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    Escuelas de La Comunicación Organizacional.

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    Priscila Davalos
    Este documento resume cuatro escuelas fundamentales del comportamiento organizacional: la escuela clásica se enfocó en la dirección científica y motivación mediante premios y castigos; la escuela de relaciones humanas consideró factores como actitudes y grupos informales; la teoría de sistemas destacó las interrelaciones dentro de la organización y con el entorno; y la teoría contingente sostiene que el éxito de una organización depende de su adaptación a variables situacionales.

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    Este documento resume cuatro escuelas fundamentales del comportamiento organizacional: la escuela clásica se enfocó en la dirección científica y motivación mediante premios y castigos; la escuela de relaciones humanas consideró factores como actitudes y grupos informales; la teoría de sistemas destacó las interrelaciones dentro de la organización y con el entorno; y la teoría contingente sostiene que el éxito de una organización depende de su adaptación a variables situacionales.

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    Este documento resume cuatro escuelas fundamentales del comportamiento organizacional: la escuela clásica se enfocó en la dirección científica y motivación mediante premios y castigos; la escuela de relaciones humanas consideró factores como actitudes y grupos informales; la teoría de sistemas destacó las interrelaciones dentro de la organización y con el entorno; y la teoría contingente sostiene que el éxito de una organización depende de su adaptación a variables situacionales.

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    “Escuelas de la comunicación organizacional.

    ”
    Escuelas del Comportamiento Organizacional Aunque puede encontrarse varias corrientes y
    escuelas dentro del estudio comportamental de las
    organizaciones, es posible resumir cuatro
    fundamentales: la clásica o de dirección científica, la
    humanista, la de sistemas y la contingencial;
    comprender cada una de ellas, aportaría una visión
    más completa de cómo se ha concebido el
    funcionamiento de las organizaciones y el papel
    conferido a la comunicación.
    Escuela clásica Evolucionó desde los años anteriores a la primera
    Guerra Mundial con el
    movimiento de la administración científica, que
    describía al hombre como un ser racional y económico
    que podía ser motivado en su trabajo con las técnicas
    del premio y el castigo. Sus principales exponentes
    fueron: Max Weber (burocracia), Frederick Taylor
    (administración científica) y Henri Fayol (principios de
    Management),[12] quienes propusieron una forma
    sistemática de estudio para las organizaciones y
    establecieron pautas en el campo administrativo,
    procurando una forma de organización que tributara
    mejor a las crecientes y nuevas necesidades de la
    sociedad industrial.
    Escuela de relaciones humanas Se desarrolló hacia fines de los años veinte. Abarcó
    por vez primera variables como actitudes de los
    obreros, moral, grupos de trabajo informales y
    relaciones sociales, partiendo de una visión más
    completa de la naturaleza humana y su impacto en el
    desempeño empresarial.

    Entre los estudios de esta corriente deben resaltarse


    los llevados a cabo por Elton Mayo, Kurt Lewin, Rensis
    Likert y Douglas McGregor[13].
    Teoría de sistemas La escuela de sistemas otorga relevancia a las
    relaciones existentes entre las partes de la
    organización (subsistemas constitutivos del todo) con
    el entorno y a la naturaleza interdependiente de estas.
    Sostiene que la organización, debido a la naturaleza
    de sus interacciones con el medio ambiente es un
    sistema social abierto y determinante en sí mismo.
    Teoría contingente Joan Woodward, Tom Burns, G.M Stalker, Paul
    Lawrence y Jay Lorsch[15], principales exponentes de
    esta escuela, afirman que toda organización, al ser un
    sistema abierto, debe tener muy en cuenta el medio y
    la situación en la que se encuentra, pues el éxito de la
    misma dependerá de su grado de adaptación a
    variables situacionales. Indican que no hay forma
    única para lograr los objetivos en la organización,
    considerando el carácter dinámico de la entidad.

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