E.P.E.S. Nº 35 “Dr.

ARTURO JAURETCHE”

ÁREAS INTEGRADAS: LENGUA Y LITERATURA- LENGUA EXTRANJERA

CICLO LECTIVO 2021

PROYECTO INTEGRADOR N° 1
1° AÑO INFERIOR TURNO VESPERTINO

FUNDAMENTACIÓN
El trabajo se enmarca en el período de diagnóstico por ello las actividades están orientadas a
temas generales y básicos que sirvan de base para el desarrollo del programa anual.

METODOLOGÍA DE TRABAJO
Virtual, a través de diferentes dispositivos. El proyecto se enviará a los estudiantes a través
del grupo de WhatsApp del curso y estará publicado en el Facebook de la institución. Al finalizar la
semana deberán enviar al profesor a cargo del proyecto por medio del mencionado grupo las
producciones correspondientes.

DESTINATARIOS: Estudiantes de primer año inferior del turno vespertino división I y II.

EVALUACIÓN: La misma será en función de las capacidades y los criterios de

evaluación.

CAPACIDADES:
 Comprensión lectora.
 Producción de textos.
 Juicio crítico.
 Socio afectivas y espirituales

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
 Interpretación de textos y consignas
 Producción escrita coherente, cohesiva, correcta y adecuada
 Juicio crítico
 Participación y responsabilidad
 Actividades de Lengua y Literatura
Primera semana
Las cualidades de Ish-ha

Ish-ha era un tonto. Era el hombre Pero, en una habitación interior,

más tonto de toda la historia. estaba Ish-ha en la cama con su mujer y,
al oír cómo forzaban la puerta, ella lo
Era tan tonto que, un día, mientras
despertó:
estaba sentado en la rama de un árbol, se
puso a serrarla por el tronco. Al poco, –¡Levántate! Hay un ladrón en
pasó un hombre y le dijo que se iba a casa.
caer. Conque Ish-ha acabó de serrar la
Pero Ish-ha solo gruñó, y le dijo que
rama y se cayó al suelo con ella. Luego
no lo molestara. Al poco, ella oyó cómo el
salió corriendo detrás del hombre que le
ladrón volcaba una pila de platos en la
había dicho que se iba a caer, gritando
cocina, armando mucho jaleo, así que
que debía de tratarse de un gran profeta,
despertó a Ish-ha otra vez:
un vidente sin parangón en adivinar el
futuro, por haber profetizado tan –¡Levántate! Hay un ladrón y se
infaliblemente que él estaba a punto de está llevando todo lo que tenemos.
caerse, solo por haberlo visto serrando –¡No me molestes, mujer! –dijo Ish-
sentado en la rama. ha muy alto, para que el ladrón le oyese–.
Era un tonto de tal calibre que el ¡Qué más da que haya un ladrón! He
Sultán se lo llevó a vivir a su Corte, y le metido todo mi dinero en una bolsa de
ofrecía grandes sumas de dinero en cuero que he escondido en el fondo del
recompensa de sus muchas tonterías. pozo de la cocina. Nunca se le ocurrirá
buscar allí.
Era tan tonto que, cuando murió, se
puso su nombre a un barrio entero de la El ladrón, al escuchar eso, se quitó
ciudad, para que una estupidez como la toda la ropa y bajó al pozo. Entonces, Ish-
suya jamás fuese olvidada. ha salió sin hacer ruido, cogió la ropa del
ladrón y se volvió a la cama.
En los tiempos de Ish-ha el Tonto,
vivían en la ciudad de Fez quince No había ninguna bolsa de cuero en
hermanos que eran ladrones. Uno de el fondo del pozo, y el agua estaba fría. Y
ellos se metió una noche en la casa de cuando el ladrón salió de allí, su ropa
Ish-ha el Tonto y, como al dueño de la había desaparecido. Sabía de sobra que
casa se le tildaba de ser el mayor tonto Ish-ha se la había llevado, conque esperó
del reino, no le importó hacer ruido. tiritando a que Ish-ha se volviese a dormir,
Después de forzar la puerta de entrada, para poder deslizarse en la habitación de
anduvo por allí tropezando y dando dentro y recuperarla. Pero Ish-ha estaba
golpes sin ningún cuidado, como si ahora muy despejado y, cada vez que el
estuviese en su propia casa. ladrón ponía la mano sobre el pomo de la
puerta, empezaba a toser, que era tanto –Por favor, cierre la puerta al salir.
como decirle: «Estoy despierto. Te oigo».
–Si consigues un traje nuevo por
Así continuó la cosa hasta el cada uno que intenta robar tu casa –le
amanecer, y el ladrón perdió la esperanza contestó el ladrón–, creo que sería mejor
de recuperar su ropa. Si no quería que se que la dejaras abierta.
lo encontrasen de día paseando desnudo
RICHARD HUGHES En el regazo
por las calles de Fez, tenía que irse
del Atlas (Adaptación)
inmediatamente; y eso fue lo que decidió
hacer. Pero, mientras estaba saliendo,
Ish-ha lo oyó y le llamó en voz alta:

1. ¿Quién cuenta la historia?

a. El protagonista.
b. Una persona que está dentro de la historia.
c. Una persona que está fuera de la historia.
2. ¿Se menciona el lugar donde transcurre la historia?
3. Podrías enumerar los hechos más importantes de la historia y enumerarlo en
enunciados.
4. Contesta.
a. ¿Qué tres hechos se cuentan para demostrar que Ish-ha era tonto?
b. ¿Por qué hacía ruido el ladrón al entrar en la casa de Ish-ha?
c. ¿Por qué tosía Ish-ha?
5. Reflexiona y marca la respuesta correcta.
a. ¿Por qué sabía el hombre que Ish-ha se iba a caer del árbol?
i. Por intuición.
ii. Porque adivinaba el futuro.
iii. Por lógica.
b. ¿Cómo consiguió Ish-ha que el ladrón no robase en su casa?
i. Engañándole.
ii. Asustándole.
iii. Convenciéndole.
c. ¿Qué enseñanza puede extraerse de la historia de Ish-ha el Tonto?
i. Que todas las personas son inteligentes.
ii. Que todas las personas son lo que parecen.
iii. Que no todas las personas son lo que parecen.
6. Después de leer el final de la historia, ¿te parece adecuado el apodo de «tonto» para
Ish-ha? ¿Qué otro apodo le convendría?
7. Cuenta un caso en el que se vea que la conducta de una persona no coincide con la
opinión que se tenía de ella.
PUEDES COMENZAR ASÍ: Un hombre, que aparentemente era muy
miedoso…
8. Empareja cada expresión con su significado.
Hacer el tonto. Fingir que no se sabe una cosa.

Hacerse el tonto. Mostrarse terco o vanidoso.

Ponerse tonto. Hacer tonterías.

 Segunda semana
1) Realice un cuadro con la información brindada según corresponda a cada una:

Palabras:
a) Sustantivos
b) Adjetivos
c) Verbos
d) Pronombres
e) Adverbios
Definiciones:
a) Clase de palabra cuyo significado indica la acción, el estado o proceso que realiza o
sufre cualquier realidad mencionada en la oración.
b) clase de palabra o parte de la oración que califica al sustantivo, y que aporta
información adicional o complementa su significado. Se coloca delante o después
del sustantivo concordando en género y número.
c) Clase de palabra cuya función es sustituir al sustantivo, adjetivo o adverbio.
d) Es la parte invariable de la oración que puede modificar o complementar el
significado del verbo, del adjetivo, de otro ……….. o de toda una oración.
e) Clase de palabras que se emplean para designar seres, entidades u objetos.

Se clasifican en:
a) Propios, comunes, concretos, abstractos, colectivos.
b) Tiempos, personas y voz.
c) Calificativos, demostrativos, posesivos, determinados, indefinidos, numerales,
gentilicios.
d) Enclíticos, interrogativos, personales, posesivos, proclíticos, relativos,
reflexivos.
e) De lugar, de tiempo, de modo, de cantidad, de afirmación, de negación, de
duda.

Ejemplos:
casa blanco canta baila rápidamente ella bella
árbol temprano juega él alto mío
viento feo perro aquel baile atormentar
Argentina flaco engordaron Juan atropellan tarde
 Tercera semana
1) Escriba con sus palabras quecree es la
comunicación.
2) ¿Qué elementos tiene que haber para que exista la
comunicación?
3) Vea la viñeta y luego responda:
a. ¿Quién habla?
b. ¿Quién escucha?
c. ¿Qué dice?
d. ¿De qué manera se comunica? ¿Por qué
medio?
e. ¿Sobre qué habla (el tema o la información)?
f. ¿En qué idioma hablan?

Cuarta semana (Evaluación)

1) Realice un texto donde cuente qué hizo en estas vacaciones. Para ello tenga en
cuenta:
a. Debe ser una narración.
b. En el texto debe incluir y marcar 10 verbos, 10 sustantivos, 5 adjetivos, 2
pronombre y 2 adverbios. Las palabras utilizadas no se deben repetir.
c. Debe decir: quién es el que escribe, a quién va dirigido, cuál es el tema
sobre el que se escribe, por cuál medio fue enviado.

Actividades de Inglés
LET'STALK!
¡HABLEMOS!
Marzo 2021 – Lengua Extranjera
El tema propuesto para trabajar desde el área de Inglés es Diálogos, para lo que veremos saludos
formales e informales y las diferentes maneras de dar información personal en una conversación a
través de preguntas y respuestas.

1ra Semana
 Vamos a comenzar con el vocabulario: leer y copiar en la carpeta
Greetings (Saludos)
- Good morning = Buen Día (Usamos para saludar desde que nos levantamos hasta
las 12 del mediodía).
- Good afternoon= Buenas tardes (Usamos para saludar aproximadamente a partir
de las 12 del mediodía hasta las 18 hs).
- Good evening = Buenas Noches (Usamos para saludar por la tarde, generalmente
a partir de que empieza a anochecer.)
- Good night= Buenas Noches (Usamos para despedirnos por la noche cuando
nos vamos a dormir)
- Hello = Hola
- Hi= Hola
- How are you? = ¿Cómo estas tú?
Good-byes (despedidas)
- Good bye= Adios
- Bye= Adios
- See you = Nos vemos
-See you later= Nos vemos mas tarde
- See you soon= Nos vemos pronto
- Nicetomeet you = Encantado de conocerte

 Al momento de dialogar vamos a necesitar saber como preguntar y

responder algunas preguntas.
How are you? = ¿Cómo estas tú?
-I´m fine= Yo estoy bien
- Fine, thanks = Bien, gracias
-Fine, thanks. And you? = Bien, gracias ¿y tú?
- Very well, thank you = Muy bien, gracias
- Ok= bien
What´s your name? = ¿Cuál es tu nombre?
-Mynameis__________= Mi nombre es__________
- I’m __________ = Yo soy __________
What´s your surname? = ¿Cuál es tu apellido?
-Mysurnameis__________= Mi apellido es__________

How old are you? = ¿Cuántosañostienestú?

- I’m _____ years old = Yotengo ______años
What’s your phone number? = ¿Cuál es tu número de teléfono?
- It´s ______________ = Éste es _________________
What’s your address? = ¿Cuál es tu dirección?
- It´s ______________ = Ésta es _________________

 Comenzamos con las actividades. Lee atentamente.

 1) Look at the picture and complete with the correct word. (Mirar las imagenes y
completar con la palabra correcta)

 Good
Evening
 Goodbye
 Good
Morning
 Hi
 Good Night
 Hello
 Bye
 Good
Afternoon
 Bye-bye

ACTIVITIES
2da Semana

1) Complete withthemissingword (Completa con la palabra que falta)

a) What’s ______ ___________ ? f) _________ yourphone___________ ?
b) ________ ! _______ Daniel g) _____ ten ______ old
c) ________ _______ you ? h) _____ ________ ____ Martin
d) ________, thanks i) _______ ______address ?
 e) See ______ _________ j) _______ ______ are you ?

2) Match the letters with the numbers (Unir las letras con los números)

A – What´s your address? 1 - I’m fine, thank you. A

_________
B – How old are you? 2 - It’s 374567890.
B
C – What´s your name? 3 – My name is Alicia.
_________
D - How are you? 4 – I’m twelve years old.
C
E – What´s your phone 5 – It´s Jujuy 234. _________
number?
D
_________
3)Putthesentences in order (Poner las oraciones en orden) E
_________
a) ___ Good bye, Thomas
b) ___ How old are you?
___Ok, thanks
___Good morning!
___ Hello! My name is
___ My name is Alex
Thomas
___ I’m 16 years old
___How are you?
___ What’s your name?
___Bye, Isabel
___ Good morning!
___Hi! I’m Isabel
c) ___ I’m Ok, and you?
___I’m Chris. How are you,
Fred?
___ Hi! My name is Fred
___ Very well, thank you
___Nice to meet you
___Hello! What’syourname?
4) Complete the dialogue
withthefollowingwords (Completar el dialogo con las siguentes palabras

name (x2) – very - is - what’s - I’m (x2) – How – Bye – fine – good-
thanks- well - my
Dave: Hello!_____ Dave. _________ your _________?
Mike: _____ ____________ ____ Mike
Dave: _______ are you?
Mike: _______ ______, ________. And you?
Dave: _______ ______, ________.
Mike:Good bye, _____________!
Dave: _________ _______, Tom
3ra Semana

1) Readtheinformation and answerthequestions (Leer la información y responder las

preguntas)

IDENTITY CARD
Name: Lucy
Surname: Mabuchi
Age: 10
Phone number: 378905670
Address: 245 Cordoba street

1. What’syour name?...............................................................
2. What’syour surname?...............................................................
3. Howold are you?....................................................................
4. What´s your phone number?...............................................................
5. What’syouraddress?........................................................

IDENTITY CARD
Name: Marcos
Surname: Solis
Age: 15
Phone number: 376985651
Address: 634 Guemes street

1. What’syour name?...............................................................
2. What’syour surname?...............................................................
3. Howold are you?....................................................................
4. What´s your phone number?...............................................................
5. What’syouraddress?........................................................

2) Now, complete youridentitycard and answerthequestions(Ahora,

completa tu tarjeta de identificación y responde las preguntas)

IDENTITY CARD
Name:
Surname:
Age:
Phone number:
Address:

1. What’syour name?...............................................................
2. What’syour surname?...............................................................
3. Howold are you?....................................................................
4. What´s your phone number?...............................................................
5. What’syouraddress?........................................................

4ta Semana (Evaluación)

 Como trabajo final vamos a realizar diálogos con lo aprendido hasta ahora:

1) Usando el vocabulario aprendido, escribir un diálogo entre dos personas. Puede ser
entre vos y un amigo. El diálogo debe incluir: el saludo, preguntas y respuestas y
una despedida.
2) Realizar unarespresentación grafica del diálogo escrito en el punto anterior.
Aqui va un ejemplo :

Good Good
morning morning.
teacher. How are
you?

Fine, thank Fine.

you. And you?

3) Realiza las siguentes preguntas a un amigo y responde:

1) What’syour name?...............................................................
2) What’syour surname?...............................................................
3) Howold are you?....................................................................
4) What´s your phone number?...............................................................
5) What’s your address?........................................................
4) Ahora, con esa información completa la siguente tarjeta de identificación
(puedes agregarle una foto o un dibujo)

IDENTITY CARD
Name:
Surname:
Age:
Phone number:
Address: