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Investigación:

Es un proceso para aplicar un método sistemático, como el científico, que permite obtener
información relevante y fidedigna, con el fin de entender y verificar los fenómenos que se observan
y, de esta forma, obtener el conocimiento necesario para modificar, aplicar, corregir o mejorar lo que
sucede en el entorno.

La investigación es una herramienta fundamental del desarrollo de las sociedades, porque en la


actualidad el conocimiento es poder. Con base en esto se puede considerar que la importancia de la
investigación se fundamenta en:

• Aumentar y mejorar el conocimiento, dando pauta para la creatividad intelectual.

• Establecer el punto de contacto con la realidad para su interpretación y conocimiento.

• Contribuir e incentivar la lectura crítica.

• Desarrollar una mentalidad que siempre esté a la búsqueda de soluciones.

• Descubrir principios generales para aplicarlos a la realidad.

La investigación es un conjunto de procesos sistemáticos, críticos y empíricos que se aplican al


estudio de un fenómeno o problema.
UNIDAD 1: Bases filosóficas del conocimiento

1. Teoría del conocimiento

La teoría del Conocimiento trata de lo que los hombres han pensado respecto a la manera de
orientar el pensamiento en busca del conocimiento y la verdad. Esto es porque al traducir en
palabras la experiencia que nos deja lo que vamos viviendo, creamos conceptos, modelos y teorías
que nos permiten ir conociendo la realidad.
Conocimiento científico

En general, se considera que conocer es enfrentar la realidad y a través de esta actividad, el hombre
adquiere la certeza de ésta.

El conocimiento se manifiesta como un conjunto de representaciones sobre las que se tiene la


certeza de que son verdaderas.

El conocimiento es la relación entre dos elementos: el sujeto y el objeto. El sujeto es quien determina
la actividad de conocer y establece la relación con el objeto; al principio, el objeto se observa a través
del conocimiento “vulgar” o “cotidiano”, pero mediante la aplicación del conocimiento científico se
ve la realidad que otros no han visto; esto representa una de las formas que tiene el hombre para
otorgarle un significado con sentido a la realidad.

La forma en que el hombre de ciencia produce este conocimiento científico es a través de un


conocimiento sistemático de la realidad mediante la observación, el descubrimiento, la explicación
y la predicción.

La base y el punto de partida del científico es la realidad, que mediante la investigación le permite
llegar a la ciencia.
2. Enfoque de la investigación, tradicional cuantitativa

Enfoque cuantitativo: Utiliza la recolección de datos para probar hipótesis con base en la medición
numérica y el análisis estadístico, con el fin establecer pautas de comportamiento y probar teorías.

El investigador o investigadora plantea un problema de estudio delimitado y concreto sobre


el fenómeno, aunque en evolución. Sus preguntas de investigación versan sobre cuestiones
específicas

La investigación cuantitativa debe ser lo más “objetiva” posible. Los fenómenos que se observan o
miden no deben ser afectados por el investigador, quien debe evitar en lo posible que sus temores,
creencias, deseos y tendencias influyan en los resultados del estudio o interfieran en los procesos y
que tampoco sean alterados por las tendencias de otros (Unrau, Grinnell y Williams, 2005).
3. Enfoque de la investigación Cualitativa

Enfoque cualitativo: Utiliza la recolección y análisis de los datos para afinar las preguntas de
investigación o revelar nuevas interrogantes en el proceso de interpretación.

El investigador o investigadora plantea un problema, pero no sigue un proceso definido


claramente. Sus planteamientos iniciales no son tan específicos como en el enfoque
cuantitativo y las preguntas de investigación no siempre se han conceptualizado ni definido
por completo.

*Este enfoque también se conoce como investigación naturalista, fenomenológica, interpretativa o


etnográfica, y es una especie de “paraguas” en el cual se incluye una variedad de concepciones, visiones,
técnicas y estudios no cuantitativos. Según Sparkes y Smith (2014) y Savin-Baden y Major (2013), existen
diversos marcos interpretativos, como el interaccionismo, la etnometodología, el constructivismo, el
feminismo, la fenomenología, la psicología de los constructos personales, la teoría crítica, etc., que se incluyen
en este “paraguas para efectuar estudios”

los estudios cualitativos pueden desarrollar preguntas e hipótesis antes, durante o después de la
recolección y el análisis de los datos. Con frecuencia, estas actividades sirven, prime ro, para
descubrir cuáles son las preguntas de investigación más importantes; y después, para
perfeccionarlas y responderlas.

Datos cualitativos: Evidencia o información simbólica verbal, audiovisual o en forma de texto e


imágenes
Ambos enfoques emplean procesos cuidadosos, metódicos y empíricos en su esfuerzo para generar
conocimiento. estos métodos utilizan cinco estrategias similares y relacionadas entre sí (Grinnell,
1997):

1. Llevan a cabo la observación y evaluación de fenómenos.


2. Establecen suposiciones o ideas como consecuencia de la observación y evaluación
realizadas.
3. Demuestran el grado en que las suposiciones o ideas tienen fundamento.
4. Revisan tales suposiciones o ideas sobre la base de las pruebas o del análisis.
5. Proponen nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer, modificar y fundamentar
las suposiciones e ideas o incluso para generar otras.

Sin embargo, aunque las aproximaciones cuantitativa y cualitativa comparten esas estrategias
generales, cada una tiene sus propias características.

La investigación cuantitativa ofrece la posibilidad de generalizar los resultados más ampliamente,


otorga control sobre los fenómenos, así como un punto de vista basado en conteos y magnitudes.
También, brinda una gran posibilidad de repetición y se centra en puntos específicos de tales
fenómenos, además de que facilita la comparación entre estudios similares.

La investigación cualitativa proporciona profundidad a los datos, dispersión, riqueza interpretativa,


contextualización del ambiente o entorno, detalles y experiencias únicas. Asimismo, aporta un punto
de vista “fresco, natural y holístico” de los fenómenos, así como flexibilidad.
UNIDAD 2: La ciencia y su aplicación

1. Conceptos y características de ciencia, teoría, método científico e investigación científica

Ciencia:

De acuerdo con la definición de Tamayo y Tamayo, la ciencia se define como el conjunto de


conocimientos racionales, ciertos y probables, que se obtienen de una manera metódica y
sistematizada, que son verificables y hacen referencia a objetos de una misma naturaleza.

Además, va a investigar aspectos de la realidad para comunicar sus hallazgos; por lo que nace la
necesidad de utilizar lenguajes comunes apegados la interpretación que se da a los hechos. Así cada
una de las ciencias utiliza términos o conceptos propios que proporcionan un sistema conceptual
único, así como lo vamos conociendo en la Medicina.

Entonces, la ciencia presenta una serie de conocimientos relacionados con la realidad, en donde se
hace referencia a los fenómenos y hechos que acontecen en ella. Busca establecer las relaciones
existentes entre diversos hechos y con esto lograr conexiones lógicas que permitan desarrollar
postulados (o axiomas) en los distintos niveles del conocimiento.

Sin embargo, hay que considerar que no es un conocimiento definitivo ya que cambia
constantemente. Y también avanza conforme se van planteado y conforme se van resolviendo
problemas. Y en la medida en que confronta y establece la objetividad de la realidad, obtiene su
nivel de cientificidad.

Investigación científica: busca en forma intencionada la solución de problemas y el método


científico indica la forma y las técnicas para realizar esa búsqueda.

La investigación científica puede distinguirse por ser más rigurosa, organizada y se lleva a cabo
cuidadosamente. Como siempre señaló Fred N. Kerlinger: es

• “sistemática” implica que hay una disciplina para realizar la investigación científica y que no
se dejan los hechos a la casualidad.
• “empírica” denota que se recolectan y analizan datos.
• “crítica” porque se evalúa y mejora de manera constante.
• Pero este tipo de investigación también es dinámica, cambiante y evolutiva. Se puede
manifestar de tres formas: cuantitativa, cualitativa y mixta.
• Cumple dos propósitos fundamentales:
a) producir conocimiento y teorías (investigación básica)
b) resolver problemas (investigación aplicada).
Esto implica que es una herramienta poderosa para conocer lo que nos rodea, cuyo carácter
es universal.

Método científico: Es un procedimiento o método de trabajo que, mediante pasos sistematizados,


permite responder a los planteamientos que surgen a partir de la observación de hechos o
fenómenos.

La base del método científico es la observación. En éste se establecen las condiciones que permiten
la presencia de hechos específicos. En general, su planteamiento es tentativo al principio y, más
adelante, verificable. Entonces, puede decirse que el método científico es la aplicación de la lógica
a las realidades o los hechos observados.

Y sin método científico, la ciencia no tendría sustento. Ya que cuando éste se aplica, se elimina lo
subjetivo. Las principales fases del método científico son la observación, el planteamiento de
hipótesis, la experimentación y la formulación de leyes y teorías.

Teoría:

2. Características de ciencia pura o formal y ciencia aplicada o fáctica


3. Panorama Gral. de las etapas o momentos del proceso de investigación científica
BIBLIOGRAFÍA:

Pérez L (2014). Taxonomía de la investigación. García J, & Alvarenga J, & Ponce F, & Tapia Y, & Pérez L, & Bernal
A(Eds.), Metodología de la investigación, bioestadística y bioinformática en ciencias médicas y de la salud, 2e. McGraw
Hill. https://accessmedicina.bibliotecabuap.elogim.com/content.aspx?bookid=1721&sectionid=115929493

Hernández Sampieri R. Fernández C. C., Baptista Lucio P. (2013). Metodología de la Investigación; Capítulo 1. Definiciones
de los enfoques cuantitativo y cualitativo, sus similitudes y diferencias. 6ª. edición. McGraw Hill.

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