Problemas Cambio Tipo Paev

1. ¿Qué son los problemas de cambio?
Los problemas de cambio o problemas aditivos de cambio son un tipo de problema aritmético elemental verbal

(PAEV). Es la primera clase de PAEV que veremos en este monográfico. Y, también, junto a los problemas de
combinación, serán los primeros problemas escolares a los que los alumnos y alumnas se enfrentarán a lo largo
de su vida académica.
Es un tipo de problema con solución. Los datos son cantidades expresadas verbal o numéricamente y entre estos
se establecen relaciones cuantitativas. Para su resolución únicamente será necesario utilizar una resta o una
suma. El cometido del estudiante consiste en determinar la cantidad que se desconoce.
Al igual que el resto de PAEV, los problemas de cambio son propuestas didácticas cuyo objetivo es trabajar los
contenidos de una asignatura y, si bien las situaciones imaginarias que representan pudieran producirse, lo que
realmente representan es el particular mundo de las matemáticas escolares.
Estas situaciones se exponen mediante enunciados verbales y son de una de las variables principales que dan
forma a la clasificación de los PAEV (problemas aritméticos elementales verbales).
1.1. Definición
Los problemas de cambio son PAEV de una etapa y su estructura es aditiva. Es decir, son problemas aditivos y
para su resolución únicamente será necesario realizar una operación de sumar o de restar.
Como indica su propia denominación, los problemas de cambio representan una situación en la que una cantidad
inicial de una determinada magnitud sufre un cambio o transformación que la modifica para llegar a
una cantidad final.
Dependiendo del sentido de la transformación, creciente o decreciente, tendremos dos superclases de problemas
de cambio: problemas de cambio aumentando y problemas de cambio disminuyendo.
La otra variable que entra en juego es la situación de la incógnita. Es decir, el dato que debemos averiguar, que
puede ser la cantidad inicial, la transformación o la cantidad final.
De esta forma, podemos construir 6 tipos de situaciones diferentes, que son las que veremos a continuación.
2. Clases de problemas de cambio
Existen seis posibles situaciones de cambio. Cada tipo va nombrado por un número. También hemos
usado unas siglas. La primera A hace referencia a la estructura aditiva, CA a las dos primeras letras de
cambio y el número es para distinguirlo entre los seis de su misma especie.
2.1. Problemas de Cambio 1 (ACA1)
2.1.1. DEFINICIÓN
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Los problemas de cambio 1 (ACA1) presentan situaciones en la que una cantidad inicial conocida sufre
una transformación en sentido creciente produciendo una cantidad final desconocida. El estudiante
tiene que averiguar la cantidad final. Se resuelven mediante una suma.
2.1.2. EJEMPLOS
EJEMPLO 1. Loreto tiene 9 cromos. Le dan 6. ¿Cuántos tiene ahora?
EJEMPLO 2. Un barco transporta 10 contenedores de mercancías. Atraca en un puerto para cargar 7
más y luego prosigue su travesía. ¿Cuántos contenedores hay en el barco después de zarpar?
2.2. Problemas de Cambio 2 (ACA2)
2.2.1. DEFINICIÓN
Los problemas cambio 2 (ACA2) muestran situaciones casi idénticas a la anteriores. Tenemos una
cantidad inicial conocida que sufre una transformación en sentido decreciente produciendo
una cantidad final desconocida. También debemos hallar la cantidad final, pero, en este caso, para su
resolución utilizaremos la resta.
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2.2.2. EJEMPLOS
EJEMPLO 3. Pepe tiene 9 euros. Gasta 6. ¿Cuántos euros le quedan?
EJEMPLO 4. Un autobús lleva 10 pasajeros, pero en la primera parada bajan 7. ¿Cuántos viajan ahora en
el autobús?
2.3. Cambio 3 (ACA3)
2.3.1. DEFINICIÓN
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Los problemas aditivos de cambio 3 (ACA3) plantean situaciones en las que existe una cantidad inicial
conocida que sufre una transformación creciente, en este caso desconocida, que origina una cantidad
final que sí sabemos. Debemos descubrir la cantidad de la transformación. La solución la obtendremos
tras efectuar una resta.
2.3.2. EJEMPLOS
EJEMPLO 5. Anna tiene 9 caramelos. Su madre le da algunos más. Si ahora tiene 16, ¿cuántos le dio su
mamá?
EJEMPLO 6. En el almacén de una obra quedan 9 palés de ladrillos. Un camión trae algunos más, así que
ahora hay 16. ¿Qué cantidad de palés descargó el camión?
2.4.1. DEFINICIÓN
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Los problemas aditivos de cambio 4 (ACA4) modelan situaciones en las que hay una cantidad inicial
conocida que es sometida a una transformación decreciente, en este caso desconocida, originando una
cantidad final que sí sabemos. Nuestro cometido es dar con el valor de la transformación. La solución se
obtiene tras efectuar una resta.
2.4.2. EJEMPLOS
EJEMPLO 7. Dieciséis niños y niñas juegan en un parque al escondite. A las siete, algunos se marchan a
casa. Si ahora hay nueve, ¿cuántos se fueron?
EJEMPLO 8. Antes de salir de viaje en la pantalla del ordenador de a bordo de nuestro coche dice que
tenemos 16 litros de combustible. Al llegar, volvemos a mirar y pone que quedan 9. ¿Cuánto combustible
hemos gastado?
2.5.1. DEFINICIÓN
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Los problemas aditivos de cambio 5 (ACA5) representan situaciones en las que hay una cantidad

inicial desconocida que es sometida a una transformación creciente dando como resultado una
cantidad final conocida. El objetivo es averiguar el valor de la cantidad inicial. La solución se obtiene tras
efectuar una resta.
2.5.2. EJEMPLOS
EJEMPLO 9. En un árbol había una bandada de pajarillos. Tras un rato se posaron otros 9. Después de
contarlos todos caí en la cuenta de que había un total de 16. ¿Cuántos pajarillos estaban posados en el
árbol al principio?
EJEMPLO 10. Tras salir del supermercado llevaba en la bolsa varias latas de conservas y luego paré en
otra tienda para comprar 9 más. Al llegar a casa las ordené todas en la despensa y vi que en total eran
16. ¿Cuántas compré en el supermercado?
2.6.1. DEFINICIÓN
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Los problemas aditivos de cambio 6 (ACA6) simulan realidades en las que existe una cantidad inicial
desconocida que es sometida a una transformación decreciente, y se obtiene una cantidad final
conocida. El objetivo es averiguar el valor de la cantidad inicial. La solución se obtiene tras efectuar
una suma.
2.6.2. EJEMPLOS
EJEMPLO 11. Julián ha sacado de su hucha 9 euros para comprarle un regalo a su madre. Así que ahora
sus ahorros se reducen a 7 euros. ¿Cuánto tenía antes de gastarse ese dinero?
EJEMPLO 12. Imagina que estamos sentados frente a la puerta de un teatro. Antes de que terminen la
obra nueve personas abandonan la sala, y cuando acaba salen siete más. ¿Cuántas personas asistieron a
la función?

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