Estrategias de aprovechamiento del tiempo libre de los adolescentes en el barrio Puerto

Mallarino de la ciudad de Cali

Micro Proyecto de Carácter Social

Yessica Yeraldine Páez Ruiz – 100269985

César Rojas García – 100205772

Helga Patricia Jiménez Castro – 102137463

Martín Humberto Mier Rosero – 100220647

Gestión Social de Proyectos

Tutor. Rafael Ricardo Rentería Ramos

Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano

Facultad de Sociedad Cultura y Creatividad

Noviembre de 2022

Tabla de contenido
1. Idea del Microproyecto.............................................................................................................4

2. Título final del proyecto...........................................................................................................5

3. Planteamiento de los Objetivos................................................................................................5

3.1. Objetivo General..........................................................................................................................5

3.2. Objetivos Específicos..................................................................................................................5

4. Síntomas Iniciales del Problema..............................................................................................5

5. Matriz de impactos cruzados....................................................................................................6

5.1. Análisis Matriz de Impactos Cruzados.........................................................................................6

6. Árbol de Problemas..................................................................................................................7

6.1. Análisis del Árbol de Problemas..................................................................................................7

7. Árbol de Objetivos...................................................................................................................8

7.1. Análisis del Árbol de Objetivos...................................................................................................9

8. Análisis de los Involucrados...................................................................................................10

9. Análisis de Alternativas..........................................................................................................12

9.1. Matriz General de Objetivos......................................................................................................12

9.2. Matriz Análisis de Alternativas..................................................................................................14

10. Matriz del Marco Lógico....................................................................................................15

11. Matriz de Verificación de Resultados.................................................................................16

12. Recomendaciones...............................................................................................................17

13. Conclusiones.......................................................................................................................17

Referencias....................................................................................................................................18

2
 1. Idea del Microproyecto

Actualmente existe una problemática que se presentan frecuentemente en el país, en

cuanto a los hábitos de vida y formas de entretenimiento de los adolescentes. Se trata de la

tendencia a invertir la mayor parte del tiempo en programas de televisión, aparatos electrónicos y

uso excesivo de redes sociales; actividad que por lo general no es supervisada por los padres.

Puede considerarse que se trata de un tipo de ocio negativo, que constituye un factor de riesgo en

diversos ámbitos psicológicos, familiares y por supuesto sociales. Este último está asociado a

otros problemas como el consumo de sustancias psicoactivas y a entornos delictivos.

Las etapas del desarrollo permiten acercarnos al mundo de la infancia y la adolescencia,

entender cada uno de los comportamientos de los niños, niñas y adolescentes, de distintas edades

y estilos de vida.

“Las funciones esenciales de la mente consisten en la comprensión y en la invención, es

decir, en la construcción de estructuras mediante la estructuración de la realidad”.

Jean Piaget.

Se reconoce que un adolescente es un ser humano en proceso formativo, en el entendido

que la última etapa de su desarrollo cognitivo se da desde los doce años de edad en adelante

según lo planteado por el psicólogo Suizo Jean Piaget en las 4 etapas del desarrollo cognitivo,

por tanto, es necesario para el adolescente, por el nivel de su madurez física y mental, la

protección de sus padres y así mismo de las autoridades legales. En el país cada día la sociedad

se encuentra expuesta a la inseguridad pública, resaltando la delincuencia que este se ha

convertido en uno de los principales problemas de la sociedad.

3
 2. Título final del proyecto

Estrategias de aprovechamiento en el tiempo libre del barrio Puerto Mallarino de la

ciudad de Cali.

3. Planteamiento de los Objetivos.

3.1. Objetivo General

Formar hábitos saludables de aprendizaje y esparcimiento en la población Adolescente

del barrio Puerto Mallarino de la ciudad de Cali.

3.2. Objetivos Específicos

 Identificar los factores de riesgos o determinantes en el entorno que afecta el

microproyecto.

 Formular estrategias que permitan implementar el uso adecuado del tiempo en esta

población vulnerable.

 Estimular a los adolescentes (población impactada en el proyecto), para el uso

adecuado del tiempo, a través del aprovechamiento de espacios de vida saludables,

como en deportes, danzas, artes, entre otros.

4. Síntomas Iniciales del Problema

Los principales síntomas del problema son:

 Familias Disfuncionales.

 Baja calidad de educación en entornos académicos.

 Pobreza en el entorno Social.

4
  Ausencia de ayudas del estado en familia.

 Falta de lugares donde se fomente el deporte y recreación.

5. Matriz de impactos cruzados

Fuente: Elaboración propia.

5.1. Análisis Matriz de Impactos Cruzados

Posterior a la valoración de impactos realizada se logró determinar que “La ausencia de

ayudas del estado en familia” (S4), corresponde al punto de partida del problema principal. De

igual forma, atendiendo la cantidad de impactos verticales obtenemos como síntomas con más

impactos de repercusión “Pobreza en el entorno social” (S3) y como síntomas siguientes al

síntoma principal se identifican “falta de lugares donde se fomente el deporte y la recreación”

(S5), seguido de “Baja calidad en la educación en colegios y escuelas” (S2) y por último

“Familias Disfuncionales” (S1).

De acuerdo a los resultados obtenidos se puede interpretar que el proyecto “Estrategias de

aprovechamiento en el tiempo libre de adolescentes del país” tiene relación directa con “La

5
ausencia de ayudas del estado en familia” problemática concerniente a la pobreza del entorno

social, así mismo la falta de escenarios deportivos y una baja calidad educativa son factores

determinantes para que en la actualidad los adolescentes del país se vean expuestos a fenómenos

sociales considerados de impacto negativo.

6. Árbol de Problemas

Fuente: Elaboración propia.

6.1. Análisis del Árbol de Problemas

Como problema principal se observa una tendencia del tiempo invertido de niños, niñas y

jóvenes en uso excesivo de las redes sociales, agravado por una baja calidad de la educación en

instituciones académicas y un bajo desarrollo a nivel personal y social. Como causas de este

problema se puede observar un incremento de familias disfuncionales debido a la falta de

6
atención de los padres a sus hijos, así mismo por falta de ayudas del estado en familias de

estratos económicos bajos, generando entornos de pobreza económica y social.

Como efectos de las causas de problema se logra evidenciar que los niños, niñas y

jóvenes crecen con problema de desarrollo con dependencia a los aparatos electrónicos y a las

redes sociales. Así mismo, crecen con dificultades para la resolución de conflictos y la

interacción social, dando como efecto adicional, la aparición de problemas psicológicos.

7
 7. Árbol de Objetivos

Fuente: Elaboración propia.

7.1. Análisis del Árbol de Objetivos

A razón de los objetivos planteados en nuestro proyecto se busca poner al alcance de la

población adolescentes de los estratos 1 y 2 del sector, escenarios donde puedan encontrar

8
espacios que generen identidad con sus necesidades en relación a su edad, gustos y afectos; pero

dirigidos al aprovechamiento del tiempo libre. Ofrecer tutorías y monitorias en variedad de

deportes como el futbol, voleibol, baloncesto y tenis de mesa, para generar espacios de confianza

entre los adolescentes y los monitores.

En el tema cultural, la idea es propiciar espacios para la danza, música, teatro y pintura.

Gestionando el apoyo institucional para brindar orientación en temas de alimentación saludable,

disminución del consumo de bebidas alcohólicas, colorantes y azucares de la dieta diaria

familiar, que bien se sabe, causa graves afectaciones en la salud. Este tema será una parte muy

importante en nuestro proyecto, ya que el consumo de bebidas azucaradas, cervezas y comidas

rápidas tiene una relación directa con el uso de la televisión.

En estos espacios de encuentro e interacción donde los jóvenes pueden compartir sus

experiencias desde los ámbitos personal, familiar o escolar, que a través de la retroalimentación

sea insumo para el diseño de acciones que incidan de forma positiva en el adecuado uso del

tiempo libre, a partir de las actividades lúdico recreativas y deportivas ya establecidas.

8. Análisis de los Involucrados

Registro de Involucrados
IDENTIFICACIÓN EVALUACIÓN
# GRUPO ROL EXPECTATIVAS INTERÉS PODER
Disfrutar de espacios lúdicos de aprendizaje y
1 Adolescentes Beneficiarios 3 3
esparcimiento.

9
 Encontrar mecanismos de abstracción de los
Beneficiarios adolescentes de los aparatos tecnológicos, las
2 Familias 3 3
indirectos redes sociales y los peligros sociales del
entorno.
Que se generen espacios de protección y
Integrantes del rescate de los adolescentes frente a la
3 Ejecutores 3 3
equipo de trabajo tecnología, las redes sociales, las SPA y la
delincuencia.

Disminución del número de adolescentes del

Junta de acción barrio involucrados en temas delincuenciales
4 Colaborador 2 1
comunal o de consumo de SPA. Disminución de
índices de delincuencia.

Instituciones Mejor rendimiento escolar, mejor

5 Colaborador 2 1
Educativas convivencia.
Entidades Mejores cifras respecto a los ítems de calidad
6 Colaborador 1 0
gubernamentales de vida y convivencia.
Percepción de mejor calidad de vida y
7 Público en general Observador 1 1
tranquilidad.
Fuente: Elaboración propia.

Matriz de Interesados

(Análisis de poder e interés)

10
 3. Satisfacer 1. Colaborar - Participar

Mucho
Adolescentes
Entidades gubernamentales Familias

Interés
Equipo ejecutor
4. Observar 2. Comunicar
Poco Instituciones Educativas
Publico en general
JAC barrio Puerto Mallarino
Poca Mucha
Influencia

Fuente: Elaboración propia.

Mapa de Grupos de Interés

Fuente: Elaboración propia.

El análisis de los involucrados nos permite identificar 7 tipos de involucrados en el

proyecto, distribuidos en 4 grupos, el primero de ellos tiene injerencia directa y poder sobre el

mismo, y se los considera como jugadore clave, por lo que son el grupo de mayor cuidado, lo

11
que obliga a que se les gestione cuidadosamente. Estos son: los adolescentes en su calidad de

beneficiarios del proyecto, las familias de ellos por su vinculación filial los convierte en

beneficiarios indirectos, y finalmente en este primer grupo están los ejecutores del proyecto. Por

otro lado, encontramos el segundo grupo de involucrados que tienen mucho poder para afectar el

proyecto pero que no les despierta mucho interés, pero a los que hay mantener informados sobre

el desarrollo del mismo. Estos son: Las instituciones educativas y la junta de acción comunal del

barrio Puerto Mallarino.

En tercer lugar, se encuentran las entidades gubernamentales, quienes a pesar de que por

la naturaleza de su trabajo pudieran tener interés en este tipo de proyectos, no tienen real

influencia sobre la comunidad o sobre el público objeto de esta intervención, específicamente. Y

en última instancia encontramos a la población general, que para el proyecto sería la comunidad

del barrio Puerto Mallarino, el cual debe tenerse en cuenta para las actividades, pero y tratar de

involucrarla, pero que presenta mayor interés ni influencia dentro del proyecto, ni hacia sus

involucrados.

9. Análisis de Alternativas

9.1. Matriz General de Objetivos

Tabla 1 Matriz General de alternativas Objetivo #1

Objetivo #1. Crear y/o aplicar espacios académicos.
Alternativa Seleccionada Mejorar la oferta académica, generar estímulos como becas escolares
Actividades 1. Socializar la propuesta a rectores de colegios, trabajadores
Sociales del barrio.
2. Asistir a la alcaldía en busca de apoyo socializando la alternativa
3. Asistir a fundaciones de entidades públicas.
4. vincular las entidades del estado.
Recursos Presupuesto económico, Papelería, instalaciones óptimas
Responsable Yessica Yeraldine Páez Ruiz
Tiempo de Ejecución 4 horas semanales durante 6 meses

12
Fecha de inicio 12/enero/2023
Fecha de fin 12/julio/2023
Fecha de Seguimiento 24/abril/2023
Observaciones Entidades comprometidas con la educación
Fuente: Elaboración propia con base en documento de clase

Tabla 2. Matriz General de alternativas Objetivo #2

Objetivo #2. Crear cultura del uso adecuado del tiempo como generador de
ideas productivas en espacios sanos para la mente (Deporte,
Cultura, Aprendizaje)
Alternativa Escuelas de formación cultural y deportivo
Seleccionada
Actividades 1. Socializar la propuesta a poblaciones más vulnerables.
2. Asistir a la alcaldía en busca de apoyo socializando la alternativa
3. Asistir a fundaciones de entidades públicas y privadas, escuelas de
formación deportiva.
4. búsqueda de empresas patrocinadoras que impulsen el deporte
Recursos Escenarios deportivos, logística, deportiva indumentaria y accesorios
para practicas
Responsable César Rojas García
Tiempo de Ejecución 3 horas semanales durante 12 meses
Fecha de inicio 12/enero/2023
Fecha de fin 12/diciembre/2023
Fecha de Seguimiento 24/Junio/2023
Observaciones Entidades comprometidas con el desarrollo de la región
Fuente: Elaboración propia con base en documento de clase

Tabla 3 Matriz General de alternativas Objetivo #3

Objetivo #3. Disminuir índices de delincuencia con estrategias educativas con la
población vulnerable
Alternativa Programas de prevención en centros educativos
Seleccionada
Actividades 1. Socializar la propuesta a rectores de colegios.
2. Socializar a la alcaldía en busca de apoyo socializando la alternativa.
3. Socializar a la Gobernación en busca de apoyo socializando la
alternativa.
4. vincular las Instituciones del estado.
Recursos Espacios adecuados, logística de oficina, recurso humano profesional y
capacitado.
Responsable Martín Humberto Mier Rosero
Tiempo de Ejecución 2 horas diarias durante 12 meses
Fecha de inicio 12/enero/2023
Fecha de fin 12/diciembre/2023

13
 Fecha de Seguimiento 24/junio/2023
Observaciones Proyecto interinstitucional, gobernación, alcaldía, entes de
administración pública y control territorial, fiscalía, policía e ICBF
Fuente: Elaboración propia con base en documento de clase

9.2. Matriz Análisis de Alternativas

Objetivo: Crear y/o aplicar espacios académicos.

Selección de Talleres para la Mejorar la oferta
participantes en realización de académica, generar
instituciones actividades artísticas estímulos como becas
educativas escolares
Dependencia de 1 3 5
presupuesto necesario
Mejora del interés 1 3 4
académico
Generación de
conocimiento en el 1 5 5
participante
Sumatoria 3 11 14
Fuente: Elaboración propia con base en documento de clase

Una vez desarrollada la matriz de análisis de alternativas se logra establecer que se debe

abordar la alternativa #3 “Mejorar la oferta académica, generar estímulos como becas escolares”

para el objetivo planteado.

Objetivo: Crear cultura del uso adecuado del tiempo como generador de ideas productivas

en espacios sanos para la mente (Deporte, Cultura, Aprendizaje)

Oferta variada de Escuelas de formación Horarios

actividades artísticas deportivas extracurriculares
Insumos de operación 4 5 1
Escenarios deportivos 4 5 3
disponibles
Instructores o 5 5 5
docentes profesionales
Sumatoria 13 15 9
Fuente: Elaboración propia con base en documento de clase

14
 La matriz de análisis de alternativas se logra establecer que se debe abordar la alternativa

#2 “Escuelas de formación deportivas” para el objetivo planteado.

Objetivo: Disminuir índices de delincuencia con estrategias educativas con la población

vulnerable.

Programas de Programas de Vigilancia preventiva

prevención en centros resolución de policía en puntos de
educativos conflictos en familia mayor riesgo
Profesionales que
administren los 5 5 1
procesos
Instituciones públicas 5 5 1
vinculadas
Logística, recurso 4 3 5
humano y material
Sumatoria 14 13 7
Fuente: Elaboración propia con base en documento de clase.

Por medio de la matriz de análisis de alternativas se logra establecer que se debe abordar

la alternativa #1 “Programas de prevención en centros educativos” para el objetivo planteado.

10. Matriz del Marco Lógico

Medios de
Nivel Resumen Narrativo Indicadores Supuestos
Verificación
% de incremento
Mejorar la oferta Relación de La I.E. Dispone de
logrado / % de
académica, generar ingresos de la los recursos
Propósito estímulos como becas
incremento esperado
Institución suficientes para las
en número de
escolares. Educativa. becas.
estudiantes.
Crear escuelas de Certificados Se dispone de los
# de escuelas creadas /
Componente formación cultural y # escuelas esperadas. organismos recursos para su
deportiva. competentes. implementación.
Los jóvenes y
Implementar
# de programas Certificación docentes asisten y
programas de
Componente prevención en centros
diseñados / # de entidades participan
programas ejecutados. educativas. activamente en los
educativos
programas
Fuente: Elaboración propia con base en documento de clase.

15
 La matriz del marco lógico, muestra una ambiciosa apuesta, toda vez que apunta a

que haya una vinculación total, es decir, el 100% de las instituciones educativas (6) y la mayor

cantidad posible de jóvenes.

Matriz de Ejecución de Análisis de Objetivos

Objetivo central del Elaboración Objetivo (s) Tareas Tiempo de Verificador

Proyecto del árbol de operativos derivadas de Responsables Entrega e integrador
objetivos para cada los objetivos
paso

Yessica
Establecer estrategias Estructurar y/o Vincular las Obtención de Tiempo límite de Ejecutores del
que permitan identificar, crear espacios entidades del presupuesto Yeraldine Páez ejecución 1 año. proyecto/
formular y estimular académicos. estado. económico. personal
Ruiz
hábitos saludables de Fecha de inicio externo de
aprendizaje y Socializar las Instalaciones 12/enero/2023 apoyo/personal
Generar cultura
esparcimiento en la propuestas a las óptimas para el César Rojas profesional,
del uso
población Adolescente poblaciones más desarrollo de Fecha final docentes/
adecuado del García
del barrio Puerto vulnerables. proyectos. 12/diciembre/2023 veedores
tiempo para
Mallarino de la ciudad de designados por
resolver ideas
Cali. búsqueda de Gestión de Martín entidades del
productivas.
empresas recurso estado/
Humberto Mier
patrocinadoras humano coordinadores
Disminuir Rosero designados por
profesional y
índices de entidades
capacitado
delincuencia públicas
con estrategias vinculadas.
educativas

16
 Matriz Ejecución Análisis De Alternativas

Objetivo central del Elaboración Objetivo (s) Tareas Responsables Tiempo de Verificador
Proyecto de la matriz operativos para derivadas de Entrega e integrador
general de cada los objetivos
alternativas componente

Establecer estrategias Numeración de Crear y/o aplicar 1. Socializar la Yessica Tiempo límite de Yessica
que permitan identificar, objetivos. espacios propuesta a Yeraldine Páez ejecución 1 año. Yeraldine
formular y estimular académicos. rectores de Ruiz Páez Ruiz
hábitos saludables de Alternativa colegios. Fecha de inicio
aprendizaje y Seleccionada Disminuir índices 2. Socializar a César Rojas 12/enero/2023 César Rojas
esparcimiento en la de delincuencia la alcaldía en García García
población Adolescente Actividades a con estrategias busca de apoyo Fecha final
del barrio Puerto desarrollar educativas. socializando la Martín 12/diciembre/2023 Martín
Mallarino de la ciudad alternativa. Humberto Mier Humberto
de Cali. Crear cultura del 3. Socializar a Rosero Mier Rosero
Recursos
uso adecuado del la Gobernación

tiempo como en busca de

Responsables
generador de apoyo

ideas productivas socializando la

Tiempo de
en espacios sanos alternativa.
ejecución
para la mente 4. vincular las
(Fecha
( Deporte, cultura, Instituciones
inicio/Fecha
aprendizaje) del estado.
Fin/Fecha
5. Socializar la
seguimiento)
propuesta a
Fomentar
poblaciones
Observaciones. espacios de
más
aprendizaje
vulnerables.
empresarial con el
6. Asistir a la
fin de reducir los
alcaldía en
índices de
busca de apoyo
desempleo.
socializando la
alternativa
Mejoramiento en

17
calidad de vida. 7. Asistir a
fundaciones de
Disminución de entidades
índices de públicas y
pobreza mediante privadas,
campañas escuelas de
educativas, formación
fomento de deportiva.
emprendimiento 8. búsqueda de
para reducción de empresas
índices de patrocinadoras
pobreza y que impulsen
desempleo. el deporte

Educar a la
ciudadanía en
convivencia
comunitaria e
intrafamiliar,
propiciar familias
funcionales.

Cubrir
institucionalment
e áreas distantes,
llegar a toda la
población siendo
garantes de
derechos.

18
 11. Matriz de Verificación de Resultados

Cump
Nombre del Resultado Responsa Acciones
Meta le Interpretación Observaciones
indicador Obtenido ble sugeridas
(si/no)
Desconfianza entre
Se logró que el 50% Continuar el
los colegios, sobre
(3) colegios de los colegios trabajo hasta
Yéssica la efectividad de
Becas implementaron (6) implementaran becas lograr que el
si Yeraldine esta iniciativa,
Escolares el incentivo de colegios como incentivo para 100% de ellos
Páez Ruiz debido a
las becas motivar a los haga parte.
experiencias
estudiantes. Difundir.
previas.
La mayor parte de
Gestionar los
(4) Escuela de (6) futbol, los recursos fueron
Se logró establecer el recursos para
Escuelas de futbol, baloncest César Rojas de capital privado.
si 67% de las escuelas crear las dos
Formación baloncesto, o, danza y García Aún es incipiente el
presupuestadas. escuelas
danza y teatro teatro apoyo
pendientes.
gubernamental.
(4) Colegios Martín En el 33% de los Motivar su Hay rechazo de los
Programas
implementaron (6) Humberto colegios no se pudo implementación docentes de asumir
de si
el programa de colegios Mier implementar el en los otros tareas adicionales a
prevención
prevención. Rosero programa. colegios la carga académica.
Fuente: Elaboración propia con base en documento de clase.

Con base en los resultados obtenidos en la tabla anterior, podemos afirmar que el

proyecto fue altamente exitoso y la participación de los adolescentes estuvo marcada por una alta

asistencia y una buena disposición. Pero es necesario puntualizar lo siguiente:

En primer lugar, que el compromiso por actuar para enfrentar la problemática del uso

del tiempo libre, aún no ha sido asumido por todos los actores en la medida en que deberían. Esto

puede ser por falta de interés o por falta de recursos para asumirlo, o también por desconfianza

en el proyecto o su efectividad.

En segundo lugar, las escuelas de formación en deporte y cultura tienen buena

acogida en todas las partes, pero hay dificultades con su financiación.

Finalmente, el se encontró que el personal docente, no está dispuesto a asumir

compromisos adicionales a su labor académica, por lo tanto, se convierte en un gran freno para el

desarrollo de los programas, toda vez que ellos son los enlaces entre el proyecto y los

adolescentes.

19
 12. Recomendaciones

 Generar estrategias futuras que permitan sostener canales de comunicación con las

entidades públicas y privadas interesadas en ser parte del desarrollo de proyectos de

interés social con la población adolescente del país.

 Realizar coordinaciones con las entidades gubernamentales y territoriales en aras de

obtener ayudas para la realización de futuros proyectos de investigación los cuales tengan

como beneficiarios a la población adolescentes de escasos recursos.

 orientar futuros proyectos al marco de políticas públicas y lineamientos para la

planeación del desarrollo de la infancia y la adolescencia.

 Desarrollar alternativas educativas a través de programas de tiempo libre en familia.

 Fomentar el desarrollo de programas de la primera infancia, entiéndase por primera

infancia “conjunto de acciones coordinadas con el fin de satisfacer las necesidades

esenciales para preservar la vida y aquellas relacionadas con el desarrollo y aprendizaje

humano”, esto con la intención de a futuro tener adolescentes mejor capacitados

académicamente, quienes generen con hábitos y practicas productivas para un desarrollo

personal optimo y un proyecto de vida que apunte al concepto de calidad de vida referido

en el presente proyecto. Zapata, C. S., & Duque, M. O. G. (2013).

20
 Incentivar la practica regular de actividad física, con el fin de adquirir estilos de vida

saludables Rodríguez & Gonzáles, (2019) para que con ello se disminuya el riesgo del

consumo de sustancias toxicas, se adquieran mejores hábitos de estudio e interés por

actividades deportivas, pues se obtiene en la recreación una herramienta didáctica para la

enseñanza. Ramos, (1997).

13. Conclusiones

Xnxnxnxnxnxnxnxxnxxxxxxxcmcmcmcmcmckasokqwfipfaspfiasfiasifisfjsdfsffasfsff

fafsfsdfdddfdfdfdfeww4r45ryyrytyy

21
 Referencias

Martínez, E. (2022). Delincuencia juvenil: causas y análisis. Ed. Panamá́ : editorial seguridad y

defensa, 2018. 146 p. Disponible en: https://elibro.net/es/ereader/poligran/119411?

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24