PROGRAMACIÓN

CURRICULAR 5º
Grado

ANUAL

202
 PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL
PRIMER GRADO DE PRIMARIA
I.INFORMACIÓN GENERAL:
I.1 Unidad de Gestión Educativa Local : Ugel la convención
I.2 Institución Educativa : 64450
I.3 Director : Jonh Gibson flores
I.4 Coordinador Académico :
I.5 Docente : Dely Janina Chavez silva
I.6 Ciclo : IV
I.7 Grado y Sección : 5°
I.8 Duración : Del 13 de marzo al 22 de diciembre del 2023

II. DESCRIPCIÓN:

Las niñas y los niños de quinto grado de primaria, desarrollan sus competencias comunicativas a la par que continúan con la apropiación del sistema de
escritura, en su lengua materna y en una segunda lengua. Asimismo, consolidan la concepción de “cantidad” e inician la construcción del sistema de
numeración decimal. Estos aprendizajes tienen como premisa que la alfabetización numérica y escrita son objetos sociales, de los cuales los niños y las niñas
ya tienen conocimiento antes de ingresar a la institución educativa. Se debe considerar que el pensamiento del niño o de la niña se construye a partir de la
manipulación de objetos concretos; es decir, en esta etapa se circunscribe al plano de la realidad de los objetos, hechos y datos actuales, en función de la
información que le proporciona la familia, la institución educativa y su entorno. También, se debe tener presente que no ha abandonado totalmente su
fantasía, y que poco a poco va incorporando procesos y procedimientos sociales.
El estudiante se caracteriza por su creciente interés por alternar con nuevas personas y participar activamente del entorno social de sus familiares y pares,
para lo cual regula progresivamente sus intereses. También, responde a reglas sobre lo bueno y lo malo de su cultura, pero las interpreta en términos de las
consecuencias concretas de sus acciones, principalmente, las consecuencias físicas o afectivas. En este ciclo, los niños y las niñas continúan en el proceso de
construcción de su identidad e incorporan de manera progresiva estrategias de autorregulación, de control de sus emociones y de resolución de algunas
situaciones de conflicto con sus pares, mediados por el docente. Además, desarrollan habilidades personales y sociales, tales como el respeto, la
colaboración, la ayuda mutua, etc. Por otro lado, los estudiantes aprenden a través del movimiento; por eso, en esta etapa, es fundamental que realicen
actividades físicas como el juego, el deporte u otras que se ejecutan en los diversos contextos en los que se desenvuelven. Estas actividades les permitirán

2
 tomar conciencia de sí mismos, construir nociones espaciales y temporales, así como desarrollar capacidades sociomotrices en interacción con el ambiente
y con las personas de su entorno

III. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2023 (R.M. N° 474 – 2022-MINEDU)

BLOQUES DURACIÓN FECHAS DE INICIO Y FIN BIMESTRES

SEMANA DE GESTIÓN 01 UNA SEMANA DEL 01 AL 10 DE MARZO

PRIMER BLOQUE DE SEMANAS LECTIVAS 9 SEMANAS DEL 13 DE MARZO AL 12 DE MAYO I BIMESTRE

SEGUNDO BLOQUE DE SEMANAS LECTIVAS 10 SEMANAS DEL 15 DE MAYO AL 21 DE JULIO II BIMESTRE

SEMANA DE GESTIÓN 02 DOS SEMANAS DEL 24 DE JULIO AL 04 DE AGOSTO

TERCER BLOQUE DE SEMANAS LECTIVAS 10 SEMANAS DEL 07 DE AGOSTO AL 13 DE OCTUBRE III BIMESTRE

CUARTO BLOQUE DE SEMANAS LECTIVAS 10 SEMANAS DEL 16 DE OCTUBRE AL 22 DE DICIEMBRE IV BIMESTRE

SEMANA DE GESTIÓN 03 UNA SEMANA DEL 26 AL 29 DE DICIEMBRE

N° MES SITUACIÓN EJE TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DURACIÓN FECHAS DE INICIO Y FIN
Y/O PROYECTO
Convivencia escolar EDA N°01: Llegamos a la escuela y nos conocemos Del 13 al 31 de marzo
1 Marzo 3 semanas
para tener una saludable convivencia
Habilidades sociales EDA N°02: Identificamos y ponemos en práctica
2 Abril 4 semanas Del 03 al 28 de abril
nuestras habilidades sociales
3 Familia y sociedad Proyecto N°01: Compartiendo momentos inolvidables Del 02 de mayo al 12 de mayo
Mayo 2 semanas
con mi familia me siento muy feliz
EDA N°03: Conocemos nuestros derechos y deberes 3 semanas Del 15 de mayo al 02 de junio

3
 para vivir en armonía

Salud y conservación Proyecto N°02: Aprendemos a cuidar con Del 05 de junio al 16 de junio
ambiental responsabilidad nuestro medio ambiente, para cuidar 2 semanas
4 nuestra salud
Junio
EDA N°04: Conocemos y practicamos hábitos Del 19 de junio al 30 de junio
2 semanas
saludables para crecer fuertes y sanos
Identidad nacional EDA N°05: Celebrando y conociendo lo hermoso que Del 03 al 14 de julio
2 semanas
es nuestro querido Perú
5 Julio
Proyecto N°03: Celebramos los logros que obtuvimos y Del 17 al 21 de julio
1 semanas
compartimos nuestra alegría
Semana de gestión
(24 de julio al 04 de agosto)
Interculturalidad EDA °06: Seguimos conociendo nuestro Perú, y Del 07 de agosto al 01 de
6 Agosto nuestras regiones naturales 4 semanas setiembre

Espacio y medio ambiente Proyecto N°04: Teniendo una educación vial seremos Del 04 al 08 de setiembre
1 semanas
7 un peatón responsable y una sociedad educada
Setiembre
EDA N°07: ¡Cuidemos nuestro hogar, el planeta tierra! 3 semanas Del 11 al 29 de setiembre
Problemas ambientales Proyecto N°05: ¿Qué debemos hacer si se presentan Del 02 de octubre al 13 de octubre
2 semanas
fenómenos y desastres naturales, en nuestro entorno?
8 Octubre EDA N°08: Cuidemos los elementos del medio Del 16 de octubre al 03 de
ambiente para vivir en armonía 3 semana noviembre

Biodiversidad EDA N°09: Todos cuidemos de los animales y las Del 06 de noviembre al 17 de
2 semanas
plantas de manera responsable noviembre
Ciudadanía y convivencia Proyecto N°06: Eligiendo nuestro municipio escolar Del 20 de noviembre al 24 de
9 Noviembre 1 semana
democráticamente noviembre
Convivencia Proyecto N°07: Compartiendo nuestros aprendizajes Del 27 de noviembre al 01 de
1 semana
en este segundo día de logro. diciembre

4
 10 Convivencia-interculturalidad EDA N°10: Celebramos el nacimiento del niño Jesús 3 semanas Del 04 al 22 de diciembre
Diciembre

IV.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIÓN DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE PARA EL AÑO ESCOLAR –
2023

ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Set. Octubre Noviembre Diciembre
EDA 1 EDA 2 EDA 3 EDA 4 EDA 5 EDA 6 EDA 7 EDA 8 EDA 9 EDA 10
Llegamos a Identificamo Conocemos Conocemos Celebrando Seguimos ¡Cuidemos Cuidemos Todos Celebramos
la escuela y s y ponemos nuestros y y conociendo nuestro los cuidemos de el
nos en práctica derechos y practicamos conociendo nuestro hogar, el elementos los animales nacimiento
conocemos nuestras deberes hábitos lo hermoso Perú, y planeta del medio y las plantas del niño
Á para tener habilidades para vivir saludables que es nuestras tierra! ambiente de manera Jesús
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: una sociales para crecer nuestro regiones para vivir en responsable
R en armonía PROY 4:
COMPETENCIAS Y ENFOQUES saludable fuertes y querido naturales armonía PROY 6:
E N° convivencia sanos Perú Teniendo
TRANSVERSALES una PROY 5: Eligiendo
A PROY 1: PROY 2: PROY 3: educación ¿Qué nuestro
Compartien Celebramos
Aprendemos vial seremos debemos municipio
do los logros
a cuidar con un peatón hacer si se escolar
momentos que
responsabili responsable presentan democrática
inolvidables obtuvimos y
dad nuestro y una fenómenos mente PROY
con mi compartimo
medio sociedad y desastres 7:
familia me s nuestra
ambiente, educada naturales, Compartiend
siento muy alegría
para cuidar en nuestro o nuestros
feliz
nuestra entorno? aprendizajes
salud en este
segundo día
de logro.

Se comunica oralmente en su lengua X X X X X X X X X

01 X
Comunicación

materna.
Lee diversos tipos de textos escritos en
02 X X X X X X X X X X
su lengua materna.
Escribe diversos tipos de textos en su
03 X X X X X X X X X X
lengua materna.

5
 04 Resuelve problemas de cantidad. X X X X X X X X X X

Resuelve problemas de regularidad,

05 X X X X X x X
Matemática

equivalencia y cambio.
Resuelve problemas de forma,
06 X X X x x X X x X
movimiento y localización.
Resuelve problemas de gestión de
07 x x X x x X X x
datos e incertidumbre.
Indaga mediante métodos científicos
08 x X x X X
Ciencia y Tecnología

para construir conocimientos.

Explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre los seres vivos,
09 X x x X X x X x X X
materia y energía, biodiversidad, Tierra
y universo.
Diseña y construye soluciones
10 tecnológicas para resolver problemas X X x
de su entorno.
11 Construye su identidad X X X x X X X

12 Convive y participa democráticamente. x x X X X X

Personal social

13 Construye interpretaciones históricas. x x X X

Gestiona responsablemente el espacio

14 X X X X X
y el ambiente
Gestiona responsablemente los
15 X X X X
recursos económicos.
16 Construye su identidad como persona X x x X X X X X X
Educación

humana, amada por Dios, digna, libre y

trascendente, comprendiendo la
doctrina de su propia religión, abierto al
diálogo con las que le son cercanas.

6
Competencias Educación física Arte y cultura Religiosa Asume la experiencia del encuentro
personal y comunitario con Dios en su
17 X X x X X
proyecto de vida en coherencia con su
creencia religiosa.
Aprecia de manera crítica
18 X X X X X
manifestaciones artístico- culturales.
Crea proyectos desde los lenguajes
19 x x x x x x x x X x
artísticos
Se desenvuelve de manera autónoma
20
a través de su motricidad.
21 Asume una vida saludable.
Interactúa a través de sus habilidades
22
sociomotrices.
transversales

Se desenvuelve en los entornos

20 x x x x x x x x x x
virtuales generados por las TIC.
Gestiona su aprendizaje de manera
21 x x x x x x x x x x
autónoma.
TUTORIA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA x x x x x x x x x x
EDA 1 EDA 2 EDA 3 EDA 4 EDA 5 EDA 6 EDA 7 EDA 8 EDA 9 EDA 10
ENFOQUES TRANSVERSALES PROY 1 PROY 2 PROY 3 PROY 4 PROY 5 PROY 6
PROY 7
- Enfoque de derechos. X X X X X x

- Enfoque inclusivo o atención a la diversidad. X

- Enfoque intercultural X X X X X
- Enfoque de igualdad de género. X
- Enfoque ambiental. X X x x X
- Enfoque de orientación al bien común. x X X X X
- Enfoque de búsqueda de la excelencia. x x x x x x x x x x

7
 V. ORGANIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

Título de la Propósito de aprendizaje

Situación experiencia Duració Técnicas e
N° Situación significativa y de contexto Enfoques Actividades
eje de n Competencias instrumentos
aprendizaje transversales

01 Convivenci EDA N°01: Es importante que los niños y niñas Del 13 al Comunicación Enfoque  Me siento Escala de
a escolar Llegamos a aprendan a convivir con los demás a 31 de transversal de feliz de valoración.
Marzo  Se comunica
la escuela y través de la propia experiencia de marzo derechos. conocer Lista de
oralmente en
nos vínculo con otras personas, ya que se nuevos cotejos.
su lengua
conocemos encuentran en un periodo de Enfoque amigos y
materna.
para tener transición en la que los estudiantes transversal compartir
una experimentaran cambios porque  Lee diversos igualdad de experiencias
saludable pasan de un nivel inicial a un nivel tipos de textos género. .
convivencia primario una manera de conseguir que escritos en su
 Construimos
ellos o ellas se sientan acogidos lengua Enfoque acuerdos
necesitan de un aula acogedora donde materna. transversal para vivir y
se sientan cómodos, alegres.  Escribe diversos búsqueda de la convivir
La institución educativa es un espacio tipos de textos excelencia. mejor.
privilegiado para la educación de la en su lengua
 Asumimos
convivencia ya que, en ella, la materna.
responsabili
convivencia se ejerce de manera Matemática dades para
activa a través de la relación con los  Resuelve una mejor
distintos agentes que en ella problemas de convivencia.
intervienen cantidad.
En el centro se aprende a comunicar  ¿Qué linda
 Resuelve se verá mi
los sentimientos, donde se practica la
problemas de aula?
solidaridad y la responsabilidad
regularidad,
ciudadana y donde también se
equivalencia y
construyen los acuerdos que
cambio.
intervienen en la forma de resolver los
problemas que la propia convivencia  Resuelve

8
 Título de la Propósito de aprendizaje
Situación experiencia Duració Técnicas e
N° Situación significativa y de contexto Enfoques Actividades
eje de n Competencias instrumentos
transversales
aprendizaje
genera. problemas de
De lo expuesto nos planteamos los forma,
siguientes retos: movimiento y
¿Qué haremos para conocernos? localización.
¿Qué proponemos para llevarnos  Resuelve
bien para nuestros compañeros? problemas de
¿Cómo se verá mi aula con las gestión de
actividades que realizare? datos e
incertidumbre.
Personal Social
 Construye su
identidad.
 Convive y
participa
democráticame
nte en la
búsqueda del
bien común.
 Construye
interpretacione
s históricas.
 Gestiona
responsableme
nte los recursos
económicos.
Ciencia y
Tecnología
 Indaga

9
 Título de la Propósito de aprendizaje
Situación experiencia Duració Técnicas e
N° Situación significativa y de contexto Enfoques Actividades
eje de n Competencias instrumentos
transversales
aprendizaje
mediante
métodos
científicos para
construir sus
conocimientos.
 Explica el
mundo físico
basándose en
conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y
universo.
Educación
Religiosa
 Construye su
identidad como
persona
humana, amada
por Dios, digna,
libre y
trascendente,
comprendiendo
la doctrina de
su propia
religión, abierto
al diálogo con

10
 Título de la Propósito de aprendizaje
Situación experiencia Duració Técnicas e
N° Situación significativa y de contexto Enfoques Actividades
eje de n Competencias instrumentos
transversales
aprendizaje
las que le son
cercanas.
 Asume la
experiencia del
encuentro
personal y
comunitario
con Dios en su
proyecto de
vida en
coherencia con
su creencia
religiosa.
Arte y Cultura
 Crea proyectos
desde los
lenguajes
artísticos.
 Aprecia de
manera crítica
manifestacione
s artístico-
culturales.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve
en los entornos
virtuales
generados por

11
 Título de la Propósito de aprendizaje
Situación experiencia Duració Técnicas e
N° Situación significativa y de contexto Enfoques Actividades
eje de n Competencias instrumentos
transversales
aprendizaje
las TIC
 Gestiona su
aprendizaje de
manera
autónoma
02 Habilidades EDA N°02: En nuestra sociedad en la actualidad Del 03 al Comunicación Enfoque  Practicamos Escala de
sociales Identificamo algunas familias por motivos de 28 de transversal de la escucha valoración.
Abril  Se comunica
s y ponemos trabajo no tienen momentos para abril derechos activa en la Lista de
oralmente en
en práctica escuchar a sus hijos y no les dan la escuela, cotejos.
su lengua
nuestras oportunidad de expresarse. Por ello es Enfoque familia y
materna.
habilidades importante que el colegio promueva transversal comunidad.
sociales que los niños y niñas se valoren a sí  Lee diversos inclusivo o  Me conozco
mismos y los demás en un ambiente tipos de textos atención a la y me quiero
de armonía cariño y respeto escritos en su diversidad. como soy
En esta unidad se propone que ellos lengua  Reconozco
vivan el lenguaje como una materna. nuestras
herramienta para conocerse mejor así  Escribe diversos Enfoque emociones.
mismo y a los demás reconociendo a tipos de textos transversal  Promoviend
través de él la oportunidad de en su lengua búsqueda de la o
expresar y compartir sus sentimientos, materna. excelencia habilidades
experiencias e ideas de este modo Matemática de
ellos se sentirán queridos y aceptados.  Resuelve comunicació
problemas de n en niños.
cantidad.
 Resuelve
problemas de
regularidad,
equivalencia y
cambio.

12
 Título de la Propósito de aprendizaje
Situación experiencia Duració Técnicas e
N° Situación significativa y de contexto Enfoques Actividades
eje de n Competencias instrumentos
transversales
aprendizaje
 Resuelve
problemas de
forma,
movimiento y
localización.
 Resuelve
problemas de
gestión de
datos e
incertidumbre.
Personal Social
 Construye su
identidad.
 Convive y
participa
democráticame
nte en la
búsqueda del
bien común.
Ciencia y
Tecnología
 Explica el
mundo físico
basándose en
conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,

13
 Título de la Propósito de aprendizaje
Situación experiencia Duració Técnicas e
N° Situación significativa y de contexto Enfoques Actividades
eje de n Competencias instrumentos
transversales
aprendizaje
biodiversidad,
Tierra y
universo.
Arte y Cultura
 Aprecia de
manera crítica
manifestacione
s artístico-
culturales.
 Crea proyectos
desde los
lenguajes
artísticos.
Educación
Religiosa
 Construye su
identidad como
persona
humana, amada
por Dios, digna,
libre y
trascendente,
comprendiendo
la doctrina de
su propia
religión, abierto
al diálogo con
las que le son

14
 Título de la Propósito de aprendizaje
Situación experiencia Duració Técnicas e
N° Situación significativa y de contexto Enfoques Actividades
eje de n Competencias instrumentos
transversales
aprendizaje
cercanas.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve
en los entornos
virtuales
generados por
las TIC
 Gestiona su
aprendizaje de
manera
autónoma
03 Familia y Proyecto Es importante que los niños y niñas Del 02 al Comunicación Enfoque  Conociendo Escala de
sociedad N°01: aprendan que la familia es el centro 12 de transversal de mi historia valoración.
Mayo  Se comunica
Compartiend de la vida afectiva y el lugar mayo. derechos personal y Lista de
oralmente en
o momentos privilegiado de los procesos de dar y 9 días. familiar. cotejos.
su lengua
inolvidables recibir. Que reconozcan 2 Enfoque  Agradecemo
materna.
con mi como parte de una familia con semana transversal de s el amor de
familia me características, valores, saberes, s  Lee diversos interculturalidad mamá.
siento muy gustos y preferencias. Es el primer tipos de textos
feliz ámbito de educación, cumple con la escritos en su
tarea de formar personas capaces de lengua Enfoque
pensar, sentir y actuar a través de la materna. transversal
transmisión de pautas de conducta.  Escribe diversos búsqueda de la
De lo expuesto nos planteamos tipos de textos excelencia
¿Cómo está integrada mi familia? en su lengua
¿Qué acciones realizamos para materna.
compartir con mi familia? Matemática
 Resuelve

15
 Título de la Propósito de aprendizaje
Situación experiencia Duració Técnicas e
N° Situación significativa y de contexto Enfoques Actividades
eje de n Competencias instrumentos
transversales
aprendizaje
problemas de
cantidad.
 Resolvemos
problemas de
forma,
movimiento y
localización.
 Resolvemos
problemas de
gestión de
datos e
incertidumbre.
Personal Social
 Construye su
identidad.
 Convive y
participa
democráticame
nte en la
búsqueda del
bien común.
 Gestiona
responsableme
nte los recursos
económicos.
Ciencia y
Ambiente
 Explica el

16
 Título de la Propósito de aprendizaje
Situación experiencia Duració Técnicas e
N° Situación significativa y de contexto Enfoques Actividades
eje de n Competencias instrumentos
transversales
aprendizaje
mundo físico
basándose en
conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y
universo.
Educación
Religiosa
 Construye su
identidad como
persona
humana, amada
por Dios, digna,
libre y
trascendente,
comprendiendo
la doctrina de
su propia
religión, abierto
al diálogo con
las que le son
cercanas.
Arte y cultura
 Crea proyectos
desde los
lenguajes

17
 Título de la Propósito de aprendizaje
Situación experiencia Duració Técnicas e
N° Situación significativa y de contexto Enfoques Actividades
eje de n Competencias instrumentos
transversales
aprendizaje
artísticos.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve
en los entornos
virtuales
generados por
las TIC
 Gestiona su
aprendizaje de
manera
autónoma
Familia y EDA N°03: Es importante que los niños y niñas Del 15 Comunicación Enfoque  Identificamo Escala de
sociedad Conocemos diferencien los derechos y deberes ya de mayo transversal de s nuestros valoración.
 Se comunica
nuestros que son sumamente importantes en al 2 de derechos derechos. Lista de
oralmente en
derechos y nuestra sociedad. junio.  Nuestros cotejos.
su lengua
deberes para Una manera de conseguir que los (3 Enfoque derechos
materna.
vivir en niños y niñas sean conscientes de sus semana transversal tienen
armonía deberes y sus derechos es a través de s)  Lee diversos orientación al responsabili
la convivencia diaria y, sobre todo, a tipos de textos bien común dades.
partir del buen ejemplo de los escritos en su
lengua  Difundiendo
maestros y los familiares. Enfoque
materna. mis
De lo expuesto nos planteamos los transversal
derechos y
siguientes retos ¿Qué diferencia hay  Escribe diversos búsqueda de la
deberes
entre deber y derecho? ¿Por qué es tipos de textos excelencia
importante los derechos y deberes? en su lengua
materna.
Matemática
 Resolvemos

18
 Título de la Propósito de aprendizaje
Situación experiencia Duració Técnicas e
N° Situación significativa y de contexto Enfoques Actividades
eje de n Competencias instrumentos
transversales
aprendizaje
problemas de
cantidad.
 Resolvemos
problemas de
regularidad,
equivalencia y
cambio
 Resolvemos
problemas de
forma,
movimiento y
localización.
 Resolvemos
problemas de
gestión de
datos e
incertidumbre
Personal Social
 Construye su
identidad
 Convive y
participa
democráticame
nte
Ciencia y
tecnología
 Explica el
mundo físico

19
 Título de la Propósito de aprendizaje
Situación experiencia Duració Técnicas e
N° Situación significativa y de contexto Enfoques Actividades
eje de n Competencias instrumentos
transversales
aprendizaje
basándose en
conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y
universo.
Educación
Religiosa
 Construye su
identidad como
persona
humana, amada
por Dios, digna,
libre y
trascendente,
comprendiendo
la doctrina de
su propia
religión, abierto
al dialogo con
las que le son
cercanas.
Arte y Cultura
 Crea proyectos
desde los
lenguajes
artísticos

20
 Título de la Propósito de aprendizaje
Situación experiencia Duració Técnicas e
N° Situación significativa y de contexto Enfoques Actividades
eje de n Competencias instrumentos
transversales
aprendizaje
Competencias
transversales
 Se desenvuelve
en los entornos
virtuales
generados por
las TIC
 Gestiona su
aprendizaje de
manera
autónoma
04 Salud y Proyecto Anteriormente hemos pasado una Del 5 al Comunicación Enfoque  Indagando Escala de
conservació N°02: pandemia y la población no clasifican 16 de transversal los valoración.
Junio  Se comunica
n Aprendemos los residuos sólidos y es común que, junio búsqueda problemas Lista de
oralmente en
ambiental a cuidar con en estos momentos, muchos de ellos (02 ambiental. ambientales cotejos.
su lengua
responsabili no muestren los comportamientos semana de mi
materna.
dad nuestro esperados y arrojen diversos residuos s) Enfoque comunidad
medio sólidos en los espacios públicos, a  Lee diversos transversal el  Comprometi
ambiente, pesar de que, en su mayoría, tengan a tipos de textos bien común. éndonos a
para cuidar su alcance tachos, contenedores o escritos en su
cuidar el
nuestra bolsas de basura; por lo tanto, debido lengua
medio
salud a su proceder terminan contaminando materna.
ambiente.
los espacios y afectan la conservación  Escribe diversos
de su salud. Frente a esta situación, se tipos de textos
plantea el siguiente reto: ¿Qué en su lengua
podemos hacer para mantener materna.
nuestro espacio saludable y libre de Matemática
residuos sólidos?, ¿cómo podemos  Resolvemos
aprovechar los residuos sólidos para problemas de
cuidar nuestro ambiente y nuestra

21
 Título de la Propósito de aprendizaje
Situación experiencia Duració Técnicas e
N° Situación significativa y de contexto Enfoques Actividades
eje de n Competencias instrumentos
transversales
aprendizaje
salud? Se espera que los estudiantes, cantidad
previa reflexión, adquieran hábitos y Personal Social
actitudes que promuevan el cuidado y
 Gestiona
la conservación de los espacios donde
responsableme
viven y estudian (I. E., hogar, etc.),
nte el espacio y
asimismo, generen situaciones y
el ambiente.
actividades orientadas a la reducción
del consumo de objetos que generan  Gestiona
residuos sólidos (como bolsas y responsableme
envases), de manera que aprendan a nte los recursos
reutilizar creativamente estos económicos.
materiales y les den utilidad en su vida Ciencia y
cotidiana. Tecnología
 Explica el
mundo físico
basándose en
conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y
universo.
 Diseña y
construye
soluciones
tecnológicas
para resolver
problemas de

22
 Título de la Propósito de aprendizaje
Situación experiencia Duració Técnicas e
N° Situación significativa y de contexto Enfoques Actividades
eje de n Competencias instrumentos
transversales
aprendizaje
su entorno.
Educación
Religiosa
 Construye su
identidad como
persona
humana, amada
por Dios, digna,
libre y
trascendente,
comprendiendo
la doctrina de
su propia
religión, abierto
al diálogo con
las que le son
cercanas
Arte y Cultura
 Crea proyectos
desde los
lenguajes
artísticos.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve
en los entornos
virtuales
generados por
las TIC

23
 Título de la Propósito de aprendizaje
Situación experiencia Duració Técnicas e
N° Situación significativa y de contexto Enfoques Actividades
eje de n Competencias instrumentos
transversales
aprendizaje
 Gestiona su
aprendizaje de
manera
autónoma
Salud y EDA N°04: La población en la actualidad no tiene Del 19 al Comunicación Enfoque de  Conociendo Escala de
conservació Conocemos una alimentación saludable por 30 de derechos alimentos valoración.
 Se comunica
n y motivos de trabajo en esta unidad se junio para Lista de
oralmente en
ambiental practicamos trata de profundizar aspectos de una (02 Enfoque mantenerno cotejos.
su lengua
hábitos vida saludable y como debe ser una semana intercultural s sanos
materna.
saludables alimentación nutritiva y favorable para s)  Higiene y
para crecer la salud.  Lee diversos
manipulació
fuertes y Hoy tendrás la oportunidad de tipos de textos Enfoque
n de
sanos profundizar sobre la importancia de escritos en su búsqueda de la
alimentos
llevar una vida sana lengua excelencia
a partir de la lectura de fuentes materna.
confiables y contar con argumentos  Escribe diversos
que aportarán a dar respuesta a las tipos de textos
preguntas: ¿Qué debemos hacer para en su lengua
tener una vida saludable? materna.
¿Sabemos cuáles son los alimentos Matemática
según su origen? ¿Sabemos cuáles son  Resolvemos
los alimentos según su función? ¿Qué problemas de
hábitos debemos desarrollar para el regularidad,
cuidado de nuestra salud? Es por ello equivalencia y
que los niños y niñas identifiquen y cambio
desarrollen hábitos de cuidado
 Resolvemos
personal que impacten positivamente
problemas de
en nuestra salud.
forma,
movimiento y

24
 Título de la Propósito de aprendizaje
Situación experiencia Duració Técnicas e
N° Situación significativa y de contexto Enfoques Actividades
eje de n Competencias instrumentos
transversales
aprendizaje
localización.
Personal Social
 Construye su
identidad.
 Gestiona
responsableme
nte el espacio y
el ambiente.
Ciencia y
tecnología
 Indaga
mediante
métodos
científicos para
construir sus
conocimientos.
 Explica el
mundo físico
basándose en
conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y
universo.
 Diseña y
construye

25
 Título de la Propósito de aprendizaje
Situación experiencia Duració Técnicas e
N° Situación significativa y de contexto Enfoques Actividades
eje de n Competencias instrumentos
transversales
aprendizaje
soluciones
tecnológicas
para resolver
problemas de
su entorno.
Educación
Religiosa
 Construye su
identidad como
persona
humana, amada
por Dios, digna,
libre y
trascendente,
comprendiendo
la doctrina de
su propia
religión, abierto
al dialogo con
las que le son
cercanas.
Arte y cultura
 Crea proyectos
desde los
lenguajes
artísticos.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve

26
 Título de la Propósito de aprendizaje
Situación experiencia Duració Técnicas e
N° Situación significativa y de contexto Enfoques Actividades
eje de n Competencias instrumentos
transversales
aprendizaje
en los entornos
virtuales
generados por
las TIC
 Gestiona su
aprendizaje de
manera
autónoma
05 Identidad EDA N°05: En nuestro país recordamos la – Fiesta Comunicación Enfoque  El tiempo y Escala de
nacional Celebrando conmemoración de fiestas patrias, por patrias transversal la historia. valoración.
Julio  Se comunica
y lo tanto es necesario que nuestros Del 3 de intercultural.  Nos Lista de
oralmente en
conociendo niños y niñas se involucren y julio al preparamos cotejos.
su lengua
lo hermoso fortalezcan sus competencias de 14 de Enfoque para festejar
materna.
que es identidad nacional, conozcan parte de julio. transversal al Perú
nuestro la historia se identifiquen con los (02  Lee diversos orientación al
querido Perú símbolos patrios es importante que semana tipos de textos bien común.
participen en actividades que s) escritos en su
fortalezcan nuestra identidad lengua Enfoque
nacional; por ello es necesario materna. transversal
promover la reflexión crítica con bases  Escribe diversos búsqueda de la
a estas preguntas:¿Qué podemos tipos de textos excelencia
hacer para que nuestra Institución en su lengua
educativa luzca emblemas nacionales? materna.
¿Cómo mostrarías nuestro amor a la Matemática
patria mediante actividades  Resolvemos
artísticas?¿Cómo demostramos problemas de
nuestra actitud Cívica los lunes en el cantidad
izamiento de la bandera?
 Resolvemos
problemas de

27
 Título de la Propósito de aprendizaje
Situación experiencia Duració Técnicas e
N° Situación significativa y de contexto Enfoques Actividades
eje de n Competencias instrumentos
transversales
aprendizaje
regularidad,
equivalencia y
cambio
 Resolvemos
problemas de
gestión de
datos e
incertidumbre
Personal Social
 Construye su
identidad.
 Construye
interpretacione
s históricas.
Ciencia y
Tecnología
 Explica el
mundo físico
basándose en
conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y
universo.
Educación
Religiosa

28
 Título de la Propósito de aprendizaje
Situación experiencia Duració Técnicas e
N° Situación significativa y de contexto Enfoques Actividades
eje de n Competencias instrumentos
transversales
aprendizaje
 Construye su
identidad como
persona
humana, amada
por Dios, digna,
libre y
trascendente,
comprendiendo
la doctrina de
su propia
religión, abierto
al diálogo con
las que le son
cercanas.
Arte y Cultura
 Crea proyectos
desde los
lenguajes
artísticos.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve
en los entornos
virtuales
generados por
las TIC
 Gestiona su
aprendizaje de
manera

29
 Título de la Propósito de aprendizaje
Situación experiencia Duració Técnicas e
N° Situación significativa y de contexto Enfoques Actividades
eje de n Competencias instrumentos
transversales
aprendizaje
autónoma
Proyecto En nuestra Institución educativa los Proyect Comunicación Enfoque  Día del logro Escala de
N°03: niños y niñas después de haber o (01 transversal valoración.
 Se comunica
Celebramos logrado diversos aprendizajes se semana) orientación al Lista de
oralmente en
los logros realiza el día del logro como una : Día bien común cotejos.
su lengua
que estrategia de presentación y logro
materna.
obtuvimos y celebración sobre los avances y logros Del 17 Enfoque
compartimo de aprendizajes para cada edad y de julio  Lee diversos transversal
s nuestra grado escolar. al 21 de tipos de textos búsqueda de la
alegría Por ello es necesario promover en los julio. escritos en su excelencia
estudiantes la presentación de 5 días lengua
estrategias de las áreas y la reflexión a materna.
través de preguntas ¿Saben qué es el  Escribe diversos
día del logro? ¿Para quiénes tipos de textos
realizaremos el día del logro? ¿qué en su lengua
actividades realizaremos para este materna.
día? Matemática
Siendo propicio para esta actividad  Resolvemos
promover que ellos demuestren sus problemas de
habilidades y aprendido a través de forma,
sus producciones. movimiento y
localización
Personal Social
 Convive y
participa
democráticame
nte en la
búsqueda del

30
 Título de la Propósito de aprendizaje
Situación experiencia Duració Técnicas e
N° Situación significativa y de contexto Enfoques Actividades
eje de n Competencias instrumentos
transversales
aprendizaje
bien común.
 Construye
interpretacione
s históricas.
Ciencia y
Tecnología
 Indaga
mediante
métodos
científicos para
construir sus
conocimientos
Educación
Religiosa
 Construye su
identidad como
persona
humana, amada
por Dios, digna,
libre y
trascendente,
comprendiendo
la doctrina de
su propia
religión, abierto
al diálogo con
las que le son
cercanas.

31
 Título de la Propósito de aprendizaje
Situación experiencia Duració Técnicas e
N° Situación significativa y de contexto Enfoques Actividades
eje de n Competencias instrumentos
transversales
aprendizaje
Arte y Cultura
 Crea proyectos
desde los
lenguajes
artísticos.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve
en los entornos
virtuales
generados por
las TIC
 Gestiona su
aprendizaje de
manera
autónoma
06 Intercultura EDA °06: Cuando escuchamos la palabra Perú y Del 07 Comunicación Enfoque  Conociendo Escala de
lidad Seguimos regiones naturales es posible que de transversal la geografía valoración.
Agosto  Se comunica
conociendo tratemos de evocar imágenes agosto intercultural de mi país y Lista de
oralmente en
nuestro mentales, pero ¿saben qué significa la al 01 de región cotejos.
su lengua
Perú, y palabra geografía? ¿Qué son las setiemb Enfoque  Las regiones
materna.
nuestras regiones naturales para los niños y re transversal naturales de
regiones niñas? ¿Qué representa, que significa  Lee diversos ambiental mi país.
naturales las regiones naturales? tipos de textos
escritos en su  Costumbres
A través de esta experiencia de Enfoque
lengua y tradiciones
aprendizaje se plantea a las niñas y a transversal
materna. de mi región
los niños indagar sobre las regiones búsqueda de la
naturales de nuestro país desde su  Escribe diversos excelencia  Recorriendo
comunidad, a partir de sus raíces, tipos de textos nuestra

32
 Título de la Propósito de aprendizaje
Situación experiencia Duració Técnicas e
N° Situación significativa y de contexto Enfoques Actividades
eje de n Competencias instrumentos
transversales
aprendizaje
historia para ello investigaremos sobre en su lengua comunidad
cada una de las regiones, leerán, materna.
observaran fotografías, videos y los Matemática
trasportaran como son nuestras
 Resuelven
regiones naturales.
problemas de
Con todas estas vivencias, elaborarán
cantidad.
una presentación haciendo uso de los
diferentes lenguajes artísticos, de  Resuelve
manera que puedan integrar toda la problemas de
información que han recogido para forma,
compartir e intercambiar con otras movimiento y
niñas y otros niños de su grupo y de localización.
otros lugares. De esta forma,  Resuelve
queremos despertar su interés por las problemas de
regiones naturales desde ese gestión de
conocimiento puedan construir y datos e
valorar nuestra identidad. incertidumbre.
Personal Social
 Gestiona
responsableme
nte el espacio y
el ambiente.
Ciencia y
Ambiente
 Explica el
mundo físico
basándose en
conocimientos
sobre los seres

33
 Título de la Propósito de aprendizaje
Situación experiencia Duració Técnicas e
N° Situación significativa y de contexto Enfoques Actividades
eje de n Competencias instrumentos
transversales
aprendizaje
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y
universo.
Educación
Religiosa
 Asume la
experiencia del
encuentro
personal y
comunitario
con Dios en su
proyecto de
vida en
coherencia con
su creencia
religiosa.
Arte y Cultura
 Aprecia de
manera crítica
manifestacione
s artístico-
culturales.
 Crea proyectos
desde los
lenguajes
artísticos.

34
 Título de la Propósito de aprendizaje
Situación experiencia Duració Técnicas e
N° Situación significativa y de contexto Enfoques Actividades
eje de n Competencias instrumentos
transversales
aprendizaje
Competencias
transversales
 Se desenvuelve
en los entornos
virtuales
generados por
las TIC
 Gestiona su
aprendizaje de
manera
autónoma
07 Espacio y Proyecto La generalización del fenómeno Del 04 al Comunicación Enfoque  Las normas Escala de
medio N°04: circulatorio además de progreso, 08 de transversal de de valoración.
Setiemb  Se comunica
ambiente Teniendo rapidez y comodidad, genera setiemb derechos educación Lista de
re oralmente en
una problemas, el principal los problemas re vial. cotejos.
su lengua
educación de tráfico, siendo el factor humano el Enfoque
materna.
vial seremos principal causante. transversal
un peatón Para solucionar este problema de  Lee diversos orientación al
responsable salud pública una de las líneas de las tipos de textos bien común.
y una líneas de actuación imprescindible es escritos en su
sociedad la adquisición de los valores viales en lengua Enfoque
educada los ciudadanos algo que constituye un materna. transversal
paso más del conocimiento de normas  Escribe diversos búsqueda de la
y señales de circulación. Se trata de la tipos de textos excelencia
EDUCACIÓN VÍAL, el mejor camino en su lengua
para la formación de una conciencia materna.
vial. Matemática
Es por ello que nos planteamos las  Resolvemos
siguientes preguntas: problemas de

35
 Título de la Propósito de aprendizaje
Situación experiencia Duració Técnicas e
N° Situación significativa y de contexto Enfoques Actividades
eje de n Competencias instrumentos
transversales
aprendizaje
cantidad
 Resolvemos
problemas de
forma,
movimiento y
localización
Personal Social
 Gestiona
responsableme
nte el espacio y
el ambiente.
 Gestiona
responsableme
nte los recursos
económicos.
Ciencia y
Tecnología
 Explica el
mundo físico
basándose en
conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y
universo.
Educación

36
 Título de la Propósito de aprendizaje
Situación experiencia Duració Técnicas e
N° Situación significativa y de contexto Enfoques Actividades
eje de n Competencias instrumentos
transversales
aprendizaje
Religiosa
 Construye su
identidad como
persona
humana, amada
por Dios, digna,
libre y
trascendente,
comprendiendo
la doctrina de
su propia
religión, abierto
al diálogo con
las que le son
cercanas.
 Asume la
experiencia del
encuentro
personal y
comunitario
con Dios en su
proyecto de
vida en
coherencia con
su creencia
religiosa.
Arte y cultura
 Crea proyectos
desde los

37
 Título de la Propósito de aprendizaje
Situación experiencia Duració Técnicas e
N° Situación significativa y de contexto Enfoques Actividades
eje de n Competencias instrumentos
transversales
aprendizaje
lenguajes
artísticos.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve
en los entornos
virtuales
generados por
las TIC
 Gestiona su
aprendizaje de
manera
autónoma
Espacio y EDA N°07: Se inician en la observación guiada del Del 11 al Comunicación Enfoque  La tierra y el Escala de
medio ¡Cuidemos entorno natural a través del estudio 29 de transversal universo valoración.
 Se comunica
ambiente nuestro de fenómenos de periodicidad septiem orientación al  Las Lista de
oralmente en
hogar, el evidente, relacionándolos con ciertas bre bien común. estaciones cotejos
su lengua
planeta costumbres. • Reconocen la Luna, la del año.
materna.
tierra! Tierra, el Sol y su relación en el Enfoque
 Lee diversos  Ecosistema
sistema solar, diferenciándolos por sus transversal
rasgos más evidentes. tipos de textos ambiental
escritos en su
lengua
materna. Enfoque
 Escribe diversos transversal
tipos de textos búsqueda de la
en su lengua excelencia
materna.
Matemática

38
 Título de la Propósito de aprendizaje
Situación experiencia Duració Técnicas e
N° Situación significativa y de contexto Enfoques Actividades
eje de n Competencias instrumentos
transversales
aprendizaje
 Resolvemos
problemas de
cantidad
 Resolvemos
problemas de
regularidad,
equivalencia y
cambio
 Resolvemos
problemas de
gestión de
datos e
incertidumbre
Personal Social
 Construye su
identidad.
 Gestiona
responsableme
nte el espacio y
el ambiente.
Ciencia y
Tecnología
 Indaga
mediante
métodos
científicos para
construir sus
conocimientos.

39
 Título de la Propósito de aprendizaje
Situación experiencia Duració Técnicas e
N° Situación significativa y de contexto Enfoques Actividades
eje de n Competencias instrumentos
transversales
aprendizaje
 Explica el
mundo físico
basándose en
conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y
universo.
Educación
Religiosa
 Construye su
identidad como
persona
humana, amada
por Dios, digna,
libre y
trascendente,
comprendiendo
la doctrina de
su propia
religión, abierto
al diálogo con
las que le son
cercanas.
Arte y Cultura
 Aprecia de
manera crítica

40
 Título de la Propósito de aprendizaje
Situación experiencia Duració Técnicas e
N° Situación significativa y de contexto Enfoques Actividades
eje de n Competencias instrumentos
transversales
aprendizaje
manifestacione
s artístico-
culturales.
 Crea proyectos
desde los
lenguajes
artísticos.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve
en los entornos
virtuales
generados por
las TIC
 Gestiona su
aprendizaje de
manera
autónoma
08 Problemas Proyecto Los estudiantes de primer grado y la Del 2 al Comunicación Enfoque  Los Escala de
ambientale N°05: población observaron que en 13 de transversal desastres valoración.
Octubre  Se comunica
s ¿Qué diferentes lugares de nuestro octubre orientación al naturales Lista de
oralmente en
debemos territorio nacional ocurrieron bien común.  Prepararse cotejos
su lengua
hacer si se diferentes desastres naturales, lo que para actuar
materna.
presentan ocasiono pérdidas humanas y Enfoque frente a los
fenómenos y materiales. Se hace necesario que los  Lee diversos transversal desastres
desastres estudiantes conozcan los fenómenos tipos de textos búsqueda de la naturales.
naturales, en naturales y que reflexionen sobre la escritos en su excelencia
nuestro importancia de estar preparados, a fin lengua
entorno? de que hagan frente a las situaciones materna.

41
 Título de la Propósito de aprendizaje
Situación experiencia Duració Técnicas e
N° Situación significativa y de contexto Enfoques Actividades
eje de n Competencias instrumentos
transversales
aprendizaje
de riesgo que se presenten. Ante esta  Escribe diversos
situación, se les plantea el siguiente tipos de textos
desafío: ¿Qué son desastres en su lengua
naturales? ¿qué podemos hacer para materna.
protegernos de los desastres Matemática
naturales? A partir de las preguntas
 Resolvemos
se promoverá que ellos realicen
problemas de
actividades que interactúen y
cantidad
desarrollen habilidades para
desenvolverse frente a un problema.  Resuelve
problemas de
forma,
movimiento y
localización.
Personal Social
 Convive y
participa
democráticame
nte en la
búsqueda del
bien común
 Gestiona
responsableme
nte el espacio y
el ambiente.
Ciencia y
Tecnología
 Explica el
mundo físico

42
 Título de la Propósito de aprendizaje
Situación experiencia Duració Técnicas e
N° Situación significativa y de contexto Enfoques Actividades
eje de n Competencias instrumentos
transversales
aprendizaje
basándose en
conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y
universo.
Educación
Religiosa
 Construye su
identidad como
persona
humana, amada
por Dios, digna,
libre y
trascendente,
comprendiendo
la doctrina de
su propia
religión, abierto
al diálogo con
las que le son
cercanas.
 Asume la
experiencia del
encuentro
personal y
comunitario

43
 Título de la Propósito de aprendizaje
Situación experiencia Duració Técnicas e
N° Situación significativa y de contexto Enfoques Actividades
eje de n Competencias instrumentos
transversales
aprendizaje
con Dios en su
proyecto de
vida en
coherencia con
su creencia
religiosa.
Arte y Cultura
 Crea proyectos
desde los
lenguajes
artísticos.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve
en los entornos
virtuales
generados por
las TIC
 Gestiona su
aprendizaje de
manera
autónoma
EDA N°08: Las niñas y los niños del primer grado, Del 16 Comunicación Enfoque  Averiguamo
Cuidemos en una unidad anterior, lograron de transversal s sobre la
 Se comunica
los conocer sobre los residuos sólidos, en octubre orientación al energía y sus
oralmente en
elementos esta oportunidad conoceremos los al 3 de bien común. fuentes.
su lengua
del medio elementos del medio ambiente como noviem  El suelo y el
materna.
ambiente el uso de la electricidad, agua, suelo y bre Enfoque agua es
para vivir en aire en lo cual es necesario que los  Lee diversos transversal importante

44
 Título de la Propósito de aprendizaje
Situación experiencia Duració Técnicas e
N° Situación significativa y de contexto Enfoques Actividades
eje de n Competencias instrumentos
transversales
aprendizaje
armonía estudiantes frente a esta situación, se tipos de textos ambiental para nuestra
plantea el siguiente reto: ¿Qué escritos en su vida
podemos hacer para cuidar el agua, lengua  Importancia
suelo y energía?, aprovechar cada uno materna. Enfoque del aire en la
de estos elementos para cuidar  Escribe diversos transversal vida
nuestro ambiente. Se espera que los tipos de textos búsqueda de la
estudiantes, reflexionen, adquieran en su lengua excelencia
hábitos y actitudes que promuevan el materna.
cuidado y la conservación de los
Matemática
espacios donde viven y estudian,
generen situaciones y actividades  Resuelve
orientadas al cuidado del agua, suelo, problemas de
energía, de manera que aprendan y cantidad.
les den utilidad en su vida cotidiana.  Resolvemos
problemas de
regularidad,
equivalencia y
cambio.
Personal Social
 Gestiona
responsableme
nte el espacio y
el ambiente.
Ciencia y
Tecnología
 Explica el
mundo físico
basándose en
conocimientos

45
 Título de la Propósito de aprendizaje
Situación experiencia Duració Técnicas e
N° Situación significativa y de contexto Enfoques Actividades
eje de n Competencias instrumentos
transversales
aprendizaje
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y
universo.
Educación
Religiosa
 Construye su
identidad como
persona
humana, amada
por Dios, digna,
libre y
trascendente,
comprendiendo
la doctrina de
su propia
religión, abierto
al diálogo con
las que le son
cercanas.
Arte y Cultura
 Crea proyectos
desde los
lenguajes
artísticos.
Competencias
transversales

46
 Título de la Propósito de aprendizaje
Situación experiencia Duració Técnicas e
N° Situación significativa y de contexto Enfoques Actividades
eje de n Competencias instrumentos
transversales
aprendizaje
 Se desenvuelve
en los entornos
virtuales
generados por
las TIC
 Gestiona su
aprendizaje de
manera
autónoma
09 Biodiversid EDA N°09: Los niños y las niñas conocerán la Del 06 al Comunicación Enfoque  Convivo con Escala de
ad Todos biodiversidad de plantas, animales 17 de transversal la valoración.
Noviem  Se comunica
cuidemos de porque aún no han logrado la noviem ambiental naturaleza. Lista de
bre oralmente en
los animales concientización sobre el cuidado de bre  Yo amo y cotejos.
su lengua
y las plantas las plantas y animales. En esta unidad respeto a los
2 materna.
de manera se desarrollará actividades donde el Enfoque animales.
responsable estudiante indagara, reflexionará y semana  Lee diversos transversal
desarrollara habilidades y s tipos de textos búsqueda de la
concientizara el amor y respeto a las escritos en su excelencia
plantas y animales y planteamos las lengua
siguientes preguntas ¿Qué saben de materna.
las plantas y animales? ¿Cómo  Escribe diversos
podemos saber más sobre las plantas tipos de textos
y animales? ¿Qué alternativas de en su lengua
solución daremos al cuidado de materna.
plantas y animales? En su comunidad Matemática
para lograr su conservación, y así  Resolvemos
contribuir problemas de
al mejoramiento de su espacio. cantidad.
 Resolvemos

47
 Título de la Propósito de aprendizaje
Situación experiencia Duració Técnicas e
N° Situación significativa y de contexto Enfoques Actividades
eje de n Competencias instrumentos
transversales
aprendizaje
problemas de
regularidad,
equivalencia y
cambio
 Resuelve
problemas de
gestión de
datos e
incertidumbre.
Personal Social
 Gestiona
responsableme
nte el espacio y
el ambiente.
Ciencia y
Tecnología
 Indaga
mediante
métodos
científicos para
construir sus
conocimientos.
 Explica el
mundo físico
basándose en
conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y

48
 Título de la Propósito de aprendizaje
Situación experiencia Duració Técnicas e
N° Situación significativa y de contexto Enfoques Actividades
eje de n Competencias instrumentos
transversales
aprendizaje
energía,
biodiversidad,
Tierra y
universo.
Educación
Religiosa
 Construye su
identidad como
persona
humana, amada
por Dios, digna,
libre y
trascendente,
comprendiendo
la doctrina de
su propia
religión, abierto
al diálogo con
las que le son
cercanas.
Arte y Cultura
 Crea proyectos
desde los
lenguajes
artísticos
Competencias
transversales
 Se desenvuelve
en los entornos

49
 Título de la Propósito de aprendizaje
Situación experiencia Duració Técnicas e
N° Situación significativa y de contexto Enfoques Actividades
eje de n Competencias instrumentos
transversales
aprendizaje
virtuales
generados por
las TIC
 Gestiona su
aprendizaje de
manera
autónoma
Ciudadanía Proyecto Los niños y niñas del primer grado Del 20 al Comunicación Enfoque  Elegimos Escala de
y N°06: participan de la elección del municipio 24 de transversal de nuestro valoración
 Se comunica
convivencia Eligiendo escolar como una acción educativa noviem derechos. representan Lista de
oralmente en
nuestro que permite a ejercer sus derechos. bre. tes del cotejos
su lengua
municipio En este proyecto se promoverá la municipio
materna.
escolar formación como ciudadanos Enfoque escolar.
democrática planteándoles las siguientes  Lee diversos transversal
mente preguntas: ¿Qué es un municipio? tipos de textos búsqueda de la
¿Quienes trabajan en el municipio? escritos en su excelencia
¿Ustedes niños pueden votar para lengua
elegir el municipio escolar? Se materna.
promoverá actividades donde ellos  Escribe diversos
puedan vivenciar la elección del tipos de textos
Municipio Escolar. en su lengua
materna.
Matemática
 Resuelve
problemas de
gestión de
datos e
incertidumbre.
Personal Social

50
 Título de la Propósito de aprendizaje
Situación experiencia Duració Técnicas e
N° Situación significativa y de contexto Enfoques Actividades
eje de n Competencias instrumentos
transversales
aprendizaje
 Convive y
participa
democráticame
nte en la
búsqueda del
bien común.
Ciencia y
Tecnología
 Diseña y
construye
soluciones
tecnológicas
para resolver
problemas de
su entorno.
Educación
Religiosa
 Construye su
identidad como
persona
humana, amada
por Dios, digna,
libre y
trascendente,
comprendiendo
la doctrina de
su propia
religión, abierto
al diálogo con

51
 Título de la Propósito de aprendizaje
Situación experiencia Duració Técnicas e
N° Situación significativa y de contexto Enfoques Actividades
eje de n Competencias instrumentos
transversales
aprendizaje
las que le son
cercanas.
Arte y Cultura
 Aprecia de
manera crítica
manifestacione
s artístico-
culturales.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve
en los entornos
virtuales
generados por
las TIC
 Gestiona su
aprendizaje de
manera
autónoma
Convivenci Proyecto Los niños y niñas de primer grado se Del 27 al Comunicación Enfoque  Reforzando Escala de
a N°07: encuentran a puertas de culminar el 01 de transversal y valoración.
 Se comunica
Compartiend año escolar, en ellos se observa diciemb búsqueda de la demostrand Lista de
oralmente en
o nuestros diferentes niveles de aprendizaje re excelencia o cotejos
su lengua
aprendizajes donde se mostrarán los logros de los aprendizajes
materna.
en este avances obtenidos de los estudiantes,
segundo día en donde explicaran, demostraran las  Lee diversos
de logro. diversas estrategias y así mismo tipos de textos
reflexionaran de sus dificultades. Para escritos en su
ello planteamos las siguientes lengua

52
 Título de la Propósito de aprendizaje
Situación experiencia Duració Técnicas e
N° Situación significativa y de contexto Enfoques Actividades
eje de n Competencias instrumentos
transversales
aprendizaje
preguntas: ¿Qué hemos trabajado materna.
durante todo el año? ¿Cómo hemos  Escribe diversos
realizado los diferentes trabajos? tipos de textos
¿Para qué lo hemos realizado? ¿Cómo en su lengua
daremos a conocer a la comunidad materna.
educativa nuestros logros?
Matemática
 Resuelve
problemas de
cantidad.
 Resuelve
problemas de
gestión de
datos e
incertidumbre.
Personal Social
 Construye
interpretacione
s históricas.
Ciencia y
Tecnología
 Explica el
mundo físico
basándose en
conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,

53
 Título de la Propósito de aprendizaje
Situación experiencia Duració Técnicas e
N° Situación significativa y de contexto Enfoques Actividades
eje de n Competencias instrumentos
transversales
aprendizaje
Tierra y
universo.
 Diseña y
construye
soluciones
tecnológicas
para resolver
problemas de
su entorno.
Educación
Religiosa
 Construye su
identidad como
persona
humana, amada
por Dios, digna,
libre y
trascendente,
comprendiendo
la doctrina de
su propia
religión, abierto
al diálogo con
las que le son
cercanas.
Arte y Cultura
 Crea proyectos
desde los
lenguajes

54
 Título de la Propósito de aprendizaje
Situación experiencia Duració Técnicas e
N° Situación significativa y de contexto Enfoques Actividades
eje de n Competencias instrumentos
transversales
aprendizaje
artísticos.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve
en los entornos
virtuales
generados por
las TIC
 Gestiona su
aprendizaje de
manera
autónoma
10 Convivenci EDA N°10: Los niños y niñas del primer grado Del 4 al Comunicación Enfoque  Preparándo Escala de
a- Celebramos esperan con ansias la navidad, fecha 22 de transversal nos para valoración
Diciemb  Se comunica
intercultura el en la que para ellos significa mucho diciemb intercultural. recibir al Lista de
re oralmente en
lidad nacimiento los regalos ante este contexto, este re niño Jesús. cotejos
su lengua
del niño proyecto propone a orientar a los Enfoque  Costumbres
materna.
Jesús estudiantes el verdadero significado transversal y tradiciones
de la navidad: como la expresión del  Lee diversos búsqueda de la navideñas.
amor, la solidaridad frente a ello tipos de textos excelencia
escritos en su  Celebramos
planteamos las siguientes preguntas:
lengua el
¿Qué celebramos en navidad? ¿Qué
materna. nacimiento
presente o regalo debemos dar al niño
del niño
Jesús en esta navidad?  Escribe diversos
Jesús.
En este proyecto se movilizara tipos de textos
habilidades orales, escrita y valores. en su lengua
materna
Matemática
 Resuelve

55
 Título de la Propósito de aprendizaje
Situación experiencia Duració Técnicas e
N° Situación significativa y de contexto Enfoques Actividades
eje de n Competencias instrumentos
transversales
aprendizaje
problemas de
cantidad.
 Resuelve
problemas de
forma,
movimiento y
localización.
 Resuelve
problemas de
gestión de
datos e
incertidumbre.
Personal Social
 Construye su
identidad.
 Gestiona
responsableme
nte los recursos
económicos.
Ciencia y
Tecnología
 Explica el
mundo físico
basándose en
conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,

56
 Título de la Propósito de aprendizaje
Situación experiencia Duració Técnicas e
N° Situación significativa y de contexto Enfoques Actividades
eje de n Competencias instrumentos
transversales
aprendizaje
biodiversidad,
Tierra y
universo.
 Diseña y
construye
soluciones
tecnológicas
para resolver
problemas de
su entorno.
Educación
Religiosa
 Construye su
identidad como
persona
humana, amada
por Dios, digna,
libre y
trascendente,
comprendiendo
la doctrina de
su propia
religión, abierto
al diálogo con
las que le son
cercanas.
 Asume la
experiencia del
encuentro

57
 Título de la Propósito de aprendizaje
Situación experiencia Duració Técnicas e
N° Situación significativa y de contexto Enfoques Actividades
eje de n Competencias instrumentos
transversales
aprendizaje
personal y
comunitario
con Dios en su
proyecto de
vida en
coherencia con
su creencia
religiosa.
Arte y Cultura
 Crea proyectos
desde los
lenguajes
artísticos.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve
en los entornos
virtuales
generados por
las TIC
 Gestiona su
aprendizaje de
manera
autónoma

VI. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

Materiales educativos Recursos educativos Espacios de aprendizaje

58
Texto escolar Tijeras Ambientes de la Institución
Kits materiales educativos Pegamentos Educativa.
Cuaderno de trabajo Papelotes (El patio, el jardín de la
Manual del docente Plumones escuela, laboratorio, etc.)
Laptop Papel Bond
Impresora Marcadores.
Reproductor de audio
USB.

VII. EVALUACIÓN

Durante el desarrollo de las unidades y sesiones se realizará los siguientes tipos de evaluación:
 Evaluación Diagnóstica: Nos permitirá determinar las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y priorizar los propósitos de aprendizaje.
 Evaluación formativa: Es permanente y permite al docente tomar decisiones sobre sus procesos de enseñanza. Además, permite al estudiante
autorregular sus procesos de aprendizaje.
 Evaluación sumativa: Permitirá identificar los logros de aprendizaje de los estudiantes. Se dará al finalizar un periodo de tiempo (Al finalizar cada
proyecto, Bimestre o trimestre y anual) y permite comunicar a los padres de familia sobre los progresos y dificultades de los estudiantes.

La evaluación en el presente año lectivo será de la siguiente manera:

 La evaluación será formativa
 Acompañamiento
 Mediación
 Retroalimentación

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Para el docente:
 Currículo Nacional de la Educación Básica 2016 MINEDU
 Programa curricular de Educación Primaria 2016 EBR MINEDU
 Sesiones de Tutoría - Ministerio de Educación
 Manual de Tutoría - Ministerio de Educación

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  Portal PERÚ EDUCA- SIFODS

Para el estudiante
 Libros y cuadernos de trabajo

Huancayo 13 de marzo del 2023

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DIRECTOR(A) PROFESOR(A)

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