 56 5.74% 88.39%
De 45 a 49 años 43 4.34% 92.73%
De 50 a 54 años 21 2.17% 94.90%
De 55 a 59 años 14 1.40% 96.30%
De 60 a 64 años 10 1.02% 97.32%
De 65 a 69 años 9 0.89% 98.21%
De 70 a 74 años 8 0.77% 98.98%
De 75 a 79 años 6 0.64% 99.62%
De 80 a 84 años 1 0.13% 99.74%
De 85 a 89 años 1 0.13% 99.87%
Total 979 100.00% 100.00%
Fuente: Elaboración propia en base al Censos Nacionales 2007: XI de Población y VI de Vivienda
d) Servicios básicos
a) Agua y saneamiento
o Abastecimiento de agua en las viviendas
En cuanto al abastecimiento de agua, según la data obtenida por el Censo del
año 2007 realizado por INEI se determina que el 49.46% de las viviendas que se
encuentran en esta localidad cuentan con abastecimiento pozo, el 41.21% a
través de Río, acequia, manantial o similar, el 4.82% del vecino y solo 2.69%
cuentan con servicio de agua potable de la red Pública dentro de la vivienda.
Este escenario para el año 2015 ha cambiado debido a la ejecución de proyectos
de agua potable, que en la mayoría se abastecen de red pública con conexión
domiciliaria.
Cuadro N° 55.
Abastecimiento de agua en las viviendas del distrito de Santa Rosa
Red pública Dentro de la viv.(Agua potable) 77 2.69% 2.69%
Red Pública Fuera de la vivienda 20 0.70% 3.39%
Pilón de uso público 8 0.28% 3.67%
Camión-cisterna u otro similar 2 0.07% 3.74%
Pozo 1415 49.46% 53.20%
Río,acequia,manantial o similar 1179 41.21% 94.41%
Vecino 138 4.82% 99.23%
Otro 22 0.77% 100.00%
Total 2861 100.00% 100.00%
NSA : 826
o Servicio higiénico que tiene la vivienda

En cuanto al Servicio higiénico que tienen las viviendas, según la data obtenida
por el Censo del año 2007 realizado por INEI se determina que el 54.63% de las
viviendas no tienen este servicio, 13.21% usan letrinas, 5.73% red pública de
MAR – AYACUCHO”
desagüe fuera de las viviendas. Pare el año 2016 el servicios higiénicos de las
viviendas en su mayoría está conectada a la red pública de desagüe
(alcantarillado) dentro de la vivienda.
Cuadro N° 56.
Servicio higiénico que tiene las viviendas de del distrito de Santa Rosa
Acumulado
Categorías Casos %
%
Red pública de desagüe dentro de la Viv. 583 20.38% 20.38%
Red pública de desagüe fuera de la Viv. 164 5.73% 26.11%
Pozo séptico 96 3.36% 29.47%
Pozo ciego o negro / letrina 378 13.21% 42.68%
Río, acequia o canal 77 2.69% 45.37%
No tiene 1563 54.63% 100.00%
Total 2861 100.00% 100.00%
NSA : 826
Chamayruchayoq
año 2007 realizado por INEI se determina que el 82.50% de las viviendas usan
pozo, 10% ríos, acequias y 7.5% se abastecen del vecino, para el año 2016 este
servicio está conectado mediante la red pública dentro de las viviendas.
Cuadro N° 57.
Abastecimiento de agua en las viviendas de Chamayruchayoq
Pozo 33 82.50% 82.50%
Vecino 3 7.50% 100.00%
Total 40 100.00% 100.00%
NSA : 16

por el Censo del año 2007 realizado por INEI se determina que el 80% de las
viviendas cuentan no cuentan con ningún servicio y otros como en un 10%
hacen uso de chacras y letrinas.
Para el año 2016 el servicio higiénico de las viviendas en su mayoría está
conectado a la red pública de desagüe (alcantarillado) dentro de la vivienda.
Cuadro N° 58.
Servicio higiénico que tiene las viviendas de Chamayruchayoq
MAR – AYACUCHO”

No tiene 32 80.00% 100.00%
Total 40 100.00% 100.00%
NSA : 16
Gloriapata
año 2007 realizado por INEI se determina que el 100% de las viviendas que se
encuentran en esta localidad se abastecen en un 70.64% mediante pozo, 5.5%
Río, acequia, manantial o similar, 19.27% del vecino.
Para el año 2016 la población cuentan con servicio de agua potable conectada a
la red Pública dentro de la vivienda.
Cuadro N° 59.
Abastecimiento de agua en las viviendas de Gloriapata
Red pública Dentro de la viv.(Agua potable) 1 0.92% 0.92%
Pozo 77 70.64% 73.39%
Vecino 21 19.27% 98.17%
Otro 2 1.83% 100.00%
Total 109 100.00% 100.00%
NSA : 40

por el Censo del año 2007 realizado por INEI se determina que el 76.15% de las
viviendas no tienen servicios higiénicos, 10% hace uso de letrinas, 7.34% hacen
uso de ríos, acequia o canal. Para el año 2016 esta población está conectada a la
red pública de desagüe (alcantarillado) dentro de la vivienda.
Cuadro N° 60.
Servicio higiénico que tiene las viviendas de Gloriapata
Red pública de desagüe fuera de la Viv. 4 3.67% 3.67%
Pozo séptico 3 2.75% 6.42%
No tiene 83 76.15% 100.00%
Total 109 100.00% 100.00%
NSA : 40
MAR – AYACUCHO”
Pampa Miraflores
año 2007 realizado por INEI se determina que el 82.0% de las viviendas que se
encuentran en esta localidad cuentan con abastecimiento a través de Río,
acequia, manantial o similar, el 13.0% se abastecen de pozo, 4.5% del vecino.
Par el año 2016 la población cuentan con servicio de agua potable conectada a
la red Pública dentro de la vivienda.
Cuadro N° 61.
Abastecimiento de agua en las viviendas de Pampa Miraflores
Pozo 26 13.00% 13.50%
Vecino 9 4.50% 100.00%
Total 200 100.00% 100.00%
NSA : 13

En cuanto al Servicio higiénico que tienen las viviendas, según la data obtenida por el
Censo del año 2007 realizado por INEI se determina que el 85.50% de las viviendas no
tiene ningún servicios, 5.6% cuentan con Pozo ciego o negro / letrina. Para el año 2016
esta población está conectada a la red pública de desagüe (alcantarillado) dentro de la
vivienda.
Cuadro N° 62.
Servicio higiénico que tiene las viviendas de Pampa Miraflores
Pozo séptico 13 6.50% 6.50%
No tiene 171 85.50% 100.00%
Total 200 100.00% 100.00%
NSA : 13
b) Educación
o Idioma o lengua con el que aprendió hablar
El idioma materna predominante del distrito de Santa Rosa es esta zona es el
quechua con un 65.82%, seguido del castellano que alcanza un total de 33.53%.
Cuadro N° 63.
Idioma o lengua con el que aprendió hablar la población de Santa Rosa
Quechua 6781 65.82% 65.82%
Aymará 8 0.08% 65.89%
MAR – AYACUCHO”
Asháninka 43 0.42% 66.31%

Otra lengua nativa 3 0.03% 66.34%
Castellano 3455 33.53% 99.87%
Es sordomudo 13 0.13% 100.00%
Total 10303 100.00% 100.00%
NSA : 897
o Población que Sabe leer y escribir

En el distrito de Santa Rosa el 79.63% de la población sabe leer y escribir, el
resto 20.37% no sabe leer ni escribir.
Cuadro N° 64.
Población que sabe leer y escribir de Santa Rosa
Si 8204 79.63% 79.63%
No 2099 20.37% 100.00%
Total 10303 100.00% 100.00%
NSA : 897
o Último nivel de estudios que aprobó

De la población de Santa Rosa el 47.44% tiene primaria, el 28.18% aprobó
secundaria, y el 17.66% no estudio ningún nivel educativo.
Cuadro N° 65.
Último nivel de estudios que aprobó la población de Santa Rosa
Sin Nivel 1820 17.66% 17.66%
Educación Inicial 253 2.46% 20.12%
Primaria 4888 47.44% 67.56%
Secundaria 2903 28.18% 95.74%
Superior No Univ. incompleta 105 1.02% 96.76%
Superior No Univ. completa 164 1.59% 98.35%
Superior Univ. incompleta 68 0.66% 99.01%
Superior Univ. completa 102 0.99% 100.00%
Total 10303 100.00% 100.00%
NSA : 897
Chamayruchayoq
El idioma materna predominante es esta zona es el quechua con un 66.90%,
seguido del castellano que alcanza un total de 33.10%.
MAR – AYACUCHO”
Cuadro N° 66.
Idioma o lengua con el que aprendió hablar la población de
Chamayruchayoq
Quechua 97 66.90% 66.90%
Castellano 48 33.10% 100.00%
Total 145 100.00% 100.00%
NSA : 16

En la localidad de Chamayruchayoq el 84.14% del población sabe leer y
escribir, el resto 15.86% no sabe leer ni escribir.
Cuadro N° 67.
Población que sabe leer y escribir de Chamayruchayoq
Si 122 84.14% 84.14%
No 23 15.86% 100.00%
Total 145 100.00% 100.00%
NSA : 16

De la población de Chamayruchayoq el 53.79% tiene primaria, el 23.21%
secundaria y 15.86 no estudio ningún nivel educativo.
Cuadro N° 68.
Último nivel de estudios que aprobó la población de Chamayruchayoq
Sin Nivel 23 15.86% 15.86%
Primaria 78 53.79% 69.66%
Secundaria 38 26.21% 95.86%
Total 145 100.00% 100.00%
NSA : 16
Gloriapata
Cuadro N° 69.
Idioma o lengua con el que aprendió hablar la población de Gloriapata
MAR – AYACUCHO”
Quechua 369 87.03% 87.03%

Castellano 53 12.50% 99.53%
Es sordomudo 2 0.47% 100.00%
Total 424 100.00% 100.00%
NSA : 36

En la localidad de Gloriapata el 76.89% de la población sabe leer y escribir, el
resto 23.11% no sabe leer ni escribir.
Cuadro N° 70.
Población que sabe leer y escribir de Gloriapata
Si 326 76.89% 76.89%
No 98 23.11% 100.00%
Total 424 100.00% 100.00%
NSA : 36

De la población de Gloriapata el 47.88% tiene primaria, el 24.71% aprobó
secundaria, 20.52% no estudio ningún nivel educativo.
Cuadro N° 71.
Último nivel de estudios que aprobó la población de Gloriapata
Sin Nivel 87 20.52% 20.52%
Primaria 203 47.88% 71.46%
Secundaria 109 25.71% 97.17%
Total 424 100.00% 100.00%
NSA : 36
Pampa Miraflores
Cuadro N° 72.
MAR – AYACUCHO”
Idioma o lengua con el que aprendió hablar la población de Pampa

Miraflores
Quechua 548 76.97% 76.97%
Castellano 164 23.03% 100.00%
Total 712 100.00% 100.00%
NSA : 72

En la localidad de Pampa Miraflores el 76.83% de la población sabe leer y
escribir, el resto 23.17% no sabe leer ni escribir.
Cuadro N° 73.
Población que sabe leer y escribir de Pampa Miraflores
Si 547 76.83% 76.83%
No 165 23.17% 100.00%
Total 712 100.00% 100.00%
NSA : 72

De la población de Pampa Miraflores el 50.14% tiene primaria, el 25.98%
aprobó secundaria y el 20.22% no estudio ningún nivel educativo.
Cuadro N° 74.
Último nivel de estudios que aprobó la población de Pampa Miraflores
Sin Nivel 144 20.22% 20.22%
Primaria 357 50.14% 72.75%
Secundaria 185 25.98% 98.74%
Total 712 100.00% 100.00%
NSA : 72
c) Energía
o Energía que más utiliza para cocinar
En cuanto a la energía que más utiliza para cocinar los hogares de Santa Rosa,
según la data obtenida por el Censo del año 2007 realizado por INEI se
determina que el 76.49% usa leña, el 19.01% usa gas doméstico.
Cuadro N° 75.
Energía que más utiliza para cocinar los hogares de Santa Rosa
MAR – AYACUCHO”

Electricidad 4 0.14% 0.14%
Gas 553 19.01% 19.15%
Kerosene 24 0.83% 19.97%
Carbón 5 0.17% 20.14%
Leña 2225 76.49% 96.63%
Bosta, estiércol 1 0.03% 96.67%
No cocinan 97 3.33% 100.00%
Total 2909 100.00% 100.00%
NSA : 7
o Alumbrado eléctrico
En cuanto al alumbrado eléctrico que tienen las viviendas, según la data
obtenida por el Censo del año 2007 realizado por INEI se determina que el
55.61% de las viviendas cuentan con alumbrado eléctrico y el 44.39% no tiene
este servicio. Al año 2015 con la electrificacion rural casi la totalidad de la
poblaicon cuenta con electricidad en las viviendas.
Cuadro N° 76.
Alumbrado eléctrico que tiene las viviendas de Santa Rosa
Si 1591 55.61% 55.61%
No 1270 44.39% 100.00%
Total 2861 100.00% 100.00%
NSA : 826
Chamayruchayoq
En cuanto a la energía que más utiliza para cocinar los hogares de
Chamayruchayoq, según la data obtenida por el Censo del año 2007 realizado
por INEI se determina que el 97.50% usa leña.
Cuadro N° 77.
Energía que más utiliza para cocinar los hogares de Chamayruchayoq
Acumulado
Categorías Casos %
%
Gas 1 2.50% 2.50%
Leña 39 97.50% 100.00%
Total 40 100.00% 100.00%
80.0% cuentan con alumbrado, 20% de las viviendas no cuentan con alumbrado
MAR – AYACUCHO”
eléctrico. Al año 2015 con la electrificacion rural casi la totalidad de la

poblaicon cuenta con electricidad en las viviendas.
Cuadro N° 78.
Alumbrado eléctrico que tiene las viviendas de Chamayruchayoq
Si 32 80.00% 80.00%
No 8 20.00% 100.00%
Total 40 100.00% 100.00%
NSA 16
Gloriapata
En cuanto a la energía que más utiliza para cocinar los hogares de Gloriapata,
según la data obtenida por el Censo del año 2007 realizado por INEI se
determina que el 92.73% usa leña, el 6.36% usa gas.
Cuadro N° 79.
Energía que más utiliza para cocinar los hogares de Gloriapata
Gas 7 6.36% 6.36%
Leña 102 92.73% 99.09%
No cocinan 1 0.91% 100.00%
Total 110 100.00% 100.00%
70.64% de las viviendas cuentan con alumbrado eléctrico y el 29.36% no tiene
este servicio. Al año 2015 con la electrificacion rural casi la totalidad de la
poblaicon cuenta con electricidad en las viviendas
Cuadro N° 80.
Alumbrado eléctrico que tiene las viviendas de Gloriapata
Si 77 70.64% 70.64%
No 32 29.36% 100.00%
Total 109 100.00% 100.00%
NSA 40
Pampa Miraflores
En cuanto a la energía que más utiliza para cocinar los hogares Pampa
Miraflores, según la data obtenida por el Censo del año 2007 realizado por INEI
se determina que el 89.50% usa leña.
Cuadro N° 81.
MAR – AYACUCHO”
Energía que más utiliza para cocinar los hogares de Pampa Miraflores
Gas 16 8.00% 8.00%
Kerosene 1 0.50% 8.50%
Leña 179 89.50% 98.00%
No cocinan 4 2.00% 100.00%
Total 200 100.00% 100.00%
78.50% no tiene este servicio. Al año 2015 con la electrificacion rural casi la
totalidad de la poblacion cuenta con electricidad en las viviendas
Cuadro N° 82.
Alumbrado eléctrico que tiene las viviendas de Pampa Miraflores
Si 157 78.50% 78.50%
No 43 21.50% 100.00%
Total 200 100.00% 100.00%
NSA : 13
d) Viviendas
o Material de construcción predominante en las paredes
El material de construcción predominante en las paredes de las viviendas del
distrito de santa Rosa, según la data obtenida por el Censo del año 2007
realizado por INEI se determina que el 39.46% de las viviendas se construyen a
base adobe o tapia, 25.20% de madera, 23.84% de ladrillo o bloques cemento.
Cuadro N° 83.
Material de construcción predominante en las paredes de las viviendas de Santa
Rosa
Ladrillo o Bloque de cemento 682 23.84% 23.84%
Adobe o tapia 1129 39.46% 63.30%
Madera 721 25.20% 88.50%
Quincha 51 1.78% 90.28%
Estera 6 0.21% 90.49%
Piedra con barro 2 0.07% 90.56%
Piedra o Sillar con cal o cemento 11 0.38% 90.95%
Otro 259 9.05% 100.00%
Total 2861 100.00% 100.00%
NSA : 826
MAR – AYACUCHO”
o Material de construcción predominante en los pisos

El Material de construcción predominante en los pisos de las viviendas del
distrito de Santa Rosa, según la data obtenida por el Censo del año 2007
realizado por INEI se determina que el 73.96% de las viviendas tienen piso de
tierra y un mínimo del 23.14% de cemento o losetas.
Cuadro N° 84.
Material de construcción predominante en los pisos de las viviendas de Santa Rosa
Tierra 2116 73.96% 73.96%
Cemento 662 23.14% 97.10%
Losetas, terrazos 18 0.63% 97.73%
Parquet o madera pulida 9 0.31% 98.04%
Madera, entablados 41 1.43% 99.48%
Laminas asfálticas 3 0.10% 99.58%
Otro 12 0.42% 100.00%
Total 2861 100.00% 100.00%
NSA : 826
 Chamayruchayoq
El material de construcción predominante en las paredes de las viviendas de la
localidad de Chamayruchayoq, según la data obtenida por el Censo del año
2007 realizado por INEI se determina que el 77.50% de las viviendas se
construyen a base de adobe o tapial y un mínimo del 15% con madera.
Cuadro N° 85.
Material de construcción predominante en las paredes de las viviendas
de Chamayruchayoq
Adobe o tapia 31 77.50% 77.50%
Madera 6 15.00% 92.50%
Piedra con barro 1 2.50% 95.00%
Otro 2 5.00% 100.00%
Total 40 100.00% 100.00%
NSA : 16

El Material de construcción predominante en los pisos de las viviendas de la
localidad de Chamayruchayoq, según la data obtenida por el Censo del año
2007 realizado por INEI se determina que el 85.0% de las viviendas tienen piso
de tierra y un mínimo del 15.0% de cemento o losetas.
Cuadro N° 86.
MAR – AYACUCHO”
Material de construcción predominante en los pisos de las viviendas de Chamayruchayoq

Tierra 34 85.00% 85.00%
Cemento 6 15.00% 100.00%
Total 40 100.00% 100.00%
NSA : 16
 Gloriapata
El material de construcción predominante en las paredes de las viviendas de la
localidad de Gloriapata, según la data obtenida por el Censo del año 2007
realizado por INEI se determina que el 66.06% de las viviendas se construyen a
base de adobe o tapial y un mínimo del 24.77% con madera.
Cuadro N° 87.
Material de construcción predominante en las paredes de las viviendas de Gloriapata
Adobe o tapia 72 66.06% 69.72%
Madera 27 24.77% 94.50%
Quincha 1 0.92% 95.41%
Estera 2 1.83% 97.25%
Otro 3 2.75% 100.00%
Total 109 100.00% 100.00%
NSA : 40

localidad de Gloriapata, según la data obtenida por el Censo del año 2007
realizado por INEI se determina que el 95.41% de las viviendas tienen piso de
tierra y un mínimo del 3.67% de cemento.
Cuadro N° 88.
Material de construcción predominante en los pisos de las viviendas de Gloriapata
Tierra 104 95.41% 95.41%
Cemento 4 3.67% 99.08%
Total 109 100.00% 100.00%
NSA : 40
 Pampa Miraflores
El Material de construcción predominante en las paredes de las viviendas de la
localidad de Pampa Miraflores, según la data obtenida por el Censo del año
2007 realizado por INEI se determina que el 84.0% de las viviendas se
MAR – AYACUCHO”
construyen a base de adobe o tapial y un mínimo del 1.5% con ladrillo o bloque
de cemento.
Cuadro N° 89.
Material de construcción predominante en las paredes de las viviendas de Pampa
Miraflores
Adobe o tapia 168 84.00% 85.50%
Madera 19 9.50% 95.00%
Quincha 4 2.00% 97.00%
Estera 1 0.50% 97.50%
Otro 5 2.50% 100.00%
Total 200 100.00% 100.00%
NSA : 13

localidad de Pampa Miraflores, según la data obtenida por el Censo del año
2007 realizado por INEI se determina que el 95 % de las viviendas tienen piso
de tierra y un mínimo del 3.5% de cemento.
Cuadro N° 90.
Material de construcción predominante en los pisos de las viviendas de Pampa Miraflores
Tierra 190 95.00% 95.00%
Cemento 7 3.50% 98.50%
Otro 1 0.50% 100.00%
Total 200 100.00% 100.00%
NSA : 13
e) Condiciones de accesibilidad a los servicios educativos

La capital del distrito de Santa Rosa, está a 263 Km. De la Capital de la región
Ayacucho (Huamanga).
La condición de accesibilidad a las localidades de Chamayruchayoq, Gloriapata,

Pampa Miraflores, es través de vías de comunicación terrestre en regular estado,
que compone de vía asfaltada de Ayacucho a Tambo, desde donde la vía está en
proceso de asfaltado hasta la ciudad de San Francisco. A continuación se
describen las condiciones de accesibilidad de cada institución educativa desde
la ciudad de Ayacucho y de la capital del distrito de Santa Rosa.
Chamayruchayoq
La institución educativa del nivel primaria N° 38974/Mx-U de
Chamayruchayoq, teniendo como punto de partida la ciudad de Ayacucho está a
MAR – AYACUCHO”
278 km de viaje que se realiza en 6 horas y 30 minutos, las cuales se muestran

en el cuadro siguiente:
Cuadro N° 91.
Distancia y medios de transporte de Chamayruchayoq
Tramo Condición Distancia - Km Duración - Transporte

Hrs.
Desde La ciudad de Ayacucho
Ayacucho - Carretera
37.00 Km Vehículo de
Quinua Asfaltada 1 hora
Pasajeros
Quinua - Carretera
Tambo Asfaltada 1 hora
Pasajeros
Carretera en
Tambo -
proceso de 60.00 Km 1.5 horas Vehículo de
Machente
Asfaltado Pasajeros
Carretera en
Machente - Rosario proceso de 67.00 Km Vehículo de
1 hora
Asfaltado Pasajeros
Carretera en
Rosario - San
proceso de 20.00 Km 30 minutos Vehículo de
Francisco
Asfaltado Pasajeros
San Francisco – Santa Carretera
45.00 Km 50 minutos Vehículo de
Rosa Asfaltado
Pasajeros
Santa Rosa – Carretera
Chamayruchayoq Asfaltado
Pasajeros
6 horas y 30
Total 278 Km
minutos
Gloriapata
La institución educativa del nivel Primaria N° 38598/Mx-P de Gloriapata,
teniendo como punto de partida la ciudad de Ayacucho está a 175 km a 6 horas
y 30 minutos, las cuales se muestran en el cuadro siguiente:
Cuadro N° 92.
Distancia y medios de transporte de Gloriapata

Hrs.
Pasajeros
Quinua - Carretera
Pasajeros
Carretera en
Tambo -
Machente
Asfaltado Pasajeros
Carretera en
1 hora
Asfaltado Pasajeros
Carretera en
Rosario - San
Francisco
Asfaltado Pasajeros
MAR – AYACUCHO”

Hrs.
Rosa Asfaltado
Pasajeros
Carretera
Santa Rosa –
Asfaltada y 12.00 Km 30 minutos Vehículo de
Gloriapata
Afirmada Pasajeros
6 horas y 30
Total 275 Km
minutos
Pampa Miraflores
La institución educativa del nivel Primaria 38601/Mx-P de Pampa Miraflores,
teniendo como punto de partida la ciudad de Ayacucho está a 273 km a 6 horas,
las cuales se muestran en el cuadro siguiente:
Cuadro N° 93.
Distancia y medios de transporte de Pampa Miraflores
Distancia - Km Duración -
Tramo Condición Hrs. Transporte
Pasajeros
Quinua - Carretera
Pasajeros
Carretera en
Tambo -
Machente
Asfaltado Pasajeros
Carretera en
1 hora
Asfaltado Pasajeros
Carretera en
Rosario - San
Francisco
Asfaltado Pasajeros
Rosa Asfaltado
Pasajeros
Carretera
Santa Rosa – Pampa
Asfaltada y 10.00 Km 30 minutos Vehículo de
Miraflores
Afirmada Pasajeros
Total 273 Km 6 horas
f) Alternativas a la educación pública

En el área de influencia no se presentan Instituciones Educativas de gestión
Privada, según el tipo de I.E. las únicas Instituciones de Gestión pública son las
instituciones educativas del nivel primario de N° 38974/Mx-U de
Chamayruchayoq, N° 38598/Mx-P de Gloriapata, 38601/Mx-P de Pampa
Miraflores.
g) Características climáticas:
El distrito Presenta un clima cálido típico de la selva ayacuchana, es así que las
instituciones educativas de N° 38974/Mx-U de Chamayruchayoq, N°
38598/Mx-P de Gloriapata, 38601/Mx-P de Pampa Miraflores, presentan
MAR – AYACUCHO”
temperaturas que varían entre los 15 - 25º C, las variaciones de temperatura se

observa también entre las estaciones del año y entre el día y la noche, los meses
de mayo a septiembre son los más templados con vientos fuertes.
h) Análisis de peligros
Para analizar los peligros, se ha revisado información disponible de SENAMHI,
INDECI, estudios climatológicos, Zonificación Geológica Reglamento
Nacional de Edificaciones, luego se idéntica y describe algunas de las
características relevantes de peligros que pueden afectar en el área de estudio.
Como es de conocimiento, un peligro es un evento que puede ser de origen
natural, socionatural o antrópico con probabilidad de ocurrir y que por su
magnitud y/o características puede causar daños y pérdidas, en una Unidad
Productora de bienes/servicios públicos.
Definido el peligro, el análisis de peligros para el proyecto y/o Unidades
Productoras del proyecto siguió un proceso mediante el cual se identificó,
evaluó y a partir de ellos se construyó escenarios de los principales peligros en
el área de estudio del proyecto que podrían afectar a la UP (Educación
primarias), al proyecto o usuarios del proyecto.
Asimismo, se realiza el análisis de las dimensiones ambientales que se está
afectando o se pudiera afectar al proyecto.
A continuación se desarrolla la identificación de los peligros por origen en el
área del proyecto y por I.E. intervenidos.
En el Perú, los peligros de origen natural que generan riesgos de desastres, están
relacionados a su ubicación y características geográficas, siendo los aspectos
más relevantes los siguientes:
 Su ubicación en la zona denominada “Cinturón de Fuego del Pacífico”,
caracterizada por una alta sismicidad, donde se registra aproximadamente
el 80% de los movimientos sísmicos a nivel mundial. Por lo que el país
está expuesto a la ocurrencia de sismos, tsunamis y actividad volcánica.
 Igualmente, su ubicación en la zona tropical y subtropical de la costa
occidental del continente sudamericano, determina que se encuentra
expuesto a cambios climáticos que en muchos casos generan desastres,
como son el Fenómeno El Niño, precipitaciones extremas, inundaciones,
sequías, heladas, granizadas, vientos fuertes, entre otros.
 Asimismo, debido a la presencia de la Cordillera de los Andes el
territorio se caracteriza por tener tres áreas geográficas definidas, costa,
sierra y selva, presentando casi todos los climas observados en el mundo.
Por su morfología, está expuesto con cierta frecuencia a fenómenos
geológicos adversos, como la ocurrencia de deslizamientos, aludes,
derrumbes y aluviones, entre otros.
Sin embargo los peligros tanto de origen natural, socionatural y antrópico se presentan con
distintas características dependiendo de su localización, tal es así, en el presente estudio se
identifican los siguientes peligros:
Sismos
MAR – AYACUCHO”
La actividad sísmica en el Perú ocurre en todo el territorio y es debida principalmente al

proceso de subducción de la placa de Nazca bajo la placa Sudamericana. El margen continental
oeste de Sudamérica es uno de los más activos y de los bordes de placa el mayor en la Tierra.
En el interior del continente, la sismicidad superficial se concentra en la zona subandina y está
asociada a la presencia de fallas geológicas activas como se registran en Moyobamba en el
departamento de San Martin, Satipo en el Departamento de Junín, y en los departamentos de
Ayacucho, Cusco, Arequipa. Aquí los sismos presentaron magnitudes menores pero los daños
que causaron, en áreas relativamente pequeñas, fueron similares a las zonas costeras.
Como respuesta a lo descrito, el territorio nacional se considera dividido en tres zonas, donde la
zonificación se basa en la distribución espacial de la sismicidad observada, las características
generales de los movimientos sísmicos y la atenuación de estos con la distancian epicentral, así
como en información neotectónica.
Tal es así, según la Norma6 E.030, los factores7 para cada una de las Zonas identificadas en el
mapa son los siguientes: Zona 1: 0.10 g, Zona 2: 0.25 g, Zona 3: 0.35 g y Zona 3: 0.45 g.
MAPA N° 20:
Mapa Zonificación Sísmica en la Región Ayacucho
6
Reglamento Nacional de Edificaciones – junio 2006, MODIFICADA CON DECRETO SUPREMO
N° 002-2014-VIVIENDA.
7
El factor mencionado se interpreta como la aceleración máxima de terreno con una probabilidad de 10%
de ser excedida en 50 años.
MAR – AYACUCHO”
Ayacucho – La Mar
– Santa Rosa
Zona 2
Fuente: Instituto Geológico del Perú
Cuadro N° 94.
Zona sísmica de la provincia La Mar
N° REGION PROVINCIA DISTRITO ZONA AMBITO
SISMICA
1 ANCO
2 AYNA
3 CHILCAS TODOS
4 CHNGUI LOS
5 AYACUCHO LA MAR LUIS CARRANZA 2
DISTRITO
6 SAN MIGUEL S
7 SANTA ROSA
8 TAMBO
Fuente: DECRETO SUPREMO QUE MODIFICA LA NORMA TÉCNICA E.030 “DISEÑO
SISMORRESISTENTE” DEL REGLAMENTO NACIONAL DE EDIFICACIONES, APROBADA POR
DECRETO SUPREMO N° 011-2006-VIVIENDA, MODIFICADA CON DECRETO SUPREMO N° 002-2014-
VIVIENDA
MAR – AYACUCHO”
Como se puede apreciar en el mapa anterior, parte de la región Ayacucho se encuentra en la

Zona 2 (considera a las provincias de Sucre, Huamanga, La Mar, Huanta y Vilcashuamán) y la
otra parte en la zona 3.
Como el distrito de Santa Rosa forma parte de la provincia de La Mar, la zona del
proyecto se encuentra en la zona 2.
Sequías
“La sequía es un fenómeno complejo que resulta difícil darle un enfoque genérico, que
contemple todos sus aspectos y satisfaga todas las expectativas; es más bien una particularidad
del clima y del ambiente, que a su vez tiene múltiples facetas, lo cual le confiere un carácter
altamente relativo y elusivo” (Dracup et al., 1980:299).
Ausencia de precipitaciones pluviales que afecta principalmente a la agricultura. Los criterios de
cantidad de precipitación y días sin precipitación, varían al definir una sequía. Se considera una
sequía absoluta, para un lugar o una región, cuando en un período de 15 días, en ninguno se ha
registrado una precipitación mayor a 1 mm. Una sequía parcial se define cuando en un período
de 29 días consecutivos la precipitación media diaria no excede 0.5 mm. Se precisa un poco más
cuando se relaciona la insuficiente cantidad de precipitación con la actividad agrícola.
En el sur del Perú las sequías afectan principalmente el suministro de agua para la población, los
cultivos y el ganado. La disminución de caudales normales en periodos de estiaje (escasas
lluvias) está siendo influenciada por procesos de deforestación, de tal manera que cada sequía
agrava el déficit de agua.
Existen diferentes grados de vulnerabilidad en relación a las sequías que han sido recurrentes en
la zona Sur del Perú, principalmente en los departamentos de: Huancavelica, Ayacucho,
Apurímac, Arequipa, Cusco, Puno, Moquegua e Ica, que abarca especialmente la zona andina y
en algunas de ellas sus vertientes costeras.
Los fenómenos asociados con El Niño y La Niña han producido incremento de lluvias, sequías
y heladas en el Perú.
El Fenómeno El Niño del 1982-83, evento catastrófico que afectó a los departamentos de la
zona norte con torrenciales lluvias e inundaciones y con sequías en la zona sur del país.
Según la CAF (2000), durante El Niño 1997-1998 las pérdidas alcanzaron el 7% del PIB de
Perú. Las pérdidas económicas y los daños en la infraestructura se traducen en atraso y
sobrecostos en la provisión de bienes y servicios.
Dada la localización de la región Ayacucho, provincia de La Mar y distrito de Santa Rosa, la
zona de estudio del proyecto se encuentra expuesta a los efectos de la sequía, donde según mapa
adjunta se encuentra dentro de la zona con índice de severidad de sequía moderada.
MAPA N° 21:
Severidad de Sequía – Ayacucho – Santa Rosa
MAR – AYACUCHO”
Fuente:
Gobierno
Regional de Ayacucho – Mapa de Zonificación Ecológica Económica.
Lluvias intensas
Es una precipitación de agua líquida en la que las gotas son más grandes que las de una llovizna.
Proceden de nubes de gran espesor, generalmente de nimbo-estratos.
En la Sierra Sur, las lluvias varían desde 400 mm hasta 1200 mm, mostrando una mayor
variación en la parte norte de los departamentos de Huancavelica y
Ayacucho y parte central de los departamentos de Cusco y Puno, para el resto de los
departamentos de la sierra sur, las precipitaciones muestran una distribución casi uniforme, con
valores que fluctúan entre 200 y 600 mm.
Como se puede apreciar en el Mapa de ZZE de la región Ayacucho, la zona de estudio del
proyecto se encuentra en el rango de precipitación de 1,200 – 1,400 mm.
MAPA N° 22:
Precipitación Multianual – Ayacucho – Santa Rosa
MAR – AYACUCHO”
Fuente: Gobierno Regional de Ayacucho – Mapa de Zonificación Ecológica Económica.
El Fenómeno del “El Niño” es otro evento que merece ser analizado en este punto; el cual un
fenómeno a gran escala, responsable de cambios de efecto global a corto, mediano y largo
plazos y que se manifiesta por la presencia de agua con temperaturas anómalamente elevadas en
el Océano Pacífico frente a Ecuador y Perú, durante un periodo de tres a cuatro meses
consecutivos.
En el Perú, este evento tiene 02 registros marcados:

El Fenómeno El Niño del 1982-83, evento catastrófico que afectó a los departamentos de la
zona norte con torrenciales lluvias e inundaciones y con sequías en la zona sur del país. Este
evento registró 512 fallecidos, un millón 907 mil 720 damnificados, afectó a la economía del
país, la cual cayó en un 12%. El costo del evento fue estimado por la CAF sobre la base de
cifras de CEPAL en tres mil millones doscientos ochenta y tres mil dólares americanos.
El Fenómeno El Niño de 1997-98 considerado como un mega evento se presentó en el norte,
centro y sur del país, registrando 366 fallecidos, mil 304 heridos, un millón 907 mil 720
MAR – AYACUCHO”
personas damnificadas, el costo de los daños fue estimado por la CAF sobre la base de cifras de
CEPAL en tres mil quinientos millones de dólares americanos.
En la áreas expuesta a este fenómeno se producen inundaciones, huaycos, población, medios de
vida, infraestructura.
Para el año 2014 – 2016 se prevé nuevo evento del fenómeno de El Niño, sin embargo a la
fecha del estudio aún no se evidencian las señales claras.
En el mapa siguiente elaborado por el Ministerio del Ambiente 8, se puede apreciar que la zona
de estudio se encuentra en una zona de movimientos en masa alta y muy alta.
MAPA N° 23:
MAPA DE SUSCEPTIBILIDAD FISICA DE ZONAS PROPENSAS A INUNDACIONES Y
DESLIZAMIENTOS EN LA COSTA Y SIERRA FRENTE A LA OCURRENCIA DE EVENTOS
HIDROMETEREOLOGICOS EXTREMOS -2014
Fuente: DIRECCIÓN GENERAL DE ORDENAMIENTO TERRITORIAL SISTEMA DE INFORMACIÓN GEOGRÁFICA-

2014.
En la zona de estudio se ha identificado 03 peligros de origen natural; mientras de origen

socionatural y antrópico de se han identificado 01 peligro por cada uno; estos peligros se ha
identificado a través del Mapa Parlante y Conocimiento Local; donde mediante esta fuente, en
la zona de estudio existe deforestación por efectos de la agricultura e incendios forestales en la
zona del proyecto.
En el cuadro siguiente se muestra el resumen de los peligros identificados en el área de estudio
del proyecto y en localización de las Instituciones educativas; esto, a partir de fuentes primarias
y secundarias como:
8
MAPA DE SUSCEPTIBILIDAD FISICA DE ZONAS PROPENSAS A INUNDACIONES Y DESLIZAMIENTOS EN LA COSTA Y SIERRA
FRENTE A LA OCURRENCIA DE EVENTOS HIDROMETEREOLOGICOS EXTREMOS - DIRECCIÓN GENERAL DE ORDENAMIENTO
TERRITORIAL SISTEMA DE INFORMACIÓN GEOGRÁFICA- 2014.
MAR – AYACUCHO”
 Consulta con la población o conocimiento local sobre los antecedentes de peligros que
ocurrieron en la zona de estudio y verificadas con evaluación de campo; para lo cual
se aplicaron herramientas participativas como mapa parlante de peligros y línea de
tiempo de desastres.
 Mapas de peligros, estudios y documentos técnicos realizados por instituciones
especializadas como el Instituto Geofísico del Perú (IGP), el Servicio Nacional de
Meteorología e Hidrología del Perú (Senamhi), el Instituto Geológico Minero y
Metalúrgico (Ingemmet), el Centro Nacional de Estimación, Prevención y Reducción
del Riesgo de Desastres (Cenepred), Ministerio del Ambiente, entre otros.
 Planes de ordenamiento territorial o estudios de zonificación ecológica y económica
(ZEE) elaborados por el Gobierno Regional de Ayacucho.
Cuadro N° 95.
Resumen de peligros identificados en el área de estudio
PELIGROS IDENTIFICADOS: INSTITUCIONES EDUCATIVAS: 38974/MX-U DE
CHAMAYRUCHAYOQ, 38598/MX-P DE GLORIAPATA Y 38601/MX-P DE PAMPA MIRAFLORES.
¿Existen antecedentes de ocurrencia en el área ¿Existen información que indique
de estudio? futuros cambios en las características
Peligros del peligro o los nuevos peligros?
Características (Intensidad, Características de los cambios
Sí No frecuencia, área de impacto, otros) Sí No o los nuevos peligros
PELIGROS DE ORIGEN NATURAL
La actividad sísmica en el Perú ocurre
en todo el territorio; según la
zonificación sísmica, el territorio de la
INSTITUTO GEOFÍSICO DEL
región Ayacucho se distribuye en la
PERÚ (REGISTROS Y MAPA
Sismos X zona 2 y zona 3. Como la zona de X
DE ZONIFICACIÓN
estudio es parte integrante de la
SÍSMICA)
provincia La Mar y distrito de Santa
Rosa, la zona de estudio se encuentra
dentro de la zona 2.
Heladas, Nevadas
X
y Friaje
Han sido recurrentes en la zona Sur del

Perú, principalmente en los
SENAMHI (VER REGISTRO
departamentos de: Huancavelica,
Y MAPA DE HELADAS
Ayacucho, Apurímac, Arequipa,
METEOROLÓGICAS ABRIL -
Cusco, Puno, Moquegua e Ica, que
AGOSTO). ZONIFICACION
Sequías X abarca especialmente la zona andina y X
ECOLÓGICA ECONÓMICA Y
en algunas de ellas sus vertientes
ORDENAMIENTO
costeras. La zona de estudio se
TERRITORIAL - GOBIERNO
encuentra expuesta a los efectos de la
REGIONAL DE AYACUCHO.
sequía, con índice de severidad de
sequía moderada.
En la Sierra Sur, las lluvias varían SENAMHI (VER REGISTRO
desde 400 mm hasta 1200 mm, Y MAPA DE HELADAS
Lluvias intensas mostrando una mayor variación en la METEOROLÓGICAS ABRIL -
que ocasionan parte norte de los departamentos de AGOSTO). ZONIFICACION
inundaciones, Huancavelica y ECOLÓGICA ECONÓMICA Y
avalanchas de Ayacucho y parte central de los ORDENAMIENTO
X X
lodo y departamentos de Cusco y Puno, para TERRITORIAL - GOBIERNO
desbordamiento el resto de los departamentos de la REGIONAL DE AYACUCHO.
de ríos, entre sierra sur, las precipitaciones muestran MINISTERIO DEL
otros. una distribución casi uniforme, con AMBIENTE - DIRECCIÓN
valores que fluctúan entre 200 y 600 GENERAL DE
mm. ORDENAMIENTO
MAR – AYACUCHO”
Según el Mapa de ZZE de la región

Ayacucho, la zona de estudio del
proyecto se encuentra en el rango de
precipitación de 1,200 – 1,400 mm. TERRITORIAL SISTEMA DE
Como consecuencia del anterior y INFORMACIÓN
según el mapa elaborado por el GEOGRÁFICA- 2014.
Ministerio del Ambiente, la zona de
estudio se encuentra en una zona de
movimientos en masa alta y muy alta.
PELIGROS DE ORIGEN SOCIONATURAL
Movimientos o
Identificado a través del Mapa Parlante
remoción de
y Conocimiento Local; en la zona de NO EXISTE INFORMACIÓN
masas (en áreas de X X
estudio existe deforestación de los DE FUENTES CONFIABLES.
fuertes pendientes
bosques en la zona del proyecto.
con deforestación)
PELIGROS DE ORIGEN ANTRÓPICO
Identificado a través del Mapa Parlante
y Conocimiento Local; en la zona de
Incendios NO EXISTE INFORMACIÓN
X estudio existen incendios forestales X
forestales DE FUENTES CONFIABLES.
provocados como efecto de la
agricultura de la zona del proyecto.
Fuente: Entrevistas, trabajo de campo, estudios existentes.
Elaboración: Equipo técnico
Identificado los peligros en la zona de estudio y descrito las características topográficas de las
localizaciones de las UP (Instituciones Educativas), en seguida se analizan a través de
ilustraciones estas si estas UP (Instituciones Educativas) se encuentran en áreas de impacto de
los peligros identificados.
En las siguientes ilustraciones se muestra las características topográficas en las cuales se
encuentran cada uno de las Instituciones Educativas.
MAR – AYACUCHO”
Ilustración Nº 3.1: I.E. 38974/MX-U DE CHAMAYRUCHAYOQ y zonas aledañas de Impacto por peligros
Rio Apurímac
Carretera Santa Rosa - Palmapampa
I.E. 38974/MX-U DE CHAMAYRUCHAYOQ

Localidad de Chamayruchayoq
Distancia al Rio
Apurímac 1 km
Poblado
Acceso a Samugari
I.E.
Río
Quebrada
Camino Vecinal
Límite Distrital
Fuente: Elaboración del equipo técnico a partir del mapa parlante de peligros y Google Earth.
Ilustración Nº3.2: 38598/MX-P DE GLORIAPATA y zonas aledañas de Impacto por peligros
Acceso a Santa Rosa
Localidad de Gloria Pata
38598/MX-P DE GLORIAPATA
Acceso a San Luis
I.E.
Río Acceso a Mozobamba
Quebrada
Camino Vecinal
Ilustración Nº3.3: 38601/MX-P DE PAMPA MIRAFLORES y zonas aledañas de Impacto por peligros
Localidad de Pampa
Miraflores
Rio de Huanchi
Acceso a San Luis
38601/MX-P DE PAMPA MIRAFLORES
Acceso a Huanchi y Aguas

Verdes
I.E.
Río
Quebrada
Camino Vecinal
Identificados los distintos peligros a nivel de la zona de estudio, y las áreas de

impacto de los peligros identificados por cada uno de las Instituciones
educativas, se concluye, que:
 A nivel de la zona del proyecto, el sismo es uno de los peligros que
afectará tanto a las UP existentes como a las UP que se
implementarán con el proyecto; para lo cual se deberá tener en cuenta
la Norma E.030 del RNE.
 Los peligros como las sequías se deberá tener en cuenta al momento
del diseño de la infraestructura nueva; sin embargo, estos peligros
tendrá mayor efecto adverso sobre los usuarios que sobre las nuevas
UP.
 Las lluvias intensas y las consecuencias como las avalanchas de lodo
y desbordamiento de ríos e inundaciones no tendrán impacto sobre las
nuevas UP (Instituciones educativas) implementadas por el proyecto.
Si bien, la actual localización de la Institución educativa de
Chamayruchayoq se encuentra en el área de impacto del peligro de
desbordamiento del Río 9 Apurímac, esto no sucederá debido a que el
terreno para la construcción que se encuentra libre de desbordamiento
del Río más cercano a 1 km, ni tampoco habrá impacto en la
población o la localidad.
 Los Movimientos o remoción de masas resultado de deforestación por
tala de bosques con fines agrícolas se podría eventualmente generarse
sobre las instituciones educativas debido a la construcción precaria
adobe y madera; sin embargo, este peligro se evitará en la situación
con proyecto debido a la construcción es de material noble.
 Los incendios forestales de la zona de estudio no afectará a las nuevas
UP como a los usuarios debido a la lejanía de este peligro a la
localización de las Instituciones educativas y a la Población.
Identificado y analizado los peligros, como resultado se determina que el

proyecto presenta GRADO DE PELIGRO MEDIO.
i) Peligros que podrían afectar a la UP y/o PIP

Es poco probable que sucedan peligros que pudieran afectar la UP o
interrumpir la normal prestación de los servicios educativos en la zona del
proyecto, analicemos los periodos de retorno de los peligros principalmente
sísmico.
Estudio símico probabilístico
En la región Ayacucho se ha dado impactos sísmicos pero de menor
intensidad, como es el sur del Perú está influenciada por los sismos generados
en la placa de Nazca en un 90%, y por los sismos producidos por
deformaciones y está asociada a los fallamientos tectónicos activos existentes
en el Perú, esta actividad sísmica es de menor frecuencia y de magnitudes
moderadas.
9
Las I.E. de Chamayruchayoq y Pampa Miraflores son las que se encuentran más próximas a los ríos, sin
embargo los niveles de los terrenos y la distancia se encuentran lo suficientemente alejadas como para
que estos I.E. se encuentren en las zonas de impacto de peligro de desbordamiento de dichos ríos.
113
MAR – AYACUCHO”
En la zona las INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE 38974/MX-U DE

PAMPA MIRAFLORES el impacto no ha sido significativo.
Antecedentes sísmicos de la región Ayacucho se presenta en el cuadro
siguiente:
Cuadro N° 96.
Resumen de peligros identificados en el área de estudio
114
MAR – AYACUCHO”
Aceleraciones máximas esperadas

En la zona del proyecto la aceleración máxima esperada ara los retorno de 30
a 1000 años son moderadas tal como se evidencia en el cuadro siguiente:
Cuadro N° 97.
Aceleraciones máximas esperadas
Fuente: INGEMMET BOLETIN N° 27 Y 28
Aceleraciones y periodo de retorno

El distrito de Santa Rosa y las UP de servicios de educación de
Chamayruchayoq, Gloriapta y Pampa Miraflores se encuentran en la zona 4
del mapa que se muestra a continuación, que corresponde a una intensidad
máxima esperada de VII a VIII MM y para un periodo de 100 años le
corresponde una aceleración máxima de 0.106 g.
MAPA N° 24:
115
MAR – AYACUCHO”
j) Construcción de escenarios
Para la construcción de escenarios de probable ocurrencia de los peligros
identificados se ha determinado que el peligro relevante es únicamente el
116
MAR – AYACUCHO”
sismo; siendo los otros peligros identificados como irrelevantes debido a sus
efectos menores en su área de impacto dado la tipología de proyecto
(Infraestructura Educativa).
Con respecto a la materialización del sismo de mayor grado en el

horizonte del proyecto no es probable ; pero sí se espera sismos de menor
grado que no generarán daños en las UP a ser implementadas con el proyecto.
Situación de escenario optimista
Evento
(Fase de inversión) (Fase de post inversión 10 años)
k) Dimensiones ambientales que pudieran afectar la UP

La tipología del proyecto de brindar el servicio educativo en las EN LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS DE 38974/MX-U DE CHAMAYRUCHAYOQ, 38598/MX-P DE
GLORIAPATA Y 38601/MX-P DE PAMPA MIRAFLORES implica que no genera daños, no
atenta contra la salud ni el medio ambiente durante la etapa de ejecución y mucho menos
durante la fase de post inversión, es decir no genera efectos de contaminación o degradación del
ecosistema pues no genera impacto ambiental negativo en el área de la UP.
Durante la ejecución del proyecto se tomaran las medidas de seguridad necesarias para reducir
todo tipo de impacto además de ser un impacto temporal no tendrá implicancias en la atención
del servicio educativo.
Probables efectos del cambio climático que pudieran afectar la UP

Las incertidumbres sobre los impactos del cambio climático en el Perú, están asociadas entre
otras cosas, a inadecuadas prácticas socioculturales (deforestación, cambio del uso de la tierra,
etc.) y a configuraciones particulares del relieve como la presencia de la Cordillera de los
Andes, que genera en nuestro territorio una diversidad de climas y microclimas. Ambos, tienen
gran incidencia en el comportamiento del clima local con respuestas muy variadas al cambio
climático global. El conocimiento y comprensión de cómo funciona el clima en regiones de alta
montaña, o las regiones amazónicas, ha mejorado significativamente en los últimos tiempos,
con el avance en la modelización del sistema climático a través de modelos físico-matemáticos
(modelos acoplados del océano y la atmósfera), que permiten hoy disponer de información base
para las evaluaciones regionales del clima actual, así como proyecciones del clima futuro. Estos
modelos simulan la dinámica del sistema climático, considerando los diferentes escenarios de
emisión de gases de efecto invernadero (GEI, siglas en ingles), generando a su vez diferentes
escenarios climáticos. Para poder utilizar estos modelos globales en las evaluaciones de
vulnerabilidad a nivel regional y local, es necesario realizar pasos intermedios, ya que éstos
poseen una baja resolución espacial (entre 100 a 300 Km). Técnicas como el downscaling
(reducción de escala) dinámico y estadístico son necesarios implementar.
117
MAR – AYACUCHO”
Los estudios de generación de escenarios climáticos en el Perú describen dos aspectos

importantes del clima nacional, en principio las características del clima presente y las tendencia
climáticas en los últimos 40 años y en una segunda parte las proyecciones futuras en base a los
escenarios climáticos globales, haciendo uso de técnicas de downscaling dinámico y estadístico
para las variables evaluadas son las temperaturas extremas y la precipitación. Estos estudios nos
permiten mejorar nuestro conocimiento sobre la vulnerabilidad actual y futura del país y
orientar políticas adecuadas de adaptación frente al cambio climático en el ámbito nacional
contribuyendo a los objetivos de desarrollo del milenio.
El Ministerio del Ambiente, en el marco de la Segunda Comunicación Nacional del Perú a la

Convención Marco de las Naciones Unidas sobre Cambio Climático - CMNUCC, proyecto que
es auspiciado por el Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo-PNUD, ha coordinado
con el SENAMHI la ejecución del estudio Generación de Escenarios Climáticos en el Perú, el
cual describe dos aspectos importantes del clima nacional: primero, las características del clima
presente y las tendencias climáticas en los últimos 40 años, y en una segunda parte, las
proyecciones futuras hacia el año 2030, en base a los escenarios climáticos globales, haciendo
uso de técnicas de regionalización dinámica y estadística para el escenario de emisión A2 (altas
emisiones).
El cambio climático de la zona de las UP en el horizonte del proyecto es decir en los próximos
10 años es moderado, como se aprecia en el mapa siguiente la temperatura se va incrementar en
1.4 a 1.6 °c, para tal efecto como se trata de zona selva de beberá prever una adecuad
ventilación de los ambientes; además las lluvias tendrán un incremento de 20% para tal efecto el
diseño de las instituciones educativa deberán proveer los drenajes pluviales.
MAPA N° 25:
118
MAR – AYACUCHO”
Fuente: SENAMHI
III.1.3 LA UNIDAD PRODUCTORA DE BIENES O SERVICIOS (UP) EN LOS QUE

INTERVENDRÁ EL PIP
a) Tipos de instituciones educativas
Las Instituciones Educativas son públicas y su funcionamiento es autorizado por la
Dirección Regional de Educación de Ayacucho, en coordinación con la Unidad de
Gestión local de La Mar, en tal sentido en el área de influencia del proyecto solo
existen las Instituciones Educativas Primarias foco del problema de carácter Público
ubicada en zona rural, como son las I.E. de N° 38974/Mx-U de Chamayruchayoq,
N° 38598/Mx-P de Gloriapata, 38601/Mx-P de Pampa Miraflores.
b) Situación actual de las I.E.:

Según el informe de infraestructura como consta en el Anexo, del especialista que
ha participado en la evaluación de las Instituciones Educativas Primarias de N°
38974/Mx-U de Chamayruchayoq, N° 38598/Mx-P de Gloriapata, 38601/Mx-P de
Pampa Miraflores, tiene como resumen los siguientes resultados:
1. La I.E. N° 38974/Mx-U de Chamayruchayoq

En conclusión la edificación actual representa condiciones de deterioro por
falta de estabilización del techo que es de losa aligerada plana, además de
representar un riesgo bajo debido a es de material noble de un solo nivel
construido el año de 2001 por DEVIDA y aporte comunal.
Se recomienda un cambio de uso para otros ambientes de usos no pedagógicos,

pero antes se deberá mejorar el techo, pisos, separaciones y accesorios del
119
MAR – AYACUCHO”
SS.HH., ya que de acuerdo a la evaluación técnica faltan ambientes para

cumplir con las normas del MINEDU. Además construir cerco, losas, y
ambientes faltantes según su tipología, debido a que actualmente son
insuficientes.
2. La I.E. N° 38598/Mx-P de Gloriapata

En conclusión la edificación de Gloriapata tiene dos bloques:
El bloque construido de material rustico actual representa condiciones
inadecuadas para la mejora de calidad educativa, además de representar un
riesgo Alto por las edificaciones de material rustico y construido generosamente
por la comunidad, con filtraciones por que no se ha construido con los
materiales necesarios y suficientes, que data del año de 1985, ya en mal estado,
solo se puede realizar clases en ausencia de lluvia por las filtraciones.
Un segundo bloque de material noble que se construyó con apoyo de

candidatos, la MDSR, la comunidad, que finalmente ha culminado la
comunidad pero de manera deficiente.
Se recomienda sobre el bloque de material rustico, una nueva construcción

porque esta infraestructura presenta riesgo, ya que de acuerdo a la evaluación
técnica no cumpla con las normas del MINEDU, ni con el Reglamento Nacional
de Edificación. Además construir ambientes faltantes según su tipología,
debido a que actualmente son insuficientes.
Se recomienda sobre el bloque de material noble un cambio de uso para otros

ambientes de usos no pedagógicos, pero antes se deberá mejorar el techo, pisos,
separaciones y accesorios del SS.HH., ya que de acuerdo a la evaluación técnica
faltan ambientes para cumplir con las normas del MINEDU. Además construir
cerco, losas, y ambientes faltantes según su tipología, debido a que actualmente
son insuficientes.
3. La I.E. 38601/Mx-P de Pampa Miraflores

En conclusión la edificación actual tiene dos bloques y representa condiciones
siguientes:
El bloque de material rustico representan un riesgo alto por la edificación
existente de material rustico construido generosamente por la comunidad, con
filtraciones por que no se ha construido con los materiales necesarios y
suficientes, que data del año de2008, ya en mal estado, solo se puede realizar
clases en ausencia de lluvia por las filtraciones
Un bloque de material noble de un piso, con filtraciones por que no se ha

construido con los materiales necesarios y suficientes, que data del año de
2008, En conclusión la edificación actual representa condiciones de deterioro
por falta de estabilización del techo que es de losa aligerada plana, además de
representar un riesgo bajo debido a es de material noble de un solo nivel
construido el año de 1995 por DEVIDA y aporte comunal.
Se recomienda sobre el bloque de material rustico, una nueva construcción

porque esta infraestructura presenta riesgo, ya que de acuerdo a la evaluación
técnica no cumpla con las normas del MINEDU, ni con el Reglamento Nacional
de Edificación. Además construir ambientes faltantes según su tipología,
debido a que actualmente son insuficientes.
120
MAR – AYACUCHO”
Se recomienda sobre el bloque de material noble un cambio de uso para otros

ambientes de usos no pedagógicos, pero antes se deberá mejorar el techo, pisos,
separaciones y accesorios del SS.HH., ya que de acuerdo a la evaluación técnica
faltan ambientes para cumplir con las normas del MINEDU. Además construir
cerco, losas, y ambientes faltantes según su tipología, debido a que actualmente
son insuficientes.
Apreciación general:
Las instituciones educativas primarias N° 38974/Mx-U de Chamayruchayoq, N°
38598/Mx-P de Gloriapata, 38601/Mx-P de Pampa Miraflores, cuentan con ambientes
construidos por los mismos beneficiarios (APAFA), de material rustico en su mayoría, los
de material noble ya por el tiempo transcurrido han hecho que presenten deficiencias, los
cuales con un mejoramiento integral se pueden optimizar para el uso otros ambientes no
pedagógicos.
c) Localización geográfica
Se encuentra ubicado en la localidad de Chamayruchayoq, Gloriapata, Pampa
Miraflores, del distrito de Santa Rosa, Provincia de La Mar y departamento de
Ayacucho. Distrito del valle rio Apurímac (VRA), también integrante del
VRAEM.
Cuadro N° 98.
Localización geográfica de las I.E. N° 38974/Mx-U de Chamayruchayoq, N°
38598/Mx-P de Gloriapata, 38601/Mx-P de Pampa Miraflores,
Nombre de IE Región Provincia Distrito Localidad Área
N° 38974/Mx-U Ayacucho La Mar Santa Rosa Chamayruchayoq Rural
N° 38598/Mx-P Ayacucho La Mar Santa Rosa Gloriapata Rural
38601/MX-P Ayacucho La Mar Santa Rosa Pampa Miraflores Urbana
d) Adecuación a condiciones climáticas.

En la zona de las I.E. N° 38974/Mx-U de Chamayruchayoq, N° 38598/Mx-P de
Gloriapata, 38601/Mx-P de Pampa Miraflores, las condiciones climáticas con
mayor incidencia son las lluvias torrenciales, vientos fuertes, clima bastante
calurosos durante el día, que son características de la zona selva.
Cuadro N° 99.
Condiciones climáticas de las I.E. N° 38974/Mx-U de Chamayruchayoq, N°
38598/Mx-P de Gloriapata, N° 38601/Mx-P de Pampa Miraflores
Nombre de IE Vientos fuertes Lluvias Calor Zona
N° 38974/Mx-U de Chamayruchayoq Si Si Si Selva
N° 38598/Mx-P de Gloriapata Si Si Si Selva
N° 38601/MX-P DE PAMPA
Si Si Si Selva
MIRAFLORES
e) Condiciones de seguridad.
Según la visita de campo y la evaluación de la infraestructura de las I.E. N°
Pampa Miraflores, cuyas conclusiones de resumen lo siguiente: La infraestructura
de aulas de clase de las edificaciones, en base al diagnóstico y el análisis efectuado,
se encuentra en términos generales en riesgo debido a que son construcciones
antiguas y precarias.
121
MAR – AYACUCHO”
Después de la verificación de cada una de las instituciones educativas, estas se

encuentran en riesgo medio y riesgo alto por no cumplir con las condiciones de
seguridad establecidas por Defensa Civil, Normas del Reglamento nacional de
Edificaciones y locales escolares del MINEDU cuyos resultados de la infraestructura
existente de las instituciones educativas se resume en el cuadro siguiente.
Cuadro N° 100.
Condiciones de seguridad de las I.E. N° 38974/Mx-U de Chamayruchayoq, N°
38598/Mx-P de Gloriapata, 38601/Mx-P de Pampa Miraflores
Riesgo de Tipo de Acciones
Nombre de IE infraestructura construcciones
N° 38974/Mx-U de Noble, en regular
Chamayruchayoq Bajo estado Cambio de uso
Rustico en mal
N° 38598/Mx-P de estado y Noble, en Construcción de nuevos ambientes según
Gloriapata Alto regular estado tipología y Cambio de uso
N° 38601/MX-P DE Rustico en mal
PAMPA estado y Noble, en Construcción de nuevos ambientes según
MIRAFLORES Alto mal estado tipología y Cambio de uso
f) Disponibilidad de servicios básicos.

Las localidades donde están ubicadas las Instituciones Educativas N° 38974/Mx-U de
Chamayruchayoq, N° 38598/Mx-P de Gloriapata, 38601/Mx-P de Pampa Miraflores,
cuenta con servicios básicos de agua, sistema de alcantarillado, la provisión de la
energía eléctrica es permanente. El servicio es permanente durante las 24 horas y los
07 días de la semana.
Cuadro N° 101.
Servicios básicos de las I.E. N° 38974/Mx-U de Chamayruchayoq, N° 38598/Mx-P de
Gloriapata, 38601/Mx-P de Pampa Miraflores
Nombre de IE Agua Desagüe Electricidad
N° 38974/Mx-U de Chamayruchayoq Si Si Si
N° 38598/Mx-P de Gloriapata Si Si Si
38601/MX-P de Pampa Miraflores Si Si Si
g) Disponibilidad de ambientes para servicios de programas sociales

Estas instituciones educativas reciben alimentos para consumo de escolares del
Programa Qali Warma, para este fin la Asociación de Padres de Familia (APAFA),
con sus recursos ha construido ambientes de cocina para el preparado de los alimentos,
que se encuentran en pésimo estado, son construcciones precarias a base de adobe y
calamina sin acabado.
Cuadro N° 102.
Servicios básicos de las I.E. N° 38974/Mx-U de Chamayruchayoq, N° 38598/Mx-P de
Gloriapata, 38601/Mx-P de Pampa Miraflores
Nombre de IE Alimentación escolar
N° 38974/Mx-U de Chamayruchayoq Si
N° 38598/Mx-P de Gloriapata Si
38601/MX-P DE PAMPA MIRAFLORES Si
122
MAR – AYACUCHO”
(i) Los procesos y factores de producción (infraestructura,

equipamiento, recursos humanos, entre otros)
Para describir la situación actual de las instituciones educativas primarias N° 38974/Mx-U

de Chamayruchayoq, N° 38598/Mx-P de Gloriapata, N° 38601/Mx-P de Pampa Miraflores,
se toma en cuenta los informes de los diferentes especialista e información recogida en
campo por cada institución educativa y se realizó el análisis de su adecuación en base a los
parámetros normativos del sector educación para los servicios de educación básica regular
en el nivel primaria (infraestructura, RR.HH. y equipamiento), los mismos que se
desarrollan a continuación:
1. DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN ACTUAL DE LA INSTITUCION

EDUCATIVA PRIMARIA N° 38974/Mx-U De CHAMAYRUCHAYOQ, N°
38598/Mx-P DE GLORIAPATA, N° 38601/MX-P DE PAMPA MIRAFLORES.
I. INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA
a) Estado actual de la infraestructura de la I.E. N° 38974/Mx-U de
Chamayruchayoq
Para describir la situación actual de la infraestructura dela I.E. N° 38974/Mx-U
de Chamayruchayoq, en aparente estado regular, se ha realizado el pintado con
mantenimiento escolar se realiza en base al siguiente esquema de distribución
existente:
Esquema de la infraestructura de la I.E. N° 38974/Mx-U de Chamayruchayoq
DIRECCION Y
ALAMCEN
MODULO 1
AULA DE 1° A
4° GRADO
PATIO Y AREA
DEPORTIVA DE SSHH
TIERRA DUCHA
MYV
CONSTRUCCION
ABANDONADA
Foto N° 01
Foto de la infraestructura actual
123
MAR – AYACUCHO”
Trabajos de campo realizados en la I.E. N° 38974/Mx-U de Chamayruchayoq
Estudios de Mecánica de Suelos.

Debe tener como marco principal la Norma E 040. Por tanto, el Estudio de Suelos para las
Instituciones Intervenidas tiene como conclusión principal la capacidad portante del terreno
(Ver Anexo, Sección estudio de Suelos), y para esto se tuvo en cuenta lo siguiente:
- Excavación de una calicata en cada terreno, considerando la ubicación futura de la

infraestructura más importante en la zona en estudio.
VISTA DE CALICATAS REALIZADOS EN LA LOCALIDAD DE

CHAMAYRUCHAYOQ
Levantamiento Topográfico.
El levantamiento Topográfico del terreno de las Instituciones Educativas del intervenidas
incluye todos los detalles del mismo edificaciones a demoler, servicios (acometidas agua,
desagüe, energía eléctrica, etc.), límites del terreno, etc., indicando el norte y las coordenadas
UTM. (Información Primaria) (Ver Anexos Sección Planos).
VISTA DE LEVANTAMIENTO TOPOGRAFICO EN LA LOCALIDAD DE

CHAMAYRUCHAYOQ
124
MAR – AYACUCHO”
125
MAR – AYACUCHO”
Cuadro N° 103.
Cuadro de levantamiento de información de la infraestructura
ESTADO DE MATERIAL DE
MODULO AREAS
AMBIENTE AREA CANTIDAD CONSERVACIO CONSTRUCCIO DESCRIPCION DEL AMBIENTE ACCION RECOMENDADA
S NETAS
ACTUAL N N
Dirección y 48 48 Mantenimiento y cambio de uso

almacén 1 Regular
Construidos en año de 2001
Mantenimiento y cambio de uso
Material noble por DEVIDA y aporte de la
MODULO Aulas de 1° a 48 48 Regular
4° grado 1 en regular comunidad, hace 15 años, de
1
estado un solo nivel, presenta Mejoramiento
SS.HH.
filtraciones.
Mujeres 8 8 Regular
varones 1
Duchas 8 1 8 Regular Mantenimiento
Casa comunal, donde
Ambiente Malo Material rustico funcionaba la escuela hasta el Ninguno
abandonado 80.00 1 80.00 año 2000
Cocina No tiene Construcción nueva
Es un campo libre de grass
natural, que no garantizan la
seguridad y la integridad física
Losa Campo libre de los estudiantes, además no
Multifunciona con grass se puede practicar otros
l Libre Malo natural deportes como el básquetbol Construcción nueva
El contorno del terreno está
No cuenta es un libre, que no es garantía del
Cerco espacio libre custodio de bienes y enseres
perimétrico Libre 1 Malo de la I.E. Construcción nueva
Fuente: Elaboración Propia en base al diagnóstico de campo
126
Módulo N° 01:
04 ambientes (01 Aula, Dirección y almacén, SS.HH. Varones y mujeres, ducha:
Este módulo consta de 04 ambientes de los cuales 01 Aulas de clase de 1° a 4°
grado, 01 Dirección/almacén, 01 SS.HH. varones y mujeres, 01 ducha, la
construcción es de material noble de un solo nivel construidos el año 2001 (hace 15
años), construido por DEVIDA y aporte comunal, con escasa calidad de material
constructivo, presenta filtraciones, cuya característica se describe a continuación:
Características del Módulo N° 01
Dimensiones Área neta 112 m2

Antigüedad 15 años, construido por la DEVIDA Y COMUNIDAD
Estructura De Concreto armado y cerramientos de ladrillo. Estado
de Conservación: Regular
Uso Dirección - Almacén, 01 Aula de 1er grado hasta 4to
grado
Pisos interiores y Exteriores Piso interno falso piso y externo con Vereda
perimetral de concreto con pasadizo de cemento
pulido. Estado de Conservación: Regular
Cielorraso Tarrajeo de Cemento y arena, con Pintura Látex Mate
Revestimiento Exterior Tarrajeo con cemento y arena con pintura látex mate.
Estado de conservación: Regular
Zócalo / Contrazócalo Exterior Zócalos y contrazocalos de cemento en regular estado
de conservación.
Cobertura Loza aligerada horizontal en mal estado de
conservación (es de un solo nivel) con filtraciones
Puerta Madera en regular estado.
Ventana De vidrio y marcos de madera y metal, en regular
estado
Instalaciones Pluviales No presenta canales de evacuación pluvial
Instalaciones Eléctricas Conectado a red pública de electricidad, inadecuada.
Las evidencias se presentan en las siguientes fotografías:
Foto N° 02
127
MAR – AYACUCHO”
Vista del módulo N° 01
Infraestructura en
regular estado, con
filtraciones en el
techo y sin drenaje
pluvial.
El cielo raso está

deteriorado debido
a las filtraciones
Piso es falso piso

sin pulir, con
deterioro
Foto N° 03
Vista del Pabellón N° 01
128
MAR – AYACUCHO”
Riesgo
eléctrico está
libre que
puede ser
manipulado
por los niños
SS.HH.
docentes y
alumnos, con
falso piso
Los grifos no
funcionan por
falta de
conexiones
internas
Cerco perimétrico
129
MAR – AYACUCHO”
La Institución Educativa no cuenta con un cerco perimétrico en todo el tramo del

terreno todo lo que encierra en contorno del terreno es libre, por donde ingresa
personas, animales y los mismos alumnos, por esta razón no presenta garantías para
la custodia de viene y enseres de la institución.
Foto N° 04
Cerco perimétrico colinda con malezas y arbustos de la I.E.
No cuenta con
Cerco perimétrico
Foto N° 05
No cuenta con
Cerco perimétrico
en el contorno del
terreno de la I.E.
Espacios recreativos
130
MAR – AYACUCHO”
Cuenta con espacios recreativos de tierra que dificulta las actividades deportivas de la
institución educativa
Foto N° 06
Espacio recreativo de tierra de la I.E.
Foto N° 07
Antiguo salon de clases de la I.E., abandonado actualmente
b) Estado actual de la infraestructura de la I.E. 38598/Mx-P de Gloriapata
131
MAR – AYACUCHO”
Para describir la situación actual de la infraestructura de la I.E. N° 38598/Mx-P

de Gloriapata, el modulo dos ha sido pintado, pareciera que están en buen
estado, se realiza en base al siguiente esquema de distribución existente:
Esquema de la infraestructura de la I.E. N° 38598/Mx-P de Gloriapata
Aula de MODULO 1: 5° grado y

Almacén Deposito
3° y 4° 2do piso dirección
Módulo 2 material
Módulo 1 material noble
rustico 1° y 2° grado
MODULO 1:
1er piso 6° grado
Losa deportiva
inconclusa
SSHH
DUCHA
MYV
Foto N° 08
Vista de la infraestructura actual
Trabajos de campo realizados en la I.E. N° 38598/Mx-P de Gloriapata
132
MAR – AYACUCHO”

VISTA DE CALICATAS REALIZADOS EN LA LOCALIDAD DE GLORIAPATA
VISTA DE LEVANTAMIENTO TOPOGRAFICO EN LA LOCALIDAD DE GLORIAPATA
133
MAR – AYACUCHO”
Cuadro N° 104.
Cuadro de levantamiento de Información de la infraestructura
ESTADO DE MATERIAL DE
AREAS
MODULO AMBIENTE CANTIDAD CONSERVACIO CONSTRUCCIO DESCRIPCION DEL AMBIENTE ACCION RECOMENDADA
NETAS
AREA ACTUAL N N
Aula de 1ro y 42 Cambio de uso
2do grado 1 42.00 Regular
Aula de 6to Regular Material de Cambio de uso
42 Noble de dos
grado 1 42.00 Construidos el año 2005,
Regular niveles, tarrajeo Cambio de uso
hace 10 años con apoyo de
MODULO con cemento y
un candidato y aporte de la
N° 01: DOS 8.00 arena yeso,
SSHH Varones y comunidad, construido sin
NIVELES techo con
mujeres 1 8.00 criterio técnico normativo
tijerales de
Duchas 8.00 1 8.00 Regular (solo con maestro de obra). Cambio de uso
madera y
Aula de 5to Regular calamina Cambio de uso
grado y
Dirección 42.00 1 42.00
Construidos el año 1980,
Aula de 3er y hace 35 años cuenta con 3 Construcción nueva
4to grado 45.00 1 45.00 Deteriorado ambientes de un solo nivel
de material rustico con techo
Material de Construcción nueva
MODULO de calamina que está en
Almacén 24.00 1 24.00 Deteriorado adobe con
N° 02: UN proceso de oxidación.
tijerales de
SOLO Construidos por la
madera y
NIVEL comunidad sin criterio
calamina
técnico. No cumple con los Construcción nueva
estándares normativos del
MINEDU para locales
Deposito 24.00 1 24.00 Deteriorado escolares
Construido el año 2014, con
Tierra y apoyo de un candidato que
Construcción
Losa material noble no gano las elecciones y por
Multifuncional No cuenta obra inconclusa tanto abandono
Cerco
Construcción
perimétrico sin cerco
134
135
Módulo 01: 05 ambientes: en el primer piso cuenta con aulas de clase de 1ero y
2do grado, aula de 6to grado, servicios higiénicos para varones y mujeres y ducha;
en el segundo aula de 5to grado y dirección:
Este módulo construido el año 2005 con apoyo generoso de un candidato que dejo a
medio construir, la comunidad concluyo la obra en los próximos 2 años, presenta
filtraciones por escaso empleo de materiales de construcción la escalera al segundo nivel
está separado con 10.0 cm está en proceso de deterioro, cuya característica se describe a
continuación:
Dimensiones Área neta 150.00 m2

Antigüedad 11 años, construido por candidatos y Comunidad
de Conservación: Regular
Uso Aulas, Dirección
Pisos interiores y Exteriores Piso interno falso piso y externo con Vereda
perimetral de concreto con pasadizo de cemento
pulido. Estado de Conservación: Regular
Cielorraso Tarrajeo de Cemento y arena, con Pintura Látex Mate
en el piso 1 y en el 2do con triplay.
Estado de conservación: Malo
Zócalo / Contrazócalo Exterior Zócalos y contrazocalos de cemento en regular estado
de conservación.
conservación con filtraciones y a dos aguas techo de
calamina
Ventana Marcos de madera y metal, en mal estado
136
MAR – AYACUCHO”
Foto N° 09
Infraestructura en
mal estado, con
filtraciones en el
techo y sin drenaje
pluvial.
El cielo raso está

deteriorado debido
a las filtraciones
Construcción sin
acabado adecuado
Foto N° 10
137
MAR – AYACUCHO”
Separación de la
escalera de 10 cm,
peligroso
Techo de la
escalera, con
calamina y tijerales
de madera
Ambiente
reducido, comparte
con la dirección
Módulo 02: 03 ambientes: aula de clase de 3ero y 4to grado, aula alancen y deposito:
138
MAR – AYACUCHO”
material rustico con techo de calamina que está en proceso de oxidación. Construidos por
la comunidad sin criterio técnico. No cumple con los estándares normativos del
MINEDU para locales escolares, cuya característica se describe a continuación:

Antigüedad 35 años, construido por la Comunidad, ambiente
totalmente precario, en horas de clase cae polvo a los
cuadernos incomodando a los estudiantes
Estructura De adobe. Estado de Conservación: Malo
Uso Aulas, depósito y almacén
Pisos interiores y Exteriores Piso interno falso piso y externo de tierra. Estado de
Conservación: Malo
Cielorraso Cielorraso con triplay, instalado de manera
provisional.
Revestimiento Exterior Sin Tarrajeo interno ni externo, cubierto con plástico
Zócalo / Contrazócalo Exterior Zócalos y contrazocalos de piedra y barro en mal
estado de conservación.
Cobertura Techo a dos aguas techo de calamina, tijerales de
madera, la calamina esta oxidada.
Foto N° 11
Vista de ambientes del módulo 2 de la escuela
139
MAR – AYACUCHO”
Ambientes de
adobe en muy mal
estado de
conservación, con
calamina oxidada
Interior del
ambiente cubierto
con plástico, con
falso piso,
cielorraso de
triplay
Instalaciones
eléctricas
amarrados a los
tijerales,
provisionales
Foto N° 12
140
MAR – AYACUCHO”
Depósito de
materiales
Ambiente que
necesita
ventilación por el
calor sofocante
del techo de
calamina
Ambientes del
deposito
Cocina y comedor
La cocina y comedor totalmente rustico con palos y maderas, con piso de tierra
donde se manipulan los alimentos, no está acorde con las normas del Ministerio.
141
MAR – AYACUCHO”
Foto N° 13
Cocina de material rustico, insalubre.
Servicios higiénicos (SS.HH.)

Cuenta con servicios higiénicos conectados al sistema de alcantarillado, los servicios
no están separados de los docentes y alumnos.
Foto N° 14
S.HH. de la I.E. alumnos y docentes
Áreas de recreación y esparcimiento

La Institución Educativa no cuenta con campo deportivo, se ha intentado construir
pero no se ha concluido la obra, ha sido con apoyo de un candidato. En esta pequeña
área los estudiantes hacen deporte de manera peligrosa. En la situación con proyecto
será patio de la I.E.
142
MAR – AYACUCHO”
Foto N° 15
Losa inconclusa de la I.E.
Cerco perimétrico
La I.E. no cuenta con un cerco perimétrico en todo el tramo del terreno, es libre, por
donde los alumnos salen y no presenta garantías para la custodia de viene y enseres
de la institución.
Foto N° 16
Cerco perimétrico deteriorado de la I.E.
Sin cero perimétrico

en todo el contorno
del terreno
c) Estado actual de la infraestructura de la I.E. 38601/Mx-P Pampa

Miraflores
Para describir la situación actual de la infraestructura dela I.E. N° 38601/Mx-P
Pampa Miraflores se realiza en base al siguiente esquema de distribución
existente:
143
MAR – AYACUCHO”
Esquema de la infraestructura de la I.E. N° 38601/Mx-P de Pampa Miraflores
Dirección
5to y 6to
1° grado
Módulo 1 material
rustico MODULO 2:
1er piso 2° grado
3ro y 4to
Módulo 2 material noble SSHH

DUCHA
MYV
Foto N° 17
Vista de la infraestructura actual
Trabajos de campo realizados en la I.E. N° 38601/Mx-P Pampa Miraflores

144
MAR – AYACUCHO”
VISTA DE CALICATAS REALIZADOS EN LA LOCALIDAD DE PAMPA

MIRAFLORES
VISTA DE LEVANTAMIENTO TOPOGRAFICO EN LA LOCALIDAD DE PAMPA

MIRAFLORES
145
MAR – AYACUCHO”
Cuadro N° 105.
CUADRO DE LEVANTAMIENTO DE INFORMACION DE LA INFRAESTRUCTURA
ESTADO DE
AREAS MATERIAL DE DESCRIPCION DEL
MODULO AMBIENTE CANTIDAD CONSERVACIO ACCION RECOMENDADA
NETAS CONSTRUCCION AMBIENTE
AREA ACTUAL N
Aula de 3ro y Construidos el año 2008,
52.5 Material rustico hace 7 años construcción Construcción nueva
4to grado 1 52.50 Deteriorado
adobe de un hecha por la comunidad con
Aula de 5to y 54.6 Construcción nueva
nivel, tarrajeo apoyo de la MD de Santa
6to grado 1 54.60 Deteriorado
MODULO N° 01: con cemento y Rosa, construido sin
UN NIVEL yeso, techo con dirección técnico normativo
RUSTICO tijerales de (solo con maestro de obra).
35.88 madera y No cumple con los Construcción nueva
calamina estándares normativos del
deteriorados MINEDU para locales
Dirección 1 35.88 Deteriorado escolares
Aula de 1er Cambio de uso

grado 48.00 1 48.00 Regular
Construidos el año 1995, Cambio de uso
Aula de 2do Regular hace 20 años cuenta con 3
Material noble
MODULO N° 02: grado 48.00 1 48.00 ambientes de un solo nivel
en regular
UN SOLO NIVEL de material noble construido Cambio de uso
estado de
material noble SSHH Varones y Regular por DEVIDA y aporte
mujeres 8.00 1 8.00 conservación
comunal, está en regular
estado Cambio de uso
Duchas 8.00 1 8.00 Deteriorado

Losa
Construcción
Multifuncional No cuenta
Cerco
Construcción
146
Módulo 01: 03 ambientes: aula de 3ero y 4to grado, aula de 5to y 6to grado y
dirección:
Este módulo construido el año 2008 generosamente por la comunidad con apoyo de la
municipalidad de Santa Rosa, construcción de material rustico con techo de calamina y
tijerales de madera, no acorde con las normas de locales escolares ni normas
constructivas, cuya característica se describe a continuación:

Antigüedad 7 años, construido por la Comunidad, ambiente
totalmente precario, en horas de clase cae polvo a los
cuadernos incomodando a los estudiantes
Estructura De adobe. Estado de Conservación: Malo
Uso Aulas, dirección
Pisos interiores y Exteriores Piso interno falso piso y externo con veredas
perimetrales. Estado de Conservación: Malo
Cielorraso Cielorraso con triplay, instalado de manera
provisional.
Revestimiento Exterior Tarrajeo interno con yeso pintado, externo principal
con yeso y parte posterior sin tarrajeo
Zócalo / Contrazócalo Exterior Zócalos y contrazocalos de piedra y barro en mal
estado de conservación.
Cobertura Techo a dos aguas techo de calamina, tijerales de
madera.
147
MAR – AYACUCHO”
Foto N° 18
Infraestructura
rustico en mal
estado, con
filtraciones en el
techo y sin drenaje
pluvial.
El cielo raso está

deteriorado debido
a las filtraciones
Construcción
precario, parte
posterior de este
modulo
Foto N° 19
148
MAR – AYACUCHO”
Ventanas de marco
de madera y malla
mosquetero
Techo y
maderamen de este
módulo, donde
evidencia la
precariedad de la
construcción
Ambiente de
módulo 1
Módulo 02: 03 ambientes: aula de clase de 1ero y 2to grado, SSHH varones y
mujeres, ducha:
149
MAR – AYACUCHO”
material noble construido por DEVIDA y la comunidad, presenta filtraciones por el
empleo de material de deficiente calidad en el proceso constructivo. No cumple con los
estándares normativos del MINEDU para locales escolares, cuya característica se
describe a continuación:

Antigüedad 20 años, construido por DEVIDA y la Comunidad
de Conservación: Malo
Uso Aulas, SSHH
Pisos interiores y Exteriores Piso interno con cemento pulido coloreado, externo
con Vereda perimetral de concreto con pasadizo de
cemento pulido. Estado de Conservación: Malo
Cielorraso Tarrajeo de Cemento y arena, con Pintura Látex Mate.
Estado de conservación: Malo
Zócalo / Contrazócalo Exterior Zócalos y contrazocalos de cemento en mal estado de
conservación.
conservación con filtraciones
Foto N° 20
150
MAR – AYACUCHO”
Techo totalmente
deteriorado, con
filtraciones que en
época de lluvia se
agrava
Ventadas con
fierros oxidados
Piso de cemento
pulido coloreado
Foto N° 21
151
MAR – AYACUCHO”
Veredas
deterioradas
Techo deteriorado
Deterioro de la
construcción por
antigüedad
Cocina y comedor
La cocina y comedor totalmente rustico, con piso de tierra donde se manipulan los
alimentos, no está acorde con las normas del Ministerio.
152
MAR – AYACUCHO”
Foto N° 22
Cocina de material rustico, insalubre.
Servicios higiénicos (SS.HH.)

Cuenta con servicios higiénicos conectados al sistema de alcantarillado, los servicios
no están separados de los docentes y alumnos.
Foto N° 23
S.HH. de la I.E. alumnos y docentes
Áreas de recreación y esparcimiento

La Institución Educativa no cuenta con campo deportivo, el espacio es de tierra esta
área es usada por los estudiantes para los deporte de manera peligrosa.
Foto N° 24
153
MAR – AYACUCHO”
Espacio de tierra de la I.E.
Cerco perimétrico
La I.E. no cuenta con un cerco perimétrico en todo el tramo del terreno, es libre, por
donde los alumnos salen y no presenta garantías para la custodia de viene y enseres
de la institución.
Foto N° 25
Cerco perimétrico deteriorado de la I.E.
Sin cero perimétrico

en todo el contorno
del terreno
II. EQUIPAMIENTO
 I.E. 38974/Mx-U de Chamayruchayoq

Mobiliario de aulas
Los recursos físicos estarán compuestos por los siguientes componentes: materiales
bibliográficos; equipos informáticos y de comunicaciones; módulos de mobiliario
para ambientes pedagógicos, administrativos y complementarios y utensilios de
154
MAR – AYACUCHO”
cocina, herramientas y otros. Se recomienda la adquisición de nuevos mobiliarios

para aulas, ambientes complementarios y administrativos. Con respecto a los
materiales bibliográficos, se cuenta con libros donados por el Ministerio de
Educación, pero no es suficiente para mejorar la educación debido a que no
cuentan con láminas ilustrativos, entre otros.
La Institución Educativa de 38794/Mx-P, no cuenta con módulos para docentes, no

cuenta con estantes ni pizarras acrílicas, cuenta con 13 mesas unipersonales en
estado regular, 23 mesas en mal estado, 19 silla en regular estado y 6 sillas en mal
estado, el resumen se aprecia en el cuadro siguiente:
Cuadro N° 106.
ESTADO DESCRIPTIVO DE LOS MOBILIARIOS DE LA I.E. 38794/Mx-P de Chamayruchayoq
AULAS DE CLASE
MODULO MESAS MESAS
GRAD PIZARRA BIPERS. UNIPERS. SILLAS MATERIAL DEL
PARA ESTANTES
O ACRILICA MOBILIARIO
DOCENTES B R M B R M B R M AÑO
200
1º 0 0 0 0 0 0 0 6 4 0 4 2 2 Madera
200
2º 0 0 0 0 0 0 0 7 6 0 6 2 2 Madera
200
3º 0 0 0 0 0 0 0 0 8 0 5 1 2 Madera
200
4º 0 0 0 0 0 0 0 0 5 0 4 1 2 Madera
1
TOTAL 0 0 0 0 0 0 0 13 23 0 9 6
Foto N° 26
Vista fotográfica del mobiliario en el aula de clase
Mobiliario escolar
en malas
condiciones
Mobiliario de los demás ambientes

La Institución Educativa de 38974/Mx-P, cuenta con 02 escritorios de madera y 01
estantes de madera con dos puertas en mal estado de conservación, tal como se
verifica en el cuadro siguiente:
Cuadro N° 107.
MOBILIARIO MUEBLES DE LOS AMBIENTES MATERIAL
155
MAR – AYACUCHO”
ESCRITORIOS MUEBLES DE DEL

DE OTROS Y SILLA ESTANTES COMPUTO SILLAS MESAS MOBILIARI
AMBIENTES B R M B R M B R M B R M B R M O
DIRECCION 1 10 5 Madera
Foto N° 27
Vista fotográfica del mobiliario y estante en los ambientes.
Mobiliario
administrativo en
mal estado
 I.E. 38598/Mx-P de Gloriapata

Mobiliario de aulas
cuenta con estantes ni pizarras acrílicas, cuenta con 61 mesas y 54 sillas
unipersonales en estado malo, que tienen una antigüedad de 14 años, con 20 mesas
bipersonales en malas condiciones, el resumen se aprecia en el cuadro siguiente:
Cuadro N° 108.
ESTADO DESCRIPTIVO DE LOS MOBILAIRIOS DE LA I.E. 38598/Mx-P de Gloriapata
AULAS DE CLASE
MODULO MESAS MESAS
PIZARRA MATERIAL
GRAD PARA ESTANTE BIPERS. UNIPERS. SILLAS
ACRILIC DEL
O DOCENTE S
A MOBILIARIO
S B R M B R M B R M AÑO
1 200
1º 0 0 0 0 0 2 0 12 2 0 2 2 1 Madera
2º 0 0 0 0 0 4 0 13 1 0 1 2 200 Madera
156
MAR – AYACUCHO”
3 1
200
3º 0 0 0 0 0 0 0 6 2 0 6 3 1 Madera
1 199
4º 0 0 0 0 0 6 0 11 1 0 1 1 8 Madera
199
5º 0 0 0 0 0 5 0 9 3 0 4 7 8 Madera
199
6º 0 0 0 0 0 3 0 10 2 0 8 6 8 Madera
5 2
TOTAL 0 0 0 0 0 20 0 61 11 0 4 1
En la siguiente imagen se puede evidenciar el estado de los mobiliarios:
Foto N° 28
Mobiliario escolar
muy antiguo, son
mesas bipersonales
Foto N° 29
157
MAR – AYACUCHO”
Mobiliario escolar
en malas
condiciones

La Institución Educativa de 38598/Mx-P, cuenta con 01 escritorio de madera y 02
estantes de madera con dos puertas en regular estado de conservación, también has
estantes para libros, tal como se verifica en el cuadro siguiente:
Foto N° 30
Mobiliario escolar
en malas
condiciones
Foto N° 31
158
MAR – AYACUCHO”
Mobiliario escolar
en malas
condiciones
 I.E. 38601/Mx-P de Pampa Miraflores

Mobiliario de aulas
cuenta con estantes ni pizarras acrílicas, cuenta con 73 mesas y 55 sillas
unipersonales en estado malo, que tienen una antigüedad de 11 años, con 44 mesas
y 36 sillas en regulares condiciones, el resumen se aprecia en el cuadro siguiente:
Cuadro N° 109.
ESTADO DESCRIPTIVO DE LOS MOBILAIRIOS DE LA I.E. 38601/Mx-P de Pampa Miraflores
AULAS DE CLASE
MODULO MESAS MESAS
PIZARRA MATERIAL
GRAD PARA ESTANTE BIPERS. UNIPERS. SILLAS
ACRILIC DEL
O DOCENTE S
A MOBILIARIO
S B R M B R M B R M AÑO
1 200
1º 0 0 0 0 0 0 0 2 12 0 2 0 4 Madera
1 200
2º 0 0 0 0 0 0 0 10 12 0 8 1 4 Madera
1 200
3º 0 0 0 0 0 0 0 8 15 0 7 1 4 Madera
200
4º 0 0 0 0 0 0 0 9 14 0 8 5 4 Madera
1 200
5º 0 0 0 0 0 0 0 7 14 0 6 0 4 Madera
200
6º 0 0 0 0 0 0 0 8 6 0 5 8 4 Madera
3 5
TOTAL 0 0 0 0 0 0 0 44 73 0 6 5
En la siguiente imagen se puede evidenciar el estado de los mobiliarios:
159
MAR – AYACUCHO”
Foto N° 32
Mobiliario escolar
en mal estado
Foto N° 33
Mobiliario escolar
en malas
condiciones

La Institución Educativa de 38601/Mx-P, cuenta con 01 escritorio de madera y 03
estantes de madera en regular estado de conservación, también mesas para libros.
160
MAR – AYACUCHO”
Foto N° 34
Vista fotográfica del mobiliario y estante en los ambientes.
Mobiliario
administrativo en
mal estado
Equipos.
La Institución Educativa de 38601/Mx-P, cuenta con equipos de cómputo, materiales,
libros según el detalle siguiente
Cuadro N° 110.
Resumen de la situación actual de mobiliario y equipo
EQUIPOS DE LOS AMBIENTES
COMPUTADOR
EQUIPOS A, MONITOR, IMPRESORA EQUIPO LIBROS
CPU Y MULTIFUNCION TV/ S DE Otros Y
ACCESORIOS LAPTOP AL DVD SONIDO Equipos OTROS
B R M B R M B R M
Libros
del
1 tv de MINED
DIRECCION 1 0 8 laptop XO 1 21 pulg. 01 U
Fuente: Verificación in situ por el equipo formulador.
161
MAR – AYACUCHO”
Foto N° 35
Vista fotográfica de los equipos en los ambientes.
Equipos en estado
regular
III. RECURSOS HUMANOS

 38974/Mx-U de Chamayruchayoq
La Institución Educativa Primaria actualmente atiende con 01 docente de 1° a 4°
grado, es una institución polidocente multigrado.
Cuadro N° 111.
Relación de docentes de la institución educativa de 38974/Mx-P
Condición Años de
Entidad que
Laboral servicio
Nº APELLIDOS Y NOMBRES Cargo Especialidad paga sus
(Contratado/
honorarios
Nombrado)
DIRECTOR
Prof. De
1 Director docentes Director/Docente Nombrado Ugel La Mar
Primaria 30
Capacidad de Docente por Alumno:
162
MAR – AYACUCHO”
Capacidad de docentes (alumnos) = Nº docentes × máximo Nº alumnos por sección

Capacidad de docentes (alumnos) = 01 × 30
Capacidad de docentes (alumnos) = 30
 38598/Mx-P de Gloriapata
La Institución Educativa Primaria actualmente atiende con 04 docentes y 6 grados ( 1°
y 2° grado un docente, 3° y 4° grado un docente y 5° grado un docente y 6° grado un
docente), es una institución polidocente multigrado.
Cuadro N° 112.
Condición Años de
Entidad que
Laboral servicio
(Contratado/
honorarios
Nombrado)
DIRECTOR
1 Director docentes Director/Docente Nombrado Prof. De Primaria 16 Ugel La Mar
DOCENTES
2 Docente de aula Prof./hrs Nombrado Prof. De Primaria 14 Ugel La Mar
4 Docente de aula Prof./hrs Contratada Prof. De Primaria 10 Ugel La Mar

 38601/Mx-P de Pampa Miraflores

La Institución Educativa Primaria actualmente atiende con 05 docentes con seis
grados de 1° a 6° grados ( 1° grado un docente, 2° grado un docente, 3° y 4° grado un
docente y 5° y 6to grado un docente), es una institución polidocente multigrado.
Cuadro N° 113.
Condición Años de
Entidad que
Laboral servicio
(Contratado/
honorarios
Nombrado)
DIRECTOR
1 Director docentes Director/Docente Nombrado Prof. De Primaria 20 Ugel La Mar
DOCENTES
PERSONAL
ADMINISTRATIVO

163
MAR – AYACUCHO”
IV. Encuesta de campo realizada al personal docentes de las instituciones educativas

de N° 38974/Mx-U de Chamayruchayoq, N° 38598/Mx-P de Gloriapata,
38601/Mx-P de Pampa Miraflores
La encuesta aplicada a los docentes, se identifica que la mayoría comenta tener
debilidades en metodologías de enseñanza y aprendizaje, manejo de equipos de
cómputo y de laboratorio, rutas de aprendizaje, que son temas de interés de los
docentes.
A continuación se detalla los resultados más relevantes aplicada a cada institución
educativa, los resultados completos ver anexo 3: encuesta realizada.
¿Cada que tiempo se capacitan?

En las I.E. N° 38974/Mx-U de Chamayruchayoq, N° 38598/Mx-P de Gloriapata,
38601/Mx-P de Pampa Miraflores, de los docentes encuestados la mayoría de
docentes se capacitan semestralmente y otro gran porcentaje anualmente, pero también
has docentes que no se capacitan.
Cuadro N° 114.
Capacitación del docente
Intuición Educativa Categoría Cantidad Porcentaje
Mensual 0%
Semestral 1 100%
I.E. 38974/Mx-U
Anual 0%
Total 1 100%
Mensual 0%
Semestral 3 75%
I.E. 38598/Mx-P
Anual 1 25%
Total 4 100%
Mensual 0%
Semestral 2 40%
I.E. 38601/Mx-P
Anual 3 60%
Total 5 100%
Fuente: resultados de la encuesta realizada
¿De qué entidad recibió capacitación?

38601/Mx-P de Pampa Miraflores, de los docentes encuestados la mayoría de
docentes han recibido capacitación del Ministerio Educación (UGEL).
Los resultados se muestran a continuación:
Cuadro N° 115.
Lugar de capacitación
38974/Mx-P 38598/Mx-P 38601/Mx- P
Descripción
Cant. % Cant. % Cant. %
Ministerio Educación
1 100% 3 75% 1 20%
(UGEL)
164
MAR – AYACUCHO”
ONG's 0 0% 1 25% 2 40%

Otras Entidades 0 0% 0% 2 40%
Total 1 100% 4 100% 5 100%
Desde su punto de vista ¿Cómo calificaría el nivel académico de la enseñanza

primaria impartida en la I.E.?
38601/Mx-P de Pampa Miraflores, de la muestra se obtiene que los docentes
califiquen la enseñanza en la I.E. es regular.
Cuadro N° 116.
Calificación de enseñanza de la I.E
38974/Mx-U 38598/Mx-P 38601/Mx-P
Descripción
Cant. % Cant. % Cant. %
Muy Buena 0% 0% 0%
Buena 0% 3 750% 1 20%
Regular 1 100% 1 25% 3 60%
Mala 0% 0% 1 20%
Muy Mala 0% 0% 0%
Total 1 100% 4 100% 5 100%
Desde su punto de vista ¿Díganos las cinco deficiencias más importantes que
estarían afectando la calidad educativa en la Institución Educativa?
38601/Mx-P de Pampa Miraflores, de la muestra se obtiene que las cinco deficiencias
más importantes son: aulas deterioradas, biblioteca desactualizada, limitado
equipamiento, limitada capacitación, reconocimiento de informática y falta de losas
deportivas.
Cuadro N° 117.
Deficiencias más importantes
38974/Mx-U 38598/Mx-P 38601/Mx- P
Descripción
% % %
Aulas deterioradas 20% 8% 9%
Limitado equipamiento 20% 15% 14%
Biblioteca desactualizada 0% 0% 9%
Limitada capacitación 20% 23% 9%
Currículo no corresponde a zona 0% 0% 9%
Desconocimiento de informática 0% 15% 9%
Administración y gestión 0% 0% 5%
Limitado N° de Aulas 20% 0% 9%
Falta losas deportivas 10% 23% 9%
No se dispone de salas docentes 10% 0% 9%
No se dispone de Laboratorio 0% 0% 0%
Padres no se involucran en la educación de
9% 15% 9%
sus hijos
Total 100% 100% 100%
165
MAR – AYACUCHO”
Si se pudiera hacer un cambio en la Institución Educativa, ¿Qué priorizaría para

mejorar la calidad educativa? (Enumere las cinco más importante)
38601/Mx-P de Pampa Miraflores, de la muestra se obtiene que los encuestados
priorizaron: capacitación de los docentes, construcción de aulas, Biblioteca
actualizada, capacitación en informática, acceso a losa deportiva, mejor
administración y gestión, suficiente equipamiento.
Cuadro N° 118.
Prioridades para mejorar la calidad educativa
38974/Mx-U 38598/Mx-P 38601/Mx- P
Descripción
% % %
Construcción de nuevas aulas 20% 11% 25%
Suficiente equipamiento 20% 11% 13%
Bibliotecas actualizada 0% 0% 0%
Capacitación de docentes 20% 11% 13%
Curricular corresponde a zona 0% 0% 0%
Capacitación en informática 0% 6% 13%
Mejor administración gestión 0% 0% 0%
Adecuado N° de aulas 0% 0% 13%
Acceso a losa deportiva 20% 11% 13%
Disponibilidad de salas docentes 0% 0% 0%
Disponibilidad de laboratorio 0% 0% 0%
Padres se involucran en la educación de
20% 6% 13%
sus hijos
Total 100% 100% 100%
Desde su punto de vista ¿En qué temas debería incidir la capacitación que
reciben los docentes?
38601/Mx-P de Pampa Miraflores, de la muestra se obtiene que los temas en que se
debería capacitar los docentes es en rutas de aprendizaje, en metodología de
enseñanza, en técnicas pedagógicas y manejo de la tecnología informática entre otras
que se mencionan.
Cuadro N° 119.
Temas de capacitación a los docentes
38974/Mx-P 38598/Mx-P 38601/Mx- U
Descripción
% % %
Rutas de aprendizaje 10% 18% 14%
Comprensión literaria 0% 0% 0%
Actividades Pedagógica 10% 11% 14%
Metodología de Enseñanza 10% 11% 14%
Gestión Pedagógica 10% 5% 7%
Diversificación Curricular 10% 16% 7%
Materias Educativas 10% 5% 7%
Técnicas Pedagógicas 10% 11% 14%
166
MAR – AYACUCHO”
Manejo de la tecnología informática 0% 0% 0%

Metodología Actualizada 10% 2% 7%
Programación curricular 10% 4% 7%
Pedagogía 10% 18% 7%
Razonamiento verbal 0% 0% 0%
Total 100% 100% 100%
V. TERRENOS
 La I.E. 38974/Mx-U de Chamayruchayoq:

La institución educativa N° 38974/Mx-U de Chamayruchayoq, cuenta con
terreno saneado e inscrito en los Registros Públicos a nombre del Ministerio
de Educación. Cuenta con un área de 4,364.010 m2 con los siguientes
linderos:
Frente: 22.86, 4.99, 2.63, 53.9 ml con propiedad de terceros y jr. José María
Arguedas;
Derecha: 37.3, 16.74 ml. propiedad de terceros.
Izquierda: 49.85 ml. Propiedades terceros
Fondo: 108.23 ml con propiedad de terceros
Inscrita en el registro de predios con código de predio N° P11157567, asiento
003 de 23/07/2014. Ver anexo: documentos de sostenibilidad.
 La I.E. 38598/Mx-P de Gloriapata:

La institución educativa N° 38598/Mx-P de Gloriapata, cuenta con terreno
saneado registrado en SUNARP, a nombre del Ministerio de Educación.
Cuenta con un área de 3,471.9 m2 con los siguientes linderos:
Frente: 49.20 ml con la avenida 1.
Derecha: 60.25 ml, con el jr. 8.
Izquierda: 20.70 ml, 10.40 ml, 18.50 ml, con terreno de cultivo, 5.65 ml, 8.55
ml, con lote 2, 20.45 ml, con el jr. 10
Fondo. 60.15 ml con el jr. 9
Inscrita en registros públicos con código de predio N° P11059555, de
21/08/2003. Ver anexo: documentos de sostenibilidad.
 La I.E. 38601/Mx-P de Pampa Miraflores:

La institución educativa 38601/Mx-P de Pampa Miraflores, cuenta con terreno
saneado con documentos de donación de ante el Notario, a favor del
ministerio de educación. Cuenta con un área de 4,424.88 m2 con los
siguientes linderos:
Frente: con la carreta a Huanchi
Derecha: con el campo deportivo
Izquierda: con el riachuelo de Chivoquero
Fondo. Con la Mz U.
Escritura de donación otorgada por la comunidad de Pampa Miraflores a favor
del Ministerio de Educación fojas 760, N° 279 con fecha de 16 de abril de
2002. Ver anexo: documentos de sostenibilidad.
167
MAR – AYACUCHO”
(ii) Niveles de producción
 I.E. 38974/Mx-P
 Aulas:
Las condiciones actuales de las aulas de clase que se encuentran en regular estado,
pero el techo está deteriorado por lo tanto se necesita mejorar este módulo para
cambio de uso destinado a otros ambientes no pedagógicos, esto hace que la
capacidad actual de estos ambientes sea nula. Los resultados se muestran a
continuación:
Cuadro N° 120.
Capacidad actual de las aulas
AREA ESTADO DE
CANTIDA AREAS
AMBIENTE ACTUA CONSERVACIO Coeficiente de Capacidad
D NETAS
L N ocupación del aula
En regular estado
Aulas de 1° a filtraciones del
4° grado 48 1 42.60 techo 1.6 0
 Docentes:
La capacidad actual de los docentes alcanza un total de 4 secciones y 4 grados
por aula, según los cálculos siguientes:

Capacidad de docentes (alumnos) = Nº docentes × máximo Nº alumnos por
sección
Capacidad Total de Secciones Atendidas Adecuadamente:

Nº de Secciones = Nº Horas Docente / 1 docente por sección o varios grados
Nº de Secciones = 1 docentes / 1 docente por 4 grados
Nº de Secciones = 5 secciones
 Mobiliarios:
Como se puede apreciar en el cuadro siguiente la capacidad actual de los
mobiliarios es casi del 0%.
Cuadro N° 121.
Mobiliario
Número de Capacidad
GRADO en buen
alumnos Actual
estado
Aulas de 1° a 5° grado 12 0 0
TOTAL 12 0 0
 I.E. 38598/Mx-P
 Aulas:
en el módulo material noble, ese modulo será redistribuido con cambio de uso, el
168
MAR – AYACUCHO”
otro modulo está en mal estado es cual necesita nueva construcción, esto hace que
la capacidad actual de estos ambientes sea nula. Los resultados se muestran a
continuación:
Cuadro N° 122.
AREA
CANTID AREAS
AMBIENTE ACTU ESTADO DE Coeficiente de Capacidad
AD NETAS
AL CONSERVACION ocupación del aula
Aula de 1ro y
Mal estado
2do grado 42 1 42 1.6 0
Aula de 3er y
Mal estado
4to grado 42 1 42 1.6 0
Aula de 5to
grado y Mal estado
Dirección 42 1 42 1.6 0
Aula de 6to
Mal estado rustico
grado 45 1 45 1.6 0
 Docentes:
por aula de 1 a 4 grado y 5 y 6 grado independientes, según los cálculos
siguientes:

sección
Capacidad de docentes (alumnos) =120

 Mobiliarios:
mobiliarios es del 0%.
Cuadro N° 123.
Número de Mobiliario en Capacidad
GRADO
alumnos buen estado Actual
Aula de 1ro y 2do grado 17 0 0
Aula de 3er y 4to grado 14 0 0
Aula de 5to grado y
0 0
Dirección 08
Aula de 6to grado 11 0 0
TOTAL 50 0 0
 I.E. 38601/Mx-P
 Aulas:
169
MAR – AYACUCHO”
en el módulo de material noble este módulo será redistribuido con cambio de uso,
el otro modulo está en mal estado el cual necesita nueva construcción, esto hace
que la capacidad actual de estos ambientes sea nula. Los resultados se muestran a
continuación:
Cuadro N° 124.
AREA
CANTID AREAS
AMBIENTE ACTU ESTADO DE Coeficiente de Capacidad
AD NETAS
AL CONSERVACION ocupación del aula
Aula de 1ro
Mal estado
grado 48.00 1 48.00 1.6 0
Aula de 2do
Mal estado
grado 48.00 1 48.00 1.6 0
Aula de 3ero
52.5 52.5 Mal estado rustico
grado 1 1.6 0
Aula de 4to
grado 1 1.6 0
Aula de 5to y
6to grado 1 1.6 0
 Docentes:
por aula de 1 a 4 grado y 5 y 6 grado independientes, según los cálculos
siguientes:

sección
Capacidad de docentes (alumnos) =150

 Mobiliarios:
mobiliarios es del 0%.
Cuadro N° 125.
Número de Mobiliario en Capacidad
GRADO
alumnos buen estado Actual
Aula de 1ro grado 09 0 0
Aula de 2do grado 12 0 0
Aula de 3ero 14 0 0
Aula de 4to grado 16 0 0
Aula de5to y 6to grado 25 0 0
TOTAL 76 0 0
170
MAR – AYACUCHO”
En conclusión:
I.E. N° 38974/Mx-U de Chamayruchayoq
o Actualmente cuenta con infraestructura insuficiente e inadecuada debido al
deterioro en los techos, cielorraso que necesitan ser mejorados, para luego ser
cambiados para usos no pedagógicos.
o Cuenta con patio de formación o campo deportivo de tierra para las disciplinas
deportivas.
o La institución educativa no cuenta con cerco perimétrico es un espacio libre.
o Los servicios higiénicos están junto a las aulas de clase creando incomodidad en
los alumnos y docentes, en pésimo estado de limpieza. No están separados de
docentes y alumnos.
o No tiene los ambientes según su tipología
o El equipamiento es insuficiente debido a que la mayoría está en mal estado, son
mesas bipersonales.
I.E. 38598/Mx-P de Gloriapata

cambiados para usos no pedagógicos para el módulo de material noble. El
módulo de material rustico Se encuentran en estado malo, debido al tiempo
transcurrido en servicio y el inadecuado mantenimiento; sin embargo a falta de
ambientes se sigue utilizando dichas aulas, exponiendo en alto riesgo la vida de
los estudiantes, personal docente y de toda persona que pueda encontrarse en
dichos ambientes. Cuenta con dos módulos el módulo 1 es de material noble con
tres ambientes. El otro modulo es de material rustico muy antiguo en mal estado
de conservación.
o No Cuenta con patio de formación o campo deportivo no hay espacios
recreativos. Se ha intentado construir una losa mediante un candidato al sillón
municipal, pasado las elecciones nunca más avanzo la obra, está abandonada.
los alumnos y docentes. No están separados de docentes y alumnos.
mesas bipersonales.
I.E. 38601/Mx-P de Pampa Miraflores

deterioro en los techos, hay filtraciones en la loza aligerada plana debido a que se
estanca las aguas de las lluvias que son frecuentes en esta zona, cuenta con dos
módulos el módulo 1 es de material rustico con deficiencias en el proceso
constructivo y no recomendable según las normas constructivas, este módulo ha
sido construido por la comunidad, son ambientes precarios. El módulo 2 es de
material noble construido por DEVIDA y aporte de la comunidad con deficiente
calidad de empleo de materiales constructivos actualmente en muy mal estado.
171
MAR – AYACUCHO”

recreativos.
mesas bipersonales.
(iii) Capacidades de Gestión del servicio educativo

a) Situación legal de la propiedad del terreno.
 La I.E. 38974/Mx-U de Chamayruchayoq:

La institución educativa N° 38974/Mx-U de Chamayruchayoq, cuenta con
terreno saneado e inscrito en los Registros Públicos a nombre del Ministerio
de Educación. Cuenta con un área de 4,364.010 m2 con los siguientes
linderos:
Frente: 22.86, 4.99, 2.63, 53.9 ml con propiedad de terceros y jr. José María
Arguedas;
Derecha: 37.3, 16.74 ml. propiedad de terceros.
Izquierda: 49.85 ml. Propiedades terceros
Fondo: 108.23 ml con propiedad de terceros
Inscrita en el registro de predios con código de predio N° P11157567, asiento
003 de 23/07/2014. Ver anexo: documentos de sostenibilidad.
 La I.E. 38598/Mx-P de Gloriapata:

La institución educativa N° 38598/Mx-P de Gloriapata, cuenta con terreno
saneado registrado en SUNARP, a nombre del Ministerio de Educación.
Cuenta con un área de 3,471.9 m2 con los siguientes linderos:
Frente: 49.20 ml con la avenida 1.
Derecha: 60.25 ml, con el jr. 8.
Izquierda: 20.70 ml, 10.40 ml, 18.50 ml, con terreno de cultivo, 5.65 ml, 8.55
ml, con lote 2, 20.45 ml, con el jr. 10
Fondo. 60.15 ml con el jr. 9
Inscrita en registros públicos con código de predio N° P11059555, de
21/08/2003. Ver anexo: documentos de sostenibilidad.
 La I.E. 38601/Mx-P de Pampa Miraflores:

La institución educativa 38601/Mx-P de Pampa Miraflores, cuenta con terreno
saneado con documentos de donación de ante el Notario, a favor del
ministerio de educación. Cuenta con un área de 4,424.88 m2 con los
siguientes linderos:
Frente: con la carreta a Huanchi
Derecha: con el campo deportivo
Izquierda: con el riachuelo de Chivoquero
172
MAR – AYACUCHO”
Fondo. Con la Mz U.
Escritura de donación otorgada por la comunidad de Pampa Miraflores a favor

del Ministerio de Educación fojas 760, N° 279 con fecha de 16 de abril de
2002. Ver anexo: documentos de sostenibilidad.
b) Entidad responsable de la operación y mantenimiento.

La entidad directamente responsable de la operación y el manteamiento es la
Gobierno Regional de Ayacucho, a través de la Dirección Regional de
Educación Ayacucho y este mediante la Unidad de Gestión Educativa Local
de la provincia de La Mar asumen el compromiso de mantener y operar el
servicio educativo, en las instituciones educativas de N° 38974/Mx-U de
Miraflores, por intermedio de los directores y la APAFA de las instituciones
mencionadas.
Asimismo la Asociación de Padres de Familia se compromete en la medida de

sus posibilidades apoyar el mantenimiento de los locales escolares.
c) Análisis de la capacidad de provisión de recursos para la operación y

mantenimiento de la I.E.
La capacidad de provisión de recursos para la operación y mantenimiento de
la de la I.E. se generan por:
 Los recursos provenientes del tesoro público.
 Los recursos propios generados por la I.E.
 Aportes del APAFA.
 Otros por ley o norma expresa le sean asignado
d) Participación de los padres de familia.

Los padres de familia participan de activamente en el proceso de la
elaboración del proyecto es así que se ha constatado que en estas instituciones
educativas con su esfuerzo han logrado la construcción de ambientes para
aulas de clase (sin criterio técnico) en donde están estudiando sus hijos. Ellos
muestran interés en el desarrollo de la formación de sus hijos, es por ello que
para este proyecto se comprometen a realizar aportes para el mantenimiento
del local escolar, esto en la medida de sus posibilidades.
También se constató que en estas instituciones educativas no existe el personal

de servicios, cuyo aporte es más que significativo tratándose de personas de
escasos recursos.
e) Apoyo de las autoridades locales.

Las autoridades de Chamayruchayoq, Gloriapata, Pampa Miraflores, al igual
los de la municipalidad distrital contribuyen en la gestión del servicio
educativo directa o indirectamente, con aportes de donaciones, financiamiento
de estudio y otros.
Asimismo colaboraron permanentemente en realizar gestiones que los

directores de cada institución educativa la encomienda.
f) Indicadores educativos del distrito de Santa Rosa
173
MAR – AYACUCHO”
 Indicadores de aprendizaje a nivel de la Región Ayacucho

Sector educación aún presenta deficiencias, según el último resultado de la ECE 2015
demuestra que gran parte de estudiantes del nivel primario no comprenden lo que leen
y presentan problemas con las matemáticas.
Grafico N° 03
Nivel primario Matemáticas

En los últimos resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes (ECE), que publicó
el Ministerio de Educación, detalla que gran parte de los estudiantes de la región
Ayacucho, principalmente del nivel primario, presentan problemas de aprendizaje.
Según las cifras, en la asignatura de Matemática, sólo el 30% logró resolver los
problemas que les asignaron en la prueba que se realizó el año pasado; es decir, 30 de
cada 100 estudiantes pudo con este curso. En cuanto al porcentaje restante, que supera
el 70%, se encuentran en los cuadros: En Inicio y En Proceso con 26.9% y 43%
respectivamente.
Cuadro N° 126.
Niveles de logro en matemática de la ECE 2015 2° grado de primaria región
Ayacucho
Fuente: ECE 2015
Nivel primaria Lectura

La situación en el tema de comprensión lectora se observa un similar panorama, cuyo
resultado detalla que apenas el 48.3% logró el nivel satisfactorio, esto quiere decir que
174
MAR – AYACUCHO”
de cada 100 estudiantes de primaria, 48 comprenden lo que leen. Mientras un 46.6%

de los escolares evaluados se encuentran en Proceso.
Cuadro N° 127.
Niveles de logro en lectura de la ECE 2015 2° grado de primaria región
Ayacucho
Fuente: ECE 2015
Cuadro N° 128.
RESULTADOS DE LA ECE DESDE 2007 AL 2015 EN COMPRENSIÓN LECTORA NIVEL
SATISFACTORIO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL 2° PRIMARIA (EVALUACIÓN EN
CASTELLANO)
En la mayoría de las UGEL hay una tendencia positiva que, los niños y niñas logren el nivel
satisfactorio, a excepción de la UGEL Fajardo que descendió en 2,2 puntos porcentuales,
respecto a la ECE 2014.
175
MAR – AYACUCHO”
En términos del promedio regional, Ayacucho superó a los resultados de la ECE 2014 en
comprensión lectora en 13,7 puntos porcentuales.
Cuadro N° 129.
RESULTADOS DE LA ECE DESDE 2007 AL 2015 EN MATEMÁTICA NIVEL
SATISFACTORIO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL 2° PRIMARIA (PRUEBA EN
CASTELLANO)
En 8 UGEL los niños y niñas muestran incremento en lograr el nivel satisfactorio en

Matemática, mientras en tres UGEL (Huancasancos (5%), Paucar del Sarasara (6,3%), Fajardo
(4%)) hay un descenso en relación a los resultados de la ECE 2014
En términos del promedio regional, Ayacucho superó a los resultados de la ECE 2014 en
Matemática en 4,5 puntos porcentuales.
¿Cuáles serían los factores asociados para estos resultados?

- Intervención del Ministerio de Educación a través de Programas, proyectos y estrategias como:
PELA (PP 090), PP 091 de Acceso, Soporte Pedagógico Intercultural (ASPI), Soporte
Pedagógico Urbano, SISEVE, Rutas Solidarias, Fondos de Estímulo al Desempeño (FED),
Compromisos de Desempeño, compromisos de Gestión Escolar, Asistencia Técnica con un
conjunto especialistas, monitores de cada programa de la EBR-Minedu, DIGEIBIRA-Minedu,
CGIE, Bono Escuela, Bono Docente, Programas de Formación docente en Servicio,
Evaluación en sus diferentes modalidades a los docentes y directores, campañas de buen inicio
del año escolar, momentos del día de logro, dotación de materiales educativos, implementación
del Programa de Zonas Dispersas, Mejoramiento de los PRONOEIs, implementación del
programa QALI WARMA.
- Desde la Región y UGEL: Acciones de fortalecimiento de docentes focalizados en 2do Grado;

aplicación de simulacros a los NN a pocos días de la aplicación de la Prueba Nacional tanto en
176
MAR – AYACUCHO”
Comprensión Lectora y Matemática; Reuniones bimensuales de Gestión Educativa Regional

(Participan 11 Directores de las UGEL, DREA y su equipo, GRA-GRDS, COPARE-RECEA),
Fortalecimiento del enfoque EIB.
- Desde los y las docentes, acciones de su autodesarrollo en pos de la mejora del desempeño
docente y directivo.
- Desde la sociedad civil, COPARE, MCLCP, RECEA, AARLE, Cooperación (Unicef), ONGs
como Tarea, CEPRODENA, … a través de su contribución con asistencia Técnica y financiera,
implementación de propuestas innovadoras como las escuelas integrales EIB, formación
docente en servicio con enfoque EIB, acciones de incidencia, seguimiento,
Desafíos (entre otros):

- Que todos los actores, entendamos y asumamos conciencia desde nuestras posiciones (titulares
de derecho, de obligación, de responsabilidad) que, LA EDUCACIÓN ES UN DERECHO
(Disponibilidad, accesibilidad, aceptabilidad y adaptabilidad) y que su finalidad es la formación
integral del SER en sus dimensiones: corporal, emocional, intelectual, social, estética, espiritual
en pos de desarrollar la conciencia: individual, comunitaria, social, ambiental-planetaria,
cósmica (espiritual).
- Todas las intervenciones pedagógicas deben orientarse a la formación integral de los NNA,
con perspectiva intercultural, de derechos, género, ambiental, asimismo alinear a las políticas
educativas de la región.
- Rediseñar la estructura orgánica y modelo de gestión de la DREA y las UGEL a partir de la
interrogante
 Indicadores Educativos al Finalizar los Años Académicos (2011 - 2014)

En la situación final las actas de evaluación de las Instituciones Educativas Primarias N°
Miraflores, N° 38637/Mx-P de Pampa Miraflores, al culminar el año lectivo 2011 - 2014,
constan los resultados académicos de los estudiantes. Los indicadores de niveles de
aprobación, desaprobación y retirados, que con fines metodológicos se usa los
indicadores distritales por ser representativo.
I.E. N° 38974/Mx-U de Chamayruchayoq

 Niveles de aprobación
El promedio de aprobados de la institución educativa primaria de N° 38974/Mx-
U de Chamayruchayoq, alcanza un total de 91.63%; es el promedio de aprobados
en los últimos 4 años, siendo el cuarto y primer grado con mayores porcentaje de
aprobación con más del 90%, en relación a los demás grados.
 Niveles de alumnos desaprobados
El promedio de desaprobados de la instituciones educativa primarias de N°
38974/Mx-U de Chamayruchayoq, alcanza un total de 6.5%; es el promedio de
desaprobados en los últimos 4 años, siendo el segundo y tercer grado con
mayores porcentaje de desaprobados con más del 10%, en relación a los demás
grados.
 Niveles de retirados
El promedio de retirados de la institución educativa primaria de N° 38974/Mx-
U de Chamayruchayoq, alcanza un total de 3.8%; es el promedio de retirados en
los últimos 4 años, siendo el tercer grado con mayores porcentaje de retirados
con 4.48%, en relación a los demás grados.
Cuadro N° 130.
177
MAR – AYACUCHO”
Aprobados, desaprobados y retirados I.E. N° 38974/Mx-U de Chamayruchayoq para el

periodo 2011 a 2014
Situación Actas de evaluación I.E. 2011-2014
Grados
académica
Promedio
2011 2012 2013 2014
Aprobados 95.00% 96.00% 94.50% 97.00% 95.63%
1er. Grado Desaprobados 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00%
Retirados 5.00% 4.00% 5.50% 3.00% 4.38%
Aprobados 85.20% 82.20% 85.40% 86.60% 84.85%
2do. Grado Desaprobados 11.10% 12.40% 11.10% 12.80% 11.85%
Retirados 3.70% 5.40% 3.50% 0.60% 3.30%
Aprobados 88.00% 82.70% 81.60% 88.00% 85.08%
Retirados 3.30% 5.90% 6.80% 1.90% 4.48%
Aprobados 95.00% 90.00% 88.30% 92.00% 91.33%
4to. Grado Desaprobados 3.90% 5.80% 9.40% 4.00% 5.78%
Retirados 1.10% 4.20% 2.30% 4.00% 2.90%
Fuente: Escale –MINEDU, a nivel distrital 2014
I.E. N° 38598/Mx-P de Gloriapata

El promedio de aprobados de la institución educativa primaria de N° 38598/Mx-P
de Gloriapata, alcanza un total de 87.5%; es el promedio de aprobados en los
últimos 4 años, siendo el sexto y primer grado con mayores porcentaje de
El promedio de desaprobados de la institución educativa primarias de N°
38598/Mx-P de Gloriapata, alcanza un total de 4.25%; es el promedio de
mayores porcentaje de desaprobados con más del 8.0%, en relación a los demás
grados.
P de Gloriapata, alcanza un total de 3.2%; es el promedio de retirados en los
últimos 4 años, siendo el primer grado con mayores porcentaje de retirados con
4.1%, en relación a los demás grados.
Cuadro N° 131.
Aprobados, desaprobados y retirados del distrito de I.E. N° 38598/Mx-P de Gloriapata
para el periodo 2011 a 2014
Situación Actas de evaluación I.E. 2011-2014 Promedio
Grados
académica 2011 2012 2013 2014
Aprobados 92.50% 94.20% 94.00% 96.50% 94.30%
Retirados 7.50% 5.80% 6.00% 3.50% 5.70%
Aprobados 79.50% 82.90% 78.40% 87.00% 81.95%
Retirados 4.20% 5.70% 6.40% 2.40% 4.68%
Aprobados 87.20% 90.00% 85.00% 92.90% 88.78%
Retirados 4.50% 3.80% 3.50% 2.60% 3.60%
Aprobados 80.40% 95.40% 92.00% 89.70% 89.38%
Retirados 7.40% 0.40% 4.00% 5.10% 4.23%
5to. Grado Aprobados 96.00% 87.00% 88.80% 87.50% 89.83%
Desaprobados 2.00% 9.40% 7.80% 7.60% 6.70%
178
MAR – AYACUCHO”

Grados
académica 2011 2012 2013 2014
Retirados 3.00% 3.60% 3.40% 4.90% 3.73%
Aprobados 96.00% 95.00% 94.10% 93.20% 94.58%
Retirados 2.00% 1.50% 2.70% 4.40% 2.65%
I.E. N° 38601/Mx-P de Pampa Miraflores
El promedio de aprobados de la institución educativas primaria de N° 38601/Mx-
P de Pampa Miraflores, alcanza un total de 93.4%; es el promedio de aprobados
en los últimos 4 años, siendo el sexto y primer grado con mayores porcentaje de
El promedio de desaprobados de la institución educativa primaria de N°
38601/Mx-P de Pampa Miraflores, alcanza un total de 5.9%; es el promedio de
mayores porcentaje de desaprobados con más del 8.0%, en relación a los demás
grados.
P de Pampa Miraflores, alcanza un total de 2.75%; es el promedio de retirados
en los últimos 4 años, siendo el primer grado con mayores porcentaje de
retirados con 2.91%, en relación a los demás grados.
Cuadro N° 132.
Aprobados, desaprobados y retirados de la I.E. N° 38601/Mx-P de Pampa Miraflores
para el periodo 2011 a 2014
Grados
académica 2011 2012 2013 2014
Aprobados 96.00% 95.50% 92.60% 96.40% 95.13%
Retirados 4.00% 4.50% 7.40% 3.60% 4.88%
Aprobados 79.50% 82.90% 78.40% 87.00% 81.95%
Retirados 4.20% 5.70% 6.40% 2.40% 4.68%
Aprobados 87.20% 90.00% 85.00% 92.90% 88.78%
Retirados 4.50% 3.80% 3.50% 2.60% 3.60%
Aprobados 80.40% 95.40% 92.00% 89.70% 89.38%
Retirados 7.40% 0.40% 4.00% 5.10% 4.23%
Aprobados 96.00% 87.00% 88.80% 87.50% 89.83%
Retirados 3.00% 3.60% 3.40% 4.90% 3.73%
Aprobados 96.00% 95.00% 94.10% 93.20% 94.58%
Retirados 2.00% 1.50% 2.70% 4.40% 2.65%
(iv) La percepción de los usuarios respecto a los servicios

que reciben
Percepción de a la situación actual del servicio:
179
MAR – AYACUCHO”
De las entrevistas, los docentes manifiestan la situación inadecuada en la que

vienen laborando en las instituciones educativas que por cierto son muy antiguas,
con respecto a su infraestructura que en más de un 80% se encuentra en pésimas
condiciones al igual que el mobiliario se encuentra deteriorado y requiere ser
cambiado, carecen de equipamiento a nivel de sus aulas. De igual modo se
evidencia que los estudiantes no tienen las condiciones que les permita recibir un
servicio de calidad educativa, Los padres de familia refieren que sus hijos no
tienen una adecuada infraestructura, por lo que algunos padres que cuentan con
recursos económicos los han retirado para llevarlo a otras instituciones.
En el caso de Gloriapata y Pampa Miraflores los padres de familia opinaron en el

sentido que muchos niños en más del 50% en edad escolar de primaria asisten a
otras instituciones educativas porque estas escuelas no tienen condiciones de
infraestructura, equipamiento y la cantidad de docentes para brindar un servicio
adecuado, la población percibe de manera negativa la atención en una aula dos
grados, además es primaria completa o sea de primero a sexto grado, deberíamos
tener 6 docentes, razones por el cual nosotros llevamos a nuestros hijos a otras
instituciones.
Análisis: Muy importante

Las I.E. N° 38974/Mx-U de Chamayruchayoq, N° 38598/Mx-P de Gloriapata,
38601/Mx-P de Pampa Miraflores, presentan comportamiento muy variable que
va decreciendo, esto debido a que la población está optando a asistir a otros
centros educativos en este caso hay un porcentaje alto de la población escolar
que va diariamente a la capital del distrito, nos referimos a Santa Rosa. La
percepción de la población es bastante claro que viendo las condiciones del
servicio educativo, la busque de mejores oportunidades para los hijos,
matriculan fuera de estas localidades, es así cuando se visitó a campo existe
niños y niñas que están tomando movilidad para ir a estudiar a otro lugar.
POBLACION ESCOLAR QUE ASISTE A OTRAS INSTITUCIONES
180
MAR – AYACUCHO”
Percepción del proyecto

Los docentes están contentos debido a que se ha iniciado un estudio técnico de la
mejora del servicio educativo en las localidades de Chamayruchayoq, Gloriapata
181
MAR – AYACUCHO”
y Pampa Miraflores mencionan que a pesar de estar dentro del VRAEM existe
carencias que repercuten en la dotación de un adecuado servicio esperan tener
una infraestructura moderna con todo lo que debe tener una educación primaria.
La población en general se siente motivada y han puesto todo su esfuerzo para
que este proyecto se cristalice adema de ello se comprometieron una vez
ejecutado el proyecto todos los nidos en edad escolar de primaria estudiaran en
estas instituciones educativas.
(v) La exposición y vulnerabilidad de la UP frente a los

peligros identificados en el diagnóstico del área de
estudio
Dado la existencia de las UP (Instituciones educativas), en el acápite de análisis de peligros se
ha identificado y concluido que hay peligros que pueden impactarla a la UP actuales como a ser
implementadas con el proyecto; en este ítem se analiza si las UP están en riesgo o no, a partir
del análisis de sus factores de exposición y vulnerabilidad en relación con cada uno de los
peligros identificados.
Como es de recordar que el Nivel de Riesgo está en función a:
Identificado y Analizado los peligros, a continuación se desarrolla la variable exposición.

Determinación del grado de Exposición
En términos generales, en el contexto de un PIP se refiere a: “La localización de las UP
existentes cuya capacidad se ampliaría y/o mejoraría, así como de aquellas que se crearán con el
proyecto, en áreas de impactos de peligros y que, por tanto, podrían verse afectadas
negativamente por la ocurrencia de éstos”.
A partir de la identificación de los peligros en la zona de estudio, las características topográficas

del entorno de las UP existentes (mostradas en las ilustraciones del ítem de análisis de peligros),
diagnóstico a las UP y dadas la definición del Exposición se concluye que:
 Todos las Instituciones educativas analizadas (03 I.E.) se encuentran dentro en área de
impacto de sismos, que corresponde a la clasificación Sísmica zona 2. Por cuanto, el
grado de exposición de las UP a este peligro es Media.
 Todos las Instituciones educativas se encuentran dentro en área de impacto de sequías;
sin embargo dada la tipología del proyecto estos peligros no son muy relevantes; es
decir, el impacto de estos peligros es no significativo, no es lo mismo que para un
proyecto de infraestructura que para un proyecto de desarrollo productivo. Por
cuanto, el grado de exposición de las UP a estos peligros es Bajo.
 Todos las Instituciones educativas se encontrarán fuera del alcance de las
inundaciones por ríos y quebradas como consecuencia de lluvia intensas y
deforestación. Por cuanto, el grado de exposición de las UP a estos peligros es
Nulo.
 Todos las Instituciones educativas se encontrarán en el área de impacto de lluvias
intensas. Por cuanto, el grado de exposición de las UP a estos peligros es Medio.
182
MAR – AYACUCHO”
 A nivel de las UP, ninguno de ellos se encuentra en el área de impacto de incendios

forestales identificados; por cuanto, el grado de exposición de las UP a este peligro
es Nulo.
Analizado los peligros y su área de impacto, se determina que el proyecto presenta GRADO
DE EXPOSICION MEDIA.
Determinación del grado de Vulnerabilidad

Dado que las UP se encuentran expuestos a algunos peligros identificados, es necesario analizar
la Vulnerabilidad10 de las UP, donde el grado de vulnerabilidad se explica por dos factores: la
fragilidad y la resiliencia.
Fragilidad de las UP:

La fragilidad es el nivel de resistencia que existe frente al impacto de un peligro, explicado por
las condiciones de desventaja o debilidad de una Unidad Productora de bienes/servicios
públicos frente a dicho peligro.
En el diagnóstico de las UP y ratificado en el Informe Técnico de Evaluación de Infraestructura
por cada Institución educativa se deja constancia que las actuales construcciones se encuentran
en condiciones de fragilidad alta y por consiguiente la existencia de riesgo ante un sismo , esto
relacionado principalmente por el incumplimiento de las Normas Técnicas Sectoriales
pertinentes referidos a los aspectos estructurales, como: ingeniería, tecnología, materiales, entre
otros con los que fue construido las edificaciones actuales en las cuales se vienen prestando el
servicio educativo.
Infraestructuras con alta fragilidad ante un evento de sismo
Gloriapata
Infraestructuras con alta fragilidad ante un evento de sismo
10
Susceptibilidad de una Unidad Productora de bienes/servicios públicos de sufrir daños por la ocurrencia de un peligro.
183
MAR – AYACUCHO”
Pampa Miraflores
En la situación con proyecto, la infraestructura a construirse para los 03 I.E. se basa en la

Norma E.030 del Reglamento Nacional de Edificaciones (Categoría A: Edificaciones
Esenciales) y sus Modificatorias. Asimismo, en el orden estructural y diseño se toma en
consideración los peligros como las lluvias intensas en la zona.
Resiliencia de las UP:

La resiliencia de la UP es su capacidad de asimilar y recuperarse del impacto de un peligro.
Realizado las visitas de campo a instituciones educativas y a partir de las evaluaciones de las
edificaciones se desprende que las UP actuales frente a una ocurrencia de evento como el sismo
y si las UP colapsen o sufran daños frente a este peligro (dada su fragilidad), no existiría
alternativas de provisión de servicios de Educación en cada uno de sus jurisdicciones, por
cuanto sus capacidades de asimilación son bajas.
Por otro lado, según indagaciones a los Responsables de las I.E. mencionan que reciben
capacitación por parte de la DREA Ayacucho sobre emergencia o protocolos de actuación frente
a desastres en las instituciones educativas a sus cargos, además aseguran tener instrumentos de
gestión como planes de contingencia.
Para situación con proyecto, identificado los peligros, reducido la exposición y fragilidad
(Cumplimiento de la Norma E.030: Diseño Sismorresistente) para que la operación del servicio
esté preparada para el impacto del peligro se fortalecerá con capacitación en aspectos de gestión
administrativa al responsable de las instituciones educativas.
Analizado los factores de vulnerabilidad (fragilidad y resiliencia) con los peligros identificados,
se determina que el proyecto presenta GRADO DE VULNERABILIAD ALTA, esto debido a
que la vulnerabilidad por fragilidad es alta y la vulnerabilidad por resiliencia en baja.
Por cuanto, dado el nivel de peligro medio, grado de exposición media y grado de
vulnerabilidad alta; se determina que el proyecto presenta GRADO DE RIESGO ALTO.
Identificación de probables daños y pérdidas

Se ha concluido que el único peligro relevante es el sismo y las lluvias intensas y por cuanto el
proyecto está en riesgo; sin embargo, un sismo de gran magnitud no se ha previsto su ocurrencia
184
MAR – AYACUCHO”
durante el horizonte del proyecto, sino de sismos de menores que no tendrán efectos dañinos
sobre las I.E. a ser construidos por el proyecto. Este resultado se toma en consideración en el
capito de formulación y evaluación del proyecto.
Por otro lado, el peligro relevante identificado (sismo) y el riesgo determinado no se verá
influenciado en un contexto de Cambio Climático 11, esto debido a que el tipo de peligro
identificado no tiene correlación con el CC, de la misma manera, los otros peligros identificados
no tendrá efectos negativos significativos ante el CC en el horizonte de evaluación del proyecto
dada la tipología de proyecto.
a) EXPOSICION Y VULNERABILIDAD DE LA UP INSTITUCION

EDUCATIVA DE 38974/MX-U DE CHAMAYRUCHAYOQ
Cuadro N° 133.
FORMATO Nº 1: Identificación de peligros en las zonas de ejecución del proyecto
Parte A: Aspectos generales sobre la ocurrencia de peligros en la zona del proyecto
1. ¿Existen antecedentes de peligros en la zona en la cual se 2. ¿Existen estudios que pronostican la probable ocurrencia
pretende ejecutar el proyecto? de peligros en la zona bajo análisis? ¿Qué tipo de peligros?
N
Si No Comentarios Si Comentarios
o
Inundaciones X Inundaciones X
Las lluvias intensas de corta

y larga duración; dan paso a
Lluvias intensas X Lluvias intensas X
la formación de escorrentía
superficial.
Heladas X heladas X
Friaje/Nevada X Friaje/Nevada X
Zonificación sísmica del

Perú y de acuerdo a las
normas de di seño sismo
resistentes E - 30 del
Puede presentarse pero de Reglamento Nacional de
Sismos X Sismos X
menor magnitud Edificaciones (RNE), se
encuentra Localizado en
la Zona 2, es decir en la
zona de sismicidad
media.
Sequías X Con menor intensidad Sequías X
Huaycos X Huaycos X
Derrumbes/ Derrumbes/
X X
Deslizamientos Deslizamientos
Tsunamis X Tsunamis X
Incendios
X Incendios urbanos X
urbanos
Derrames tóxicos X Derrames tóxicos X
N
3. ¿Existe la probabilidad de ocurrencia de peligros señalados en las preguntas anteriores SI
O
durante la vida útil del proyecto?
X
4. ¿La información existente sobre la ocurrencia de peligros naturales en la zona es SI N
suficiente para tomar decisiones para la formulación y evaluación de proyecto? O
11
Cambio en el estado del clima identificado por las alteraciones en el valor medio y/o la variabilidad de
la frecuencia y/o la intensidad de sus propiedades y que persiste durante un periodo extenso.
185
MAR – AYACUCHO”
N
o
X
Cuadro N° 134.
FORMATO Nº 2: Identificación de peligros en las zonas de ejecución del
proyecto
Parte B: Características específicas de peligros
FRECUENCIA INTENSIDAD RESULTA
S N (A) (B) DO
PELIGROS
I O (C)=(A)*(B
B M A S.I. B M A S.I. )
Inundación
¿Existen zonas con problemas de Inundación? X 0
¿Existe sedimentación en el río o quebrada? X 0
¿Cambia el flujo de río o acequia principal que estará
X 0
involucrado con el proyecto?
Lluvias Intensas X 2 2 4
Derrumbes / Deslizamientos
¿Existen procesos de erosión? X 0
¿Existe mal drenaje de suelos? X 0
¿Existe antecedentes de inestabilidad o fallas
X 0
geológicas en las laderas?
¿Existen antecedentes de deslizamientos? X 0
¿Existen antecedentes de derrumbes? X 0
Heladas X 0
Friaje / Nevadas X 0
Sismo X 2 2 4
Sequías X 0
Huaycos X 0
¿Existen antecedentes de huaycos? X 0
Incendios Urbanos X 0
Derrames Tóxicos X 0
Nota.- Para definir el grado de frecuencia (a) e intensidad (b) s e utiliza la siguiente es cal a: B= bajo
(1); M = Media (2); A = Alto = (3); S.I = Sin Información
Del formato N° 2, el resultado de Identificación de peligros en la zona de influencia

del proyecto, indica que los peligros que enfrentan corresponden a un peligro medio,
según los resultados obtenidos.
Análisis de vulnerabilidad
186
MAR – AYACUCHO”
Se explica por tres factores: exposición, fragilidad y resiliencia. Con respecto a la

exposición, el área de influencia no está expuesta a los peligros antes mencionados
(ver formato N° 1), pero existe una baja posibilidad de ocurrencia. La fragilidad se
entiende como el nivel de resistencia o protección frente a posibles impactos de
peligros, identificándose que la mayoría de casas del área de influencia son
construidos con material de adobe y tapial con cimentación de piedra y barro, hasta
el momento no se ha registrado impactos de peligros, además si ocurriera alguno de
los peligros identificados, estas no serían demasiado intensas como para afectar las
viviendas, locales comunales y otros como la infraestructura educativa, pues su
intensidad según el formato N° 2 es medio. Por último tenemos la resiliencia que es
la capacidad de recuperación que puede tener una unidad social frente a posibles
impactos de peligros. La baja capacidad de protegerse o resistir de las poblaciones
debido a su condición social (población en condiciones de pobreza y pobreza
extrema), en este contexto el INDECI de Ayacucho realiza actividades de prevención
como son los simulacros realizados tanto para la población como para los escolares.
Para determinar el grado de vulnerabilidad, se aplica el Formato N° 3:
Cuadro N° 135.
Formato N° 3: Identificación del Grado de Vulnerabilidad por factores de exposición,
fragilidad y resiliencia
Factor de Grado de Vulnerabilidad
Variable
vulnerabilidad Bajo Medio Alto
(A) Localización del proyecto respecto de la condición de peligro X
Exposición
(B) Características del terreno X
(C) Tipo de construcción X
Fragilidad
(D) Aplicación de normas de construcción X
(E) Actividad económica de la zona X
(F) Situación de pobreza de la zona X
(G) Integración Institucional de la zona X
(H) Nivel de organización de la población X
Resiliencia (I) Conocimiento sobre la ocurrencia de desastres por parte de la
X
población
(J) Actitud de la población frente a la ocurrencia de desastres X
(K) Existencia de recursos financieros para respuesta ante desastres. X

Estimación del riesgo

El riesgo de desastres del área de influencia se estima tomando en cuenta los
resultados encontrados para el Grado de Peligro y Vulnerabilidad.
El Nivel de Riesgo de Desastres del área de influencia es Media, sin embargo requiere
una adecuada Gestión preventiva del riesgo, basada en la propuesta de medidas de
reducción del riesgo existente para la capacidad productora de la zona de influencia.
Los daños probables que se han de producir en la zona ante una situación de Riesgo de
Desastres, son los siguientes:
a. Colapso o pérdida parcial de la infraestructura

b. Emergencias en situación de desastre
c. Interrupción de la actividad principal del Proyecto.
d. Interrupción de los servicios indirectos del proyecto
Para la reducción del riesgo en el área se ha de realizar lo siguiente:
187
MAR – AYACUCHO”
 Aplicación de Reglamentos y Normas Técnicas diversas para el proyecto y

construcción de infraestructura.
 Medidas no estructurales para una adecuada operación y mantenimiento de las
obras de reducción del riesgo del Proyecto.
Del análisis del Formato N° 3, se obtienen las siguientes conclusiones:

- El proyecto enfrenta una Vulnerabilidad de exposición y fragilidad baja, y las
variables de resiliencia presentan Vulnerabilidad Media a Alta, entonces, el
proyecto enfrenta VULNERABILIDAD MEDIA
- Con el Formato N° 1, se determina el nivel de peligro, y con el Formato N° 3,
se establece el nivel de vulnerabilidad al que está expuesto el proyecto. De
esta manera, se puede determinar el nivel de riesgo al que estaría expuesto la
zona de influencia, siendo el GRADO DE LOS PELIGROS MEDIA y el
Grado de VULNERABILIDAD MEDIA, se concluye que el nivel de riesgo
en el proyecto es bajo, como lo muestra el resumen:
Cuadro N° 136.
Escala de nivel de riesgo, considerando nivel de peligros y vulnerabilidad
Peligro Muy Alto Riesgo Medio Riesgo Alto Riesgo Muy Alto Riesgo Inminente
Peligro Alto Riesgo Bajo Riesgo Medio Riesgo Alto Riesgo Muy Alto
Peligro Medio Riesgo Bajo Riesgo Bajo Riesgo Medio Riesgo Alto
Peligro Bajo Riesgo Bajo Riesgo Bajo Riesgo Bajo Riesgo Medio
Vulnerabilidad Vulnerabilidad Vulnerabilidad Vulnerabilidad Muy
Bajo Media Alta Alta
b) EXPOSICION Y VULNERABILIDAD DE LA UP INSTITUCION

EDUCATIVA DE 38598/MX-P DE GLORIAPATA
Cuadro N° 137.
N
o

superficial.
Heladas X heladas X
Sismos X Puede presentarse pero de Sismos X Zonificación sísmica del

menor magnitud Perú y de acuerdo a las
Reglamento Nacional de
Edificaciones (RNE), se
188
MAR – AYACUCHO”
N
o
zona de sismicidad
media.
Huaycos X Huaycos X
X X
Incendios
urbanos
N
O
X
N
4. ¿La información existente sobre la ocurrencia de peligros naturales en la zona es SI
O
suficiente para tomar decisiones para la formulación y evaluación de proyecto?
X
Cuadro N° 138.
proyecto
S N (A) (B) DO
PELIGROS
I O (C)=(A)*(B
Inundación
X 0
X 0
Heladas X 0
Sismo X 2 2 4
Sequías X 0
Huaycos X 0
189
MAR – AYACUCHO”
190
MAR – AYACUCHO”


Cuadro N° 139.
Variable
Exposición
(C) Tipo de construcción X X
Fragilidad
X
población


191
MAR – AYACUCHO”


Cuadro N° 140.
c) EXPOSICION Y VULNERABILIDAD DE LA UP INSTITUCION

EDUCATIVA DE 38601/MX-P DE PAMPA MIRAFLORES
Cuadro N° 141.
N
o

superficial.
Heladas X heladas X
Sismos X Puede presentarse pero de Sismos X Zonificación sísmica del

menor magnitud Perú y de acuerdo a las
192
MAR – AYACUCHO”
N
o
Reglamento Nacional de
Edificaciones (RNE), se
zona de sismicidad
media.
Huaycos X Huaycos X
X X
Incendios
urbanos
N
O
X
N
4. ¿La información existente sobre la ocurrencia de peligros naturales en la zona es SI
O
suficiente para tomar decisiones para la formulación y evaluación de proyecto?
X
Cuadro N° 142.
proyecto
S N (A) (B) DO
PELIGROS
I O (C)=(A)*(B
Inundación
X 0
X 0
193
MAR – AYACUCHO”

S N (A) (B) DO
PELIGROS
I O (C)=(A)*(B
Heladas X 0
Sismo X 2 2 4
Sequías X 0
Huaycos X 0


Cuadro N° 143.
Variable
Exposición
(C) Tipo de construcción X X
Fragilidad
Resiliencia (H) Nivel de organización de la población X
(I) Conocimiento sobre la ocurrencia de desastres por parte de la
X
población
194
MAR – AYACUCHO”





Cuadro N° 144.
(vi) Los impactos ambientales que se estuviesen generando.

La tipología del proyecto de brindar el servicio educativo en las EN LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE 38974/MX-U DE
PAMPA MIRAFLORES implica que no genera daños, no atenta contra la salud
ni el medio ambiente durante la etapa de ejecución y mucho menos durante la
195
MAR – AYACUCHO”
fase de post inversión, es decir no genera efectos de contaminación o degradación

del ecosistema pues no genera impacto ambiental negativo en el área de la UP.
Durante la ejecución del proyecto se tomaran las medidas de seguridad necesarias

para reducir todo tipo de impacto además de ser un impacto temporal no tendrá
implicancias en la atención del servicio educativo.
En el diseño se tomara en cuenta para el tema de impactos ambientales como

botaderos, letrinas temporales para los trabajadores, material excedente hacia
zonas estables entro otros.
III.1.4 LOS INVOLUCRADOS EN EL PROYECTO
Grupos sociales involucrados en el proyecto

Las entidades y grupos involucrados en la solución del problema, se mencionan a
continuación:
 Estudiantes de las Instituciones Educativas N° 38974/Mx-U de

Miraflores: Los estudiantes de nivel primaria de 1 ° a 6 ° grado de las
instituciones N° 38974/Mx-U de Chamayruchayoq, N° 38598/Mx-P de Gloriapata,
38601/Mx-P de Pampa Miraflores, actualmente están cursando sus estudios con la
finalidad de mejorar su calidad de vida y así continuar sus estudios secundarios,
luego continuar estudios superiores universitarios u otras actividades que ayuden a
mejorar su situación actual.
 Plana Docente de las I.E. N° 38974/Mx-U de Chamayruchayoq, N° 38598/Mx-

P de Gloriapata, 38601/Mx-P de Pampa Miraflores.
Este grupo de involucrados, es la responsable de brindar una educación de calidad
con adecuada enseñanza académica de acuerdo al Diseño Curricular Nacional
(DCN), cuyo fin es formar estudiantes académicamente competitivos en el campo
laboral.
 Asociación de Padres de Familia (APAFA) de las Instituciones Educativas N°

38974/Mx-U de Chamayruchayoq, N° 38598/Mx-P de Gloriapata, 38601/Mx-P
de Pampa Miraflores.
La Asociación de Padres de Familias de las Instituciones Educativas N° 38974/Mx-
U de Chamayruchayoq, N° 38598/Mx-P de Gloriapata, 38601/Mx-P de Pampa
Miraflores, pretenden que sus hijos adquieran conocimientos que les permite mejorar
su desempeño académico y que aprueben de grado para posteriormente realizar
estudios superiores, de esta manera superen la situación actual de los padres y sean
profesionales de éxito más adelante.
196
MAR – AYACUCHO”
La inquietud de la población se ha recogido de parte de las autoridades y vecinos en

conjunto, quienes han planteado el problema de la educación de sus comunidades,
llegando a la necesidad de mejorar la infraestructura, equipamiento y capacitación a
docentes, de la cual se obtendrá como resultado, un adecuado nivel de aprendizaje de
los estudiantes, además según las opiniones de las autoridades se elevara la imagen
de la institución educativa debido a que muchos estudiantes estudian en otras
escuelas dentro del área del proyecto.
La población se comprometió a participar activa y responsablemente en las

capacitaciones y la ejecución del proyecto; también se comprometen en asumir los
cotos del cuidado y mantenimiento de las construcciones, equipos y mobiliarios,
dicho acuerdo se encuentra plasmada en un acta que consta en el anexo.
Por otro lado, el Equipo Formulador ha realizado trabajos de campo en la zona del
proyecto, con la finalidad de recoger datos técnicos, estadísticos y opiniones de las
autoridades locales y población beneficiaria, obteniendo como respuesta el apoyo,
aprobación de que se ejecute lo más pronto posible.
Equipo técnico de la Municipalidad Distrital y la población beneficiaria.
Taller de involucrados
Se han realizado reuniones con la población beneficiaria y las autoridades comunales
para la identificación del problema y el planteamiento de posibles alternativas de
solución. En las diferentes entrevistas y coordinaciones realizadas con autoridades
locales, comunales y población en general del área de influencia, se percibió una
preocupación por la pronta ejecución del proyecto, ya que el problema de la
educación de sus hijos constituye en una de las mayores dificultades que afronta la
población afectada.
Los beneficiarios, la población usuaria y diversas autoridades han mostrado
predisposición de facilitar información sobre los aspectos económicos y sociales, así
como también de los problemas que se originan por falta de una infraestructura
197
MAR – AYACUCHO”
moderna que garantice la calidad educativa; dicha situación se refleja en altos

niveles de riesgo, falta de oportunidades de la educación en comparación con la
capital regional, no se cuenta con las herramientas necesarias para elevar localidad
educativa. Es así que para la ejecución del presente proyecto; se consultó y planteó
opiniones de los pobladores beneficiarios, los cuales se mostraron de acuerdo, con la
ejecución del presente proyecto por ello han priorizado dicho estudio
comprometiéndose en a participar activamente.
El desarrollo del taller donde participan la población, autoridades, equipo
formulador, se llevó acabo de manera coordinada en local de cada institución
educativa, donde se ha socializado los puntos a tratar y luego discutido mediante
grupos de trabajo los cuales han sido plasmados en papelotes, luego han sido
validados, ver anexo documentos de compromiso.
Los procedimientos para realizar los talleres de involucrados fueron las siguientes:
 Se remitió un oficio a los directores de cada institución educativa
Chamayurchayoq, Gloriapata y Pampa Miraflores
 Se expuso la situación actual de la intervención del proyecto, que se desarrollara de
manera integral.
 Una vez expuesta la situación actual, se dio un espacio de participación de cada
involucrado a fin de conocer su opinión en cuanto a la situación expuesta de la
infraestructura, equipamiento y deficiencias de gestión, administración del personal
docente.
 Posteriormente se procedió a formar grupos de trabajo, a cada grupo se le entrego
una matriz de involucrados, en donde se identificaron los problemas, conflicto,
estrategias y compromisos.
 Finalmente Las autoridades, población participan activamente en donde debatieron
acerca de la situación plasmada y el equipo formulador tomo en cuenta en el
desarrollo del proyecto.
Desarrollo del Taller de involucrados en Chamayruchayoq
Desarrollo del Taller de involucrados en Gloriapata
198
MAR – AYACUCHO”
Desarrollo del Taller de involucrados Pampa Miraflores
Coordinación con las autoridades en Pampa Miraflores
199
MAR – AYACUCHO”
 La población beneficiaria y autoridades Chamayruchayoq de Gloriapata,

Pampa Miraflores
La población beneficiaria y las autoridades de Chamayruchayoq de Gloriapata,
Pampa Miraflores, están comprometidos con el desarrollo de su pueblo y que haya
mejoras en la educación de estos lugares tanto olvidados a pesar de ser golpeados
por la situación sociopolítica de los años 80 y 90, donde fallecieron padres, madres,
hijos sin compasión alguna, campesinos que solo buscaban ingresos económicos
para la sobrevivencia de su familia. Como se recuerda según la comisión de la
verdad en su informe final recopila que en 1980 a 1995 hubo masacre campesinos
por parte de los terroristas y el ejército peruano. Situación que no debe volver en
beneficio de los más pobres que olvidados en estas zonas de la selva tratan de
mejorar sus condiciones de vida.
Hoy en día esta localidades apuestan por su desarrollo, a pesar de encontrarse en el

corazón del VRAEM, no se ha logrado cubrir la necesidades insatisfechas, por lo que
la población busca la mejora de la infraestructura educativa de estos lugares,
búsqueda de igualdad de oportunidades debido a que la actual infraestructura es
inadecuada para garantizar una adecuada atención del servicio y que reúna las
mínimas condiciones recomendadas por el MINEDU
 Municipalidad Distrital de Santa Rosa

La Municipalidad Distrital de Santa Rosa es un organismo con personería jurídica de
derecho público, con autonomía política, económica y administrativa en asuntos de
su competencia, tiene por finalidad esencial fomentar el desarrollo Local, a través de
planes de desarrollo económico local, promoviendo la inversión pública y privada y
el empleo, así como garantizar el ejercicio pleno de los derechos y la igualdad de
oportunidades de sus habitantes.
En tal sentido la Municipalidad de Santa Rosa en coordinación con la Dirección

Regional de Educación de Ayacucho viene preocupándose por mejorar la calidad de
vida de la población del ámbito de su jurisdicción, diseñando proyectos de mejora de
los accesos a los servicios de educación; a fin de disminuir la tasa de analfabetismo.
 Unidad de Gestión Educativa Local La Mar

La Unidad de Gestión Educativa Local de La Mar en cumplimiento a las funciones y
políticas del sector educación buscan un desarrollo armónico y equitativo de la
educación en su ámbito, con la finalidad de brindar una educación de calidad,
fortaleciendo las capacidades de los docentes, supervisando la enseñanza durante el
año escolar y garantizando la dotación oportuna de los docentes en las instituciones
educativas.
 Dirección Regional de Educación

La Dirección Regional de Educación de Ayacucho, busca mejorar el desempeño
académico de los alumnos en el ámbito regional en este contexto promueve la
mejora de la calidad de la educación a través de propuestas y proyectos de sus sector.
 Gobierno Regional de Ayacucho
200
MAR – AYACUCHO”
El Gobierno Regional de Ayacucho, tiene la responsabilidad y el interés por mejorar

la calidad del servicio educativo a nivel de la región, muestra interés de mejorar la
calidad educativa mediante la construcción de infraestructura educativa,
equipamiento, fortalecimiento de capacidades y otros.
En conclusión, de lo descrito anteriormente, todos los involucrados tendrán participación

activa y protagónica en todas las fases y etapas del proyecto, no existiendo ningún tipo
conflicto ni intereses ajenos que hagan inviable el proyecto; por lo tanto, los documentos
que certifican lo mencionado se muestran en los anexos como Documentos de
sostenibilidad (ver anexo: documentos de sostenibilidad).
201
MAR – AYACUCHO”
Cuadro N° 145.
Matriz de Involucrados del Proyecto
Conflictos
Grupos Problemas percibidos Intereses Recursos y/o mandatos
potenciales
Estudiantes de las Instituciones - Recibir servicios de Educación de
Educativas de N° 38974/Mx-U de - Ambientes educativos antiguos en mal estado. calidad que permitan mejorar su
- Brindar información en el proceso de
Chamayruchayoq, N° 38598/Mx-P - Mobiliario insuficiente y malogrado. formación. Ninguno
formulación del proyecto
de Gloriapata, 38601/Mx-P de - No se cuenta con equipos y materiales - Exigir a través de padres de familia un
Pampa Miraflores proyecto
- Falta de ambientes pedagógicos adecuados para la
Institución Educativa.
- Bajos rendimientos académicos de los estudiantes. - Compromiso de apoyar y asistir a las
Plana docentes y administrativo de - Que la Institución Educativa cuente
- Inadecuada calidad educativa, porque no se cuenta con reuniones programadas.
las Instituciones Educativas de N° con infraestructura de acuerdo a los
laboratorio ni materiales - Asistir a las capacitaciones en la etapa
38974/Mx-U de Chamayruchayoq, requerimientos del MINEDU. Ninguno
- Distancias lejanas de donde provienen los estudiantes, de inversión
N° 38598/Mx-P de Gloriapata, - La I.E. Brinde servicio educativo de
caminan más de 4 Km la mayor parte de los alumnos - Brindar facilidad a la MD para
38601/Mx-P de Pampa Miraflores calidad.
- Inexistencia residencia y en algunos inadecuada para formulación del proyecto
los docentes
- Sus hijos estudian en locales construidos que

actualmente son precarias. - Priorización del proyecto (Ver Anexo).
APAFA de las I.E. N° 38974/Mx-U - Estudian en ambientes con ventanas rotas - Que sus hijos estudien en buenas aulas - Se comprometen a apoyar activamente
de Chamayruchayoq, N° 38598/Mx- - No cuenta con equipos y materiales didácticos para el amplias y acogedoras. con la operación y mantenimiento de
- Ninguno
P de Gloriapata, 38601/Mx-P de aprendizaje de sus hijos - Contar con equipos y materiales para la en la etapa de post inversión del
Pampa Miraflores - Se desplazan desde distancias lejanas a pie enseñanza proyecto (Ver Anexo).
- No comen alimentos a su hora debido al tiempo de
desplazamiento
La población beneficiaria y - Exigir el financiamiento del proyecto,
- Estudiantes no cuentan con infraestructura moderna - Los estudiantes terminen la primaria y
autoridades de Chamayruchayoq de a la municipalidad y apoyar a este en Ninguno
- No hay inversión en las comunidades estudien secundaria
Gloriapata, Pampa Miraflores. la búsqueda de financiamiento.
- Mejorar la calidad de los servicios
- Formular el estudio de Preinversion
educativos.
- Inadecuada calidad del servicio educativo en el ámbito que permita mejorar la calidad del
- Mejorar las condiciones en las que se
distrital. servicio educativo.
desarrollan los actuales servicios de
- Escasa participación en el Mejoramiento de los - Se compromete gestionar y/o buscra el
Municipalidad distrital de Santa Rosa educación. Ninguno
servicios de educación. financiamiento ante FONIPREL,
- Los estudiantes accedan a la educacion
- Limitados recursos para la implementación del Gobierno Regiuonal, OINFE,
secundaria.
proyecto. MINEDU, para hacer realidad el
- Dotar infraestructura educativa
Proyecto.
adecuada libre de riesgo
Unidad de Gestión Educativa Local - - Deficiente gestión educativa en la región - Incrementos del acceso oportuno al - Compromiso de asumir los costos de ninguno
UGEL La Mar - Deficiente calidad educativa en la región Ayacucho. servicio educativo operación y mantenimiento (Ver
- Pocas iniciativas de capacitación a los docentes - Mejora en el logro de aprendizaje. Anexo).
- Carencia de residencia adecuada de para los docentes - Disponer de adecuada infraestructura,
equipamiento y mobiliarios para
202
Conflictos
Grupos Problemas percibidos Intereses Recursos y/o mandatos
potenciales
contribuir a la mejora del servicio de
educación del nivel primaria
- Mejorar los aprendizajes de los
estudiantes, en matemáticas,
- Baja calidad educativa. comunicación integral, ciencia - Declarar de prioridad y pertinencia el
Dirección Regional de Educación - - Baja cobertura educativa del nivel primario ambiente, valores y otros. proyecto educativo que se está
Ninguno
DREA Ayacucho - Capacitación de los docentes es muy limitado - Disponer de adecuada infraestructura, gestionando. (Ver Anexo).
- Equipamiento escolar limitado equipamiento y mobiliarios para
contribuir a la mejora del servicio de
educación del nivel primaria
- Inadecuada prestación del servicio educativo a nivel de
la región Ayacucho.
- Apoyar en la búsqueda de
- Poca disponibilidad de fondos para la ejecución de - Mejorar la calidad de los servicios
Gobierno Regional de Ayacucho financiamiento y/o financiamiento del Ninguno
proyectos educativos en la región Ayacucho
proyecto
- Resultados de aprendizajes bajos en relación a otras
regiones
Fuente: Elaboración propia según diagnóstico de los involucrados
203
III.2 DEFINICIÓN DEL PROBLEMA, SUS CAUSAS Y EFECTOS

III.2.1 Definición del problema central
Conforme se ha demostrado detalladamente durante el proceso del diagnóstico por
Institución educativa el problema central identificado es:
“INADECUADO SERVICIO DE EDUCACION PRIMARIA EN LAS I.E DE
CHAMAYRUCHAYOQ, GLORIAPATA, PAMPA MIRAFLORES, DEL DISTRITO DE
SANTA ROSA - LA MAR – AYACUCHO DEL DISTRITO DE SANTA ROSA,
PROVINCIA DE LA MAR - AYACUCHO”.
Esta problemática está vinculada al desarrollo integral del educando del nivel primario de
las localidades de Chamayruchayoq, Gloriapata, Pampa Miraflores. Debido a que la
infraestructura educativa principalmente las aulas y ambientes complementarios y
administrativos se encuentran deteriorados e inadecuados así mismo requiere implementar
de manera inmediata con equipos, materiales y otros, desde luego es importante generar el
desarrollo de capacidades en los docentes y sensibilización a los padres de familia, para
lograr resultados de manera integral.
III.2.2 Análisis de causas

Causas directas:
Primera causa directa: Inadecuada infraestructura para brindar el servicio
educativo.
Precisamente la que determina la deficiente prestación de los servicios educativos en el
nivel primario de las I.E. N° 38974/Mx-U de Chamayruchayoq, N° 38598/Mx-P de
Gloriapata, 38601/Mx-P de Pampa Miraflores, es la inadecuada infraestructura que afecta
directamente el proceso de enseñanza - aprendizaje. Se refiere a la calidad y cantidad de la
infraestructura pedagógica, administrativa, complementaria de los espacios deportivo,
culturales y la infraestructura de servicios que al final determinan la calidad de los
servicios educativos.
Segunda causa directa: Inadecuados mobiliarios e insuficiente disponibilidad de

equipos y materiales educativos: El equipamiento inadecuado de los ambientes
pedagógicos, administrativos y complementarios afecta la calidad del proceso de
enseñanza– aprendizaje; es así que la cantidad y calidad de los mobiliarios y equipos son
determinantes en la calidad del servicio educativo.
Tercera causa directa: Inadecuadas competencias y metodologías de enseñanza de los

docentes: Los docentes de las Instituciones Educativas en mayor porcentaje son
nombrados y muchos de ellos descuidan su capacitación y/o actualización en el contenido y
metodología de enseñanza. Esta situación empeora por las condiciones socio económico
(baja remuneración) de los docentes el cual no permite que desarrollen actividades de
capacitación y actualizaciones pedagógicas, y a la falta de apoyo por parte de las
autoridades educativas, todo ello repercute en el deficiente desarrollo del proceso de
aprendizaje de los estudiantes de la institución educativa.
Causas indirectas:
Causa indirecta de la primera causa directa: Inadecuada infraestructura pedagógica,
administrativa y complementaria.
204
MAR – AYACUCHO”
El servicio educativo en las instituciones educativas N° 38974/Mx-U de Chamayruchayoq,

N° 38598/Mx-P de Gloriapata, 38601/Mx-P de Pampa Miraflores, el servicio educativo es
brindado en condiciones de hacinamiento y de alto riesgo de colapso repentino, porque los
ambientes son muy precarios, construcciones sin criterio técnico, con aporte comunal de
los padres de familia.
Los ambientes administrativos y complementarios en condiciones de hacinamiento donde
se comparte con otros ambientes cono dirección y almacén, biblioteca que están en un solo
ambiente.
Causas indirectas de la segunda causa directa: Escasa provisión de material

educativo, equipamiento tecnológico y mobiliario.
Las instituciones educativas tienen escasa disponibilidad de los mobiliarios y equipos en su
gran mayoría están en malas condiciones y los demás están malogrados, los equipos son
escasos para mejorar las actividades académicas.
Causas indirectas de la tercera causa indirecta: Deficiente capacitación y limitadas
competencias pedagógicas.
El Ministerio de Educación presta capacitación en los primeros meses de cada año
académico estas capacitaciones son meramente exposiciones donde el docente capta la
menor parte de los conocimientos necesarios como para poder desenvolverse
adecuadamente en el desarrollo de sus actividades pedagógicas.
III.2.3 Análisis de los efectos identificados

Efectos directos:
1. Limitado aprendizaje de los alumnos. Este efecto se refiere que si el problema
persiste sin solución los logros de aprendizaje serán bajos.
2. Repetición de grado y atraso escolar. Efectivamente si es que el problema central
persiste entonces el nivel de repetición y atraso escolar de los alumnos aumenta.
Efecto indirecto:
1. Insatisfacción de los alumnos y padres de familia de los servicios de educación.
Efectivamente ante la persistencia del problema central los padres de familia y los
alumnos se sentirán desmotivados.
2. Deserción escolar.
Si el problema central permanece, entonces es evidente que habrá incremento de los
niveles de deserción escolar en las I.Es. N° 38974/Mx-U de Chamayruchayoq, N°
Efecto final:
Reducido logro de aprendizaje de los estudiantes al finalizar el nivel primario de las
I.E. N° 38974/Mx-U de Chamayruchayoq, N° 38598/Mx-P de Gloriapata, 38601/Mx-
P de Pampa Miraflores. Si el problema central persiste por un tiempo prolongado
generando el efecto indirecto señalado anteriormente, entonces es inminente la presencia
de consecuencias mayores como el bajo logro de aprendizaje de los estudiantes al
finalizar el nivel primario
205
MAR – AYACUCHO”
ARBOL DE CAUSAS Y EFECTOS
EFECTO FINAL:
REDUCIDO LOGRO DE APRENDIZAJE DE LOS
ESTUDIANTES AL FINALIZAR EL NIVEL PRIMARIO DE LAS
I.E. CHAMAYRUCHAYOQ, GLORIAPATA Y PAMPA
MIRAFLORES DEL DSITRITO DE SANTA ROSA
INSATISFACCIÓN DE LOS
DESERCION ESCOLAR ALUMNOS Y PADRES DE FAMILIA
DE LOS SERVICIOS DE
EDUCACIÓN
REPETICIÓN DE GRADO Y LIMITADO APRENDIZAJE DE

ATRASO ESCOLAR LOS ALUMNOS
INADECUADO SERVICIO DE EDUCACION

PRIMARIA EN LAS I.E CHAMAYRUCHAYOQ,
GLORIAPATA Y PAMPA MIRAFLORES DEL
AYACUCHO
INADECUADAS CONDICIONES E INADECUADOS MOBILIARIOS E INADECUADAS

INSUFICIENTE INFRAESTRUCTURA INSUFICIENTE COMPETENCIAS Y
DISPONIBILIDAD DE EQUIPOS METODOLOGÍAS DE
PARA BRINDAR EL SERVICIO
Y MATERIALES EDUCATIVOS ENSEÑANZA DE LOS
EDUCATIVO
DOCENTES
INADECUADA
INFRAESTRUCTURA ESCASA PROVISIÓN DE DEFICIENTE
PEDAGÓGICA, MATERIAL EDUCATIVO, CAPACITACIÓN Y
ADMINISTRATIVA Y EQUIPAMIENTO LIMITADAS
TECNOLÓGICO Y COMPETENCIAS
COMPLEMENTARIA
MOBILIARIO PEDAGÓGICAS.
III.3 PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO
206
MAR – AYACUCHO”
III.3.1 OBJETIVOS DEL PROYECTO, MEDIOS Y FINES

III.3.1.1 Objetivo central
El objetivo central o propósito del proyecto está asociado con la solución del problema
principal: “ADECUADO SERVICIO DE EDUCACION PRIMARIA EN LAS I.E DE
CHAMAYRUCHAYOQ, GLORIAPATA, PAMPA MIRAFLORES DEL DISTRITO DE
SANTA ROSA - LA MAR – AYACUCHO”.
PROBLEMA CENTRAL:
OBJETIVO CENTRAL
“INDECUADO SERVICIO DE
EDUCACION PRIMARIA EN LAS I.E DE PROYECTO “ADECUADO SERVICIO DE
CHAMAYRUCHAYOQ, GLORIAPATA Y EDUCACION PRIMARIA EN LAS I.E
DE CHAMAYRUCHAYOQ,
PAMPA MIRAFLORES DEL DISTRITO
GLORIAPATA Y PAMPA
DE SANTA ROSA - LA MAR – MIRAFLORES DEL DISTRITO DE
AYACUCHO” SANTA ROSA - LA MAR –
III.3.1.2 Análisis de medios AYACUCHO”.
Medios de primer nivel:
 Adecuada infraestructura para brindar el servicio educativo
Con este medio de primer nivel se pretende contar con una nueva infraestructura
educativa adecuada construidos con criterio técnico, tanto aulas, otros ambientes,
losas deportivas entre otros.
 Adecuados mobiliarios y suficiente disponibilidad de equipos y materiales

educativos
Las Instituciones Educativas contarán con mobiliario, materiales y equipos
adecuados los mismos que serán atendidas en un 100% a los diferentes ambientes
tanto como las aulas, AIP, CRE, entre otros.
 Adecuadas competencias y metodologías de enseñanza de los docentes.

Las Instituciones Educativas contarán con docentes adecuadamente competentes
en la metodología de enseñanza en el área respectiva y mejoraran sus
competencias pedagógicas.
Medios fundamentales:
 Adecuada infraestructura pedagógica, administrativa y complementaria
Con la intervención del proyecto las Instituciones Educativas contaran con una
infraestructura adecuada que cumpla norma vigente para brindar un adecuado
servicio educativo a los alumnos.
 Suficiente provisión de material educativo, equipamiento tecnológico y

mobiliario
Con el proyecto se implementara con adecuado mobiliario pedagógico,
administrativo y complementario, con el cual se logrará que estos sean adecuados y
suficientes. Con la intervención del proyecto se pretende que los estudiantes
cuenten con una adecuada disponibilidad de equipos educativos (equipos de
cómputo, equipos administrativos) y materiales educativos.
 Eficiente capacitación y actualización pedagógica

La capacitación a docentes, se refiere a desarrollar principalmente las habilidades
necesarias para desempeñar eficientemente la docencia. La actualización tiene que
207
MAR – AYACUCHO”
ver más con mejorar los conocimientos, habilidades y actitudes adquiridas

previamente.
En la medida en que la capacitación y/o actualización pedagógica sea más
eficiente, se garantiza que el docente tenga un mejor desempeño lo que contribuirá
a mejorar el nivel de logros de aprendizajes.
III.3.1.3 Análisis de fines

Fines directos:
 Disminución de los niveles de repetición de grado y atraso escolar.
Con la implementación del proyecto efectivamente habrá disminución en los
niveles de repetición de grado y atraso escolar de los alumnos.
 Mejora de los niveles de rendimiento académico de los estudiantes. Con la
implementación del proyecto efectivamente habrá mejorado los niveles de
rendimiento académico de los estudiantes.
Fin indirecto:
 Disminución de la deserción escolar. Con la implementación del proyecto los
alumnos como los padres de familia estarán motivados, ellos pondrán mayor
interés en la educación de sus hijos y los jóvenes se pondrán a estudiar con mayor
dedicación, por lo que definitivamente la cantidad de alumnos desaprobados y
desertores disminuirán.
 Satisfacción de los alumnos y padres de familia de los servicios de educación.
Se refiere que los padres de familia se sentirán muy satisfechos al ver la
implementación del proyecto y lograr los objetivos que se han propuesto en
beneficio de sus hijos.
Fin último:
 Mejora en los logros de aprendizaje de los estudiantes al finalizar el nivel
primario de las I.E. Chamayruchayoq, Gloriapata, Pampa Miraflores. Se
refiere que si el proyecto se implementa adecuadamente y la operación y
mantenimiento se desarrolla debidamente en forma sostenible en el tiempo,
entonces es evidente que el proyecto contribuirá a logros de aprendizaje de los
estudiantes al finalizar el nivel primario de las I.E. Chamayruchayoq, Gloriapata,
Pampa Miraflores, en el largo plazo.
ARBOL DE MEDIOS Y FINES
EFECTO FINAL:
MEJORA EN LOS LOGROS DE APRENDIZAJE DE LOS
ESTUDIANTES AL FINALIZAR EL NIVEL PRIMARIO DE
LAS I.E. CHAMAYRUCHAYOQ, GLORIAPATA Y PAMPA
MIRAFLORES.
DISMINUCIÓN DE LA SATISFACCIÓN DE LOS ALUMNOS

DESERCIÓN ESCOLAR Y PADRES DE FAMILIA DE LOS
SERVICIOS DE EDUCACIÓN
208
MAR – AYACUCHO”
DISMINUCIÓN DE LOS MEJORA DE LOS NIVELES DE

NIVELES DE REPETICIÓN RENDIMIENTO ACADÉMICO
DE GRADO Y ATRASO DE LOS ESTUDIANTES.
ESCOLAR
ADECUADO SERVICIO DE EDUCACION PRIMARIA

EN LAS I.E DE CHAMAYRUCHAYOQ, GLORIAPATA
Y PAMPA MIRAFLORES DEL DISTRITO DE SANTA
ROSA - LA MAR – AYACUCHO
ADECUADAS CONDICIONES Y ADECUADOS MOBILIARIOS Y ADECUADAS COMPETENCIAS

SUFICIENTE INFRAESTRUCTURA SUFICIENTE DISPONIBILIDAD DE Y METODOLOGÍAS DE
PARA BRINDAR EL SERVICIO EQUIPOS Y MATERIALES ENSEÑANZA DE LOS
EDUCATIVO EDUCATIVOS DOCENTES
.
ADECUADA
INFRAESTRUCTURA SUFICIENTE PROVISIÓN DE EFICIENTE CAPACITACIÓN
PEDAGÓGICA, MATERIAL EDUCATIVO, Y ACTUALIZACIÓN
ADMINISTRATIVA Y EQUIPAMIENTO PEDAGÓGICA
COMPLEMENTARIA TECNOLÓGICO Y
MOBILIARIO
III.3.2 DETERMINACION DE LAS ALTERNATIVAS DE SOLUCION

III.3.2.1 Análisis de la interrelación de los medios fundamentales
Según el árbol de objetivos se determinó 03 medios fundamentales los cuales, se les
consideran como Imprescindibles. De estos medios fundamentales según el análisis
se tiene que los medios fundamentales 2 y 3 son complementarios con 1.
MEDIO FUNDAMENTAL N° 01.

ADECUADA INFRAESTRUCTURA PEDAGÓGICA,
ADMINISTRATIVA Y COMPLEMENTARIA.
MEDIO FUNDAMENTAL N° 02. MEDIOS FUNDAMENTAL 2 Y

SUFICIENTE PROVISIÓN DE MATERIAL 3 ES COMPLEMENTARIOS
EDUCATIVO, EQUIPAMIENTO TECNOLÓGICO Y CON 1
MOBILIARIO
209
MAR – AYACUCHO”
MEDIO FUNDAMENTAL N° 03.

EFICIENTE CAPACITACIÓN Y/O
ACTUALIZACIÓN PEDAGÓGICA
III.3.2.2 Identificación de las acciones

Planteamiento de acciones para alcanzar cada medio fundamental
A continuación se plantea las acciones necesarias para alcanzar cada medio fundamental:

complementaria
Acción 1.1: Construcción de infraestructura pedagógica, administrativa y complementaria
de material noble de las I.E. N° 38974/Mx-P de Chamayruchayoq, N° 38598/Mx-P de
Gloriapata, N° 38601/Mx-P de pampa Miraflores.
Acción 1.2: Construcción de infraestructura de servicios, exteriores y deportivos de las I.E.
N° 38974/Mx-P de Chamayruchayoq, N° 38598/Mx-P de Gloriapata, N° 38601/Mx-P de
pampa Miraflores.
Acción 1.3: Construcción de cerco perimétrico caravista de las I.E. N° 38974/Mx-P de
Chamayruchayoq, N° 38598/Mx-P de Gloriapata, N° 38601/Mx-P de pampa Miraflores.
Medio fundamental 2: Suficiente provisión de material educativo, equipamiento

tecnológico y mobiliario
Acción 2.2: Adquisición de material educativo, equipamiento tecnológico de las N°
Miraflores.

Acción 3.1: Capacitación a los docentes de las I.E. N° 38974/Mx-U de Chamayruchayoq,
N° 38598/Mx-P de Gloriapata, 38601/Mx-P de Pampa Miraflores, en metodologías de
enseñanza, pedagogía y rutas de aprendizaje.
210
MAR – AYACUCHO”
ARBOL DE MEDIOS FUNDAMENTALES Y ACCIONES PROPUESTAS
MEDIO FUNDAMENTAL 01: MEDIO FUNDAMENTAL 02: MEDIO FUNDAMENTAL 03:

ADECUADA INFRAESTRUCTURA SUFICIENTE PROVISIÓN DE MATERIAL EFICIENTE CAPACITACIÓN Y/O
PEDAGÓGICA, ADMINISTRATIVA Y EDUCATIVO, EQUIPAMIENTO ACTUALIZACIÓN PEDAGÓGICA
COMPLEMENTARIA TECNOLÓGICO Y MOBILIARIO
ACCION 1.1: ACCION 2.1: ACCION 3.1:

Construcción de infraestructura ACCION 1.3: Adquisición mobiliario de las I.E. Capacitación a los docentes
pedagógica, administrativa y Construcción de cerco N° 38974/Mx-P de de las I.E. N° 38974/Mx-P de
complementaria de material noble perimétrico caravista de las Chamayruchayoq, N° 38598/Mx-P Chamayruchayoq, N°
de las I.E. N° 38974/Mx-P de I.E. N° 38974/Mx-P de de Gloriapata, N° 38601/Mx-P de 38598/Mx-P de Gloriapata,
Chamayruchayoq, N° 38598/Mx-P Chamayruchayoq, N° pampa Miraflores. N° 38601/Mx-P de pampa
de Gloriapata, N° 38601/Mx-P de 38598/Mx-P de Gloriapata, Miraflores.
pampa Miraflores. N° 38601/Mx-P de pampa
Miraflores.
ACCION 2.2:
Adquisición de material educativo,
ACCION 1.2: equipamiento tecnológico de las I.E.
Construcción de infraestructura de N° 38974/Mx-P de
servicios, exteriores y deportivos Chamayruchayoq, N° 38598/Mx-P
de las I.E. N° 38974/Mx-P de de Gloriapata, N° 38601/Mx-P de
Chamayruchayoq, N° 38598/Mx-P pampa Miraflores.
de Gloriapata, N° 38601/Mx-P de
pampa Miraflores.
Alternativa UNICA
211
Proyecto: “MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE EDUCACION PRIMARIA EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE 38974/MX-U DE CHAMAYRUCHAYOQ, 38598/MX-P DE GLORIAPATA Y 38601/MX-P DE
PAMPA MIRAFLORES, DISTRITO DE SANTA ROSA - LA MAR – AYACUCHO”
III.3.2.3 Planteamiento de las alternativas de solución
ALTERNATIVA UNICA
complementaria
Acción 1.1: Construcción de infraestructura pedagógica, administrativa y complementaria de
material noble de las I.E. N° 38974/Mx-P de Chamayruchayoq, N° 38598/Mx-P de
Gloriapata, N° 38601/Mx-P de pampa Miraflores.
38974/Mx-P de Chamayruchayoq, N° 38598/Mx-P de Gloriapata, N° 38601/Mx-P de
pampa Miraflores.
38974/Mx-P de Chamayruchayoq, N° 38598/Mx-P de Gloriapata, N° 38601/Mx-P de
pampa Miraflores.
Medio fundamental 2: Suficiente provisión de material educativo, equipamiento

tecnológico y mobiliario
Acción 2.2: Adquisición de material educativo, equipamiento tecnológico de las N°
Miraflores.

Acción 3.1: Capacitación a los docentes de las I.E. N° 38974/Mx-U de Chamayruchayoq, N°
38598/Mx-P de Gloriapata, 38601/Mx-P de Pampa Miraflores, en metodologías de
enseñanza, pedagogía y rutas de aprendizaje.
SUSTENTO DE ALTERNATIVA UNICA

NO SE HAN ECONTRADO ALTERNATIVAS TENICAMENTE COMPARABLES PARA
EL PROYECTO COMO SE SABE EL DISEÑO ES TIPICO EN ZONA SELVA
La alternativa de construcción de infraestructura Educativa frente a otra posible se sustenta en:
 Se dispone de terrenos que fueron donados por la comunidad con dicho fin (con
características adecuadas para local escolar).
 Se cuenta con la factibilidad de servicios básicos.
IV. FORMULACIO
N
MAR – AYACUCHO”
IV.1 DEFINICION DEL HORIZONTE DE EVALUACIÓN DEL

PROYECTO
Se considerara un horizonte de evaluación del proyecto de 10 años, como es
recomendado en la Guía Simplificada para la Identificación, Formulación y Evaluación
Social de Proyectos de Educación Básica Regular, a nivel de perfil.
El periodo de inversión se ha definido teniendo en cuenta el tiempo que demandará la

elaboración del Expediente Técnico, teniendo en cuenta el tiempo que ha de demandar la
implementación de las acciones propuestas considerando la magnitud y la complejidad de
las mismas.
Para la etapa de operación y mantenimiento se ha considerado un tiempo prudencial

durante el cual el proyecto brindará los servicios educativos en forma óptima y durante el
cual producirá los beneficios sociales esperados. El horizonte de evaluación definido es
de 10 años, conforme al enfoque que considera el SNIP para los PIP.
La etapa de inversión, sus fases y su duración

Esta fase empieza una vez que haya sido declarado viable el estudio de pre inversión y haya
sido aprobado y autorizado por la instancia resolutiva el inicio de su ejecución. En una
primera fase se elabora el Expediente Técnico y luego se procederá con la
implementación de cada una de las acciones programadas.
En el presente proyecto se podrá implementar en forma simultánea varias acciones de

construcción de los ambientes, al igual las acciones de adquisición de mobiliario y equipo
se pueden realizar simultáneamente en las tres I.E. con la finalidad de optimizar el tiempo
y costo. El tiempo de duración de la etapa de inversión para las alternativas propuestas es
de 12 meses, tiempos prudenciales dados la magnitud y las características de las acciones.
Esta fase termina cuando la OPI registra el Informe remitido por la Unidad Ejecutora en
el Banco de Proyectos, previa liquidación técnica y financiera y la entrega del proyecto
culminado a la entidad encargada de la operación y mantenimiento.
Se estima para la formulación del Expediente Técnico un tiempo de cuatro (03) meses y para
la implementación de las acciones previstas de inversión nueve (09) meses.
La fase de post inversión y sus etapas

Esta fase empieza cuando la U.E. haya culminado totalmente con la ejecución del proyecto y
haya entregado a la entidad encargada de la operación y mantenimiento previa
liquidación técnica y financiera del proyecto. En esta fase se realiza la operación y
mantenimiento del proyecto; es decir el proyecto empieza a producir los servicios
educativos para el cual fue realizada la inversión. Los beneficios del presente proyecto se
percibirán en el mediano y largo plazo. La etapa de post inversión termina cuando el
proyecto deja de generar los beneficios, es decir cuando deja de ser rentable socialmente.
Los costos de la etapa de post inversión se asume con los gastos corrientes y está a cargo
del sector educación.
Cuadro N° 146.
HORIZONTE DE EVALUACION DEL PROYECTO
MAR – AYACUCHO”

Pre inversión
Inversión
Elaboración y Aprobación del Expediente
Técnico
Infraestructura de la I.E. N° 38974/Mx-U de
Chamayruchayoq
Infraestructura de la I.E. N° 38598/Mx-P de
Gloriapata
Infraestructura de la I.E. 38601/Mx-P de
Pampa Miraflores
Equipamiento de la I.E. N° 38974/Mx-U de
Chamayruchayoq
Equipamiento de la I.E. N° 38598/Mx-P de
Gloriapata
Equipamiento de la I.E. 38601/Mx-P de
Pampa Miraflores
38974/Mx-U de Chamayruchayoq
38598/Mx-P de Gloriapata
Capacitación de docentes de la I.E.
38601/Mx-P de Pampa Miraflores
Post Inversión
Fuente Elaboración Propia
MAR – AYACUCHO”
IV.2 DETERMINACION DE LA BRECHA OFERTA - DEMANDA

IV.2.1 ANALISIS DE LA DEMANDA
 Población de referencia
La población del ámbito del distrito de Santa Rosa, Según información del Instituto
Nacional de Estadística e informática - Censos Nacionales - se obtiene que la
población al año 1993 es de 9930 habitantes y al año 2007 es de 11200 habitantes, en
tanto se procede con el cálculo de la tasa de crecimiento, la población proyectada del
distrito de la siguiente manera.
Cuadro N° 147.
Calculo de la tasa de crecimiento poblacional
pci:1993 9930
pcf:2007 11200
tcp= 0.86%
o Población de referencia de Chamayruchayoq

La población de referencia alcanzada al año actual (2017) es de 200 habitantes, y en el año
10 es de 226 habitantes, tal como se detalla en el cuadro siguiente:
Cuadro N° 148.
Población de referencia de Chamayruchayoq y área de influencia proyectada al año 2027
Caso 200 201 201 201 201 202 202 202 202 202 202 202 202
Categorías %
s 7 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7
De 0 a 4
13.66%
años 24 24 27 27 28 28 28 29 29 29 30 30 30 31
De 5 a 9
18.00%
años 23 23 26 26 26 27 27 27 28 28 28 29 29 29
De 10 a 14
14.50%
años 22 22 25 25 25 25 26 26 26 27 27 27 28 28
De 15 a 19
7.00%
años 15 15 17 17 18 18 18 18 18 19 19 19 19 20
De 20 a 24
8.50%
años 21 21 23 24 24 24 24 25 25 25 26 26 26 27
De 25 a 29
6.00%
años 21 21 23 24 24 24 24 25 25 25 26 26 26 27
De 30 a 34
9.00%
años 13 13 15 15 15 15 15 16 16 16 16 16 17 17
De 35 a 39
5.50%
años 10 10 11 11 11 11 12 12 12 12 12 12 12 13
De 40 a 44
5.50%
años 9 9 10 10 10 10 10 10 11 11 11 11 11 11
De 45 a 49
3.50%
años 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 6 6
De 50 a 54
2.00%
años 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
De 55 a 59
2.50%
años 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 6 6
De 60 a 64
1.00%
años 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
MAR – AYACUCHO”
De 70 a 74
2.00%
años 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
De 75 a 79
0.50%
años 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
De 80 a 84
0.50%
años 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
De 85 a 89
0.50%
años 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
100.00
Total 177 177 198 200 202 205 207 210 212 215 218 220 223 226
%
Fuente: Elaboración Propia en base INEI población - vivienda 2007.
o Población de referencia de Gloriapata

La población de referencia alcanzada al año actual (2017) es de 623 habitantes y en el año 10
es de 704 habitantes, tal como se detalla en el cuadro siguiente:
Cuadro N° 149.
Población de referencia de Gloriapata y área de influencia proyectada al año 2027
Caso 200 201 201 201 201 202 202 202 202 202 202 202 202
Categorías
s 7 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7
De 0 a 4 años 80 80 90 91 92 93 94 95 96 98 99 100 101 102
De 5 a 9 años 68 68 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87
De 10 a 14
años 65 65 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83
De 15 a 19
años 56 56 63 64 64 65 66 67 68 68 69 70 71 72
De 20 a 24
años 56 56 63 64 64 65 66 67 68 68 69 70 71 72
De 25 a 29
años 41 41 46 46 47 47 48 48 49 50 50 51 51 52
De 30 a 34
años 24 24 27 27 27 28 28 28 29 29 29 30 30 31
De 35 a 39
años 53 53 59 60 60 61 62 63 63 64 65 66 66 67
De 40 a 44
años 28 28 31 31 32 32 32 33 33 34 34 34 35 35
De 45 a 49
años 25 25 28 28 29 29 30 30 30 31 31 31 32 32
De 50 a 54
años 23 23 25 26 26 26 27 27 27 28 28 28 29 29
De 55 a 59
años 7 7 8 8 8 8 8 9 9 9 9 9 9 9
De 60 a 64
años 12 12 13 14 14 14 14 14 14 15 15 15 15 15
De 65 a 69
años 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5
De 70 a 74
años 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5
De 75 a 79
años 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
De 80 a 84
años 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
De 85 a mas 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2
Total 552 552 616 623 631 638 646 654 662 670 678 687 695 704
o Población de referencia de Pampa Miraflores
MAR – AYACUCHO”
La población de referencia alcanzada al año actual (2017) es de 979 habitantes y en el año 10

es de 1247 habitantes, tal como se detalla en el cuadro siguiente:
Cuadro N° 150.
Población de referencia de Pampa Miraflores y área de influencia proyectada al 2027
201 201 201 201 202 202 202 202 202 202 202 202
Categorías Casos 2007
6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7
De 0 a 4 años 151 151 169 171 173 175 177 179 181 184 186 188 190 193
De 5 a 9 años 115 115 128 130 131 133 135 136 138 140 141 143 145 147
De 10 a 14
años 121 121 135 137 139 140 142 144 145 147 149 151 153 155
De 15 a 19
años 90 90 100 102 103 104 105 107 108 109 111 112 113 115
De 20 a 24
años 94 94 105 106 107 108 110 111 112 114 115 117 118 119
De 25 a 29
años 101 101 113 114 116 117 119 120 121 123 124 126 127 129
De 30 a 34
años 73 73 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92
De 35 a 39
años 65 65 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83
De 40 a 44
años 56 56 63 64 64 65 66 67 67 68 69 70 71 72
De 45 a 49
años 43 43 47 48 49 49 50 50 51 52 52 53 54 54
De 50 a 54
años 21 21 24 24 24 25 25 25 25 26 26 26 27 27
De 55 a 59
años 14 14 15 16 16 16 16 16 16 17 17 17 17 18
De 60 a 64
años 10 10 11 11 11 12 12 12 12 12 12 12 13 13
De 65 a 69
años 9 9 10 10 10 10 10 10 10 11 11 11 11 11
De 70 a 74
años 8 8 8 8 9 9 9 9 9 9 9 9 9 10
De 75 a 79
años 6 6 7 7 7 7 7 7 7 8 8 8 8 8
De 80 a 84
años 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2
De 85 a 89
años 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2
109 110 111 113 114 116 117 118 120 121 123 124
Total 979 979
2 5 8 2 6 0 4 8 3 7 2 7
 Población demandante potencial

Como ya se mencionó en el diagnóstico está comprendida por aquella población que se
encuentra en edad de recibir el Servicio de Educación Primaria, la misma que según las
normas del MINEDU, se encuentra comprendida entre los 06 a 11 años de edad; sin
embargo dicho rango se perfila al área urbana, dado que en el área rural tiene una
realidad muy variada.
En el cuadro siguiente se presenta los grupos de edad para recibir la educación básica
regular, según nivel educativo de primaria:
Cuadro N° 151.
Grupos de edad para recibir la educación básica regular, según nivel educativo
MAR – AYACUCHO”
Educación primaria
De 06 a 11 años
Ciclo III Ciclo IV Ciclo V
1° y 2° grado 3° y 4° grado 5° y 6° grado
Fuente: MINEDU
Calculo de la tasa de crecimiento distrital

La población según edad escolar del ámbito del distrito de Santa Rosa, Según información
del Instituto Nacional de Estadística e informática - Censos Nacionales - se obtiene que
la población al año 1993 y 2007 se calculó en el cuadro siguiente:
Cuadro N° 152.
Tasa de crecimiento según grupo etareo
Censos
Población tasa
según edad 1993 2007 intercensal
06 años 300 305 0.009
07 años 258 319 0.015
08 años 254 312 0.015
09 años 191 250 0.019
10 años 224 296 0.020
11 años 163 251 0.031
i. Población demandante potencial de Chamayruchayoq

Para estimar la población potencial del área de influencia de Chamayruchayoq al año
2017 se proyectara utilizando la tasa de crecimiento por edad escolar del distrito de
Santa Rosa, siendo para el año 2017 un total de 32 niños y niñas de 06 a 11 años y en
el año 10 es de 38 niños del área de influencia, ver cuadro siguiente.
Cuadro N° 153.
Población potencial del área de influencia de Chamayruchayoq
PROYECCION DE LA DEMNADA POTENCIAL 2016 - 2027
Total
Edad 201 201 201 202 202 202 202
2007 2016 2024 2025 2026 2027
7 8 9 0 1 2 3
06 años 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5
07 años 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
08 años 5 6 6 6 6 6 6 6 6 6 7 7 7
09 años 5 6 6 6 6 6 7 7 7 7 7 7 7
10 años 7 8 9 9 9 9 9 9 10 10 10 10 10
11 años 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4
TOTA
27 32 32 33 33 34 34 35 36 36 37 38 38
L
Fuente: elaboración propia INEI POBLACION - VIVIENDA 2007,
ii. Población demandante potencial de Gloriapata

Para estimar la población potencial del área de influencia de Gloriapata al año 2017 se
proyectara utilizando la tasa de crecimiento según edad distrito de Santa Rosa, siendo
para el año 2017 un total de 139 niños y niñas de 06 a 11 años y en el año 10 es de
153 niños del área de influencia, ver cuadro siguiente.
MAR – AYACUCHO”
Cuadro N° 154.
Población potencial del área de influencia de Gloriapata
Total
Edad 201 201 201 202 202 202 202
2007 2016 2024 2025 2026 2027
7 8 9 0 1 2 3
06 años 17 18 19 19 19 19 19 19 19 20 20 20 20
07 años 26 28 28 29 29 29 29 30 30 30 30 31 31
08 años 22 24 24 24 24 25 25 25 25 25 26 26 26
09 años 17 18 19 19 19 19 19 19 19 20 20 20 20
10 años 29 31 32 32 32 32 33 33 33 34 34 34 34
11 años 18 19 20 20 20 20 20 20 21 21 21 21 21
TOTA
129 139 141 142 143 144 145 147 148 149 150 152 153
L
Fuente: INEI POBLACION - VIVIENDA 2007, ELABORACION PROPIA
iii. Población demandante potencial de Pampa Miraflores

Para estimar la población potencial (población del año 2007) del área de influencia de
Pampa Miraflores al año 2017 se proyectara utilizando la tasa de crecimiento según
edad escolar del distrito de Santa Rosa, siendo para el año 2017 un total de 175 niños
y niñas de 06 a 11 años y en el año 10 es de 192 niños del área de influencia, ver
cuadro siguiente.
Cuadro N° 155.
Población potencial del área de influencia de Pampa Miraflores
Total
Edad 201 201 201 202 202 202 202
2007 2016 2024 2025 2026 2027
7 8 9 0 1 2 3
06 años 37 40 40 41 41 41 42 42 42 43 43 44 44
07 años 36 39 39 40 40 40 41 41 41 42 42 42 43
08 años 28 30 31 31 31 31 32 32 32 32 33 33 33
09 años 19 21 21 21 21 21 21 22 22 22 22 22 23
10 años 23 25 25 25 25 26 26 26 26 27 27 27 27
11 años 19 21 21 21 21 21 21 22 22 22 22 22 23
TOTA
162 175 176 178 180 181 183 184 186 187 189 191 192
L
Fuente: INEI POBLACION - VIVIENDA 2007, ELABORACION PROPIA
3.1.1.1 Demanda efectiva y su proyección

La cual se encuentra comprendida por aquella población que hace uso efectivamente del
servicio de Educación primaria en las cinco Instituciones Educativas, por lo que se tendrá
un análisis en dos situaciones, demanda efectiva sin proyecto y demanda efectiva Con
proyecto.
3.1.1.1.1 Demanda efectiva “Sin Proyecto”
La demanda efectiva “Sin Proyecto”, es aquella proporción de la demanda que
efectivamente demandara el servicio educativo, independientemente de la ejecución
del PIP, para lo cual se hizo una recopilación de la demanda histórica de las
instituciones educativas a intervenir, para dicho análisis se toma en cuenta las
nóminas de matrícula de los años 2010 hasta el año 2016, dicha demanda efectiva.
Seguidamente se tiene el análisis histórico de los matriculados en las instituciones

educativas, así como el análisis de la tasa de matrícula respectivamente.
MAR – AYACUCHO”
I. I.E. 38974/Mx-U de Chamayruchayoq

a) Demanda histórica del número de matriculados
La I.E. 38974/Mx-P, es la única institución del nivel primario de la localidad de
Chamayruchayoq, que para el año 2016 presenta 12 estudiantes matriculados,
como se aprecia en el cuadro siguiente:
Cuadro N° 156.
Análisis histórico de los matriculados en la I.E. 38974/Mx-P
Población Estudiantil Matriculada: 2010 - 2016
Grado de Turno / PROMEDI
201 201
Estudios Sección 2010 2011 2012 2013 2016 O
4 5
1er.
Mañana 1 2 5 7 4 1 1 3
Grado
2do.
Mañana 7 7 1 3 5 5 2 4
Grado
3er.
Mañana 9 4 5 2 3 5 3 4
Grado
4to.
Mañana 8 10 2 1 1 4 4 4
Grado
5to.
Mañana 6 8 0 0 0 0 2 2
Grado
6to.
Mañana 0 3 0 0 0 0 0 0
Grado
Nivel Primaria 31 34 13 13 13 15 12 19
Fuente: Elaboración propia, según nómina de matricula
Cálculo de la Tasa de Crecimiento:

Formula del cálculo de la tasa de crecimiento intergradual:
: Tasa de crecimiento anual de matriculados en un periodo.
: Número de matriculados en el año correlativo superior.
: Número de matriculados en el año correlativo inferior.
Cuadro N° 157.
Tasa de crecimiento escolar interanual de la I.E. 38974/Mx-P
% TC
2010- 2011- 2012- 2013- 2014- 2014-
GRADO CRECIMIENT CONSIDERAD
2011 2012 2013 2014 2015 2016
O PROMEDIO O
1er. Grado 100.00% 150.00% 40.00% -42.86% -75.00% 0.00% 28.69% 0.86%
2do. Grado 0.00% -85.71% 200.00% 66.67% 0.00% -60.00% 20.16% 0.86%
3er. Grado -55.56% 25.00% -60.00% 50.00% 66.67% -40.00% -2.31% 0.00%
4to. Grado 25.00% -80.00% -50.00% 0.00% 300.00% 0.00% 32.50% 0.86%
5to. Grado 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 100.00% 16.67% 0.86%
6to. Grado 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.86%
b) Consideraciones para el cálculo de las proyecciones:

Las tasas son muy irregulares, por lo que se utiliza los criterios siguientes:
MAR – AYACUCHO”
 Las tasas calculadas son muy elevadas y negativos dado que se pretender
brindar un mejor servicio esto genera que se incremente los matriculados
entonces mínimamente tendrá un crecimiento al ritmo de la población
distrital. Y además como se sabe las tasas de crecimiento por edad es
positiva.
c) Proyección de la demanda efectiva sin proyecto

La proyección de la población demandante efectiva sin proyecto, con referencia a los
datos históricos del número de alumnos de la institución educativa alcanzara a 13
estudiantes en el décimo año del horizonte de evaluación, se muestra en el cuadro
siguiente:
Cuadro N° 158.
Proyección de la demanda efectiva de la I.E. 38974/Mx-P - Sin Proyecto
Grado Años
Tasa
de
de 2016
estudio
crec.
s 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027
1° 0.008
1
grado 6 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2° 0.008
2
grado 6 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
3° 0.000
3
grado 0 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
4° 0.008
4
grado 6 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
5° 0.008
2
grado 6 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
6° 0.008
0
grado 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Total 12 12 12 12 12 13 13 13 13 13 13 13
II. I.E. 38598/Mx-P de Gloriapata

Gloriapata, que para el año 2016 presenta 50 estudiantes matriculados, como se
aprecia en el cuadro siguiente:
Cuadro N° 159.
201 201 201
Estudios Sección 2010 2011 2012 2013 O
4 5 6
1er. Grado Mañana 14 9 10 8 8 8 8 9
2do.
Mañana 14 17 13 13 9 13 9 13
Grado
3er. Grado Mañana 19 15 17 11 10 3 11 12
4to. Grado Mañana 17 14 20 20 11 10 3 14
5to. Grado Mañana 9 18 8 15 14 11 8 12
6to. Grado Mañana 9 4 15 6 7 11 11 9
Nivel Primaria 82 77 83 73 59 56 50 69
MAR – AYACUCHO”
b) Cálculo de la Tasa de Crecimiento:

Cuadro N° 160.
% TC
2011- 2012- 2013- 2014- 2015-
GRADO 2010-2011 CRECIMIENTO CONSIDERAD
2012 2013 2014 2015 2016
PROMEDIO O
-
1er. Grado -35.71% 11.11% 0.00% 0.00% 0.00% -7.43% 0.86%
20.00%
-
2do. Grado 21.43% -23.53% 0.00% 44.44% -30.77% -3.20% 0.86%
30.77%
- - 266.67
3er. Grado -21.05% 13.33% -9.09% 24.09% 0.86%
35.29% 70.00% %
-
4to. Grado -17.65% 42.86% 0.00% -9.09% -70.00% -16.48% 0.86%
45.00%
-
5to. Grado 100.00% -55.56% 87.50% -6.67% -27.27% 12.76% 0.86%
21.43%
275.00 -
6to. Grado -55.56% 16.67% 57.14% 0.00% 38.88% 0.86%
% 60.00%
c) Consideraciones para el cálculo de las proyecciones:

positiva.
d) Proyección de la demanda efectiva sin proyecto

siguiente:
Cuadro N° 161.
Tasa Años
Grado de
de 2016
estudios
crec. 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027
1° grado 0.0086 8 8 8 8 8 8 8 8 9 9 9 9
MAR – AYACUCHO”
2° grado 0.0086 9 9 9 9 9 9 9 10 10 10 10 10
3° grado 0.0086 11 11 11 11 11 11 12 12 12 12 12 12
4° grado 0.0086 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
5° grado 0.0086 8 8 8 8 8 8 8 8 9 9 9 9
6° grado 0.0086 11 11 11 11 11 11 12 12 12 12 12 12
Total 50 50 51 51 52 52 53 53 54 54 54 55
III. I.E. 38601/Mx-P de Pampa Miraflores

Pampa Miraflores, que para el año 2015 presenta 83 estudiantes matriculados,
como se aprecia en el cuadro siguiente:
Cuadro N° 162.
201 201
4 5
1er. Grado Mañana 19 14 9 15 15 12 9 13
2do.
Mañana 25 24 17 18 14 16 12 18
Grado
3er. Grado Mañana 13 22 13 15 15 16 14 15
4to. Grado Mañana 14 13 8 11 16 12 16 13
5to. Grado Mañana 12 17 13 7 10 16 13 13
6to. Grado Mañana 9 9 11 15 7 11 12 11
Nivel Primaria 92 99 71 81 77 83 76 83
b) Cálculo de la Tasa de Crecimiento:

Cuadro N° 163.
% TC
2011- 2012- 2013- 2014- 2015-
GRADO 2010-2011 CRECIMIENT CONSIDERAD
2012 2013 2014 2015 2016
O PROMEDIO O
-
1er. Grado -26.32% -35.71% 66.67% 0.00% -20.00% -3.07% 0.86%
25.00%
- -
2do. Grado -4.00% -29.17% 5.88% 14.29% -7.04% 0.86%
22.22% 25.00%
3er. Grado 69.23% -40.91% 15.38% 0.00% 6.67% - 10.07% 0.86%
MAR – AYACUCHO”
12.50%
4to. Grado -7.14% -38.46% 37.50% 45.45% -25.00% 33.33% 2.47% 0.86%
- -
5to. Grado 41.67% -23.53% 42.86% 60.00% 14.97% 0.86%
46.15% 18.75%
-
6to. Grado 0.00% 22.22% 36.36% 57.14% 9.09% 12.48% 0.86%
53.33%
c) Consideraciones para el cálculo de las proyecciones:

positiva
d) Proyección de la demanda efectiva sin proyecto

siguiente:
Cuadro N° 164.
Grado Años
Tasa
de
de 2016
estudio
crec.
s 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027
1° 0.008
9
grado 6 9 9 9 9 9 9 10 10 10 10 10
2° 0.008
12
grado 6 12 12 12 12 13 13 13 13 13 13 13
3° 0.008
14
grado 6 14 14 14 14 15 15 15 15 15 15 15
4° 0.008
16
grado 6 16 16 16 17 17 17 17 17 17 17 18
5° 0.008
13
grado 6 13 13 13 13 14 14 14 14 14 14 14
6° 0.008
12
grado 6 12 12 12 12 13 13 13 13 13 13 13
Total 76 77 77 78 79 79 80 81 81 82 83 84
3.1.1.1.2 Demanda efectiva “Con Proyecto”

La Demanda Efectiva “Con Proyecto” es diferente a la demanda “Sin Proyecto”, se
calcula tomando en cuenta la modificación de las actitudes de la población
afectada tras la instalación del proyecto. La proyección de esta demanda se
realiza para cada uno de las instituciones educativas, tomando como punto de
partida la demanda sin proyecto y estableciendo las metas de cambios a lograr
progresivamente hasta finalizar el horizonte de evaluación.
I. I.E. 38974/Mx-U de Chamayruchayoq
MAR – AYACUCHO”
a) Tasa de Deserción escolar:
Cuadro N° 165.
Situación Retiros y traslados de la I.E. 38974/Mx-P
Años
Situación Promedio
2014 2015 2016
Retirados 3.50% 1.31% 4.50% 3.10%
Trasladados a otras IE 2.87% 3.05% 3.55% 3.16%
Promedio Total de 03 años 3.13%
Fuente: Elaboración propia, según nómina de matrícula y actas de evaluación
b) Promedio de la demanda de matrícula año base

La proyección de la población del año base de proyección será con el promedio de la
demanda efectiva de los últimos 7 años, se muestra en el cuadro siguiente:
Cuadro N° 166.
201 201
4 5
1er. Grado Mañana 1 2 5 7 4 1 1 3
2do.
Mañana 7 7 1 3 5 5 2 4
Grado
3er. Grado Mañana 9 4 5 2 3 5 3 4
4to. Grado Mañana 8 10 2 1 1 4 4 4
5to. Grado Mañana 6 8 0 0 0 0 2 2
6to. Grado Mañana 0 3 0 0 0 0 0 0
Nivel Primaria 31 34 13 13 13 15 12 19
c) Proyección de la demanda efectiva con proyecto
La proyección de la población demandante efectiva con proyecto de la institución
educativa alcanzara a 18 estudiantes en el décimo año del horizonte de evaluación,
se muestra en el cuadro siguiente:
Cuadro N° 167.
Proyección de la Demanda Efectiva Con Proyecto de la I.E. 38974/Mx-P
Tasa Total Años
Grado Alumn
promed Tasa de alumnos
de os
io crecimien 2016 201 201 201 202 202 202 202 202 202 202 202
estudi 2016
deserci to (2)*[1+( 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7
os (2)
ón (3) 3)]
1°
3
grado 3 0.0313 0.0086 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4
2°
4
grado 4 0.0313 0.0086 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
3°
4
grado 4 0.0313 0.0086 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
4°
4
grado 4 0.0313 0.0086 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
5°
2
grado 2 0.0313 0.0086 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
6° 0 0.0313 0.0086 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MAR – AYACUCHO”
grado
Total 17 17 17 17 17 17 17 18 18 18 18 18
II. I.E. 38598/Mx-P de Gloriapata

a) Tasa de deserción escolar:
Cuadro N° 168.
Situación académica al finalizar el año escolar de la I.E. 38598/Mx-P
Años
Situación Promedio
2014 2015 2016
Retirados 4.23% 3.87% 3.12% 3.74%
b) Promedio de la demanda de matrícula año base

La proyección de la población del año base de proyección será con el promedio de la
demanda efectiva de los últimos 7 años, se muestra en el cuadro siguiente:
Cuadro N° 169.
Grado de Turno / Población Estudiantil Matriculada: 2010 - 2016
PROMEDIO
Estudios Sección 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016
1er. Grado Mañana 14 9 10 8 8 8 8 9
2do. Grado Mañana 14 17 13 13 9 13 9 13
3er. Grado Mañana 19 15 17 11 10 3 11 12
4to. Grado Mañana 17 14 20 20 11 10 3 14
5to. Grado Mañana 9 18 8 15 14 11 8 12
6to. Grado Mañana 9 4 15 6 7 11 11 9
Nivel Primaria 82 77 83 73 59 56 50 69
c) Proyección de la demanda efectiva con proyecto

Cuadro N° 170.
Proyección de la Demanda Efectiva Con Proyecto de la I.E. 38598Mx-P
Tasa Total Años
Grado Alumn
de os
io crecimien 2016 201 201 201 202 202 202 202 202 202 202 202
estudi 2016
deserci to (2)*[1+( 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7
os (2)
ón (3) 3)]
1°
9
grado 9 0.0342 0.0086 9 9 10 10 10 10 10 10 10 10 10
2°
13
grado 12 0.0342 0.0086 13 13 13 13 13 13 14 14 14 14 14
3°
12
grado 11 0.0342 0.0086 12 12 12 12 12 12 12 12 12 13 13
4°
13
grado 13 0.0342 0.0086 14 14 14 14 14 14 14 14 15 15 15
5° 12 0.0342 0.0086 13 13 13 13 13 13 13 14 14 14 14 14
MAR – AYACUCHO”
grado
6°
9
grado 9 0.0342 0.0086 9 9 10 10 10 10 10 10 10 10 10
Total 69 70 70 71 72 72 73 73 74 75 75 76
III. I.E. 38601/Mx-P de Pampa Miraflores

a) Tasa de deserción escolar:
Cuadro N° 171.
Situación académica al finalizar el año escolar de la I.E. 38601/Mx-P
Años
Situación Promedio
2014 2015 2016
Retirados 3.25% 3.41% 3.67% 3.44%
b) Proyección de la demanda efectiva con proyecto

Cuadro N° 172.
Proyección de la Demanda Efectiva Con Proyecto de la I.E. 38601/Mx-P
Tasa Total Años
Grado Alumn
de os
io crecimien 2016 201 201 201 202 202 202 202 202 202 202 202
estudi 2016
deserci to (2)*[1+( 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7
os (2)
ón (3) 3)]
1°
13
grado 12 0.0337 0.0086 12 13 13 13 13 13 13 13 13 14 14
2°
17
grado 17 0.0337 0.0086 18 18 18 18 18 18 18 19 19 19 19
3°
16
grado 16 0.0337 0.0086 17 17 17 17 17 17 17 18 18 18 18
4°
13
grado 13 0.0337 0.0086 13 13 13 14 14 14 14 14 14 14 14
5°
13
grado 13 0.0337 0.0086 13 13 13 14 14 14 14 14 14 14 14
6°
11
grado 11 0.0337 0.0086 11 11 11 12 12 12 12 12 12 12 12
Total 84 84 85 86 86 87 88 89 89 90 91 92
a) Proyección de la demanda global con proyecto
La proyección de la población demandante efectiva con proyecto, con referencia a los
aprobados, desaprobados y retirados del número de alumnos de la institución
educativa alcanzara a 186 estudiantes en el décimo año del horizonte de
evaluación, se muestra en el cuadro siguiente:
Cuadro N° 173.
Proyección de la Demanda Efectiva Con Proyecto de la I.E. N° 38974/Mx-U de
Miraflores
Grado o Año Proyección de la Población Demandante 2016 - 2027
MAR – AYACUCHO”
2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027
1er. Grado 25 25 25 26 26 26 26 27 27 27 27 28
2do. Grado 34 34 35 35 35 36 36 36 37 37 37 37
3er. Grado 32 32 32 33 33 33 33 34 34 34 35 35
4to. Grado 30 31 31 31 31 32 32 32 32 33 33 33
5to. Grado 28 28 28 28 29 29 29 29 30 30 30 30
6to. Grado 21 21 21 21 21 21 22 22 22 22 22 23
Nivel Primaria 169 170 172 174 175 177 178 180 181 183 184 186
3.1.1.1.3 Demanda de infraestructura, equipamiento y recursos humanos

a) Infraestructura
 I.E. 38974/MX-U de Chamayruchayoq
La institución educativa de 38974/Mx-U demanda los siguientes ambientes según su
tipología.
Cuadro N° 174.
Resumen de demanda de la infraestructura
DEMANDA
Nº
ASPECTOS AMBIENTE UM Cantidad
Cantidad ambiente
total
s
Aula 1 m2 48.00 1 48.00
MODULO 1: UN PISO
Dirección y Archivo m2 13.50 1 13.50
Depósito de bienes y enseres m2 10.50 1 10.50
Vivienda de docentes (01 cuarto) m2 24.00 1 24.00
COCINA Y ALMACEN DE ALIMENTOS m2 48.00 1 48.00
COMEDOR m2 48.00 1 48.00

1
MODULO DE
SS. HH Alumnos m2 8.00 8.00

SERVICIOS
SS. HH Alumnas m2 8.00 1 8.00
SS.HH Docentes y Adm. m2 4.00 1 4.00
LOSA DEPORTIVA m2 600.00 1 600.00

CONSTRUCCIONES
Asta de bandera Unid 1.00 1 1.00

OTRAS
Puerta de ingreso Unid 1.00 1 1.00

Tanque elevado Unid 1.00 1 1.00
Cerco perimétrico ml 276.40 1 276.40
Fuente: Parámetros considerado por la OINFE y diagnóstico de la situación actual.

La institución educativa de 38598/Mx-P demanda los siguientes ambientes según su
tipología.
Cuadro N° 175.
MAR – AYACUCHO”
DEMANDA
ASPECTOS AMBIENTE UM Nº Cantidad
Cantidad
ambientes total
MODULI 1: 2 PISOS
Sala de Usos Múltiples - SUM m2 112.00 1 112
Aula de Innovación pedagógica - AIP m2 85.00 1 10
Depósito de AIP y Cabina de control m2 27.00 1 27
Espera m2 11.10 1 11.1

Aula 1 m2 48.00 1 48
MODULO 2: DOS PISOS
Aula 2 m2 48.00 1 48
Aula 3 m2 48.00 1 48
Aula 4 m2 48.00 1 48
Dirección y Archivo m2 24.00 1 24
Depósito de bienes y enseres m2 24.00 1 24
Vivienda de docentes (04 cuartos) m2 48.00 1 48
Cocina
MODULO 3:
m2 17.00 1 17
COCINA
Despensa m2 8.00 1 8
Depósito de combustible m2 9.00 1 9
SS. HH Alumnos m2 15.40 1 15.4
MODULO 3: SS.HH.

SS.HH Docentes y Adm. Varones m2 3.00 1 3
SS.HH Docentes y Adm. Mujeres m2 3.00 1 3
Depósito de Limpieza m2 6.20 1 6.2
CONSTRUCCIONES
Losa deportiva m2 600.00 1 600

Tanque elevado Unid
OTRAS
1.00 1 1
Asta de bandera Unid 1.00 1 1

La institución educativa de 38601/Mx-P demanda los siguientes ambientes según su
tipología.
Cuadro N° 176.
DEMANDA
ASPECTOS AMBIENTE UM
Nº Cantidad
Cantidad
ambientes total
MODULO1:
DOS PISOS
Aula 1 m2 56.00 1 56.00

Aula 2 m2 56.00 1 56.00
Aula 3 m2 56.00 1 56.00
MAR – AYACUCHO”
DEMANDA
Nº Cantidad
Cantidad
ambientes total
Aula 4 m2 56.00 1 56.00

Aula 5 m2 56.00 1 56.00
Centro de Recursos Educativos m2 56.00 1 56.00
Sala de Usos Múltiples - SUM m2 112.00 1 112.00
Escalera en dos tramos m2 40.00 1 40.00
MODULO 2: UN
Aula de Innovación pedagógica - AIP m2 85.00 1 85.00
Depósito de AIP y Cabina de control m2 11.00 1 11.00

PISO
Dirección y sala de profesores m2 24.00 1 24.00
Administración y Archivo m2 24.00 1 24.00

Cocina
MODULO 3:
m2 17.00 1 17
COCINA
Despensa m2 8.00 1 8
Depósito de combustible m2 9.00 1 9
MODULO 3: SS.HH.
SS. HH Alumnos m2 27.80 1 27.8

SS.HH Docentes y Adm. Varones m2 6.95 1 6.95
SS.HH Docentes y Adm. Mujeres m2 6.95 1 6.95
CONSTRUCCIONES
Losa Deportiva m2 600.00 1 600.00

OTRAS
Tanque elevado Unid 1.00 1 1.00

Asta de bandera Unid 1.00 1 1.00
b) Equipamiento
 I.E. 38974/Mx-U
La institución educativa de 38974/Mx-U demanda los siguientes mobiliarios y equipos.
Cuadro N° 177.
Resumen de demanda de mobiliario
DEMANDA
Nº
ASPECTOS AMBIENTE UM Cantidad
Cantidad ambiente
total
s
Mesas Unid. 18 1 18
Sillas Unid. 18 1 18
Aulas Pizarra Acrílica Unid. 1 1 1
Escritorio + silla Unid. 1 1 1
Estantes Unid. 2 1 2
Dirección Sillas Unid. 6 1 6
Cama completo Unid. 1 1 1
Vivienda Ropero Unid. 1 1 1
Mesa y silla Unid. 1 1 1
MAR – AYACUCHO”
Total 52 11 52
Cuadro N° 178.
Resumen de demanda de equipo y materiales
DEMANDA
Cantidad
Cantidad ambiente
total
s
Equipo de cómputo completo Unid. 1 1 1
Impresora multifuncional Unid. 1 1 1
Fotocopiadora Unid. 1 1 1
Equipo de sonido Unid. 1 1 1
Dirección
Televisor LCD de 42 pulg Unid. 1 1 1
Micrófonos Unid. 2 1 2
Proyector Unid. 1 1 1
Ecran Unid. 1 1 1
Total 9 9

La institución educativa de 38598/Mx-P demanda los siguientes mobiliarios y
equipos.
Cuadro N° 179.
Resumen de demanda de mobiliarios
DEMANDA
Cantidad
ambientes total
Mesas Unid. 76 1 76
Módulo de computo Unid. 25 1 25
Aula de Sillas Unid. 25 1 25
innovación Pizarra Acrílica Unid. 1 1 1
pedagógica Escritorio + silla Unid. 1 1 1
Mesa central de reunión (3.0 m x 1.2) Unid. 1 1 1
Silla personal (acolchonada) Unid. 5 1 5
Mueble de computadora Unid. 1 1 1
Sala de usos
Mueble para televisor Unid. 1 1 1
múltiples
Sillas plásticas apilables Unid. 80 1 80
Pizarra Acrílica Unid. 1 1 1
Centro de Mesas grandes Unid. 4 1 4
recursos Sillas Unid. 30 1 30
MAR – AYACUCHO”
DEMANDA
Cantidad
ambientes total
Vivienda
Ropero Unid. 4 1 4
docentes
Mesa larga (3.0 x 1.2 m) Unid. 4 1 4
Bancas largas (3.0m x 0.4m) Unid. 4 1 4
Cocina y Comedor Repostero Unid. 1 1 1
Tacho de plástico Unid. 1 1 1
Sillas de plástico Unid. 50 1 50
Total 420 48 440
Cuadro N° 180.
Resumen de demanda de equipos y materiales
DEMANDA
Cantidad
ambientes total
Equipos de computo Unid. 25 1 25
Aula de
innovación
pedagógica
Ecran Unid. 1 1 1
PC Fija (Corel i5 - 19pulg) Unid. 1 1 1
Sala de usos Televisor LCD de 42 pulg Unid. 1 1 1
múltiples Micrófonos Unid. 2 1 2
Ecran Unid. 1 1 1
Centro de Glb. 1 1
interactivos 1
Recursos
Textos de consulta y laminas Glb. 1 1 1
Dirección Impresora multifuncional Unid. 1 1 1
Cocina Industrial de acero inoxidable
Unid. 1 1
de 03 hornillas 1
Balón de Gas de 10 kg Unid. 1 1 1
Refrigeradora vertical Unid. 1 1 1
Congeladora Horizontal. Unid. 1 1 1
Licuadora Unid. 1 1 1
Tinas de plástico de 100 lts Unid. 2 1 2
Baldes con caño de 40 lts. Unid. 3 1 3
Cocina y Comedor
Olla de aluminio de 40 lts. De 3mm de
Unid. 3 1
espesor 3
Perol de acero de 45 cms de diámetro
Unid. 1 1
de 3mm de espesor. 1
Cucharón de aluminio Unid. 3 1 3
Colador de acero Inoxidable N° 38. Unid. 2 1 2
Jarra medidora de Plástico de 1 lt. Unid. 4 1 4
Tapper con tapa plástica (600 - 850 ml). Unid. 76 1 76
MAR – AYACUCHO”
DEMANDA
Cantidad
ambientes total
Cuchara de mesa mod 510-1. Unid. 76 1 76
Taza de plástico 300 ml. Unid. 76 1 76
Extintor contra incendio 6kg. PQS - ABC Unid. 1 1 1
Total 292 31 292
 I.E. 38601/Mx-P Pampa Miraflores

La institución educativa de 38601/Mx-P demanda los siguientes mobiliarios, equipos
y materiales.
Cuadro N° 181.
Resumen de demanda de mobiliarios
DEMANDA
Nº Cantidad
Cantidad
ambientes total
Mesas Unid. 92 1 92
Aula de Sillas Unid. 30 1 30
innovación Pizarra Acrílica Unid. 1 1 1
pedagógica Escritorio + silla Unid. 1 1 1
Sala de usos
múltiples
Mesas grandes Unid. 4 1 4
Centro de
recursos
Mesa larga (3.0 x 1.2 m) Unid. 4 1 4
Bancas largas (3.0m x 0.4m) Unid. 4 1 4
Cocina
Repostero Unid. 1 1 1
Tacho de plástico Unid. 1 1 1
Total 420 44 440
Cuadro N° 182.
Resumen de demanda de equipos y materiales
MAR – AYACUCHO”
DEMANDA
Cantidad
Cantidad ambiente
total
s
Aula de
innovación
pedagógica
Ecran Unid. 1 1 1
Ecran Unid. 1 1 1
Centro de Glb. 1 1
interactivos 1
Recursos
Cocina Industrial de acero inoxidable
Unid. 1 1
de 03 hornillas 1
Balón de Gas de 10 kg Unid. 1 1 1
Refrigeradora vertical Unid. 1 1 1
Congeladora Horizontal. Unid. 1 1 1
Licuadora Unid. 1 1 1
Tinas de plástico de 100 lts Unid. 2 1 2
Baldes con caño de 40 lts. Unid. 3 1 3
Olla de aluminio de 40 lts. De 3mm de
Unid. 3 1
Cocina y Comedor espesor 3
Perol de acero de 45 cms de diámetro
Unid. 1 1
de 3mm de espesor. 1
Cucharón de aluminio Unid. 3 1 3
Colador de acero Inoxidable N° 38. Unid. 2 1 2
Jarra medidora de Plástico de 1 lt. Unid. 3 1 3
Tapper con tapa plástica (600 - 850 ml). Unid. 92 1 92
Cuchara de mesa mod 510-1. Unid. 92 1 92
Taza de plástico 300 ml. Unid. 92 1 92
Extintor contra incendio 6kg. PQS - ABC Unid. 1 1 1
Total 344 31 344
c) Recursos humanos
 I.E. 38974/Mx-U
La institución educativa de 38974/Mx-U demanda los siguientes recursos humanos.
Cuadro N° 183.
Demanda de recursos humanos
Unidad de Cantidad
PERSONAL
medida demandada
Director Personal 1
Personal docente Personal 0
Personal administrativo Personal 0
Personal de servicios Personal 0
Total 1
Fuente: En base al diagnóstico de la situación actual y verificación in situ
MAR – AYACUCHO”
 I.E. 38598/Mx-P
La institución educativa de 38598/Mx-P demanda los siguientes recursos humanos.
Cuadro N° 184.
Unidad de Cantidad
PERSONAL
medida demandada
Director Personal 1
Total 4
 I.E. 38601/Mx-P
La institución educativa de 38601/Mx-P demanda los siguientes recursos humanos.
Cuadro N° 185.
Unidad de Cantidad
PERSONAL
medida demandada
Director Personal 1
Total 5
d) Capacitación
Las instituciones educativas de las I.E. N° 38974/Mx-U de Chamayruchayoq, N°
38598/Mx-P de Gloriapata, 38601/Mx-P de Pampa Miraflores, demandan los
siguientes temas de capacitación.
Cuadro N° 186.
Unidad DEMANDA
CAPACITACION de
Medida Cantidad Total.
Capacitación a docentes en metodologías de enseñanza y aprendizaje, con CURSOS 4
incidencia en Rutas de Aprendizaje.
Capacitación a docentes en diversificación curricular y elaboración de
CURSOS 4
documentos pedagógicos
Capacitación a docentes en administración de pruebas estándares de
CURSOS 3
evaluación y diagnóstico de los alumnos
TOTAL 11
Análisis: Muy importante
MAR – AYACUCHO”
Las I.E. N° 38974/Mx-U de Chamayruchayoq, N° 38598/Mx-P de Gloriapata,

38601/Mx-P de Pampa Miraflores, presentan comportamiento muy variable que va
decreciendo, esto debido a que la población está optando a asistir a otros centros
educativos en este caso hay un porcentaje alto de la población escolar que va
diariamente a la capital del distrito, nos referimos a Santa Rosa. La percepción de
la población es bastante claro que viendo las condiciones del servicio educativo, la
búsqueda de mejores oportunidades para los hijos de tal manera que matriculan
fuera de estas localidades, es así cuando se visitó a campo existe niños y niñas que
están tomando movilidad para ir a estudiar a otro lugar.
Niños que
asisten a otras
instituciones
educativas
Niños que
asisten a otras
instituciones
educativas
MAR – AYACUCHO”
IV.2.2 ANALISIS DE LA OFERTA

Se desarrollara la oferta de los servicios educativos en las I.E. N° 38974/Mx-U de
Chamayruchayoq, N° 38598/Mx-P de Gloriapata, 38601/Mx-P de Pampa Miraflores.
IV.2.2.1 INFRAESTRUCTURA
a) I.E. 38974/Mx-U de Chamayruchayoq
Del diagnóstico se resume:

cambiados para usos no pedagógicos.
o Cuenta con patio de formación o campo deportivo de tierra para las disciplinas
deportivas.
los alumnos y docentes, en pésimo estado de limpieza. No están separados de
docentes y alumnos.
mesas bipersonales.
Cuadro N° 187.
Oferta actual de la infraestructura
AREA ESTADO DE MATERIAL DE DESCRIPCION
MODUL
AMBIENTE ACTUA CONSERVACI CONSTRUCCI DEL ACCION RECOMENDADA
OS
L ON ON AMBIENTE
Dirección y Construidos Mantenimiento y cambio de
48
almacén Regular en año de uso
Aulas de 1° a 2001 por Mantenimiento y cambio de
48 Regular
4° grado DEVIDA y uso
Material aporte de la
MODULO SS.HH. Mantenimiento
Mujeres 8 Regular noble en comunidad,
1
varones regular estado hace 15 años,
de un solo Mantenimiento
nivel,
Regular
presenta
Duchas 8 filtraciones.
Casa
comunal,
Material donde
Regular Ninguno
rustico funcionaba la
Ambiente escuela hasta
abandonado 80.00 el año 2000
No
Construcción nueva
Cocina tiene
Losa Libre Malo Campo libre Es un campo Construcción nueva
Multifuncion con grass libre de grass
al natural natural, que
no garantizan
la seguridad y
la integridad
física de los
estudiantes,
además no se
puede
MAR – AYACUCHO”
AREA ESTADO DE MATERIAL DE DESCRIPCION

MODUL
AMBIENTE ACTUA CONSERVACI CONSTRUCCI DEL ACCION RECOMENDADA
OS
L ON ON AMBIENTE
practicar
otros
deportes
como el
básquetbol
El contorno
del terreno
está libre, que
No cuenta es
no es garantía
un espacio
del custodio
libre
de bienes y
Cerco enseres de la
perimétrico Libre Malo I.E. Construcción nueva
Luego de revisar la situación actual de la infraestructura que se encuentra deteriorada, se

procede a la proyección de la oferta, cuyo detalle se presenta en el cuadro siguiente:
Cuadro N° 188.
Proyección de la oferta de infraestructura
PROYECCION DE LA OFERTA
MODULO AREA 1
AMBIENTE ACCION RECOMENDADA 1 2 3 4 5 6 7 8 9
S ACTUAL 0
Dirección y Mantenimiento y cambio de
48
almacén uso 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Aulas de 1° a Mantenimiento y cambio de
48
MODULO 4° grado uso 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 SS.HH. Mantenimiento
Mujeres 8
varones 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Duchas 8 Mantenimiento 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Ambiente
Ninguno
abandonado 80.00
No
Construcción nueva
Cocina tiene 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Losa
Multifunciona
l Libre Construcción nueva
Cerco
perimétrico Libre Construcción nueva 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Total 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
b) I.E. 38598/Mx-P de Gloriapata

cambiados para usos no pedagógicos para el módulo de material noble. El
módulo de material rustico Se encuentran en estado malo, debido al tiempo
transcurrido en servicio y el inadecuado mantenimiento; sin embargo a falta de
ambientes se sigue utilizando dichas aulas, exponiendo en alto riesgo la vida de
los estudiantes, personal docente y de toda persona que pueda encontrarse en
MAR – AYACUCHO”
dichos ambientes. Cuenta con dos módulos el módulo 1 es de material noble con
tres ambientes. El otro modulo es de material rustico muy antiguo en mal estado
de conservación.
recreativos. Se ha intentado construir una losa mediante un candidato al sillón
municipal, pasado las elecciones nunca más avanzo la obra, está abandonada.
mesas bipersonales.
A continuación se presenta el cuadro de infraestructura del diagnóstico:
Cuadro N° 189.
ESTADO DE MATERIAL DE ACCION
MODUL DESCRIPCION DEL
AMBIENTE AREA CONSERVACI CONSTRUCCI RECOMENDA
O AMBIENTE
ACTUAL ON ON DA
Aula de 1ro y Cambio de
42
2do grado Regular uso
Material de
Aula de 6to Regular Cambio de
42 Noble de dos
grado Construidos el año 2005, uso
niveles,
Regular hace 10 años con apoyo Cambio de
MODUL tarrajeo con
de un candidato y aporte uso
O N° 01: 8.00 cemento y
SSHH Varones y de la comunidad,
DOS arena yeso,
construido sin criterio
NIVELES mujeres techo con
Regular técnico normativo (solo Cambio de
tijerales de
Duchas 8.00 con maestro de obra). uso
madera y
Aula de 5to Regular calamina Cambio de
grado y uso
Dirección 42.00
Construidos el año 1980, Construcción
Aula de 3er y hace 35 años cuenta con nueva
4to grado 45.00 Deteriorado 3 ambientes de un solo
nivel de material rustico Construcción
MODUL Material de con techo de calamina nueva
O N° 02: Almacén 24.00 Deteriorado adobe con que está en proceso de
UN tijerales de oxidación. Construidos
SOLO madera y por la comunidad sin
NIVEL calamina criterio técnico. No Construcción
cumple con los nueva
estándares normativos
del MINEDU para locales
Deposito 24.00 Deteriorado escolares
Construido el año 2014,
Tierra y con apoyo de un
material candidato que no gano Construcción
Losa No noble obra las elecciones y por
Multifuncional cuenta inconclusa tanto abandono
Cerco
Construcción
MAR – AYACUCHO”
Cuadro N° 190.
Glroriapat
a
ACCION
MODULO AMBIENTE RECOMENDAD 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
AREA ACTUAL A
Aula de 1ro y Construcción
42 nueva
2do grado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Aula de 6to Construcción
42
grado nueva 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SSHH Varones Construcción
12.00 nueva
MODULO N° y mujeres 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
01: DOS Construcción
NIVELES nueva
Duchas 12.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Aula de 5to Construcción
grado y nueva
Dirección 42.00
Aula de 3er y Construcción
MODULO N°
4to grado 45.00 nueva 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
02: UN SOLO Construcción
NIVEL Almacén 24.00 nueva
Construcción
Deposito 24.00 nueva 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Losa Construcción
Multifuncional No cuenta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Cerco
Construcción
perimétrico sin cerco 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Total 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
240
c) I.E. 38601/Mx-P de Pampa Miraflores

deterioro en los techos, hay filtraciones en la loza aligerada plana debido a que se
estanca las aguas de las lluvias que son frecuentes en esta zona, cuenta con dos
módulos el módulo 1 es de material rustico con deficiencias en el proceso
constructivo y no recomendable según las normas constructivas, este módulo ha
sido construido por la comunidad, son ambientes precarios. El módulo 2 es de
material noble construido por DEVIDA y aporte de la comunidad con deficiente
calidad de empleo de materiales constructivos actualmente en muy mal estado.
recreativos.
mesas bipersonales.
A continuación se presenta el cuadro de infraestructura del diagnóstico:
Cuadro N° 191.
ESTADO DE ACCION
MODUL MATERIAL DE DESCRIPCION DEL
AMBIENTE AREA CONSERVACI RECOMENDA
O CONSTRUCCION AMBIENTE
ACTUAL ON DA
Aula de 3ro Construidos el año 2008, Construcción
52.5 Material rustico hace 7 años construcción
y 4to grado Deteriorado nueva
adobe de un hecha por la comunidad Construcción
MODUL Aula de 5to 54.6 nivel, tarrajeo con apoyo de la MD de nueva
O N° 01: y 6to grado Deteriorado
con cemento y Santa Rosa, construido sin
UN
yeso, techo con dirección técnico
NIVEL
tijerales de normativo (solo con
RUSTIC Construcción
35.88 madera y maestro de obra). No
O nueva
calamina cumple con los estándares
deteriorados normativos del MINEDU
Dirección Deteriorado para locales escolares
Regular Cambio de
Aula de 1er
grado 48.00 uso
MODUL Regular Construidos el año 1995, Cambio de
O N° 02: Aula de 2do hace 20 años cuenta con 3 uso
Material noble
UN grado 48.00 ambientes de un solo nivel
en regular
SOLO SSHH Regular de material noble Cambio de
estado de
NIVEL Varones y construido por DEVIDA y uso
conservación
materia mujeres 8.00 aporte comunal, está en
l noble Regular regular estado Cambio de
uso
Duchas 8.00
Losa
Multifuncio No Construcción
nal cuenta
Cerco sin cerco Construcción
241
MAR – AYACUCHO”
ESTADO DE ACCION
MODUL MATERIAL DE DESCRIPCION DEL
AMBIENTE AREA CONSERVACI RECOMENDA
O CONSTRUCCION AMBIENTE
ACTUAL ON DA
perimétrico
Luego de revisar la situación actual de la infraestructura en situación precaria y en mal estado,

se procede a la proyección de la oferta, cuyo detalle se presenta en el cuadro siguiente:
242
MAR – AYACUCHO”
Cuadro N° 192.
ACCION
MODULO AMBIENTE RECOMENDAD 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
AREA ACTUAL A
Aula de 3ro y Construcción
52.5
4to grado nueva 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MODULO Aula de 5to y Construcción
54.6
N° 01: UN 6to grado nueva 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
NIVEL
RUSTICO Construcción
35.88
nueva
Dirección 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Cambio de usos
Aula de 1er
grado 48.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MODULO Cambio de usos
Aula de 2do
N° 02: UN
grado 48.00
SOLO
Construcción
NIVEL SSHH Varones y nueva
material mujeres 8.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
noble Construcción
nueva
Duchas 8.00
Losa
Construcción
Multifuncional No cuenta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Cerco
Construcción
perimétrico sin cerco 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Total 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
243
IV.2.2.2 OFERTA OPTIMIZADA

a) Infraestructura:
 I.E. 38974/Mx-P de Chamayruchayoq
Cuadro N° 193.
Optimización de la infraestructura
OFERTA
ASPECTO Nº
AMBIENTE UM Cantida ambientes Cantida
S
d optimizado d total
s
EXISTENT ALIMENTOS m2 1 48 48
E COMEDOR m2 1 48 48
Aula 1 m2 0 0 0
MODULO 1: UN
Dirección y Archivo m2 0 0 0
PISO
Depósito de bienes y enseres m2 0 0 0

cuarto) m2 0 0 0
MODULO DE
SS. HH Alumnos m2 0 0 0
SERVICIOS
SS. HH Alumnas m2 0 0 0
SS.HH Docentes y Adm. m2 0 0 0
OTRAS CONSTRUCCIONES
LOSA DEPORTIVA m2 0 0 0
Uni
Asta de bandera
d 0 0 0
Uni
Puerta de ingreso d 0 0 0
Uni
Tanque elevado
d 0 0 0
Cerco perimétrico ml 0 0 0
Cuadro N° 194.
OFERTA
Nº
ASPECTO
S
d optimizad d total
os
COCINA Y ALMACEN DE
1 42.00 42.00
MODULO ALIMENTOS m2
EXISTENT
1 42.00 42.00
E COMEDOR m2
COCINA Y ALMACEN DE
1 42.00 42.00
ALIMENTOS m2
MODULI 1: 2
Sala de Usos Múltiples - SUM m2 0 0 0

PISOS

AIP m2 0 0 0
Depósito de AIP y Cabina de m2 0 0 0
MAR – AYACUCHO”
OFERTA
Nº
ASPECTO
S
d optimizad d total
os
control
Espera m2 0 0 0
Aula 1 m2 0 0 0
Aula 2
MODULO 2: DOS PISOS
m2 0 0 0
Aula 3 m2 0 0 0
Aula 4 m2 0 0 0
Dirección y Archivo m2 0 0 0
Depósito de bienes y enseres m2 0 0 0
cuartos) m2 0 0 0
MODULO 3: SS.HH.
SS.HH Docentes y Adm. Varones m2 0 0 0
SS.HH Docentes y Adm. Mujeres m2 0 0 0
Depósito de Limpieza m2 0 0 0
CONSTRUCCIONES
Losa deportiva m2 0 0 0
Uni
Tanque elevado
OTRAS
d 0 0 0
Uni
Asta de bandera
d 0 0 0
Cerco perimétrico ml 0 0 0
Cuadro N° 195.
OFERTA
Nº
ASPECTO
S
d optimizad d total
os
Aula 1 m2 0.00 0 0
MODULO1: DOS PISOS
Aula 2 m2 0.00 0 0
Aula 3 m2 0.00 0 0
Aula 4 m2 0.00 0 0
Aula 5 m2 0.00 0 0
Centro de Recursos Educativos m2 0.00 0 0
Sala de Usos Múltiples - SUM m2 0.00 0 0
MAR – AYACUCHO”
OFERTA
Nº
ASPECTO
S
d optimizad d total
os
Escalera en dos tramos m2 0.00 0 0
AIP m2 0.00 0 0
control m2 0.00 0 0
Dirección y sala de profesores m2 0.00 0 0
Administración y Archivo m2 0.00 0 0

SS.HH Docentes y Adm. Varones m2 0 0 0
SS.HH Docentes y Adm. Mujeres m2 0 0 0
CONSTRUCCIONES
Losa Deportiva m2 0.00 0 0

Uni
OTRAS
Tanque elevado
d 0.00 0 0
Uni
Asta de bandera
d 0.00 0 0
Cerco perimétrico ml 0.00 0 0
b) Equipamiento:
Cuadro N° 196.
Optimización de mobiliarios
OFERTA
Nº ambientes Cantidad
Cantidad
optimizados total
Mesas Unid. 0 0 0
Sillas Unid. 0 0 0
Vivienda Ropero Unid. 0 0 0
Total 0 0 0
MAR – AYACUCHO”
 I.E. 38598/Mx-P Gloriapata

Cuadro N° 197.
OFERTA
ASPECTOS AMBIENTE UM Nº ambientes Cantidad
Cantidad
optimizados total
Mesas Unid. 0 0 0
Sillas Unid. 0 0 0
Sillas Unid. 0 0 0
Aula de innovación
pedagógica
Sala de usos
múltiples
Sillas Unid. 0 0 0
Centro de recursos Pizarra Acrílica Unid. 0 0 0
Vivienda docentes Ropero Unid. 0 0 0
Total 0 0 0
Cuadro N° 198.
OFERTA
Cantidad
optimizados total
Mesas Unid. 0 0 0
Sillas Unid. 0 0 0
Aula de innovación Módulo de computo Unid. 0 0 0
MAR – AYACUCHO”
OFERTA
Cantidad
optimizados total
Sillas Unid. 0 0 0
pedagógica
Sala de usos
múltiples
Sillas Unid. 0 0 0
Centro de recursos Pizarra Acrílica Unid. 0 0 0
Total 0 0 0
Optimización de equipos y materiales
 I.E. 38974/Mx-P Chamayruchayoq
Cuadro N° 199.
OFERTA
Cantidad
optimizados total
Dirección
Televisor LCD de 42 pulg Unid. 0 0 0
Micrófonos Unid. 0 0 0
Ecran Unid. 0 0 0
Total 0 0
MAR – AYACUCHO”
 I.E. 38598/Mx-P Gloriapata
Cuadro N° 200.
OFERTA
Nº ambientes Cantidad
Cantidad
optimizados total
Aula de
innovación
pedagógica
Ecran Unid. 0 0 0
Ecran Unid. 0 0 0
Centro de Material de audio, video, CD interactivos Glb. 0 0 0
Recursos Textos de consulta y laminas Glb. 0 0 0
Equipo de computo completo Unid. 0 0 0
Total 0 0 0
 I.E. 38601/Mx-P Pampa Miraflores
Cuadro N° 201.
OFERTA
Cantidad
optimizados total
Aula de
innovación
pedagógica
Ecran Unid. 0 0 0
Ecran Unid. 0 0 0
Centro de Glb.
interactivos 0 0 0
Recursos
Equipo de computo completo Unid. 0 0 0
Total 0 0 0
c) Recursos Humanos:
MAR – AYACUCHO”
Cuadro N° 202.
Unidad de Cantidad
PERSONAL
medida ofertada
Director Personal 1
Total 1

Cuadro N° 203.
Unidad de Cantidad
PERSONAL
medida ofertada
Director Personal 1
Total 4
Cuadro N° 204.
Unidad de Cantidad
PERSONAL
medida ofertada
Director Personal 1
Total 5
d) Capacitación de docentes:
 Las I.E. N° 38974/Mx-U de Chamayruchayoq, N° 38598/Mx-P de Gloriapata,
Cuadro N° 205.
Optimización de la capacitación
Unidad OFERTA
CAPACITACION de
Medida Cantidad
total
MAR – AYACUCHO”
Capacitación a docentes en metodologías de enseñanza y aprendizaje,

CURSOS 0
con incidencia en Rutas de Aprendizaje.
Capacitación a docentes en diversificación curricular y elaboración de

CURSOS 0
documentos pedagógicos
Capacitación a docentes en administración de pruebas estándares de

CURSOS 0
evaluación y diagnóstico de los alumnos
TOTAL 0
MAR – AYACUCHO”
IV.2.3 DETERMINACION DE LA BRECHA

El balance demanda – oferta, es decir demanda menos oferta nos proporciona la brecha
existente, es decir si a la fecha contamos con déficits o superávit de los ambientes, mobiliarios,
equipos y recursos humanos en las I.E. A continuación se realiza el balance de oferta-demanda
por cada institución educativa.
a) Alumnos
El balance de alumnos que alcanza un total de 18 al año diez del proyecto según
se presenta a continuación:
Cuadro N° 206.
Balance de alumnos
Grado Años
de
estudio 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027
s
Demanda
1°
3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4
grado
2°
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
grado
3°
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
grado
4°
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
grado
5°
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
grado
6°
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
grado
Total 17 17 17 17 17 17 18 18 18 18 18
Oferta
1°
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
grado
2°
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
grado
3°
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
grado
4°
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
grado
5°
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
grado
6°
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
grado
Total 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Oferta
1°
-3 -3 -3 -3 -3 -4 -4 -4 -4 -4 -4
grado
2°
-4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4
grado
3°
-4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4
grado
4°
-4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4
grado
5°
-2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2
grado
MAR – AYACUCHO”
6°
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
grado
Total -17 -17 -17 -17 -17 -17 -18 -18 -18 -18 -18

Cuadro N° 207.
Balance de alumnos
Grado Años
de
estudio 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027
s
Demanda
1°
9 9 10 10 10 10 10 10 10 10 10
grado
2°
13 13 13 13 13 13 14 14 14 14 14
grado
3°
12 12 12 12 12 12 12 12 12 13 13
grado
4°
14 14 14 14 14 14 14 14 15 15 15
grado
5°
13 13 13 13 13 13 14 14 14 14 14
grado
6°
9 9 10 10 10 10 10 10 10 10 10
grado
Total 70 70 71 72 72 73 73 74 75 75 76
Oferta
1°
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
grado
2°
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
grado
3°
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
grado
4°
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
grado
5°
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
grado
6°
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
grado
Total 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Oferta
1°
-9 -9 -10 -10 -10 -10 -10 -10 -10 -10 -10
grado
2°
-13 -13 -13 -13 -13 -13 -14 -14 -14 -14 -14
grado
3°
-12 -12 -12 -12 -12 -12 -12 -12 -12 -13 -13
grado
4°
-14 -14 -14 -14 -14 -14 -14 -14 -15 -15 -15
grado
MAR – AYACUCHO”
Grado Años
de
2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027
estudio
5°
-13 -13 -13 -13 -13 -13 -14 -14 -14 -14 -14
grado
6°
-9 -9 -10 -10 -10 -10 -10 -10 -10 -10 -10
grado
Total -70 -70 -71 -72 -72 -73 -73 -74 -75 -75 -76

Cuadro N° 208.
Grado Años
de
estudio 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027
s
Demanda
1°
12 13 13 13 13 13 13 13 13 14 14
grado
2°
18 18 18 18 18 18 18 19 19 19 19
grado
3°
17 17 17 17 17 17 17 18 18 18 18
grado
4°
13 13 13 14 14 14 14 14 14 14 14
grado
5°
13 13 13 14 14 14 14 14 14 14 14
grado
6°
11 11 11 12 12 12 12 12 12 12 12
grado
Total 84 85 86 86 87 88 89 89 90 91 92
Oferta
1°
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
grado
2°
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
grado
3°
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
grado
4°
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
grado
5°
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
grado
6°
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
grado
Total 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Oferta
1°
-12 -13 -13 -13 -13 -13 -13 -13 -13 -14 -14
grado
2°
-18 -18 -18 -18 -18 -18 -18 -19 -19 -19 -19
grado
3°
-17 -17 -17 -17 -17 -17 -17 -18 -18 -18 -18
grado
4°
-13 -13 -13 -14 -14 -14 -14 -14 -14 -14 -14
grado
5°
-13 -13 -13 -14 -14 -14 -14 -14 -14 -14 -14
grado
MAR – AYACUCHO”
Grado Años
de 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027
estudio
6°
-11 -11 -11 -12 -12 -12 -12 -12 -12 -12 -12
grado
Total -84 -85 -86 -86 -87 -88 -89 -89 -90 -91 -92
b) Infraestructura:
Se han optimizado los ambientes existentes de material noble en regular estado (01
para cocina, despensa y depósito de combustible y el otro para comedor esto por que es
una I.E. beneficiario de Qalimarma.
Cuadro N° 209.
Balance
DEMANDA OFERTA
O- D
ASPECTO Nº
AMBIENTE UM Nº
ambiente
s
s
COCINA Y ALMACEN DE
MODULO 1
ALIMENTOS m2 48.00 48.00 1 48 48 0.00
EXISTENT
E 1
COMEDOR m2 48.00 48.00 1 48 48 0.00
Aula 1 m2 48.00 1 48.00 0 0 0 -48.00
MODULO 1: UN
Dirección y Archivo m2 13.50 1 13.50 0 0 0 -13.50

PISO
Depósito de bienes y enseres m2 10.50 1 10.50 0 0 0 -10.50

1
cuarto) m2 24.00 24.00 0 0 0 -24.00
MODULO DE
SS. HH Alumnos m2 8.00 1 8.00 0 0 0 -8.00

SERVICIOS
SS. HH Alumnas m2 8.00 1 8.00 0 0 0 -8.00

SS.HH Docentes y Adm. m2 4.00 1 4.00 0 0 0 -4.00
OTRAS CONSTRUCCIONES
LOSA DEPORTIVA m2 600.00 1 600.00 0 0 0 -600.00

Uni
Asta de bandera 1
d 1.00 1.00 0 0 0 -1.00
Uni
1
Puerta de ingreso d 1.00 1.00 0 0 0 -1.00
Uni
Tanque elevado 1
d 1.00 1.00 0 0 0 -1.00

En Gloriapara cuentan con infraestructura de material noble optimizados los ambientes
de 01 para cocina, despensa y depósito de combustible porque es una I.E. beneficiario
de Qalimarma, el otro para comedor y 01 ambiente para almacén.
Cuadro N° 210.
MAR – AYACUCHO”
Balanc
DEMANDA OFERTA
e O- D
Nº
ASPECT
AMBIENTE UM Nº Cantid ambiente Cantid Cantid
OS Cantid Cantid
ambient ad s ad ad
ad ad
es total optimizad total total
os
MODUL ALIMENTOS m2
O
EXISTEN 42.00 1 42.00 1 42.00 42.00
TE COMEDOR m2 0.00
ALIMENTOS m2 0.00
MODULI 1: 2 PISOS
Sala de Usos Múltiples - SUM m2 112.00 1 112 0 0 0 -112

Aula de Innovación pedagógica
- AIP m2 85.00 1 10 0 0 0 -10
control m2 27.00 1 27 0 0 0 -27
Espera m2 11.10 1 11.1 0 0 0 -11.1

Aula 1 m2 48.00 1 48 0 0 0 -48
Aula 2
MODULO 2: DOS PISOS
m2 48.00 1 48 0 0 0 -48
Aula 3 m2 48.00 1 48 0 0 0 -48
Aula 4 m2 48.00 1 48 0 0 0 -48
Dirección y Archivo m2 24.00 1 24 0 0 0 -24
Depósito de bienes y enseres m2 24.00 1 24 0 0 0 -24
cuartos) m2 48.00 1 48 0 0 0 -48
SS. HH Alumnos m2 15.40 1 15.4 0 0 0 -15.4
MODULO 3: SS.HH.
SS. HH Alumnas m2 15.40 1 15.4 0 0 0 -15.4

SS.HH Docentes y Adm.
Varones m2 3.00 1 3 0 0 0 -3
Mujeres m2 3.00 1 3 0 0 0 -3
Depósito de Limpieza m2 6.20 1 6.2 0 0 0 -6.2
CONSTRUCCIONES
Losa deportiva m2 600.00 1 600 0 0 0 -600

Uni
Tanque elevado
OTRAS
d 1.00 1 1 0 0 0 -1
Uni
Asta de bandera
d 1.00 1 1 0 0 0 -1

En Pampa Miraflores se cuenta con infraestructura de material noble
optimizados para los ambientes: 01 para cocina, despensa y depósito de
combustible porque es una I.E. beneficiario de Qalimarma y el otro para
comedor.
Cuadro N° 211.
MAR – AYACUCHO”
Balance
Oferta-
DEMANDA OFERTA
Deman
da
ASPECT
AMBIENTE UM Nº
OS
Nº Cantid ambiente Cantid
Cantid Cantid Cantida
ambient ad s ad
ad ad d total
es total optimizad total
os
MODUL COCINA Y ALMACEN DE
1
O ALIMENTOS m2 48.00 48.00 1 48 48 0.00
EXISTEN
1
TE COMEDOR m2 48.00 48.00 1 48 48 0.00
Aula 1 m2 56.00 1 56.00 0.00 0 0 -56.00
Aula 2 m2 56.00 1 56.00 0.00 0 0 -56.00
MODULO1: DOS PISOS
Aula 3 m2 56.00 1 56.00 0.00 0 0 -56.00

Aula 4 m2 56.00 1 56.00 0.00 0 0 -56.00
Aula 5 m2 56.00 1 56.00 0.00 0 0 -56.00
Centro de Recursos Educativos m2 56.00 1 56.00 0.00 0 0 -56.00
Sala de Usos Múltiples - SUM m2 112.00 1 112.00 0.00 0 0 -112.00
Escalera en dos tramos m2 40.00 1 40.00 0.00 0 0 -40.00
Aula de Innovación pedagógica
- AIP m2 85.00 1 85.00 0.00 0 0 -85.00

control m2 11.00 1 11.00 0.00 0 0 -11.00
Dirección y sala de profesores m2 24.00 1 24.00 0.00 0 0 -24.00
Administración y Archivo m2 24.00 1 24.00 0.00 0 0 -24.00

SS. HH Alumnos m2 27.80 1 27.8 0 0 0 -27.8
SS. HH Alumnas m2 27.80 1 27.8 0 0 0 -27.8
Varones m2 6.95 1 6.95 0 0 0 -6.95
Mujeres m2 6.95 1 6.95 0 0 0 -6.95
CONSTRUCCIONES
Losa Deportiva m2 600.00 1 600.00 0.00 0 0 -600.00

Uni
OTRAS
Tanque elevado
d 1.00 1 1.00 0.00 0 0 -1.00
Uni
Asta de bandera
d 1.00 1 1.00 0.00 0 0 -1.00
Cerco perimétrico ml 297.70 1 297.70 0.00 0 0 -297.70
Infraestructura de vivienda de docentes:

- Se ha considerado dotar de vivienda de docentes a las instituciones educativas de
Chmayruchayoq y Gloriapata debido a la falta de oferta inmobiliaria en la zona
rural que no reúne las condiciones habitacionales para los docentes tampoco se
cuenta con local comunal para poder albergar a los docentes, además según norma
2009 contempla la dotación de estos ambientes en zonas rurales.
c) Equipamiento:
MAR – AYACUCHO”
Cuadro N° 212.
ASPECTO Nº
AMBIENTE UM Nº
ambiente
s
s
Unid
Mesas 18 1
. 18 0 0 0 -18
Unid
Sillas 18 1
. 18 0 0 0 -18
Unid
. 1 0 0 0 -1
Escritorio + Unid
1 1
silla . 1 0 0 0 -1
Unid
Estantes 2 1
. 2 0 0 0 -2
Escritorio + Unid
1 1
silla . 1 0 0 0 -1
Unid
. 6 0 0 0 -6
Unid
Estantes 2 1
. 2 0 0 0 -2
Cama Unid
1 1
completo . 1 0 0 0 -1
Unid
Vivienda Ropero 1 1
. 1 0 0 0 -1
Unid
Mesa y silla 1 1
. 1 0 0 0 -1
Total 52 11 52 0 0 0 -52
Cuadro N° 213.
ASPECTO Nº
AMBIENTE UM Nº
ambiente
s
s
Equipo de cómputo Unid
1 1
completo . 1 0 0 0 -1
Unid
. 1 0 0 0 -1
Unid
Fotocopiadora 1 1
. 1 0 0 0 -1
Unid
. 1 0 0 0 -1
Dirección
Unid
Televisor LCD de 42 pulg 1 1
. 1 0 0 0 -1
Unid
Micrófonos 2 1
. 2 0 0 0 -2
Unid
Proyector 1 1
. 1 0 0 0 -1
Unid
Ecran 1 1
. 1 0 0 0 -1
Total 9 9 0 0 -9

Cuadro N° 214.
MAR – AYACUCHO”
Nº
ASPECTO Nº
AMBIENTE UM Cantida Cantida Cantida ambientes Cantida Cantida
S ambient
es
os
Uni
Mesas 76 1
d. 76 0 0 0 -76
Uni
Sillas 76 1
d. 76 0 0 0 -76
Uni
d. 6 0 0 0 -6
Uni
d. 6 0 0 0 -6
Uni
Estantes 2 6
d. 12 0 0 0 -12
Uni
d. 25 0 0 0 -25
Uni
Aula de Sillas 25 1
d. 25 0 0 0 -25
innovació
Uni
d. 1 0 0 0 -1
pedagógi
Uni
ca Escritorio + silla 1 1
d. 1 0 0 0 -1
Uni
Estantes 2 1
d. 2 0 0 0 -2
Mesa central de reunión (3.0 m x Uni
1 1
1.2) d. 1 0 0 0 -1
Uni
d. 5 0 0 0 -5
Uni
d. 1 0 0 0 -1
Sala de
Uni
d. 1 0 0 0 -1
múltiples
Uni
d. 80 0 0 0 -80
Uni
d. 1 0 0 0 -1
Uni
Estantes 1 1
d. 1 0 0 0 -1
Uni
Mesas grandes 4 1
d. 4 0 0 0 -4
Uni
Sillas 30 1
d. 30 0 0 0 -30
Centro de Uni
recursos d. 1 0 0 0 -1
Uni
d. 1 0 0 0 -1
Uni
Estantes 3 1
d. 3 0 0 0 -3
Uni
d. 1 0 0 0 -1
Uni
d. 6 0 0 0 -6
Uni
Estantes 2 1
d. 2 0 0 0 -2
Uni
Cama completo 4 1
d. 4 0 0 0 -4
Vivienda Uni
Ropero 4 1
docentes d. 4 0 0 0 -4
Uni
Mesa y silla 4 1
d. 4 0 0 0 -4
Total 360 37 372 0 0 0 -372
Cuadro N° 215.
MAR – AYACUCHO”

Nº
ASPECT Nº Cantid Cantid
AMBIENTE UM Cantid Cantid ambientes Cantida
OS ambient ad ad
ad ad optimizad d total
es total total
os
Aula de Equipos de computo Unid. 25 1 25 0 0 0 -25
innovaci Impresora multifuncional Unid. 1 1 1 0 0 0 -1
ón
pedagógi
ca Ecran Unid. 1 1 1 0 0 0 -1
Equipo de sonido Unid. 1 1 1 0 0 0 -1
PC Fija (Corel i5 - 19pulg) Unid. 1 1 1 0 0 0 -1
Sala de Televisor LCD de 42 pulg Unid. 1 1 1 0 0 0 -1
usos
múltiples Micrófonos Unid. 2 1 2 0 0 0 -2
Ecran Unid. 1 1 1 0 0 0 -1
Centro Material de audio, video, CD Glb. 1 1
de interactivos 1 0 0 0 -1
Recursos Textos de consulta y laminas Glb. 1 1 1 0 0 0 -1
Equipo de cómputo completo Unid. 1 1 1 0 0 0 -1
Direcció
Impresora multifuncional Unid. 1 1 1 0 0 0 -1
n
Fotocopiadora Unid. 1 1 1 0 0 0 -1
Total 40 15 40 0 0 0 -40
Cuadro N° 216.
DEMANDA OFERTA
Balance
ASPECTO Nº
AMBIENTE UM Nº
ambient
es
os
Uni
Mesas 92 1
d. 92 0 0 0 -92
Uni
Sillas 92 1
d. 92 0 0 0 -92
Uni
d. 6 0 0 0 -6
Uni
d. 6 0 0 0 -6
Uni
Estantes 2 6
d. 12 0 0 0 -12
Uni
d. 30 0 0 0 -30
Uni
Aula de Sillas 30 1
d. 30 0 0 0 -30
innovació
Uni
d. 1 0 0 0 -1
pedagógi
Uni
ca Escritorio + silla 1 1
d. 1 0 0 0 -1
Uni
Estantes 2 1
d. 2 0 0 0 -2
Sala de Mesa central de reunión (3.0 m x Uni
1 1
usos 1.2) d. 1 0 0 0 -1
múltiples Uni
d. 5 0 0 0 -5
Uni
d. 1 0 0 0 -1
Uni
Mueble para televisor 1 1
d. 1 0 0 0 -1
Sillas plásticas apilables Uni 100 1 100 0 0 0 -100
d.
MAR – AYACUCHO”

ASPECTO Nº
AMBIENTE UM Nº
ambient
es
os
Uni
d. 1 0 0 0 -1
Uni
Estantes 1 1
d. 1 0 0 0 -1
Uni
Mesas grandes 4 1
d. 4 0 0 0 -4
Uni
Sillas 30 1
d. 30 0 0 0 -30
Centro de Uni
recursos d. 1 0 0 0 -1
Uni
d. 1 0 0 0 -1
Uni
Estantes 3 1
d. 3 0 0 0 -3
Uni
d. 1 0 0 0 -1
Uni
d. 6 0 0 0 -6
Uni
Estantes 2 1
d. 2 0 0 0 -2
Total 410 37 426 0 0 0 -426
Cuadro N° 217.
Balanc
DEMANDA OFERTA
e
Nº
ASPECT
AMBIENTE UM Nº ambiente Cantid Cantid
OS Cantid Cantidad Cantid
ambiente s ad ad
ad total ad
s optimiza total total
dos
Unid
. 30 0 0 0 -30
Aula de
Unid
innovaci Impresora multifuncional 1 1
. 1 0 0 0 -1
ón
Unid
pedagóg Proyector 1 1
. 1 0 0 0 -1
ica
Unid
Ecran 1 1
. 1 0 0 0 -1
Unid
. 1 0 0 0 -1
Unid
. 1 0 0 0 -1
Sala de Unid
Televisor LCD de 42 pulg 1 1
usos . 1 0 0 0 -1
múltiple Unid
Micrófonos 2 1
s . 2 0 0 0 -2
Unid
Proyector 1 1
. 1 0 0 0 -1
Unid
Ecran 1 1
. 1 0 0 0 -1
Centro Material de audio, video, CD Glb. 1 1
de interactivos 1 0 0 0 -1
Recursos Textos de consulta y laminas Glb. 1 1 1 0 0 0 -1
Unid
. 1 0 0 0 -1
Direcció Unid
n . 1 0 0 0 -1
Unid
Fotocopiadora 1 1
. 1 0 0 0 -1
MAR – AYACUCHO”
Balanc
DEMANDA OFERTA
e
Nº
ASPECT
AMBIENTE UM Nº ambiente Cantid Cantid
OS Cantid Cantidad Cantid
ambiente s ad ad
ad total ad
s optimiza total total
dos
Total 45 15 45 0 0 0 -45
d) Recursos Humanos:
Cuadro N° 218.
Total 1 1 0

Cuadro N° 219.
Total 4 4 0

Cuadro N° 220.
Total 5 5 0
e) Capacitación de docentes:
MAR – AYACUCHO”
Cuadro N° 221.
Balance
Unidad DEMANDA OFERTA
(déficit)
CAPACITACION de
Cantidad Cantidad Cantidad
Medida
Total. total total
Capacitación a docentes en metodologías de enseñanza y
CURSOS 4 0 -4
aprendizaje, con incidencia en Rutas de Aprendizaje.
Capacitación a docentes en diversificación curricular y
CURSOS 4 0 -4
elaboración de documentos pedagógicos
Capacitación a docentes en administración de pruebas

CURSOS 3 0 -3
estándares de evaluación y diagnóstico de los alumnos
TOTAL 11 0 -11
El desarrollo de las capacitaciones se realizara en cursos con la participación de las tres

instituciones educativas por lo tanto la demanda global es de 13 cursos. Para cuestiones de
cálculo individual de demanda se ha estimado en igual número de cursos esto no significa que
se deba llevar acabo 13 cursos en cada institución educativa sino más bien en un solo bloque
para las tres instituciones educativas del proyecto.
MAR – AYACUCHO”
IV.3 ANALISIS TECNICO DE LAS ALTERNATIVAS

IV.3.1 ASPECTOS TÉCNICOS
LOCALIZACIÓN
La inclusión del Análisis de Riesgos en la Formulación del proyecto tiene por objetivo
determinar si en las decisiones de localización, tamaño, tecnología, entre otras, para
la formulación del proyecto, se están incluyendo mecanismos para evitar la generación
y/o lograr la reducción de las vulnerabilidades por exposición, fragilidad y resiliencia.
La identificación de los peligros es el proceso de reconocer aquellas cosas que pueden
suponer pérdidas o que pueden producir daños. Esta identificación debe ser una
actividad continua en la evaluación de nuevas infraestructura, ampliaciones de la
planta o modificaciones de la producción, así como una inspección y evaluación
continua de las instalaciones existentes.
Para continuar con el Análisis de Riesgos en el PIP, se deben analizar las condiciones
de vulnerabilidad que puede tener el proyecto, se debe considerar los siguientes
aspectos:
- Análisis de la exposición a un peligro determinado, es decir si estaría o está en el
área de probable impacto (localización).
- Análisis de la fragilidad con la cual se enfrentaría el probable impacto de un
peligro, sobre la base de la identificación de los elementos que podrían afectarse
y las causas (formas constructivas o diseño, materiales, tecnología)
- Análisis de la resiliencia, es decir cuáles son las capacidades disponibles para su
recuperación (sociales, financieras, productivas, etc.) y qué alternativas existen
para continuar brindando los servicios en condiciones mínimas.
Para realizar este proceso, se utilizará una Lista de Verificación como herramienta de
apoyo para determinar si se están incluyendo dichos conceptos:
Cuadro N° 222.
Lista de Verificación sobre la generación de vulnerabilidades por
Exposición, Fragilidad o Resiliencia en el proyecto.
COMENTARI
SI NO
Preguntas OS
A. Análisis de Vulnerabilidades por Exposición (localización)
1. ¿La localización escogida para la ubicación del proyecto evita su exposición a peligros? X
2. Si la localización prevista para el proyecto lo expone a situaciones de peligro, ¿es posible,
X
técnicamente, cambiar la ubicación del Proyecto a una zona menos expuesta?
B. Análisis de Vulnerabilidades por Fragilidad (tamaño, tecnología)
1. ¿La construcción de la infraestructura sigue la normativa vigente, de acuerdo con el tipo de
X
infraestructura de que se trate? Ejemplo: norma antisísmica.
2. ¿Los materiales de construcción consideran las características geográficas y físicas de la
zona de ejecución del proyecto? Ejemplo: Si se va a utilizar madera en el proyecto, ¿se ha
X
considerado el uso de persevantes y selladores para evitar el daño por humedad o lluvias
intensas?
3. ¿El diseño toma en cuenta las características geográficas y físicas de la zona de ejecución
del proyecto? Ejemplo: ¿El diseño del puente ha tomado en cuenta el nivel de las avenidas X
cuando ocurre el Fenómeno El Niño, considerando sus distintos grados de intensidad?
4. ¿La decisión de tamaño del proyecto considera las características geográficas y físicas de
la zona de ejecución del proyecto? Ejemplo: ¿La bocatoma ha sido diseñada considerando X
que hay épocas de abundantes lluvias y por ende de grandes volúmenes de agua?
5. ¿La tecnología propuesta para el proyecto considera las características geográficas y
físicas de la zona de ejecución del proyecto? Ejemplo: ¿La tecnología de construcción X
propuesta considera que la zona es propensa a movimientos telúricos?
6. ¿Las decisiones de fecha de inicio y de ejecución del proyecto toman en cuenta las X
características geográficas, climáticas y físicas de la zona de ejecución del proyecto?
Ejemplo: ¿Se ha tomado en cuenta que en la época de lluvias es mucho más difícil construir
MAR – AYACUCHO”
COMENTARI
SI NO
Preguntas OS
la carretera, por se dificulta la operación de la maquinaria?
C. Análisis de Vulnerabilidades por Resiliencia
1. En la zona de ejecución del proyecto, ¿existen mecanismos técnicos (por ejemplo,
sistemas alternativos para la provisión del servicio) para hacer frente a la ocurrencia de X
desastres?
2. En la zona de ejecución del proyecto, ¿existen mecanismos financieros (por ejemplo,
fondos para atención de emergencias) para hacer frente a los daños ocasionados por la X
ocurrencia de desastres?
3. En la zona de ejecución del proyecto, ¿existen mecanismos organizativos (por ejemplo,
planes de contingencia), para hacer frente a los daños ocasionados por la ocurrencia de X
desastres?
Las 3 preguntas anteriores sobre resiliencia se re frieron a la zona de ejecución del
proyecto. Ahora se quiere saber incluyendo mecanismos para hacer frente a una situación
de riesgo.
4. ¿El proyecto incluye mecanismos técnicos, financieros y/o organizativos para hacer frente
X
a los daños ocasionados por la ocurrencia de desastres?
5. ¿La población beneficiaria del proyecto conoce los potenciales daños que se generarían si
X
el proyecto se ve afectado por una situación de peligro?
Cuadro N° 223.
Identificación del Grado de Vulnerabilidad por factores de exposición, fragilidad y
resiliencia
Variable
Exposición
(C) Tipo de construcción X
Fragilidad
X
población

Conclusión: Del análisis de las variables de exposición presentan

Vulnerabilidad Media y todas las variables de fragilidad o resiliencia
presentan Vulnerabilidad Media (y ninguna Vulnerabilidad Alta), entonces,
el proyecto enfrenta VULNERABILIDAD Media
Acciones para reducir probables daños o perdidas frente a ocurrencia de

Desastres
Frente los probables de ocurrencia de los desastres como: inundación y sismos, se
tienen en consideración las siguientes acciones:
 Las construcciones de los ambientes de las instituciones educativas estará de
acuerdo a las normas establecidas por MINEDU-OINFE, Normas Técnicas del
Reglamento Nacional de Edificaciones e INDECI.
 Para la probable ocurrencia de inundaciones y sismos se tendrá un plan de
atención de emergencias y evacuación rápida de las personas.
 Para evitar la probable ocurrencia de inundaciones se consideraran los drenajes
en los puntos estratégicos de las instituciones educativas. Además, se instalaran
áreas verdes para mitigar de alguna forma.
MAR – AYACUCHO”
 Durante la etapa de operación del proyecto se realizaran las labores de

mantenimiento, limpieza de malezas y algunos excedentes de materiales de
desecho de las canaletas de drenaje, limpieza de las proximidades de los puestos
de salud, a fin de evitar las probables ocurrencias.
 Según las normas de construcción, el diseño estructural de las instituciones
educativas son sismo resistentes; con el cual, se evitara los daños que se pueden
presentar. Además, se considerara las señalizaciones en los puntos visibles y un
área libre para la evacuación de las personas ante un sismo.
EL MOMENTO
El inicio de la ejecución del proyecto se debe dar en el periodo de sequía principalmente
en los meses de abril a diciembre. El que se realicen las obras en época escolar no
implicará la interrupción del servicio educativo, porque en caso que se necesiten
ambientes estos están previstos en medidas de contingencia.
ANÁLISIS DE RIESGO DE DESASTRES

Según los temas tratados en el diagnostico se tiene que el Nivel de Riesgo de Desastres
del área de influencia es Media, sin embargo requiere una adecuada Gestión preventiva
del riesgo, basada en la propuesta de medidas de reducción del riesgo existente para la
capacidad productora de la zona de influencia. Los daños probables que se han de
producir en la zona ante una situación de Riesgo de Desastres, son los siguientes:

Se obtienen las siguientes conclusiones:

en el proyecto es Medio, como lo muestra el resumen:
Cuadro N° 224.
Vulnerabilidad Vulnerabilidad Vulnerabilidad Vulnerabilidad
MAR – AYACUCHO”
Bajo Media Alta Muy Alta

MAR – AYACUCHO”
ALTERNATIVAS TECNICAS IDENTIFICADAS

La identificación de las Alternativas de solución se ha realizado teniendo en cuenta los
siguientes aspectos:
Los diseños de la alternativa se ha realizado de acuerdo a las normas establecidas para

Zonas Urbanas y que cumplan con estándares sectoriales señalados en el anexo SNIP 09 y
las normas técnicas para el diseño de locales de educación básica regular para Primaria y
Secundaria 2009.
Debe ser pertinente, de acuerdo a las condiciones del área de estudio (clima, suelos,
topografía, etc.). El diseño de infraestructura se tomará en cuenta la zona lluviosa con
clima cálido (selva). Si la localización de la infraestructura está expuesta a algún peligro,
verifica que se adopten medidas para reducir el riesgo, las mismas que estarán relacionadas
con el diseño, los materiales empleados y las normas técnicas de construcción, generales y
sectoriales.
El diseño de la infraestructura está planteada de acuerdo al Reglamento nacional de

Edificaciones y las Normas Técnicas de Diseño para el Nivel Primaria y a la zona del
proyecto, las mismas que estarán relacionada con el diseño, el material empleado y
conforme las normas técnicas de construcción, generales y sectoriales. El Proyecto
comprende una estructura mixta de placas, muros portantes y sistema a porticado de
concreto armado de uno a dos pisos; Con una cimentación según corresponda al tipo de
suelo; Se plantean entrepisos y techos de losas aligerada y Cobertura final de ladrillo
pastelero de arcilla, estructura que contará con la pendiente correspondiente, el tarrajeo
total de muros, columnas y vigas en interiores; Pisos de terrazo en interiores y de cemento
pulido en los exteriores, SS.HH con pisos de losetas cerámicas y aparatos sanitarios de losa
vitrificada, pintura al óleo en muros, columnas, vigas, cielos rasos, etc.; Redes eléctricas,
agua y desagüe empotradas.
Acabados
Los muros serán construidos de ladrillo y placas los mismos que serán tarrajeados y
pintados en el interior, en el exterior serán de concreto expuesto, debidamente
impermeabilizado; el piso de las aulas serán de baldosas de terrazo 0.30 x 0.30, las veredas
y pisos exteriores serán de cemento pulido bruñado, ventanas de cristal templado incoloro
de 6mm, puertas contraplacadas de madera de 1.10 x 2.10 m, pintura Látex 2 manos en
cielorraso, muros interiores y exteriores pintados con Oleo Mate a 2 manos y cobertura de
ladrillo pastelero sobre el techo final, con cobertura de planchas de teja.
Diseño Estructural:
El diseño estructural cumple con las siguientes normas:
 Norma Técnica de Edificación E.020: Cargas
Reglamento Nacional de Edificaciones (RNE)
Norma Técnica de Edificación E.030: Diseño Sismorresistente
 Norma Técnica de Edificación E.060: Concreto Armado

MAR – AYACUCHO”
 Norma Técnica de Edificación E.070: Albañilería

 Concreto Armado
Zapatas corridas: fć = 210 Kg/cm2
Cimientos armados: fć = 210 Kg/cm2
Sobrecimientos armados: fć = 175 Kg/cm2
Losa aligerada: fć = 210 Kg/cm2
Vigas, columnas y Placas: fć = 210 Kg/cm2
 Acero : fć = 4200 Kg/cm2
 Albañilería : f´m = 65 Kg/cm2

Ladrillo sólido clase IV de 13x9x24 cm
Mortero: 1:1:4 cemento: cal normalizada: arena
 Sobrecargas
Aulas: 250 Kg/m2
Corredores y escaleras: 400 Kg/m2
Ultimo Techo 100 Kg/m2
 Cemento Portland Tipo I y en caso de detectarse presencia de salitre, se deberá de

utilizar cemento tipo V.
La cisterna y tanque elevado son de concreto armado, las cuales cumplen con el RNE y
normas sanitarias vigentes.
Los módulos sistémicos se adaptan a cualquier tipología de suelo, teniendo en cuenta los
parámetros sísmicos de la zona de acuerdo a la zonificación sísmica (factor de Zona,
Edificación importante de Categoría A - Edificaciones Esenciales, parámetro de suelo
Intermedio, factor de amplificación sísmica, factor de reducción sísmica).
ALTERNATIVA UNICA
Adecuada infraestructura pedagógica, administrativa y complementaria ; Suficiente
provisión de material educativo, equipamiento tecnológico y mobiliario; Eficiente
capacitación y actualización pedagógica; en las instituciones educativas N° 38974/Mx-U
de Chamayruchayoq, N° 38598/Mx-P de Gloriapata, 38601/Mx-P de Pampa Miraflores.
La construcción será de material noble con techo de losa aligerada a dos aguas.
d) I.E. 38974/Mx-U de Chamayruchayoq

Construcción de 01 aulas pedagógicas de 48 m2 c/u, 01 dirección y Archivo de 13.50 m2,
depósito de bienes y enseres de 10.50 m2, 01 vivienda de docente (01 cuarto) de 24 m2,
SS.HH. para alumnos(as) y docentes de 20 m2, tanque elevado y cisterna, cancha
MAR – AYACUCHO”
polideportiva de 600 m2, cerco perimétrico caravista, obras exteriores y

complementarias.
Mobiliario escolar
 Dirección: 01 equipo de cómputo, 1 impresora multifuncional, 1 fotocopiadora,
1 Equipo de sonido, 1 Televisor LCD de 42 pulg, 2 Micrófonos, 1 Proyector y 1
Ecran

- Capacitación a docentes en metodologías de enseñanza y aprendizaje, con
- Capacitación a docentes en diversificación curricular y elaboración de
documentos pedagógicos.
e) I.E. 38598/Mx-P de Gloriapata

Construcción de SUM 112 m2, Aula de innovación pedagógica de 85 m2, depósito de
AIP/cabina de control 27 m2, escalera en dos tramos, 04 aulas pedagógicas de 48 m2 c/u,
01 dirección y archivo de 24 m2, depósito de bienes y enseres de 24 m2, vivienda de
docentes (4 cuartos) de 48 m2, SS.HH. para alumnos(as) y docentes, limpieza 43 m2,
tanque elevado y cisterna, cancha polideportiva de 600 m2, cerco perimétrico caravista,
obras exteriores y complementarias y muro de contención.
Obras Preliminares: se realizará la demolición de los ambientes por su mal estado;
además se considera el plan de contingencia para no afectar las labores académicas
mediante instalación de aulas prefabricadas.
Mobiliario escolar
 Aulas: 76 mesas, 76 sillas, 04 pizarra acrílica, 04 escritorio + silla y 08
estantes.
 Aula de innovación pedagógica: 25 módulo de cómputo, 25 sillas, 01
pizarra acrílica, 01 escritorio silla, 2 estantes
 Sala de usos múltiples: 1 Mesa central de reunión (3.0 m x 1.2), 5 Silla
personal (acolchonada), 1 Mueble de computadora, 1 Mueble para televisor,
80 Sillas plásticas apilables, 1 Pizarra Acrílica y 1 Estantes
MAR – AYACUCHO”
 Sala de usos múltiples: 1 Equipo de sonido, 1 PC Fija (Corel i5 - 19pulg),
1 Televisor LCD de 42 pulg, 2 Micrófonos, 1 Proyector y 1 Ecran
 Dirección: 01 equipo de cómputo, 1 impresora multifuncional, 1
fotocopiadora.

f) I.E. 38601/Mx-P de Pampa Miraflores

Componente 1: infraestructura pedagógica, administrativa y complementaria
Construcción de 05 aulas de 56 m2 c/u, SUM de 112 m2, escalera en dos tramos, Centro
de recursos educativos de 56.0 m2, aula de innovación pedagógica 85 m2, depósito 11
m2, dirección y sala de profesores de 24 m2, administración y archivo de 24 m2, SS.HH.
para alumnos(as) y docentes, Cerco perimétrico caravista, obras exteriores y
complementarias.
Obras Preliminares: se realizará la demolición de los ambientes por su mal estado;
además se considera el plan de contingencia para no afectar las labores académicas
mediante instalación de aulas prefabricadas.
Mobiliario escolar
 Sala de usos múltiples: 02 Mesa central de reunión (3.0 m x 1.2), 20 Sillas
 Centro de recursos: 4 mesas grandes, 30 sillas, 01 pizarra acrílica, 01
escritorio silla, 3 estantes
MAR – AYACUCHO”

 Sala de usos múltiples: 01 equipo de sonido, 01 PC fija, 01 TV de 42 pulg., 02
micrófonos, 01 proyector y 01 ecran.
 Centro de recursos: Material de audio, video, CD interactivos y Textos de
consulta y láminas.

III.2.1 Meta de productos y requerimiento del proyecto

a) infraestructura.
Construcción de 01 aulas pedagógicas de 48 m2 c/u, 01 dirección y Archivo de
13.50 m2, depósito de bienes y enseres de 10.50 m2, 01 vivienda de docente (01
cuarto) de 24 m2, SS.HH. para alumnos(as) y docentes de 20 m2, tanque elevado
y cisterna, cancha polideportiva de 600 m2, cerco perimétrico caravista, obras
exteriores y complementarias.

Construcción de SUM 112 m2, Aula de innovación pedagógica de 85 m2,
depósito de AIP/cabina de control 27 m2, escalera en dos tramos, 04 aulas
pedagógicas de 48 m2 c/u, 01 dirección y archivo de 24 m2, depósito de bienes y
enseres de 24 m2, vivienda de docentes (4 cuartos) de 48 m2, SS.HH. para
alumnos(as) y docentes, tanque elevado y cisterna, cancha polideportiva de 600
m2, cerco perimétrico caravista, obras exteriores y complementarias y muro de
contención.
Obras Preliminares: se realizará la demolición de los ambientes por su mal
estado; además se considera el plan de contingencia para no afectar las labores
académicas mediante instalación de aulas prefabricadas

Construcción de 05 aulas de 56 m2 c/u, SUM de 112 m2, escalera en dos tramos,
Centro de recursos educativos de 56.0 m2, aula de innovación pedagógica 85 m2,
depósito 11 m2, dirección y sala de profesores de 24 m2, administración y archivo
de 24 m2, SS.HH. para alumnos(as) y docentes, Cerco perimétrico caravista, obras
exteriores y complementarias.
MAR – AYACUCHO”
Obras Preliminares: se realizará la demolición de los ambientes por su mal

estado; además se considera el plan de contingencia para no afectar las labores
académicas mediante instalación de aulas prefabricadas.
b) Mobiliario escolar

 Aulas: 76 mesas, 76 sillas, 04 pizarra acrílica, 04 escritorio + silla y 08
estantes.
 Aula de innovación pedagógica: 25 módulo de cómputo, 25 sillas, 01
pizarra acrílica, 01 escritorio silla, 2 estantes
 Sala de usos múltiples: 1 Mesa central de reunión (3.0 m x 1.2), 5 Silla

 Sala de usos múltiples: 02 Mesa central de reunión (3.0 m x 1.2), 20 Sillas
 Centro de recursos: 4 mesas grandes, 30 sillas, 01 pizarra acrílica, 01
escritorio silla, 3 estantes
c) Equipos y materiales educativos

 Dirección: 01 equipo de cómputo, 1 impresora multifuncional, 1 fotocopiadora,
1 Equipo de sonido, 1 Televisor LCD de 42 pulg, 2 Micrófonos, 1 Proyector y 1
Ecran

 Sala de usos múltiples: 1 Equipo de sonido, 1 PC Fija (Corel i5 - 19pulg),
1 Televisor LCD de 42 pulg, 2 Micrófonos, 1 Proyector y 1 Ecran
fotocopiadora.
MAR – AYACUCHO”

 Sala de usos múltiples: 01 equipo de sonido, 01 PC fija, 01 TV de 42
pulg., 02 micrófonos, 01 proyector y 01 ecran.
 Centro de recursos: Material de audio, video, CD interactivos y Textos de
consulta y láminas.
fotocopiadora.
d) Capacitación de docentes:
incidencia en Rutas de Aprendizaje (4cursos).
documentos pedagógicos (4 cursos).
diagnóstico de los alumnos (3 cursos).
III.2.2 Requerimientos de recursos

III.2.2.1 Recursos que se utilizaran en la etapa de inversión
Los recursos que se utilizaran en la etapa de inversión para cumplir con las metas o
requerimientos del proyecto descritos son: recursos financieros, recursos humanos en
actividades de supervisión y otros, recursos tecnológicos, organización y gestión del
gobierno local y de la entidad cofinanciante.
Los recursos antes descritos son importantes para la adecuada ejecución de los
diferentes componentes de inversión del proyecto.
III.2.2.2 Recursos que se utilizaran en la etapa de operación y mantenimiento

Los recursos que se utilizaran en la etapa de operación y mantenimiento de las
instituciones educativas son: recursos financieros y humanos, recursos tecnológicos y
otros, con permanente apoyo del Gobierno Local y financiamiento de las plazas de
docentes/ otros por parte de la Unidad de Gestión Local de La Mar de la Dirección
Regional Ayacucho.
IV.4 COSTOS A PRECIOS DE MERCADO

Los costos en la situación con proyecto, hace referencia a la intervención de las
alternativas de solución del proyecto en estudio y determinar la totalidad de los costos
de cada proyecto alternativo, valorados a precio de mercado. Dentro de los costos de
inversión se tiene los costos elaboración del expediente técnico, infraestructura, los
mobiliarios, equipos, y mitigación de impacto ambiental de acuerdo a las características
técnicas especificadas para cada alternativa, así como los gastos generales, utilidad,
IGV y los gastos de supervisión y liquidación.
Los costos de inversión a precios privados ascienden a S/. 7,220,755.24 para la alternativa
única y S/. 5,880,208.13 a precios sociales, incluye gastos generales, utilidad, IGV,
MAR – AYACUCHO”
Expediente técnico, Supervisión y liquidación, los cuales se detalla en los siguientes

cuadros :
IV.4.1 Costo de inversión alternativa 1

IV.4.1.1 I.E. 38974/Mx-U de Chamayruchayoq
a) Presupuesto según componente
Cuadro N° 225.
Chamayruchayoq
Área P.U Área Costo
Cantida Costo
Descripción de Componentes/Actividades U.M Área Techad Construid Parcial
d Total (S/)
a a (S/)
228,139.5
1 MODULO 1 (De 01NIVEL) 163
4
Aula 1 m2 1 48
Dirección y Archivo m2 1 13.50
228,139.
Depósito de bienes y enseres m2 1 10.50 1,399.63
54
Vivienda de docentes (01 cuarto) m2 1 24
3 MODULO 4 (De 01 NIVEL) 50 89,371.39
SS. HH Alumnos M2 1 8
SS. HH Alumnas M2 1 8 89,371.3
1,787.43
SS.HH Docentes y Adm. M2 1 4 9
Construcción de tanque elevado de 3 m3 y 54,894.2
5 UND 1 54894 54,894.27
cisterna de 6 m3 7
73,332.2
6 Construcción de losa deportiva m2 600 122 73,332.29
9
182,552. 182,552.6
7 Construcción de cerco perimétrico Ml 276.4 660
60 0
Obras exteriores y complementarios (Asta
de bandera, sistema de drenaje pluvial,
veredas exteriores, sistema de agua 67,442.4
Glb 1 67442 67,442.44
potable exterior, sistema de desagüe 4
exterior, instalaciones eléctricas exteriores,
flete)
11,562.0
Equipos y materiales UND 9
0
CURSO
S
722,440.0
COSTO DIRECTO (CD)
0
UTILIDAD (8 % DE CD) % 8.00% 57,795.20
852,479.2
SUB TOTAL
0
153,446.2
IGV (18%) % 18.00%
6
1,005,925.
COSTO TOTAL DE OBRA
45
1,058,663.
57
MAR – AYACUCHO”
b)
Equipamiento con mobiliario escolar
Cuadro N° 226.
Presupuesto de inversión de mobiliario escolar a precios de mercado – Alternativa única
Precio Costo
AMBIENTE MOBILIARIOS UM Cantidad Costo Sin IGV
unitario total
Mesas Unid. 18 160 2880 2361.6
Sillas Unid. 18 90 1620 1328.4
Aulas Pizarra Acrílica Unid. 1 450 450 369
Escritorio + silla Unid. 1 600 600 492
Estantes Unid. 2 500 1000 820
Dirección Sillas Unid. 6 90 540 442.8
Cama completo Unid. 1 1500 1500 1230
Vivienda Ropero Unid. 1 600 600 492
Mesa y silla Unid. 1 300 300 246
Total 52 5390 11,090.00 9,093.80
c)
Equipos y materiales educativos
Cuadro N° 227.
Precio Costo
AMBIENTE MOBILIARIOS UM Cantidad Costo Sin IGV
unitario total
Equipo de cómputo completo Unid. 1 2000 2000 1640
Impresora multifuncional Unid. 1 900 900 738
Fotocopiadora Unid. 1 4500 4500 3690
Equipo de sonido Unid. 1 1500 1500 1230
Dirección
Televisor LCD de 42 pulg Unid. 1 2000 2000 1640
Micrófonos Unid. 2 200 400 328
Proyector Unid. 1 1800 1800 1476
Ecran Unid. 1 1000 1000 820
Total 9 13900 14,100.00 11,562.00
IV.4.1.2 I.E. 38598/Mx-P de Gloriapata

a) Presupuesto según componentes
Cuadro N° 228.
Gloriapata
Cantida Áre Costo Total
Descripción de Componentes/Actividades U.M Techad Construid Parcial
d a (S/)
a a (S/)
Sala de Usos Múltiples - SUM m2 1 112 399,479.
1,210.54
Aula de Innovación pedagógica - AIP m2 1 85 00
MAR – AYACUCHO”

Cantida Áre Costo Total
Descripción de Componentes/Actividades U.M Techad Construid Parcial
d a (S/)
a a (S/)
Depósito de AIP y Cabina de control m2 1 27
Aula 1 M2 1 48
Aula 2 M2 1 48
Aula 3 M2 1 48
Aula 4 M2 1 48 567,563.
1,197.39
Dirección y Archivo M2 1 24 19
Depósito de bienes y enseres M2 1 24
Vivienda de docentes (04 cuartos) M2 1 48
3 MODULO 3 (De 01 NIVEL) 90 121,753.24
15.
SS. HH Alumnos M2 1
4
15.
SS. HH Alumnas M2 1
4
SS.HH Docentes y Adm. Varones M2 1 3 121,753.
1,352.81
24
SS.HH Docentes y Adm. Mujeres M2 1 3
Depósito de Limpieza M2 1 6.2
86,230.0
4 Construcción de Caja de Escaleras Unid. 1 86230 86,230.06
6
Obras exteriores y complementarias (asta de bandera, cerco, 389,655.
5 Glb. 1 389656 389,655.94
ingreso y losa deportiva) 94
Instalaciones exteriores y otros (instalaciones eléctricas y 194,911.
6 Glb. 1 194911 194,911.48
sanitarias exteriores, drenaje pluvial, tanque elevado y flete) 48
50,708.8
Mobiliario escolar de los ambientes UND 333
0
52,972.0
Equipos y materiales UND 38
0
CURSO 12,103.3
Capacitación a los docentes 5
3
S
1,875,377.
COSTO DIRECTO (CD)
04
UTILIDAD (8 % DE CD) % 8.00% 150,030.16
2,212,944.
SUB TOTAL
91
IGV (18%) % 18.00% 398,330.08
2,611,275.
COSTO TOTAL DE OBRA
00
2,748,177.
52
b)
Equipamiento con mobiliario escolar
Cuadro N° 229.
Precio Costo Costo Sin
AMBIENTE MOBILIARIOS UM Cantidad
unitario total IGV
Aulas Mesas Unid. 76 160 12160 9971.2
MAR – AYACUCHO”

unitario total IGV
Sillas Unid. 76 90 6840 5608.8
Pizarra Acrílica Unid. 4 450 1800 1476
Módulo de computo Unid. 25 500 12500 10250
Aula de Sillas Unid. 25 90 2250 1845
innovación Pizarra Acrílica Unid. 1 450 450 369
pedagógica Escritorio + silla Unid. 1 600 600 492
Mesa central de reunión (3.0 m x
Unid. 1 400
1.2) 400 328
Silla personal (acolchonada) Unid. 5 150 750 615
Sala de usos Mueble de computadora Unid. 1 500 500 410
múltiples Mueble para televisor Unid. 1 300 300 246
Sillas plásticas apilables Unid. 80 40 3200 2624
Dirección y
Sillas Unid. 6 90 540 442.8
archivo
Cama completo Unid. 4 1500 6000 4920
Vivienda
Ropero Unid. 4 600 2400 1968
docentes
Mesa y silla Unid. 4 300 1200 984
Total 333 9870 61,840.00 50,708.80
c) Equipos y materiales educativos

Cuadro N° 230.
Presupuesto de inversión de equipos a precios de mercado – Alternativa única
Precio
AMBIENT Cantida Costo Costo
MOBILIARIOS UM unitari
E d total Sin IGV
o
Unid
. 45000 36900
Aula de
Unid
. 900 738
n
Unid
. 1800 1476
a
Unid
Ecran 1 1000
. 1000 820
Unid
. 1500 1230
Unid
. 1800 1476
Unid
. 2000 1640
usos
Unid
. 400 328
Unid
Proyector 1 1800
. 1800 1476
Unid
Ecran 1 1000
. 1000 820
Dirección Unid
. 2000 1640
Impresora multifuncional Unid 1 900 900 738
.
MAR – AYACUCHO”
Unid
Fotocopiadora 1 4500
. 4500 3690
64,600.0 52,972.0
Total 38 21200
0 0
IV.4.1.3I.E. 38601/Mx-P de Pampa Miraflores

a)Presupuesto por componentes
Cuadro N° 231.
Pampa Miraflores
Costo
Cantida Áre Área P.U Área Costo Total
Descripción de Componentes/Actividades U.M Parcial
d a Techada Construida (S/)
(S/)
Aula 1 m2 1 56
Aula 2 m2 1 56
Aula 3 m2 1 56
Aula 4 m2 1 56
Aula 5 m2 1 56 1,267.57 998,847.95
Centro de Recursos Educativos m2 1 56
Escalera en dos tramos m2 1 40
2 MODULO 2 (De 01 NIVEL) 239 337,356.62
Aula de Innovación pedagógica - AIP M2 1 85
Depósito de AIP y Cabina de control M2 1 11
Dirección y sala de profesores M2 1 24 1,411.53 337,356.62
Administración y Archivo M2 1 24
3 MODULO 3 (De 01 NIVEL) 120 184,405.68
SS.HH Docentes y Adm. Varones M2 1 6.95 1,536.71 184,405.68
SS.HH Docentes y Adm. Mujeres M2 1 6.95
Veredas + Muros M2 1 50.5
4 UND 1 54897 54,897.45 54,897.45
de 6 m3
6 Ml 297.7 722 214,989.07 214,989.07
ingreso principal
7 Glb 1 321891 321,890.54 321,890.54
exteriores, flete)
MAR – AYACUCHO”
Costo
Cantida Áre Área P.U Área Costo Total
Descripción de Componentes/Actividades U.M Parcial
d a Techada Construida (S/)
(S/)
CURS
OS
COSTO DIRECTO (CD) 2,329,680.73
UTILIDAD (8 % DE CD) % 8.00% 186,374.46
SUB TOTAL 2,749,023.27
IGV (18%) % 18.00% 494,824.19
COSTO TOTAL DE OBRA 3,243,847.45
COSTO TOTAL DEL PROYECTO 3,413,914.15
b)Equipamiento con mobiliario escolar
Cuadro N° 232.
unitario total IGV
Mesas Unid. 92 160 14720 12070.4
Sillas Unid. 92 90 8280 6789.6
Aulas Pizarra Acrílica Unid. 5 450 2250 1845
Estantes Unid. 10 500 5000 4100
Módulo de computo Unid. 30 500 15000 12300
Aula de Sillas Unid. 30 90 2700 2214
innovación Pizarra Acrílica Unid. 1 450 450 369
pedagógica Escritorio + silla Unid. 1 600 600 492
Mesa central de reunión (3.0 m x
Unid. 1 400
1.2) 400 328
Silla personal (acolchonada) Unid. 5 150 750 615
Sala de usos Mueble de computadora Unid. 1 500 500 410
múltiples Mueble para televisor Unid. 1 300 300 246
Sillas plásticas apilables Unid. 100 40 4000 3280
Mesas grandes Unid. 4 350 1400 1148
Sillas Unid. 30 90 2700 2214
Centro de
recursos
Dirección Sillas Unid. 6 90 540 442.8
Total 426 9460 68,690.00 56,325.80
c)Equipos y materiales educativos

Cuadro N° 233.
MAR – AYACUCHO”
Precio
AMBIENT Cantida Costo Costo
MOBILIARIOS UM unitari
E d total Sin IGV
o
Unid
. 54000 44280
Aula de
Unid
. 900 738
n
Unid
. 1800 1476
a
Unid
Ecran 1 1000
. 1000 820
Unid
. 1500 1230
Unid
. 1800 1476
Unid
. 2000 1640
usos
Unid
. 400 328
Unid
Proyector 1 1800
. 1800 1476
Unid
Ecran 1 1000
. 1000 820
Centro de Material de audio, video, CD interactivos Glb. 1 5000 5000 4100
Recursos Textos de consulta y laminas Glb. 1 8000 8000 6560
Unid
. 2000 1640
Unid
. 900 738
Unid
Fotocopiadora 1 4500
. 4500 3690
86,600.0 71,012.0
Total 45 34200
0 0
d) Capacitación de las tres instituciones educativas

Cuadro N° 234.
Presupuesto de inversión de capacitación a precios de mercado – Alternativa 1
Cantida
CURSOS UM Precio Costo
d
Capacitación a docentes en metodologías de enseñanza y EVENTO 3055.0
4 12220
aprendizaje, con incidencia en Rutas de Aprendizaje. S 0
Capacitación a docentes en diversificación curricular y EVENTO 3648.7
4 14595
elaboración de documentos pedagógicos S 5
Capacitación a docentes en administración de pruebas EVENTO 3165.0
3 9495
estándares de evaluación y diagnóstico de los alumnos S 0
36,310.0
TOTAL 11
0
IV.4.2 Resumen de costos de inversión

Los costos de inversión están respaldaos por costos unitarios que se pueden
verificar en los anexos.
Cuadro N° 235.
MAR – AYACUCHO”

PRESUPUESTO POR II.EE
COSTO A
COSTO A
COSTO A PRECIOS PRECIOS DE
PRECIOS DE
DE MERCADO I.E. N° MERCADO SUB TOTAL
COMPONENTES MERCADO I.E.
38974/Mx-P DE I.E. N° S/
N° 38601/MX-P
CHAMAYRUCHAYO 38598/MX-P
DE PAMPA
CC DE
MIRAFLORES
GLORIAPATA
A. INFRAESTRUCTURA 695,732.53 1,759,592.91 2,190,239.60 4,645,565.04
B. EQUIPAMIENTO 20,655.80 103,680.80 127,337.80 251,674.40
C. CAPACITACIÓN 6,051.67 12,103.33 12,103.33 30,258.33
COSTO DIRECTO 722,440.00 1,875,377.04 2,329,680.73 4,927,497.77
GASTOS GENERALES (% DE
CD) 72,244.00 187,537.70 232,968.07 492,749.78
UTILIDAD (% DE CD) 57,795.20 150,030.16 186,374.46 394,199.82
SUB TOTAL 852,479.20 2,212,944.91 2,749,023.27 5,814,447.37
iGV (% DE CD) 153,446.26 398,330.08 494,824.19 1,046,600.53
Supervisión (% DE CD) 28,897.60 75,015.08 93,187.23 197,099.91
Liquidación (% DE CD) 2,167.32 5,626.13 6,989.04 14,782.49
Expediente Técnico (% DE CD) 21,673.20 56,261.31 69,890.42 147,824.93
COSTO TOTAL DE INVERSIÓN 1,058,663.57 2,748,177.52 3,413,914.15 7,220,755.24
La inversión necesaria para la alternativa única asciende a S/. 7, 220,755.24 nuevos soles a
precios de mercado.
IV.4.3 Costos incrementales de operación y mantenimiento.

a) Costos en la situación sin proyecto.
Los gastos de operación, están dados por el pago de remuneraciones del personal
de dirección, profesores, personal administrativo y de servicio. Además comprende
los gastos de pago de servicios de agua, luz y teléfono, así como los gastos en
materiales de escritorio y de limpieza.
Los gastos de mantenimiento, están referidos a los gastos en mantenimiento y
refacción de las aulas de la institución educativa, reparación de mobiliarios y
pinturas de las pizarras, mantenimiento general de la infraestructura en general.
En el cuadro siguiente se muestra los costos en la situación sin proyecto.
Cuadro N° 236.
Operación y mantenimiento en la situación sin proyecto a precios de mercado– ALT. Única
HABER
CANTIDA MESE COSTO DE
RUBROS MENSUA
D S MERCADO
L
I.E. 38974/Mx-U de Chamayruchayocc
1. GASTOS DE OPERACIÓN 20,580.00
1.1. REMUNERACIONES 18,000.00
Director/Docente 1 12.00 1,500.00 18,000.00
Docentes 0 12.00 1,400.00 0.00
Administrativo
Auxiliar 0 12.00 900.00 0.00
Personal de Servicio 0 12.00 900.00 0.00
1.2. Servicios e Insumos 2,580.00
Servicios de agua y desagüe 1 12.00 5.00 60.00
MAR – AYACUCHO”
CANTIDA MESE HABER COSTO DE

RUBROS
Servicios de energía eléctrica D
1 S
12.00 MENSUA
60.00 MERCADO
720.00
Gastos administrativos 1 12.00 L
150.00 1,800.00
2. COSTOS DE MANTENIMIENTO 3,200.00
Reparación de muros 1 1.00 800.00 800.00
Pintado de muros interiores y exteriores 1 1.00 700.00 700.00
Cambio de Instalaciones Eléctricas y Sanitarias 1 1.00 900.00 900.00
Reparación de mobiliarios, puertas y ventanas 1 1.00 800.00 800.00
SUB TOTAL COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO 23,780.00
Docentes 3 12.00 1,400.00 50,400.00
Administrativo
Secretaria 0 12.00 900.00 0.00
Servicios de energía eléctrica 1 12.00 90.00 1,080.00
Gastos administrativos 1 12.00 200.00 2,400.00
Pintado de muros interiores y exteriores 1 1.00 1,000.00 1,000.00
Cambio de Instalaciones Eléctricas y Sanitarias 1 1.00 800.00 800.00
Reparación de techo y cerco perimétrico 1 1.00 500.00 500.00
SUB TOTALCOSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO 75,640.00
Docentes 4 12.00 1,108.00 53,184.00
Administrativo
Secretaria 0 12.00 900.00 0.00
Servicios de energía eléctrica 1 12.00 60.00 720.00
Cambio de Instalaciones Eléctricas y Sanitarias 1 1.00 1,000.00 1,000.00
165,684.0
TOTAL COSTOS DE OPERACIÓN 0
SUB TOTAL COSTOS DE MANTENIMIENTO 10,800.00
176,484.0
TOTAL COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO 0
b) Costos en la situación con proyecto.
MAR – AYACUCHO”
Cuadro N° 237.
Operación y mantenimiento en la situación con proyecto a precios de mercado– Alternativa única
HABER
CANTIDA MESE COSTO DE
RUBROS MENSUA
D S MERCADO
L
Docentes 0 12.00 1,400.00 0.00
Administrativo
Auxiliar 0 12.00 900.00 0.00
Reparación de muros 1 1.00 1,000.00 1,000.00
Reparación de mobiliarios, puertas y ventanas 1 1.00 1,000.00 1,000.00
Docentes 3 12.00 1,400.00 50,400.00
Administrativo
Secretaria 0 12.00 900.00 0.00
Reparación de muros 1 1.00 1,000.00 1,000.00
Reparación de techo y cerco perimétrico 1 1.00 1,000.00 1,000.00
SUB TOTALCOSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO 78,400.00
Docentes 4 12.00 1,108.00 53,184.00
Administrativo
Secretaria 0 12.00 900.00 0.00
MAR – AYACUCHO”
CANTIDA MESE HABER COSTO DE

RUBROS
Reparación de muros D
1 S
1.00 MENSUA
900.00 MERCADO
900.00
Pintado de muros interiores y exteriores 1 1.00 L
2,000.00 2,000.00
Reparación de techo y cerco perimétrico 1 1.00 1,000.00 1,000.00
168,444.0
TOTAL COSTOS DE OPERACIÓN 0
SUB TOTAL COSTOS DE MANTENIMIENTO 16,200.00
184,644.0
TOTAL COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO 0
c) Costos de reposición
El costo de reposición se ha considerado principalmente a los equipos de cómputo y
electrónicos que asciende e a la suma de S/. 116,800.00.
d) Costos incrementales
Los costos incrementales para las dos alternativas, provienen de la diferencia entre los
costos en la situación con proyecto menos los costos en la situación sin proyecto, cuyo
mayor porcentaje está representado por los gastos de inversión para la alternativa. El
cuadro siguiente muestran los costos incrementales del proyecto.
MAR – AYACUCHO”
Cuadro N° 238.
FLUJO DE COSTOS INCRMENTALES A PRECIOS DE MERCADO – ALTERNATIVA única
AÑO
RUBROS
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
INVERSION DEL PROYECTO 7,220,755
A. INFRAESTRUCTURA 4,645,565
B. EQUIPAMIENTO 251,674
C. CAPACITACIÓN 30,258
GASTOS GENERALES (% DE CD) 492,750
UTILIDAD (% DE CD) 394,200
iGV (% DE CD) 1,046,601
Supervisión (% DE CD) 197,100
Liquidación (% DE CD) 14,782
Expediente Técnico (% DE CD) 147,825
COSTOS DE OPERACIÓN Y
MANTENIMIENTO CON PROYECTO 184,644.00 184,644.00 184,644.00 184,644.00 184,644.00 301,444.00 184,644.00 184,644.00 184,644.00 184,644.00
COSTOS DE REPOSICION 116,800.00
OPERACIÓN 168,444.00 168,444.00 168,444.00 168,444.00 168,444.00 168,444.00 168,444.00 168,444.00 168,444.00 168,444.00
MANTENIMIENTO 16,200.00 16,200.00 16,200.00 16,200.00 16,200.00 16,200.00 16,200.00 16,200.00 16,200.00 16,200.00
A. FLUJO DE COSTOS CON PROYECTO 7,220,755 184,644.00 184,644.00 184,644.00 184,644.00 184,644.00 301,444.00 184,644.00 184,644.00 184,644.00 184,644.00
COSTOS DE OPERACIÓN Y
MANTENIMIENTO SIN PROYECTO 176,484.00 176,484.00 176,484.00 176,484.00 176,484.00 176,484.00 176,484.00 176,484.00 176,484.00 176,484.00
OPERACIÓN 165,684.00 165,684.00 165,684.00 165,684.00 165,684.00 165,684.00 165,684.00 165,684.00 165,684.00 165,684.00
MANTENIMIENTO 10,800.00 10,800.00 10,800.00 10,800.00 10,800.00 10,800.00 10,800.00 10,800.00 10,800.00 10,800.00
B. FLUJO DE COSTOS SIN PROYECTO 176,484.00 176,484.00 176,484.00 176,484.00 176,484.00 176,484.00 176,484.00 176,484.00 176,484.00 176,484.00
FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES DEL
PROYECTO (A-B) 7,220,755 8,160.00 8,160.00 8,160.00 8,160.00 8,160.00 124,960.00 8,160.00 8,160.00 8,160.00 8,160.00
286
V. EVALUACION
V.1 EVALUACIÓN SOCIAL
V.1.1 BENEFICIOS SOCIALES
Naturaleza de los beneficios
Los beneficios del presente proyecto es imposible cuantificar en términos monetarios ya sea
a precios de mercado o sociales debido a la naturaleza eminentemente social del presente
proyecto. Sin embargo los beneficios logrados con su ejecución son evidentes y
esenciales para el desarrollo de la persona, genera impactos positivos sobre el bienestar
de la población estudiantil tanto en la escuela como en la familia. Los beneficios son de
naturaleza social de tipo cualitativo que mejora la calidad humana. Por lo tanto para las
alternativas planteadas se identifican lo siguiente:
Identificación de los beneficios que genera el proyecto:

 Brindar los servicios educativos de calidad en las instituciones educativas N°
Pampa Miraflores.
 Brindar a los alumnos una formación humanística científica y Pedagógica, así como
una capacitación para el trabajo, en el marco de una sólida formación integral.
 Brindar una formación que permita un desarrollo orgánico, afectivo, cognitivo y
espiritual; el conocimiento de sí mismo y de su entorno, así como comprender sus
cambios físicos e identidad de género.
 Propiciar en el estudiante el desarrollo de los valores y actitudes que permitan la
convivencia en grupos sociales a los que pertenecen, interactuar solidaria y
responsablemente, respeto a las normas para ejercer una ciudadanía constructora del
bien común y de la democracia.
 Facilitar el acceso a una biblioteca implementada a fin de que los estudiantes
mejoren su nivel educativo.
 Además el proyecto ofrecerá ambientes administrativos implementados
adecuadamente para que los estudiantes y los usuarios en general tengan un
servicio de calidad.
 Mayor acceso de alumnos a los ambientes deportivos saludables para un sano
esparcimiento para la formación corporal, física y psicológica de los alumnos en
los tres niveles educativos.
 La prestación de dichos servicios está orientado a promover la identificación, el
autoestima y la integración del adolescente a la sociedad; contribuyendo a formar
una sociedad democrática, solidaria, justa, inclusiva y forjadora de una cultura de
paz con valores y principios éticos.
BENEFICIARIOS DIRECTOS DEL PROYECTO

Los beneficiarios del proyecto son alumnos matriculados en las instituciones educativas N°
MAR – AYACUCHO”
Miraflores, que son atendidos del 1ro al 6to grado del nivel primario durante el horizonte
de evaluación del proyecto, tal como de muestran en los cuadros siguientes:
Cuadro N° 239.
Beneficiarios del proyecto
BENEFICIARIOS EN LA SITUACION CON PROYECTO DE LA I.E. 38974/MX-P CHAMAYRUCHAYOQ
AÑO
GRADOS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1º 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4
2º 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
3º 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
4º 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
5º 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
6º 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TOTAL 17 17 17 17 17 18 18 18 18 18
Cuadro N° 240.
BENEFICIARIOS EN LA SITUACION CON PROYECTO DE LA I.E. 38598/MX-P GLORIAPATA
AÑO
GRADOS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1º 9 10 10 10 10 10 10 10 10 10
2º 13 13 13 13 13 14 14 14 14 14
3º 12 12 12 12 12 12 12 12 13 13
4º 14 14 14 14 14 14 14 15 15 15
5º 13 13 13 13 13 14 14 14 14 14
6º 9 10 10 10 10 10 10 10 10 10
TOTAL 70 71 72 72 73 73 74 75 75 76
Cuadro N° 241.
BENEFICIARIOS EN LA SITUACION CON PROYECTO DE LA I.E. 38601/MX-P PAMPA MIRAFLORES
AÑO
GRADOS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1º 13 13 13 13 13 13 13 13 14 14
2º 18 18 18 18 18 18 19 19 19 19
3º 17 17 17 17 17 17 18 18 18 18
4º 13 13 14 14 14 14 14 14 14 14
5º 13 13 14 14 14 14 14 14 14 14
MAR – AYACUCHO”
6º 11 11 12 12 12 12 12 12 12 12
TOTAL 85 86 86 87 88 89 89 90 91 92
Cuadro N° 242.
BENEFICIARIOS EN LA SITUACION CON PROYECTO DE LA I.E. DE LAS 03 INSTITUCIONES
PRIMARIAS
AÑO
GRADOS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1º 25 26 26 26 26 27 27 27 27 28
2º 35 35 35 36 36 36 37 37 37 37
3º 32 33 33 33 33 34 34 34 35 35
4º 31 31 31 32 32 32 32 33 33 33
5º 28 28 29 29 29 29 30 30 30 30
6º 21 21 21 21 22 22 22 22 22 23
TOTAL 172 174 175 177 178 180 181 183 184 186
Total directamente beneficiarias con la implementación del proyecto es de 1790 estudiantes de

las cincos Instituciones educativas.
Cuadro N° 243.
AÑO TOTA
CONDICION
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 L
17 17 17 17 17 18 18 18 18
BENEFICIARIOS ALTERNATIVA 01 2 4 5 7 8 0 1 3 4 186 1790
V.1.2 COSTOS SOCIALES

Para los costos aprecios sociales se ha establecido los factores de corrección a utilizarse en el
presente estudio:
Del anexo SNIP 10 se tiene los siguientes factores de corrección:
Cuadro N° 244.
FACTORES DE CORRECCION
Rubro Factor de Corrección
Bienes Nacionales 0.847
Bienes Importados Varía de acuerdo al caso
Mano de Obra Calificada 0.926
Mano de Obra no calificada Urbano Rural
Lima Metropolitana 0.86 -
Resto Costa 0.68 0.57
Sierra 0.60 0.41
MAR – AYACUCHO”
Selva 0.63 0.49
- Primero para todos los componentes se prorratea los Gastos Generales,

Utilidad e IGV.
- Segundo transformamos en insumos como es en material nacional,
importado, mano de obra calificada, mano de obra no calificada, equipos.
- Tercero indicar los factores de corrección que corresponde.
Cuadro N° 245.
Presupuesto de inversión a precios sociales alternativa única
PRESUPUESTO
N° DESCRIPCION Precio Privado FC
SOCIAL
1 INFRAESTRUCTURA
Insumo de origen
nacional 3,428,296.92 0.847 2903767.49
Insumo de origen
importado 0.00 0.00
Mano de obra
calificada 1,940,545.43 0.926 1796945.07
Mano de obra no
calificada 1,099,642.41 0.49 538824.78
2 MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO 0.00
Insumo de origen
nacional 350,431.43 0.847 296815.43
Insumo de origen
importado 0 0.00
Mano de obra
calificada 0 0.926 0.00
Mano de obra no
calificada 0.00 0.49 0.00
3 CAPACITACION 0.00
Insumo de origen
nacional 12,639.51 0.847 10705.67
Insumo de origen
importado 0.00 0.00
Mano de obra
calificada 29,492.19 0.926 27309.77
Mano de obra no
calificada 0.00 0.49 0.00
4 EXPEDIENTE TECNICO 147,824.93 0.847 125207.72
5 SUPERVISION 197,099.91 0.847 166943.62
6 LIQUIDACION 14,782.49 0.926 13688.59
TOTAL 7,220,755.24 5,880,208.13
Fuente: Elaboración del proyectista.
Cuadro N° 246.
Costos de operación y mantenimiento sin proyecto a precios sociales alternativa única
FACTOR DE
CANTIDA MESE HABER COSTO COSTOS
RUBROS CORRECCI
D S MENSU DE ON SOCIALES
MAR – AYACUCHO”
HABER COSTO FACTOR DE

CANTIDA MESE COSTOS
RUBROS MENSU DE CORRECCI
D S ON SOCIALES
AL MERCAD
I.E. 38974/Mx-U de Chamayruchayocc O
20,580.0 20,185.2
1. GASTOS DE OPERACIÓN 0 6
18,000.0 18,000.0
1.1. REMUNERACIONES 0 0
18,000.0 18,000.0
Director/Docente 1 12.00 1,500.00 0 1.000 0
Docentes 0 12.00 1,400.00 0.00 1.000 0.00
Administrativo
Auxiliar 0 12.00 900.00 0.00 1.000 0.00
Personal de Servicio 0 12.00 900.00 0.00 1.000 0.00
1.2. Servicios e Insumos 2,580.00 2,185.26
Servicios de agua y desagüe 1 12.00 5.00 60.00 0.847 50.82
Servicios de energía eléctrica 1 12.00 60.00 720.00 0.847 609.84
Gastos administrativos 1 12.00 150.00 1,800.00 0.847 1,524.60
2. COSTOS DE MANTENIMIENTO 3,200.00 2,963.20
Reparación de muros 1 1.00 800.00 800.00 0.926 740.80
Pintado de muros interiores y exteriores 1 1.00 700.00 700.00 0.926 648.20
Cambio de Instalaciones Eléctricas y Sanitarias 1 1.00 900.00 900.00 0.926 833.40
Reparación de mobiliarios, puertas y ventanas 1 1.00 800.00 800.00 0.926 740.80
SUB TOTAL COSTOS DE OPERACIÓN Y 23,780.0 23,148.4
MANTENIMIENTO 0 6
71,940.0 71,398.3
68,400.0 68,400.0
18,000.0 18,000.0
50,400.0 50,400.0
Docentes 3 12.00 1,400.00 0 1.000 0
Administrativo
Secretaria 0 12.00 900.00 0.00 1.000 0.00
Servicios de energía eléctrica 1 12.00 90.00 1,080.00 0.847 914.76
Pintado de muros interiores y exteriores 1 1.00 1,000.00 1,000.00 0.926 926.00
Cambio de Instalaciones Eléctricas y Sanitarias 1 1.00 800.00 800.00 0.926 740.80
Reparación de techo y cerco perimétrico 1 1.00 500.00 500.00 0.926 463.00
SUB TOTALCOSTOS DE OPERACIÓN Y 75,640.0 74,824.5
MANTENIMIENTO 0 8
73,164.0 72,861.0
71,184.0 71,184.0
18,000.0 18,000.0
53,184.0 53,184.0
Docentes 4 12.00 1,108.00 0 1.000 0
MAR – AYACUCHO”
CANTIDA MESE HABER COSTO FACTOR DE COSTOS

RUBROS CORRECCI
Administrativo D S MENSU DE ON SOCIALES
Secretaria 0 12.00 AL
900.00 MERCAD
0.00 1.000 0.00
Servicios de energía eléctrica 1 12.00 60.00 720.00 0.847 609.84
Pintado de muros interiores y exteriores 1 1.00 1,200.00 1,200.00 0.926 1,111.20
Cambio de Instalaciones Eléctricas y Sanitarias 1 1.00 1,000.00 1,000.00 0.926 926.00
MANTENIMIENTO 0 6
165,684. 164,444.
TOTAL COSTOS DE OPERACIÓN 00 70
10,800.0 10,000.8
SUB TOTAL COSTOS DE MANTENIMIENTO 0 0
TOTAL COSTOS DE OPERACIÓN Y 176,484. 174,445.
MANTENIMIENTO 00 50
Fuente: Elaboración del proyectista
Cuadro N° 247.
Costos de operación y mantenimiento con proyecto a precios sociales alternativa única
COSTO
HABER FACTOR DE
CANTIDA MESE DE COSTOS
RUBROS MENSU CORRECCI
D S MERCAD ON SOCIALES
AL
O
21,660.0 21,100.0
18,000.0 18,000.0
18,000.0 18,000.0
Docentes 0 12.00 1,400.00 0.00 1.000 0.00
Administrativo
Auxiliar 0 12.00 900.00 0.00 1.000 0.00
Servicios de energía eléctrica 1 12.00 100.00 1,200.00 0.847 1,016.40
Reparación de muros 1 1.00 1,000.00 1,000.00 0.926 926.00
Reparación de mobiliarios, puertas y ventanas 1 1.00 1,000.00 1,000.00 0.926 926.00
MANTENIMIENTO 0 2
72,900.0 72,211.5
68,400.0 68,400.0
MAR – AYACUCHO”
HABER COSTO FACTOR DE

CANTIDA MESE COSTOS
RUBROS DE
MENSU 18,000.0 CORRECCI 18,000.0
D S ON SOCIALES
Director/Docente 1 AL
12.00 1,500.00 MERCAD0 1.000 0
O
50,400.0 50,400.0
Docentes 3 12.00 1,400.00 0 1.000 0
Administrativo
Secretaria 0 12.00 900.00 0.00 1.000 0.00
Reparación de muros 1 1.00 1,000.00 1,000.00 0.926 926.00
Reparación de mobiliarios, puertas y ventanas 1 1.00 1,000.00 1,000.00 0.926 926.00
Reparación de techo y cerco perimétrico 1 1.00 1,000.00 1,000.00 0.926 926.00
SUB TOTALCOSTOS DE OPERACIÓN Y 78,400.0 77,304.5
MANTENIMIENTO 0 0
73,884.0 73,470.9
71,184.0 71,184.0
18,000.0 18,000.0
53,184.0 53,184.0
Docentes 4 12.00 1,108.00 0 1.000 0
Administrativo
Secretaria 0 12.00 900.00 0.00 1.000 0.00
Reparación de mobiliarios, puertas y ventanas 1 1.00 1,200.00 1,200.00 0.926 1,111.20
Reparación de techo y cerco perimétrico 1 1.00 1,000.00 1,000.00 0.926 926.00
MANTENIMIENTO 0 0
168,444. 166,782.
TOTAL COSTOS DE OPERACIÓN 00 42
16,200.0 15,001.2
SUB TOTAL COSTOS DE MANTENIMIENTO 0 0
TOTAL COSTOS DE OPERACIÓN Y 184,644. 181,783.
MANTENIMIENTO 00 62
A continuación se presentan los flujos de los cotos a precios sociales:
MAR – AYACUCHO”
MAR – AYACUCHO”
Cuadro N° 248.
Flujo de costos incrementales a precios sociales alternativa única
AÑO
RUBROS
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
INVERSION DEL PROYECTO 5,880,208
INFRAESTRUCTURA
Insumo de origen nacional 2,903,767
Insumo de origen importado 0
Mano de obra calificada 1,796,945
Mano de obra no calificada 538,825
MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO
Insumo de origen nacional 296,815
Mano de obra calificada 0
Mano de obra no calificada 0
CAPACITACION
Insumo de origen nacional 10,706
Mano de obra calificada 27,310
Mano de obra no calificada 0
EXPEDIENTE TECNICO 125,208
SUPERVISION 166,944
LIQUIDACION 13,689
A. FLUJO DE COSTOS CON PROYECTO
COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO CON 181,783.6 181,783.6 181,783.6 181,783.6 181,783.6 280,713.2 181,783.6 181,783.6 181,783.6 181,783.6
PROYECTO 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
COSTOS DE REPOSICION 98,929.60
166,782.4 166,782.4 166,782.4 166,782.4 166,782.4 166,782.4 166,782.4 166,782.4 166,782.4 166,782.4
OPERACIÓN 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
MANTENIMIENTO 15,001.20 15,001.20 15,001.20 15,001.20 15,001.20 15,001.20 15,001.20 15,001.20 15,001.20 15,001.20
181,783.6 181,783.6 181,783.6 181,783.6 181,783.6 280,713.2 181,783.6 181,783.6 181,783.6 181,783.6
A. FLUJO DE COSTOS CON PROYECTO 5,880,208 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO SIN 174,445.5 174,445.5 174,445.5 174,445.5 174,445.5 174,445.5 174,445.5 174,445.5 174,445.5 174,445.5
PROYECTO 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
164,444.7 164,444.7 164,444.7 164,444.7 164,444.7 164,444.7 164,444.7 164,444.7 164,444.7 164,444.7
OPERACIÓN 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MANTENIMIENTO 10,000.80 10,000.80 10,000.80 10,000.80 10,000.80 10,000.80 10,000.80 10,000.80 10,000.80 10,000.80
174,445.5 174,445.5 174,445.5 174,445.5 174,445.5 174,445.5 174,445.5 174,445.5 174,445.5 174,445.5
B. FLUJO DE COSTOS SIN PROYECTO 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
295
FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES DEL 106,267.7
PROYECTO (A-B) 5,880,208 7,338.12 7,338.12 7,338.12 7,338.12 7,338.12 2 7,338.12 7,338.12 7,338.12 7,338.12
Fuente: Elaboración del proyectista.
296
V.1.3 Estimación de los indicadores de rentabilidad social del proyecto

Metodología Costo – Efectividad.
Los beneficios del presente proyecto no se pueden cuantificar monetariamente, por
lo tanto utilizamos el método de evaluación Costo/Eficacia (C/E), que es un método
analítico que se emplea para comparar los costos y la eficacia de los diversos medios
(factores) que interviene en la implementación del presente proyecto para alcanzar el
objetivo central establecido.
1) Valor actual de los costos sociales (VACST)

Se presenta el Valor Actual de los Costos Sociales totales (VACST) con mucha
claridad para que sea mejor visualizada detalladamente, utilizando para ello el flujo
de los costos a precios sociales para cada una de las alternativas, la Tasa Social de
Descuento vigente Expuesto por el SNIP de 9%.
Para fines de evaluación social el Valor Actual de los Costos Sociales es el indicador
apropiado para determinar la bondad del proyecto en la metodología costo
efectividad en conformidad con las normas del SNIP para este tipo de proyectos
(educación); razón por la que en el presente estudio se calcula el valor actual de los
costos a precios sociales para ambas alternativas.
MAR – AYACUCHO”
Valor actual de los costos a precios sociales

Cuadro N° 249.
COSTOS INCREMENTALES SOCIALES TOTALES - ALTERNATIVA 1
AÑO
RUBROS
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A. FLUJO DE COSTOS CON PROYECTO 5880208 181784 181784 181784 181784 181784 280713 181784 181784 181784 181784
B. FLUJO DE COSTOS SIN PROYECTO 174446 174446 174446 174446 174446 174446 174446 174446 174446 174446
FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES DEL PROYECTO

(A-B) 5880208 7338 7338 7338 7338 7338 106268 7338 7338 7338 7338
FACTOR DE ACTUALIZACION 1.00 0.92 0.84 0.77 0.71 0.65 0.60 0.55 0.50 0.46 0.42
VALOR ACTUAL NETO 5,880,208 6,732 6,176 5,666 5,199 4,769 63,364 4,014 3,683 3,379 3,100
VAC PS 5,986,290
298
2) Cuantificación del indicador de efectividad

Se calcula en base a la proyección de la población demandante en el horizonte del
proyecto, el cual se detalla en el cuadro siguiente:
Cuadro N° 250.
INDICADOR DE EFECTIVIDAD
CONDICION AÑO TOTA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 L
BENEFICIARIOS ALTERNATIVA 17 17 17 17 17 18 18 18 18 18
2 4 5 7 8 0 1 3 4 6 1790
Elementos de evaluación
Los elementos que se utilizan en la método logía Costo Efectividad (C/E) son:
1. Valor Actual de los costos Sociales (VACS)
2. Número de beneficiarios llamado también indicador de efectividad (IE)
3) RATIO COSTO EFECTIVIDAD (R/CE)

El Ratio Costo Efectividad (RC/E) de una alternativa, se estima dividiendo el Valor
Actual de los Costos a Precios Sociales Totales (VACST) de dicha alternativa por
número de beneficiarios llamado también indicador de efectividad (IE) de la misma
alternativa. Representa el costo de inversión perca pita en términos del valor actual; es
decir es el costo por cada beneficiario.
Ratio Costo Eficacia (RCE) a precios sociales.
Cuadro N° 251.
Indicadores de rentabilidad social alternativa 1
INIDICADORES DE RENTABILIDAD ALT. única
INVERSION 5,880,208
VACT 5,986,290
INDICADOR DE EFECTIVIDAD 1,790
RATIO C/E 3,345
V.1.4 ANALISIS DE SENSIBILIDAD

Dada la incertidumbre que rodea muchos proyectos de inversión se hace indispensable
llevar a cabo un análisis de sensibilidad de la rentabilidad social del proyecto ante
diversos escenarios. Esto supone estimar los cambios en el Valor Actual Neto a Precio
Social (VACPS), o el ratio de Costo Efectividad (C/E) de ser el caso, ante cambios en
MAR – AYACUCHO”
las variables inciertas, y analizar en qué circunstancias se elige entre un proyecto

alternativo u otro.
Para realizar el análisis de sensibilidad se ha considerado como variable de análisis las

variaciones porcentuales de la inversión, con lo cual se ha calculado el costo efectividad
para cada alternativa a precios sociales, el rango de variación porcentual en el proyecto
se ubica entre -20% y 30% a intervalos de 05 puntos porcentuales, como se muestran en
los cuadros siguientes.
DETERMINACIÓN DE VARIABLES INCIERTAS Y SU RANGO DE

VARIACIÓN
Para el análisis de sensibilidad, a precios sociales, se han considerado los siguientes
supuestos:
 Escenario N° 01: Un incremento del costo de Inversión en un +30% hasta -20% para
cada alternativa a precios sociales.
Cuadro N° 252.
ALTERNATIVA Nº única A PRECIOS SOCIALES
% variación de Monto de Nº
la Inversión Inversión Beneficiarios VACT C/E
30 7644271 1790 7750353 4330
20 7056250 1790 7162332 4002
10 6468229 1790 6574311 3673
5 6174219 1790 6280301 3509
0 5880208 1790 5986290 3345
-5 5586198 1790 5692280 3180
-10 5292187 1790 5398269 3016
-15 4998177 1790 5104259 2852
-20 4704167 1790 4810249 2688
Fuente: Elaboración Proyectista
GRAFICO Nº 17
MAR – AYACUCHO”
ANALISIS DE SENSIBILIDAD A PRECIOS

SOCIALES
5000.00
4500.00
4000.00
3500.00
3000.00
C/E
2500.00
2000.00
1500.00
1000.00
500.00
0.00
-30 -20 -10 0 10 20 30 40
VARIACION EN EL MONTO DE LA INVERSION
C/E 01
 Escenario N° 02: Un incremento del número de beneficiarios en un +30% y -20%
Cuadro N° 253.
ALTERNATIVA Nº única A PRECIOS SOCIALES
% variación del Nº
DE
BENEFICIARIOS Beneficiarios VACT C/E
30 2327 5986290 2573
20 2148 5986290 2787
10 1969 5986290 3041
5 1879 5986290 3185
0 1790 5986290 3345
-5 1700 5986290 3521
-10 1611 5986290 3716
-15 1521 5986290 3935
-20 1432 5986290 4181
Fuente: Elaboración Proyectista
GRAFICO Nº 18
MAR – AYACUCHO”
ANALISIS DE SENSIBILIDAD A PRECIOS

SOCIALES
5000.00
4500.00
4000.00
3500.00
3000.00
C/E
2500.00
2000.00
1500.00
1000.00
500.00
0.00
-30 -20 -10 0 10 20 30 40
VARIACION EN EL Nº DE BENEFICIARIOS
C/E 01
Como se pudo determinar, la alternativa Nº 01 presenta un menor ratio Costo-

Efectividad. Aun aumentando el monto de la inversión en 30% el ratio costo-efectividad
de la alternativa Nº 01 se sigue manteniendo por debajo de la alternativa Nº 02. El
indicador de rentabilidad del proyecto alternativo 01 se mantiene por debajo del CE del
Proyecto alternativo Nº 02, aprecios sociales.
De acuerdo al análisis de sensibilidad indicado en los cuadros anteriores, la alternativa

que presenta el menor costo de efectividad es la Alternativa I, en este sentido, esta
alternativa es la elegida para la ejecución del proyecto, respectivamente.
MAR – AYACUCHO”
V.2 ANALISIS DE SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO

El proyecto es sostenible en el horizonte del proyecto, es una obra prioritaria para el
desarrollo educativo en las Localidades de Chamayruchayoq, Gloriapata y Pampa
Miraflores del Distrito de Santa Rosa y la zona de influencia del proyecto pertenecientes al
VRAEM, asentados en la selva ayacuchana donde la población crece exponencialmente por
la actividad agrícola que se genera, toda vez que gran número de niños y niñas en edad de
estudiar no pueden hacerlo al no encontrar condiciones en la infraestructura existente.
Además el proyecto es integral que garantizará los procesos pedagógicos en mejores

condiciones, el mismo que contribuya al logro de la ansiada calidad educativa del sector y
principalmente de los beneficios generados a los educandos de zonas de extrema pobreza,
es así que el proyecto es considerado sostenible por las siguientes razones:
V.2.1 Arreglos institucionales previstos para las fases de operación y preparación

del proyecto
La Dirección Regional de Educación Ayacucho, a través de la Unidad de Gestión
Educativa Local La Mar, será la que asumirá la responsabilidad para el desarrollo y la
gestión del proceso educativo. Dada la prioridad del proyecto, el financiamiento de la
preparación del perfil estará a cargo por la Municipalidad Distrital de Santa Rosa; así
mismo la Municipalidad Distrital de Santa Rosa a través de su Unidad Formuladora ha
contratado a profesionales especializados en la formulación y evaluación de proyectos de
inversión pública para fines de buscar el financiamiento y ejecutar el proyecto.
Las Instituciones Educativas de Chamayruchayoq, Gloriapata y Pampa Miraflores,

conjuntamente con la Unidad de Gestión Educativa de la Provincia de La Mar se
comprometieron formalmente asumir la responsabilidad de la operación y mantenimiento
mediante documento de compromiso (Ver Anexo documentos de sostenibilidad).
V.2.2 Capacidad de gestión de la organización encargada del proyecto en su etapa

de inversión y operación
La institución encargada del proyecto en su etapa de inversión es la Municipalidad Distrital
de Santa Rosa, ya que cuenta con la capacidad técnica y administrativa así como la
experiencia necesaria para ejecutar el proyecto bajo las diversas modalidades de ejecución,
así como en el manejo y rendición de los fondos asignados al proyecto. Es así; la
institución encargada del proyecto en su etapa de inversión será la Municipalidad Distrital
de Santa Rosa y en la etapa de operación será la Dirección regional de Educación
Ayacucho a través Unidad de Gestión Educativa Local La Mar y la APAFA
correspondiente.
La Entidad encargada para la etapa de Operación y mantenimiento es la Dirección

Regional de Educación Ayacucho, a través de la Unidad de Gestión Educativa Local La
Mar, el que garantiza el pago de las remuneraciones del personal directivo, docente y
administrativo teniendo en consideración el crecimiento poblacional positivo, que generará
demanda de personal docente en su horizonte de evaluación, los mismos que se encuentran
contemplados en el presupuesto analítico de personal. La Asociación de Padres de Familia
será la encargada de velar por el mantenimiento de la infraestructura de cada institución
Educativa de su Localidad.
V.2.3 Disponibilidad de Recursos

La disponibilidad de los recursos monetarios para su ejecución será gestionado por la
Municipalidad Distrital de Santa Rosa ya que tiene la capacidad para gestionar y buscar
financiamiento ante el Gobierno Regional de Ayacucho, FONIPREL, y otras entidades
MAR – AYACUCHO”
cooperantes por lo que el proyecto se someta a concurso para su financiamiento, dicha

modalidad se escoge porque el distrito Santa Rosa no cuenta con los recurso financieros
suficientes para tal ejecución, asimismo podrá ser solicitado ante entidades del estado como
el gobierno Regional u otros. El estado a través de sus distintos programas, así mismo ante
entidades externas como las Cooperaciones externas, para lo cual se realizará las gestiones
necesarias hasta lograr su ejecución.
V.2.4 Costos de Operación y mantenimiento

Una vez concluido el proyecto se hará entrega a la Unidad de Gestión Educativa Local –
UGEL La Mar, quien pondrá en operación y servicio, será el ente responsable para la
gestión del mantenimiento de la infraestructura a través de la Dirección del plantel y los
padres de familia.
Por otro lado existe un compromiso de mantenimiento de la infraestructura de las

Instituciones Educativas de Chamayruchayoq, Gloriapata y Pampa Miraflores, estará a
cargo de la Asociación de Padres de Familia de la Institución Educativa, para lo cual se
cuenta con las actas de compromiso respectivas.
Por tanto, el financiamiento de los costos de operación y mantenimiento al 100% estará a

cargo de la UGEL La Mar (Ver Anexo documentos de sostenibilidad Acta de
compromiso), quien participará activamente para mejorar la calidad y eficiencia del
servicio de educación, asimismo la junta directiva de APAFA se compromete por el buen
mantenimiento de la Institución. Los recursos financieros para el mantenimiento de la
infraestructura provendrán de las recaudaciones que se realicen por derecho de APAFA en
las matrículas, por la solicitud y legalización de certificados de estudio, por la duplicidad
de la libreta informativa, por la recuperación de cursos desaprobados, constancias y otras
actividades realizadas por los propios beneficiarios a través de la dirección y la APAFA
para captar fondos, así como se ha venido asumiendo durante los años de funcionamiento
en las instituciones.
V.2.5 Participación de los Beneficiarios

La APAFA de las Instituciones Educativas, los Directores de cada Plantel y la plana
docente de las Instituciones Educativas de Chamayruchayoq, Gloriapata y Pampa
Miraflores, La Unidad de Gestión Educativa Local La Mar, la Municipalidad Distrital de
Santa Rosa, han participado activamente desde la fase de identificación del proyecto,
habiendo mostrado el interés por hacer realidad la ejecución del proyecto, a fin de prestar
un adecuado servicio a la población demandante de nivel primario en las zonas
intervenidas han mostrado el interés por colaborar en todo el proceso de ejecución de esta
obra, así como participar en todo el proceso de mantenimiento y cuidado del mismo, tal
como se sustenta en los documentos adjuntos en los anexos.
En consecuencia, la sostenibilidad del proyecto está garantizada. La continuidad de estas

instituciones educativas; contribuirá a mejorar el nivel sociocultural del distrito de Santa
Rosa, contribuirá a incrementar el número de atención jóvenes que desean proseguir sus
estudios y la reducción del traslado escolar, ocasionados por la limitada prestación del
servicio educativo. Respecto a los pagos de los servicios básicos y acciones de
mantenimiento, estos deben ser asumidos por los entes integrantes de la comunidad
educativa; sin embargo, los mismos deben estar sustentados y explicitados en el plan anual
de mantenimiento, especificando la participación cuantificada de cada uno de los
integrantes. El plan anual de mantenimiento, será parte integrante del Plan Anual de
Trabajo, y debe estar orientada técnicamente a actividades, con sus respectivas secuencias,
MAR – AYACUCHO”
periodicidad, tipo y calidad de insumos, acompañados con el presupuesto para su

ejecución, según entes participantes.
V.3 IMPACTO AMBIENTAL
La finalidad del análisis de impacto ambiental busca predecir y evaluar las consecuencias
que el proyecto puede ocasionar en el área de influencia y, específicamente, en el
comportamiento del ecosistema de su entorno.
En este sentido se evaluará si el proyecto producirá uno de los efectos siguientes (Método
cualitativo):
Impacto Positivo: Cuando el impacto favorece al medio en el que se manifiesta.

Impactos Negativo: Cuando el impacto perjudica al medio, reduciendo o limitando las
características de los ecosistemas.
Impacto Neutro: Cuando no afecta el medio, permitiendo solo la sostenibilidad del mismo.
Cuadro N° 254.
Significación de impactos
- Negativo
+ Positivo
Significado Impacto Alto
de Impacto Impacto Medio
Impacto Bajo
0 Impacto Neutro
Fuente: Elaboración Propia del Equipo Formulador.
El Proyecto por su naturaleza y características no alterará el medio ambiente, muy por el

contrario al tener infraestructuras educativas adecuadas se brindará una educación en las
mejores condiciones, donde el impacto se manifestará en la protección y conservación del
medio ambiente que practiquen los educandos, como resultado de la formación recibida por las
Instituciones Educativas; por tanto, el impacto ambiental más bien es relativamente positivo.
Para el presente proyecto según el análisis en el cuadro de evaluación de impacto ambiental, en
el que se determina que la contaminación de suelo, agua, aire y contaminación sonora tienen un
efecto no duradero solo en la etapa de construcción. Las actividades a realizarse para la
mitigación ambiental, presenta la ejecución de las siguientes etapas:
En la etapa de construcción (Fase de Inversión); se dará una utilización adecuada de los
recursos naturales (agregados y fuentes de agua), ubicación de botaderos que no afecten el
ecosistema, empleo de métodos constructivos que disminuyen el riesgo de inestabilidad de
taludes. Los costos de estas acciones se reflejan en los costos modulares por impacto ambiental
del presupuesto del proyecto.
En la etapa de uso de la infraestructura (Fase de Post Inversión); se deberá prever a través
de adecuados sistemas de mantenimiento y señalizaciones preventivas en caso de uso de
materiales riesgosos para el contacto de los alumnos.
Las principales actividades a realizarse para la mitigación ambiental son:
Acondicionamiento de canteras.
Acondicionamiento de botaderos para material excedente.
Re-acondicionamiento de áreas ocupadas por campamento de obra.
MAR – AYACUCHO”
Re-acondicionamiento de áreas ocupadas por máquinas y equipos.

Excavación y clausura de rellenos sanitarios y letrinas de campamento.
Estabilización de taludes (re-vegetación).
El objetivo de este apartado es identificar los posibles riesgos ambientales asociados a las
actividades que se realizarán durante la implementación del Proyecto, para asegurar que la
inversión realizada cumpla con las normas de manejo ambiental y con las salvaguardas
correspondientes.
Componentes y variables ambientales afectados
Durante el desarrollo de la evaluación de impacto ambiental se determinó la existencia de los

siguientes componentes ambientales: medio físico natural, medio biológico y el medio social.
Sobre cada uno de estos, las actividades desarrolladas para la implementación del proyecto
ciernen sus efectos.
La fase de construcción tendrá efectos moderados sobre el medio físico natural. La remoción del
terreno sobre el que se construirá las infraestructuras educativas tendrá daños pero solo serán
eventuales. Esto conlleva a la alteración significativa del paisaje pero de manera temporal.
Identificación de los componentes y variables ambientales que serán afectados.

a) El medio físico natural.- El Proyecto no tendrá ningún efecto negativo permanente en los
que se refiere al suelo y agua e imagen rural ya que al estar por inmediaciones de las
comunidades esta relegado a estrictas normas de construcción.
El impacto ambiental es mínimo las acciones principales como excavación de zanjas, replanteo
y nivelación del terreno, movilización de tierras, movilización y desmovilización de equipos
que generará polvo y ruidos molestos que serán temporales.
De igual manera se tomara en cuenta la generación de ruidos, calidad del aire durante la etapa
de construcción y/o Implementación del Proyecto, este impacto sobre la calidad del aire es poco
significativo, moderadamente mitigable, principalmente este debido a las actividades de
movilización, utilización de quipos y maquinarias, así como por la limpieza final. Se realizara el
regado del terreno, recojo y selección del material excedente.
b) Medio Biológico.- En cuanto a la flora (pastos naturales) existente en las áreas donde se
construirá, serán compensadas mediante la creación de mayores espacios de áreas verdes.
En cuanto a la fauna existen diversos insectos, algunos roedores que serán desplazados por la
construcción del complejo deportivo, no sufriendo una alteración significativa a la fauna
existente.
c) Medio Social.- El Proyecto tendrá impactos sociales positivos, que se traduce en que la
población escolar adquirirá de mejor manera sus aprendizajes para lograr un mejor desarrollo
humano por ende una mejor calidad de vida. Asimismo, la población estudiantil podrá fortalecer
y mejorar su nivel de aprendizaje.
En el aspecto económico, el proyecto impulsará el desarrollo del capital humano y por ende de
las actividades micro-empresariales o independencia económica en un futuro de parte del
alumnado, lo que significa que el futuro tendrá mejores oportunidades para acceder a estudios
superiores, además se encontrara en mejor capacidad de generar su propio empleo e ingreso
familiar.
Por otro lado es importante que se tenga en cuenta el paisaje modificado durante la
implementación y/o construcción del proyecto el cual ocasionara una modificación del paisaje
en el área de influencia por acciones que involucra el Proyecto.
Caracterización del impacto ambiental.- Las características del impacto ambiental del
Proyecto se muestran en el siguiente cuadro:
MAR – AYACUCHO”
Cuadro N° 255.
Matriz de Análisis de Evaluación del Impacto Ambiental
EFECTO AMBIENTAL
TEMPORALIDAD ESPACIAL
TIPO TRANSITORI MAGNITUD
ES
OS
PERMANENTE
VARIABLES DE INCIDENCIA
NEGATIVO
REGIONAL
NACIONAL
POSITIVO
NEUTRO
MEDIO
CORTO
LARGO
LOCAL
MEDIO
ALTO
BAJO
Medio Físico
1 Agua X X X X
2 Suelo X X X X
COMPONENTES
AMBIENTALES
3 Aire X X X X
Medio Biológico
1 Flora X X X X
2 Fauna X X X X
Medio Social
1 Culturales - Educación X X X X
2 Sociales X X X X
3 Económicos X X X X
4 Paisaje X X X X
Fuente: Elaboración Propia del Equipo Formulador
Normatividad vigente
En cuanto a proyectos del Sector Educación, específicamente al mejoramiento de la oferta
educativa, podrán ser de aplicación las normas municipales vigentes como aquellas referidas al
uso o condicionamiento del espacio urbano y rural. Así también, son aplicables normas
sectoriales como las referidas a la importación de bienes o insumos, las referidas al vertimiento
o descarga de residuos; así como también, las normas referidas a la evaluación ambiental de
proyectos o aquellas concernientes a los procedimientos de participación ciudadana.
El presente proyecto no se encuentra en el listado del Anexo II Reglamento de la Ley del

SEIA, y sus actualizaciones, Reglamento de la Ley N° 27446, aprobado por el Decreto
Supremo N° 019-2009-MINAM, por lo que se precederá de acuerdo al Artículo 23.- Proyectos,
actividades, obras y otros no comprendidos en el SEIA: Sin perjuicio de lo señalado en el
artículo precedente y de las normas especiales que se emitan, los proyectos, actividades, obras,
y demás que no están comprendidos en el SEIA deben ser desarrollados de conformidad con el
marco legal vigente, debiendo el titular de los mismos cumplir todas las normas generales
emitidas para el manejo de residuos sólidos, aguas, efluentes, emisiones, ruidos, suelos,
conservación del patrimonio natural y cultural, zonificación, construcción y otros que pudieran
corresponder.
Es decir; el proyecto NO seguirá el siguiente diagrama de flujo sobre la concordancia

SEIA – SNIP.
Figura Nº 1.1: Diagrama de flujo sobre la concordancia SEIA – SNIP
MAR – AYACUCHO”
Fuente: ANEXO 03 de la RESOLUCIÓN MINISTERIAL Nº 052-2012-MINAM.
A continuación se mencionan, los posibles impactos que tendrá el proyecto durante las etapas de
ejecución y operación, así como las consideraciones a tener en cuenta en el plan de manejo
ambiental.
Los impactos posibles identificados se presentan en el siguiente cuadro:
Cuadro N° 256.
Análisis de Impacto Ambiental
Los trabajos que generen ruidos (equipos neumáticos)
deberán ejecutarse en horario apropiado, con el diseño más
adecuado de distribución de los trabajos, teniendo en cuenta
el grado de concentración y complejidad que requiere cada
actividad y la naturaleza de los ruidos derivados de ello; se
Medio Físico (Ruido)
deberá elegir los equipos menos productores de ruidos y/o
Impacto negativo que sería
incrementar las distancias entre la fuente y el receptor,
moderado y transitorio.
alejando a uno y a otro o ambos; el uso de protectores
auditivos individuales así como los demás implementos de
seguridad se hacen necesarios.
El nivel de ruidos no deberá sobrepasar los 50 dB en el área
externa de trabajo.
El control de polvos deberá efectuarse a través de un regado
Medio Físico (Polvo en el constante de los elementos a remover y/o descargar y todo
ambiente) aquello que implique la generación de polvos en el ambiente.
Impacto negativo que sería Además de la utilización de aditivos no tóxicos durante el
moderado y transitorio. manipuleo de los materiales a emplearse en la ejecución de la
obra.
Etapa Pre Medio Biológico Ninguna.
Operativa Impacto neutro
Construcción No se ejecutarán actividades de
Traducida como tala de árboles o bosques ni el
ruidos, polvo en aprovechamiento de materiales
el ambiente y/o de préstamo durante la ejecución
MAR – AYACUCHO”
de la obra, garantizando el
equilibrio ambiental de la
localidad.
La administración de la obra deberá tomar las medidas
necesarias a fin de que el contratista cumpla con una
constante limpieza y entregue una obra libre de residuos
sólidos y/o material de demolición. Se considerará necesario
coordinar con la autoridad local, la previsión del uso de vías y
Medio Socio Económico
desmonte de espacios necesarios para el traslado del material excedente
(Desmonte de obra)
construcción en (disposición final de los desmontes y basura que se generarían
Impacto negativo moderado y
el área de la durante la obra) a los lugares indicados por la municipalidad.
transitorio
obra, que El transporte y almacenamiento de materiales de
impactarían en construcción, no afectarán las actividades educativas ni las de
la la población, pues estos serán depositados en áreas adecuadas
infraestructura dentro de la propiedad del Local escolar, situación que no
actual permitirá afectar a terrenos destinados para otros usos.
Medio paisajístico y cultural
Impacto neutro
Las obras se planificaran
técnicamente de modo que se
Ninguna.
adecuen a las condiciones físicas
del terreno y tratando de que
guarden equilibrio con el paisaje
local.
Medio socio económico
(Infraestructura moderna y
Etapa Operativa segura, dotación de mobiliario y
Ninguna
Población equipamiento adecuado)
escolar Impacto Positivo, continuo por la
beneficiada vida útil del proyecto
infraestructura Medio paisajístico y cultural
y equipamiento (Infraestructura moderna)
Ninguna
Impacto Positivo, continuo por la
vida útil del proyecto
MAR – AYACUCHO”
V.4 GESTION DEL PROYECTO

A continuación se detallara la programación de las actividades previstas para el logro de
las metas del proyecto, indicando secuencia, duración, responsables y recursos
necesarios. La ejecución del proyecto está prevista en 12 meses de los cuales 3 meses es
para la elaboración del expediente técnico y 09 meses de ejecución de obra, tal como se
describe a continuación:
V.4.1 Para la fase de ejecución
El gobierno local a través de sus órganos funcionales, deberá seguir las siguientes
actividades para lograr la adecuada ejecución del proyecto.
i. Organización
 Proceso de Selección para la contratación del consultor que elabore el expediente
técnico
 Elaboración del expediente técnico
 Supervisión del expediente técnico
 Revisión y aprobación del expediente técnico
 Proceso de Selección para la Contratación de Empresas Constructora
 Supervisión de ejecución de obra
 Recepción y liquidación de obra
 Transferencia de obra
ii. Unidad Ejecutora y el órgano Técnico
La Unidad Ejecutora es la Municipalidad Distrital de Santa Rosa, según la Ley Orgánica 12

es función compartida de las Municipalidades con el Gobierno Nacional y Regional de
promover el desarrollo humano sostenible y además diseñar, ejecutar y evaluar los
proyectos educativos de su jurisdicción.
El órgano técnico es la Sub Gerencia de Infraestructura y Obras Públicas de la

Municipalidad Distrital de Santa Rosa, tiene la disponibilidad de recursos físicos y
humanos para la ejecución y/o equipamiento de éste tipo de proyectos y cuenta con
amplia experiencia administrativa y técnica, debido a que viene ejecutando, equipando
diversas obras en el distrito, ya sea por la modalidad de administrativo directa y/o por
contrata.
iii. Programación de actividades
La programación de las actividades está relacionado con el cronograma de ejecución

física y financiera. A continuación presentamos la programación de las actividades del
proyecto:
12
MAR – AYACUCHO”
Cuadro N° 257.
Plan de implementación del proyecto

Pre inversión
Inversión
Elaboración y Aprobación del Expediente Técnico
Infraestructura de la I.E. N° 38974/Mx-P DE CHAMAYRUCHAYOQ

Infraestructura de la I.E. N° 38598/MX-P DE GLORIAPATA
Infraestructura de la I.E. N° 38601/MX-P DE PAMPA MIRAFLORES
Equipamiento de la I.E. N° 38974/Mx-P DE CHAMAYRUCHAYOQ
Equipamiento de la I.E. N° 38598/MX-P DE GLORIAPATA
Equipamiento de la I.E. N° 38601/MX-P DE PAMPA MIRAFLORES
Capacitación de docentes de la I.E. N° 38974/Mx-P DE
CHAMAYRUCHAYOQ
Capacitación de docentes de la I.E. N° 38598/MX-P DE
GLORIAPATA
Capacitación de docentes de la I.E. N° 38601/MX-P DE PAMPA
MIRAFLORES
Post Inversión
Cuadro N° 258.
311
Plan de Ejecución física (%)

TOTAL
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1 EXPEDIENTE TECNICO 0%
Proceso de selección para la contratación del 100
1.1 100%
consultor Glb 1.00 %
1.2 Elaboración y aprobación del expediente DOC 1.00 10% 40% 50% 100%
2 INFRAESTRUCTURA 0%
Proceso de selección para la contratación de la 100
2.1 100%
empresa constructora Glb 0.00 %
2.2 0%
CHAMAYRUCHAYOCC
2.2.1 Archivo, vivienda de docentes y Deposito de 100%
bienes y enseres ) m2 163.00 20% 20% 20% 20% 20%
2.2.2 100%
docentes y alumnos) m2 50.00 20% 20% 20% 20% 20%
2.2.3 100%
cisterna de 6 m3 UND 1.00 20% 20% 20% 20% 20%
2.2.4 Construcción de losa deportiva m2 600.00 20% 20% 20% 20% 20% 100%
2.2.5 Construcción de cerco perimétrico Ml 276.40 20% 20% 20% 20% 20% 100%
2.2.6 exteriores, sistema de agua potable exterior, 100%
eléctricas exteriores, flete) Glb 1.00 20% 20% 20% 20% 20%
2.3 0%
GLORIAPATA
2.3.1 100%
Deposito/cabina) m2 330.00 20% 20% 20% 20% 20%
2.3.2 cuartos); 2do piso: 2 aulas, Dirección - Archivo y 100%
Deposito de bienes y enseres) m2 474.00 20% 20% 20% 20% 20%
2.3.3 100%
alumnos) m2 90.00 20% 20% 20% 20% 20%
2.3.4 Construcción de Caja de Escaleras Unid. 1.00 20% 20% 20% 20% 20% 100%
2.3.5 100%
bandera, cerco, ingreso y losa deportiva) Glb. 1.00 20% 20% 20% 20% 20%
2.3.6 Instalaciones exteriores y otros (instalaciones Glb. 1.00 20% 20% 20% 20% 20% 100%
eléctricas y sanitarias exteriores, drenaje pluvial,
tanque séptico y pozo percolador, tanque elevado
312

TOTAL
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
y flete)
2.4 0%
PAMPA MIRAFLORES
MODULO I (1er piso: 02 AULAS, SUM; 2do Piso:
2.4.1 100%
04 aulas ) m2 788.00 20% 20% 20% 20% 20%
2.4.2 Dirección, 01 secretaría - Archivo, 01 sala de 100%
profesores, Cocina y almacén) m2 239.00 20% 20% 20% 20% 20%
2.4.3 higiénicos, docentes y alumnos incluye ducha y 100%
vestidores) m2 120.00 20% 20% 20% 20% 20%
2.4.4 100%
cisterna de 6 m3 UND 1.00 20% 20% 20% 20% 20%
2.4.5 Construcción de losa deportiva m2 600.00 30% 30% 40% 100%
2.4.6 100%
ingreso principal Ml 297.70 30% 30% 40%
contingencia, patio de formación, Asta de
2.4.7 100%
exteriores, sistema de agua potable exterior,
eléctricas exteriores, flete) Glb 1.00 30% 30% 40%
3 EQUIPAMIENTO 0%
3.1 0%
CHAMAYRUCHAYOCC
3.2 0%
GLORIAPATA
3.3 0%
PAMPA MIRAFLORES
4 CAPACITACION DOCENTES 0%
Capacitación de docentes de la I.E. N° 38974/MX-
4.1 P de Chamayruchayocc, N° 38598/MX-P de 50% 50% 100%
Gloriapata, N° 38601/MX-P de Pampa Miraflores Cursos 13.00
313

TOTAL
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
5 SUPERVISION Y LIQUIDACION 0%
Proceso de selección para la contratación del 100
5.1 100%
consultor GLB. 1.00 %
5.2 Supervisión DOC 8.00 10% 10% 10% 10% 10% 10% 10% 10% 20% 100%
5.3 Liquidación del proyecto DOC 1.00 100% 100%
6 GASTOS INDIRECTOS 0%
6.1 GASTOS GENERALES % 10.0% 10% 10% 10% 10% 10% 10% 10% 10% 20% 100%
6.2 UTILIDAD % 8.0% 10% 10% 10% 10% 10% 10% 10% 10% 20% 100%
6.3 IGV % 18.0% 10% 10% 10% 10% 10% 10% 10% 10% 20% 100%
Cuadro N° 259.
Plan de Ejecución Financiera (S/.)
Cod PRESUPUEST
COMPONENTE / ACTIVIDAD AÑO 0
. O TOTAL
1 EXPEDIENTE TECNICO 0
Proceso de selección para la contratación
1.1 0 0
del consultor
14,78 59,13 73,91
1.2 Elaboración y aprobación del expediente 147,825
2 0 2
2 INFRAESTRUCTURA 0
Proceso de selección para la contratación de
2.1 0 0
la empresa constructora
2.2 0
DE CHAMAYRUCHAYOCC
2.2.
Archivo, vivienda de docentes y Deposito de 45,628 45,628 45,628 45,628 45,628 0 0 0 0 228,140
1
bienes y enseres )
2.2. Módulo II (Construcción de servicios
17,874 17,874 17,874 17,874 17,874 0 0 0 0 89,371
2 higiénicos, docentes y alumnos)
2.2. Construcción de tanque elevado de 3 m3 y
0 0 0 10,979 10,979 10,979 10,979 10,979 0 54,894
3 cisterna de 6 m3
2.2.
Construcción de losa deportiva 0 0 0 14,666 14,666 14,666 14,666 14,666 0 73,332
4
2.2.
Construcción de cerco perimétrico 0 0 0 36,511 36,511 36,511 36,511 36,511 0 182,553
5
314

Cod PRESUPUEST
. O TOTAL
2.2.
exteriores, sistema de agua potable exterior, 0 0 0 13,488 13,488 13,488 13,488 13,488 0 67,442
6
2.3 0
DE GLORIAPATA
2.3. MODULO 1 (1er piso: SUM ; 2do piso: AIP +
79,896 79,896 79,896 79,896 79,896 0 0 0 0 399,479
1 Deposito/cabina)
2.3. 113,51 113,51 113,51
cuartos); 2do piso: 2 aulas, Dirección - 113,513 113,513 0 0 0 0 567,563
2 3 3 3
Archivo y Deposito de bienes y enseres)
2.3. Módulo 3 (Construcción de SS.HH. docentes
0 0 0 24,351 24,351 24,351 24,351 24,351 0 121,753
3 y alumnos)
2.3.
Construcción de Caja de Escaleras 0 0 0 17,246 17,246 17,246 17,246 17,246 0 86,230
4
2.3. Obras exteriores y complementarias (asta de
0 0 0 77,931 77,931 77,931 77,931 77,931 0 389,656
5 bandera, cerco, ingreso y losa deportiva)
Instalaciones exteriores y otros
2.3. (instalaciones eléctricas y sanitarias
0 0 0 38,982 38,982 38,982 38,982 38,982 0 194,911
6 exteriores, drenaje pluvial, tanque séptico y
pozo percolador, tanque elevado y flete)
2.4 0
DE PAMPA MIRAFLORES
2.4. MODULO I (1er piso: 02 AULAS, SUM; 2do 199,77 199,77 199,77
199,770 199,770 0 0 0 0 998,848
1 Piso: 04 aulas ) 0 0 0
2.4.
Dirección, 01 secretaría - Archivo, 01 sala 67,471 67,471 67,471 67,471 67,471 0 0 0 0 337,357
2
de profesores, Cocina y almacén)
2.4.
higiénicos, docentes y alumnos incluye 0 0 0 36,881 36,881 36,881 36,881 36,881 0 184,406
3
ducha y vestidores)
2.4. Construcción de tanque elevado de 3 m3 y
0 0 0 10,979 10,979 10,979 10,979 10,979 0 54,897
4 cisterna de 6 m3
2.4.
Construcción de losa deportiva 0 0 0 0 0 0 23,356 23,356 31,141 77,852
5
2.4. Construcción de cerco perimétrico, puerta de
0 0 0 0 0 0 64,497 64,497 85,996 214,989
6 ingreso principal
2.4. Obras exteriores y complementarios 0 0 0 0 0 0 96,567 96,567 128,75 321,891
7 (medidas de contingencia, patio de 6
formación, Asta de bandera, sistema de
drenaje pluvial, veredas exteriores, sistema
315

Cod PRESUPUEST
. O TOTAL
de agua potable exterior, sistema de
exteriores, flete)
3 EQUIPAMIENTO 0
3.1 0
DE CHAMAYRUCHAYOCC
3.1.
Mobiliario escolar de los ambientes 4,547 4,547 9,094
1
3.1.
Equipos y materiales 5,781 5,781 11,562
2
3.2 0
DE GLORIAPATA
3.2.
1
3.2.
2
3.3 0
DE PAMPA MIRAFLORES
3.3.
1
3.3.
2
4 CAPACITACION DOCENTES 0
38974/MX-P de Chamayruchayocc, N°
4.1 15,129 15,129 30,258
38598/MX-P de Gloriapata, N° 38601/MX-P
de Pampa Miraflores
5 SUPERVISION Y LIQUIDACION 0
Proceso de selección para la contratación
5.1 0 0
del consultor
5.2 Supervisión 19,710 19,710 19,710 19,710 19,710 19,710 19,710 19,710 39,420 197,100
5.3 Liquidación del proyecto 14,782 14,782
6 GASTOS INDIRECTOS 0
6.1 GASTOS GENERALES 49,275 49,275 49,275 49,275 49,275 49,275 49,275 49,275 98,550 492,750
6.2 UTILIDAD 39,420 39,420 39,420 39,420 39,420 39,420 39,420 39,420 78,840 394,200
104,66 104,66 104,66 104,66 104,66 104,66 209,32
6.3 IGV 104,660 104,660 1,046,601
0 0 0 0 0 0 0
14,78 59,13 73,91 737,21 737,21 737,21 1,019,23 1,019,23 495,08 679,50 820,46 827,77
TOTAL 7,220,755
2 0 2 7 7 7 2 2 0 0 6 2
316
317
iv. Modalidad de ejecución

La modalidad de ejecución del proyecto se propone por contrata, debido a la magnitud el
proyecto y la capacidad de la unidad ejecutora de atender los diferentes proyectos
programados en el Presupuesto Institucional de Apertura.
v. Condiciones previas
La ejecución del proyecto se debe llevar acabo en los meses de sequía debido a las lluvias
frecuentes en épocas de diciembre a marzo.
V.4.2 Para la fase de Post Inversión

i. Entidad a cargo de la operación y mantenimiento
La entidad quien será el encargo de la operación y mantenimiento del proyecto es la UGEL
La Mar, quien garantiza el normal funcionamiento de la etapa de operación y
mantenimiento asumiendo con los costos correspondientes a la operación y mantenimiento.
Asimismo la APAFA se compromete a participar en los trabajos de mantenimiento del
local y de los mobiliarios durante la etapa de post inversión.
ii. Recursos e instrumentos para la operación y mantenimiento

En primer lugar se deberá contar con un plan anual de operación y mantenimiento, el cual
se elabora en una reunión a inicios del año escolar
V.4.3 Financiamiento
El financiamiento del proyecto asume la municipalidad distrital de Santa Rosa, por otro
lado si se da el caso de buscar financiamiento, la municipalidad cofinanciará con un
mínimo porcentaje del total del costo de las inversiones gestionadas en alguna entidad
del estado.
CHAMAYRUCHAYOQ, 38598/MX-P DE GLORIAPATA Y 38601/MX-P DE PAMPA MIRAFLORES, DISTRITO DE SANTA ROSA - LA MAR 318
– AYACUCHO”
V.5 MATRIZ DE MARCO LOGICO

Cuadro N° 260.
Matriz de marco lógico
MEDIOS DE
RESUMEN DE OBJETIVOS INDICADORES VERIFICABLES SUPUESTOS
VERIFICACION
MEJORA EN LOS LOGROS DE APRENDIZAJE DE INEI, encuestas sobre el
LOS ESTUDIANTES AL FINALIZAR EL NIVEL El 80% de los estudiantes egresados de desarrollo del potencial Legislación educativa,
PRIMARIA DE LAS I.E. N° 38974/Mx-U DE estas instituciones estudian educación humano en el distrito de Santa deportiva y cultural
FIN CHAMAYRUCHAYOQ, 38598/Mx-P DE secundaria. Rosa estable en el Perú.
GLORIAPATA, 38319/Mx-P DE PAMPA Evaluación censal de
MIRAFLORES estudiantes - ECE
1.- Registro de matrículas al
ADECUADO SERVICIO DE EDUCACION
Mejora del rendimiento escolar en un 5% inicio del año.
PRIMARIA EN LAS I.E DE CHAMAYRUCHAYOQ,
luego de 5 años de ejecutado el proyecto. 2.- Registro de alumnos Estabilidad social y
PROPOSITO GLORIAPATA, PAMPA MIRAFLORES, DEL
aprobados, desaprobados y política en la zona de
desertores en los diferentes intervención del
AYACUCHO
grados. proyecto.
1.- Infraestructura pedagógica, 1.- Expediente Técnico.
4. Adecuada infraestructura pedagógica, administrativa, complementaria 2.- Resolución de inicio de Una economía estable
administrativa y complementaria construida al 100% en el año 0. ejecución del proyecto. que no altere los precios
5. Suficiente provisión de material educativo, 2.1.- 100% de mobiliario entregado a los 3.-Informe de liquidación de los factores utilizados
equipamiento tecnológico y mobiliario estudiantes en el año 0 física y financiera. en la implementación del
COMPONENTE
6. Eficiente capacitación y actualización pedagógica 2.2.- 100% equipos y materiales 4.- Informe de supervisión. proyecto.
S
de los docentes. educativos entregados en el año 0. 5.- Acta de Transferencia de la
3. 100% de docentes capacitados en el año U.E a la entidad encargada de
0. la operación y mantenimiento.
4. 100% de padres de familia
sensibilizados en el año 0.
Acción 1.1: Construcción de aulas pedagógicas,
administrativos y complementarios de material noble 1. INFRAESTRUCTURA 1.- Procesos de selección en la
con techo de losa aligerada de dos aguas y cobertura I.E. N° 38974/Mx-U de Unidad de Abastecimientos. 1.- Condiciones
con teja andina de las I.E. N° 38974/Mx-U de Chamayruchayoq, N° 38598/Mx-P 2.- Facturas y Boletas de pago. climáticas, sociales y
Chamayruchayoq, N° 38598/Mx-P de Gloriapata, de Gloriapata, 38601/Mx-P de 3.- Autorizaciones de compra. políticas favorables.
38601/Mx-P de Pampa Miraflores. Pampa Miraflores., 4.- Orden de Compra
319
Acción 1.2: Construcción de ambientes S/. 4,645,565.04 5.- PECOSAS de salida. 2.- Habilitación oportuna
administrativos y complementarios de material noble 6.- Informes de supervisión. del presupuesto.
con techo de losa aligerada de dos aguas y cobertura 2. EQUIPAMIENTO 7.- Actas de inauguración de la
con teja andina de las I.E. N° 38974/Mx-U de I.E. N° 38974/Mx-U de obra. 3.- Comunidad educativa
Chamayruchayoq, N° 38598/Mx-P de Gloriapata, Chamayruchayoq, N° 38598/Mx-P 8.- Cuaderno Diario de Obra. atribuye cada vez mayor
38601/Mx-P de Pampa Miraflores. de Gloriapata, 38601/Mx-P de importancia a la
Acción 1.3: Construcción de cerco perimétrico Pampa Miraflores. educación.
caravista de las I.E. N° 38974/Mx-U de S/. 251,674.40
Chamayruchayoq, N° 38598/Mx-P de Gloriapata,
38601/Mx-P de Pampa Miraflores. 3. Capacitación
I.E. N° 38974/Mx-U de
Acción 2.1: Adquisición mobiliario de las I.E. N° Chamayruchayoq, N° 38598/Mx-P
de Gloriapata, 38601/Mx-P de Pampa Miraflores. Pampa Miraflores
Acción 2.2: Adquisición de material educativo, S/. 30,258.33
equipamiento tecnológico de las N° 38974/Mx-U de
ACCIONES Chamayruchayoq, N° 38598/Mx-P de Gloriapata, 4. Gastos Generales S/. 492,749.78
38601/Mx-P de Pampa Miraflores, 5. Utilidad S/. 394,199.82
Acción 3.1: Capacitación a los docentes de las I.E. N° 6. IGV S/. 1,046,600.53
38974/Mx-U de Chamayruchayoq, N° 38598/Mx-P 7. Supervisión S/. 197,009.91
de Gloriapata, 38601/Mx-P de Pampa Miraflores, en 8. Liquidación S/. 17,782.49
metodologías de enseñanza, pedagogía y rutas de 9. Elaboración del expediente técnico
aprendizaje. S/. 147,824.93
Presupuesto: S/. 7,220,755.24
Fuente: Elaboración en base al árbol de problemas, objetivos, medios y acciones
320
VI. CONCLUSIONES Y
RECOMENDACIONE
S
A) CONCLUSIONES:
1. El problema que se pretende resolver a través del presente proyecto son las
“INADECUADO SERVICIO DE EDUCACION PRIMARIA EN LAS I.E DE
CHAMAYRUCHAYOQ, GLORIAPATA, PAMPA MIRAFLORES DEL DISTRITO
DE SANTA ROSA - LA MAR – AYACUCHO”.
2. Las acciones identificadas están orientadas directamente a solucionar dicho problema y
alcanzar el objetivo central “ADECUADO SERVICIO DE EDUCACION PRIMARIA
EN LAS I.E DE CHAMAYRUCHAYOQ, GLORIAPATA, PAMPA MIRAFLORES
DEL DISTRITO DE SANTA ROSA - LA MAR – AYACUCHO”.
3. La primera alternativa es la seleccionada porque ofrece los indicadores cuantitativos
y cualitativos más óptimos respecto a la segunda, desde el punto de vista de la inversión
per cápita, como por la consistencia ante variaciones de los precios de los factores que
intervienen en la implementación del proyecto.
4. El monto de inversión requerido para la alternativa única asciende a S/. 7, 220,755.24
a precio privado y S/. 5, 880,208.00 nuevos soles a precio social.
5. El Ratio Costo Eficacia (R/CE) de la alternativa seleccionada es 3,504 Nuevos soles. El
Ratio Costo Efectividad se encuentra dentro del promedio de dicha variable en los
proyectos educativos ejecutados por la Municipalidad distrital de Santa Rosa en los
últimos años a nivel del distrito.
Resumen
Detalle Alternativa única
A Precio de Mercado
7,220,755
A Precio Social 5,880,208
Ratio C/E 3,345
Beneficiario, alumno Alumno atendido
atendido,
6. El proyecto “MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE EDUCACION PRIMARIA EN

LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE 38974/MX-U DE
PAMPA MIRAFLORES, DISTRITO DE SANTA ROSA - LA MAR – AYACUCHO”
ES VIABLE es decir, socialmente rentable, sostenible en el tiempo y está enmarcado
dentro de los lineamientos de política del gobierno local conforme señala el numeral 5,
artículo 82 de la Ley Orgánica de la Municipalidades y no genera impactos negativos
significativos al ambiente.
MAR – AYACUCHO”
7. A la luz del presente estudio se demuestra que el proyecto cumple con las exigencias
mínimas establecidas por el SNIP y es una necesidad su implementación por constituir
un clamor social de primer orden como es la educación básica regular.
VII. ANEXOS
TOMO I: PERFIL Y DOCUMENTOS LEGALES
MAR – AYACUCHO”
PERFIL
ANEXO 1: DOCUMENTOS DE SOSTENIBILIDAD
1.1 PRIORIDAD Y PERTINENCIA DE LA DREA
1.2 CONSTANCIA DE COMPROMISO DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO DE
UGEL
1.3 COMPROMISOS DE LOS BENEFICIARIOS
1.4 INFORME TÉCNICO DE INSPECCIÓN DE INFRAESTRUCTURA ACTUAL
1.5 SANEAMIENTO FÍSICO LEGAL DE LOS TERRENOS
1.6 DATOS, NÓMINAS DE MATRÍCULA Y ACTAS DE EVALUACIÓN
ANEXO 2: FOTOS
2.1 FOTOS DE LA I.E. 38974/MX-U - CHAMAYRUCHAYOQ
2.2 FOTOS DE LA I.E. 38598/MX-P - GLORIAPATA
2.3 FOTOS DE LA I.E. 38601/MX-P - PAMPA MIRAFLORES
TOMO II: INGENIERIA DEL PROYECTO

ANEXO 3.1: INGENIERIA DEL PROYECTO DE LA I.E. 38974/MX-U
III.1.1 ANALISIS DE SUELOS
III.1.2 PRESUPUESTO
III.1.3 RELACION DE INSUMOS
III.1.4 ANALISIS DE COSTOS UNITARIOS
III.1.5 PLANOS

ANEXO 3.2: INGENIERIA DEL PROYECTO DE LA I.E. 38598/MX-P
3.2.1 ANALISIS DE SUELOS
3.2.2 PRESUPUESTO
3.2.3 RELACION DE INSUMOS
3.2.4 ANALISIS DE COSTOS UNITARIOS
3.2.5 PLANOS

ANEXO 3.3: INGENIERIA DEL PROYECTO DE LA I.E. 38601/MX-P
3.3.1 ANALISIS DE SUELOS
3.3.2 PRESUPUESTO
3.3.3 RELACION DE INSUMOS
3.3.4 ANALISIS DE COSTOS UNITARIOS
3.3.5 PLANOS
MAR – AYACUCHO”

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MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SANTA ROSA

4.3.1 ASPECTOS TÉCNICOS................................................................................................................268

3.3.4 ANALISIS DE COSTOS UNITARIOS.................................................................................................326

 Localización del proyecto georeferenciada con coordenadas UTM.

MAPA N° 01: UBICACIÓN NACIONAL GEOREFERENCIADA

MAPA N° 02: UBICACIÓN DEPARTAMENTAL GEOREFERENCIADA

450 500 550 600 650 700 750

IGUAIN UHA MANG UILLA

LUIS CARR ANZA

VIL CAS HUAMAN

VIC TOR FAJARDO CO LC A

CAR AP O AC C OMARC A BELE N

HUAC-HUAS AUCARA SOR AS

LE ONCIO PRADO PUQUIO

SAN CRIS TOBAL

PARIN A COC HAS ASN JOSE DE USHUA

PUYUSCA SARA SARA

SIM BOLO DESCRIPCIO N

MAPA N° 03: UBICACIÓN PROVINCIALY DISTRITAL

MAPA N° 04:UBICACIÓN DEL PROYECTO GEOREFERENCIADO

La Municipalidad Distrital de Santa Rosa tiene las competencias técnicas, administrativas,

Sector Gobiernos Locales

La Unidad Ejecutora se encuentra considerada dentro del Reglamento de Organización y

La SUG GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA Y LIQUIDACION DE OBRAS de la

Cargo de la operación y mantenimiento

B. PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO

 Suficiente provisión de material educativo, equipamiento tecnológico y mobiliario

 Eficiente capacitación y actualización pedagógica

Medio fundamental 2: Suficiente provisión de material educativo, equipamiento tecnológico

Acción 2.1: Adquisición mobiliario de las I.E. N° 38974/Mx-U de Chamayruchayoq, N°

Medio fundamental 3: Eficiente capacitación y/o actualización pedagógica

C. DETERMINACION DE LA BRECHA OFERTA - DEMANDA

 I.E. 38598/Mx-P de Gloriapata

 I.E. 38601/Mx-P de Pampa Miraflores

SS. HH Alumnos m2 8.00 8.00 0 0 0 -8.00

LOSA DEPORTIVA m2 600.00 1 600.00 0 0 0 -600.00

d 1.00 1.00 0 0 0 -1.00

 I.E. 38598/Mx-P de Gloriapata

Sala de Usos Múltiples - SUM m2 112.00 1 112 0 0 0 -112

Espera m2 11.10 1 11.1 0 0 0 -11.1

SS. HH Alumnas m2 15.40 1 15.4 0 0 0 -15.4

Losa deportiva m2 600.00 1 600 0 0 0 -600

 I.E. 38601/Mx-P de Pampa Miraflores

Aula 3 m2 56.00 1 56.00 0.00 0 0 -56.00

AIP m2 85.00 1 85.00 0.00 0 0 -85.00

Dirección y sala de profesores m2 24.00 1 24.00 0.00 0 0 -24.00

Administración y Archivo m2 24.00 1 24.00 0.00 0 0 -24.00

Losa Deportiva m2 600.00 1 600.00 0.00 0 0 -600.00

Infraestructura de vivienda de docentes:

 I.E. 38598/Mx-P de Gloriapata

DEMANDA OFERTA Balance

DEMANDA OFERTA Balance

DEMANDA OFERTA Balance

 I.E. 38601/Mx-P de Pampa Miraflores

DEMANDA OFERTA Balance

 I.E. 38598/Mx-P de Gloriapata

 I.E. 38601/Mx-P de Pampa Miraflores

Capacitación a docentes en administración de pruebas