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    Actividad 2. Practica Simulada-Comunidad

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    Estefania Ramírez
    Este resumen proporciona información sobre dos casos de simulación práctica presentados como parte de un curso de psicología comunitaria. El primer caso involucra a una población migrante venezolana desplazada debido a una crisis. El segundo caso trata sobre la violencia de género en una ciudad colombiana. En ambos casos, el estudiante describe cómo aplicaría estrategias y herramientas de psicología comunitaria como primeros auxilios psicológicos, mapeo social, talleres participativos y empoderamiento comunit

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    Actividad 2. Practica Simulada-Comunidad

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    Estefania Ramírez
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    Este resumen proporciona información sobre dos casos de simulación práctica presentados como parte de un curso de psicología comunitaria. El primer caso involucra a una población migrante venezolana desplazada debido a una crisis. El segundo caso trata sobre la violencia de género en una ciudad colombiana. En ambos casos, el estudiante describe cómo aplicaría estrategias y herramientas de psicología comunitaria como primeros auxilios psicológicos, mapeo social, talleres participativos y empoderamiento comunit

    Descripción original:

    https://www.scribd.com/document/632799230/UNIDAD-2-TAREA-3-ESQUEMA-Y-RESUMEN-ANALITICO

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    Este resumen proporciona información sobre dos casos de simulación práctica presentados como parte de un curso de psicología comunitaria. El primer caso involucra a una población migrante venezolana desplazada debido a una crisis. El segundo caso trata sobre la violencia de género en una ciudad colombiana. En ambos casos, el estudiante describe cómo aplicaría estrategias y herramientas de psicología comunitaria como primeros auxilios psicológicos, mapeo social, talleres participativos y empoderamiento comunit

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    Paso 2 – Componente práctico – Práctica simulada

    Presentado por:

    Estefanía Ramírez Londoño

    Código 1.002.596.064

    Tutora:

    Doris del Carmen Mier Martínez

    Grupo:

    403028_69

    Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD)

    Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanas

    Acción Psicosocial y comunidad

    Marzo de 2023
    NOMBRE DEL CASO: INTERVENCIÓN COMUNITARIA CON POBLACIÓN
    MIGRANTE EN SITUACIÓN DE EMERGENCIA

    El caso está relacionado con el desplazamiento de la población de la ciudad de


    Victoria (Venezuela) debido a la crisis económica y social que vive el país. La medida se
    dio como resultado de un operativo del Ejército de Venezuela el 21 de marzo de 2021. Esta
    población está protegida en Colombia precisamente en Arauquita. En tres días, el
    número de desplazados fue el siguiente: 4.067 personas en total, 1.104 hombres,
    1.080 mujeres, 506 niños menores de cinco años, 1.109 niños mayores de cinco años,
    183 adultos mayores de sesenta años, 16 mujeres embarazadas, 109 mujeres lactantes,

    Diversas entidades gubernamentales y no gubernamentales se hicieron presentes para tratar


    de encontrar una solución. Debido a las diversas problemáticas que presenta
    esta población migrante, también estuvo presente un equipo interdisciplinario, donde los
    psicólogos tuvieron el reto de involucrar a la comunidad con el único objetivo de
    restablecer el equilibrio perdido frente a esta crisis.

    CÓMO SE APORTÓ AL CASO DESDE EL TRABAJO QUE HARÍA EN SU ROL


    COMO PSICÓLOGO COMUNITARIO

    Los psicólogos involucran a las comunidades en el proceso de restablecer el equilibrio


    perdido en tiempos de crisis. Inicialmente, se dieron primeros auxilios psicológicos (PAA)
    para ayudar a procesar emocionalmente lo sucedido y asimilar la situación. Se brindo
    protección, alivio y contención, se alivia el estrés, expresa sentimientos y emociones,
    confronta miedos y ansiedades y luego brinda ayuda práctica para resolver algunos de los
    problemas más apremiantes. Desde entonces, se han fortalecido los recursos de respuesta y
    se han lanzado diagnósticos participativos para identificar las necesidades reales de la
    comunidad. Durante este período se planificaron medidas encaminadas a la prevención y
    preparación para reducir el impacto de la crisis a nivel del individuo, la familia, la
    organización y la sociedad. Herramientas como Social Maps nos permiten crear mapas de
    miembros que les permiten identificar líderes y recursos comunitarios.
    En la fase de planificación, las crisis se abordan de manera interdisciplinaria. Las
    estrategias de intervención utilizadas en la fase de implementación fueron la participación
    activa, con foco en la toma de decisiones, para que estas acciones beneficien el
    autogobierno de la comunidad afectada y así darle sentido a la nueva realidad que esta
    comunidad enfrentó durante la crisis. . . También hay actividades para grupos de edad. Para
    los niños y jóvenes, el impacto de la deportación, la privación de ciertos derechos a la
    salud, la identidad y el ocio revelaron altos niveles de vulnerabilidad y vulnerabilidad
    emocional. Exprese sus sentimientos a través de actividades divertidas como pintar y jugar,
    y deje que los padres hablen sobre la importancia de mantener a sus hijos seguros y
    protegidos. También se identificaron personas con enfermedades graves o con necesidad de
    servicios especializados, se fortalecieron redes de apoyo formales e informales con adultos
    mayores y finalmente se realizaron entrevistas estructuradas a todos los beneficiarios. Cabe
    señalar que siempre se alienta la participación pública en el desarrollo, implementación y
    evaluación del programa.
    CASO DOS: violencia de género. Una aproximación a la psicología social.
    la situación presentada

    Esta situación está tomada de los archivos de varias entidades que han escrito sobre la
    violencia de género en la capital colombiana. Énfasis en las diferencias de género (son la
    mayoría cuidadoras en la familia, viven violencia de género dentro y fuera del hogar y falta
    de planificación familiar entre los jóvenes. Gracias al movimiento de mujeres en línea se
    logró una buena asistencia, lo que generó interés en los talleres sobre los temas ofrecidos, el
    objetivo era promover la oportunidad aumentando y sensibilizando a la población Para
    garantizar el éxito del proyecto, se creó una ludoteca para los hijos de las mujeres que
    participaron en el taller, brindándoles tranquilidad mente y un espacio para descansar y
    relajarse. En la primera reunión explican la importancia del proyecto que les permite
    analizar la situación, identificar los principales problemas y buscar posibles soluciones:
    manualidades, formación con materiales, ocio deportivo, tiempo, personal actividades de
    desarrollo trabajamos con temas relacionados con el empoderamiento personal de la mujer,
    autoestima, habilidades sociales, toma de decisiones, autoeficacia, manejo de recursos,
    trabajo en equipo, etc., todos ellos relacionados con el género. Estas mujeres son vistas
    como agentes de cambio y este proceso de empoderamiento desde lo colectivo más que lo
    individual para promover la organización y participación y fortalecer el cambio social para
    una mayor igualdad social.

    CÓMO SE APORTÓ AL CASO DESDE EL TRABAJO QUE HARÍA EN SU ROL


    COMO PSICÓLOGO COMUNITARIO

    Usando métodos de observación participante, entrevistas estructuradas y cuestionarios de


    evaluación de necesidades que incluyen (datos personales, motivación y tiempo de
    capacitación, nivel de participación comunitaria y necesidades de la comunidad) y,
    finalmente, la escala resumida de conciencia pública desarrollada por Peterson, Speer y
    McMillan, muchas mujeres. Se utilizan elementos psicosociales como la motivación, el
    ocio y las actividades de ocio, así como la participación comunitaria y el sentido de
    comunidad. La creación de la ludoteca fue un éxito porque las madres se sintieron a gusto
    con este proyecto. Talleres donde identifican problemas y posibles soluciones. Las
    actividades de desarrollo personal promueven factores relacionados con el empoderamiento
    personal de la mujer: autoestima, habilidades sociales, toma de decisiones, autoeficacia,
    gestión de recursos, trabajo en equipo, todos ellos relacionados con la violencia de género.
    Se utilizan recursos solidarios, empoderando así a las mujeres. A nivel comunitario, las
    mujeres se organizan en redes. Finalmente, las intervenciones participativas crean un
    proceso de reconocimiento de las relaciones dominantes en las que las mujeres son
    victimizadas, buscando así la reflexión crítica durante siglos.
    Conclusión

    El simulador es una herramienta muy útil en nuestra formación ya que, con el


    desarrollo de cada uno de los casos, me ha permitido realizar un diagnóstico inicial y
    observar cómo los profesionales de la psicología pueden posicionarse ante un escenario
    determinado, haciendo que comprendamos la importancia de aplicar pruebas psicológicas
    en relación al rol de un psicólogo social. Finalmente, puedo concluir que el simulador es
    una herramienta idónea y complementaria en la formación de los estudiantes de psicología
    de la Unadista.

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