UNIDAD EDUCATIVA “CUYABENO”

Tarapoa- Cuyabeno –Scuumbíos- Ecuador.

CÓDIGO AMIE: 21H00751
LOGOTIPO DE LA INSTITUCIÓN NOMBRE DE LA INSTITUCION EDUCATIVA AÑO LECTIVO

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
DOCENTE:
Grado/curso:  DÉCIMO DE E.G.B. Nivel Educativo:   SUPERIOR
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e Total de semanas clases Total de periodos
imprevistos
4 horas 40 semanas 4 semanas 36 144
3. OBJETIVOS
OBJETIVOS GENERALES DEL AREA OBJETIVOS DEL AREA DE CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS DEL AREA DE CIENCIAS NATURALES PARA 10º
PARA EL SUBNIVEL SUPERIOR DE EDUCACION GRADO
GENERAL BASICA
OG.CN.1.
Desarrollar habilidades de pensamiento científico con el fin de O.CN.4.1. Describir los tipos y características de las células, el
lograr flexibilidad intelectual, espíritu indagador y pensamiento ciclo celular, los mecanismos de reproducción celular y la Describir los tipos y características de las células, el ciclo celular, los
crítico; demostrar curiosidad por explorar el medio que les rodea constitución de los tejidos, que permiten comprender la compleja mecanismos de reproducción celular y la constitución de los tejidos para
y valorar la naturaleza como resultado de la comprensión de las estructura y los niveles de organización de la materia viva. comprender la estructura de la materia viva. (Ref. O.CN.4.1. )
interacciones entre los seres vivos y el ambiente físico.
OG.CN.2. O.CN.4.2. Describir la reproducción asexual y sexual en los seres
Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza de vivos y deducir su importancia para la supervivencia y diversidad Deducir la importancia de la reproducción sexual y asexual para la
los seres vivos, su diversidad, interrelaciones y evolución; sobre de las especies supervivencia y diversidad de las especies. (Ref. O.CN.4.2.)
la Tierra, sus cambios y su lugar en el Universo, y sobre los
procesos, físicos y químicos, que se producen en la materia. O.CN.4.3. Diseñar modelos representativos de los flujos de Identificar los impactos de la actividad humana en los ecosistemas para
OG.CN.3. energía en cadenas y redes alimenticias, identificar los impactos reconocer las principales amenazas. (Ref. O.CN.4.3.)
Integrar los conceptos de las ciencias biológicas, químicas, de la actividad humana en los ecosistemas e interpretar las
físicas, geológicas y astronómicas, para comprender la ciencia, la principales amenazas.
tecnología y la sociedad, ligadas a la capacidad de inventar, Describir las etapas de la reproducción humana como aspectos
innovar y dar soluciones a la crisis socioambiental. O.CN.4.4. Describir las etapas de la reproducción humana como fundamentales para comprender la fecundación y analizar la
OG.CN.4. aspectos fundamentales para comprender la importancia de la nutrición prenatal y de la lactancia.(Ref. O.CN.4.4.)
Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para comprender los fecundación/concepción la implantación, el desarrollo del
aspectos básicos de la estructura y el funcionamiento de su embrión y el nacimiento, y analizar la importancia de la nutrición
cuerpo, con el fin de aplicar medidas de promoción, protección y prenatal y de la lactancia. Identificar las principales relaciones entre el ser humano y otros seres
prevención de la salud integral.   vivos y la transmisión de enfermedades para controlas a través de
OG.CN.5. O.CN.4.5. Identificar las principales relaciones entre el ser barreras inmunológicas naturales y artificiales. (Ref. O.CN.4.5.)
Resolver problemas de la ciencia mediante el método científico, a humano y otros seres vivos que afectan su salud, la forma de
partir de la identificación de problemas, la búsqueda crítica de controlar las infecciones a través de barreras inmunológicas Investigar en forma experimental el cambio de posición y velocidad de
información, la elaboración de conjeturas, el diseño de actividades naturales y artificiales. los objetos por acción de una fuerza para comprender la ley de la
experimentales, el análisis y la comunicación de resultados gravedad. (Ref. O.CN.4.6.)
confiables y éticos.  O.CN.4.6. Investigar en forma experimental el cambio de
OG.CN.6. posición y velocidad de los objetos por acción de una fuerza, su Establecer la semejanza y diferencia de la materia orgánica e inorgánica
Usar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) estabilidad o inestabilidad y los efectos de la fuerza gravitacional. e identificar al carbono como elemento constitutivo de las biomoléculas.
como herramientas para la búsqueda crítica de información, el (Ref. O.CN.4.7.)
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análisis y la comunicación de sus experiencias y conclusiones O.CN.4.7. Analizar la materia orgánica e inorgánica, establecer
sobre los fenómenos sus semejanzas y diferencias según sus propiedades, e identificar
y hechos naturales y sociales.   al carbono como elemento constitutivo de las biomoléculas Investigar la estructura y composición del Universo; las evidencias
(carbohidratos, proteínas, lípidos y ácidos nucleicos). geológicas y paleontológicas en los cambios de la Tierra y el efecto de
los ciclos biogeoquímicos en el medio natural, con el fin de predecir el
OG.CN.7. O.CN.4.8. Investigar en forma documental la estructura y impacto de las actividades humanas y consecuencias del cambio
Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad, así como otros composición del Universo; las evidencias geológicas y climático y el calentamiento global. (Ref. O.CN.4.8.)
sistemas de notación y representación, cuando se requiera. paleontológicas en los cambios de la Tierra y el efecto de los
Objetivos generales del área de Ciencias Naturales  5 ciclos biogeoquímicos en el medio natural. Todo, con el fin de
OG.CN.8. predecir el impacto de las actividades humanas e interpretar las Comprender la conexión entre la ciencia y los problemas reales del
Comunicar información científica, resultados y conclusiones de consecuencias del cambio climático y el calentamiento global. mundo, para lograr el interés de los estudiantes por la ciencia y
sus indagaciones a diferentes interlocutores, mediante diversas tecnología.(Ref. O.CN.4.9)
técnicas y recursos, la argumentación crítica y reflexiva y la O.CN.4.9. Comprender la conexión entre la ciencia y los
justificación con pruebas y evidencias. problemas reales del mundo, como un proceso de alfabetización
científica, para lograr, en los estudiantes, el interés hacia la
OG.CN.9 ciencia, la tecnología y la sociedad.
Comprender y valorar los saberes ancestrales y la historia del Promover el pensamiento crítico, reflexivo y creativo mediante el uso
desarrollo científico, tecnológico y cultural, considerando la O.CN.4.10. Utilizar el método científico para el desarrollo de del método científico para la resolución de problemas. (Ref.
acción que estos ejercen en la vida personal y social. habilidades de investigación científica, que promuevan O.CN.4.10.)
pensamiento crítico, reflexivo y creativo, enfocado a la resolución
OG.CN.10. de problemas.
Apreciar la importancia de la formación científica, los valores y
actitudes propios del pensamiento científico, y adoptar una actitud
crítica y fundamentada ante los grandes problemas que hoy
plantean las relaciones entre ciencia y sociedad.
4. EJES TRANSVERSALES  La solidaridad
 El perdón
 Valores familiares
 La valentía

5. PLANIFICACIÓN DE UNIDADES EJECUTADAS

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PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR PARCIAL 1

DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución: PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR Nombre del docente:POR PARCIAL 2
DATOS
Grado/Curso:INFORMATIVOS DECIMO Fecha:
Nombre de la Institución: PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR Nombre del docente:POR PARCIAL 3
APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS DISCIPLINAR: CIENCIAS NATURALES
Grado/Curso: DECIMO Fecha:
OBJETIVOS DE
Nombre de la Institución: APRENDIZAJE: PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR Nombre del docente:POR PARCIAL 4
APRENDIZAJE
Describir
DATOS los tiposDISCIPLINAR:
INFORMATIVOS y características de CIENCIAS
las células,NATURALES
el ciclo celular, los mecanismos de reproducción celular yFecha: la constitución de los tejidos para comprender la estructura de la materia viva. (Ref. O.CN.4.1. )
Grado/Curso: DECIMO
OBJETIVOSDESTREZAS DE
Nombre de la Institución: APRENDIZAJE:
CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN Nombre del docente: ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES
APRENDIZAJE DISCIPLINAR: DESEMPEÑO CIENCIAS NATURALES ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EVALUATIVAS
Grado/Curso: DECIMO Fecha:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
APRENDIZAJE
DESTREZASDISCIPLINAR: CON CRITERIOS CIENCIAS
DE NATURALES INDICADORES
I.CN.4.2.3. Explica elDE cicloEVALUACIÓN
celular de diferentes ESTRATEGIAS
 Observar láminas METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA ACTIVIDADES
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
DESEMPEÑO tipos de células, su importancia para la formación  ActivarLA los
ENSEÑANZA
conocimientos Y previos
APRENDIZAJE Técnica:
EVALUATIVAS
DESTREZAS
CN.4.1.4. CON CRITERIOS
Describir, con apoyo de DE modelos,
DESEMPEÑO la de tejidos animales,INDICADOREStejidos DE EVALUACIÓN  IdentificarESTRATEGIAS
El núcleo. METODOLÓGICAS ACTIVIDADES
Observación
estructura de las células animales y vegetales, vegetales
I.CN.4.5.1. y gametos
Analiza los procesos e identifica
y cambiosla contribución ACTIVAS
Hablar deláminas
 Observar la estructura PARA LA ENSEÑANZA Y EVALUATIVAS
DESTREZAS
reconocer sus CON CRITERIOS
diferencias y DE DESEMPEÑO
explicar las Tecnológica
evolutivos al INDICADORES
en los seres conocimiento
vivos, como efecto deDE la EVALUACIÓN
estructura y Detallarlos
 Activar ESTRATEGIAS
susconocimientos
funciones APRENDIZAJE previosMETODOLÓGICAS ACTIVIDADES
Instrumento:
Técnica:
CN.4.1.14.
características,Indagar y formular
funciones hipótesis sobre
e importancia de losde la selección
procesos que natural y de los
cumplen eventos
seres geológicos,
vivos. (J3, I2) a través Mencionar las
 Identificar ACTIVAS
las fundamentales
actividades PARA LA ENSEÑANZA
humanas sobre el medio Y Rúbrica
EVALUATIVAS
Observación
los procesosDiseñar
CN.4.3.13.
organelos. y cambios evolutivos
un modelo en los seres
que demuestre el principio I.CN.4.9.2.
de la descripción de Explica
evidencias: con registros
lenguaje claro
fósiles, deriva el  Hace
y pertinente run cuadro
ambiente Observar comparativo
láminas APRENDIZAJE Técnica:
vivos, y deducirinferir
de Arquímedes, las modificaciones
el peso aparenteque de unse objeto yI.CN.4.2.4.
continental efecto deDiferencia
la presión
y la extinción laatmosférica
masiva reproducción sobre
de las especies. sexual
varios Exponersobre
(J.3.) objetos  Hablar Activar la losrelación
conocimientos del serprevios Instrumento:
humano con la Observación
presentan
explicar laen
CN.4.1.6. la descendencia
Analizar
flotación el o proceso como
hundimiento del unciclo
proceso
de celular
un objetoe ende la(sólidos,
asexual y determina
I.CN.4.11.1. Establecela importancia
diferencia entre materia orgánica  Identificar
naturaleza el
 ciclo
e  IdentificarObservar celular
laláminas
fuerza de empuje en los Rúbrica
generador
investigarcon
relación de laladensidad
diversidad
experimentalmente delbiológica
agua.los ciclos celulares paralíquidos
Identifica lainorgánica
la supervivencia
evolución
y gases),
en de
de función
la diferentes
suspoblación
aplicaciones
de lasycaracterísticas
lay importancia
la relación ycon propiedades
la  Conversar sobre de las cada
líquidos faseslos
Activar de conocimientos
una duración
de la evoluciónprevios Técnica:
Instrumento:
mitótico y meiótico, describirlos y establecer de su su distribución Dibujar el núcleo
Observación
especies.
que(J.3.,
presión S.1.) y relaciona la materia orgánica con
presentan
mundial Observar
las  la
 Describir división
Observar
cada uno elcelular
Identificar ejemplo
la Isomería estructural Rúbrica
importancia Observar
CN.4.3.11. en la proliferación
a partir de celular y en la y absoluta
una experiencia biomoléculas.
y la presión
(J.3.)manométrica. (J.3., I.3.) Hablar sobre
 Detallar  las
laExtraer
edad etapas
Conversar
Contemporánea del
de ciclo
las conclusiones cada de unala célula
formación
explicar la de gametos.
presión atmosférica, e interpretar su variación Explora
I.CN.4.4.1. y describe
Identifica, desdela relación del serdehumano
la observación diversascon Mencionar
 Conversar la
 Hablar
 reproducción
sobre
Hablar sobre
Alexander de Von
deellaprincipio los seres
isometría de vivos vida y HaceInstrumento:
Humboldt:
óptica
Arquímedes run cuadro sinóptico
CN.4.3.18. Explicar el papel del carbono como elemento organismos y ejemplificar las medidas preventivas Rúbrica
respecto a la altitud. fuentes, los I.CN.4.3.2.
ecosistemas de Ecuador
Relaciona el ydesarrollo
biomas del los ciclos de  Identificar
de mundo, la
 reproducción
descubrimientos
 Conversar
Comentar sobrede lasasexual
laDiastereoisómeros.
flotabilidad e los
base de la química de la vida e identificarloenenfunción las
de cuidado
de la importancia,
carbono, oxígeno yubicación
nitrógenogeográfica,
con el clima Decir sus principales
 Mencionar sus
cuerpos
Hablar mecanismos
descubrimientos
de las moléculas
CN.4.1.16.
CN.4.1.8. Usar
biomoléculas. Analizar
modelos e identificar
y describirsituaciones
la reproducción I.CN.4.9.1. Determina lamecanismo
relación entre densidad de  Identificar Hace run cuadro de
y flujo de energía como de reciclaje Describir  la
Hacer
los
 reproducción
Identificar
indicadores
experimentos lassexual
demográficos
fórmulas Hacer cuadros comparativos
sobre el proceso evolutivo de
sexual en los seres vivos y deducir su importancia la vida con objetos (sólidos, líquidos yfuncionamiento
gaseosos), la flotación o  Hablar resumen
biodiversidad deque presentan.
estos elementos, (J.3.,
y elJ.1.) Escribirsobre
las diferencias
Investigar
 la
Identificar
tasa deelfecundidad
los
casoDerivadosde los delbarcos
petróleo
y los
relación a los eventos geológicos
para la supervivencia de la especie e interpretar hundimiento de objetos,
los modelos teóricos del registro fósil, la deriva I.CN.4.9.1. de las cadenas tróficas yenellos efecto de la presión sobre  Revisar
ecosistemas. Identificar la
la tasa reproducción
submarinos
Hablar de las de
de mortalidad los vegetales
refinerías
infantil
CN.4.3.16. Diseñar una investigación experimental para losDetermina fluidos (líquidos
la relación entre densidad de  Hablar de la Hacer un cuadro
continentalDescribir,
CN.4.4.7. y la extinción con masiva
apoyo de de modelos,
especies los ciclos del (J.3., J.1.) Conversar reproducción
 Identificar
sobreMencionar
la esperanza
la los asexual
atmósfera
derivados
de vidade los
y vegetales
la presión Hacer mentefactos
analizar las características de la materia orgánica objetos y gases). (J.3.)
e (sólidos, líquidos y gaseosos), la flotación o Comentar sobre los tipos de tallos comparativo
 Identificar la
atmosférica
transición
Detallar lademográfica
gasolina
oxígeno,
inorgánicaelUsar
CN.4.1.9. carbono,
en modelos
diferentesel nitrógeno
y describir
compuestos, y ellafósforo, y explicar
reproducción
diferenciar dos la Infiere
hundimiento
los de objetos, y el efecto de la presión sobrede los procesos
la importancia del estudio  Desarrollar
Explicar  la la reproducción
Conversar
transición
Identificar sobre
demográfica
la sexual
forma
la de planeta
medida
del losdevegetales
la Tierra
presión
Indagarensobre
sexual
importancia las
losdeseresestosáreas
paraprotegidas
vivos yel deducir
reciclaje del
su país,
deimportancia
los
tipos de materia según sus propiedades e compuestos
inferir la I.CN.4.11.1.
los fluidos (líquidos
geológicos
Establece diferencia entre materia orgánica eDescribir las fases de reproducción
y sus efectos en la Tierra, en función Decir
del las características
 atmosférica
Describir la
en Misión
las diferentes
Geodésica etapas
Francesa
Hacer una maqueta
ubicarlas
para
que la
mantienene interpretarlas
supervivenciala vida deen la
el como
especie
planeta. espacios de y gases). inorgánica
(J.3.) en función de las características y propiedades
importancia de la química análisis de las eras y épocas geológicas de la Tierra.(J.3.) Conversar
Mencionar de
 Hablar
cadacada
Hablar
fase uno
sobre sobre
la variación
la verificación
de la presión
de la leyconde la
conservación
Explorar y describirde lalarelaciónvida delsilvestre,
ser humanodecon que presentan y Hacer un organizador
(Ref. I.CN.4.5.2.) Identificar
 Hablar sobrelalapolinización
laaltura
evolución
gravitacióndeuniversal la población
investigación y educación.
organismos y ejemplificar las medidas preventivas de relaciona la materia orgánica con las biomoléculas. (J.3.) Identificar los sistemas del ser humano relacionados con la gráfico
 DetallarelExplicar
crecimiento
 Describir la poblacional
lamedición
formación de la la Tierrapresión
cuidado. Ref. CN.4.2.6. función de nutrición
CN.4.4.15. Formular hipótesis
Identificar la evolución de la población y la e investigar en forma I.CN.4.14.1. Explica, desde el estudio de teorías y análisis
 Investigar la
 atmosférica
distribución
Comentar sobre
de la el
población
origen demundial
la tierra
DetallarelHablar
sistema digestivo
documental de
importancia lossuprocesos
distribución mundialy los efectos de las de evidencias, el movimiento
geológicos  Identificar Impactos
 Hablar sobre ambientales
sobre
los mapas
la Estructura
atmosféricos
de la Tierra
cinco extinciones masivas ocurridas en la Tierra, I.CN.4.3.2. de placasRelaciona
tectónicas, su relación
el desarrollo de losconciclos
los deprocesos Hablar
de sobre
 Conversar  sus
 Elaborar
sobre órganos
Identificar
los unprincipales
informelay su función
historia de la atmósfera y el
relacionarlasExplicar
con el registro erupciones
y diseñar carbono, oxígenovolcánicas e infiere
y nitrógeno con los efectos
el flujo en el clima
de energía Mencionar
 Hablar
y la cada eluna
sistema
 Identificar clima
con la respiratorio
sus materia
características
y la energía
CN.4.1.13.
CN.4.3.18. Analizar inferirde
ele papel del los
los restos como
impactos
carbono fósiles
de elemento
una escala distribución de organismos en los ecosistemas. (J.3., Conversar
J.1.)
 Valorar los sobre
Mencionar
impactos
Conversar loslos órganos
la
tiposhistoria
de y la
energía
de partes
atmósferadel sistema
las de ladequímica
baseactividades tiempo
humanas sobre
de laen elvida
registro paleontológico
los eecosistemas,
identificarlo en delas la como mecanismo
Tierra. de reciclaje de estos elementos, y el funcionamiento de respiratorio
Mencionar  Hablar
las ymedidas
sus
Hablar de funciones
la las
energía
correctoras
técnicas mecánica
paleoclimáticas
establecer
biomoléculas. sus consecuencias y proponer
las cadenas tróficas en los ecosistemas. (J.3., J.1.) Sacar conclusiones
 Escribir laMencionar
 diferencia
Comentar deejemplos
la
entre
derelación entredelelclima
laelhistoria
consumo sistema
de digestivo
los países
medidas de cuidado del ambiente.
y respiratorio
desarrollados
 Decir
 Hacelas
y los
propiedades
run países
cuadro en vía
de la
de energía
desarrollo
CN.4.4.7. Describir, con apoyo de modelos, los ciclos del
APRENDIZAJE
CN.4.1.17. Indagar INTERDISCIPLINAR:
sobre las áreas Esta sección debe planificarse en el marco del trabajo cooperativo, es decir, entretodos
 Identificar Describir
los los docentes
 riesgos lasambientales que participarán
características de cadaen el desarrollo del proyecto, experiencia
una
oxígeno, el carbono, el nitrógeno y elprotegidas
fósforo, y explicar
de
del aprendizaje o
país, ubicarlas
la importancia reto.
de estos e interpretarlas
para el reciclaje como de los  Hablar sobre
 Observar
los riesgos la función
naturales de la polea y la
CN.4.4.16.
espacios de Investigar
conservación en de forma
la documental
vida silvestre, y procesar  Mencionar cada
palancauno
compuestos que mantienen la vida en el planeta.
NOMBRE
evidencias DELylos
sobre
de investigación PROYECTO
movimientos
educación. INTERDISCIPLINAR:
de las placas tectónicas, ME VOY A LA ESCUELA SEGURA  Hablar sobre
 Calculalos riegos
la energía en los ejemplos
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6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
CURRICULOS EDUCACIONGENERAL BASICA SUPERIOR
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): JEFE DEL AREA: SUDIRECTOR/A:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
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