PERSONAL 3° Semana

Somos presencia que acompaña
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04
TÍTULO DE LA SESIÓN: Tengo buenas actitudes: Palabras mágicas
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1 COLEGIO PARROQUIAL : María Auxiliadora
I.2 AREA : Personal social
I.3 GRADO Y SECCIÓN : 2° primaria
I.4 DOCENTE : Prof. Dora A. Gonzales Igarza
I.5 DURACION : 1 día – 90 minutos
I.6 TRIMESTRE :I
I.7 FECHA : 31/03/23
II. SITUACION SIGNIFICATIVA:
¿Qué acciones implementarías para mejorar la convivencia y el buen trato en el aula?
III. PROPÓSITO DE LA SESIÓN
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO

Autorregula sus  Hace uso de la palabra como medio para
Personal Construye su emociones y manifestar una emoción y actúa de acuerdo a
social identidad comportamiento las normas de convivencia establecidas en el
salón.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:
SECUENCIA PROCESOS ACCIONES SUGERIDAS/ESTRAEGIAS, MATERIALE TIEMPO

DIDATICA PEDAGÓGICOS TÉCNICAS, EVALUACIÓN S
 Observan un cuento donde no existe las  20
palabras mágicas.
 Las niñas mencionan su parecer en relación con
lo observado:
Problematizació  Responden a las siguientes palabras: ¿Por qué
n (conflicto la ciudad estuvo tan caótica?, ¿Qué faltaba en
cognitivo) esa ciudad?; ¿Qué decidieron los habitantes
para ordenarse y respetarse?
 Juegan al rey manda, pero esta vez
anteponiendo la palabra “POR FAVOR “Y
INICIO
“GRACIAS”
 “Hoy conoceremos las palabras mágicas y  10
Propósito aprenderemos a utilizarlo en todo momento
fuera y dentro del colegio.
 Diálogos
 ¿Qué palabras ha utilizado la maestra para pedir
 Colores
Saberes las cosas o acciones en el juego?
 Plumones
previos  ¿Para qué sirven?
 Fichas de
Y Conflicto  ¿Qué palabras debemos de utilizar para saludar
aplicación
cognitivo a una persona en la mañana?
 Todas estas palabras¿ para qué sirven?
DESARROLLO Gestión y  En semi circulo recordaran los acuerdos  50
acompañamiento decorados en las nubes del sector de normas
en el desarrollo de convivencia.
de las  Aprendemos a cantar “LAS PALABRAS
competencias MÁGICAS”.
 Dramatizamos nuestro cotidiano demostrando
en qué momento utilizamos las palabras
mágicas dentro y fuera del colegio, empezando
desde que se levantan hasta que se acuestan.
“Somos Presencia que Acompaña”

 Decoramos en grupos las palabras mágicas

propuestos por ellas mismas.
 Lo colocamos en un sector donde ellas mismas
proponen.
 Se comprometen a cumplir diariamente las
palabras mágicas sea en sus casas, en la calle,
y en el colegio. Todos deben ser respetuosas y
cuidadosas en utilizar sus palabras.
 ¿Todos hemos participado en el juego?,  10
CIERRE Evaluación  ¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron, y cuáles no?
V. EVALUACIÓN
SITUACIÓN
CRITERIOS DE EVIDENCIA/
DE COMPETENCIA CAPACIDADES
EVALUACIÓN INSTRUMENTO
EVALUACIÓN
 Se identifica a
través de su DNI.
Trabajo Autorregula sus Y menciona sus
Construye su 
individual y emociones y datos personales
identidad
grupal comportamiento según lo indica en
ello.
MATERIALES Y MEDIOS BÁSICOS A UTILIZAR EN LA SESIÓN
Para la estudiante:
 Lápiz, colores y borrador.
 Fotocopias del texto “Las emociones”.
 Papelote u hoja A3 con dicho texto.
 Papelote con la historieta
Para la docente:
 Cinta maskintape, papelotes, pizarra, plumones, libro de la editorial corefo y Santillana, blog del
maestro, etc.
Prof. Dora A. Gonzales Igarza Prof. Milena Rosazza Berrospi

Docente Coordinadora de Primaria

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04
TÍTULO DE LA SESIÓN: “La hora del planeta”
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1 COLEGIO PARROQUIAL : María Auxiliadora
I.2 AREA : Personal social
I.3 GRADO Y SECCIÓN : 2° primaria
I.4 DOCENTE : Prof. Dora A. Gonzales Igarza
I.5 DURACION : 1 día – 45 minutos
I.6 TRIMESTRE :I
I.7 FECHA : 29/03/23
II. SITUACION SIGNIFICATIVA:
¿Qué acciones implementarías para mejorar la convivencia y el buen trato en el aula?
III. PROPÓSITO DE LA SESIÓN
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO

Convive y
participa Participa en acciones  Muestra el interés por participar en actividades
Personal democráticamente que promueven el que le permiten relacionarse con sus
social bienestar común. compañeras y personas de distintas culturas
en la búsqueda para conocer sus costumbres.
del bien común.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:
SECUENCIA PROCESOS ACCIONES SUGERIDAS/ESTRAEGIAS, MATERIALE TIEMPO

DIDATICA PEDAGÓGICOS TÉCNICAS, EVALUACIÓN S
 Observan un afiche sobre el planeta en peligro  20
Problematizació común y responden a interrogantes: ¿Por qué el
n (conflicto planeta está asustado? ¿Qué pide el planeta?;
cognitivo) ¿En qué beneficia la hora del planeta a los  Hojas bond
habitantes de la tierra?.  Plumones
 “Hoy conoceremos las normas del cuidado de la  Cinta  10
INICIO Propósito energía a través de la participación en la hora adhesiva
del planeta”  Cuadernos
 ¿en qué consiste la hora del planeta?; ¿Quienes  Cartulinas
Saberes  colores
participan en la hora del planeta?: ¿Quién fue el
previos
primer organizador de esta iniciativa? ¿Qué
Y Conflicto
otras formas de cuidado podemos aplicar para el
cognitivo
cuidado del planeta?
DESARROLLO Gestión y  Proponen algunas normas de convivencia para  50
acompañamiento esta sesión.
en el desarrollo  Observan un video de “SALVEMOS EL
de las PLANETA”.
competencias  Se organizan en grupos de 4 para elaborar los
carteles de cuidado del planeta.
 Dibujan el planeta tierra y agregan alguna frase
de cuidado.
 Decoran los carteles

 ¿Todos hemos participado en la elaboración de  10

los carteles?,
CIERRE Evaluación
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron, y cuáles no?
V. EVALUACIÓN
SITUACIÓN
CRITERIOS DE EVIDENCIA/
DE COMPETENCIA CAPACIDADES
EVALUACIÓN INSTRUMENTO
EVALUACIÓN
 Elaboran carteles
Convive y
sobre la
Trabajo participa Participa en acciones que
individual y democráticamente promueven el bienestar  importancia de la
grupal en la búsqueda común. participación de la
del bien común. hora del planeta.
MATERIALES Y MEDIOS BÁSICOS A UTILIZAR EN LA SESIÓN
Para la estudiante:
 Lápiz, colores y borrador.
 Fotocopias del texto “Las emociones”.
 Papelote u hoja A3 con dicho texto.
 Papelote con la historieta
Para la docente:
 Cinta maskintape, papelotes, pizarra, plumones, libro de la editorial corefo y Santillana, blog del
maestro, etc.
Prof. Dora A. Gonzales Igarza Prof. Milena Rosazza Berrospi

Docente Coordinadora de Primaria

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II. SITUACION SIGNIFICATIVA:

¿Qué acciones implementarías para mejorar la convivencia y el buen trato en el aula?

III. PROPÓSITO DE LA SESIÓN

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:

SECUENCIA PROCESOS ACCIONES SUGERIDAS/ESTRAEGIAS, MATERIALE TIEMPO

“Somos Presencia que Acompaña”

 Decoramos en grupos las palabras mágicas

MATERIALES Y MEDIOS BÁSICOS A UTILIZAR EN LA SESIÓN

Prof. Dora A. Gonzales Igarza Prof. Milena Rosazza Berrospi

“Somos Presencia que Acompaña”

II. SITUACION SIGNIFICATIVA:

¿Qué acciones implementarías para mejorar la convivencia y el buen trato en el aula?

III. PROPÓSITO DE LA SESIÓN

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:

SECUENCIA PROCESOS ACCIONES SUGERIDAS/ESTRAEGIAS, MATERIALE TIEMPO

“Somos Presencia que Acompaña”

 ¿Todos hemos participado en la elaboración de  10

MATERIALES Y MEDIOS BÁSICOS A UTILIZAR EN LA SESIÓN

Prof. Dora A. Gonzales Igarza Prof. Milena Rosazza Berrospi

“Somos Presencia que Acompaña”

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