“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE

BIENVENIDOS AL COLEGIO

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Desempeños Criterio de Instrumento

Capacidades evaluación de evaluación
Comunicación Se comunica 1ª grado Menciona el Lista de cotejo
oralmente en su - Adecúa su texto oral a la situación comunicativa, a sus mensaje oral
acorde con el
lengua materna interlocutores y al propósito comunicativo, utilizando
propósito
 Obtiene recursos no verbales (gestos y movimientos corporales) y
comunicativo.
información del recurriendo a su experiencia.
texto oral. - Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema,
 Infiere e aunque en ocasiones puede salirse de este o reiterar Expresa con
interpreta información innecesariamente. Establece relaciones lógicas ideas
información del entendibles
entre las ideas (en especial, de adición y secuencia), a
texto oral. como se siente
través de algunos conectores18. Incorpora un vocabulario
 Adecúa, organiza por volver a
de uso frecuente.
y desarrolla las clases.
- Emplea recursos no verbales (gestos y movimientos
ideas de forma
coherente y corporales) como apoyo durante el mensaje oral y en
cohesionada. función del propósito comunicativo, en situaciones de Utiliza gestos y
 Utiliza recursos comunicación no formal. movimientos
no verbales y - Participa en diversos intercambios orales formulando corporales al
paraverbales de preguntas sobre lo que le interesa saber, dando respuestas dar su mensaje
forma oral.
o haciendo comentarios relacionados con el tema. Recurre a
estratégica. normas y modos de cortesía según el contexto
 Interactúa sociocultural. Participa en la
estratégicamente plenaria
con distintos
2ª grado
- Adecúa su texto oral a la situación comunicativa y a sus respetando la
interlocutores. participación de
interlocutores considerando el propósito comunicativo,
 Reflexiona y sus compañeros.
evalúa la forma, utilizando recursos no verbales (gestos y movimientos
el contenido y corporales) y recurriendo a su experiencia y tipo textual.
contexto del - Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema,
texto oral. aunque en ocasiones puede reiterar información
innecesariamente. Establece relaciones lógicas entre ellas
(en especial, de adición, secuencia y causa), a través de
algunos conectores. Incorpora un vocabulario de uso
frecuente.
- Emplea recursos no verbales (gestos y movimientos
corporales) y paraverbales (pronunciación entendible) para
apoyar lo que dice en situaciones de comunicación no
formal.
- Participa en diversos intercambios orales formulando
preguntas sobre lo que le interesa saber, dando respuestas
y haciendo comentarios relacionados con el tema. Recurre a
normas y modos de cortesía según el contexto
sociocultural.

Evidencia Mural de bienvenida a partir de dibujos.

Propósito Hoy nos presentaremos y expresaremos como nos sentimos por volver a clase, exponiéndolas en un
conversatorio para conocernos mejor y tener una cálida bienvenida.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de la orientación al bien común El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

sesión?
Elaborar la sesión  Imágenes
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Pelota de trapo
 lápiz, colores, plumones
 hoja de color
 mural de bienvenida

 MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 20

Actividad permanente: Se les invita a marcar la asistencia y juntos dan gracias a Dios por un
nuevo día a partir de la oración dirigida por un estudiante.

Iniciamos la sesión, presentándonos ante los estudiantes de manera cordial y los invitamos a
cantar y bailar la siguiente canción “Este es el baile del movimiento”:
https://www.youtube.com/watch?v=FzSbcGSaiIU

Realizamos un semicírculo para dialogar:

¿Qué les pareció la canción? ¿Cómo se sintieron?
A partir de esta nueva experiencia,
¿Cómo se sienten de volver nuevamente a clases?
¿recuerdan cómo se llama nuestra I.E?
¿algunos de ustedes se conocen? ¿Qué podríamos hacer para conocernos?
Anotamos las respuestas en la pizarra.
Comunica el propósito de la sesión: Hoy nos presentaremos y expresaremos como nos
sentimos por volver a clase, exponiéndolas en un conversatorio para conocernos mejor y
tener una cálida bienvenida.
Se les menciona también los criterios que deben alcanzar:
Menciona el mensaje oral acorde con el propósito comunicativo.
Expresa con ideas entendibles como se siente por volver a clases.
Utiliza gestos y movimientos corporales al dar su mensaje oral.
Participa en la plenaria respetando la participación de sus compañeros.
Después de ello, les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en orden.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

Desarrollo Tiempo aproximado: 50

Antes del discurso
Colocamos el rotulo referente al retorno a clases, y una imagen referencial. ANEXO I

¡BIENVENIDOS AL COLEGIO!

Realizamos un semicírculo para conversar acerca de lo observado para preguntarles:

 ¿Qué podemos hacer para conocernos y entrar en confianza?
 ¿Cuál será el propósito de este conversatorio?
 ¿Cómo podemos completar el mural de bienvenida? Se sugiere realizar dibujos con
sus nombres.
 ¿Qué debemos tomar en cuenta al momento de presentarnos?

Reunidos todos de manera circular se les da tiempo para que realicen sus dibujos de lo que
esperan hacer en este año y organicen sus ideas para exponerlos.

Durante del discurso

Reunidos todos, mediante el juego de “sigue la ronda” con el uso de una pelota al parar de cantar
de tal manera que se pueda escoger la persona que empezara con la presentación.

Se recuerda a los estudiantes los acuerdos del aula para llevar de manera ordenada el
conversatorio. Así mismo, se recuerda a los estudiantes lo que deben mencionar al presentarse
haciendo uso de su cuerpo para expresarse mejor, respondiendo a las preguntas: ¿Cuál es tu
nombre completo?, ¿Cuántos años tienes? ¿Qué es lo que más disfrutaste de tus vacaciones?
¿Qué es lo que esperas de este nuevo año escolar?

La última pregunta será la oportunidad para que coloquen su dibujo en el mural.

Después del discurso

Realizaremos las siguientes preguntas:

 ¿Qué les pareció esta actividad?

 ¿Será importante reconocer nuestros nombres y apellidos?
 ¿Por qué será importante conocernos?
 ¿Qué opinas del mural de bienvenida?

Construye sus aprendizajes

Se les aclara que el texto leído es un conversatorio.

El conversatorio
El conversatorio consiste en una reunión de un grupo de personas centradas
en un tema en específico, a partir de un dialogo abierto.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

Cierre Tiempo aproximado: 20

Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión y la idea fuerza acerca del tipo de
texto leído, se les entrega la ficha de aplicación.
- Responden a preguntas de metacognición
• ¿Qué pasos seguimos durante la sesión?
• ¿Qué aprendimos hoy?
• ¿Por qué es importante realizar los conversatorios?
• ¿Qué dificultades tuviste en el conversatorio?
• ¿Cómo podemos mejorar en nuestro día a día?
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

Anexo I

LISTA DE COTEJO
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

DOCENTE

GRADO ÁREA

FECHA

Se comunica oralmente diversos tipos de textos

CRITERIOS A EVALUAR

NOMBRE Menciona el mensaje Expresa con ideas Utiliza gestos y Participa en la

N oral acorde con el entendibles como se movimientos plenaria respetando la
propósito siente por volver a corporales al dar su participación de sus
°
comunicativo.
NO clases. mensaje oral. compañeros.

NO

NO
SI

SI

SI

SI
1

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20