Sesion Pers. Social Usamos Las Palabras Magicas

PERSONAL SOCIAL
SESION DE APRENDIZAJE
I. TÍTULO : Usamos las palabras mágicas
para pedir las cosas
• Institución educativa : N° 88001
• Directora : Maritza Espinoza Tamariz
• Fecha : 03 de abril del 2024
• Docente : Eliana Honorio Villacorta
• Grado y sección : 1° D
II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN : Hoy aprenderemos a utilizar las palabras mágicas
Para pedir las cosas
III. PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE:
Área Competencias Desempeños Criterio de evaluación Instrumento

y Capacidades de
evaluación
PERSONAL Construye su Establece relaciones con sus  Menciona las
SOCIAL identidad palabras mágicas
compañeros respetando sus
 Se valora a Lista de
características físicas o culturales en las
sí mismo cotejo
 Autorregula interacciones que
Dimensión sus tiene con los
emociones Aplica estrategias de demás.
SOCIAL  Reflexiona y autorregulación (respiración),
argumenta
con la guía del docente.  -Se compromete
éticamente
a emplear las
palabras mágicas
en diversas
situaciones.
Evidencia Dan un buen trato a los demás utilizando las palabras de mágicas o de cortesía
Propósito Hoy aprenderemos a utilizar las palabras mágicas Para pedir las cosas
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión?
Elaborar la sesión  Imágenes
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Papelotes , plumones , limpiatipos,etc.
 MOME NTOS DE LA SESIÓN
INICIO
 Observan y cantan el video LAS PALABRAS MÁGICAS.
https://www.youtube.com/watch?v=cg6DawbmPCs
 Dialogan:
¿De qué habla la canción?
¿Si necesito algo qué digo?
¿Si recibo algo qué digo?
¿Qué digo cuando veo a alguien?
¿Cuándo cometo un error que digo?
- Se comunica el propósito de la sesión:
Hoy trataremos sobre las palabras mágicas.
Se revisa con los estudiantes las normas de convivencia para trabajar en un
clima favorable.
Problematización
 Observan la imagen y voluntariamente describen oralmente cada situación.

 Se formula las siguientes preguntas:
¿Qué frases usan los niños de la imagen?

¿Te parece bien? ¿Por qué?
¿Cómo te agrada que te pidan las cosas?
¿Por qué es importante usar las palabras buenos días, gracias, por favor, etc.?
Análisis de información
 Se pega las siguientes palabras en la pizarra.
- Se organizan en grupos.
- A cada grupo se le asigna una palabra mágica.
- En el grupo comparten sus experiencias de si hacen uso y cómo hacen

uso de esa palabra. Luego, la expresan mediante un dibujo.
- Un integrante de cada grupo sale al frente, muestra el dibujo que

hicieron y explica.
- Después que el total de los grupos haya participado, el docente explica que
las palabras mágicas, son palabras y frases que demuestran buenos modales
amabilidad, respeto, buen trato, educación y que debemos utilizarlas a
diario y en todo lugar.
- Colorean las palabras mágicas.
- Individualmente escriben en su cuaderno y dibujan en qué momento

utilizar cada palabra mágica.
Toma de decisiones
 Comentamos con los estudiantes que hoy han conversado sobre las
palabras mágicas y que estas nos ayuda a mantener una buena convivencia
con los demás.
 A nivel de grupo elaboran un compromiso para usar las palabras mágicas en
el aula con sus compañeros y compañeras y fuera del aula.
- Cada grupo dicta su compromiso al docente para que escriba en un
cartel, lo decoran y colocan en un lugar visible para todos.
 Como tarea para la casa observan y colorean algunas imágenes (Copia)

Luego, la profesora reflexiona con los estudiantes sobre lo aprendido en clases
mediante las siguientes preguntas metacognitivas:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Qué me gusto de la clase?
 ¿Qué usamos para aprender?
 ¿Cómo nos ayudara lo aprendido en nuestra vida?
I. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

LOGROS DEL ESTUDIANTE DIFICULTADES DEL ESTUDIANTE
……………………………………. ………………………………………
Dirección. Sub Directores
………………………………..
Docente
Personal Social
LISTA DE COTEJO
Fecha : Ch..……/04/24
Construye su identidad
CRITERIOS A EVALUAR
 Menciona las  Se compromete a

NOMBRE palabras emplear las
N° mágicas en las palabras mágicas
interacciones en diversas
que tiene con situaciones.
los demás.
SI NO SI NO
1
Avalos Ganoza Valery Alexandra
2
Álvarez Orbegozo María Gracia Abigail
3
Auqui Monroy Luana Rafaela
4
Bocanegra Vega Andrea Liliana
5
Caballero Tapia Evony Daleska
6
Cabrera Rodríguez Khalesi Sarath
7
Carranza Pacora Jade Anthonella
8
Flores Ronca Brianna Carlita
9
Guerrero Avalos Itzel Valentina
10
Gonzales Elías Rosa María
11
Hurtado Camacho Handan Aylen
12
León Ferreira Ammy Mariana
13
Lobato Mercado Camila Dubroni
14
Mejía Briceño Azumi Daniela
15
Mendocilla Prada Gabriela Katalina
16
Miñano Evamgelista Samantha Lynette
17
Naves More Bhetzabet Keira Olinda
18
Olaza Fernandez Nicolle Valeska
19
Olortiga Llauri Kathyuska Michelle
20
Pacta Rodríguez Briza Lanus
21
Palomino Gonzales Daniela Ester
22
Peña Sarmiento Fabiane Ashira
23
Pucutay Muñoz Alondra Antonella
24
Rodríguez Echevarría Danitza
25
Sánchez Zavaleta Priscilla Anthonella
26
Santamaría Mendoza Valeria Nicolle
27
Solís Pretel Ruth Karin
28
Sullón Moncada Flavia Antonella
29
Toribio Vásquez Luzmaría Khalessy
30
Torres Puicon Camila Khalessy
31
Vidal Huamanchumo Ashlyn Sofía
32
Valdivieso Guillen Luciana Valentina
ANEXOS

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Área Competencias Desempeños Criterio de evaluación Instrumento

 Observan y cantan el video LAS PALABRAS MÁGICAS.

- Se comunica el propósito de la sesión:

Hoy trataremos sobre las palabras mágicas.

Se revisa con los estudiantes las normas de convivencia para trabajar en un

 Observan la imagen y voluntariamente describen oralmente cada situación.

¿Qué frases usan los niños de la imagen?

 Se pega las siguientes palabras en la pizarra.

- En el grupo comparten sus experiencias de si hacen uso y cómo hacen

- Un integrante de cada grupo sale al frente, muestra el dibujo que

- Individualmente escriben en su cuaderno y dibujan en qué momento

 Como tarea para la casa observan y colorean algunas imágenes (Copia)

I. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

Dirección. Sub Directores

 Menciona las  Se compromete a

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