PLANIFICACION ANUAL PARA EL 5to GRADO - V CICLO

N° MES SITUACIÓN EJE TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DURACIÓN FECHAS DE INICIO Y FIN
Y/O PROYECTO
EDA N°01: Nos reencontramos en un nuevo año Del 13 al 31 de marzo
1 Marzo Convivencia escolar 3 semanas
escolar para convivir en armonía
EDA N°02: Mis emociones y valores me ayudan a
2 Abril Habilidades sociales 4 semanas Del 03 al 28 de abril
enfrentar conflictos
PROYECTO N°01: Valoramos la labor de nuestra Del 02 de mayo al 12 de mayo
2 semanas
madre con amor
3 Mayo Familia
EDA N°03: Promovemos campañas de nuestros Del 15 de mayo al 02 de junio
3 semanas
derechos y deberes
PROYECTO N°02: Promovemos la protección de Del 05 de junio al 16 de junio
2 semanas
Salud y conservación nuestro medio ambiente
4 Junio ambiental EDA N°04: Una buena alimentación… para un estilo Del 19 de junio al 30 de junio
2 semanas
de vida saludable.
EDA N°05: Todos los peruanos celebramos con Del 03 al 14 de julio
2 semanas
orgullo y alegría las fiestas patrias
5 Julio Identidad nacional
PROYECTO N°03: Todos podemos aprender y Del 17 al 21 de julio
1 semanas
debemos demostrarlo I
Semana de gestión
(24 de julio al 04 de agosto)
EDA N°06: Conocemos y valoramos la diversidad Del 07 de agosto al 01 de
6 Agosto Interculturalidad 4 semanas
geográfica y cultural de nuestras regiones setiembre
PROYECTO N°04: La seguridad vial es un Del 04 al 15 de setiembre
2 semanas
compromiso de todos
7 Setiembre Espacio y medio ambiente
EDA N°07: Nos divertimos con un juego lo que Del 18 al 29 de setiembre
2 semanas
sabemos de nuestro planeta y las estaciones
 EDA N°08: Fomentamos el uso responsable de Del 02 de octubre al 27 de
4 semanas
nuestros recursos naturales octubre
8 Octubre Recursos naturales
PROYECTO N°05: Todos preparados ante una Del 30 de octubre al 03 de
1 semana
situación de riesgo noviembre
EDA N°09: Promovemos la protección de los Del 06 de noviembre al 17 de
2 semanas
animales y plantas noviembre
PROYECTO N°06: Participamos en la elección de Del 20 de noviembre al 24 de
9 Noviembre Biodiversidad 1 semana
muestra autoridad estudiantil noviembre
PROYECTO N°07: Todos podemos aprender y Del 27 de noviembre al 01 de
1 semana
debemos demostrarlo diciembre
EDA N°10: Celebramos en familia navidad… el Del 04 al 22 de diciembre
10 Diciembre Tiempo para reflexionar 3 semanas
nacimiento de Jesús
MATRIZ DE LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR – 5to grado

Título de la Propósito de aprendizaje

Situación significativa y de Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Duración Enfoques Actividades
contexto Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
01 Convivencia EDA N°01: Los estudiantes de quinto Del 06 al 31 Comunicación Enfoque de  Iniciamos un nuevo  Escala de
escolar retornan a la institución de marzo  Se comunica orientación al año escolar. valoración
Marzo
Nos educativa ansiosos de oralmente en su bien común.  Me reencuentro con  Lista de
reencontramos en reencontrarse con su lengua materna. mis amigas y amigos. cotejo
un nuevo año amigos/as y con ganas de
escolar para aprender para afrontar nuevos  Lee diversos tipos de Enfoque de  Deliberamos nuestros  Rúbrica
convivir en retos. En años anteriores han texto en su lengua búsqueda de acuerdos para una
armonía vivenciado diferentes formas materna. la excelencia buena convivencia.
de organización de su aula y  Escribe diversos tipos  Organizamos nuestra
de trabajo en grupo. de texto en su lengua aula para asumir
materna. responsabilidades
Ante esta situación es Matemática
necesario propiciar un buen
 Resuelve problemas
clima en el aula, donde
de cantidad.
puedan interrelacionarse
compartiendo experiencias  Resuelve problemas
personales para fortalecer de regularidad,
vínculos afectivos; por ello equivalencia y cambio.
deberán deliberan los  Resuelve problemas
acuerdos de convivencia y de gestión de datos e
organizar su aula de acuerdo a incertidumbre.
los materiales que Personal Social
encontraron, y asumir
responsabilidades para  Construye su
mantener una convivencia en identidad.
armonía  Convive y participa
Para ello se plantea los democráticamente en
siguientes retos: la búsqueda del bien
común.
¿Qué podemos hacer para
convivir en armonía?, ¿Cómo Ciencia y tecnología
podemos organizar el aula?,  Indaga mediante
¿Por qué debemos asumir métodos científicos
nuestras responsabilidades? para construir sus
 Título de la Propósito de aprendizaje
Situación significativa y de Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Duración Enfoques Actividades
contexto Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
Se espera que los estudiantes conocimientos.
elaboren un cartel de acuerdos  Explica el mundo físico
de convivencia y organicen en basándose en
sectores el aula y asuman conocimientos sobre
responsabilidades. los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
Arte y Cultura
 Aprecia
manifestaciones
artísticas culturales.
 Crea proyectos desde
los lenguajes-
artísticos.
Educación Religiosa
 Construye su identidad
como persona
humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas.
 Asume la experiencia
del encuentro personal
y comunitario con Dios
en su proyecto de vida
en coherencia con su
creencia religiosa.
Competencias
 Título de la Propósito de aprendizaje
Situación significativa y de Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Duración Enfoques Actividades
contexto Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC
 Gestiona su
aprendizaje de manera
autónoma
02 Habilidades EDA N°02: Los estudiantes de quinto Del 03 al 28 Comunicación Enfoque  Celebramos con  Escala de
sociales grado inician una etapa de de abril  Se comunica inclusivo o alegría la fiesta del valoración
Abril
Mis emociones y cambios en su cuerpo, tanto oralmente en su atención a la Señor  Lista de
valores me en sus partes externas como lengua materna. diversidad.  Expresamos nuestras cotejo
ayudan a las partes internas, por lo cual emociones y
enfrentar sus emociones son  Lee diversos tipos de Enfoque al  Rúbrica
texto en su lengua sentimientos
conflictos cambiantes y deben aprender bien común
a regularlas para evitar materna.  Los valores son
conflictos.  Escribe diversos tipos únicos y nos hace
de texto en su lengua crecer como persona.
Para tomar una decisión tienen
en cuenta su escala de materna.  El conflicto una
valores, así mismo saben que Matemática oportunidad para
afrontar un conflicto los ayuda aprender
 Resuelve problemas
a aprender y a crecer como de cantidad.
persona.
 Resuelve problemas
Ante esta situación se plantea de regularidad,
estos retos: ¿Qué emociones equivalencia y cambio.
generan los cambios ocurren
en su cuerpo? ¿Por qué los  Resuelve problemas
valores son importantes para de forma, movimiento y
tomar una decisión? ¿Cómo el localización.
conflicto nos ayuda a  Resuelve problemas
aprender? de gestión de datos e
Se espera que los estudiantes incertidumbre.
reconozcan sus emociones y Personal Social
valores que practican en  Construye su
diversas situaciones.
 Título de la Propósito de aprendizaje
Situación significativa y de Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Duración Enfoques Actividades
contexto Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
Solucionen los conflictos que identidad.
surjan para mantener una  Convive y participa
buena convivencia. democráticamente en
la búsqueda del bien
común.
Ciencia y tecnología
 Indaga mediante
métodos científicos
para construir sus
conocimientos.
 Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre
los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
Arte y Cultura
 Aprecia
manifestaciones
artísticas culturales.
 Crea proyectos desde
los lenguajes-
artísticos.
Educación Religiosa
 Construye su identidad
como persona
humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
 Título de la Propósito de aprendizaje
Situación significativa y de Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Duración Enfoques Actividades
contexto Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas.
 Asume la experiencia
del encuentro personal
y comunitario con Dios
en su proyecto de vida
en coherencia con su
creencia religiosa.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC
 Gestiona su
aprendizaje de manera
autónoma
03 Familia PROYECTO Estamos próximos a festejar Del 02 de Comunicación Enfoque de  Valoramos y  Escala de
N°01: una fecha muy importante “El mayo al 12  Se comunica igualdad de respetamos el trabajo valoración
Mayo
día de la Madre” para de mayo oralmente en su género. de mamá  Lista de
demostrarle el amor y lengua materna.  Festejamos a mamá cotejo
Valoramos la agradecimiento, se planificará Enfoque de para demostrarle
labor de nuestra  Lee diversos tipos de orientación al  Rúbrica
una serie de actividades para texto en su lengua cuanto la amamos
madre con amor rendir homenaje por la labor bien común.
materna.
que realiza mamá. Ya que
muchas madres brindan un  Escribe diversos tipos
amor incondicional y trabajan de texto en su lengua
para dar un sostén armónico materna.
en la familia. Matemática
Frente a esta situación se  Resuelve problemas
plantea los siguientes retos: de cantidad.
¿Cómo podemos valorar el rol  Resuelve problemas
de la madre en la sociedad? de forma, movimiento y
¿Qué actividades podemos
 Título de la Propósito de aprendizaje
Situación significativa y de Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Duración Enfoques Actividades
contexto Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
organizar el homenaje por el localización.
día de la madre?  Resuelve problemas
Este proyecto nos permitirá de gestión de datos e
que los estudiantes valoren el incertidumbre.
rol que cumplen las madres en Personal Social
la sociedad.  Construye su
Se espera que puedan identidad.
planificar y organizar  Construye
actividades para rendir interpretaciones
homenaje a mamá.
históricas.
Ciencia y tecnología
 Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre
los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
Arte y Cultura
 Crea proyectos desde
los lenguajes-
artísticos.
Educación Religiosa
 Construye su identidad
como persona
humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
 Título de la Propósito de aprendizaje
Situación significativa y de Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Duración Enfoques Actividades
contexto Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
son cercanas.
 Asume la experiencia
del encuentro personal
y comunitario con Dios
en su proyecto de vida
en coherencia con su
creencia religiosa.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC
 Gestiona su
aprendizaje de manera
autónoma
EDA N°03: Hoy en día las familias Del 15 de Comunicación Enfoque de  Fortalecemos los  Escala de
conocen sus derechos ya que mayo al 02  Se comunica derechos lazos de la familia valoración
Promovemos se realizan diversas campañas de junio oralmente en su  En mi familia todos  Lista de
campañas de para promoverlos; pero la lengua materna. Enfoque tenemos derechos cotejo
nuestros derechos realidad es que muchos de los inclusivo o que respetamos
y deberes  Lee diversos tipos de atención a la  Rúbrica
derechos son vulnerados en el texto en su lengua diversidad  Todos cumplimos
entorno familiar y otros grupos materna. nuestros deberes
sociales. Y por el contrario hay
quienes exigen sus derechos,  Escribe diversos tipos
pero no asumen con de texto en su lengua
responsabilidad sus deberes materna.
en la familia y sociedad. Matemática
Ante esta problemática se  Resuelve problemas
busca realizar actividades que de cantidad.
busquen el respeto de los Personal Social
derechos de las personas y así
 Construye su
puedan convivir en un
identidad.
ambiente armónico donde se
fortalezcan los lazos familiares  Convive y participa
 Título de la Propósito de aprendizaje
Situación significativa y de Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Duración Enfoques Actividades
contexto Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
donde asuman todas sus democráticamente en
responsabilidades. la búsqueda del bien
común.
Por ello se plantea siguientes
retos: ¿Cómo se fortalece los Ciencia y tecnología
lazos familiares si conocen y  Explica el mundo físico
respetan sus derechos? basándose en
¿Cómo hacemos para conocimientos sobre
reflexionar y promover los los seres vivos,
derechos y deberes de las materia y energía,
personas en diversos entornos biodiversidad, Tierra y
sociales? universo.
Se espera que los niños y  Diseña y construye
niñas participen exposiciones soluciones
de sensibilización de sus tecnológicas para
derechos y deberes para resolver problemas de
compartirlo con la comunidad. su entorno.
Arte y Cultura
 Aprecia
manifestaciones
artísticas culturales.
 Crea proyectos desde
los lenguajes-
artísticos.
Educación Religiosa
 Construye su identidad
como persona
humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
 Título de la Propósito de aprendizaje
Situación significativa y de Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Duración Enfoques Actividades
contexto Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
son cercanas.
 Asume la experiencia
del encuentro personal
y comunitario con Dios
en su proyecto de vida
en coherencia con su
creencia religiosa.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC
 Gestiona su
aprendizaje de manera
autónoma
04 Salud y PROYECTO Actualmente se observa un Del 05 de Comunicación Enfoque  Vivimos alegres en  Escala de
conservación N°02: gran desequilibrio ambiental junio al 16  Se comunica ambiental. ecosistemas limpios y valoración
Junio
ambiental generado cambios climáticos de junio oralmente en su sanos.  Lista de
Promovemos la en diversos ecosistemas, lengua materna.  Somos protectores cotejo
protección de mucho de ellos provocados de nuestro medio
nuestro medio  Lee diversos tipos de  Rúbrica
por la inadecuada selección de texto en su lengua ambiente
ambiente los residuos sólidos que se materna.
generan en los diversos
hogares, así como en las  Escribe diversos tipos
Instituciones Educativas. de texto en su lengua
Generando en el medio materna.
ambiente la acumulación de Matemática
residuos sólidos dando paso a  Resuelve problemas
la contaminación ambiental. de cantidad.
Para contribuir a la solución de  Resuelve problemas
la problemática se plantean los de forma, movimiento y
siguientes retos: ¿Qué localización.
cambios generan la
Personal Social
acumulación residuos sólidos
 Título de la Propósito de aprendizaje
Situación significativa y de Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Duración Enfoques Actividades
contexto Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
en nuestro medio ambiente?  Convive y participa
¿Cómo podemos reutilizar los democráticamente en
residuos sólidos? ¿Cómo la búsqueda del bien
podemos difundir la aplicación común.
de las 3R?  Gestiona
Se espera que los estudiantes responsablemente el
concienticen la selección de espacio y el ambiente.
los residuos sólidos y participe Ciencia y tecnología
en el proceso de reciclaje  Explica el mundo físico
elaborando objetos con
basándose en
residuos sólidos. conocimientos sobre
los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
 Diseña y construye
soluciones
tecnológicas para
resolver problemas de
su entorno.
Arte y Cultura
 Aprecia
manifestaciones
artísticas culturales.
 Crea proyectos desde
los lenguajes-
artísticos.
Educación Religiosa
 Construye su identidad
como persona
humana, amada por
Dios, digna, libre y
 Título de la Propósito de aprendizaje
Situación significativa y de Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Duración Enfoques Actividades
contexto Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC
 Gestiona su
aprendizaje de manera
autónoma
EDA N°04: Hoy en día muchos niños y Del 19 de Comunicación Enfoque  Mejoramos nuestra  Escala de
adolescentes tienen una junio al 30  Se comunica ambiental nutrición con valoración
Una buena inadecuada cultura alimenticia de junio oralmente en su alimentos saludables.  Lista de
alimentación… y esto se evidencia porque lengua materna.  Planteamos estilos cotejo
para un estilo de consumen alimentos con de vida saludable
vida saludable.  Lee diversos tipos de  Rúbrica
elevadas calorías en lípidos, texto en su lengua
glúcidos y carbohidratos poco materna.
saludables para su correcto
desarrollo.  Escribe diversos tipos
de texto en su lengua
Para revertir esta problemática
materna.
es importante desarrollar
actividades donde los niños y Matemática
niñas puedan conocer el valor  Resuelve problemas
nutritivo de los alimentos y así de cantidad.
fortalecer un estilo de vida  Resuelve problemas
saludable. de forma, movimiento y
Para ello se plantean los localización.
siguientes retos: ¿Cómo Personal Social
podemos saber si consumimos
alimentos saludables? ¿Qué  Convive y participa
 Título de la Propósito de aprendizaje
Situación significativa y de Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Duración Enfoques Actividades
contexto Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
hábitos alimenticios y democráticamente en
actividades favorecen un estilo la búsqueda del bien
de vida saludable? ¿Cómo común.
podemos difundir un estilo de  Gestiona
vida saludable? responsablemente el
Se espera que los niños espacio y el ambiente.
elaboren un plan de vida  Gestiona
ludable y lo difundan en la responsablemente los
comunidad educativa. recursos económicos.
Ciencia y tecnología
 Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre
los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
 Diseña y construye
soluciones
tecnológicas para
resolver problemas de
su entorno.
Arte y Cultura
 Aprecia
manifestaciones
artísticas culturales.
 Crea proyectos desde
los lenguajes-
artísticos.
Educación Religiosa
 Asume la experiencia
del encuentro personal
 Título de la Propósito de aprendizaje
Situación significativa y de Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Duración Enfoques Actividades
contexto Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
y comunitario con Dios
en su proyecto de vida
en coherencia con su
creencia religiosa.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC
 Gestiona su
aprendizaje de manera
autónoma
05 Identidad EDA N°05: La identidad nacional es el Del 03 al 14 Comunicación Enfoque  Valoramos nuestra  Escala de
nacional sentimiento de peruanidad que de julio  Se comunica intercultural historia que es valoración
Julio
Todos los conoce y siente orgullo de oralmente en su nuestra identidad  Lista de
peruanos pertenencia a una comunidad lengua materna. Enfoque  Nos sentimos cotejo
celebramos con histórica, cultural, lingüística y inclusivo o orgullosos de nuestra
orgullo y alegría  Lee diversos tipos de atención a la  Rúbrica
social, para ello realiza texto en su lengua historia y ser
las fiestas patrias indagaciones de los diversos diversidad. peruanos libres
materna.
acontecimientos de los
procesos históricos de la  Escribe diversos tipos
historia del Perú, lo cual le de texto en su lengua
permitirá argumentar y valorar materna.
la diversidad cultural de Matemática
nuestro país.  Resuelve problemas
Ante esta situación se plantea de cantidad.
los siguientes retos:  Resuelve problemas
¿Cómo el conocer la historia de regularidad,
del Perú está relacionada con equivalencia y cambio.
la identidad nacional? ¿Por  Resuelve problemas
qué debemos valorar y de forma, movimiento y
defender nuestra diversidad localización.
cultural?
 Resuelve problemas
 Título de la Propósito de aprendizaje
Situación significativa y de Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Duración Enfoques Actividades
contexto Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
Se espera que los estudiantes de gestión de datos e
demuestren escriban un texto incertidumbre.
argumentativo sobre la Personal Social
diversidad cultural.  Construye
interpretaciones
históricas.
Ciencia y tecnología
 Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre
los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
Arte y Cultura
 Crea proyectos desde
los lenguajes-
artísticos.
Educación Religiosa
 Asume la experiencia
del encuentro personal
y comunitario con Dios
en su proyecto de vida
en coherencia con su
creencia religiosa.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC
 Gestiona su
aprendizaje de manera
 Título de la Propósito de aprendizaje
Situación significativa y de Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Duración Enfoques Actividades
contexto Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
autónoma
PROYECTO Este proyecto busca que en Del 17 al 21 Comunicación Enfoque de  Demostramos los que  Escala de
N°03: este I Semestre los de julio  Se comunica búsqueda de aprendimos en el I valoración
estudiantes de quinto grado oralmente en su la excelencia día del logro  Lista de
Todos podemos demuestren los logros lengua materna. cotejo
aprender y obtenidos en la expresión oral,
debemos  Escribe diversos tipos  Rúbrica
los compilados de sus de texto en su lengua
demostrarlo I producciones escritas, materna.
resolución de diversos
problemas, conocimientos Matemática
científicos, históricos y  Resuelve problemas
artísticos que se realizaron en de cantidad.
las diversas actividades de  Resuelve problemas
aprendizaje. de regularidad,
Es un acontecimiento de equivalencia y cambio.
reflexión y de demostrar los Personal Social
aprendizajes adquiridos por los
 Convive y participa
estudiantes a toda la
democráticamente en
comunidad educativa.
la búsqueda del bien
Se planteará los siguientes común.
retos: ¿Cómo podemos
Ciencia y tecnología
demostrar nuestros logros de
aprendizaje a la comunidad  Indaga mediante
educativa? ¿Cómo podemos métodos científicos
organizar y participar en el I para construir sus
día del logro? conocimientos.
Se espera que los estudiantes  Explica el mundo físico
participen en la exposición de basándose en
sus logros adquiridos durante conocimientos sobre
este medio año. los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
 Título de la Propósito de aprendizaje
Situación significativa y de Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Duración Enfoques Actividades
contexto Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
Arte y Cultura
 Crea proyectos desde
los lenguajes-
artísticos.
Educación Religiosa
 Construye su identidad
como persona
humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC
 Gestiona su
aprendizaje de manera
autónoma
06 Interculturalidad EDA N°06: El Perú es megadiverso por su Del 07 de Comunicación Enfoque  Exploramos la  Escala de
por su gran variedad de agosto al 01  Se comunica ambiental geografía de las valoración
Agosto
Conocemos y ecosistemas y de seres vivos de setiembre oralmente en su ecorregiones I  Lista de
valoramos la en las diferentes regiones; lengua materna. Enfoque  Exploramos la cotejo
diversidad además se debe conocer y intercultural biodiversidad de las
geográfica y valorar las diferentes  Lee diversos tipos de  Rúbrica
texto en su lengua ecorregiones II
cultural de manifestaciones culturales
nuestras regiones como: fiestas, danzas, platos materna.  Vivimos en diferentes
típicos, costumbres y  Escribe diversos tipos espacios
de texto en su lengua  Orgullosos de
materna.
 Título de la Propósito de aprendizaje
Situación significativa y de Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Duración Enfoques Actividades
contexto Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
tradiciones de su región. Matemática nuestro folclore y
 Resuelve problemas tradiciones.
Es motivo de orgullo ser parte de cantidad.
de un país diverso
 Resuelve problemas
culturalmente, donde los
de regularidad,
diferentes pueblos que lo
equivalencia y cambio.
habitan poseen costumbres y
tradiciones ancestrales. Estas  Resuelve problemas
se practican en las familias y de forma, movimiento y
se transmiten de generación localización.
en generación, lo que quiere  Resuelve problemas
decir que formamos parte de de gestión de datos e
una diversidad cultural incertidumbre.
milenaria. Personal Social
Para ello se plantea los
siguientes retos: ¿Qué  Construye su
debemos hacer para difundir identidad.
nuestra biodiversidad y  Gestiona
diversidad cultural? ¿Cómo responsablemente el
expresan las regiones su espacio y el ambiente.
diversidad de las costumbres y Ciencia y tecnología
tradiciones culturales de
 Indaga mediante
nuestra región y país?, ¿Qué
métodos científicos
debemos hacer para convivir
para construir sus
respetando y valorando la
conocimientos.
diversidad cultural del
Perú?,  Explica el mundo físico
basándose en
Se espera que los estudiantes conocimientos sobre
difundan con orgullo la los seres vivos,
variedad geográfica, las materia y energía,
costumbres y tradiciones, biodiversidad, Tierra y
como la música, bailes de su universo.
país y comidas típicas de su Arte y Cultura
región. Finalmente escriban un
 Título de la Propósito de aprendizaje
Situación significativa y de Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Duración Enfoques Actividades
contexto Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
texto expositivo en el que  Aprecia
plantearán su posición sobre la manifestaciones
diversidad cultural de nuestro artísticas culturales.
país y su compromiso personal  Crea proyectos desde
de convivir respetando y los lenguajes-
valorando esa diversidad. artísticos.
Educación Religiosa
 Construye su identidad
como persona
humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas.
 Asume la experiencia
del encuentro personal
y comunitario con Dios
en su proyecto de vida
en coherencia con su
creencia religiosa.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC
 Gestiona su
aprendizaje de manera
autónoma
07 Espacio y medio PROYECTO En la actualidad se observa el Del 04 al 15 Comunicación Enfoque  Las vías de  Escala de
N°04: crecimiento del parque de setiembre  Se comunica orientación al comunicación que valoración
 Título de la Propósito de aprendizaje
Situación significativa y de Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Duración Enfoques Actividades
contexto Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
Set. ambiente automotor por lo tanto los oralmente en su bien común. unen al Perú  Lista de
La seguridad vial estudiantes se encuentran lengua materna.  Me desplazó con cotejo
es un compromiso expuestos a los accidentes de  Lee diversos tipos de Enfoque de seguridad en las vías  Rúbrica
de todos tránsito por falta de educación texto en su lengua derechos
vial del peatón y conductor en materna.
las diferentes vías de nuestro
país.  Escribe diversos tipos
de texto en su lengua
Ante esta situación ello es materna.
necesario que los estudiantes Matemática
reflexionen sobre la  Resuelve problemas
importancia de conocer y de cantidad.
practicar normas de seguridad Personal Social
vial, para salvaguardar su
integridad física.  Convive y participa
Ante esta situación, se plantea democráticamente en
los siguientes desafíos: ¿Qué la búsqueda del bien
medios de transporte y común.
comunicación se usan en  Gestiona
nuestra comunidad? ¿Por qué responsablemente el
se producen los accidentes de espacio y el ambiente.
tránsito? ¿Cómo podemos Ciencia y tecnología
prevenir los accidentes de
 Indaga mediante
tránsito?
métodos científicos
para construir sus
Se espera que los estudiantes
conocimientos.
elaboren trípticos de normas
de seguridad vial. Arte y Cultura
 Crea proyectos desde
los lenguajes-
artísticos.
Educación Religiosa
 Construye su identidad
como persona
 Título de la Propósito de aprendizaje
Situación significativa y de Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Duración Enfoques Actividades
contexto Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas.
 Asume la experiencia
del encuentro personal
y comunitario con Dios
en su proyecto de vida
en coherencia con su
creencia religiosa.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC
 Gestiona su
aprendizaje de manera
autónoma
EDA N°07: En esta unidad de aprendizaje Del 18 al 29 Comunicación Enfoque  Exploramos nuestra  Escala de
conocerán y explicarán el de setiembre  Se comunica ambiental. gran casa la Tierra valoración
Nos divertimos origen, su estructura interna y oralmente en su  ¿Qué cambios traen  Lista de
con un juego lo externa. de nuestra gran casa lengua materna. Enfoque de las estaciones? cotejo
que sabemos de el planeta Tierra. orientación al
nuestro planeta y Identificarán el origen de las  Lee diversos tipos de bien común.  Rúbrica
las estaciones estaciones, sus características texto en su lengua
y cómo influyen en el materna.
comportamiento de los seres  Escribe diversos tipos
vivos. Para ello, se les de texto en su lengua
plantearán las siguientes materna.
preguntas orientadoras: Matemática
 Título de la Propósito de aprendizaje
Situación significativa y de Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Duración Enfoques Actividades
contexto Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
¿Cuál es el origen de los  Resuelve problemas
planetas? ¿Cómo es la de cantidad.
estructura de la Tierra? ¿Qué  Resuelve problemas
origina las estaciones? de forma, movimiento y
¿Ocurre al mismo tiempo en localización.
diferentes lugares del país y
del mundo? Personal Social
A partir de estas interrogantes,  Gestiona
indagarán información en responsablemente el
diversas fuentes confiables espacio y el ambiente.
para resolverlas. Además, Ciencia y tecnología
elaborarán un juego en el que
 Explica el mundo físico
den a conocer sus hallazgos a
basándose en
fin de promover la reflexión
conocimientos sobre
sobre lo aprendido.
los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
Arte y Cultura
 Crea proyectos desde
los lenguajes-
artísticos.
Educación Religiosa
 Construye su identidad
como persona
humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas.
 Título de la Propósito de aprendizaje
Situación significativa y de Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Duración Enfoques Actividades
contexto Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
Competencias
transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC
 Gestiona su
aprendizaje de manera
autónoma
08 Recursos EDA N°08: La mayoría de la población no Del 02 de Comunicación Enfoque  Exploramos los  Escala de
naturales usa adecuadamente los octubre al 27  Se comunica ambiental recursos naturales valoración
Octubre
Fomentamos el recursos naturales y las de octubre oralmente en su que uso en mi  Lista de
uso responsable diversas fuentes de energía lengua materna. Enfoque de localidad I cotejo
de nuestros muchas veces desconocen orientación al  Exploramos los
recursos naturales cómo se debe utilizar  Lee diversos tipos de bien común.  Rúbrica
texto en su lengua recursos naturales
responsablemente. materna. que uso en mi
Es por ello que los estudiantes localidad II
 Escribe diversos tipos
deben indagar y experimentar  La energía que se
de texto en su lengua
para proponer normas de uso mueve en nuestra
materna.
responsable de los recursos localidad
naturales como el aire, suelo, Matemática
 El agua un recurso
agua y la energía eléctrica  Resuelve problemas
vital
para concientizar a la de cantidad.
comunidad.  Resuelve problemas
Se plantea los siguientes retos de regularidad,
¿Qué recursos y fuentes equivalencia y cambio.
naturales utilizan en su  Resuelve problemas
comunidad? ¿Cómo podemos de forma, movimiento y
sensibilizar a la comunidad localización.
para el uso adecuado de la los
recursos y fuentes naturales?  Resuelve problemas
de gestión de datos e
Se espera que los estudiantes incertidumbre.
indaguen y experimenten para
que, propongan normas de Personal Social
consumo responsable de los  Gestiona
 Título de la Propósito de aprendizaje
Situación significativa y de Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Duración Enfoques Actividades
contexto Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
recursos naturales de nuestras responsablemente el
regiones. espacio y el ambiente.
 Gestiona
responsablemente los
recursos económicos.
Ciencia y tecnología
 Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre
los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
 Diseña y construye
soluciones
tecnológicas para
resolver problemas de
su entorno.
Arte y Cultura
 Crea proyectos desde
los lenguajes-
artísticos.
Educación Religiosa
 Construye su identidad
como persona
humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
 Título de la Propósito de aprendizaje
Situación significativa y de Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Duración Enfoques Actividades
contexto Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
son cercanas.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC
 Gestiona su
aprendizaje de manera
autónoma
PROYECTO El Perú está ubicado en una Del 30 de Comunicación Enfoque de  Nos preparamos para  Escala de
N°05: zona altamente sísmica, por octubre al  Lee diversos tipos de orientación al enfrentar situaciones valoración
ello se programan diversos 03 de texto en su lengua bien común. de riesgo  Lista de
Todos preparados simulacros a lo largo del año. noviembre materna. cotejo
ante una situación Se observa algunas veces que
de riesgo los estudiantes tienen  Escribe diversos tipos  Rúbrica
comportamientos inadecuados de texto en su lengua
durante los simulacros, pues materna.
muchas veces no lo realizan Matemática
correctamente, esto evidencia  Resuelve problemas
que no se encuentran de forma, movimiento y
preparados para enfrentar localización.
desastres naturales y no Personal Social
tienen una cultura de
prevención.  Gestiona
Ante esta situación responsablemente el
planteamos desafíos: ¿Cuáles espacio y el ambiente.
son las zonas de riesgo? Ciencia y tecnología
¿Cómo un fenómeno natural  Explica el mundo físico
se convierte en un desastre? basándose en
¿Cómo podemos prepararnos conocimientos sobre
ante un desastre natural? los seres vivos,
Se espera que los estudiantes materia y energía,
elaboren un manual de biodiversidad, Tierra y
prevención ante los desastres universo.
 Título de la Propósito de aprendizaje
Situación significativa y de Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Duración Enfoques Actividades
contexto Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
naturales.  Diseña y construye
soluciones
tecnológicas para
resolver problemas de
su entorno.
Arte y Cultura
 Crea proyectos desde
los lenguajes-
artísticos.
Educación Religiosa
 Construye su identidad
como persona
humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC
 Gestiona su
aprendizaje de manera
autónoma
09 Biodiversidad EDA N°09: Nuestro país cuenta con una Del 06 de Comunicación Enfoque  El mundo de los  Escala de
gran riqueza en variedad de noviembre  Se comunica ambiental animales valoración
Nov.
Promovemos la animales y plantas. La gran al 17 de oralmente en su  Somos protectores  Lista de
protección de los diversidad se debe, entre otras noviembre lengua materna. de nuestra cotejo
animales y razones, a la variedad de biodiversidad
 Lee diversos tipos de
 Título de la Propósito de aprendizaje
Situación significativa y de Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Duración Enfoques Actividades
contexto Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
plantas ecosistemas de nuestro país. texto en su lengua  Rúbrica
Estudiar a las plantas y materna.
animales para comprender  Escribe diversos tipos
cómo se relacionan en de texto en su lengua
nuestras vidas nos importa a materna.
todos. Convivimos con ellas,
Matemática
conformamos los mismos
ecosistemas, ellos dependen  Resuelve problemas
de nosotros, pero nosotros de regularidad,
dependemos mucho más de equivalencia y cambio.
ellas.  Resuelve problemas
de forma, movimiento y
Por ello es importante localización.
reflexionar acerca de la
 Resuelve problemas
protección de los animales y
de gestión de datos e
plantas, ya que muchos se
incertidumbre.
encuentran en peligro de
extinción, y así preservar toda Personal Social
forma de vida de nuestra flora  Gestiona
y fauna. responsablemente el
Por ello se presentan los espacio y el ambiente.
siguientes retos: ¿Cuánto Ciencia y tecnología
sabes acerca de la diversidad
 Explica el mundo físico
de plantas y animales en tu
basándose en
localidad?, ¿Qué creen que
conocimientos sobre
necesiten las plantas y
los seres vivos,
animales para para
materia y energía,
adaptarse?, ¿Cómo
biodiversidad, Tierra y
protegemos a los animales y
universo.
plantas en peligro de
extinción?  Diseña y construye
Se espera que los estudiantes soluciones
elaboren infografías los tecnológicas para
animales en peligro de resolver problemas de
extinción. su entorno.
 Título de la Propósito de aprendizaje
Situación significativa y de Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Duración Enfoques Actividades
contexto Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
Arte y Cultura
 Aprecia de manera
crítica manifestaciones
artístico-culturales.
 Crea proyectos desde
los lenguajes-
artísticos.
Educación Religiosa
 Construye su identidad
como persona
humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas.
 Asume la experiencia
del encuentro personal
y comunitario con Dios
en su proyecto de vida
en coherencia con su
creencia religiosa.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC
 Gestiona su
aprendizaje de manera
autónoma
 Título de la Propósito de aprendizaje
Situación significativa y de Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Duración Enfoques Actividades
contexto Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
PROYECTO Los estudiantes tienen Del 20 de Comunicación Enfoque de  Elegimos al Municipio  Escala de
N°06: derecho a participar en las noviembre  Se comunica búsqueda de Escolar 2024 valoración
actividades y en la toma de al 24 de oralmente en su la excelencia  Lista de
Participamos en la decisiones de algunos noviembre lengua materna. cotejo
elección de aspectos de la vida escolar. A  Escribe diversos tipos Enfoque  Rúbrica
muestra autoridad esto se denomina participación
de texto en su lengua inclusivo o
estudiantil estudiantil, ya que pueden materna. atención a la
participar como electores o diversidad
candidatos para las próximas Matemática
elecciones del Municipio  Resuelve problemas
Escolar 2024 de gestión de datos e
Para lo cual deben proponer incertidumbre.
un plan de trabajo a través Personal Social
propagandas afiches o leer las  Convive y participa
propuestas de los candidatos democráticamente en
para que pueda elegir de la búsqueda del bien
forma democrática con un voto común.
informado.
Ciencia y Tecnología
Por ello se presentan los
 Explica el mundo físico
siguientes retos: ¿Qué saben
basándose en
del Municipio Escolar?,
conocimientos sobre
¿Cuáles son las funciones del
los seres vivos,
alcalde y sus regidores?,
materia y energía,
¿Cómo debemos elegir a
biodiversidad, Tierra y
nuestras autoridades
universo.
estudiantiles del Municipio
Escolar? Arte y Cultura
Se espera que los estudiantes  Crea proyectos desde
participen adecuadamente en los lenguajes-
las elecciones del Municipio artísticos.
Escolar ya sea como Educación Religiosa
candidato o elector, tomando  Construye su identidad
decisiones de acuerdo al como persona
análisis de las propuestas de humana, amada por
 Título de la Propósito de aprendizaje
Situación significativa y de Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Duración Enfoques Actividades
contexto Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
los candidatos. Dios, digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC
 Gestiona su
aprendizaje de manera
autónoma
PROYECTO Los estudiantes ya están por Del 27 de Comunicación Enfoque de  Demostramos los que  Escala de
N°07: culminar el año escolar por lo noviembre  Se comunica búsqueda de aprendimos en el II valoración
cual es necesario que al 01 de oralmente en su la excelencia día del logro  Lista de
Todos podemos demuestren los logros diciembre lengua materna. cotejo
aprender y obtenidos en diversas
debemos  Escribe diversos tipos  Rúbrica
actividades aprendizajes que de texto en su lengua
demostrarlo se realizó lo largo del año. materna.
Este II día del logro un Matemática
acontecimiento de reflexión y
de demostrar sus aprendizajes  Resuelve problemas
a toda la comunidad educativa. de cantidad.
Se planteará los siguientes  Resuelve problemas
retos: ¿Qué aprendimos de regularidad,
durante el año? ¿Cómo equivalencia y cambio.
podemos demostrar nuestros  Resuelve problemas
logros de aprendizaje a la de forma, movimiento y
comunidad educativa? ¿Qué localización.
trabajos seleccionaremos para  Resuelve problemas
demostrarlo? ¿Qué
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Situación significativa y de Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Duración Enfoques Actividades
contexto Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
compromisos asumiremos? de gestión de datos e
incertidumbre.
Se espera que los estudiantes
participen en la exposición de Personal Social
sus logros adquiridos durante  Convive y participa
el año. democráticamente en
la búsqueda del bien
común.
Ciencia y Tecnología
 Diseña y construye
soluciones
tecnológicas para
resolver problemas de
su entorno.
Arte y Cultura
 Crea proyectos desde
los lenguajes-
artísticos.
Educación Religiosa
 Asume la experiencia
del encuentro personal
y comunitario con Dios
en su proyecto de vida
en coherencia con su
creencia religiosa.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC
 Gestiona su
aprendizaje de manera
autónoma
 Título de la Propósito de aprendizaje
Situación significativa y de Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Duración Enfoques Actividades
contexto Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
10 Tiempo para EDA N°10: Hoy en día se tiene una idea Del 04 al 22 Comunicación Enfoque  Nos preparamos para  Escala de
reflexionar equivocada del significado de de diciembre  Se comunica intercultural la llegada del valoración
Diciem.
Celebramos en la navidad, se convirtió en una oralmente en su Salvador.  Lista de
familia navidad… época de sólo recibir los lengua materna. Enfoque de  El verdadero sentido cotejo
el nacimiento de regalos o la cena de navidad. orientación al de la navidad.
Jesús  Lee diversos tipos de bien común.  Rúbrica
Ante esta situación se busca texto en su lengua  Celebramos el
las familias de los estudiantes materna. nacimiento de
vivencien el verdadero sentido diferentes formas
 Escribe diversos tipos
del significado de la Navidad Jesús
de texto en su lengua
durante el Adviento. Además,
materna.
conozcan y valoren las
diferentes tradiciones Matemática
navideñas de cada región de  Resuelve problemas
nuestro país de cantidad.
Se planteará los siguientes  Resuelve problemas
retos: ¿Cuál es el verdadero de regularidad,
sentido de la navidad? ¿Cómo equivalencia y cambio.
debemos esperar la llegada Personal Social
del niño Jesús en tu corazón?
¿Cuáles son las costumbres  Construye su
navideñas? identidad.
Se espera que los estudiantes  Gestiona
tomen conciencia y reflexionen responsablemente los
sobre el verdadero significado recursos económicos.
de la Navidad y preparen sus Ciencia y Tecnología
corazones en adviento para el  Indaga mediante
nacimiento de Jesús. métodos científicos
para construir sus
conocimientos.
 Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre
los seres vivos,
 Título de la Propósito de aprendizaje
Situación significativa y de Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Duración Enfoques Actividades
contexto Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
Arte y Cultura
 Crea proyectos desde
los lenguajes-
artísticos.
Educación Religiosa
 Construye su identidad
como persona
humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas.
 Asume la experiencia
del encuentro personal
y comunitario con Dios
en su proyecto de vida
en coherencia con su
creencia religiosa.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC
 Gestiona su
aprendizaje de manera
autónoma