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    Avant: ENGANCHE6.1LT3pag.100

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    Angela Alvarez
    Este plan de lección tiene como objetivo enseñar a los estudiantes de tercer grado sobre la materia y cómo medir la masa. La lección comienza con una actividad para despertar el interés de los estudiantes sobre los estados de la materia. Luego, los estudiantes investigarán la causa y efecto de por qué un ladrillo pesa más que otro y responderán preguntas. Más adelante, analizarán textos sobre la materia y realizarán actividades prácticas para medir la masa. Al final, completarán resúmenes

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    AvantGard

    GRUPO EDUCATIVO

    LESSON PLAN AGExL 2022 – CIENCIA Y TECNOLOGÍA

    I. PARTE INFORMATIVA

    Título 6.1 ¿Qué es la materia? / 6.2 ¿Cómo medimos la masa?


    Sede Bimestre IV
    Nivel ELEMENTARY Semana 30
    Grado 3 Fechas 24/10/2022 a 28/10/2022
    Aula Tipos de aprendizaje Presencial guiado (X) / Presencial autónomo ( )

    II. PARTE FORMATIVA

    COMPETENCIA ESTÁNDAR
    Indaga mediante métodos Indaga al establecer las causas de un hecho o fenómeno para formular preguntas y
    científicos para construir sus posibles respuestas sobre éstos en base a sus experiencias.
    conocimientos.
    CAPACIDAD DESEMPEÑOS
    Problematiza situaciones para Hace preguntas acerca de un hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico que
    hacer indagación. observa y elabora una posible respuesta evidenciando la relación causa – efecto.

    COMPETENCIA ESTÁNDAR
    Explica el mundo físico Explica, en base a evidencias documentadas con respaldo científico, las relaciones que
    basándose en conocimientos. establece entre: la estructura de los sistemas vivos con sus funciones y su agrupación
    en especies. Opina sobre los impactos de diversas tecnologías en la solución de
    problemas relacionados a necesidades y estilos de vida colectivas.
    CAPACIDAD DESEMPEÑOS
    Comprende y usa -Hace preguntas acerca de hechos, fenómenos u objetos naturales y
    conocimientos sobre los seres tecnológicos que explora y observa en su entorno, plantea posibles respuestas
    vivos, materia y energía, al describir sus predicciones, en base a sus experiencias.
    biodiversidad, Tierra y - Conoce que la materia tiene masa y ocupa un espacio.
    universo. - Mide la masa de diversos objetos utilizando balanza de platillos y balanza
    automática.

    INICIO: EXPERIENCIA CONCRETA (A)


    ETAPA PROCESO ESTRATEGIAS /ACCIONES TIEMPO
    Introducción y 1.- Los estudiantes inician la sesión observando la imagen de la 10 min
    ENGANCHE creación de
    página 100 de su libro de texto:
    condiciones de
    aprendizaje
     ENGANCHE6.1LT3pag.100

    Luego se les preguntará a todos los estudiantes del aula:

    ¿Durante una erupción volcánica, que materiales salen a la


    superficie?
    ¿A qué estados de la materia pertenecen esos materiales?

    2.- Propiciar el diálogo para que los estudiantes compartan sus ideas.
    Actividad 3.- Plantear la Situación Significativa y a partir de ella la Pregunta 10 min
    compleja o
    retadora Indagatoria: EXPLORA6.1.LT3pag.90

    Pregunta indagatoria
    ¿Cómo determinar cuál de los dos ladrillos costaría más?
    4.- Describir a los estudiantes los propósitos de la clase y el título del
    tema a desarrollar.
    DESARROLLO: OBSERVACIÓN REFLEXIVA (R) - CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA (T)
    ETAPA PROCESO ESTRATEGIAS /ACCIONES TIEMPO
    Indagación y 5.- Los estudiantes de manera individual investigan y proponen la 40 min
    organización de
    CAUSA, EFECTO y una POSIBLE RESPUESTA a la pregunta
    EXPLORAR información
    indagatoria planteada.
    6.- Posteriormente, guiar a los estudiantes a consolidar la CAUSA y el
    EFECTO correctos. Mediante lluvia de ideas, establecer las
    respuestas más adecuadas a la PREGUNTA INDAGATORIA.
    Elaboración de 7.- Orientar el trabajo grupal de los estudiantes de la actividad _____
    respuestas a
    “EXPLOREMOS” del libro de texto. Los estudiantes dan a conocer
    nivel de equipo
    sus respuestas mediante diálogo dirigido.
    EXPLICAR Debate en aula 8.- Analizar junto a los estudiantes la parte teórica descrita en el Libro 40 min
    de Texto Indago 3 páginas 101-104. Dirija la lectura y plantee
    preguntas para comprobar la comprensión del tema por parte de los
    estudiantes. Indicar a los estudiantes que anoten las ideas
    principales encontradas en el análisis del texto.
    CIERRE: EXPERIMENTACIÓN ACTIVA (E)
    ETAPA PROCESO ESTRATEGIAS /ACCIONES TIEMPO
    ELABORAR Evaluación y 9.- Orientar a los estudiantes la resolución de: 40 min
    EVALUAR autoevaluación
    Actividad 35: Materia a nuestro alrededor
    20 min
    Actividad 36: Medimos la masa

    10.- Con los contenidos analizados y las ideas identificadas


    anteriormente, solicitar a los estudiantes que completen de forma
    individual los Organizadores Visuales resumen de lo comprendido
    del tema.

    LESSON PLAN AGExL 2022 – CIENCIA Y TECNOLOGÍA


    11.- Solicitar a los estudiantes que desarrollen la autoevaluación
    propuesta para la comprobación de la comprensión de los conceptos
    básicos trabajados en clase y completar la Ficha de Metacognición.

    Registra en la plataforma / cuaderno / libro de actividades:


    ● Respuestas libres a las preguntas de enganche (conocimientos previos).
    ● Alternativas de solución o hipótesis (verbal).
    Evidencias ● Respuestas a la actividad “Exploremos” o “Dialoguemos” (cuaderno).
    Finales
    ● Desarrollo de las preguntas en el Libro de Actividades.
    ● Completa o elabora Organizador Visual.
    ● Test de salida en la plataforma Blink Learning.

    Fuentes de consulta
    Guía docente Indago 3. Editorial Khalamos.
    Libro de texto Indago 3. Editorial Khalamos.
    Libro de Actividades Indago 3. Editorial Khalamos.
    https://www.blinklearning.com/(Plataforma Educativa Blink

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