Actividad N°2: "Mi Jardincito Nos Acoge Con Alegria"

ACTIVIDAD N°2: “MI JARDINCITO NOS ACOGE CON ALEGRIA”
I. DATOS INFORMATIVOS:
 Docente : ……………………………………………………………
 Edad/Sección : 3 años
 Fecha : Martes, 14 de marzo del 2023
 Área : Personal Social
2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
COMPETENCIA/ CRITERIOS DE EVIDENCIAS

ÁREA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVALUACION
3 años  Expresa sus emociones e Muestra felicidad y sus

Expresa sus identifica la de sus emociones al compartir
Construye su compañeros al
emociones; utiliza para con sus amigos y
PERSONAL SOCIAL
identidad. ello gestos, movimientos presentarse e identifica sus docente.

corporales y palabras. características físicas,
 Se valora a sí Identifica sus emociones mencionando actividades
mismo. y las que observa en los que le gusta realizar y las
que no le agrada .
 Autorregula sus demás cuando el adulto
 Dibuja los sentimientos
emociones las nombra.
surgidos durante la
canción.
Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad

Valores Respeto por las diferencias:
Se desarrolla el sentido de valoración lo que al otro lo hace diferente a uno. Valorar esas
diferencias para vivir mejor en comunidad.
¿Qué recursos o ¿Cuánto tiempo

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? materiales necesitaremos?
necesitaremos?
 Limpiar el aula y mobiliario - Útiles de aseo 45 minutos
 Ambientar el aula para recibir a los niños y - Globos
niñas, padres de familia - Cartel de
 Pegar los globos al rededor del cartel bienvenida
 Colocar el cartel motivador de bienvenida - Discurso
 Palabras a los padres de familia - Solaperos
 Colocar los nombres de los niños y niñas en los - canción
solaperos
 Juego de integración
5. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
PRESENTACIÓN:
Actividades permanentes de Entrada:
- Recepción de niños, niñas y padres de familia.
- Saludo de Bienvenida.
- Se celebrade una breve ceremonia de apertura del Buen Inicio del Año Escolar, en el aula.
- Damos la bienvenida a los niños brindándole un globo.
Propósito:
Propiciar que las niñas se integren, socialicen en un clima de respeto, así

conozcan su aula y a su profesora.
INICI
Se propone los acuerdos de convivencia:

O
 Respetar las opiniones de sus compañeros de aula.

 Cumplir normas de convivencia.
Utilización libre de los sectores
 Realizamos dinámicas con los niños y las niñas.
PLANIFICACIÓN :
 ¿Qué haré?
Trabajar la actividad de aprendizaje: “Mi jardincito me acoge con alegría”

 Inauguración del Año Escolar
 Dar la bienvenida a los niños, niñas, padres de familia, al buen inicio del año
escolar.
EJECUCIÓN ACTIVIDAD:
 Se recibirá a los niños, niñas, padres de familia con alegría y darles el saludo, e
invitarlos a que se ubiquen en el espacio que se ha arreglado.
 Se iniciará la apertura del buen inicio del año escolar 2023 a cargo de la Directora de la
I.E.I., seguidamente invitaremos a los padres de familia que se pongan de pie junto con sus
hijos para brindarles la bienvenida, luego los padres de familia y sus hijos participan en
juegos que les permiten relacionarse con sus pares y con su docente.
 Se organizan a los niños, niñas y padres de familia en círculo y les entregamos periódicos y
les decimos que haga una pelota y juegan con ella a lanzar a los niños, niñas a padres,
DESARROLL
hermanos, otras personas para poderse integrar, finalizando el juego los padres y niños se
sientan y la docente les pregunta ¿Cómo se sienten? ¿Les gusta el juego? a hora yo les voy a
entregar a sus papás una tarjeta con la pregunta
O
¿Cuál va ser su compromiso con su hijo o hija y la IE?, al terminar de escribir los padres
entregaran la tarjeta a la docente y cada padre se acerca donde su hijo y le da un fuerte
abrazo y le dirá que lo ama y que se queden un momentito con su profesora
para conocer a sus nuevos amiguitos.
 Invito a los niños y niñas a pasar a su aula para preguntarles su nombre, darles un
solapero, su sorpresa (chupetín u otro dulce) y que se sientan felices al venir la jardín, les
damos las gracias por haber venido el primer día de clases
 La maestra se presenta diciendo su nombre e indica que ahora lo harán ellos también.
 Se les indica qué van a aprender este año 2023. Por ejemplo se le indica :
Vamos a aprender a escuchar y hablar acerca de cuentos, poemas, canciones, haremos
preguntas, juegos y muchas cosas más.
 Se sientan en las mesitas dispuestas para la clase.
 Se les pide que se dirijan al rincón de juegos y se coloquen cómodamente y elijan el
objeto que más les agrade.
Hoy las niñas y los niños socializarán con

sus compañeros, reconocerán su aula y
conocerán a su maestra.
 Luego , cantamos y bailamos:
 Dialogan sobre la canción:

¿Quién va a la escuela?
¿Cómo estaban sus calzones?
¿Qué ánimo muestra el pollito?
¿Por qué se rio el pato?
¿Te parece bien lo que hizo?, ¿Qué
harías tú?
 Mediante un dibujo vamos a representar lo que más nos agradó de la canción.

 Una vez terminado los dibujos, se organizan y los exponen en el aula con la técnica de
museo.
 Pegamos en el aula los dibujos elaborados, realizamos una dinámica de relajación en la que
todos participarán.
 Para cerrar la actividad, nos sentamos en asamblea y dialogamos sobre lo que más nos
gustó de lo que hicimos en el día.
Metacognición:
 ¿Cómo se sintieron?, ¿A qué amiguitos conocieron? ¿Qué hicimos el día de hoy?
¿Les gusto? ¿Qué aprendimos?,¿Qué otras actividades te gustaría hacer?¿Qué no te agradó
de la actividad de hoy?
Retroalimentación:
 ¿Te agrado la clase? ¿Conociste a tus compañeros? ¿Recuerdas sus nombres?
¿Qué te agrada hacer? ¿Cómo te sientes hoy al venir al colegio? ¿mañana te gustaría
otra vez venir a divertirte al colegio? ¿Por qué?
CIERR
E
 Agradecemos la asistencia de todos y nos disponemos a comer de nuestra lonchera.

ACTIVIDADES DE SALIDA
 Se le pide que el solapero utilizado lo deben traer el día de mañana.

 Nos despedimos cariñosamente y le decimos que mañana los esperamos con mucho
entusiasmo.
 ordena su aula, se peinan se asean, cogen sus mochilas y se forman.
DEL DÍA
Socializar haciendo amigos y reconociendo sus nombres y características.

RETO
EVALUACIÓN:
• Técnica: Observación
• Instrumento: lista de Cotejos
………………………………………… ……………………………………….
Docente V° B° Subdirección
Ficha de Trabajo: Entregar al padre de familia una tarjeta:
ACTIVIDAD N°3: “NOS INTEGRAMOS JUGANDO CON MIS AMIGOS”
 Docente : ……………………………………………………………
 Fecha : Miércoles, 15 de marzo del 2023
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
ÁREA COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS

CAPACIDADES EVALUACION
Convive y 3 años  Juega y Socializa con

participa  Se relaciona con adultos y niños de relaciona con sus amigos y se
democráticament su entorno en diferentes actividades niños y niñas integra
interactuando con
PERSONAL SOCIAL
e en la búsqueda del aula y juega en pequeños del aula

grupos. integrándose en sus amigos.
del bien común
 Interactúa con todas actividades
las personas. cooperativas.
 Construye normas, y  Respeta las
asume acuerdos y reglas de
leyes. juego de
 Participa en integración.
acciones que
promueven el
bienestar común.
3. PROPÓSITO DEL TALLER
Crea proyectos 3 años  Manifiesta Crea proyectos
desde los  Representa sus ideas acerca de sus interés por artísticos a
lenguajes vivencias personales usando realizar juegos través del
COMUNICACIÓN
artísticos. diferentes lenguajes artísticos (el en el que logra dibujo.

dibujo, la pintura, la danza o el relacionarse
 Explora y
movimiento, el teatro, la música, los con sus amigos.
experimenta los
títeres, etc.).
lenguajes del arte
 Aplica procesos
creativos.
 Socializa sus proceso y
proyectos
Busca reconocer y valorar las diferencias para vivir mejor en comunidad erradicando la
exclusión, discriminación y desigualdad de oportunidades.
4.PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

necesitaremos?
 Limpiar el aula y mobiliario  Útiles de 45 minutos
 Selección de juego aseo
 Selección de materiales.  Papel
 Crayolas
 Globos
5.ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
PRESENTACIÓN:
 Recepción de niños y niñas.
 Saludo a los niños y niñas.
 Organización de las mochilas y loncheras.
Propósito:
Incentivar la integración de las niñas y los niños en un ambiente de

disfrute, gozo y respeto entre los miembros de su grupo de aula.

 Los niños y las niñas juegan libremente con los objetos de su agrado.
PLANIFICACIÓN :
 ¿Qué haré?
 Juegos de integración
 Decorar el cartel de bienvenida
Ejecución de la experiencia:
 “Nos integramos jugando con mis amigos”
 A los niños y niños les pedimos que se ubiquen en media luna para escuchar a la vaca
Lola.
Problematización:
 Les presentamos a la Vaca Lola y ella nos cuenta que su papá no la dejaba jugar con otros
niños, no salía al parque, con nadie jugaba y se ponía muy triste.
 Luego a los niños y niñas les preguntamos:
¿Qué nos dijo la Vaca Lola? ¿Por qué esta triste? ¿Podríamos jugar con ella? ¿A qué
jugaríamos?
Análisis de la información:
INICI
 Los niños explican sus juegos y les preguntamos ¿Cuál de los juegos quieren jugar con la
O
Vaca Lola, eligen y juegan?

Acuerdos o toma de decisiones
 ¿Les gustaría que yo les enseñe otro juego para que la Vaca Lola se
sienta contenta?
 Bien vamos a jugar.
“JUGAR CON LOS GLOBOS DE COLORES”
 La maestra les explica el juego:

DESARROLLO
 Los niños y niñas se sientan en círculo la profesora les indica: Cuando diga zanahoria el niño
de lado da su nombre y cuando diga tomate el niño del otro lado da su nombre y cuando diga
globo, todos caminan por toda el aula, el juego continuará hasta que todos se conozcan.
 Jugamos con los globos de colores, así los niños logran integrase con la vaca Lola y demás
amiguitos.
 Mediante un dibujo vamos a representar lo que más nos agradó de lo que jugaron.
 Una vez terminado los dibujos, se organizan y los exponen en el aula con la técnica de
museo.
 Pegamos en el aula los dibujos elaborados, realizamos una dinámica de relajación en la que
todos participarán.
Metacognición:
 ¿Les ha gustado los juegos?,¿Quiénes jugaron?,¿Con quiénes se integraron?,¿Cómo son los
nombres de sus compañeros?,¿Qué aprendimos?
Retroalimentación:
 ¿Te agrado la clase? ¿jugaste con tus compañeros? ¿Qué juegos propondrías?
¿Qué sentimientos sentiste al socializar con tus amigos ? ¿Cómo te ahora?
¿mañana te gustaría divertirte como hoy? ¿Por qué?
CIERR
E

entusiasmo.
DEL DÍA
Mediante el juego socializan con sus compañeros .

RETO
TALLER GRÁFICO PLÁSTICA:
Momentos Actividades Recursos

Motivación  Los niños y niñas pintan el cartel motivador Cartel
 Los niños y niñas se sientan en círculo para llevar a cabo la
asamblea y les presentamos el cartel de Bienvenida y les
Exploración preguntamos:
del Material ¿Con qué quieren pintar, con crayolas o con colores? Los Crayolas
niños exploran el material que son los colores y crayolas,
ellos eligen el material que van usar.
 Les entregamos los carteles de bienvenida y les preguntamos a
los niños y niñas ¿Qué ven? ¿Qué más?
 Ahora van a pintar los globitos con los colores que les Colores
Ejecución gustan.
 Exponen su cartel de bienvenida
 ¿Qué han pintado?
 ¿Cómo les ha quedado?
 ¿Le gusto?
 ¿No les gusto?
Verbalización Arreglan todo, ponen en su lugar
Lavan los utensilillos
 Los niños, niñas y docente se preparan para la salida, ordenan

su aula, se peinan se asean, cogen sus mochilas y se forman,
luego les preguntamos ¿Qué aprendieron el día de hoy? ¿Qué
Rutinas les gustaría hacer para el siguiente día?, dándole las gracias a
Jesús, nos despedimos con la canción
Hasta mañana mi señorita. Hasta
mañana mis amiguitos..
EVALUACIÓN:
………………………………………… ……………………………………….
ACTIVIDAD N°4: “SOMOS DIBUJANTES Y DECORAMOS NUESTRA AULA”
 Docente : ……………………………………………………………
 Fecha : Jueves, 16 de marzo del 2023

Convive y participa 3 años  Desarrolla sus Participa

democráticamente  Se relaciona con adultos y niños de habilidades grupalmente en
en la búsqueda del su entorno en diferentes artísticas la
PERSONAL SOCIAL
bien común actividades del aula y juega en realizando un decoración del

pequeños grupos dibujo de su aula con sus
 Interactúa con todas las
agrado. dibujos.
personas.
 Construye normas, y  En grupo
asume acuerdos y realiza
leyes. actividades e
 Participa en un clima de
acciones que promueven el respeto.
bienestar común.

Crea proyectos 3 años Representa sus Crea proyectos
COMUNICACIÓN
desde los lenguajes  Representa sus ideas acerca de ideas mediante el artísticos a
artísticos. sus vivencias personales usando plasmado de un través del
diferentes lenguajes artísticos (el dibujo para su aula. dibujo.
 Explora y experimenta
los lenguajes del arte dibujo, la pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la música,
 Aplica procesos creativos
los títeres, etc.).
 Socializa sus procesos y
proyectos

necesitaremos?
 Limpiar el aula y mobiliario  Útiles de aseo 45 minutos
 Seleccionar el material  Cartulina
 Carteles.  Temperas
 Crayolas
 Periódicos
 Depósitos
PRESENTACIÓN:
Propósito:
Integrarse con amigos y amigas para decorar el aula con dibujos

hechos con amor y dedicación.

PLANIFICACIÓN :
 ¿Qué haré?
 Incentivar a desarrollar habilidades creativas, como es hacer dibujos vistosos
para decorar el aula.
“Problematización:
 En la mañana vino una señora y me contó que tenía un perrito
pequeñito que destrozaba su casita, se orinaba en las paredes,
y la casita estaba muy sucia, estaba muy preocupada y decía
¿Qué puedo hacer?
Les preguntamos a niños y niñas

INICIO
 ¿Qué contó la señora?

 ¿Cómo estaba su casita?
 ¿Qué haría la señora con el perrito?
 ¿Qué haríamos nosotros para que nuestra aula este bonita?
 Donde buscaríamos información, para ver aulas muy bonitas
 Los niños y niñas buscan información en revistas, libros.
 Los niños y niñas exponen su información
 Los niños y niñas deciden como van ambientar su aula:
 Unos pintan, otros dibujan, otros decoran con sellos de papel
DESARROLL
 Los niños y niñas terminan sus trabajos y los ubican en un espacio para que seque.
 La profesora les pregunta, ¿Cómo les ha quedo sus trabajos?
O
 Ambientan su aula con los trabajos que han elaborado.

 Los niños eligen los espacios del aula y decoran con sus trabajos.
 Les preguntamos ¿Cómo ha quedado nuestra aula? ¿Les gusta? ¿No les gusta?
¿Cómo lo superaron? Se les felicita por la ambientación del aula.
 Ahora limpiamos las mesas que hemos utilizado, lavamos los utensilios y todas las cosas
guardamos en su lugar.
 Les preguntamos ¿Cómo quedó nuestra mano?,¿qué vamos hacer?
Metacognición:
 ¿Les ha gustado la clase?,¿Qué lo hicieron?,¿Con quiénes se agruparon?,
¿Recuerdan los nombres de sus amigos y amigas?,¿Qué aprendimos?
Retroalimentación:
 ¿Te agrado la clase? ¿Les gustó hacer dibujos? ¿Qué dibujaste? ¿Qué materiales usaste? ¿En
qué lugar pusiste tus dibujos? ,¿Te gustará hacer otros dibujos?,¿Por qué?
CIERR

E
entusiasmo.
DEL DÍA
Agrupados logran ponerse de acuerdo para realizar dibujos para el aula.

RETO
TALLER DE MÚSICA:

Planificación  Invitamos a los niños y niñas que se sientan Radio
cómodamente y conversamos con ellos:
 ¿Cómo quedo nuestras manos después que hemos
pintado? Canción
Exploración
del Material  ¿Ustedes saben una canción para lavarse las manos?
 Cantan la canción que los niños dicen.
 Cuando los niños y niñas están cantando su canción,
escuchan la puerta y se preguntan: ¿Quién será?
 Los niños, niñas y profesora salen a ver.
 Estaba una señora, les entregó un paquete, ¿Qué será?
¿Quién lo habrá enviado?, para saber vamos abrir el
paquete.
 La profesora lee lo que dice el paquete:
 Queridos amiguitos les envió una canción para cuando se
laven las manos la canten y se sientan muy felices, su amigo
,Pablito.
¿Quién les ha enviado la canción?
Ahora vamos a escuchar la canción.
CANCIÓN LAS MANOS SUCIAS

DE ESTA MANERA
ESTAN SUCIAS MIS MANOS
Escucha
DE ESTA MANERA
activa e
internalización ME LAVO LAS MANOS
TEMPRAÑO POR LA MAÑANA
 Qué dice la canción?

 Los niños repiten la canción
párrafo por párrafo
 Aprenden la canción
 Cantan solos
Expresión
musical  Cantan aplaudiendo
 Cantan silbando
 Cantan haciendo movimiento del lavado de manos
 Cantan solos la canción las “Manos Sucias”.
 Comenta sobre la canción que aprendieron :
¿Les gusto la canción? ¿De qué trataba la Canción?
¿Cómo estaban los mansos antes de lavarse?
¿Después de lavarse como quedo? ¿Cómo debemos tener
las manos antes de comer?.
¡Bien ahora como dice la canción todos los días debemos
de lavarnos antes y después de comer, ir al baño, con agua
y jabón para no enfermarnos!.
 En la ficha de trabajo marcan con un aspa donde

corresponda el lavado de manos
 Los niños, niñas y docente se preparan para la salida, ordenan
su aula, se peinan se asean, cogen sus mochilas y se forman,
luego les preguntamos ¿Qué aprendieron el día de hoy? ¿Qué
les gustaría hacer para el siguiente día?, dándole las gracias a
Jesús, nos despedimos con la canción
mañana mis amiguitos..
EVALUACIÓN:
………………………………………… ……………………………………….
ACTIVIDAD N°5: “JUGAMOS A LA RONDA PARA CONOCERNOS”
 Docente : ……………………………………………………………
 Fecha : Viernes, 17 de marzo del 2023

Convive y 3 años Interactúa con sus Conoce e

participa  Se relaciona con adultos y niños de compañeros identifica su
democráticame su entorno en diferentes actividades realizando rondas nombre y el de
nte en la del aula y juega en pequeños para identificar los sus
compañeros.
PERSONAL SOCIAL
búsqueda del grupos. nombres de sus

bien común compañeros.
 Interactúa con
todas las
personas.
 Construye normas, y
asume acuerdos y
leyes.
 Participa en
acciones que
promueven el
bienestar común.
Crea proyectos 3 años Combina Crea témperas
desde los  Explora por iniciativa propia materiales en la para usarla en
lenguajes diversos materiales de acuerdo con creación de un dibujo.
COMUNICACIÓN
artísticos. sus necesidades e intereses. Descubre témperas de

las posibilidades expresivas de sus colores.
 Explora y
movimientos y de los materiales con
experimenta los
los que trabaja.
lenguajes del arte
 Aplica procesos
creativos.
 Socializa sus procesos
y proyecto

necesitaremos?
 Limpiar el aula y mobiliario  Útiles de aseo 45 minutos
 Planificar el proyecto  Canción
 Selección de rondas.  Soga
 Selección de materiales  Tizas

Propósito:
Nos integramos entre amigos bailando una ronda elegida, así

aprendemos los nombres de nuestros compañeros de aula.

INICI

O
PLANIFICACIÓN :
 ¿Qué haré?
 “Participar en rondas para conocer los nombres de mis amigos”
“Problematización:
 Invitamos a los niñas y niñas que salgan al patio, nos cogemos de las manos y formamos una
ronda. Y preguntamos ¿ustedes saben cómo se llaman sus amigos?
 Escuchamos sus respuestas.
 Interrogamos: ¿Cómo podemos saber? ¿Cuáles serán nuestros nombres?
PRESENTACIÓN:
 Los niños y niñas averiguan los nombres de sus compañeros preguntándoles.
 ¿Qué nombres han conocido?
 Ahora para conocernos todos, les parece podemos cantar la ronda.
Mulata Mulata
Mulata Mulata verde Que
el Ángel la tapaba
María se volteaba Y
el Ángel la tapaba.
 Todos los niños van a conocer su nombre
 Se interroga: ¿Para que conocemos nuestros nombres?
 La maestra les comenta que es importante tener un nombre para conocernos y
diferenciarnos de los demás.
 Los niños y niñas se dibujan y escriben su nombre completo.
 Los niños y niñas terminan sus trabajos y exponen.
 Identifican los nombres de sus amigos.
 Les hacemos las preguntas: ¿Les gusto conocer los nombres de sus amigos?
¿Podemos llamarlos de su nombre? ¿Les gusto la canción? ¿Por qué?
ACTIVIDADES DE ASEO, REFRIGERIO Y RECREO
DESARROLLO
 Los niños y niñas, se lavan las manos, a chorro, con agua limpia y jabón antes de comer,
colocan los cubiertos, sacan los alimentos, servilleta de su lonchera, y esta la colocan
detrás o a un costado de la silla, agradecen a Diosito por los alimentos que no vamos a
servir, finalizando su merienda practicaran las normas de cortesía diciendo gracias,
provecho
Metacognición:
 ¿Les ha gustado la clase?,¿Qué lo hicieron?,¿Con quiénes jugaron la ronda?,¿te gustó lo que
hiciste?,¿Qué aprendimos?
Retroalimentación:
 ¿Recuerdas los nombres de tus amigos? Te gustó lo que hiciste? ¿Qué ronda bailaste? ¿Cómo
supiste los nombres de tus amigos? ¿Cuáles son sus nombres?,¿Todos se llaman igual?,¿Por
qué?
CIERR
E

entusiasmo.
DEL DÍA
Conocer los nombres de mis compañeros realizando rondas infantiles.

RETO
TALLER GRÁFICO PLÁSTICA:

Motivación  A los niños y niñas se les presenta diverso material Radio
como crayolas, tierra de colore
 Les preguntamos a los educandos ¿Con que material van a
trabajar? Canción
 Los niños y niñas escogen el material con el que van a
pintar
Exploración  Los niños y niñas exploran el material
del material  La maestra les explica la técnica.
PREPARACIÓN DE TÉMPERAS “
Materiales:
Tierra de colores: una cuchara
Cola sintética: una cucharada
Agua: una cuchara
Vasos: para varios colores
Preparación:
En un vaso vierte una cuchara de agua, de cola Tierra de
sintética y una tierra de colores que desea. colores
Ejecución Mezcla los tres elementos hasta lograr el preparado de la Agua
témpera. Vasos
Se les entrega cartulinas les preguntamos ¿Qué vamos hacer Cuchara
ahora?
cartulina
 Escuchamos sus respuestas
 Los niños y niñas plasman sus dibujos utilizando las
témperas.
 Lo hacen secar
 La profesora le pregunta ¿Qué has trabajado con las
témperas?
La profesora escribe lo que dice el niño o niña. Jabón
Verbalización Agua
 Terminando su trabajo llevan a cabo la asamblea, se les Servilletas
pregunta ¿Quién de ustedes puede contarnos lo que ha
Loncheras
trabajado con las témperas ?
 Los que desean comentan lo que han realizado
 Les preguntamos ¿Cómo quedo su trabajó? ¿Les gusto
dibujar? ¿no les gusto? ¿Cómo lo superaron? ¿Para qué va
servir el trabajo que ha hecho?
 Se lavan las manos
Guardaran los materiales en su lugar
ACTIVIDADES DE ASEO, REFRIGERIO Y RECREO:

Los niños y niñas, se lavan las manos, con agua y jabón antes
de comer, colocan los cubiertos, sacan los alimentos, servilleta
de su lonchera, y esta la colocan
detrás o a un costado de la silla, agradecen a Diosito
por los alimentos que no vamos a servir, finalizando su
merienda practicaran las normas de cortesía diciendo gracias,
provecho.
 En la ficha de trabajo marcan con un aspa donde
corresponda el lavado de manos
 Los niños, niñas y docente ordenan su aula, se peinan se
asean, cogen sus mochilas y se forman, luego les preguntamos
¿Qué aprendieron el día de hoy? ¿Qué les gustaría hacer para
el siguiente día?, dándole las gracias a Jesús, nos despedimos
con la canción
mañana mis amiguitos.
EVALUACIÓN:
………………………………………… ……………………………………….
Docente V° B°
Subdirección
ACTIVIDAD N° 6 – Lunes 20/03/2023
UN RECORRIDO POR MI JARDIN
AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVIDENCIA
EVALUACION S
Realizamos un
• Realiza acciones y Explora su
recorrido por el jardín
movimientos como correr, cuerpo con
“SE en los que expresa sus
saltar desde pequeñas alturas, diferentes
DESENVUELVE DE emociones–explorando
trepar, rodar, deslizarse –en actividades
MANERA las posibilidades de su
los que expresa sus emocio- fuera del aula.
PSICOMOTRIZ
AUTÓNOMA A cuerpo con relación al

nes– explorando las
TRAVÉS DE SU espacio, la superficie y
posibilidades de su cuerpo con
MOTRICIDAD” los objetos, regulando
relación al espacio, la
 Comprende su fuerza, velocidad y
superficie y los objetos.
su cuerpo. con cierto control de su
Ejemplo: Un niño juega a
 Se expresa equilibrio.
trepar un pequeño muro,
corporalment camina intentando mantener el
e. equilibrio y salta desde cierta
altura.
MOMENTOS DE
PROCESOS ACTIVIDADES RECURSOS
PEDAGOGICOS
Inicio Actividades permanentes de entrada
Actividades de rutina
Actividad del día
La docente pregunta a los niños: ¿Qué cosas han visto en el jardín? ¿Qué
lugares o ambientes tiene? los niños mencionan lo que han visto estos
días en el jardín, la docente muestra a los niños unas fotos del jardín y
les pregunta ¿qué lugar será este? Los niños mencionan algunos lugares
de su jardín, entonces la docente invita a los niños a recorrer el jardín y
todos sus ambientes, para desplazarnos de nuestra aula a los demás
ambientes lo hacemos saltando con un pie, luego dando palmadas, etc.
Experiencia
En cada ambiente los niños identifican los elementos que tienen y la directa
docente menciona el nombre (Dirección, aulas, cocina, almacén, SSHH,
etc.) quienes trabajan en ese ambiente y una breve descripción de la Imágenes
función que tiene colocando imágenes que representen ese ambiente.
Desarrollo En los SSHH hacer una demostración de cómo se deben utilizar sean
niñas o niños. realizamos pequeños ejercicios con nuestro cuerpo en el
patio podemos contar cuantos pasos hay de nuestra aula a los ss.hh.
Regresando al aula, la docente pregunta: ¿Qué lugares visitamos?

¿cómo se llaman las profesoras? preguntamos a nuestros estudiantes:
¿Cómo se sintieron luego de hacer estos ejercicios? ¿Como esta su
cuerpo? ¿Por qué creen que han sudado?
Escuchamos atentos las respuestas de los niños y reforzamos su

aprendizaje.
RUTINAS DE SALIDA:
La docente se despide de los niños y cantan la canción de despedida,
Cierre al salir se desinfectan sus manos y recogen su lonchera.
Evaluación diagnostica ANEXO
ACTIVIDAD N° 7 – Martes 21 /03/2022
AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVIDENCIAS

EVALUACION
“RESUELVE PROBLEMAS • Usa algunas Manipula los objetos Utiliza algunas
DE CANTIDAD” expresiones que del aula utilizando expresiones de
 Traduce muestran su algunas expresiones cantidad al
cantidades a comprensión acerca de de cantidad, el interactuar con
expresiones la cantidad, peso y el tiempo y el peso los materiales
MATEMATICA
numéricas. tiempo –“muchos”, “muchos”, “pocos”, del aula.

 Comunica su “pocos”, “pesa mucho”, “pesa mucho”, “pesa
“pesa poco”, “un poco”, “antes” o
comprensión
ratito”– en situaciones “después” en
sobre los números
cotidianas. Ejemplo: Un situaciones
y las operaciones. cotidianas.
 Usa estrategias y niño trata de cargar una
procedimientos de caja grande llena de
estimación y juguetes y dice:
“Uhmm… no puedo,
cálculo.
pesa mucho”.
MOMENTOS DE
PROCESOS
ACTIVIDADES RECURSOS
PEDAGOGICOS
Inicio Actividades de entrada

Recibimos a los niños.
Participamos de la dinámica del saludo: MUY BUENOS DÍAS
Buenos días niños ¿Cómo están?
Buenos días profesora, muy
contentos como usted. Papelote
Radiantes de alegría felices y
contentos.
Muy buenos días tengan mis
queridos amiguitos, mi querida
profesora.
Desarrollo
La docente invita a los niños a observar el aula y les pregunta: ¿Qué han
observado en el aula? ¿Qué materiales encontramos en cada lugar? Los
niños identifican los materiales y juegos que se ubican en cada sector y
como juegan o trabajan en ese sector, indicamos a los niños que a cada
lugar lo llamaremos sector, pero debemos ponerle un nombre, los niños
proponen nombres para los sectores del aula, la docente escribe en la Carteles
pizarra los nombres elegidos, la docente comenta que ahora es necesario decorados
establecer el aforo para cada sector y pregunta a los niños ¿cuántos niños con los
podrán jugar en este sector? utiliza un pequeño cartel de aforo niños.
colocándolo cerca de cada sector, realizan una práctica contando la
cantidad de niños que pueden jugar en cada sector, luego cada niño
decora un cartel de los sectores, con tempera o papeles de colores, la
docente utiliza los carteles para cada sector.
RUTINAS DE SALIDA:
La docente se despide de los niños y cantan la canción de despedida, los
Cierre niños se desinfectan sus manos y salen recogiendo sus loncheras para
esperar a sus padres.
ACTIVIDAD N°8: MIERCOLES 22/03/2023
AREA COMPETENCIA EL AGUA FUENTE

DESEMPEÑODE VIDA CRITERIOS DE EVIDENCIA
CUIDEMOS
EVALUACION S
Crea proyectos desde los lenguajes • Representa sus ideas Demuestra sus Menciona
artísticos acerca de sus vivencias emociones al utilizar que es lo
COMUNICACION
personales usando los diferentes que más le

 •Explora y experimenta
diferentes lenguajes artís- materiales para pintar gusto al
los lenguajes del arte.
ticos (el dibujo, la pintura, realizar la
 Aplica procesos creativos. la danza o el movimiento, el actividad
teatro, la música, los grafico
 • Socializa sus procesos y títeres, etc.). plastico.
proyectos.
INDAGA MEDIANTE • Hace preguntas que Hace preguntas que menciona la

MÉTODOS CIENTÍFICOS expresan su curiosidad expresan su curiosidad importancia
PARA CONSTRUIR SUS sobre el cuidado del acciones
sobre los objetos, seres
para el
CONOCIMIENTOS. vivos, hechos o fenómenos agua.
cuidado del
TECNOLOGIA
que acontecen en su agua .

 Problematiza situaciones para
CIENCIA Y
hacer indagación.
ambiente.
 Diseña estrategias para hacer
indagación.
 Genera y registra datos o
información.
 Analiza datos e información.
Evalúa y comunica el proceso y
resultado de su indagación.
MOMENTOS DE
PROCESOS
PEDAGOGICOS
Actividades de entrada
Recepción de los niños
Juego en sectores
Actividades permanentes
Nos saludamos cantando.
Inicio
Canción del saludo
(melodía: Campanero)
¡Buenos días! ,
¡Buenos días!
¿Cómo estás?,
¿Cómo estás?
Gusto en saludarte,
Gusto en saludarte
Y ha jugar
y ha cantar
Desarrollo
Actividad de Desarrollo
Iniciamos la actividad con una actividad de experiencia directa; llevamos a

los niños y niñas a lavarse las manos y a propósito dejamos el caño del agua
abierto luego preguntamos a los niños ¿Qué pasara si lo dejamos abierto? Experiencia
¿Por qué debemos cerrar el caño de agua? ¿Para qué sirve el agua?. En el directa
aula vamos anotando en un papelote todas la ideas de los niños, para luego
constatar sus posibles hipótesis.
Plumón de
A partir de las respuestas obtenidas, formulamos la siguiente pregunta: pizarra
¿Cómo podemos cuidar el agua ?
Mencionamos que propongan qué podrían hacer para comprobar sus
hipótesis. Dirigimos las ideas hacia la experimentación, con la finalidad de
incentivar al cuidado del agua. Láminas
Luego contrastamos sus hipótesis para mencionar que acciones nos ayudan
a cuidar el agua.
Realizamos una actividad de dáctilo pintura para fomentar el cuidado del Hojas
agua para lo cual usarán témpera después al momento de lavarse las temperas
manos los niños y niñas pondrán en práctica lo mencionado sobre el
cuidado del agua.
REFRIGERIO
RECREO
Al regresar al aula los niños y niñas escuchen un cuento sobre el cuidado

Hojas
del agua. Responden la siguientes preguntas Plumón
Cierre ¿De que trataba el cuento? ¿Qué hacían lo niños? ¿Cómo PODEMOS CUIDAR delgado
EL AGUA?
Luego con plumón delgado delinean gotas de agua
RUTINAS DE SALIDA:
Los niños mencionan la importancia del cuidado del agua. despedimos a los
niños y cantamos la canción de despedida, los niños se desinfectan sus
manos y salen recogiendo sus loncheras para esperar a sus padres
ACTIVIDAD N°9 – Jueves 23/03/2023
SOY IMPORTANTE ASUMIENDO
RESPONSABILIDADES
AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVIDENCIAS
EVALUACION
CONVIVE Y PARTICIPA Participa en la Crean sus acuerdos
• Participa en actividades
DEMOCRATICAMENTE EN LA construcción colectiva de para una mejor
Personal social
BUSQUEDA DEL BIEN COMUN grupales poniendo en práctica acuerdos y normas, convivencia en el
 Interactúa con todas las personas. las normas de convivencia y los aula.
 Construye normas, y asume límites que conoce.
acuerdos y leyes.
 Participa en acciones que
promueven el bienestar común.
MOMENTOS DE
PROCESOS
PEDAGOGICOS

Cantamos la canción del saludo.
Jugamos a recordar los nombres.
Se forma un círculo con las sillas y cada niño elige donde
sentarse. Varita
La docente muestra una varita mágica y dice: “Ustedes me dirán mágica
el nombre del niño (a) que señale con la varita mágica”.
Señalamos en desorden a todos los niños.
Cuando se ha terminado de nombrar a todos los niños, se les
Desarrollo pide que se acerquen con un amigo, se les entrega un globo Globos
para que lo inflen y jueguen libremente, por un tiempo
determinado. Luego dialogamos con nuestros pequeños
ustedes saben ¿que son los acuerdos de convivencia? ¿para
que nos servirán ? ¿has practicado estos acuerdos en casa?
¿debemos de cumplir los acuerdos? ¿Qué pasa si no
cumplimos los acuerdos? Escuchamos las respuestas de
nuestros pequeños, conversamos con los niños, lo importante
que es cumplir los acuerdos en una reunión o en un juego.
todos comentamos los acuerdos que debemos de cumplir y
reconocen las imágenes con sus respectivos acuerdos.
Todos los niños se comprometen a cumplir los acuerdos.
Papelote
Plumón
luego invitamos a cada uno a dibujar el acuerdo que mas les

gusto..
Cierre
Salida:
Preguntan a sus padres que ¿Qué necesitamos para una
fiesta? Tarjeta
Entonamos la canción de salida.
EL TRENCITO
(Melodía Campanero)
El trencito
Va a partir
Va a partir
Todos en filita
Todos en filita
Chucu, chucu, cha
Chucu, chucu, cha.
ACTIVIDAD N°10 – Viernes 24/03/2023

CONOCEMOS Y PRACTICAMOS NUESTRAS
AREA COMPETENCIA RUTINAS
DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVIDENCIAS
EVALUACION
CONVIVE Y PARTICIPA • Colabora en el cuidado del  Conoce las rutinas y Elaboran una
DEMOCRATICAMENTE EN LA uso de recursos, materiales y participa alegremente al línea de tiempo en
BUSQUEDA DEL BIEN COMUN espacios compartidos. (3años) relacionarse con los su aula para tener
 Interactúa con todas las • Colabora en actividades demás. ( 3 años) una buena
personas. colectivas orientadas al organización.
 Construye normas, y asume cuidado de los recursos,  Conoce las rutinas y
acuerdos y leyes. materiales y espacios participa activamente al
 Participa en acciones que compartidos.( 4 años) relacionarse con los
promueven el bienestar demás. .(4 años)
• Asume responsabilidades en
Personal social
común. su aula para colaborar con el

 Menciona las rutinas y
orden, limpieza y bienestar de
participa activamente al
todos.
relacionarse con los
• Propone y colabora en
demás. (5 años)
actividades colectivas –en el
nivel de aula e IE– orientadas
al cuidado de recursos,
materiales y espacios
compartidos.
(5 años)
MOMENTOS DE
PROCESOS
PEDAGOGICOS

Cantamos la canción del saludo.
Jugamos a recordar los nombres.
Se forma un círculo con las sillas y cada niño elige donde
sentarse en asamblea.
 Entonan la canción: “En mi Jardín” Parlante
https://youtu.be/8Pbng7gEzal
 Responden a preguntas: ¿Cómo es nuestro jardín? Diálogo
¿Quién nos trae al jardín? ¿Qué les gusta hacer en su
jardín? ¿Qué hacemos en él? ¿Quisieran saber cómo
llamamos a las actividades que hacemos en el jardín?
Desarrollo  Observan el aula y mencionan como está organizada.
 La docente presenta las imágenes acerca de las rutinas
diarias en el aula.
 Dialogan sobre las rutinas observadas.
 Establecen el orden de las rutinas que vamos a conocer
y practicar en el aula.
 En consenso ubican y pegan las rutinas del aula.
 Luego invitamos a que dibujen, decoren y lo organicen
de acuerdo a la línea de tiempo elaborada.
 Se comprometen a cumplir las rutinas del aula.
Actividades de Salida:
Cierre
Responden a preguntas de metacognición:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo aprendimos?
¿Para qué lo aprendimos?
¿Les fue fácil o tuvieron alguna dificultad?
¿Cómo lo superaron?
En casa con ayuda de tus padres elabora y practica tus rutinas

diarias, antes de venir a tu Jardín.
Entonamos la canción de salida y agradecemos a Dios.

Actividad N°2: "Mi Jardincito Nos Acoge Con Alegria"

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Actividad N°2: "Mi Jardincito Nos Acoge Con Alegria"

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ACTIVIDAD N°2: “MI JARDINCITO NOS ACOGE CON ALEGRIA”

COMPETENCIA/ CRITERIOS DE EVIDENCIAS

3 años  Expresa sus emociones e Muestra felicidad y sus

identidad. ello gestos, movimientos presentarse e identifica sus docente.

Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad

¿Qué recursos o ¿Cuánto tiempo

Propiciar que las niñas se integren, socialicen en un clima de respeto, así

Se propone los acuerdos de convivencia:

 Respetar las opiniones de sus compañeros de aula.

 Realizamos dinámicas con los niños y las niñas.

Trabajar la actividad de aprendizaje: “Mi jardincito me acoge con alegría”

Hoy las niñas y los niños socializarán con

 Dialogan sobre la canción:

 Mediante un dibujo vamos a representar lo que más nos agradó de la canción.

 Agradecemos la asistencia de todos y nos disponemos a comer de nuestra lonchera.

 Se le pide que el solapero utilizado lo deben traer el día de mañana.

Socializar haciendo amigos y reconociendo sus nombres y características.

ÁREA COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS

Convive y 3 años  Juega y Socializa con

e en la búsqueda del aula y juega en pequeños del aula

artísticos. diferentes lenguajes artísticos (el en el que logra dibujo.

¿Qué recursos o ¿Cuánto tiempo

Incentivar la integración de las niñas y los niños en un ambiente de

Se propone los acuerdos de convivencia:

 Respetar las opiniones de sus compañeros de aula.

Vaca Lola, eligen y juegan?

 La maestra les explica el juego:

 Agradecemos la asistencia de todos y nos disponemos a comer de nuestra lonchera.

Mediante el juego socializan con sus compañeros .

Momentos Actividades Recursos

 Los niños, niñas y docente se preparan para la salida, ordenan

• Instrumento: lista de Cotejos

ÁREA COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS

Convive y participa 3 años  Desarrolla sus Participa

bien común actividades del aula y juega en realizando un decoración del

3. PROPÓSITO DEL TALLER

¿Qué recursos o ¿Cuánto tiempo

Integrarse con amigos y amigas para decorar el aula con dibujos

 Respetar las opiniones de sus compañeros de aula.

Les preguntamos a niños y niñas

 ¿Qué contó la señora?

 Ambientan su aula con los trabajos que han elaborado.

 Agradecemos la asistencia de todos y nos disponemos a comer de nuestra lonchera.

Agrupados logran ponerse de acuerdo para realizar dibujos para el aula.

Momentos Actividades Recursos

CANCIÓN LAS MANOS SUCIAS

 Qué dice la canción?

 En la ficha de trabajo marcan con un aspa donde

• Instrumento: lista de Cotejos

ÁREA COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS

Convive y 3 años Interactúa con sus Conoce e

búsqueda del grupos. nombres de sus

artísticos. sus necesidades e intereses. Descubre témperas de

¿Qué recursos o ¿Cuánto tiempo

Actividades permanentes de Entrada:

Nos integramos entre amigos bailando una ronda elegida, así

Se propone los acuerdos de convivencia:

 Respetar las opiniones de sus compañeros de aula.

Utilización libre de los sectores