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    Sesión de Aprendizaje 1 Vi Ciclo

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    Tania Guerrero Aguilar
    La sesión de aprendizaje tuvo como objetivo definir el concepto de emprendimiento y observar emprendimientos caseros familiares. Los estudiantes discutieron las necesidades en sus barrios y cómo podrían satisfacerse. La docente explicó el significado de emprendimiento y los estudiantes elaboraron mapas conceptuales y cuadros de necesidades y soluciones. Finalmente, analizaron el caso de Netflix y propusieron tres posibles soluciones.

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE 1 VI CICLO

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE 1 VI CICLO

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    La sesión de aprendizaje tuvo como objetivo definir el concepto de emprendimiento y observar emprendimientos caseros familiares. Los estudiantes discutieron las necesidades en sus barrios y cómo podrían satisfacerse. La docente explicó el significado de emprendimiento y los estudiantes elaboraron mapas conceptuales y cuadros de necesidades y soluciones. Finalmente, analizaron el caso de Netflix y propusieron tres posibles soluciones.

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE 1

    DEFINIMOS EL CONCEPTO DE EMPRENDIMIENTO Y OBSERVAMOS


    EMPRENDIMIENTOS CASEROS FAMILIARES.
    I. DATOS INFORMATIVOS
    I.1. Área : EPT
    I.2. Grado y sección : 1ero E,F
    I.3. Duración : 3 hrs
    I.4. Docente : Vanessa Albino Obregón
    I.5. Fecha : 04 de Abril del 2022

    II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

    COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE


    CAPACIDADES EVALUACIÓN APRENDIZAJE EVALUACIÓN
    Gestiona proyectos Crea una propuesta de Lista de Cotejo
    de Emprendimiento valor a partir de la
    formulación del desafío, Lista de problemas
    económico o social. para brindar
    información a través de
    y soluciones.
    un afiche sobre el uso
    de los elementos de
    protección personal en
    las clases semi
    presenciales, y recoge
    información sobre una
    situación que afecta a
    un grupo de usuarios en
    el marco del desafío
    planteado.

    COMPETENCIAS TRANSVERSALES
    Competencia/ Capacidad Desempeño
    Establece su meta de aprendizaje para resolver el
    Gestiona su aprendizaje de manera autónoma/ reto que le plantea la situación, considerando sus
    Define metas de aprendizaje. potencialidades y limitaciones.

    ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES

    Intercultural Los estudiantes reconocimiento al valor de las diversas


    identidades culturales y respetan la pertenencia en sus
    compañeros.

    III. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE


    ACTIVIDADES ANTES DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE (ASINCRÓNICO)

    La docente indica a los estudiantes que deben observar las necesidades existentes en sus
    barrios o lugar donde viven, falta de algún tipo de negocio, escasez de algún recurso, etc.
    De acuerdo a ello se trabajará en las clases dentro de la I.E
    PRESENCIAL/SINCRÓNICO
    MOMENTOS PROCESOS PEDAGÓGICOS RECURSOS TIEMPO
    Inicio Realizar las siguientes 10’
    1. Problematización interrogantes a los estudiantes: Plumón
    ¿Qué necesidades observaron pizarra
    2. Propósito y en sus barrios?, ¿Por qué creen
    organización que haga falta dichas
    necesidades?
    3. Motivación ¿Qué entienden por
    emprendimiento?
    4. Saberes previos La docente anota las
    respuestas en la pizarra.

    Desarrollo La docente define el concepto Plumón 90’


    5. Gestión y de emprendimiento, los Pizarra
    acompañamiento del estudiantes elaboran un mapa
    desarrollo de conceptual con dicha
    competencias definición.
    Los estudiantes elaboran un
    cuadro de
    necesidades/soluciones
    existentes en sus barrios.
    Los estudiantes analizan la
    oportunidad de negocio Netflix
    y desarrollan la actividad “los 5
    porque”
    Cierre Los estudiantes plantean tres Plumón 35’
    6. Evaluación posibles soluciones en el caso pizarra
    de Netflix.

    IV. RECURSOS Y MATERIALES


    Guía de actividades para la promoción de emprendimiento.

    Huaraz, marzo 2022

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