MALLA CURRICULAR

Carrera: EDUCACIÓN BÁSICA MODALIDAD EN LÍNEA UCE, ESPE, UTN, UNEMI y UTM
Tipo de Formación: Licenciatura
No. Asignaturas, cursos o equivalentes 50

CAMPOS DE FORMACIÓN
PERÍODO

NÚCLEOS PRÁXIS PROFESIONAL HORAS POR

EPISTEMOLOGÍA Y METODOLOGÍA DE INTEGRACIÓN DE CONTEXTOS SABERES Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE PERÍODO
PROBLÉMICOS FUNDAMENTOS TEÓRICOS
INVESTIGACIÓN CULTURAS
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE

TEÓRICO METODOLÓGICO PRÁCTICA PRE-PROFESIONAL

Aproximación y Diagnóstico de las Políticas

Contextos y Problemas de Educación Metodología de la Investigación Educativa Sociedad Contemporanea y Políticas
Filosofía de la Educación Psicopedagogía Educativas en las Instituciones de Educación Expresión Oral y Escrita
Básica Exploración y Diagnóstico Educativas
Describe el entorno social y político
PRIMER PERIODO

Básica
del país, a través del diagnóstico
Entorno social de CD CPAE CTA TOTAL H. CD CPAE CTA TOTAL H. CD CPAE CTA TOTAL H. TOTAL H. CD CPAE CTA TOTAL H. CD CPAE CTA TOTAL H. CD CPAE CTA TOTAL H. considerando los procesos 800
la profesión.
32 32 96 160 24 32 64 120 16 16 48 80 40 32 32 96 160 16 16 48 80 32 32 96 160 vinculados al aprendizaje en el
sistema educativo.
PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES: APROXIMACIÓN A LA POLÍTICA PÚBLICA EN EDUCACIÓN (PROBLEMAS DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN BÁSICA EN LAS DIMENSIONES DE ORGANIZACIÓN ACADÉMICAS E INFRAESTRUCTURA)

Contextos de los Sujetos Educativos y

Ecología del Desarrollo Humano y Diagnóstico de Contexto Familiares y Realidad Socioeconómica Cultural y
Contextualiza el Aprendizaje Humano Cultura y Investigación Cualitativa Redacción y Comprensión de Textos
Aprendizaje Comunitarios de la Comunidad Educativa Ecológica del Ecuador
SEGUNDO PERIODO

Subjetividad
objeto de la Identifica las etapas del desarrollo
profesión para humano y del aprendizaje del
CD CPAE CTA TOTAL H. CD CPAE CTA TOTAL H. TOTAL H. CD CPAE CTA TOTAL H. CD CPAE CTA TOTAL H. CD CPAE CTA TOTAL H. 800
sustentar mismo, adolescente y adulto en el
32 32 96 160 24 32 64 120 40 32 32 96 160 32 32 96 160 32 32 96 160 contexto socioeducativo.
conocimientos
futuros.
PROYECTO DE INTEGRADOR DE SABERES: CONTEXTOS FAMILIARES-COMUNITARIOS Y APRENDIZAJE DE LOS SUJETOS EDUCATIVOS (APROXIMACIÓN DIAGNÓSTICA DE TENSIONES EN EL APRENDIZAJE QUE SE PRESENTAN GRUPOS ESPECÍFICOS DE ESTUDIANTES, RELACIONADOS CON CONTEXTOS DE SOCIALIZACIÓN EN SUS
DIMENSIONES FAMILIARES Y COMUNITARIAS, HISTORIAS DE VIDA)

Aproximación Diagnóstica a los Modelos

Métodos y Técnicas de Investigación en Tecnología de la Información y la
Fundamentos de la Neurociencia Pedagogía Teorías del Aprendizaje Pedagógicos Aplicados en las Instituciones Emprendimiento e Innovación
Educación Comunicación Aplicadas a la Educación
de Educación Básica Utiliza la investigación educativa y
TERCER PERIODO

las tecnologías como medio para

comprender los fenómenos 800
CD CPAE CTA TOTAL H. CD CPAE CTA TOTAL H. CD CPAE CTA TOTAL H. TOTAL H. CD CPAE CTA TOTAL H. CD CPAE CTA TOTAL H. CD CPAE CTA TOTAL H. socioeducativos en relación a
24 32 64 120 24 32 64 120 24 32 64 120 40 24 32 64 120 24 32 64 120 32 32 96 160 modelos y paradigmas pedagógicos.

¿Qué y cómo
aprende el niño y PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES: MODELOS PEDAGÓGICOS APLICADOS EN INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN BÁSICA (DISEÑO Y DESARROLLO DE MÉTODOS, MEDIOS, TRAYECTORIAS Y VALORES DE APRENDIZAJE)
el joven con
respecto a la
individualidad?
Exploración Diagnóstica de los Modelos
Modelos Curriculares Innovación, Investigación y Evaluación de
Diseño Curricular y Diversidad Escolar Aprendizaje de la Matemática Curriculares Adaptados a las Necesidades Artes Expresivas Musicales y Plásticas Lectura Crítica Selecciona los sistemas
Contextualizados, e Inclusivos Proyectos
Educativas conceptuales, epistemológicos y
CUARTO PERIODO

metodológicos para la creación

800
CD CPAE CTA TOTAL H. CD CPAE CTA TOTAL H. CD CPAE CTA TOTAL H. TOTAL H. CD CPAE CTA TOTAL H. CD CPAE CTA TOTAL H. CD CPAE CTA TOTAL H. de ambientes de aprendizaje
desde una perspectiva
24 32 64 120 32 32 96 160 24 32 64 120 80 24 32 64 120 24 32 64 120 16 16 48 160
intercultural e inclusiva.

PROYECTO DE INTEGRADOR DE SABERES: DISEÑO Y ANÁLISIS DE MODELOS CURRICULARES Y DE CONVERGENCIA DE MEDIOS CONTEXTUALIZADOS Y ADAPTADOS A LOS SUJETOS EDUCATIVOS EN EDUCACIÓN BÁSICA.

Diseño y Aplicación de Modelos Curriculares

Integración del Proceso Educativo con Diseño y Evaluación de Proyecto de Elaboración y Aplicación de Recursos Lectura y Escritura de Textos
Aprendizaje de la Lengua y Literatura Didáctica de la Matemática con Áreas Específicas en Escenarios,
Áreas Específicas Investigación Didácticos Académicos I
Contextos y Ambiente de Aprendizaje
Diseña estratégias didácticas,
QUINTO PERIODO

dinámicas e innovadoras que

CD CPAE CTA TOTAL H. CD CPAE CTA TOTAL H. CD CPAE CTA TOTAL H. TOTAL H. CD CPAE CTA TOTAL H. CD CPAE CTA TOTAL H. CD CPAE CTA TOTAL H.
contribuyen a la metacognición, 800
32 32 96 160 32 32 96 160 24 32 64 120 80 16 16 48 80 24 32 64 120 16 16 48 80 el aprendizaje autorregulado y
¿Qué procesos y la creatividad.
resultados de
aprendizaje
 PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES: DISEÑO Y APLICACIÓN DE ESTRATÉGIAS Y RECURSOS EDUCATIVOS PARA LA ADAPTACIÓN, FLEXIBILIZACIÓN E INTEGRALIDAD DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN BÁSICA.
proponen las
nuevas Reflexión Sobre Aplicación de
tendencias Aprendizaje de las Ciencias Naturales Diseño Ejecución y Aplicación de Procesos Estadística Aplicada a la Investigación Educación Para la Identidad, Sexualidad y Lectura y Escritura de Textos
Didáctica de la Lengua y Literatura Procesos de Evaluación en los Procesos
y Ciencias Sociales didácticos Educativa Convivencia Armónica Académicos II Aplica la evaluación educativa en
pedagógicas? de Aprendizaje
SEXTO PERIODO

el proceso de enseñanza y
aprendizaje acorde a las
CD CPAE CTA TOTAL H. CD CPAE CTA TOTAL H. CD CPAE CTA TOTAL H. TOTAL H. CD CPAE CTA TOTAL H. CD CPAE CTA TOTAL H. CD CPAE CTA TOTAL H. 800
necesidades del estudiante
32 32 96 160 24 32 64 120 24 32 64 120 80 24 32 64 120 24 32 64 120 16 16 48 80
mediante instrumentos
pertinentes.
PROYECTO DE INTEGRADOR DE SABERES: DISEÑO, DESARROLLO Y EVALUACIÓN DE PROCESOS EDUCATIVOS CENTRADOS EN LOS SUJETOS DENTRO DE ENTORNOS POTENCIALIZADOS EN LA EDUCACIÓN BÁSICA.

Reflexión Sobre la Aplicación de Diseño y Aplicación de Procesos Didácticos

Didáctica de la Educación Cultural y Taller de Escritura del Plan de
Didáctica de la Educación Física Procesos Didácticos en el Desarrollo en el Desarrollo Integral Vinculación con la Desarrollo de Proyectos Educativos Salud y Nutrición Utiliza la investigación educativa
¿Cuáles son los Artística
Integral Sociedad.
Investigación
como medio para hecer una
SÉPTIMO PERIODO

procesos de
TOTAL H.(80 DE VINCULACIÒN CON LA intervención psicopedagógica
aprendizaje CD CPAE CTA TOTAL H. CD CPAE CTA TOTAL H. CD CPAE CTA TOTAL H.
SOCIEDAD)
CD CPAE CTA TOTAL H. CD CPAE CTA TOTAL H. CD CPAE CTA TOTAL H.
para la clasificación axiológica en 800
específicos en 24 32 64 120 24 32 64 120 16 16 48 80 120 24 32 64 120 16 16 48 160 16 16 48 80
los fenómenos socioeducativos
cada área del
en relación a la inclusión y
conocimiento?
diversidad.
PROYECTO DE INTEGRADOR DE SABERES: DISEÑO, APLICACIÓN Y EVALUACIÓN DE MODELOS PEDAGÓGICOS Y CURRICULARES ADAPTADOS A LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE (RITMOS Y ESTILOS DE APRENDIZAJE, CAPACIDADES DIVERSAS) Y CULTURALES (INTEGRACIONES HISTÓRICAS Y SOCIO-CULTURALES)

¿Cuáles son los

valores, Gestión Escolar y Comunidades de Relación Institución y Comunidad
Diseño Ejecución y Seguimiento de Procesos
Taller de Escritura del Informe de
de Gestión Escolar Vinculacion con la Trabajo de Titulación Trabajo Cooperativo y Colaborativo
mecanismos de Aprendizaje Educativa Investigación
Sociedad.
OCTAVO PERIODO

participación y Formula, aplica y evalùa

comunicación de proyectos de investigación
800
los sujetos que CD CPAE CTA TOTAL H. CD CPAE CTA TOTAL H.
TOTAL H.(80 DE VINCULACIÒN CON LA
CD CPAE CTA TOTAL H. CD CPAE CTA TOTAL H. CD CPAE CTA TOTAL H.
acción orientados a la solución
SOCIEDAD)
aprenden y de problemas educativos.
24 32 64 120 16 16 48 80 160 200 16 16 48 80 16 16 48 80
actores y sectores
vinculados con la
carrera?
PROYECTO DE INTEGRADOR DE SABERES: DISEÑO, EJECUCIÓN Y EVALUACIÓN DE PROPUESTAS EDUCATIVAS Y DE PARTICIPACIÓN DE LOS SUJETOS COMUNITARIOS EN LOS PROCESOS FORMATIVOS Y COMUNIDADES DE APRENDIZAJE.

Sistematización de la Narrativa de Evaluación y Sistematización de las Prácticas

Deontología Trabajo de Titulación II Taller de Producción Académica
Titulación Educativas
NOVENO PERIODO

¿Cuál es la Demuestra mediante el trabajo

CD CPAE CTA TOTAL H. CD CPAE CTA TOTAL H. TOTAL H. CD CPAE CTA TOTAL H. CD CPAE CTA TOTAL H.
propuesta de de titulación las competencias
32 32 96 160 16 16 48 120 200 200 24 32 64 120 800
intervención del adquiridas para su desarrollo
profesional? profesional a lo largo de la vida.

PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES: SISTEMATIZACIÓN DE LA PRÁCTICA DE LA INVESTIGACIÓN - INTERVENCIÓN EDUCATIVA (TRABAJO DE TITULACIÓN).

7200

RESUMEN POR COMPONENTES, PRÁCTICAS Y TITULACIÓN N° Horas CÓDIFICACIÓN DE COLORES

Componente Docencia 1192 UNIDAD BÁSICA
Componente Aplicación y Experimentación de los Aprendizajes 1392 UNIDAD PROFESIONAL
Componente Trabajo Autónomo 3376 UNIDAD DE TITULACIÓN
Prácticas pre profesionales 680 PRÁCTICA PRE-PROFESIONAL
Horas de Vinculación con la colectividad 160 VINCULACIÓN CON LA COLECTIVIDAD
Trabajo de Titulación 400 TRABAJO DE TITULACIÓN
Tota de horas de la Carrera 7200

Corresponde a las asignaturas que son secuenciales.

Corresponde a las asignaturas que son pre-requisitos. Las asignaturas del eje de formación de Pràxis Profesional y Epistemologìa y Metodologìa de Investigaciòn están totalmente relacionadas como pre-requisitos en toda la
malla curricular.
Consideraciones generales:
- PARA INGRESAR A LA UNIDAD PROFESIONALIZANTE LOS ESTUDIANTES DEBEN HABER COMPLETADO TODAS LAS ASIGNATURAS DE LA UNIDAD BÀSICA DE FORMACIÒN. INCLUIDO PROYECTOS INTEGRADORES Y PRÀCTICA PROFESIONAL.
(primer a tercer nivel)
- PARA INGRESAR A LA UNIDAD DE TITULACIÒN LOS ESTUDIANTES DEBEN HABER COMPLETADO TODAS LAS ASIGNATURAS DE LA UNIDAD PROFESIONALIZANTE DE FORMACIÒN, INCLUIDO PROYECTOS INTEGRADORES Y PRÀCTICA
PROFESIONAL. (cuarto a séptimo nivel)
- LAS ASIGNATURAS DEL EJE DE FORMACIÒN DE FUNDAMENTOS TEÒRICOS NO TIENEN PRE-REQUISITOS, PERO SI SON SECUENCIALES.
- LAS ASIGNATURAS DEL EJE DE FORMACIÒN DE INTEGRACIÒN DE CONTEXTOS SABERES Y CULRURAS NO TIENEN PREREQUISITOS, PERO SI SON SECUENCIALES.

Sangolquì 7 de abril de 2020