PLANIFICACIN CURRICULAR ANUAL

DE
CIENCIAS NATURALES

QUINTO AO DE BSICA

SUBNIVEL DE EDUCACIN ELEMENTAL

 UNIDAD EDUCATIVA AO LECTIVO
LOGOTIPO 2016-2017
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
REA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
DOCENTE(S):
GRADO/CURSO: QUINTO. NIVEL E.G. BSICA SUBNIVEL ELEMENTAL.
EDUCATIVO:
2. TIEMPO
CARGA HORARIA SEMANAL NO. SEMANAS DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE E IMPREVISTOS TOTAL DE SEMANAS CLASES TOTAL DE PERIODOS
TRABAJO
5 HORAS 40 SEMANAS 4 SEMANAS 36 SEMANAS 180
3. OBJETIVOS GENERALES
OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento cientfico con el fin de lograr flexibilidad intelectual, espritu indagador y pensamiento crtico; demostrar curiosidad por
explorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como resultado de la comprensin de las interacciones entre los seres vivos y el ambiente fsico.
OG.CN.2. Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza de los seres vivos, su diversidad, interrelaciones y evolucin; sobre la Tierra, sus cambios y su lugar
en el Universo, y sobre los procesos, fsicos y qumicos, que se producen en la materia.
OG.CN.3. Integrar los conceptos de las ciencias biolgicas, qumicas, fsicas, geolgicas y astronmicas, para comprender la ciencia, la tecnologa y la sociedad, ligadas a la
capacidad de inventar, innovar y dar soluciones a la crisis socio ambiental.
OG.CN.4. Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para comprender los aspectos bsicos de la estructura y el funcionamiento de su cuerpo, con el fin de aplicar medidas
de promocin, proteccin y prevencin de la salud integral.
OG.CN.5. Resolver problemas de la ciencia mediante el mtodo cientfico, a partir de la identificacin de problemas, la bsqueda crtica de informacin, la elaboracin de
conjeturas, el diseo de actividades experimentales, el anlisis y la comunicacin de resultados confiables y ticos.
OG.CN.6. Usar las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) como herramientas para la bsqueda crtica de informacin, el anlisis y la comunicacin de sus
experiencias y conclusiones sobre los fenmenos y hechos naturales y sociales.
OG.CN.7. Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad, as como otros sistemas de notacin y representacin, cuando se requiera.
OG.CN.8. Comunicar informacin cientfica, resultados y conclusiones de sus indagaciones a diferentes interlocutores, mediante diversas tcnicas y recursos, la
argumentacin crtica y reflexiva y la justificacin con pruebas y evidencias.
OG.CN.9 Comprender y valorar los saberes ancestrales y la historia del desarrollo cientfico, tecnolgico y cultural, considerando la accin que estos ejercen en la vida
personal y social.
OG.CN.10. Apreciar la importancia de la formacin cientfica, los valores y actitudes propios del pensamiento cientfico, y, adoptar una actitud crtica y fundamentada ante
los grandes problemas que hoy plantean las relaciones entre ciencia y sociedad.

Objetivos del rea: Objetivos del grado:

O.CN.2.1. Explorar y comprender los ciclos de vida y las caractersticas esenciales de las 1. Determinar las caractersticas especficas de las etapas del ciclo vital de
plantas y los animales, para establecer semejanzas y diferencias; clasificarlos en los seres vivos mediante el estudio de ejemplares in situ, para reconocer su
angiospermas o gimnospermas, vertebrados o invertebrados, respectivamente, y aporte en la perpetuidad de las especies.
relacionarlos con su hbitat. 2. Clasificar a los animales en vertebrados e invertebrados utilizando la
O.CN.2.2. Explorar y discutir las clases de hbitats, las reacciones de los seres vivos cuando experimentacin como recurso de aprendizaje para valorar su presencia en
los hbitats naturales cambian, las amenazas que causan su degradacin y establecer la toma el planeta por las bondades que presta.
de decisiones pertinentes. 3. Relacionar las dietas alimenticias adecuadas con el buen funcionamiento
O.CN.2.3. Ubicar en su cuerpo los rganos relacionados con las necesidades vitales y explicar de los rganos del cuerpo humano para generar conciencia de comer sano
sus caractersticas y funciones, especialmente de aquellos que forman el sistema utilizando alimentos que favorezcan la salud.
osteomuscular. 4. Identificar la influencia de la temperatura en los cambios de estado de la
O.CN.2.4. Describir, dar ejemplos y aplicar hbitos de vida saludables para mantener el materia mediante la observacin de fenmenos naturales y artificiales (ciclo
cuerpo sano y prevenir enfermedades. del agua) producidos en el entorno.
O.CN.2.5. Experimentar y describir los cambios y el movimiento de los objetos por accin de 5. Describir las fuentes de energa natural y artificial a travs de la
la fuerza, en mquinas simples de uso cotidiano. observacin del funcionamiento de diferentes electrodomsticos para
O.CN.2.6. Indagar en forma experimental y describir los estados fsicos de la materia y sus valorar su utilidad al ser humano.
cambios y verificarlos en el entorno. 6. Valorar la presencia de los recursos naturales mediante la lectura del
O.CN.2.7. Indagar y explicar las formas de la materia y las fuentes de energa, sus clases, texto, observacin de videos y promover medidas de conservacin y
transformaciones, formas de propagacin y usos en la vida cotidiana. cuidado.
O.CN.2.8. Inferir las relaciones simples de causa-efecto de los fenmenos que se producen en 7. Describir las caractersticas de la tierra, del sol, y de la luna, de acuerdo
el Universo y la Tierra, como las fases de la Luna y los movimientos de la Tierra, y analizar la con su forma, tamao y movimiento mediante el uso de las TIC para
importancia de los recursos naturales para la vida de los seres vivos. determinar su influencia en el desarrollo de la vida.
O.CN.2.9. Comprender que la observacin, la exploracin y la experimentacin son
habilidades del pensamiento cientfico que facilitan la comprensin del desarrollo histrico de
la ciencia, la tecnologa y la sociedad.
O.CN.2.10. Aplicar habilidades de indagacin cientfica para relacionar el medio fsico con los
seres vivos y comunicar los resultados con honestidad.
O.CN.2.11. Indagar y comunicar los conocimientos aplicados a la agricultura tradicional por
civilizaciones ancestrales y culturales indgenas del Ecuador.
4. EJES TRANSVERSALES:
Educacin en gestin de riesgos.
Educacin ambiental (recursos naturales, biodiversidad).
Educacin para la salud (nutricin, higiene, trastornos alimenticios).
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN
N TTULO DE LA OBJETIVOS ESPECFICOS CONTENIDOS ORIENTACIONES EVALUACIN DURACIN
UNIDA UNIDAD DE LA UNIDAD DE ESTRATEGIAS METODOLGICAS EN
D
PLANIFICACIN SEMANAS
6
1 SERES BITICOS O.CN.3.2. Experimentar, CN.3.1.1. Indagar, con uso de las PROCESOS COGNITIVOS CRITERIO DE EVALUACIN
Y ABITICOS. analizar y relacionar las TIC y otros recursos, las identificar, CE.CN.3.1. Explica la
funciones de relacin, caractersticas de los animales analizar, importancia de los
nutricin y reproduccin invertebrados, describirlas y reconocer, invertebrados, reconociendo
de animales y plantas, clasificarlos de acuerdo a sus asociar, las amenazas a las que estn
para comprender el semejanzas y diferencias. reflexionar, sujetos y proponiendo
mantenimiento de la vida razonar, medidas para su proteccin
en el planeta. CN.3.1.3. Experimentar sobre la deducir, en las regiones naturales del
fotosntesis, la nutricin y la inducir, Ecuador, a partir de la
respiracin en las plantas, decidir, observacin e indagacin
explicarlas y deducir su explicar, guiada y en funcin de la
importancia para el mantenimiento CICLO DEL APRENDIZAJE: comprensin de sus
de la vida. - Experiencia caractersticas, clasificacin,
- Reflexin diversidad y la diferenciacin
CN.3.1.6. Indagar y describir el - Construccin entre los ciclos
ciclo reproductivo de los - Aplicacin reproductivos de
vertebrados y diferenciarlos segn vertebrados e invertebrados.
su tipo de reproduccin. ESTRATEGIAS DE PENSAMIENTO
CRTICO
CN.3.1.8. Analizar y describir el - SDA INDICADORES DE
ciclo reproductivo de las plantas e - Que veo, que no veo, que EVALUACIN
identificar los agentes infiero. CE.CN.3.2. Argumenta desde
polinizadores que intervienen en - PNI la indagacin y ejecucin de
su fecundacin. - Mapa semntico. sencillos experimentos, la
- Rueda de atributos importancia de los procesos
de fotosntesis, nutricin,
TRES MOMENTOS DE LA CLASE: respiracin, reproduccin, y
-Anticipacin la relacin con la humedad
-Construccin del suelo, diversidad y
-Aplicacin clasificacin de las plantas
sin semilla de las regionales
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES naturales del Ecuador;
COOPERATIVOS reconoce las posibles
amenazas y propone,
Lpices al centro mediante trabajo
Bolsa de dudas colaborativo, medidas de
Folio giratorio proteccin.
1,2,4
CRITERIO DE EVALUACIN
I.CN.3.2.1. Explica con
lenguaje claro y apropiado la
importancia de los procesos
de fotosntesis, nutricin,
respiracin, relacin con la
humedad del suelo e
importancia para el
ambiente. (J.3., I.3.)

INDICADORES DE
EVALUACIN
I.CN.3.1.2. Identifica las
diferencias e importancia del
ciclo reproductivo (sexual y
asexual) de los vertebrados e
invertebrados de las
regiones naturales del
Ecuador, para el
mantenimiento de la vida.
(J.3.)

CRITERIO DE EVALUACIN
CE.CN.3.1. Explica la
importancia de los
invertebrados, reconociendo
las amenazas a las que estn
sujetos y proponiendo
medidas para su proteccin
en las regiones naturales del
Ecuador, a partir de la
observacin e indagacin
guiada y en funcin de la
comprensin de sus
caractersticas, clasificacin,
diversidad y la diferenciacin
entre los ciclos
reproductivos de
vertebrados e invertebrados.

INDICADORES DE
EVALUACIN
I.CN.3.2.2. Explica el proceso
de reproduccin de las
plantas a partir de reconocer
sus estructuras, las fases, los
factores y/o los agentes que
intervienen en la
fecundacin, reconoce su
importancia para el
mantenimiento de la vida, y
mediante trabajo
colaborativo propone
medidas de proteccin y
cuidado. (J.3., I.1., S.4.)

CRITERIO DE EVALUACIN
CE.CN.3.2. Argumenta desde
la indagacin y ejecucin de
sencillos experimentos, la
importancia de los procesos
de fotosntesis, nutricin,
respiracin, reproduccin, y
la relacin con la humedad
del suelo, diversidad y
clasificacin de las plantas
sin semilla de las regionales
naturales del Ecuador;
reconoce las posibles
amenazas y propone,
mediante trabajo
colaborativo, medidas de
proteccin.
2 CUERPO O.CN.3.4. Analizar y CN.3.2.1. Indagar y describir la TRABAJO INTERDISCIPLINAR INDICADORES DE 6
HUMANO Y relacionar las funciones estructura y funcin del sistema EVALUACIN
SALUD. vitales del ser humano: la reproductor humano, femenino y COMPETENCIA LECTORA I.CN.3.4.2. Argumenta los
relacin, la nutricin y la masculino, y explicar su cambios (fisiolgicos,
reproduccin. importancia en la transmisin de EMPLEO DEL LAS TIC anatmicos y conductuales)
las caractersticas hereditarias. que se producen durante la
O.CN.3.4. Analizar la PROCESOS COGNITIVOS pubertad y los aspectos
estructura y funcin de CN.3.2.3.Describir, con apoyo de identificar, (biolgicos, psicolgicos y
los aparatos digestivo, modelos, la estructura y funcin de analizar, sociales) que determinan la
respiratorio, circulatorio y los sistemas digestivo, respiratorio, reconocer, sexualidad como
excretor; establecer su circulatorio y excretor y promover asociar, manifestacin humana. (J.3.,
relacin funcional e su cuidado. reflexionar, J.4.)
indagar la estructura y razonar,
funcin del sistema CN.3.2.6.Explorar y describir la deducir, CRITERIO DE EVALUACIN
reproductor humano estructura y funcin de los rganos inducir, CE.CN.3.4. Explica, desde la
femenino y masculino, de los sentidos, y explicar su decidir, observacin e indagacin, la
relacionndolo con los importancia para la relacin con el explicar, estructura, funcin e
cambios de los pberes. ambiente social y natural. influencia del sistema
CICLO DEL APRENDIZAJE: reproductor (masculino y
O.CN.3.5.Valorar las CN.3.2.7. Reconocer la importancia - Experiencia femenino), endcrino y
acciones que conservan la de la actividad fsica, la higiene - Reflexin nervioso; los relaciona con
salud integral, entendida corporal y la dieta equilibrada en la - Construccin los procesos fisiolgicos,
como un estado de pubertad para mantener la salud - Aplicacin anatmicos y conductuales
bienestar fsico, mental y integral y comunicar los beneficios que se presentan en la
social en los pberes. por diferentes medios. pubertad y con los aspectos
TRES MOMENTOS DE LA CLASE: biolgicos, psicolgicos y
-Anticipacin sociales que determinan la
-Construccin sexualidad como condicin
-Aplicacin humana.

INDICADORES DE
EVALUACIN
CN.3.5.1. Explica la
estructura, funcin y
relacin que existe entre el
aparato digestivo,
respiratorio, excretor,
reproductor y los rganos de
los sentidos, desde la
observacin de
representaciones analgicas
o digitales y modelado de
estructuras.
(J.3., I.2.).
CRITERIO DE EVALUACIN
CE.CN.3.5. Propone acciones
para la salud integral (una
dieta equilibrada, actividad
fsica, normas de higiene y el
uso de medicinas
ancestrales) a partir de la
comprensin e indagacin
de la estructura y funcin de
los aparatos digestivo,
respiratorio, circulatorio,
excretor y de los rganos de
los sentidos, relacionndolos
con las enfermedades, los
desrdenes alimenticios
(bulimia, anorexia) y los
efectos nocivos por consumo
de drogas estimulantes,
depresoras y alucingenas
en su cuerpo.

INDICADORES DE
EVALUACIN
CN.3.5.1. Explica la
estructura, funcin y
relacin que existe entre el
aparato digestivo,
respiratorio, excretor,
reproductor y los rganos de
los sentidos, desde la
observacin de
representaciones analgicas
o digitales y modelado de
estructuras. (J.3., I.2.)
CRITERIO DE EVALUACIN
CE.CN.3.5. Propone acciones
para la salud integral (una
dieta equilibrada, actividad
fsica, normas de higiene y el
uso de medicinas
ancestrales) a partir de la
comprensin e indagacin
de la estructura y funcin de
los aparatos digestivo,
respiratorio, circulatorio,
excretor y de los rganos de
los sentidos, relacionndolos
con las enfermedades, los
desrdenes alimenticios
(bulimia, anorexia) y los
efectos nocivos por consumo
de drogas estimulantes,
depresoras y alucingenas
en su cuerpo.

INDICADORES DE
EVALUACIN
I.CN.3.5.2. Promueve
medidas de prevencin y
cuidado (actividad fsica,
higiene corporal, dieta
equilibrada) hacia su cuerpo,
conociendo el dao que
puede provocar el consumo
de sustancias nocivas y los
desrdenes alimenticios
(bulimia, anorexia) en los
sistemas digestivo,
respiratorio, circulatorio,
excretor y reproductor.
 Reconoce la contribucin de
la medicina ancestral y la
medicina moderna para el
tratamiento de
enfermedades y
mantenimiento de la salud
integral. (J.3., S.2.)
CRITERIO DE EVALUACIN
CE.CN.3.5. Propone acciones
para la salud integral (una
dieta equilibrada, actividad
fsica, normas de higiene y el
uso de medicinas
ancestrales) a partir de la
comprensin e indagacin
de la estructura y funcin de
los aparatos digestivo,
respiratorio, circulatorio,
excretor y de los rganos de
los sentidos, relacionndolos
con las enfermedades, los
desrdenes alimenticios
(bulimia, anorexia) y los
efectos nocivos por consumo
de drogas estimulantes,
depresoras y alucingenas
en su cuerpo.

3 DIVERSIDAD O.CN.3.1.Observar y CN.3.1.9.Indagar, con uso de las PROCESOS COGNITIVOS INDICADORES DE

NATURAL. describir los animales TIC y otros recursos, las identificar, EVALUACIN
vertebrados, caractersticas de los ecosistemas y analizar, I.CN.3.3.1. Examina la
invertebrados y plantas, sus clases, interpretar las reconocer, dinmica de los ecosistemas
agruparlos de acuerdo interrelaciones de los seres vivos asociar, en funcin de sus
con sus caractersticas. en los ecosistemas y clasificarlos en reflexionar, caractersticas, clases,
productores, consumidores y razonar, diversidad biolgica,
O.CN.3.3. Indagar los descomponedores. deducir, adaptacin de especies y las
ecosistemas, su inducir, interacciones
biodiversidad con sus decidir, (interespecficas e
interrelaciones y CN.3.1.10.Indagar, con uso de las explicar, intraespecficas), que en
adaptaciones, a fin de TIC y otros recursos, la diversidad CICLO DEL APRENDIZAJE: ellos se producen. (J.3.)
valorar la diversidad de biolgica de los ecosistemas de - Experiencia
los ecosistemas, la Ecuador e identificar la flora y - Reflexin CRITERIO DE EVALUACIN
diversidad de especies y fauna representativas de los - Construccin CE.CN.3.3. Analiza, desde la
comprender que Ecuador ecosistemas naturales de la - Aplicacin indagacin y observacin, la
es un pas megadiverso. localidad. dinmica de los ecosistemas
ESTRATEGIAS DE PENSAMIENTO en funcin de sus
CN.3.1.11. Indagar y explicar las CRTICO caractersticas y clases, los
adaptaciones de plantas y animales - SDA mecanismos de interrelacin
a las condiciones ambientales de - Que veo, que no veo, que con los seres vivos, los
diferentes ecosistemas y infiero. procesos de adaptacin de la
relacionarlas con su supervivencia. - PNI diversidad biolgica que
- Mapa semntico. presentan, las causas y
CN.3.1.12. Explorar y describir las - Rueda de atributos consecuencias de la
interacciones, intraespecficas e extincin de las especies, las
interespecficas, en diversos TRES MOMENTOS DE LA CLASE: tcnicas y prcticas para el
ecosistemas, diferenciarlas y -Anticipacin manejo de desechos,
explicar la importancia de las -Construccin potenciando el trabajo
relaciones. -Aplicacin colaborativo y promoviendo
medidas de preservacin y
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES cuidado de la diversidad
COOPERATIVOS nativa, en las reas
Naturales Protegidas del
Lpices al centro Ecuador.
Bolsa de dudas
Folio giratorio INDICADORES DE
1,2,4 EVALUACIN
I.CN.3.3.1. Examina la
dinmica de los ecosistemas
en funcin de sus
caractersticas, clases,
diversidad biolgica,
adaptacin de especies y las
interacciones
(interespecficas e
intraespecficas), que en
ellos se producen. (J.3.).
CRITERIO DE EVALUACIN
CE.CN.3.3. Analiza, desde la
indagacin y observacin, la
dinmica de los ecosistemas
en funcin de sus
caractersticas y clases, los
mecanismos de interrelacin
con los seres vivos, los
procesos de adaptacin de la
diversidad biolgica que
presentan, las causas y
consecuencias de la
extincin de las especies, las
tcnicas y prcticas para el
manejo de desechos,
potenciando el trabajo
colaborativo y promoviendo
medidas de preservacin y
cuidado de la diversidad
nativa, en las reas
Naturales Protegidas del
Ecuador.

INDICADORES DE
EVALUACIN
I.CN.3.3.1. Examina la
dinmica de los ecosistemas
en funcin de sus
caractersticas, clases,
diversidad biolgica,
adaptacin de especies y las
interacciones
(interespecficas e
intraespecficas), que en
ellos se producen. (J.3.)
CRITERIO DE EVALUACIN
CE.CN.3.3. Analiza, desde la
indagacin y observacin, la
dinmica de los ecosistemas
en funcin de sus
caractersticas y clases, los
mecanismos de interrelacin
con los seres vivos, los
procesos de adaptacin de la
diversidad biolgica que
presentan, las causas y
consecuencias de la
extincin de las especies, las
tcnicas y prcticas para el
manejo de desechos,
potenciando el trabajo
colaborativo y promoviendo
medidas de preservacin y
cuidado de la diversidad
nativa, en las reas
Naturales Protegidas del
Ecuador.

INDICADORES DE
EVALUACIN
I.CN.3.3.1. Examina la
dinmica de los ecosistemas
en funcin de sus
caractersticas, clases,
diversidad biolgica,
adaptacin de especies y las
interacciones
(interespecficas e
intraespecficas), que en
ellos se producen. (J.3.)
CRITERIO DE EVALUACIN
CE.CN.3.3. Analiza, desde la
indagacin y observacin, la
dinmica de los ecosistemas
 en funcin de sus
caractersticas y clases, los
mecanismos de interrelacin
con los seres vivos, los
procesos de adaptacin de la
diversidad biolgica que
presentan, las causas y
consecuencias de la
extincin de las especies, las
tcnicas y prcticas para el
manejo de desechos,
potenciando el trabajo
colaborativo y promoviendo
medidas de preservacin y
cuidado de la diversidad
nativa, en las reas
Naturales Protegidas del
Ecuador.

4 EL UNIVERSO Y CN.3.4.2. Indagar, con uso de las TRABAJO INTERDISCIPLINAR INDICADORES DE

EL PLANETA O.CN.3.9. Comprender la TIC y otros recursos, las orbitas EVALUACIN
TIERRA. evolucin histrica del planetarias y el movimiento de los COMPETENCIA LECTORA I.CN.3.10.1. Analiza la
conocimiento del planetas alrededor del Sol. estructura de la Tierra
universo, el Sistema EMPLEO DEL LAS TIC (capas, componentes) como
CN.3.4.3.Indagar, con uso de las parte del sistema solar y su
Solar, la Luna, los
TIC y otros recursos, sobre el PROCESOS COGNITIVOS rbita, con respecto al Sol y
eclipses, con el propsito identificar, el resto de planetas. (J.3.)
sistema solar, describir algunos de
de valorar las analizar, CRITERIO DE EVALUACIN
sus componentes, usar modelos de
investigaciones que han reconocer, CE.CN.3.10. Analiza, desde la
simulacin y explicar los eclipses de asociar, indagacin de diversas
contribuido
la Luna y el Sol. reflexionar, fuentes, los efectos de los
significativamente al
avance de la ciencia y la razonar, fenmenos geolgicos sobre
CN.3.4.4. Analizar modelos de la deducir, el planeta Tierra, tomando
tecnologa. estructura de la Tierra y diferenciar inducir, en cuenta la composicin del
sus capas de acuerdo a sus decidir, Sistema Solar, la estructura
Observar, describir y
componentes. explicar, de la Tierra, la influencia de
distinguir las capas de la las placas tectnicas en la
Tierra; agruparlas de CICLO DEL APRENDIZAJE: formacin de la cordillera de
acuerdo con sus CN.3.4.10.Reconocer la funcin de - Experiencia los Andes y la distribucin de
caractersticas. la capa de ozono y ejemplificar - Reflexin la biodiversidad en las
medidas de proteccin ante los - Construccin regiones naturales del
- Aplicacin Ecuador, reforzando su
rayos UV.
anlisis con las
contribuciones cientficas al
TRES MOMENTOS DE LA CLASE: campo de la vulcanologa del
-Anticipacin pas.
-Construccin
-Aplicacin INDICADORES DE
EVALUACIN
I.CN.3.10.1. Analiza la
estructura de la Tierra
(capas, componentes) como
parte del sistema solar y su
rbita, con respecto al Sol y
el resto de planetas. (J.3.)
CRITERIO DE EVALUACIN
CE.CN.3.10. Analiza, desde la
indagacin de diversas
fuentes, los efectos de los
fenmenos geolgicos sobre
el planeta Tierra, tomando
en cuenta la composicin del
Sistema Solar, la estructura
de la Tierra, la influencia de
las placas tectnicas en la
formacin de la cordillera de
los Andes y la distribucin de
la biodiversidad en las
regiones naturales del
Ecuador, reforzando su
anlisis con las
contribuciones cientficas al
campo de la vulcanologa del
pas.
INDICADORES DE
EVALUACIN
I.CN.3.10.1. Analiza la
estructura de la Tierra
(capas, componentes) como
parte del sistema solar y su
rbita, con respecto al Sol y
el resto de planetas. (J.3.)
CRITERIO DE EVALUACIN
CE.CN.3.10. Analiza, desde la
indagacin de diversas
fuentes, los efectos de los
fenmenos geolgicos sobre
el planeta Tierra, tomando
en cuenta la composicin del
Sistema Solar, la estructura
de la Tierra, la influencia de
las placas tectnicas en la
formacin de la cordillera de
los Andes y la distribucin de
la biodiversidad en las
regiones naturales del
Ecuador, reforzando su
anlisis con las
contribuciones cientficas al
campo de la vulcanologa del
pas.

INDICADORES DE
EVALUACIN
I.CN.3.12.1. Propone
medidas de proteccin ante
los rayos UV, de acuerdo con
la comprensin de las
funciones de las capas
atmosfricas y la
importancia de la capa de
ozono. (J.2., J.3., S.1.)
 CRITERIO DE EVALUACIN
CE.CN.3.12. Explica, desde la
observacin e indagacin en
diversas fuentes, las causas y
consecuencias de las
catstrofes climticas en los
seres vivos y sus hbitat, en
funcin del conocimiento
previo de las caractersticas,
elementos y factores del
clima, la funcin y
propiedades del aire y la
capa de ozono en la
atmsfera, valorando la
importancia de las
estaciones y datos
meteorolgicos y
proponiendo medidas de
proteccin ante los rayos
UV.
PROCESOS COGNITIVOS
5 ECUADOR O.CN.3.8. Inferir algunas CN.3.4.1.Indagar e identificar al Sol identificar, INDICADORES DE
BIODIVERSO de las relaciones de como fuente de energa de la analizar, EVALUACIN
causa-efecto que se Tierra e inferir su importancia reconocer, I.CN.3.11.2. Analiza la
producen en la atmsfera como recurso renovable. asociar, incidencia de la radiacin
y en la Tierra, como la reflexionar, solar sobre la superficie
meteorologa, el tiempo CN.3.4.11. Experimentar y describir razonar, terrestre y determina la
atmosfrico, los climas, las propiedades y funciones del deducir, importancia del Sol como
elementos del relieve y aire, deducir la importancia de este inducir, fuente de energa renovable.
paisajes. en la vida de los seres e decidir, (J.3., S.3.)
identificarlo como un recurso explicar, CRITERIO DE EVALUACIN
natural renovable. CICLO DEL APRENDIZAJE: CE.CN.3.11. Explica la
- Experiencia formacin del viento, nubes
CN.3.4.12.Indagar y explicar las - Reflexin y lluvia, en funcin de la
caractersticas, elementos y - Construccin incidencia del patrn de
factores del clima, diferenciarlo del - Aplicacin radiacin solar, patrn de
tiempo atmosfrico, registrar y calentamiento de la
analizar datos meteorolgicos de la ESTRATEGIAS DE PENSAMIENTO superficie terrestre y
localidad con apoyo de CRTICO comprensin del Sol como
instrumentos de medicin. - SDA fuente de energa de la
- Que veo, que no veo, que Tierra.
CN.3.4.13.Indagar en diferentes infiero.
medios las caractersticas del clima - PNI INDICADORES DE
en las regiones naturales de - Mapa semntico. EVALUACIN
Ecuador, explicarlas y establecer la - Rueda de atributos I.CN.3.11.2. Analiza la
importancia de las estaciones incidencia de la radiacin
meteorolgicas TRES MOMENTOS DE LA CLASE: solar sobre la superficie
-Anticipacin terrestre y determina la
-Construccin importancia del Sol como
-Aplicacin fuente de energa renovable.
(J.3., S.3.)
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES CRITERIO DE EVALUACIN
COOPERATIVOS CE.CN.3.12. Explica, desde la
observacin e indagacin en
Lpices al centro diversas fuentes, las causas y
Bolsa de dudas consecuencias de las
Folio giratorio catstrofes climticas en los
1,2,4 seres vivos y sus hbitat, en
funcin del conocimiento
previo de las caractersticas,
elementos y factores del
clima, la funcin y
propiedades del aire y la
capa de ozono en la
atmsfera, valorando la
importancia de las
estaciones y datos
meteorolgicos y
proponiendo medidas de
proteccin ante los rayos
UV.

INDICADORES DE
EVALUACIN
I.CN.3.12.2. Explica las
causas y consecuencias de
las catstrofes climticas a
partir del conocimiento de
las caractersticas,
elementos y factores del
clima, considerando datos
meteorolgicos locales y
caractersticas del clima en
las diferentes regiones
naturales del Ecuador. (J.3.)

CRITERIO DE EVALUACIN
CE.CN.3.12. Explica, desde la
observacin e indagacin en
diversas fuentes, las causas y
consecuencias de las
catstrofes climticas en los
seres vivos y sus hbitat, en
funcin del conocimiento
previo de las caractersticas,
elementos y factores del
clima, la funcin y
propiedades del aire y la
capa de ozono en la
atmsfera, valorando la
importancia de las
estaciones y datos
meteorolgicos y
proponiendo medidas de
proteccin ante los rayos
UV.

INDICADORES DE
EVALUACIN
I.CN.3.12.2. Explica las
causas y consecuencias de
las catstrofes climticas a
partir del conocimiento de
las caractersticas,
elementos y factores del
clima, considerando datos
meteorolgicos locales y
caractersticas del clima en
las diferentes regiones
naturales del Ecuador. (J.3.)

CRITERIO DE EVALUACIN
CE.CN.3.12. Explica, desde la
observacin e indagacin en
diversas fuentes, las causas y
consecuencias de las
catstrofes climticas en los
seres vivos y sus hbitat, en
funcin del conocimiento
previo de las caractersticas,
elementos y factores del
clima, la funcin y
propiedades del aire y la
capa de ozono en la
atmsfera, valorando la
importancia de las
estaciones y datos
meteorolgicos y
proponiendo medidas de
proteccin ante los rayos
UV.
 CN.3.3.1.Explorar y demostrar las TRABAJO INTERDISCIPLINAR INDICADORES DE
6 LA MATERIA O.CN.3.7. Formular propiedades especficas de la EVALUACIN
preguntas y dar materia, experimentar, probar las COMPETENCIA LECTORA I.CN.3.6.1. Explica desde la
respuestas sobre las predicciones y comunicar los observacin de diferentes
propiedades de la resultados. EMPLEO DEL LAS TIC representaciones cmo las
materia, la energa y sus
teoras sobre la composicin
manifestaciones, por CN.3.3.3.Indagar y clasificar la PROCESOS COGNITIVOS
medio de la indagacin materia en sustancias puras y identificar, de la materia han
experimental y valorar su mezclas, y relacionarlas con los analizar, evolucionado, hasta
aplicacin en la vida estados fsicos de la materia. reconocer, comprender que est
cotidiana. asociar, constituida por tomos,
reflexionar, elementos y molculas. (J.3.)
O.CN.3.10. Usar razonar,
habilidades de indagacin deducir, CRITERIO DE EVALUACIN
cientfica y valorar la inducir, CE.CN.3.3. Analiza, desde la
importancia del proceso decidir, indagacin y observacin, la
investigativo en los explicar, dinmica de los ecosistemas
fenmenos naturales en funcin de sus
cotidianos, desde las CICLO DEL APRENDIZAJE: caractersticas y clases, los
experiencias hasta el - Experiencia mecanismos de interrelacin
conocimiento cientfico. - Reflexin con los seres vivos, los
- Construccin procesos de adaptacin de la
- Aplicacin diversidad biolgica que
presentan, las causas y
consecuencias de la
TRES MOMENTOS DE LA CLASE: extincin de las especies, las
-Anticipacin tcnicas y prcticas para el
-Construccin manejo de desechos,
-Aplicacin potenciando el trabajo
colaborativo y promoviendo
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES medidas de preservacin y
COOPERATIVOS cuidado de la diversidad
nativa, en las reas
Lpices al centro Naturales Protegidas del
Bolsa de dudas Ecuador.
Folio giratorio INDICADORES DE
1,2,4 EVALUACIN
 I.CN.3.6.2. Clasifica la
materia en sustancias puras
y mezclas.

CRITERIO DE EVALUACIN
CE.CN.3.3. Analiza, desde la
indagacin y observacin, la
dinmica de los ecosistemas
en funcin de sus
caractersticas y clases, los
mecanismos de interrelacin
con los seres vivos, los
procesos de adaptacin de la
diversidad biolgica que
presentan, las causas y
consecuencias de la
extincin de las especies, las
tcnicas y prcticas para el
manejo de desechos,
potenciando el trabajo
colaborativo y promoviendo
medidas de preservacin y
cuidado de la diversidad
nativa, en las reas
Naturales Protegidas del
Ecuador.

6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin) 7. OBSERVACIONES

Ministerio de Educacin, Nuevo Currculo 2016, rea de Ciencias Naturales

Ministerio de Educacin, Gua para implementar el Nuevo Currculo, Ciencias Naturales

Ministerio de Educacin, Texto para el estudiante tercer grado.

Ministerio de Educacin, Estrategias de Pensamiento Crtico.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:
Firma: MSc. Teresita Prado A. Firma: MSc. Teresita Prado A. Firma: MSc. Teresita Prado A.
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