Estrellas Voladoras

ESTRELLAS VOLADORAS
- ¡Mamá, mamá, corre, ven a la ventana! -gritó María.

- ¿Qué pasa?
- Mira. ¡En el jardín hay estrellitas voladoras!
- ¡Qué bonitas son! -contestó la mamá. Pero no son estrellas: son luciérnagas. Se suelen
ver en las noches de verano.
- ¿Son peligrosas las luciérnagas!. ¿Pican? -preguntó María.
- No son nada peligrosas -contestó mamá.
María bajó al jardín. Al poco rato volvió a subir gritando:
- ¡Mamá, mamá!. He cogido una luciérnaga y la he metido en este tarro de cristal. La
voy a poner en mi cuarto y así me alumbrará toda la noche.
- ¡Oh, pobre luciérnaga!. ¿Crees de verdad que te va a alumbrar?. ¿No ves que ya no
tiene luz?
- Porque las luciérnagas tienen luz solamente en la oscuridad -dijo María. Apaguemos la
luz y ya verás, mamá.
La mamá apagó la luz. Pero la luciérnaga del tarro no daba ni un rayito de luz.
- ¿Y por qué no alumbra? -preguntó María.
- Porque está triste y se siente prisionera. ¿Qué harías tú si te encerraran?.
María comprendió que debía soltar a la luciérnaga. Se fue a la ventana y abrió el tarro.
La luciérnaga salió volando dejando un rastro de luz.
(Silvana Carnevali)
ESTRELLAS VOLADORAS
ESTRATEGIAS DE FLUIDEZ
Para mejorar la precisión y velocidad: modelado
Para mejora la expresividad: lectura por parejas y dramatización
Para mejorar la entonación y pausas: ecolectura
ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN
PREVISIÓN
¿Es familiar para los alumnos el tema de la lectura?
¿Saben lo que son las luciérnagas? ¿Saben comparar las luciérnagas con otras cosas?
(así podremos saber lo que les costará entender la lectura.
¿Cómo está estructurado el texto? Deben saber que se trata de un diálogo en el que
hablan los personajes
AUTOPREGUNTAS
Cuando se trabaje la ecolectura, la maestra/ parará de vez en cuando para hacer más
comparaciones con las luciérnagas, para preguntar si a los niños les parecen peligrosas
las luciérnagas y para preguntar qué creen los niños/as lo que pasará con la luciérnaga
en el bote.
CONEXIONES
¿Os ha ocurrido algo parecido alguna vez?
¿Alguien ha cazado alguna vez un bicho y lo ha encerrado en un bote o una jaula? ¿Qué
pasó?
También trabajaremos vocabulario: luciérnaga, alumbrar, prisionera, rastro de luz. Se

hará sin diccionario, intentando inferir el significado por el contexto del texto.
VISUALIZACIÓN
En la última sesión los alumnos pueden hacer un dibujo sobre el texto
RESUMEN
Se realizará en grupo y de forma oral y participativa. Utilizaremos frases incitadoras y

por partes. Primero ¿qué es lo que ocurre al principio? ¿qué hace luego la niña?¿qué
ocurre al final? Y luego juntaremos las tres partes para hacer único resumen en el que
los alumnos/as expresaran el texto con sus palabras de forma breve.
INFERENCIAS
Preguntas inferenciales
VALORACIÓN
Preguntas valorativas
Preguntas Literales
1. ¿Cómo se llama la protagonista?

2. ¿A quién llama?
3. ¿Qué había en el jardín? ¿Qué eran en realidad?
4. ¿Cuándo se suelen ver las luciérnagas?
5. ¿Dónde bajó María?
6. ¿Qué había cogido? ¿Dónde la metió?
7. ¿Dónde la puso?
8. ¿Dónde decía María que tenían luz las luciérnagas?
9. ¿Qué pasó cuando la madre apagó la luz?
10. ¿Por qué no alumbró?
11. ¿Qué comprendió María?
12. ¿Qué hizo María al final?
13. ¿Qué hizo la luciérnaga?
Preguntas Inferenciales
1. ¿Dónde está María?

2. ¿En qué estación del año estaban?
3. ¿El tarro de cristal de que podría haber sido?
4. ¿Por qué María quería que la luciérnaga le alumbrara por la noche?
5. ¿Conoces otras cosas que brillen en la oscuridad?
6. ¿Por qué estará triste la luciérnaga?
7. ¿Cómo se llaman las estrellas que vuelan?
8. ¿Dónde creéis que fue la luciérnaga cuando María la soltó?
Preguntas Valorativas
1. ¿Habéis visto alguno/a una luciérnaga? ¿Dónde? ¿Era verano?

2. ¿Vosotros la hubierais metido en un tarro?
3. ¿Cómo creéis que la cogió? ¿Fue fácil cogerla?
4. ¿Os da miedo la oscuridad?
5. ¿De qué os da miedo a vosotros/as?
6. ¿Tenéis en casa algo que os alumbre por la noche?
7. ¿Cuándo os sentís tristes? ¿Qué hacéis para arreglarlo?
8. ¿Por qué cosas os ponéis tristes?
9. ¿os parece bien que se encierre a los animales y a los insectos?
10. Habéis cazado alguna vez un insecto o un animal? ¿qué ha pasado?
11. ¿Y alguna vez os habéis sentido prisioneros?
SECUENCIA DIDÁCTICA
Primera sesión
Estrategias de previsión.
Ecolectura. (autopreguntas y conexiones)
Lectura por parejas.
Palabras que no sepamos: luciérnaga, alumbrar, prisionera, rastro de luz.

(conexiones)
La mitad de las preguntas literales.
Segunda Sesión
Lectura del cuento.
Lectura por parejas.
Dramatización.
Resto de las preguntas literales.
Elaborar frases con palabras de la lectura (puede ser trabajo para casa)
Tercera Sesión
Lectura del cuento.
Dramatización.
Corregir las frases del día anterior.
Preguntas Inferenciales.
Cuarta Sesión
Preguntas Valorativas (valoración)
Entre todos/as resumimos el cuento y se copia en el cuaderno de lengua.
Dibujo (visualización)

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ESTRELLAS VOLADORAS

- ¡Mamá, mamá, corre, ven a la ventana! -gritó María.

Para mejorar la precisión y velocidad: modelado

Para mejora la expresividad: lectura por parejas y dramatización

Para mejorar la entonación y pausas: ecolectura

¿Es familiar para los alumnos el tema de la lectura?

¿Os ha ocurrido algo parecido alguna vez?

También trabajaremos vocabulario: luciérnaga, alumbrar, prisionera, rastro de luz. Se

En la última sesión los alumnos pueden hacer un dibujo sobre el texto

Se realizará en grupo y de forma oral y participativa. Utilizaremos frases incitadoras y

1. ¿Cómo se llama la protagonista?

1. ¿Dónde está María?

1. ¿Habéis visto alguno/a una luciérnaga? ¿Dónde? ¿Era verano?

Ecolectura. (autopreguntas y conexiones)

Lectura por parejas.

Palabras que no sepamos: luciérnaga, alumbrar, prisionera, rastro de luz.

La mitad de las preguntas literales.

Lectura del cuento.

Lectura por parejas.

Resto de las preguntas literales.

Lectura del cuento.

Corregir las frases del día anterior.

Preguntas Valorativas (valoración)

Entre todos/as resumimos el cuento y se copia en el cuaderno de lengua.

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