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    Reconocemos y Compartimos Nuestras Expectativas para El Año Escolar

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    Wendy Revollar Garcia
    Este documento presenta la sesión número 1 de aprendizaje del área de tutoría para estudiantes de 5° grado. La sesión tiene como propósito que los estudiantes reconozcan sus metas y expectativas para el año escolar mediante ejercicios de reflexión. La sesión sigue una secuencia didáctica que incluye una motivación inicial, la revisión de saberes previos, la generación de un conflicto cognitivo, la presentación del propósito y las actividades, el desarrollo de dinámicas grupales y una reflex

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    Reconocemos y Compartimos Nuestras Expectativas para El Año Escolar

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    Wendy Revollar Garcia
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    Este documento presenta la sesión número 1 de aprendizaje del área de tutoría para estudiantes de 5° grado. La sesión tiene como propósito que los estudiantes reconozcan sus metas y expectativas para el año escolar mediante ejercicios de reflexión. La sesión sigue una secuencia didáctica que incluye una motivación inicial, la revisión de saberes previos, la generación de un conflicto cognitivo, la presentación del propósito y las actividades, el desarrollo de dinámicas grupales y una reflex

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    5º Experiencia

    ÁREA: TUTORÍA
    IE. 7074 “LA INMACULADA”
    3

    SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº1

    “Reconocemos y compartimos nuestras expectativas para el


    año escolar”
    I. DATOS INFORMATIVOS:
    UGEL I.E. ÁREA CICLO/GRADO FECHA DURACIÓN DOCENTE UGEL
    01 7074 “La Tutoría VII / 5° 20/06/2022 1h Wendy Revollar 01
    Inmaculada

    II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

    Propósito: Reconocemos nuestras metas para cumplir nuestras expectativas en el presente año mediante
    ejercicios de reflexión.
    EVIDENCIA VALORAMOS NUESTRO APRENDIZAJE Campo temático
    Empatía
    - Reconoce sus emociones frente a este año escolar. Respeto
    - Ejercicio para
    - Considera sus expectativas importantes para tener Diversidad
    reflexionar.
    un buen año escolar. Democracia
    Expectativa

    ENFOQUE
    VALORES ACCIONES OBSERVABLES
    TRANSVERSAL
    - Los docentes propician un diálogo continuo entre
    diversas perspectivas culturales, y entre estas con el
    Diálogo saber científico, buscando complementariedades en
    Intercultural
    intercultural los distintos planos en los que se formulan para el
    tratamiento de los desafíos comunes de una
    convivencia y respeto a la cultura.
    EJES TEMÁTICOS ACCIONES OBSERVABLES
    Educación e identidad - Practicar valores como la solidaridad, la toleración, la empatía y el respeto y
    general respetar las diferencias y la diversidad.

    III. SECUENCIA DIDÁCTICA:


    Momento de la mediación y retroalimentación de los aprendizajes
    MOMENTOS ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS RECURSOS TIEMPO
    - El/la docente saluda cordialmente a los estudiantes dándoles la 25min
    bienvenida a una nueva experiencia de aprendizaje. Asimismo, les
    recuerda el cumplimiento de los protocolos de bioseguridad, los
    cuales debemos tener en cuenta antes, durante y después de la
    sesión, para promover el cuidado de nuestra salud.
    MOTIVACIÓN : leemos con atenció n el - Material
    INICIO siguiente texto (Anexo 1) impreso.
    - Material
    fungible.
    Considerar
    algunas

    C.D.
    5º Experiencia
    ÁREA: TUTORÍA
    IE. 7074 “LA INMACULADA”
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    imágenes de
    los recursos
    o materiales
    mencionado
    SABERES PREVIOS: s
    - A partir de lectura, los estudiantes responden a las siguientes
    interrogantes:
     ¿Cómo creemos que Patricia se sintió al ver esta situación?
     ¿Nos hemos visto en alguna situación parecida?
     ¿Cómo podemos promover una buena convivencia basada
    en el respeto a las diferencias culturales en nuestra
    comunidad?
    - El/la docente registra las respuestas.
    CONFLICTO COGNITIVO:
    - El/la docente genera la problematización cognitiva mediante la
    siguiente interrogante:
    “¿Es necesario fomentar la convivencia en la escuela?
    ¿Por qué?” Sustenta tu respuesta.
    - El/la docente apoya a los estudiantes que necesiten absolver dudas
    e inquietudes y luego refuerza las ideas emitidas.
    PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN:
    - El/la docente construye el propósito de la sesión con la
    participación de todos los estudiantes; asimismo da a conocer la
    ruta de actividades que deben tener en cuenta en el desarrollo de
    la sesión para construir sus aprendizajes para lo cual deben tomar
    en cuenta la evidencia y la valoración del aprendizaje.
    - Se anota el título de la sesión y propósito de aprendizaje.
    - Se establece los acuerdos de convivencia para asumirlos
    responsablemente y lograr el propósito de aprendizaje.
    GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO: - Tableta 90
    - El/la docente da a conocer cada una de las actividades propuestas
    para la presente sesión, y presenta la situación problemática. min
    - El/la docente monitorea la actividad para responder alguna
    interrogante o aclare dudas.
    Es momento de reflexionar:
    - El docente indica a los estudiantes, leer con detenimiento la - - Cuad
    conversación entre Martina y Jorge. Luego, reflexionemos sobre erno de
    las preguntas planteadas (Anexo 2). trabajo
    - El /la docente plantea las siguientes interrogantes: - Lapiceros
     ¿En qué se parecen nuestras preocupaciones a las de Jorge y
    Martina?
     ¿Cómo nos sentimos en este año escolar?
    DESARROLLO  ¿Cuáles son nuestras expectativas para este año escolar?
    Analizamos la informarnos:
    - El/la docente expresa que a través de una dinámica se formaran
    los grupos de trabajo.
    - EL /la docente, presenta la dinámica “Busca tu otra mitad” (Anexo
    3)
    - El/la docente prepara unas tarjetas con diferentes imágenes. - Recurso
    los/las estudiantes deberán juntarse con su pareja verbal
    correspondiente.

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    ÁREA: TUTORÍA
    IE. 7074 “LA INMACULADA”
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    - El/la docente nos indica, una vez formado los grupos. Ahora que
    reflexionamos a partir de las preguntas, es importante que
    comprendamos algunos elementos claves para seguir
    aprendiendo. Por ello, leamos lo siguiente: (Anexo 4).
    - Ponemos en práctica lo aprendido:
    Apartir de esta información, Vamos a desarrollar un ejercicio que
    nos permita visualizar nuestras emociones y expectativas frente a
    este año y las acciones que podemos realizar para lograrlo. Para
    ello, escuchamos el audio “Mis emociones y expectativas”(Anexo
    5)
    EVALUACIÓN: - Papelote
     RETROALIMENTACIÓN
    CIERRE ¿Por qué es importante reconocer las emociones? - Plumones
    ¿Qué es una meta? ¿Cómo podemos alcanzarla?
    ¿Cómo afectan los problemas emocionales en el logro de
    nuestras metas?
     AUTOEVALUACIÓN
    El/la docente entrega el (Anexo 6- ficha de aplicación) 20min
    para que el estudiante se autoevalúe e identifique sus
    logros y dificultades.
     METACOGNICIÓN:
    ¿Qué aprendí hoy?
    ¿Cómo lo aprendí?
    ¿Qué dificultades tuve?
    ¿Cómo lo superé?
    ¿Para que me servirá lo aprendido?

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    ANEXOS PARA EL DOCENTE

    ANEXO 3

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