Ficha: Ortografía acentual

Lección 5

Objetivo: Identificar, clasificar y escribir correctamente palabras agudas, graves y

esdrújulas, así como palabras con tilde diacrítica.

Palabras agudas, graves y esdrújulas

El uso de la tilde en nuestro idioma se rige por un conjunto de normas que permite a los
hablantes reflejar la acentuación de cualquier palabra sin necesidad de haberla visto escrita
antes, así como acentuar correctamente cualquier palabra al leerla aun cuando no se haya
escuchado con anterioridad.

Recuerda que el concepto de acentuación es distinto al de tilde. La acentuación

corresponde a la mayor intensidad con que pronunciamos una sílaba dentro de una palabra.
La tilde, en cambio, es un signo o marca que permite representar gráficamente esta
acentuación en algunas palabras. Todas las palabras tienen acentuación, pero no todas
tienen tilde.

A continuación, se presenta una tabla que clasifica las palabras según el lugar que ocupa
en ellas la sílaba acentuada (o sílaba tónica).

Tipo de palabra Regla Ejemplos

Aguda Se acentúa en la última sílaba y se Con tilde: Solución

tilda cuando termina en vocal o en las (So - lu - ción)
consonantes —n y —s.
Sin tilde: Temblor
(Tem - blor)
 Grave Se acentúa en la penúltima sílaba y se Con tilde: Azúcar
tilda cuando termina en vocal o (A - zú - car)
consonante distinta de —n y —s.
Sin tilde: Examen
(E - xa - men)

Esdrújula Se acentúa en la antepenúltima sílaba América

y siempre lleva tilde. (A - mé - ri - ca)

Tilde diacrítica

La tilde diácritica se utiliza para diferenciar en la escritura ciertas palabras escritas de igual
forma, pero distinto valor. Ejemplos: Más (adverbio de cantidad) / Mas (conjunción
adversativa, sinónimo de “pero”), Té (infusión) / Te (pronombre), Sí (adverbio de afirmación)
/ Si (condicional).
I. Clasifica las palabras del recuadro según sean agudas, graves o esdrújulas.

comprensión arrecife tranquilidad huésped

mármol gladiador cortés estupefacto

pájaro brutal electrónico estructura

lámina milímetro burbujear académico

Agudas Graves Esdrújulas

II. Lee el siguiente fragmento y complétalo escribiendo las palabras que correspondan,
según la pista entregada.

Pistas

(1) Palabra esdrújula. Planas u hojas contenidas al interior de un libro o cuaderno.

(2) Palabra grave. Cuerpo celeste que brilla en la noche.
(3) Palabra aguda. Mueble en el que sentarse, más cómodo que una silla común.
(4) Palabra grave. Objeto para escribir o dibujar formado por un cilindro de madera con una
barra de grafito en su interior.
(5) Palabra aguda. Perteneciente o relativo a Alemania.
(6) Palabra esdrújula. Planta de tronco leñoso y elevado (plural).
(7) Palabra aguda. Aparato electrónico que permite ver programas en distintos canales.

Tomé el libro, lo abrí y di vuelta sus ____________ (1). Ya había caído la noche: por mi

ventana podía ver la luna y las ______________ (2) en el cielo. Era invierno y hacía frío,

pero me sentía a gusto en el interior de mi casa, bien acomodado en mi ______________

(3). Para acompañar mi lectura, abrí mi estuche, saqué un ______________ (4) y

comencé a tomar nota en los márgenes del libro.

La obra era de un autor ______________ (5) y trataba sobre los misterios y maravillas de

los bosques. Me sentía muy cercano al tema, pues de niño solía ir al bosque que estaba

cerca de mi casa y me tendía bajo los ______________ (6), dejando que la luz que se

filtraba por sus copas me diera en la cara. Estaba sumergido en la lectura y en mis

recuerdos cuando de pronto oí unas risotadas y una música estruendosa que venía del

segundo piso: mi hijo debía haber prendido la ______________ (7). ¡Pero bueno!, me

dije, resignado: todos tenemos nuestra propia forma de entretenernos.

III. Lee las siguientes oraciones y elige la palabra que corresponda (con o sin tilde diacrítica)
para completarlas.

1-. No vayamos aún al restaurante; esperemos a que nos _______ hambre.

 de / dé

2-. _______ sabe que hoy en día vivimos en una sociedad egocéntrica e inmadura.

Se / Sé

3-. _______ no te esfuerzas ahora con los estudios, no te lamentes después.

Si / Sí

4-. Los resultados fueron horribles, pero _______ más se podría esperar de ellos.

que / qué