Duración de La Actividad: 100 Minutos: Período de Trabajo, Del 13 de Marzo Al 21 de Abril de 2023

CBT LIC.
MARIO COLÍN SÁNCHEZ, ATLACOMULCO

COLEGIO DE COMUNICACIÓN
PROYECTO DE HABILIDAD LECTORA
SEMESTRE FEBRERO-JULIO 2023
“2023, Año del Septuagésimo Aniversario de Reconocimiento del Derecho al Voto de las Mujeres en México”
NIVEL DE DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD:

LOGRO: 100 MINUTOS CALIFICACIÓN
Período de trabajo, del 13 de marzo al 21 de abril
 de 2023.
1.0 2.0 3.0
ACTIVIDADES DE SEGUNDO PARCIAL
ESTUDIANTE: _________________________________________________________ NL: ___

Grado: Turno: DISCONTINUO Fecha(s) de aplicación: ________________
PRIMERO SEGUNDO TERCERO Carrera: ________________ _________________ _________________
Grupo: 
PROFESORA QUE APLICÓ ACTIVIDADES: __________________________________________
HOJA DE RESPUESTAS
INSTRUCCIONES:
1. Rellena totalmente el espacio del inciso elegido.
2. Si te equivocas borra completamente.
3. No uses pluma ni marcadores. SÓLO USA LÁPIZ DEL NÚMERO 2 O 2.5
4. En caso de que concluyas antes del tiempo asignado revisa las respuestas en donde hayas tenido dudas.
EJEMPLO El ÁREA SOMBREADA ES EXCLUSIVA DE LA PERSONA QUE CALIFICA. EL O LA ESTUDIANTE NO
0. A◼ B C D DEBE DE USAR ESE ESPACIO
1. A B C D A B C D 31. A B C D
2. A B C D 32. A B C D
3. A B C D 33. A B C D
4. A B C D 34. A B C D
5. A B C D 35. A B C D
6. A B C D 36. A B C D
7. A B C D 37. A B C D
8. A B C D 38. A B C D
9. A B C D 39. A B C D
10. A B C D 40. A B C D
11. A B C D 41. A B C D
12. A B C D 42. A B C D
13. A B C D 43. A B C D
14. A B C D 44. A B C D
15. A B C D 45. A B C D
16. A B C D 46. A B C D
17. A B C D 47. A B C D
18. A B C D 48. A B C D
19. A B C D 49. A B C D
20. A B C D 50. A B C D
21. A B C D 51. A B C D
22. A B C D 52. A B C D
23. A B C D 53. A B C D
24. A B C D 54. A B C D
25. A B C D 55. A B C D
26. A B C D 56. A B C D
27. A B C D 57. A B C D
28. A B C D 58. A B C D
29. A B C D 59. A B C D
30. A B C D 60. A B C D
TOTAL DE ACIERTOS= PUNTAJE /60
Favor de llenar cuando se le haya entregado su calificación y revisión respectiva
Fecha de revisión:
___________________
Nombre completo de quien recibe revisión:
____________________________
Observaciones generales al reverso de la hoja
Elaboró: Mtra. Yahaira Esmeralda García Alcántara Página 1

CBT LIC. MARIO COLÍN SÁNCHEZ, ATLACOMULCO
LECTURA 1. TIEMPO DE TRABAJO 25 MINUTOS

FECHA DE TRABAJO: __________________________
Lee y elije la respuesta correcta en tu hoja de respuestas.
PRESENTACIÓN DEL PROYECTO DE HABILIDAD LECTORA

La presente información ya te la habíamos compartido el parcial pasado, sin embargo, te la
presentamos aquí nuevamente para que no olvides ningún detalle.
1. ¿QUÉ ES EL PROYECTO DE HABILIDAD LECTORA (PHL)?
El Proyecto de Habilidad Lectora busca acompañarte y brindarte herramientas para que mejores tu
desempeño en la lectura, desde la identificación del tipo de texto, el objetivo, la información principal y las
inferencias que se puedan realizar. La intención es que tú puedas contar con las habilidades y competencias
que se requieren al final del bachillerato y que te serán evaluadas en PLANEA y, seguramente, en tu examen
de ingreso a Educación Superior.
Por lo anterior, y con base en tu examen diagnóstico que realizaste en el mes de septiembre de 2022 se te
ha ubicado en el nivel de logro de PLANEA en el que te encuentras actualmente. Esperamos que con las
actividades que hemos preparado para ti y que con tu esmero que pongas en ello, puedas alcanzar un mejor
nivel en este semestre. En el mes de junio volveremos a evaluarte virtualmente con una prueba que nos
permitirá hacer una comparativa en cómo comenzaste el ciclo escolar y cómo lo estarás culminando,
referente a la habilidad lectora.
2. ¿QUÉ ES PLANEA Y CÓMO INTERPRETO EL NIVEL EN EL QUE ME ENCUENTRO?

CON BASE EN LA INFORMACIÓN DE PLANEA, TE COLOCAMOS AQUÍ LA INFORMACIÓN PRECISA DE
QUÉ ES LA PRUEBA Y QUÉ NIVEL DE DESEMPEÑO TIENES AHORA. Deseamos que al final del semestre
hayas podido incrementar en por lo menos un nivel.
PLANEA Educación Media Superior está diseñada para ofrecer a padres y madres de familia, al
estudiantado, al profesorado, la dirección, autoridades educativas y sociedad en general, información
específica sobre el logro académico de las escuelas y, utilizada adecuadamente, constituye un potente
instrumento que puede contribuir a mejorar la calidad de la educación.
El Plan Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes (PLANEA), agrupa los resultados obtenidos por las
y los alumnos en cuatro niveles de logro los cuales informan acerca de los aprendizajes clave que deben
ser adquiridos por el estudiantado y en qué medida se han apropiado de ellos. Es importante señalar que
estos niveles van del I al IV en orden progresivo, es decir, el nivel más bajo es el I y el más alto es el IV.
Además, son acumulativos, ya que los estudiantes que se ubican en el nivel II cuentan con los aprendizajes
del nivel previo (NI) y así sucesivamente.
o Nivel I: El estudiantado que se ubica en este nivel tiene un conocimiento insuficiente de los
aprendizajes clave incluidos en los referentes curriculares. Esto refleja mayores dificultades para
continuar con su trayectoria académica.
o Nivel II: El estudiantado que se ubica en este nivel tiene un conocimiento elemental de los
aprendizajes clave incluidos en los referentes curriculares.
o Nivel III: El estudiantado que se ubica en este nivel tiene un conocimiento satisfactorio de los
o Nivel IV: El estudiantado que se ubica en este nivel tiene un conocimiento sobresaliente de los
3. ¿En qué nivel estoy?    

4. ¿Qué nivel aspiro alcanzar?    
5. ¿Cómo se me evaluará este semestre en PHL?

En este cuadernillo corresponde al segundo parcial, y en él encontrarás cuatro lecturas, las cuales te irá
guiando tu profesora de Comunicación. Cada lectura tiene un tiempo estimado de trabajo de 25 minutos. Por
favor, selecciona la respuesta correcta en la hoja de respuestas. El cuadernillo es tuyo, puedes leerlo y hacer
las anotaciones que requieras. La hoja de respuestas la debes de manejar con mucho cuidado y llenarla
como se te solicita. Tu profesora en hora de clase aplicará y calificará las actividades del presente cuadernillo.
El puntaje que obtengas (máximo 60) con todas las actividades del parcial será capturado por la maestra

Yahaira Esmeralda García Alcántara, y, como cada parcial, te estará compartiendo tu calificación en los
valores correspondientes a uno, dos o tres puntos que se te asignan en las diferentes materias. Esto lo hará
durante la semana del 24 al 27 de abril, para que te mantengas muy al pendiente de tu clase en Classroom.
Te daremos revisión el 27 de abril y se atenderán tus dudas por correo.
Es importante que respetes las fechas de aplicación, revisión y entrega de calificaciones; así como de
resolución de dudas, para evitar mal entendidos y problemas en tu calificación. Por favor, no te salgas de tu
clase en CLASSROOM y si no estás en alguna, solicita al correo gaay870922mmcrlh00@btgem.mx que te
agreguen a una clase. La maestra responsable responderá a tu correo con las indicaciones necesarias para
tu inclusión en la clase. Por favor, envía tus datos de identificación completos (nombre, grado, grupo, turno)
y escribe desde tu correo institucional (@btgem.mx).
Este es el cuadernillo con el que estarás trabajando este segundo parcial, te deseamos mucho éxito y
esperamos que te sea de gran utilidad.
1. Este texto es útil para comprender qué se está haciendo y se dirige a:

a. Comunidad estudiantil
b. Comunidad docente
c. Directivos escolares
d. Padres de familia
2. De qué actividad se trata el texto:

a. Un proyecto para mejorar las competencias de lectura.
b. Un proyecto para aprender a responder exámenes.
c. Un proyecto para saber cómo trabajar en Classroom.
d. Un proyecto para conocer lo que hace la escuela.
3. De acuerdo con la información del texto, el trabajo del Proyecto se llevará a cabo:
a. En una plenaria.
b. En el salón de clases.
c. En mi casa y a mi ritmo.
d. En la sala de cómputo.
4. De acuerdo con el texto, cómo están organizados los participantes en el Proyecto

planteado.
a. Por grado.
b. Por nivel.
c. Por maestra.
d. Por examen.
5. De acuerdo con la información leída, la profesora García Alcántara estará aplicando las
actividades en toda la escuela.
a. Sí, ella aplica las actividades en los salones.
b. Sí, ella aplica las actividades en Classroom.
c. No, diferentes maestras lo aplican en clase.
d. No, diferentes maestras lo aplican en Classroom.
6. Este texto se presenta:

a. A inicio del semestre.
b. Al final del semestre.
c. Durante el semestre.
d. No dice en qué parte del semestre.
7. De acuerdo con el texto, es la primera vez que ser comparte esta información:
a. Sí, es la primera vez.
b. Es probable que sea la primera vez.
c. No es probable que sea la primera vez.
d. No es la primera vez.

8. ¿Qué debo de hacer si quiero contactar a la profesora García Alcántara?

a. Buscarla por toda la escuela para preguntarle directamente.
b. Decirle a mi maestra de clase que necesito hablar con la maestra.
c. Mandarle un correo electrónico.
d. Llamarle por teléfono o enviarle un whatsapp.
9. Las actividades descritas deben de responderse:

a. No tienen ninguna organización.
b. Como lo vaya indicando la maestra Yahaira.
c. Como lo indique la maestra de la clase de comunicación.
d. Todas las actividades de tarea.
10. ¿Cuándo será posible ver las calificaciones del proyecto?

a. El texto no lo dice.
b. En el mes de marzo.
c. En el mes de abril.
d. En el mes de septiembre.
11. ¿Cómo se organizó al público que participa en el proyecto?

a. Con base en los resultados de un examen que respondieron los estudiantes.
b. Con base en los resultados de un examen que respondieron las profesoras.
c. Al azar.
d. Por grado y por grupo.
12. . ¿Cómo se llama el proyecto del que se habla en el texto?

a. Proyecto de círculo de lectura
b. Proyecto de habilidad lectora
c. Proyecto de vinculación
d. Proyecto de titulación
13. ¿Cuál es el fin del proyecto?

a. Preparar para el examen de titulación.
b. Preparar para el examen de lectura y literatura.
c. Preparar para el examen PLANEA.
d. Preparar para aprobar exámenes.
14. De acuerdo con la información, cuál es el nivel más bajo de desempeño.

a. Nivel IV
b. Nivel III
c. Nivel II
d. Nivel I
15. ¿Cuánto tiempo se debe de destinar para completar el trabajo del PHL en el parcial
indicado?
a. Una hora.
b. Dos horas.
c. Aproximadamente hora y media.
d. Aproximadamente veinticinco minutos.

La siguiente lectura cuenta con tres textos que te serán útiles para comprender mejor las lecturas.
Te recomiendo:
1. Comprende bien qué se te pregunta.
2. Mide tu tiempo para que logres responder el mayor número de respuestas.
3. En casa analiza por qué tuviste errores y qué es lo que más trabajo te cuesta hacer.
4. Vincula los textos que leas con el TEXTO UNO y el TEXTO DOS.
5. Usa las preguntas del TEXTO UNO para analizar todo lo que debas de leer en este y otros
proyectos.
6. Trata de entender el significado de las palabras por el contexto.
7. Imagina y ejemplifica lo que estás leyendo.
LECTURA 2. TIEMPO DE TRABAJO 25 MINUTOS

FECHA DE TRABAJO: __________________________
Lee los siguientes textos y elije la respuesta correcta en tu hoja de respuestas.
TEXTO UNO

TEXTO DOS

TEXTO TRES

16. ¿Cuáles son los tipos de texto?

a. Argumentativo, descriptivo, expositivo e instructivo
b. Argumentativo, instructivo, narrativo, descriptivo y expositivo
c. Descriptivo: instructivo y narrativo; y argumentativo: expositivo.
d. Todos los anteriores
17. ¿Qué texto me brinda información para comprender cómo hacer algo?
a. Texto tres.
b. Texto dos.
c. Texto uno.
d. Ninguno
18. ¿Qué tipo de lectura debo de aplicar para preparar un ensayo?

a. Nivel inferencial
b. Nivel crítico
c. Nivel literal
d. No se lee para hacer un ensayo
19. ¿Cómo se le llama al procesamiento de información que se lee?.

a. Proyecto de Habilidad Lectora
b. Tipología de Textos
c. Niveles de comprensión lectora
d. Tipos de textos
20. ¿Cuál de los tres textos fue elaborado por un docente?

a. Texto uno
b. Texto tres
c. Texto dos
d. Todos
21. ¿Qué texto contiene una serie de pasos a seguir para lograr un objetivo?
a. Texto uno
b. Texto dos
c. Texto tres
d. Texto cuatro
22. ¿A qué tipo de texto pertenece un ensayo académico?

a. Texto narrativo
b. Texto descriptivo
c. Texto argumentativo
d. El ensayo no es un tipo de texto
23. ¿Cuál es el objetivo del texto uno?

a. Informar cómo debe de leer la gente.
b. Informar qué debe de leer la gente.
c. Informar qué tipos de lectura existen.
d. Informar qué tipos de textos existen.
24. De acuerdo con la información leída, la información presentada es de interés para un/a
estudiante de bachillerato.
a. Ningún texto lo contempla.
b. Todos los textos son útiles para ese público.
c. Sólo el texto uno puede serle útil.
d. Los textos son para los profesores.

25. De acuerdo con los niveles de comprensión lectora, ¿cuál es el que requiere mayor
profundidad de análisis?
a. Inferencial
b. Crítico
c. Literal
d. Ensayístico
26. Si compro un mueble y sigo los pasos que vienen en la cada para armarlo, sigo un texto
que es de tipo:
a. Narrativo
b. Instructivo
c. Argumentativo
d. Descriptivo
27. El libro de cuentos infantiles como Colección de Cuentos para niños es:
a. Texto expositivo
b. Texto descriptivo
c. Texto instructivo
d. Texto narrativo
28. ¿Cuál es el objetivo del texto dos?

a. Que el público reconozca los tipos de textos para que cuando los encuentre pueda
identificar claramente qué partes lo componen.
b. Que el público reconozca los pasos que hay que seguir para identificar los tipos de
textos.
c. Que el público se aburra leyendo.
d. Que el público reconozca los tipos de textos y sus características.
29. Si en tu tarea te dejan analizar un texto y quieres ahondar en la información de éste, ¿qué
texto puedes consultar para ayudarte?
a. Texto uno
b. Texto dos
c. Texto tres
d. Texto cuatro
30. ¿Qué tipo de texto es el número tres?

a. Expositivo
b. Argumentativo
c. Descriptivo
d. Narrativo
Recomendaciones generales para las siguientes lecturas:

1. Realiza una prelectura, identifica la extensión del texto y procura vincularlo con la
información que acabas de analizar en la lectura 2.
2. Haz todas las anotaciones que requieras en los textos y ve descartando las respuestas
conforme las analices.
3. Cuando hayas elegido una respuesta, piensa por qué es la respuesta correcta y en qué
parte del texto dice eso.
4. Es importante que no tardes más de dos minutos por respuesta.
5. Si una pregunta te cuesta trabajo, pásala y sigue respondiendo. Si al final te queda tiempo,
regresa a contestar.
6. Si al final te queda tiempo, vuelve a revisar cuidadosamente las preguntas en donde hayas
tenido dudas.
7. Asegúrate de haber registrado correctamente tus respuestas en la hoja de respuestas.

LECTURA 3 (DOS TEXTOS). TIEMPO DE TRABAJO 25 MINUTOS

FECHA DE TRABAJO: __________________________
INSTRUCCIONES: Lee con atención el siguiente texto.
México, D.F., a 6 de marzo de 2023.
Dr. Germán GarzaRector General

Universidad Miguel de Cervantes
[1] Reciba un cordial saludo. La presente es para solicitar que la institución que usted
dirige colabore con nosotros al proporcionar un espacio sede para llevar a cabo nuestro
concurso anual Innovaciones Robóticas XV, que se llevará a cabo los días 4 y 5 de junio.
[2] La necesidad de un cambio de sede obedece a que nuestra convocatoria excedió al
número de participantes que teníamos contemplado inicialmente. En esta decimoquinta
edición del concurso se darán cita cincuenta universidades de todo el país, que
presentarán propuestas diseñadas y construidas por sus estudiantes.
[3] El jurado estará integrado por el Dr. Gastón Valdés, de la Universidad de Barcelona;
la Ing. Rosa Choqueti, de la Universidad de Buenos Aires, y la presidente del jurado será
nuestra directora, la Ing. Azucena Rosales. Contaremos con la presencia de especialistas
internacionales en robótica, lo que dará a nuestro evento una mayor trascendencia en la
comunidad universitaria internacional.
[4] Nuestra solicitud consiste en lo siguiente:
El espacio para nuestro evento tendrá que estar disponible desde el 1º de junio. Debido
a que los equipos participantes deberán pasar una fase de prerregistro.
El espacio deberá ser un salón o auditorio con no menos de 250 m² de superficie. Con
el fin de dar un espacio adecuado a cada equipo participante
El salón o auditorio deberá contar con terminales de red. Para que los participantes
conecten los equipos necesarios para la competencia.
[5] En caso de que su institución esté interesada en colaborar con nosotros en
Innovaciones Robóticas XV, solicitamos se comunique al 55 33 44 66 y afine detalles con
nuestro comité organizador.
Atentamente
Ing. Cristina Botero
Gerente General de Tecnología Actual
c.c.p. Mtro. Joaquín Medrano, Director de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Miguel de Cervantes
31. .¿Cuál es el tema central de la carta?

a. Dar a conocer las innovaciones robóticas.
b. Celebrar los quince años del concurso Innovaciones Robóticas.
c. Informar sobre la trascendencia del evento a nivel internacional.
d. Solicitar una sede para el concurso.
32. ¿Qué frase de despedida corresponde al contenido de la carta?

a. Sin más por el momento, le encargamos por escrito su respuesta.

b. Me despido reiterando mi gratitud y agradecimiento por su interés en apoyarnos.

c. En espera de su favorable y pronta respuesta, le agradecemos su atención.
d. Agradecemos su opinión y la información que pudiera proporcionarnos.
33. ¿Cuál de los siguientes nombres es el del remitente?

a. Ing. Azucena Rosales
b. Ing. Cristina Botero
c. Dr. Germán Garza.
d. Ing. Rosa Choqueti.
34. ¿Quién es la persona que puede solucionar el problema de espacio para la realización del
evento?
a. Dr. Germán Garza
b. Dr. Gastón Valdéz
c. Ing. Cristina Botero
d. Ing. Azucena Rosales
35. ¿Se espera que el destinatario responda a este texto de igual manera (por escrito)?
a. No.
b. Quizá.
c. Tal vez.
d. Sí.
36. ¿Qué se informa principalmente en el texto?

a. Presentar a los jurados.
b. Presentar a las autoridades
c. Informar sobre el concurso.
d. Informar sobre los participantes.
37. Si a la fecha de la lectura de la carta es 10 de marzo, hace cuánto se escribió el texto:

a. Algunos minutos
b. Algunos días
c. Algunas horas
d. Algunas semanas
38. ¿Si me quiero comunicar con la institución, qué medio debo de usar?
a. Llamar por teléfono.
b. Mandar un correo electrónico.
c. Enviar una carta.
d. Enviar un whatsapp.
39. ¿Quién se está encargando del evento?

a. El rector de la universidad
b. La gerente general de tecnología actual
c. El Director de la Facultad de ingeniería
d. El comité organizador

DISTRIBUCIONES LUCÍA, S. A. de C. V.
Av. Vicente Suárez No. 82
Col. San Lorenzo, Del. Iztapalapa
C.P. 09030, México D.F.
Tel. 2343 5455 Fax: 2343 9858
México D.F., 2 de diciembre de 2006

Lic. Laura Valle Santana
Gerente Comercial
Aceites y Especias Mexicanas, S.A. de C.V.
Presente
[1] Desde hace algún tiempo, ciertos compradores de nuestro aceite de oliva venían opinando que
el tamaño de 5 litros resultaba poco manejable. Para conocer el alcance de estas opiniones
encargamos una encuesta que se realizó entre la mayoría de nuestros clientes, y el resultado ha
confirmado dicha opinión.
[2] En consecuencia, vamos a retirar del mercado el citado envase. A partir del próximo mes podrá
adquirir el aceite en botellas de 1 litro a razón de $ 52.00 cada una.
[3] Somos conscientes de que el precio final del litro se eleva ligeramente. Puede tener la seguridad
de que hemos ajustado el precio todo lo posible al nuevo costo que supone la modificación de los
envases, y nos resulta imposible ponerlo a la venta a un precio inferior.
[4] A cambio, el nuevo envase ofrece muchas ventajas; citemos algunas:
• Es mucho más manejable y fácil de almacenar.
• Puede consumirse en menos tiempo, sin necesidad de guardarlo varios meses abierto.
• Al mantener intactas las características, el peligro de deterioro es mucho menor.
• Usted podrá adaptar las compras a sus necesidades reales al adquirir las botellas que necesite, sin
necesidad de ceñirse a la cantidad mínima de cinco litros.
[5] La consecuencia última es que, a pesar de que parece algo más caro, a corto plazo resulta más
económico y rentable, porque su rendimiento es mayor y se producen menos pérdidas por deterioro.
[6] Le agradeceremos nos haga saber cuántos litros requiere para entregárselos en el próximo envío.
Estamos seguros que, en cuanto reciba el primer envío con la nueva presentación, usted misma se
convencerá de sus ventajas.
[7] Sin más por el momento, quedo a sus órdenes.
ATENTAMENTE
Lic. Manuel Izquierdo
Director Comercial
c.c.p. Lic. Miguel Gómez Salazar, Gerente General

c.c.p. Lic. Rodrigo Camacho, Contraloría Interna
40. ¿Cuáles son las consecuencias positivas del cambio del envase?
a. Cambiar el precio final y facilitar el almacenaje
b. Satisfacer al cliente y respetar la encuesta.
c. Mejorar le manejo y tener menores pérdidas
d. Convencer al cliente y almacenar más de cinco litros.

41. ¿Cuál es el motivo del cambio de envase?

a. La poca manejabilidad por el tamaño.
b. La nueva aparición de envases de un litro.
c. Elevar ligeramente el precio.
d. Consumir el producto en poco tiempo.
42. ¿Por qué el párrafo cuatro está organizado con viñetas?

a. Presentar mayores detalles del aceite de oliva.
b. Enumerar los beneficios del nuevo envase.
c. Exponer ventajas y desventajas de la nueva presentación.
d. Justificar el alza en el precio del producto.
43. ¿Qué modificaciones se le hacen saber al destinatario con respecto al costo del producto?
a. El precio se elevará ligeramente y no se podrá disminuir
b. El tamaño de cinco litros resultó ser poco manejable
c. Podrá adquirir las botellas que necesite por litro.
d. El nuevo envase ofrecerá muchas ventajas.
44. .¿Quién planteó el cambio de envase?

a. Los vendedores.
b. Los proveedores.
c. Los compradores.
d. Los directivos.
45. ¿Qué significa c.c.p. en las últimas dos líneas?

a. Que son las personas que no deben de enterarse de la información
b. Que las personas citadas reciben copia de la presente
c. Que son quienes escribieron la carta
d. Que son a quienes de dirige la carta.
Recomendaciones generales para las siguientes lecturas:

1. Realiza una prelectura, identifica la extensión del texto y procura vincularlo con la
información que acabas de analizar en la lectura 2.
2. Haz todas las anotaciones que requieras en los textos y ve descartando las respuestas
conforme las analices.
3. Cuando hayas elegido una respuesta, piensa por qué es la respuesta correcta y en qué
parte del texto dice eso.
4. Es importante que no tardes más de dos minutos por respuesta.
5. Si una pregunta te cuesta trabajo, pásala y sigue respondiendo. Si al final te queda tiempo,
regresa a contestar.
6. Si al final te queda tiempo, vuelve a revisar cuidadosamente las preguntas en donde hayas
tenido dudas.
7. Asegúrate de haber registrado correctamente tus respuestas en la hoja de respuestas.

LECTURA 4 (dos textos). TIEMPO DE TRABAJO 25 MINUTOS

FECHA DE TRABAJO: __________________________
México D.F., a 10 de julio de 2009

Querida tía Alicia:
I. Espero cuando estés leyendo estas líneas te encuentres muy bien. Aquí, tanto
mis padres como yo gozamos de una excelente salud.
II. Tal como lo había mencionado, la universidad reanudara las clases el 13 de
agosto, hoy lo corrobore en la página electrónica de mi facultad. Por lo tanto,
llegare contigo a finales del mes en curso.
Creo que en esa fecha tendré el tiempo suficiente para hacer todos los tramites
que necesite para reinscribirme y reincorporarme a clases.
III. Además, quiero provechar esta oportunidad para agradecerte que me

permitas alojarme en tu casa una vez más. Eres tan atenta y cariñosa conmigo,
que te he llegado a ver como una segunda madre.
IV. Asumo con gran responsabilidad mi carrera profesional, para que mis padres
y tu vean que valoro y agradezco su apoyo. ¡No les voy a fallar!
V. Te mando un beso enorme y muchos besos llenos de cariño.
P.D.: Te llevaré las galletas que tanto te gustan.
46. ¿Cuál es el asunto central del texto?
a. Comunicar que comenzarán las clases
b. Solicitar alojamiento por unos días.
c. Avisar que llegará a finales del mes
d. Anunciar su excelente estado de salud.
47. El tono que se ilustra en la despedida es de:

a. Sinceridad
b. Amistad
c. Elocuencia
d. Agradecimiento
48. De la siguiente lista, elige los datos que forman parte del texto
I. El colegio
II. Trámites
III. Inscripción
IV. Carrera profesional
V. Concurso
a. I y II
b. II y III
c. II y IV
d. III y V
49. ¿Por qué el remitente o enunciador usó una coma en la segunda línea del párrafo II?
a. Para emplear una yuxtaposición
b. Para enfatizar un mensaje
c. Para no emplear un nexo
d. Para emplear una yuxtaposición.

50. Un beneficio de leer la carta oportunamente sería:

a. Saber que sus padres se encuentran bien de salud.
b. Poder realizar la reinscripción a tiempo.
c. Tener listo el lugar donde va a dormir.
d. Esperar con ansias las galletas favoritas.
51. El remitente o enunciador dice que llegará en:

a. julio
b. agosto
c. septiembre
d. octubre
52. En el párrafo IV el remitente demuestra que:

a. Corregirá su conducta
b. Ha sido muy responsable
c. Siempre les ha fallado
d. Nunca les ha fallado
53. La carta que escribió el remitente es de tipo:

a. Informal
b. Amistosa
c. Formal
d. Estudiantil
VENECIA DESAPARECE
Cathy Newman
Lee con detenimiento el siguiente texto y contesta lo que se te pide
I. En ninguna parte de Italia, donde la calamidad se adorna con ademanes

rococó y esta bordada con signos de admiración, hay una crisis más
hermosamente enmarcada que en Venecia. Ni en la tierra ni en el agua, sino
en un lugar intermedio, la ciudad se eleva como un espejismo desde una
laguna en el Adriático. Por siglos ha amenazado con desaparecer bajo las
olas del acqua alta, inundaciones habituales causadas por la complicidad de
la subida de las mareas y cimientos que se hunden, pero ese es el menor de
los problemas.
II. Basta preguntar al alcalde Massimo Cacciari, meditabundo y voluble
profesor de historia que domina el alemán, el latín y el griego antiguo;
traductor de Antígona, de Sófocles; hombre que eleva el nivel intelectual
político hasta casi la estratosfera. Pregúntele sobre el acqua alta y el
hundimiento de Venecia, y responderá: “Consiga entonces unas botas”.
III. Las botas son estupendas para el agua, pero inútiles contra la inundación
que causa más angustia, la del turismo, Numero de residentes venecianos
en 2007: 60,000. Número de visitantes en 2007: 21 millones.
IV. En mayo de 2008, por ejemplo, durante un fin de semana feriado, 80, 000
turistas cayeron sobre la ciudad como langostas sobre los campos de

Egipto. Los estacionamientos públicos de Mestre, parte de tierra publica

donde las personas estacionan y toman e autobús o el tren hacia el centro
histórico, se llenaron y fueron cerrados. Quienes lograron llegar a Venecia
avanzaron por las calles como bancos de sardinas, devorando pizza y gelato,
dejando basura a su paso.
54. Es una de las causas por las que Venecia se ve amenazada a desaparecer:
a. El hundimiento constante de los edificios de la ciudad.
b. Las zanjas que van desde una laguna en el Adriático
c. La alta densidad de la población en los últimos años.
d. El ascenso y descenso de las aguas del mar
55. ¿Cuál es la idea central del párrafo IV?

a. La afluencia de turistas durante un fin de semana feriado
b. La cantidad extrema de basura que dejan los visitantes
c. El aumento de trenes y autobuses que entran a la ciudad
d. El elevado consumo de pizzas y gelato en días feriados.
56. De la siguiente lista, selecciona las causas del hundimiento de Venecia

I. El avance de los visitantes a Venecia
II. La cantidad de los visitantes a Venecia
III. Los autos y trenes estacionados en Venecia
IV. El cierre de calles hacía el centro histórico
a. I y II
b. II y III
c. III y IV
d. I y IV
57. Selecciona la opción que corresponde a la idea global del texto:

a. El uso obligatorio de botas en Venecia en un futuro
b. El incremento de los niveles de agua que hunden a Venecia
c. Venecia tiende a desaparecer debido a sus visitantes
d. El elevado nivel intelectual político en Venecia
58. ¿Qué pasaría si se sigue aumentando el número de visitantes en Venecia?

a. Se inundaría toda la ciudad y desaparecería
b. Se hundirían los cimientos de la ciudad
c. Aumentaría el nivel de agua del mar
d. Habría más acumulación de basura en la ciudad
59. ¿cuál es el significado de la palabra “calamidad” en la expresión: “La calamidad se adorna

con ademanes rococó?
a. Decadencia
b. Mala suerte
c. Desgracia
d. Adversidad
60. ¿Cuál es el propósito del autor en el texto?

a. Investigar sobre las causas principales de la desaparición de la ciudad adornada
con ademanes de rococó
b. Demostrar que el principal problema de la desaparición en Venecia no es la
complicidad de la subida de las mareas.
c. Explicar el significado de la relación con el hundimiento e inundación en Venecia.
d. Manifestar su principal objeción con la elevada cantidad de visitantes cada fin de
semana feriado.

Duración de La Actividad: 100 Minutos: Período de Trabajo, Del 13 de Marzo Al 21 de Abril de 2023

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CBT LIC.

MARIO COLÍN SÁNCHEZ, ATLACOMULCO

NIVEL DE DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD:

ACTIVIDADES DE SEGUNDO PARCIAL

ESTUDIANTE: _________________________________________________________ NL: ___

Elaboró: Mtra. Yahaira Esmeralda García Alcántara Página 1

LECTURA 1. TIEMPO DE TRABAJO 25 MINUTOS

PRESENTACIÓN DEL PROYECTO DE HABILIDAD LECTORA

2. ¿QUÉ ES PLANEA Y CÓMO INTERPRETO EL NIVEL EN EL QUE ME ENCUENTRO?

3. ¿En qué nivel estoy?    

5. ¿Cómo se me evaluará este semestre en PHL?

Elaboró: Mtra. Yahaira Esmeralda García Alcántara Página 2

1. Este texto es útil para comprender qué se está haciendo y se dirige a:

2. De qué actividad se trata el texto:

4. De acuerdo con el texto, cómo están organizados los participantes en el Proyecto

6. Este texto se presenta:

Elaboró: Mtra. Yahaira Esmeralda García Alcántara Página 3

8. ¿Qué debo de hacer si quiero contactar a la profesora García Alcántara?

9. Las actividades descritas deben de responderse:

10. ¿Cuándo será posible ver las calificaciones del proyecto?

11. ¿Cómo se organizó al público que participa en el proyecto?

12. . ¿Cómo se llama el proyecto del que se habla en el texto?

13. ¿Cuál es el fin del proyecto?

14. De acuerdo con la información, cuál es el nivel más bajo de desempeño.

Elaboró: Mtra. Yahaira Esmeralda García Alcántara Página 4

LECTURA 2. TIEMPO DE TRABAJO 25 MINUTOS

Elaboró: Mtra. Yahaira Esmeralda García Alcántara Página 5

Elaboró: Mtra. Yahaira Esmeralda García Alcántara Página 6

Elaboró: Mtra. Yahaira Esmeralda García Alcántara Página 7

16. ¿Cuáles son los tipos de texto?

18. ¿Qué tipo de lectura debo de aplicar para preparar un ensayo?

19. ¿Cómo se le llama al procesamiento de información que se lee?.

20. ¿Cuál de los tres textos fue elaborado por un docente?

22. ¿A qué tipo de texto pertenece un ensayo académico?

23. ¿Cuál es el objetivo del texto uno?

Elaboró: Mtra. Yahaira Esmeralda García Alcántara Página 8

28. ¿Cuál es el objetivo del texto dos?

30. ¿Qué tipo de texto es el número tres?

Recomendaciones generales para las siguientes lecturas:

Elaboró: Mtra. Yahaira Esmeralda García Alcántara Página 9

LECTURA 3 (DOS TEXTOS). TIEMPO DE TRABAJO 25 MINUTOS

INSTRUCCIONES: Lee con atención el siguiente texto.

México, D.F., a 6 de marzo de 2023.

Dr. Germán GarzaRector General

31. .¿Cuál es el tema central de la carta?

32. ¿Qué frase de despedida corresponde al contenido de la carta?

Elaboró: Mtra. Yahaira Esmeralda García Alcántara Página 10

b. Me despido reiterando mi gratitud y agradecimiento por su interés en apoyarnos.

33. ¿Cuál de los siguientes nombres es el del remitente?

36. ¿Qué se informa principalmente en el texto?

37. Si a la fecha de la lectura de la carta es 10 de marzo, hace cuánto se escribió el texto:

39. ¿Quién se está encargando del evento?

Elaboró: Mtra. Yahaira Esmeralda García Alcántara Página 11

Lee y elije la respuesta correcta en tu hoja de respuestas.

México D.F., 2 de diciembre de 2006

c.c.p. Lic. Miguel Gómez Salazar, Gerente General

Elaboró: Mtra. Yahaira Esmeralda García Alcántara Página 12

41. ¿Cuál es el motivo del cambio de envase?

42. ¿Por qué el párrafo cuatro está organizado con viñetas?

ESTUDIANTE: _______________________________________________________ NL: _