TP 1 Matemática 5to

Trabajo práctico 1
Las siguientes actividades son las que aparecen en la unidad 1 que les mostré en clase sobre
Números Reales. Algunas consignas agregué y otra las quité, para que sea más sencillo su
trabajo. Lo restante será retomado en clase.
Deben enviar las respuestas debajo de cada consigna, hecho en un Word editable, para que
pueda hacerles la devolución pertinente. Recuerden agregar nombre, apellido y curso.
1. Indiquen si existe el número pedido:

a- El mayor número entero x que verifica: x ≤ -12,5
b- El mayor número entero x que verifica: x > -4,6
c- El mayor número entero x que verifica: x ≤ 10,8
d- El mayor número racional x que verifica: x ≤ 10,8
e- El mayor número racional x que verifica: x < 10,8
f- El mayor número irracional x que verifica: x > 3,6
g- El mayor número racional x que verifica: x ≤√8
h- El mayor número irracional x que verifica: x ≤≤√8
2. ¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son válidas?

a- La suma de dos números racionales da otro número racional.
b- La suma de dos números irracionales da otro número irracional.
c- La suma de un número racional con un irracional da un número irracional.
d- Todas las operaciones anteriores dan por resultados números reales.
3. Responder:
a) √2 es un número irracional, ¿cómo podrían ubicarlo en la recta numérica?
Dibujen una recta numérica y en ella intenten ubicar √2. ¿La ubicación es
exacta o aproximada?
b) Analicen el siguiente argumento para aproximar √2: El número
irracional √2 tiene que estar ubicado en uno de los puntos de la recta
comprendidos entre el 1 y el 2, pues: (1)2 = 1; (√2)2 = 2; (2)2 = 4, es decir
que 1 < √2 < 2 porque (1)2 < (√2)2 < (2)2. ¿Por qué cada número se eleva al
cuadrado y no a otra potencia?
c) ¿Podríamos obtener una mejor aproximación de √2 diciendo que está entre
1,4 y 1,5? ¿Por qué? Ubíquenlo en la recta numérica.
d) ¿Qué otros valores se podrían tomar para realizar una mejor aproximación
de √2? Argumenten y ubíquenlos en la recta numérica.
4. Encuentren el valor exacto del perímetro y del área de un cuadrado de lado ≤√8.
5. Evalúen si ≤√2 + √3 > √5, sin utilizar la calculadora.

6. Una persona mide los lados de un rectángulo con una regla. Las medidas que obtiene
son 3,7 cm y 8,2 cm redondeando a dos cifras significativas.
a- ¿Cuál es el menor valor que pueden tener los lados?
b- ¿Cuál es el mayor perímetro que puede tener el rectángulo?
c- ¿Cuál es el menor valor que puede tomar el área? ¿Por qué?
Los números muy grandes –es decir, aquellos que tienen muchos ceros– o los muy
pequeños –aquellos que están muy próximos al cero– pueden ser escritos de una manera
que simplifique su expresión. En las siguientes actividades se trabajará la necesidad de
expresar números muy grandes o muy chicos utilizando las propiedades de las potencias
de base 10.
6. Resolver.
A) Resuelvan las siguientes potencias de base 10. Cuando sea necesario, utilicen la
calculadora científica instalada en sus equipos portátiles.
102 =
103 =
104 =
1012 =
1022 =
B) ¿A qué conclusiones pueden llegar sobre la relación que existe entre la cantidad de
ceros que tiene el resultado y el exponente de la potencia calculada?
7. ¿Cómo muestra la calculadora los resultados cuando los números son muy grandes o
muy pequeños? ¿Cómo introducimos en la calculadora números en notación científica?
Investiguen con sus calculadoras. Tengan en cuenta que algunas no tienen la capacidad de
mostrar un número en notación científica, mientras que otras sí, pero de todos modos existen
distintas formas de mostrarlos. Realicen diferentes pruebas y saquen conclusiones sobre las
calculadoras que utilizaron.
8. Resolver los problemas.

a- Se ha medido un espacio muy pequeño en un chip de computadora y tiene una anchura de
0.00000256m, una longitud de 0.00000014m y una altura de 0.000275m.¿Cuál es su
volumen?
b- Los átomos tienen un núcleo con electrones que giran a su alrededor. En el núcleo de los
átomos existen protones y neutrones. Los protones y los neutrones tienen cerca de
0,000000000000001 m. de ancho y una masa aproximada de
0,0000000000000000000000000017 Kg. ¿Cuál es la masa de 4 neutrones?
c- La luz recorre aproximadamente 300.000 km. por segundo. En un año recorre
aproximadamente 9.460.000.000.000 Km., la cual se denomina año luz. Algunas galaxias
cercanas se encuentran a 60.000.000 años luz. ¿Cuál es el valor de diferencia entre las
galaxias cercanas y el promedio?

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Trabajo práctico 1

1. Indiquen si existe el número pedido:

2. ¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son válidas?

5. Evalúen si ≤√2 + √3 > √5, sin utilizar la calculadora.

8. Resolver los problemas.

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