FACULTAD DE CIENCIAS DE LA VIDA

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS
BIOLÓGICAS

GUIAS TALLERES
FISIOLOGÍA GENERAL y NEUROFISIOLOGIA
BIOL188, 2023
 SEMINARIO DE DISCUSION: EXCITABILIDAD I

1. La siguiente tabla indica las concentraciones típicas de los iones Na + y K+ en el medio

extracelular e intracelular de una célula de mamífero.

Ion Intracelul Extracelul

ar ar
(mM) (mM)
Na+ 15 145
K+ 140 4,5

Con los datos de la tabla, indique el sentido del movimiento pasivo de Na + y K+.

1. Na: El Sodio suele dirigirse pasivamente dentro de la célula debido a su alta concentración extracelular. Por lo
que el gradiente de concentración (químico), es dirigido hacia dentro de la célula a través de los canales iónicos
pasivos, permeables al sodio.

2. El potasio está más concentrado dentro de la célula que en el espacio extracelular.

Por lo que su gradiente de concentración (químico) es dirigido hacia fuera de la célula a través de los canales
iónicos pasivos, permeables al potasio.

b. ¿Por qué vía atraviesan los iones en forma pasiva la membrana plasmática?
Los canales iónicos de sodio y potasio en la membrana plasmática permiten el movimiento pasivo de estos iones a
favor de sus gradientes de concentración, lo que contribuye al mantenimiento del potencial de reposo de la célula
neuronal

Con la siguiente figura y considerando la tabla anterior, explique hacia dónde están orientadas la fuerza
eléctrica y la química para el caso del K+.

La fuerza eléctrica del potasio está orientada hacia dentro del espacio donde esta el cuadrado (intracelular)
y la fuerza química está orientada a salir del cuadrado (espacio intracelular) debido a su alta concentración
al interior y baja concentración en el exterior.
Utilice esta figura para explicar hacia dónde están orientadas la fuerza eléctrica y la química para el
caso del Na+.
 La fuerza eléctrica del sodio está orientada hacia dentro de cuadrado (espacio intracelular). Debido a la carga
negativa dentro del espacio y la carga positiva del ion de sodio.
La fuerza quimica del sodio está orientada también hacia dentro de la célula. Debido a su alta concentración fuera
del recuadro (espacio extracelular).
*En una célula normal no suele haber máyor concentración en el espacio intracelular debido a que la cantidad de
canales iónicos pasivos es mucho menor a las del ion de potasio y también debido a otros canales activos como la
bomba Na+/K+.

Suponga que la magnitud de la fuerza eléctrica es igual y contraria con la magnitud de la fuerza química
¿Cómo se llamará esta condición?

A esta condición se le llama potencial de equilibrio. En un ion ocurre que el flujo neto se torna en 0, evitando la difusión del ion.

2. La siguiente tabla muestra el valor de potencial de equilibrio del Na +, K+ y Cl- y el potencial de

membrana de una fibra muscular esquelética.

Ion Potencial de Potencial de

equilibrio membrana
(mV) en reposo (mV)
Na+ +67 -90
K+ -95
Cl- -89

a) ¿Qué especie iónica está más cerca y más lejos del equilibrio cuando la célula está en reposo?

El cloro está más cerca del equilibrio. Debido a su cercanía en cuanto a voltaje con el potencial de la membrana en reposo.
Por otro lado, el sodio está bastante lejos del potencial de membrana en reposo. Por lo que su potencial eléctrico se tornaría fuera de la
célula.

b) ¿Qué puede decir del potencial de equilibrio del K + en relación con el potencial de membrana?

Se puede decir que el potasio está atraído hacia dentro eléctricamente por su similitud de voltaje con la membrana en reposo. Sin
embargo, hay una leve diferencia y algunos iones de potasio tienden a salir de la célula debido al gradiente de concentración.
En el caso de que el potasio tenga el mismo nivel de voltaje que la membrana en reposo, sería cuando dejen de salir iones hacia el espacio
extracelular gracias al gradiente químico.

3.- Una fibra muscular tiene una concentración de K + intracelular de 155 mM y de 4 mM en el medio
extracelular. Si el potencial de membrana medido es de -70 mV y la temperatura es 37°C:

a) Determine si el K+ está o no, en equilibrio electroquímico a través de la membrana

Se podría decir que el potasio necesita un potencial intermembrana de -96mV. Por lo que no esta en equilibrio
electroquímico. Pero si tiene un gran grado de atracción hacia el medio intracelular eléctricamente. Sin embargo,
algunos iones salen de la célula pasivamente debido al gradiente químico.
 __ __ _

b) ¿Qué potencial de membrana debería existir para que el K+ esté en equilibrio?

En las células de las fibras musculares debería haber un potencial de membrana de -97Mv en las células de las fibras
musculares, para lograr un potencial de equilibrio.

4.- Una célula tiene una concentración intracelular de Na + de 10 mM y la concentración extracelular es de

145 mM, a una temperatura de 37°C

a) ¿Cuál será el potencial de equilibrio para el Na +?

Se necesitan +71mM, para alcanzar el potencial de equilibrio del Na + Dentro de un compartimiento.

+61Log (10/146)
 b) La ouabaína es una sustancia química de origen vegetal y animal que tiene la propiedad de bloquear
la Na+ K+ ATPasa. Si la célula se incubara con ouabaina por largo tiempo ¿qué esperaría Ud. que
suceda con las gradientes de Na + y K+? ¿Qué le pasaría al potencial de reposo de la célula?
Fundamente su respuesta.

La bomba Na+/K+ ATPasa, es un transportador activo de iones fundamental para mantener el

potencial de equilibrio. Sin esta bomba, el K+ saldría siempre a favor de su gradiente químico, al igual
que el Na+ entraria siempre a la celula. Esto hasta que el flujo neto de ambos iones pase a ser 0 y se
desordene la difusión de iones a través de la membrana, sin la posibilidad de devolver los iones
necesarios para obtener un potencial de equilibrio en la célula

5. Se tienen 3 situaciones experimentales y en cada una de ellas hay 2 compartimentos separados por una
membrana con permeabilidad selectiva sólo para el K+. En los 3 experimentos, la temperatura es de
27°C.

RT/ZF=( 8,3J X 300K° ) x1000=25,8

96500C

in ½= In 10/1 = 2,302
=59,3
=-59,3Log(10/1)=-59.3

Equilibrio K+-= -59,3

a) ¿En cuál de los 3 experimentos el K+ está en equilibrio electroquímico?

En las figuras 2 y 3 el potasio se encuentra en equilibrio electroquímico, en especial en la figura 3 que se aproxima más al flujo
neto 0.
En la figura 1, no hay equilibrio electroquímico. Como se ve, el potasio sale gracias al gradiente de concentración (químico)
solamente y no se ve atraído hacia dentro por el potencial eléctrico.
 b) ¿En cuál de los 3 experimentos el flujo neto de K + es igual a cero?
En ninguna. Sin embargo la figura 3 se encuentra muy cerca de este. Seguramente su flujo de iones a través del gradiente químico se
ve más limitado que en la figura 2.

c) ¿En cuál de los 3 experimentos la gradiente de concentración es mayor que la fuerza eléctrica?

En la figura 1. Se ve poco atraídohacia dentro por el gradiente eléctrico y bastante atraído hacia afuera por el gradiente de concentración
(químico).
 d) Si la gradiente de concentración es de mayor magnitud que la fuerza eléctrica, ¿hacia dónde el flujo
de K+ es mayor, de 1 a 2 o de 2 a 1? Fundamente sus respuestas.

Del 1 al 2. Ya que el K+ se encuentra más concentrado en el compartimiento 1 y sin un gradiente eléctrico que lo mantenga dentro tenderá a salir hacia el
compartimiento 2.

6. En la siguiente figura se muestra una neurona que está siendo estimulada con un estímulo de
intensidad subumbral. A lo largo del axón se han colocado electrodos de registro (V0 a V4) con la
finalidad de monitorear los cambios que se producen en el potencial de membrana de la célula, cada vez
que se da un estímulo.

a) Considerando que el estímulo es subumbral, grafique lo que sucederá con el potencial de membrana
desde el primer al último electrodo de registro, en función de la distancia.

El potencial de membrana cambia su concentración. El espacio intracelular se tornará

positivo(Despolarización), después muy negativo (Hiperpolarización) y posteriormente volverá a su
estado inicial (Reposo). Esto sucesivamente por cada electrodo desde V0 hasta V4.

b) Suponga que se determina que a una distancia de 1.2 mm el potencial de membrana ha decaído en
un 63%, pero para otra neurona se determina que el potencial ha decaído en un 63% a los 2.8 mm
¿qué significado fisiológico tiene esta diferencia?

Que la transmisión de energía de ambas células nerviosas está variando debido a las propiedades de cada una como el tamaño,
longitud, diámetro, mielina, sus canales iónicos y más. En este caso la segunda célula tiene una mejor transmisión de energía que la
primera, ya que esta decae posteriormente.

c) ¿Qué es la constante de longitud? ¿y la constante de tiempo? ¿Cuál es su significado

fisiológico?
La constante de longitud en las células neuronales, se refiere principalmente a la longitud del axón y las propiedades
físicas y eléctricas, como la longitud y diámetro del axón, la presencia de mielina y la densidad de canales iónicos y
cómo estos parámetros afectan a la conducción de energía..
La constante del tiempo se refiere al tiempo en el que una célula o parte de esta, se demora en responder a un
estímulo.
En la fisiología, estas constantes ayudan a entender cómo las células y neuronas transmiten y procesan
información. Su valor puede depender de las propiedades físicas y eléctricas de las células o neuronas y puede tener
implicaciones importantes en la función neuronal y en la comunicación entre células .
 SEMINARIO DE DISCUSION: EXCITABILIDAD II

1. La siguiente figura muestra un potencial de acción registrado en el axón de una motoneurona.

a) Señale el fenómeno asociado con cada número de la figura.

b) En un potencial de acción ¿qué es el overshoot o sobretiro?

c) ¿Qué fuerzas controlan el movimiento (transporte) de los iones a través de la membrana plasmática?
Explique.

2. La siguiente figura muestra registros de potenciales de acción obtenidos en condiciones normales y en

distintos tipos de células excitables.
a) ¿Por qué el potencial de acción de un miocito ventricular tiene forma distinta al potencial de acción
de una fibra muscular esquelética?

b) ¿Cuáles son las corrientes iónicas involucradas en cada tipo de potencial de acción?

_ __

3. Se estimula un axón (ver figura pregunta 1) con un estímulo de intensidad umbral y se genera un
potencial de acción. Con un intervalo de tiempo de 1 mseg. se da un segundo estímulo de intensidad
umbral y no se produce potencial de acción.

a) ¿Por qué no se generó potencial de acción con el segundo estímulo?

b) Si el segundo estímulo se aplica entre los milisegundos 2 y 3 ¿qué intensidad debiese tener el segundo
estímulo para que genere un potencial de acción? ¿Cómo se denomina este período?

c) Discuta las bases iónicas en las que se fundamentan estos fenómenos; considere los distintos estados
conformacionales de los canales de sodio dependientes de potencial.

4. Las células de Schwann proporcionan la vaina de mielina a los axones de neuronas del sistema nervioso
periférico. El siguiente gráfico muestra la relación entre la presencia de mielina, diámetro
del axón y la velocidad de conducción.

a) ¿Qué función cumple la vaina de mielina en los axones?

Fundamente su respuesta.
b) ¿Qué efecto tiene el diámetro del axón sobre la velocidad de conducción? Fundamente su respuesta.

c) ¿Cómo ocurre la conducción de potenciales de acción en los axones mielinizados? Explique.

5. La siguiente figura muestra la relación entre la intensidad umbral (ordenada) y la duración de un
estímulo (abscisa), aplicado a un axón.

a) ¿Qué tipo de relación hay entre la duración y la intensidad del estímulo?

b) Averigüe que es la reobase y la cronaxia.

c) ¿Qué relación hay entre la cronaxia y la excitabilidad de una célula o de un tejido excitable?

6. El gráfico muestra los registros de potenciales de acción en un axón gigante de calamar en presencia
de concentraciones extracelulares de sodio del 100%, 50% y 33%.
a) ¿Qué relación se observa entre la concentración extracelular de sodio y la amplitud del potencial de
acción?

b) ¿Qué cree Ud. que ocurriría si se alterara la concentración intracelular de sodio, manteniendo
constante la concentración extracelular?

c) ¿Cómo se explica que la amplitud del potencial de acción en el axón sea dependiente de sodio?

d) Ud. realizará el siguiente experimento:

Recibirá un axón gigante de calamar mantenido en una solución fisiológica que contiene 4,5 mM de K + y
145mM de Na+. En este momento decide medir el potencial de la membrana; su registro muestra que el
axón tiene un potencial de membrana de -90mV. Luego se le indica que incube su preparación con una
solución fisiológica que contiene 7 mM de K +. Después de algunos minutos de incubación, observa que el
axón generó espontáneamente (sin estímulo eléctrico) un potencial de acción.
Explique de qué manera un aumento de la concentración de K + en el medio extracelular pudo haber
provocado un potencial de acción.
 TRABAJO PRACTICO: ELECTROMIOGRAFIA (EMG)

OBJETIVO GENERAL
El objetivo de esta sesión es explorar la actividad eléctrica de músculo esquelético.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
En este laboratorio usted registrará el electromiograma de un voluntario, e intentará medir la velocidad
de conducción de nervio.

Una fibra muscular esquelética esta inervada por ramas de un axón motor. Bajo circunstancias normales,
el potencial de acción neuronal activa todos los músculos inervados por la neurona motora. Este proceso
de activación involucra un potencial de acción y una contracción de las fibras musculares. Por lo tanto,
durante una contracción, hay actividad sincronizada en varias fibras del mismo músculo. La señal
eléctrica registrada de un músculo contraído se llama electromiograma o EMG. Como en el
electrocardiograma (ECG), esta actividad se puede detectar a través de electrodos puestos sobre la piel.
Una contracción muscular voluntaria se produce por uno o más potenciales de acción en muchas fibras.
La actividad del EMG no es una serie regular de ondas como el ECG, sino un estallido caótico de señales
solapadas en forma de espiga.

En este experimento, usted registrará la actividad del EMG durante contracciones voluntarias de los
músculos bíceps y tríceps. La señal “cruda” del EMG obtenida durante las contracciones voluntarias,
puede procesarse de varias maneras para indicar la intensidad de actividad del EMG. En el método
usado aquí, la porción negativa del EMG es invertida y entonces la señal se integra de tal manera que
suaviza las puntas, y hace mucho más claro el cambio de actividad a lo largo del tiempo. Usted también
registrará señales de EMG producidas por estímulos eléctricos de un nervio motor que inerva un
músculo. El músculo abductor corto es uno del grupo de músculos de la eminencia tenar en la superficie
palmar de la mano. El nervio de motor de este músculo (el nervio mediano) es fácil de estimular en la
muñeca y codo.

ADVERTENCIA
Algunos ejercicios involucran aplicación de estímulos eléctricos a través de electrodos puestos en la piel.
Las personas que tienen marcapasos cardíaco o quién padece desórdenes neurológicos o cardíacos no
se deben ofrecer para esos ejercicios.

MATERIALES:

El PowerLab 4/20T conectado a un computador Cable Bio Amp [MLA 2540]

Cuatro electrodos EEG/EMG [MLAWBT9]
Electrodo Barra de estímulo [MLADDF30]
Crema conductora para el electrodo de barra [MLA1090] Alcohol 70%
Almohadilla Abrasiva [MLA1092]
Correa de tierra [MLAYDG]
Cinta Adhesiva
Cuatro libros de peso similar, aproximadamente 1 Kg
Audífonos de u o un portavoz miniatura (optativo).
MÉTODO

1. El estudiante que se ofrece para el experimento se debe quitar el reloj y cualquier joya de su cuerpo.

2. Conecte el cable “Bio Amp” a la unidad Power/Lab como se señala en la figura 1.

3. Conecte el terminal de la correa de tierra en la conexión tierra del cable “Bio Amp” colocando la correa
(un electrodo de tierra) alrededor de la muñeca. Debe asegurase que el lado suave de la correa de tierra
está por completo en contacto con la piel.

4. Prepárese para unir los electrodos al voluntario. Limpie suavemente el área dónde usted pondrá cada
electrodo con una almohadilla abrasiva y luego con un algodón que contiene una solución de etanol al
70%. Con un lápiz, marque ligeramente dos cruces pequeñas en el músculo bíceps, como se muestra en la
figura1. Las cruces deben tener una separación de 2-5 centímetros y se deben alinear con el eje largo del
brazo. Desgaste ligeramente la piel marcada con una almohadilla abrasiva; esto disminuye la resistencia
de la capa exterior de la piel y asegura un buen contacto eléctrico.

Figura 1. Muestra las conexiones para realizar Figura 2. Se observan los terminales
el EMG de Bíceps y Tríceps. del Cable “Bio- Amp”

5. Prepare la piel del músculo Tríceps para unir los electrodos tal como se indica en el paso anterior para
Bíceps. La posición de los electrodos para el tríceps se muestra en la Figura 1.

6. Ponga los electrodos con sus lados cóncavos hacia abajo sobre la piel encima de las cruces,
únalos firmemente en el lugar con la cinta adhesiva. Use la cinta extra para atar el cable del
electrodo que está inmediatamente adyacente a los electrodos en la piel.
7. Una los terminales de los cuatro electrodos EEG/EMG en los cuatro terminales del cable “Bio Amp”
Fig. 1 y 2. La polaridad en este caso no interesa, pero sí que los electrodos del bíceps o tríceps
correspondan al canal correcto. En el canal 1 corresponde a los cables del bíceps y en el canal 2 a los
del tríceps.

8. Verifique que todos los electrodos se conectaron apropiadamente al voluntario y al terminal del cable
“Bio Amp”.

INICIANDO EL SOFTWARE
Se requieren dos archivos para este experimento (su docente preparó los archivos), abra el primero que
se encuentra en la carpeta EMG con el nombre de “Ej1”; este archivo posee la configuración necesaria
para trabajar con el equipo. A partir de este archivo cree un nuevo archivo (Fig. 3). En el Canal 1 (Int.
Bíceps) se muestra la integración de la señal sin procesar o “cruda” del bíceps obtenida en el Canal 3;
Igualmente en el Canal 2 (Int. Tríceps) se observa la señal integrada del Tríceps registrada en el canal 4;
Como se menciona anteriormente los Canales 3 (Bíceps) y 4 (Tríceps) muestran la señal o registro para el
EMG sin procesar o “Cruda” de los músculos respectivos.

Fig. 3. Crear un nuevo archivo

Usted está ahora listo para empezar los ejercicios.

EJERCICIO N.º 1: CAMBIO VOLUNTARIO EN LA FUERZA CONTRÁCTIL

Objetivo:
Examinar la contracción muscular voluntaria y cómo la fuerza contráctil cambia con la demanda
creciente.

Procedimiento:
1. El voluntario debe sentarse en una posición relajada, con su codo doblado en 90° con la palma de la
mano hacia arriba. Debe usar la otra mano para sostener la muñeca del brazo que tiene los electrodos.
2. Escoja la función Bio Amplifier en el Menú del canal 3 (Bíceps).

3. Pida al voluntario que haga una contracción fuerte del músculo del bíceps, intentando flectar el brazo
y resistiendo este movimiento con su otro brazo o bien un compañero puede realizar esta función.
Observe la señal (Figura 4).

Fig. 4: El cuadro de dialogo del “Bio-Amplifier” muestra una fuerte contracción del Bíceps.

4. Revise que los valores ajustados previamente sean los que se presentan en la Fig. 4. Pulse el botón de
OK para cerrar la caja del diálogo.

5. Repita los pasos 2 a 4 para la señal del tríceps en el Canal 4 (Tríceps). El voluntario puede hacer una
contracción fuerte del músculo del tríceps intentando forzar hacia abajo el brazo y resistiendo este
movimiento con su otro brazo o un compañero puede realizar esta función.

6. Para empezar la grabación presione el botón INICIO. Capte la señal en reposo inicialmente y luego el
voluntario debe realizar una contracción máxima del bíceps y luego del músculo tríceps. Pulse el botón
de TERMINO y verifique que la señal integrada sea claramente visible en pantalla. Si no se ve claramente,
use los botones de auto- escalar en el Eje de Amplitud o el Cursor para ajustar la escala vertical.

7. El voluntario debe sentarse ahora en una posición relajada, con su codo sin apoyo y en 90° con la
palma hacia arriba.

8. Pulse el botón Inicio de nuevo, para reasumir sus grabaciones. Después de unos segundos, ponga un
libro (o un peso similar) en la mano del sujeto de prueba, déjelo durante dos a tres segundos, grabe el
cambio en el EMG, entonces quítelo. Repita este proceso para dos, tres y cuatro libros.

9. Pulse el botón “Stop” para detener la grabación. La forma de las ondas debe parecerse a aquéllas de la
Figura 5.
 Fig. 5: estallidos de actividad del bíceps mientras sostiene un peso: canal 1 corresponde a la señal integrada.
La ventana de zoom muestra parte de la actividad de EMG “crudo” del bíceps.

Análisis
1. Revise los datos grabados y note los cambios en la actividad eléctrica en el Canal 3 (Bíceps). Note que
también poniendo los pesos en la mano da una pequeña o ninguna actividad en el músculo del tríceps.
Seleccione una parte pequeña de la actividad del Bíceps y examínelo en la ventana del Zoom. La señal del
EMG “crudo” está compuesta por muchas espigas dirigidas hacia arriba y hacia abajo.

2. Note la relación entre el grafico “crudo” (Bíceps) y el grafico integrado (Int Bíceps). La altura del grafico
integrado refleja la actividad global de la señal del EMG “crudo” y da una visión más simple de la
actividad eléctrica del músculo.

3. Note los cambios en el gráfico integrado cuando se agregaron pesos y luego se quitaron. La altura del
trazado se correlaciona con la fuerza producida por el músculo.

EJERCICIO N.º 2: LA ACTIVIDAD ALTERNA Y COACTIVACION

Objetivo
Examinar la actividad de músculos antagonistas y el fenómeno de coactivación.

Procedimiento
1. Cree un nuevo archivo a partir del archivo identificado como “Ej2”.

2. El voluntario debe sentarse en una posición relajada, con su codo en 90° con la palma hacia arriba.
Debe usar la otra mano para resistir el movimiento sosteniendo la muñeca del brazo que tiene los
electrodos.

3. Pida al voluntario que active bíceps y tríceps alternadamente. Debe practicar este modelo alterno
hasta sentir que ambos músculos está activándose por igual.
4. Inicie el registro. Pídale al voluntario que use el modelo alterno de activación durante 20 a 30
segundos.

5. Detenga el registro. La forma de las ondas debe parecerse a las mostradas en la Fig. 6.

Figura 6: Actividad alternada del bíceps y tríceps, mostrando la coactivación.

Análisis
1. Observe los trazos de la EMG para los bíceps y tríceps. Note la alternancia de actividad en el bíceps y
tríceps.

2. También note que cuando el músculo bíceps se activa enérgicamente, hay un aumento menor de
actividad en el tríceps. Correspondientemente, hay un aumento menor de actividad, en el trazo del
bíceps cuando el tríceps se activa. Este fenómeno se llama “coactivación”. Su significado fisiológico no se
entiende bien, aunque podría servir para estabilizar la articulación del codo.

EJERCICIO Nº 3: ACTIVIDAD ELECTROMIOGRAFICA PROVOCADA

Por favor lea las siguientes instrucciones cuidadosamente antes de continuar con este ejercicio. Note
que, en la contracción del músculo, sensaciones como punzadas o un dolor leve se asocian con el
estímulo del nervio.

Objetivo
Observar las alteraciones del EMG provocadas por la estimulación del nervio mediano en la muñeca.

Procedimiento
Usted puede continuar con el mismo voluntario o puede cambiar. Las conexiones se deben realizar como
se indica en la figura 7. Se utilizarán sólo dos de los cuatro electrodos EEG/EMG.
 Fig. 7: Conexión de electrodos para estimulación el nervio mediano y registro del músculo abductor
del pulgar.

1. Desconecte los terminales de los electrodos correspondientes al Canal 2 del cable “Bio Amp”, y quite
los electrodos del tríceps. Quite los electrodos del bíceps, pero deje sus terminales conectadas al Canal 1
del cable “Bio Amp”. ¡No retire la correa de unión a tierra!!

2. Localice y abra el archivo correspondiente a Ej3. Después de un tiempo corto, en la pantalla del
computador aparecerá un solo canal desplegado (Canal 3, 'EMG').

3. Con un lápiz marque ligeramente con dos cruces pequeñas en la superficie del músculo abductor
corto, en la posición que se muestra para los electrodos de la figura 8. Las cruces deben estar a una
distancia de 2-3 centímetro. Desgaste ligeramente la piel marcada para reducir su resistencia eléctrica.

4. Ponga los electrodos con sus lados cóncavos hacia abajo sobre la piel encima de las cruces, únalos
firmemente en el lugar con la cinta adhesiva. La polaridad de los electrodos debe ser como se muestra en
la Figura 8, con el electrodo negativo más cerca de la muñeca.

5. Conecte la barra de estímulo a la salida del “isolated stimulator” del PowerLab: el cable rojo al conector
rojo (positivo) y el cable negro al conector negro (negativo)

6. Coloque una cantidad pequeña de crema en las dos almohadillas metálicas de la barra estimulante.

7. El electrodo de barra se debe colocar encima del nervio mediano a la altura de la muñeca como se
muestra en la figura 7. El electrodo de estimulación debe quedar a lo largo del eje del brazo, con los
terminales hacia la mano. Note que la unidad aisladora de estímulo “isolated stimulator” solo se pondrá
activa al presionar “inicio” y se apaga internamente.
8. Para preparar el estímulo, vaya al menú “Stimulus Isolator” (set up menú). Debe asegurarse que las
condiciones son igual a las que se muestran en la Figura 8.
Note que, en este ejercicio, se registrará una duración fija de 0.05 s y entonces automáticamente se
detendrá.

Figura 8: Ventana de “Stimulus Isolator” que muestra las condiciones para el inicio del Ejercicio 3.

9. El aumento de la intensidad del estímulo se realizará en la ventana de “Stimulus Isolator” a 8 mA

ingresando el valor o arrastrando el mando del deslizador (cierre la ventana).

10. Pulse el botón “Start” para aplicar un estímulo y registrar la respuesta. Ajuste el electrodo para
encontrar la mejor posición para el estímulo. Si usted no puede conseguir una respuesta, aumente
gradualmente la amplitud del estímulo.

11. En la ventana de Stimulus Isolator, aumente la amplitud hasta llegar a 20 mA con un incremento de 4
mA, cada vez y registre la respuesta al estímulo a cada amplitud. ESPERE 2 MINUTOS ENTRE CADA
ESTIMULO.

12. Apague el estimulador.

13. Retire el electrodo de estimulación y marque los puntos entre las marcas de presión en la piel.

Análisis
1. Revise sus resultados y observe si existen cambios a medida que aumento la intensidad del estímulo.
Escoja una de las ondas obtenidas en su experimento y luego busque en herramientas la opción zoom,
sus resultados deben ser similares a lo presentado en la Figura 9.

2. En la ventana de Zoom, mida la latencia de una sola onda en el área de datos desplegados. La latencia
es el tiempo transcurrido desde el inicio del estímulo - el inicio en cada bloque de datos - hasta el inicio
de la respuesta inducida. Ponga el cursor en el punto dónde la respuesta se inicia. El valor de latencia
puede leerse entonces directamente en la parte superior de la ventana donde se indica el tiempo. Anote
el valor de latencia. A veces se puede ver un artefacto del estímulo (pequeña depresión en la forma de la
onda después del estímulo). Ignórelo y concéntrese en la respuesta que empieza como una fuerte
inclinación.
EJERCICIO N.º 4: VELOCIDAD DE LA CONDUCCIÓN NERVIOSA

Objetivo:
Medir la velocidad de conducción nerviosa a partir de los distintos valores de latencia entre respuestas
evocadas por estimulación de nervio en la muñeca y el codo. Este ejercicio se puede realizar
inmediatamente después del ejercicio N.º 3.

Procedimiento:
1. Debe crear un nuevo archivo a partir de archivo utilizado en el ejercicio N.º 3 (Fig. 3).

2. Traslade el estimulador de barra y colóquelo a la altura del codo donde deberá

estar en contacto con el nervio mediano). Debe cerciorarse que la barra quedó firmemente unida a la
piel (como trasladó la barra, debe colocar nuevamente crema conductora) puesto que en esta zona el
nervio tiene una ubicación de mayor profundidad. La orientación de la barra debe ser igual a la anterior
(revise la Fig. 7).

3. Repita los pasos del 8 al 13 del ejercicio N.º 3.

Fig. 9: serie de bloques de datos con las respuestas evocadas por la estimulación del nervio mediano: la ventana
de zoom muestra el período de latencia

Análisis:
La velocidad de conducción nerviosa se puede estimar a partir del tiempo extra que requiere el impulso
nervioso para llegar al músculo, cuando la estimulación se realizó a nivel del codo comparado con la
muñeca.
1. Mida y registre la distancia entre la marca en el codo y en la muñeca. Esta es la distancia entre los
sitios de estimulación.
2. Mida la latencia en la ventana de zoom con los datos obtenidos de la estimulación en el codo. Revise
los pasos realizados en el ejercicio N.º 3. y registre el valor de latencia.

3. Usando la fórmula de velocidad, calcule la velocidad de conducción nerviosa y exprésela en mm/ms o

en su equivalente m/s).

Velocidad= distancia entre los sitios de estimulación nerviosa (mm)

Diferencia entre las latencias (ms)

Discusión:

1. Defina Electromiografía y discuta como se relaciona con la contracción muscular. Explique en pocas
palabras la diferencia entre la señal del EMG “crudo” o sin procesar y el Integrado.

2. A diferencia de la forma de la onda de un electrocardiograma, la forma de la onda de un

electromiograma es irregular. ¿Por qué cree usted que ocurre esto?

3. ¿Cómo cambia el trazado del EMG cuando añade peso a su brazo? ¿Qué indican estos resultados?

4. Describa la coactivación. ¿por qué cree que ocurre este fenómeno?

5. Al revisar sus resultados, ¿cambió el periodo de latencia con el incremento en la amplitud del
estimulo?

6. Basados en sus resultados y cálculos de la velocidad de conducción de nervio, ¿Cuánto tiempo le

tomara a un impulso nervioso auto propagarse desde la medula espinal hasta el dedo del pie? Asuma
que la distancia que se autopropaga es de un metro.

7. Averigüe cual es la utilidad de la electromiografía en el estudio clínico de los pacientes con trastornos
neuro-musculares.
 SEMINARIO DE DISCUSION: MÚSCULO ESQUELETICO

1. La siguiente figura muestra el resumen de varios experimentos realizados en una preparación

neuromuscular de mamífero. Se incubó la preparación en un medio fisiológico normal y se estimuló el
axón motor con estímulos únicos de intensidad umbral. Se registró mediante microelectrodos el
potencial de acción generado en el axón motor y en la fibra muscular y simultáneamente se registró la
respuesta mecánica de la fibra muscular.

a) ¿Qué función cumple el potencial de acción que llega a la zona de la placa motora?

b) ¿Por qué los dos potenciales de acción (axón y fibra muscular) no ocurren en forma simultánea?

c) ¿Cómo se denomina la respuesta mecánica que se observa en la figura? ¿ Qué diferencia tiene esta
respuesta con una contracción tetánica?
d) Si esta preparación neuromuscular se hubiera incubado en medio fisiológico con toxina botulínica
¿Qué hubiese pasado con el potencial de acción del axón? ¿y con el potencial de acción del sarcolema?
Fundamente su respuesta.

e) ¿A qué corresponde el lapso entre el potencial de acción en el sarcolema y el desarrollo de tensión?

f) Si la preparación neuromuscular se hubiera incubado en un medio extracelular sin calcio. ¿Existiría

desarrollo de tensión? Fundamente su respuesta.

2.- De acuerdo con lo que conoce de sinapsis neuromuscular esquelética, complete la imagen:

a) Identificando las estructuras indicadas con las letras A, B, C, D.

b) Utilizando números consecutivos, asígnelos tanto a los recuadros en blanco de la imagen como también
a la descripción de los eventos que se presentan en la lista.
 Liberación de acetilcolina.
Corriente local entre la placa
terminal depolarizada y el sarcolema
adyacente.
Degradación de acetilcolina
Influjo de Na+ por canales
sensibles a ligando.
Entrada presináptica de
Ca+2 por canales sensibles a

Transmisión del potencial

de accion en una motoneurona.
Propagación del PA en la
membrana plasmática muscular.
Inicio del potencial de
acción de la fibra muscular.
Unión de ACh a
receptores postsinápticos.

3.- Utilizando la siguiente figura describa el acoplamiento excitación – contracción en las fibras musculares
esqueléticas.
4.- Utilizando las siguientes figuras:

a) En la imagen 1, describa el funcionamiento de la actina, su sitio activo, y el rol del calcio.

b) En la imagen 2, describa el funcionamiento de la miosina en el ciclo de puentes cruzados, y describa

el rol del ATP.
5.- La siguiente figura muestra 3 tipos de contracciones musculares que pueden ocurrir en un mismo
músculo, dependiendo de la técnica de estimulación. La mancuerna de color indica el inicio de la acción.

a) Explique los cambios en la longitud muscular que se producen en cada caso.

b) ¿Cómo explica Ud. que en una contracción isométrica se genere tensión a pesar de que la longitud
muscular permanece aparentemente sin cambios visibles?

c) ¿Qué pasa si en a) se aumenta la carga hasta el punto de no lograr el acercamiento de ambos puntos de
inserción?

_
6.-Las fibras musculares dependen de un aporte continuo de ATP.

a) ¿De qué modo las fibras musculares esqueléticas generan ATP?

b) ¿Qué se utiliza como fuente energética de reserva?

c) ¿Cuáles son las principales ventajas y desventajas de los distintos sistemas que aportan ATP a las fibras
musculares?
 TRABAJO PRACTICO: MUSCULO ESQUELETICO

OBJETIVO GENERAL
El objetivo de este trabajo práctico es explorar como trabajan los músculos esqueléticos y examinar
algunas de las propiedades de la fatiga muscular.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
En este laboratorio usted estimulará eléctricamente nervios (en la zona del antebrazo) que inervan
músculos de la mano y, modificando los parámetros de estimulación, demostrará reclutamiento,
sumación y tétanos.

INTRODUCCIÓN
Los músculos esqueléticos están compuestos por estructuras celulares alargadas y multinucleadas
llamadas fibras. Un potencial de acción en un axón motor produce un potencial de acción en las fibras
musculares que inerva. El efecto del potencial de acción es aumentar el nivel de calcio intracelular por un
periodo breve, aportando la señal a la maquinaria contráctil molecular dentro de la fibra y generándose
una breve contracción denominada “sacudida muscular”.
Un músculo completo puede estar inervado por cientos de axones motores. Una forma a través de la cual
el sistema nervioso puede controlar la fuerza de contracción es controlando el número de axones motores
que generan potenciales de acción y en consecuencia, el número de fibras musculares que se contraen.
Este proceso se denomina “reclutamiento”.
Una segunda forma a través de la cual el sistema nervioso controla la fuerza de contracción es variando la
frecuencia de los potenciales de acción en los axones motores. A frecuencias menores de 5 Hz, hay tiempo
suficiente para que el calcio intracelular vuelva a sus valores normales entre potenciales de acción; se
producen entonces, sacudidas musculares separadas. A frecuencias entre 5 - 15 Hz, la concentración
de calcio intracelular en una sacudida muscular, se ha recuperado solo parcialmente cuando llega el
siguiente potencial de acción. La fibra muscular produce tensión pulsátil (suma de contracciones) y la
tensión que se genera es mayor que en una sacudida muscular única: entre pulsos, la tensión nunca cae a
cero. A frecuencias mayores, no se observa el componente pulsátil y la fibra genera una contracción
permanente y de mayor magnitud (tétanos)

ADVERTENCIA
Algunos ejercicios involucran aplicación de estímulos eléctricos a través de electrodos colocados en la piel.
Las personas que tienen marcapasos cardiacos o quién padece desordenes neurológicos o cardiacos no
se debe ofrecer como voluntarios para estos ejercicios.

MATERIALES
PowerLab 4/20T conectado a un computador
Transductor de fuerza conectado a un conector MLT1030/D o en su defecto transductor de pulso
Electrodo de estimulación de barra MLADDF30
Crema conductora para electrodos MLA1090 Dinamómetro de mano MLT003
Cinta adhesiva
METODO

1. Conecte el transductor de fuerza al input 1 de la unidad PowerLab y asegúrelo con cintaadhesiva

sobre el mesón del laboratorio, como se indica en la figura N°1.

2. Conecte el electrodo de estimulación de barra a la salida de la unidad aisladora de estímulo: el cable

rojo (positivo) a la salida roja y el cable negro (negativo) a la salida negra.

3. Coloque una pequeña cantidad de crema conductora a ambas placas metálicas de la barra
estimuladora.

4. Abra el programa CHART. Se requieren 4 archivos para estos experimentos (su docente preparó los
archivos), abra el primero que se encuentra en la carpeta BIOL-188 con el nombre de
“músculo- Ej. 1” y que tiene la configuración necesaria para trabajar con el equipo. A partir de
este archivo cree un nuevo archivo como lo muestra la figura N°2.

EJERCICIO N°1: EFECTOS DE ESTIMULACIÓN NERVIOSA

Objetivo
Explorar los efectos sensoriales y motores de la estimulación eléctrica, utilizando los nervios del
antebrazo.

Procedimiento
En este primer ejercicio, la unidad Power/Lab se utiliza sólo como un estimulador, sin registrar. Ud. sólo
deberá observar las respuestas musculares mirando la mano del voluntario. El transductor de fuerza se
utilizará en el ejercicio 2 y Chart estará activo, pero sin registrar.

Entre a set-up y abra la ventada del estimulador aislado; asegúrese que la programación sea la
siguiente:
 Modo: Continuo
Rango:Hz
Frecuencia: 1 Hz
Duración del pulso: 200 s
Corriente de pulso: 10 mA

2. Coloque el estimulador en posición off; esto desconecta los terminales del estimulador. Verifique
que la luz del estimulador se encienda cada un segundo (amarillo o verde). El color amarillo
indica que el estimulador no puede pasar la corriente de estimulación requerida, el color verde
se observa cuando el estimulador está en posición on y los electrodos están correctamente
colocados sobre la piel, permitiendo que la corriente fluya.

3. Coloque la barra de estimulación sobre el nervio ulnar a la altura de la muñeca, como lo indica la
figura N° 3.

FIGURA N° 3

4. Ponga el estimulador en posición on.

5. Note que las sacudidas musculares afectan el dedo pulgar y los otros dedos. Ajuste la posición del
electrodo hasta que observe sacudidas de mayor magnitud.

6. Estimule otras zonas del antebrazo; cada vez que usted cambie la posición del electrodo debe
limpiar la pasta conductora que quedó sobre la piel. Si la luz del estimulador cambia de verde
a amarillo, entonces usted deberá colocar nuevamente pasta conductora en la barra de
estimulación.

Los efectos motores que usted puede observar son:

• Flexión de la muñeca (músculo flexor radial del carpo y flexor lunar del carpo)
• Flexión de los últimos segmentos de los dedos (músculos flexores largos de los
dedos)-
• Movimiento de todos los dedos, combinado con un tirón del pulgar hacia el dedo
índice (músculos intrínsecos de la mano inervados por el nervio ulnar).
• Elevación del pulgar (músculos tenares en la base del pulgar, inervados por el
nervio mediano).
Note que, en la mayoría de las zonas estimuladas, se siente una leve molestia. En algunas zonas hay un
mayor efecto sensorial: se puede sentir dolor en el antebrazo o en la mano, lejos del sitio de estimulación
(hacia los dedos). En estas zonas se está estimulando un nervio sensorial cutáneo.

EJERCICIO N°2: SACUDIDA MUSCULAR Y RECLUTAMIENTO

Objetivo
Medir una respuesta de sacudida muscular gatillada por estimulación nerviosa y mostrar reclutamiento
en la respuesta de sacudida cuando aumenta la intensidad del estímulo.

Procedimiento
1. Abra el segundo archivo que se encuentra en la carpeta BIOL-188 con el nombre de “músculo- Ej. 2”. A
partir de este archivo cree un nuevo archivo como lo muestra la figura N°2.

2. Asegúrese que el transductor de fuerza esté firmemente unido al mesón, no debe moverse cuando se
les aplique fuerza a las hojas

3. Coloque su mano como lo muestra la figura N°4; con los dedos bajo el mesón y la punta del pulgar
descansando suavemente sobre las hojas metálicas del transductor.

FIGURA N° 4

4. En el canal 1 (fuerza) abra la ventana del amplificador. La entrada del amplificador debería mostrar
una lectura basal estable. Cuando usted presione suavemente con la yema del dedo, la
línea de base debería desplazarse hacia abajo. La señal no está calibrada en mV y los
números exactos no tienen significación, pero están linealmente relacionados con la fuerza y
permiten comparar fuerzas que se aplican a un mismo transductor. Ajuste la escala vertical
de tal manera que muestre desde -10 hasta 120-150 mV

5. Presione el botón OK y vuelva a la ventana de Chart.

6. Coloque la barra de estimulación sobre el nervio ulnar a la altura de la muñeca y fíjelo firmemente en
este lugar
7. Encienda el estimulador. Elija set-up y mueva la caja de dialogo del estimulador aislado lo más a la
izquierda posible. Coloque la corriente del pulso de estimulación en 0 mA.

8. Presione el botón de inicio de la ventana de Windows. Chart realizará un registro de duración fija
de 0,5 seg. y luego se detendrá automáticamente.

9. Aumente la corriente de estimulación a 1 mA y presione el botón de inicio en la ventana de Chart.

Vaya aumentando la corriente de estimulación en 1 mA cada vez hasta que se detecte una
respuesta. Para la mayoría de los sujetos, el umbral de estimulación está entre 3-8 mA.
Anote en su registro el umbral de estimulación que usted encontró (Ctrl. + k).

10. Una vez detectado el umbral, aumenta la intensidad de la corriente de estimulación 0.5 mA cada vez
hasta que la respuesta no aumente más. Para la mayoría de los sujetos, este estímulo máximo está
entre 6-15 mA.

11. Cierre la ventana del estimulador y apáguelo. Anote todos los datos en su registro.

12. Sus datos deberían parecerse a los de la figura N° 5

FIGURA N° 5

Análisis
1. Use el cursor para medir la amplitud de cada pico. Para visualizar mejor su registro expanda el eje
horizontal 1:1
2. Llene con los datos obtenidos la siguiente tabla y grafique la relación entre corriente de estimulación
y tamaño de la respuesta obtenida.
3. Anote la intensidad del estímulo a la cual apareció por primera vez la máxima respuesta obtenida.
 ESTIMULO RESPUESTA ESTIMULO RESPUESTA
0,0 mA 8,5 mA
0,5 mA 9,0 mA
1,0 mA 9,5 mA
1,5 mA 10,0 mA
2,0 mA 10,5 mA
2,5 mA 11,0 mA
3,0 mA 11,5 mA
3,5 mA 12,0 mA
4,0 mA 12,5 mA
4,5 mA 13,0 mA
5,0 mA 13,5 mA
5,5 mA 14,0 mA
6,0 mA 14,5 mA
6,5 mA 15,0 mA
7,0 mA 15,5 mA
7,5 mA 16,0 mA
8,0 mA 16,5 mA

Preguntas
1. ¿Pudo usted evocar una sacudida muscular visible con un estímulo de 0 mA? ¿Cuál será el número de
fibras musculares que se contraen con esta corriente de estimulación?

2. ¿Cuál fue la corriente más pequeña requerida para producir una contracción (corriente umbral)? ¿Qué
proporción de las fibras del músculo piensa usted que se están contrayendo al producir esta pequeña
respuesta?

3. ¿Cuál fue la corriente mínima necesaria para provocar una contracción máxima? ¿Qué proporción de las
fibras musculares se estarán contrayendo con esta intensidad de estímulo?

4. ¿Qué concluye usted con respecto al número de fibras que se contraen cuando la corriente del estímulo
pasa desde una intensidad umbral hasta la intensidad requerida para gatillar una contracción máxima?

5. ¿Qué es una unidad motora?

6. ¿Por qué al variar la intensidad del estímulo se modifica la fuerza de contracción?

EJERCICIO N° 3: SUMACIÓN y TETANOS

Objetivos
Demostrar los efectos que tiene cambiar el intervalo entre estímulos pareados y observar una corta
contracción tetánica.
Procedimiento
1. Cierre el documento que tiene abierto y abra el tercer archivo que se encuentra en la carpeta
BIOL-188 con el nombre de “músculo- Ej. 3” y que tiene la configuración necesaria para
trabajar con el equipo. A partir de este archivo cree un nuevo archivo como lo muestra la figura N°2.

2. Ingrese a set-up y abra la ventana de dialogo del estimulador aislado. Asegúrese que la configuración
del equipo sea igual a la que se muestra en la figura N° 6.

FIGURA
N° 6
3. Asegúrese que los electrodos de estimulación están colocados como en la figura N° 3 y encienda el
estimulador. En la ventana de diálogos del estimulador aislado, coloque la intensidad de la
corriente 5 mA más que el máximo estímulo anotado en el ejercicio N°2. Mantenga la ventana de diálogo
abierta y desplácela hacia la izquierda.

4. Presione el botón de inicio de Chart y estimule. Chart realizará un registro de duración fija de 5
seg. y luego se detendrá automáticamente. Cuando el registro se detenga, anote la frecuencia de
estimulación (1 Hz).

5. Aumente la frecuencia a 2 Hz y registre.

6. Repita la estimulación a frecuencias de 5, 10 y 20 Hz

7. Cambie el número de pulsos de 2 a 3. Sea cuidadoso al colocar el número de pulsos: un tétanos

prolongado puede producir dolor.

8. Inicie el registro y estimule con 3 pulsos a 20 Hz. Anote en su registro que éste, es un
“estimulo tetánico”

9. Coloque la corriente de estímulo en 0 mA y cierre la ventana de dialogo del estimulador.

10. Apague el estimulador y desconecte el transductor de fuerza y la barra de estimulación.

11. Sus datos deberían parecerse a los de la figura N°7

FIGURA N° 7

Análisis
1. ¿Cuál es la relación entre la frecuencia del estímulo y el tiempo entre estímulos? Convierta las
frecuencias que usted usó, en diferencias de tiempo entre estímulos. Note que con
intervalos largos (> 0.5 s), la respuesta observada son sacudidas musculares separadas.

2. Con intervalos más cortos, la segunda respuesta se produce en la “cola” de la primera respuesta y por
lo tanto genera una tensión levemente superior. Identifique el intervalo más largo
donde se puede observar esta sumación.

3. Examine la respuesta tetánica y observe que esta respuesta es de mayor amplitud que la de una
sacudida única.

4. Destaque la respuesta tetánica y abra la ventana de Zoom. A la frecuencia de estimulación usada (20
Hz), los estímulos se dan cada 50 ms.; éste es comúnmente el intervalo para detectar “pasos” en la
fase de ascenso de la respuesta. Por lo tanto, éste no es un tétanos completo. El tétanos completo se
generaría con estímulos de mayor frecuencia (> 25 Hz).

Preguntas

1. ¿Cuáles son las 2 formas principales a través de las cuales el sistema nervioso puede controlar la fuerza
generada por un músculo esquelético?

2. La electromiografía, con electrodos insertados en los músculos a través de la piel, ha sido usada para
estudiar la frecuencia de activación de la fibra muscular durante contracción voluntaria en humanos.
Durante contracciones débiles, la frecuencia de disparo es baja, de tal manera que cada fibra produce
distintas sacudidas. Sin embargo, la fuerza producida por un músculo completo es relativamente lisa
¿Cómo cree usted que ocurre esto?
EJERCICIO N° 4: MEDICION DE FUERZA

Objetivo
Calibrar el dinamómetro con respecto a la máxima fuerza con que un voluntario, puede apretar la
mano.

Procedimiento
1. Remover todos los transductores y electrodos de la unidad Power/Lab y luego conectar el transductor
de fuerza a la entrada 1, como lo indica la figura N° 8.

FIGURA N° 8

2. Elija cerrar desde el menú de archivos. Si la ventana de diálogos le pregunta si desea guardar, marque NO.

3. En la carpeta BIOL-188 abra el archivo “músculo- Ej. 4”; este archivo tiene la configuración necesaria
para trabajar con el equipo. A partir de este archivo cree un nuevo archivo como lo muestra la figura N°2.

4. El dinamómetro de mano está libremente apretado en el puño como lo muestra la figura N° 8

5. Presione el botón de inicio. El voluntario debe apretar el dinamómetro tan fuerte como sea posible,
durante 1 o 2 segundos y luego relajar. Después de registrar por algunos segundos,
nuevamente debe apretar con fuerza y soltar. Detenga el registro.

6. Seleccione un rango de datos que incluya fuerza y relajación, como lo indica la figura N° 9. Elija
“conversión de unidades” para canal 1.

Figu
ra 9
7. En la ventana de diálogos “conversión de unidades” (figura N° 10), seleccione parte del trazado donde
la fuerza fue cero, seleccione el botón de la flecha “punto 1”. Luego seleccione parte del trazado en la
máxima amplitud y presione el botón de la flecha “punto 2”. Presione OK para volver a Chart Windows. El
transductor de fuerza debería estar ahora calibrado correctamente para la fuerza del voluntario.

Figura 10

EJERCICIO N° 5: FATIGA MUSCULAR

Objetivos
Demostrar el descenso en la fuerza máxima durante una contracción sostenida y analizar algunas
propiedades de la fatiga muscular

Procedimiento

El transductor de fuerza ya ha sido calibrado en el ejercicio anterior.

1. Permita que el voluntario vea la pantalla del computador. Inicie el registro y pídale al voluntario que
genere el 20% de la fuerza máxima mientras mira el trazado (en la esquina superior derecha de Chart
aparece la representación porcentual de la fuerza).

2. Después de 20 segundos, pídale que se relaje y detenga el registro.

3. Espere 30 segundos para permitir que se recupere la función muscular

4. Repita el ejercicio con contracciones al 40%, 60%, 80% y 100% de la fuerza máxima generada.

La contracción se mantiene fácilmente a fuerzas bajas, pero aparece fatiga a fuerzas mayores: el voluntario
no puede mantener por mucho tiempo contracciones al 100% de la máxima fuerza generada.
5. Coloque al voluntario de tal manera que no pueda ver la pantalla del computador
6. Inicie el registro y pídale que haga una contracción sostenida máxima. Después de 8 a 10 segundos o
cuando la fuerza haya disminuido en forma visible, aliéntelo a apretar con más
fuerza. Después de 8 a 10 segundos vuelva a animarlo con más vehemencia. Después de unos pocos
segundos pídale que se relaje y detenga el registro.

Note que casi todos los sujetos pueden generar aumentos transitorios en la fuerza muscular durante una
contracción muscular fatigante, cuando se les motiva verbalmente.

7. Inicie el registro y pídale al voluntario que haga una contracción máxima sostenida. Cada 8 a 10
segundos pídale que se relaje brevemente (menos de 1 segundo) y luego vuelva a la contracción máxima.
Detenga el registro después de 30 - 40 segundos.

Note que aún con breves periodos de relajación se puede recuperar significativamente la fuerza muscular,
pero que la recuperación es sólo transitoria.

8. Si al apretar el transductor se ha producido dolor, permita que el voluntario use la otra mano. En esta
actividad el voluntario debe estar mirando la pantalla del computador. Inicie el registro y pídale que haga
una contracción al 40% de la fuerza máxima mientras mira el trazado; después de 10 segundos presione
“enter” para agregar un comentario (marque el tiempo); aquí el voluntario deberá cerrar sus ojos y tratar
de mantener la misma fuerza de contracción durante 30 segundos.

9. Después de este periodo, pídale que abra los ojos y ajuste la fuerza de contracción al 40%.

10. Detenga el registro y analice el trazado.

Casi todos los sujetos mostrarán un descenso en la fuerza de contracción mientras sus ojos están
cerrados (fatiga falsa). Esto, sin embargo, no es fatiga verdadera, debido a que se puede
volver a generar con facilidad el 40% de la fuerza, cuando nuevamente se abren los ojos.

Preguntas
La fatiga es un fenómeno que actualmente se comprende bien. Algunos de los factores que explican la
disminución de la fuerza durante la fatiga son: cambios en “la sensación del esfuerzo”, pérdida del
“comando central”, falla en la propagación neuromuscular, reducción en la liberación de calcio en el
acoplamiento excitación-contracción, cambios metabólicos en el músculo y reducción en el flujo sanguíneo
muscular por compresión de los vasos sanguíneos.

1. ¿Sus experimentos le ayudan a decidir cuáles factores son importantes?

2. ¿Qué explicaciones puede usted dar frente a la pseudo-fatiga?

 TRABAJO PRACTICO: ACTIVIDAD REFLEJA Y SENSIBILIDAD SOMATICA

I. ACTIVIDAD REFLEJA

La respuesta refleja del sistema nervioso es una manifestación directamente observable de la actividad de
un cierto reducido grupo de neuronas. Este pequeño grupo de neuronas está interconectado en forma
relativamente sencilla, de modo que responde de la misma manera frente a un mismo estímulo. Otro hecho
importante es que dichos grupos de neuronas se encuentran "empaquetados" dentro de regiones
(segmentos en el caso de la médula espinal) claramente definidos del neuroeje.

Esta particular forma de organización de la arquitectura neuronal, nos proporciona una herramienta de
incalculable valor para el análisis de la integridad, segmento a segmento, del sistema nervioso. En efecto,
una vez estandarizada una cierta forma de estimulación, obtendremos siempre una respuesta invariable y
estereotipada. Dicha respuesta refleja es un elemento de juicio objetivo; es una contestación libre de
falsedades y errores a la pregunta del examinador: ¿Está funcionando intacto aquel sector del neuroeje que
estoy estimulando?

En la tarea de interpretación de las respuestas obtenidas, dos patrones en comparación asisten al

examinador:
a) la comparación con exámenes previos realizados en sujetos normales
b) la comparación con la misma respuesta obtenida en el lado opuesto del mismo sujeto que se está
examinando.

Esto último es particularmente importante, ya que la simetría bilateral del ser humano se manifiesta
también a nivel de los reflejos, de modo que cualquier asimetría en una respuesta dada tiene gran valor en
el diagnóstico de un proceso patológico.
Desde el punto de vista clínico los reflejos pueden dividirse en tres grupos:

a) Reflejos superficiales: evocados por la estimulación de la piel y de las mucosas.

b) Reflejos profundos: evocados por la estimulación del aparato locomotor.
c) Reflejos viscerales: evocados por la estimulación de las vísceras.

Cualquiera de estos tres tipos de reflejos puede verse modificados por un proceso patológico. En estas condiciones
pueden observarse las siguientes alteraciones de un reflejo dado:

a) Exaltación del reflejo: se produce generalmente por ausencia del efecto inhibidor de centros altos del
neuroeje sobre el segmento que se examina debido a algún daño en dichos centros.
b) Apagamiento o ausencia del reflejo: muchas veces debido a algún proceso patológico asentado en el
mismo segmento del sistema nervioso que elabora la respuesta.
c) Aparición de reflejos no existentes en el sujeto adulto normal: muchos de estos reflejos son
habitualmente normales en etapas precoces de la vida; traducen una "inmadurez" del neuroeje, por
ejemplo: el reflejo de Babinski. Desaparecen en el adulto cuando los niveles más complejos del sistema
nervioso asumen el control de niveles comparativamente más simples. Este tipo de reflejos aparece
entonces cuando se instala alguna patología en los niveles complejos del neuroeje, liberando el control
"superior" a niveles más “primitivos" del mismo.
En base a lo descrito, es fácil comprender por qué el análisis de los reflejos es un valioso elemento para el
diagnóstico y la localización de procesos patológicos en el tejido nervioso.

Objetivos:

a) Estudiar algunos reflejos profundos y superficiales en el hombre

b) Familiarizar al alumno con algunos reflejos de uso clínico
c) Que el alumno conozca los estímulos, vías aferentes, estructuras centrales, vía eferentes y efectores de la
respuesta refleja.

EJERCICIO N° 1: REFLEJO DE ESTIRAMIENTO

Los músculos contienen estructuras sensoriales especiales, llamadas receptores de estiramiento. En

términos generales, estos detectan longitud muscular. Una de las formas en que se utiliza esta información
es para controlar la posición de una articulación a través de un reflejo simple. Al aumentar la longitud de un
músculo, se activan estos receptores, los que envían impulsos nerviosos a la médula espinal. A través de
sinapsis excitatorias, las motoneuronas aumentan la actividad motora del músculo y así tienden a acortarlo
activamente. Este es un ejemplo de retroacción negativa: el estiramiento original es contrarrestado por la
tendencia refleja de acortar el músculo.

Objetivos
Observar el reflejo miotático en un voluntario relajado y observar el efecto de otra actividad sobre el reflejo.

Material
Martillo de percusión

Procedimiento
a) Reflejo tricipital: con el martillo de reflejos, percuta el tendón del músculo tríceps, en su inserción distal,
en tanto que el brazo se mantiene en posición flectada y los demás músculos del brazo en estado de
completa relajación.
b) Reflejo rotuliano o patelar: percuta el tendón del cuádriceps de un compañero que permanezca sentado
con las piernas colgando libremente, sin tocar el suelo. Es esencial que la musculatura del muslo respectivo
se encuentre en total relajación.
c) Reflejo aquiliano: con el sujeto de rodillas sobre una silla y con los pies pendiendo libremente, percuta el
tendón de Aquiles.
d) Maniobra de Jendrassik: pídale al mismo sujeto que enganche ambas manos con los dedos flectados,
tratando de separarlas con el máximo de fuerza. Durante esta maniobra repita Ud. la percusión del tendón
del cuádriceps.

EJERCICIO N° 2: REFLEJO PUPILAR

La retina es capaz de responder a un amplio rango de intensidades de luz. Con luz brillante, la sensibilidad
del ojo es baja, pero cuando la luz es tenue, la sensibilidad aumenta. La mayoría de esta adaptación ocurre
en los fotorreceptores, pero parte de ésta, resulta de la regulación de la cantidad de luz que entra al ojo a
través de la pupila.
 Objetivo
Observar los reflejos pupilares y los efectos relacionados en un voluntario.

Material
Linterna
Lápiz

Procedimiento

a) Reflejo fotomotor: pídale a un compañero que cierre los ojos durante 15 segundos. Aplique un haz de luz
sobre el ojo y observe las variaciones del diámetro pupilar.

b) Reflejo consensual: repita la misma operación sobre un ojo y observe la pupila del ojo del otro lado.

c) Reflejo pupilar de acomodación: con iluminación normal, observe el diámetro pupilar en un compañero
que mira primeramente un lápiz que se coloca en la proximidad de la cara (a 10 o 15 cm de distancia de los
ojos) y luego observa un objeto colocado a gran distancia (infinito). Compare el diámetro pupilar en ambas
circunstancias.

II. SENSIBILIDAD SOMÁTICA

Los seres vivientes desarrollan sus actividades en un medio ambiente que es, en general, cambiante. A
estos cambios del medio los denominaremos estímulos. Un estímulo puede implicar, para una especie en
particular, la necesidad de dar una respuesta adecuada a él, con el objeto de sobrevivir, es decir, es una
forma de adaptación del organismo a su medio ambiente. Así, existen al menos dos aspectos que se deben
considerar dentro del proceso de adaptación:

a) el conocimiento del cambio energético

b) la capacidad de dar una respuesta adecuada a él

Para conocer el cambio energético existen estructuras denominadas receptores sensoriales cuya finalidad
es transducir el cambio energético medioambiental a energía eléctrica (potenciales generadores), la que
debidamente codificada, integrada y procesada puede dar origen a una respuesta adecuada.

Los receptores han sido clasificados desde varios puntos de vista, así Sherrington los dividió en:

-Exteroceptores: receptores de los cambios habidos en el medio externo.

-Interoceptores: receptores que captan las modificaciones internas de un organismo.
-Propioceptores: receptores de los músculos, articulaciones y tendones.

Otra clasificación se basa en las características físicas o químicas del estímulo. El estímulo pertinente
aplicado al receptor para obtener una respuesta debe poseer el mínimo de energía y se le denomina
estímulo adecuado. Así se tienen:
- Mecanorreceptores: cuyo estímulo adecuado es una deformación provocada por un agente mecánico
- Quimiorreceptores: estimulados por sustancias químicas.
- Termorreceptores: el estímulo adecuado son las variaciones de temperatura
- Receptores de ondas magnéticas: vale decir el receptor visual.

Objetivos:

a) Estudiar las sensaciones que se originan a nivel de la piel: tacto, calor y frío.
b) Analizar las relaciones que existen entre la magnitud del estímulo y la intensidad de la sensación evocada
(tacto y presión).

Material:
-Agua a 40°C
-Agua a temperatura ambiente (20°C)
-Agua con hielo (4°C)
-Compás de Weber
-Reglas graduadas en milímetros

Procedimiento:
1.- Capacidad de localización: toque suavemente con la punta de un lápiz la piel del sujeto y pídale que con
otro lápiz trate de localizar el punto tocado. Estimule en la frente, el dorso de la mano, antebrazo y espalda.
Mientras se aplica el estímulo, el sujeto permanecerá con los ojos cerrados y sólo al contestar utilizará el
control visual. Determine el margen de error midiendo la distancia que hay entre el lugar estimulado y el
señalado.

2.- Discriminación de distancia: mediante las dos puntas de un compás toque al sujeto y pídale que diga si
siente dos puntos o uno. Si dice sentir dos, acerque las puntas del compás, hasta que el sujeto vacile entre
uno o dos puntos, mida la distancia entre ellos. En caso de que al tocarlo con ambas puntas del compás,
diga que siente sólo un punto, hay que separar las puntas del compás hasta que se obtenga la distancia
mínima de separación entre dos puntos. Explore en diversas regiones del cuerpo: pulpejo de los dedos,
dorso y palma de la mano, antebrazo, brazo, cara, labios, espalda.

3.- Sensibilidad térmica:

a) Efecto de la superficie: introduzca un dedo e inmediatamente después, toda la mano en agua a 40°C y
compare la intensidad de ambas sensaciones. Repita el mismo experimento,utilizando agua con hielo (4°C).

b) Relatividad de las sensaciones térmicas: en tres recipientes con agua a diversas temperaturas (4, 20 y
40°C) y dispuestos en ese orden, se sumerge la mano derecha en el agua a 40°C, la mano izquierda en el
agua con hielo y a continuación ambas manos en el recipiente con agua a aproximadamente 20°C
(temperatura ambiente). Anote las sensaciones percibidas.
Al finalizar la actividad práctica, relacione estas preguntas con los datos obtenidos por su grupo y discútalas
con su profesor:

1. ¿Qué es el huso muscular? ¿Cuáles son sus funciones? Dibuje un huso muscular, su inervación sensorial y
su inervación motora.

2. ¿Por qué al estimular el tendón del cuádriceps la pierna se extiende? En una persona sana ¿Cuántos
milisegundos transcurren desde que se aplica el estímulo hasta que se produce un reflejo monosináptico?
Haga un diagrama que muestre todas las estructuras que están involucradas en un reflejo miotático o de
estiramiento.

3. ¿Cuál es el efecto de la luz sobre el diámetro pupilar? puede Ud. explicar por qué este reflejo podría ser
beneficioso para una persona?

4. ¿Qué estructuras están involucradas en las respuestas reflejas oculares? Describa: receptores sensoriales,
vías aferentes, estructuras centrales, vías eferentes y efectores.

5. ¿A qué nivel de la vía refleja se encontraría una lesión si el reflejo pupilar a la luz (directo) está
conservado pero el consensual está abolido?

6. Complete los siguientes diagramas, colocando los nombres de las estructuras que forman parte de: un
reflejo somático monosináptico (a), un reflejo somático polisináptico (b) y un reflejo autonómico (c). Dé un
ejemplo de cada uno de ellos.
7. Localización de un estímulo y sensación táctiles
¿A qué se debe la diferencia en el error de localización al explorar las diferentes zonas del cuerpo? ¿Por qué
al practicar una punción venosa en el dorso de la mano, un paciente siente más intensamente que si lo
puncionan en el brazo?

8. Discriminación con el compás de Weber:

Haga un gráfico con los resultados obtenidos. ¿Qué influencia puede tener el tamaño de los campos
receptivos con los resultados obtenidos?

9. Señale las características de los receptores de calor y de frío y cuál es su importancia en los mecanismos
adaptativos a diferentes temperaturas ambientales.
 SEMINARIO DE DISCUSIÓN: SENSIBILIDAD SOMATICA y DOLOR

1.- Utilizando la figura, describa como se transmiten las sensaciones táctiles, propiocepción, dolor y
temperatura desde la periferia hasta la corteza cerebral.

2.- Describa las alteraciones sensitivas que espera encontrar en:

a) Sección de la raíz posterior T3:

b) Hemisección medular derecha a nivel

de T3:
3. En el procesamiento de los estímulos dolorosos, se producen 4 procesos fisiológicos:
transducción, transmisión, modulación y percepción. Explique en qué consiste cada uno de estos
procesos.

Transducción:

Transmisión:

Modulación:

Percepción:

4. ¿Qué son los péptidos opioides? ¿Cómo alteran la sensación de dolor? ¿Cuántos tipos de
receptores para opioides endógenos existen? ¿En qué tejidos u órganos se han encontrado
receptores para opioides?

5. ¿Qué son los cannabinoides endógenos? ¿Qué relación tienen con las sensaciones de dolor?
¿Cuántos tipos de receptores para cannabinoides se han descrito? ¿En qué tejidos u órganos se han
encontrado receptores para cannabinoides?
6. Utilizando la figura y mediante la teoría de la compuerta explique la disminución de dolor que
percibe un sujeto al frotarse la región afectada.

7. Juan es un hombre de 51 años que desarrollo un tumor de muy rápido crecimiento en su

antebrazo derecho. Debido a la rápida progresión de la lesión y pese a todas las alternativas
terapéuticas utilizadas, se decidió finalmente optar por una amputación a nivel transhumeral para
el control de la patología de este paciente. Después de algunos meses de haber sido amputado,
Juan presenta episodios de dolor intenso en el brazo derecho. Señale como se llama este fenómeno
y cómo se podría explicar.
8. Francisco es un joven de 23 años que tuvo un accidente en motocicleta. Como consecuencia del
accidente se destrozó el tobillo y el pie izquierdo. Fue intervenido quirúrgicamente realizándole una
triple artrodesis, la cual consiste en fusionar 3 articulaciones del pie (como se muestra en la
imagen).

Aunque la cirugía fue un éxito, desde entonces Francisco tiene un dolor muy intenso en la zona del
arco y primer dedo del pie en su región plantar; lo describe como si el pie le quemase e incluso
tiene dolor tipo eléctrico, un dolor que no cede ni se alivia con ningún medicamento. Estudios
posteriores muestran que el dolor proviene de una lesión que afecta al nervio plantar medial. ¿Qué
tipo de dolor es el que tiene Francisco? ¿Cuáles son los mecanismos que generan este tipo de
dolor?
 SEMINARIO DE DISCUSIÓN: SISTEMAS DE CONTROL MOTOR 1

1. Todo nuestro repertorio de acciones dirigidas hacia el ambiente, desde las más elementales, como
la retirada refleja de un miembro ante un estímulo nociceptivo, hasta las acciones conductuales más
complejas como bailar o tocar un instrumento musical, dependen de la capacidad del sistema
nervioso para gobernar los músculos esqueléticos. Las estructuras que generan la actividad motora
somática se organizan, de manera jerárquica y también en paralelo.
¿A qué se refiere la organización jerárquica de los sistemas motores? ¿Y la organización en paralelo?

2. Utilizando las siguientes figuras, describa como la corteza motora y los núcleos motores del tronco
encefálico se comunican con los núcleos motores de la médula espinal. Coloque los nombres a los
tractos o fascículos donde corresponda.
3. Utilizando las siguientes figuras, discuta la distribución de los núcleos motores de la médula
espinal.

4. ¿Qué entiende por choque espinal? ¿Cuáles son los probables mecanismos que dan cuenta de
él?

5. ¿Qué es el reflejo en masa? ¿Por qué se produce después de la sección de la médula espinal?

_
6. Describa la función de la corteza motora primaria. ¿De qué manera el daño en esta zona cortical
altera la conducta motora?

7.- ¿Qué es el signo de Babinski? ¿Cuál es su significado fisiológico y patológico?

8. La siguiente figura corresponde a un experimento realizado en monos:

En A el mono está sentado ante un panel de luces. La tarea consiste en esperar un estímulo de
instrucción que le informará del movimiento necesario para recibir un jugo de frutas como
recompensa; entonces realizará el movimiento cuando se presente el estímulo desencadenante.
Durante la tarea, se registra la actividad de una neurona del área premotora (APM). En B
se produce el estímulo de instrucción en el momento indicado por la flecha ascendente. En C el mono
ejecuta el movimiento de la mano.

a) ¿Qué ocurre con la actividad eléctrica de la neurona del

APM cuando se inicia el estímulo de instrucción?

b) ¿Qué ocurre con la actividad eléctrica de la neurona del

APM poco después de iniciarse el movimiento?

c) En base a los resultados de este experimento ¿Con que

función motora estarían asociadas las neuronas del APM?

d) ¿Qué podría ocurrir con el movimiento si al mono se le

inyectara una sustancia que bloquee temporalmente la
actividad eléctrica de las neuronas del APM?
9. ¿Qué es el área motora suplementaria? ¿Cuáles son sus funciones? ¿De qué manera las
lesiones del área motora suplementaria afectan la conducta motora?

10. ¿Qué entiende por tono muscular? ¿Cuáles son las estructuras centrales que participan en la
regulación el tono muscular?

11. ¿Qué es la espasticidad? ¿Y la rigidez? ¿Qué diferencias hay entre ambas?

12. En muchas situaciones naturales la postura corporal, es desafiada por fuerzas imprevistas.
Entonces actúan mecanismos reflejos que intentan contrarrestar dichas fuerzas. Las respuestas
compensadoras reflejas se originan en información sensorial que permite evaluar el impacto postural
de las fuerzas ambientales. Estos son: el aparato vestibular, la visión, los receptores musculares y
articulares y los mecanorreceptores superficiales. Utilizando las figuras adjuntas responda:

a) ¿A que son sensibles los receptores vestibulares?

b) ¿Cuál es su mecanismo de transducción?

c) ¿Cómo funcionan las distintas estructuras que forman el aparato vestibular y cómo contribuyen
a la mantención de la postura y el equilibrio corporal?

d) ¿Qué son los reflejos vestíbulo-oculares y los reflejos vestíbulo-espinales?

13.-Después de caerse por las escaleras, una mujer sufre pérdida parcial del movimiento voluntario
del lado derecho del cuerpo y pérdida de las sensaciones de dolor y temperatura del lado izquierdo,
por debajo de la región medio torácica. ¿Cuál es la probable lesión que ella tenga?
 SEMINARIO DE DISCUSIÓN: SISTEMAS DE CONTROL MOTOR 2

1. Las tres grandes divisiones anatomo-funcionales del cerebelo son:

- vestíbulo cerebelo
- espino cerebelo
- cerebro cerebelo

En la siguiente figura, ubique las tres divisiones morfofuncionales del cerebelo, indique aferencias y eferencias
y señale con que funciones está relacionada cada división.

1. ¿Desempeña el cerebelo algún papel en el aprendizaje? ¿Cuál es el significado de aprendizaje

motor? Investigue que es lo que actualmente se conoce acerca de las bases moleculares del
aprendizaje motor.
2. ¿Cuáles son las características clínicas más comunes que se observan en la disfunción
cerebelosa?

3. ¿Cuáles son los núcleos que forman los ganglios basales? de donde reciben las principales
aferencias? hacia donde proyectan sus eferencias?

5. El siguiente diagrama, muestra el circuito esqueleto - motor de los ganglios basales. En este
circuito se describen a lo menos 3 grandes vías de interacción neuronal: la vía directa, la vía indirecta
y la vía nigro-estriatal. Describa cada una de las vías y cuál es su función en el control motor.
6. ¿Qué alteraciones motoras indican la presencia de un trastorno en los ganglios basales?

7.- Utilizando la siguiente figura explique qué pasa en el circuito esqueleto-motor de los ganglios
basales, en los pacientes que tienen enfermedad de Parkinson: cuales son las estructuras y
neurotransmisores involucrados. Discuta las principales alteraciones motoras que se observan en
estos pacientes.

8. Mencione tres fármacos que se emplean en el tratamiento de Parkinson y explique por qué se
utilizan.

9. Averigüe que es el corea de Huntington, el corea de Sydenham y el síndrome de Gilles de la

Tourette.