GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN CUSCO

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DEL CUSCO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 51023 “SAN LUIS GONZAGA”
CALLE ARICA Nº 77 – SAN JERÓNIMO

SESIÓN DE TUTORÍA GRUPAL SESIÓN N°: 02

I. TÍTULO DE LA SESIÓN Y DATOS GENERALES:

Formulamos nuestros acuerdos de convivencia

GRADO: 3ERO SECCION: D OBSERVACIONES:
DURACION: 70 minutos FECHA: 16 de marzo
DIMENSIÓN: Personal, Social y de los aprendizajes
MEDIO: Presencial
TUTOR(A): KATI ESPINOZA POSTIGO

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

PROPÓSITOS DE HABILIDADES PRODUCTOS - CARACTERISTICAS DEL INSTRUMENTOS
APRENDIZAJE SOCIOAFECTIVAS EVIDENCIAS DE PRODUCTO (CRITERIOS) DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Evaluar y llegar a Responsabilidad Acuerdos de
• Los acuerdos de Lista de cotejo
consensos sobre los Conciencia emocional convivencia para la
convivencia consensuados
acuerdos de convivencia Empatía interacción presencial
se basan en los derechos y
institucionales que consensuadas y
deberes del niño y
regulan las interacciones publicadas en un
adolescente, en el bien
presenciales, en función lugar visible del aula
común y en la mejora de los
de si se basan en los procesos de aprendizaje.
derechos y deberes del • Los acuerdos de
niño y del adolescente, en convivencia consensuados
el bien común y en su son pertinentes y factibles
aporte para la mejora de de ser implementados en la
los aprendizajes. interacción a distancia en
todos los espacios y áreas.
ENFOQUES VALOR – ACTITUDES – ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Enfoque de derechos Libertad y responsabilidad: Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma
de actuar dentro de una sociedad
Búsqueda de la Superación personal: Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y
excelencia aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias

III. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

MOMENTOS ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS RECURSOS / DURACIÓN
MATERIALES /
ESPACIOS 40min
INICIO - El tutor da el saludo de bienvenida a los estudiantes y motiva a la Mensajes 10 minutos
participación a través de un mensaje escrito motivadores
- El tutor plantea las siguientes preguntas para generar el conflicto
cognitivo y motivación para participar:
1. ¿Qué entendemos por convivencia?
2. ¿Qué entendemos por normas de convivencia?
3. ¿Para qué son importantes las normas de convivencia?
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4. ¿Qué normas de convivencia tenemos en las interacciones?

- A partir de las respuestas planteadas por los estudiantes el tutor
presenta los propósitos de aprendizaje de la sesión de tutoría
-En base a las respuestas de los estudiantes el tutor plantea y explica la 45 minutos
definición de convivencia escolar: Papel bond
“Se refiere al conjunto de relaciones humanas que se dan en el Lapiceros
entorno escolar, las cuales se construyen de manera colectiva, Plumones
cotidiana y es una responsabilidad compartida por toda la Colores
comunidad educativa”.
-El tutor plantea la siguiente pregunta: ¿Qué entendemos por normas o
acuerdos de convivencia?
-En base a las respuestas de los estudiantes el tutor explica la
definición de normas o acuerdos de convivencia:
“Las normas o acuerdos de convivencia son un instrumento que
contribuye a la construcción de la convivencia escolar democrática,
a través del establecimiento de pautas de comportamiento y
medidas correctivas. Las normas de convivencia buscan crear un
clima de respeto, armonía, justicia y solidaridad entre todas las
personas que participan de la vida escolar”
DESARROLLO
-A continuación, el tutor plantea que vamos a revisar los acuerdos de
convivencia para la interacción en la educación presencial
elaboradas para nuestra IE
-El tutor presenta los acuerdos de convivencia a través de una imagen.
-El tutor pide que los estudiantes revisen las normas propuestas en la
imagen compartida y luego manifiesten su opinión sobre cada una
de ellas en base a la pregunta: ¿Este acuerdo de convivencia nos
ayudará a mejorar nuestra convivencia y nuestro aprendizaje? ¿Por
qué?
-Luego de revisar todos los acuerdos de convivencia y llegar a un
consenso sobre su pertinencia y utilidad para mejorar nuestra
convivencia y nuestros aprendizajes, el tutor solicita que los
estudiantes pasen esos acuerdos a una hoja de papelote de forma
creativa y lo coloquen en un lugar visible para que lo tengan
siempre presente.
-Luego escriben los acuerdos en un papelote.
- El tutor cierra la sesión recalcando la importancia del cumplimiento Papel bond 15 minutos
de los acuerdos de convivencia para tener una convivencia Cinta masking
armoniosa basada en el respeto, la justicia y la solidaridad y para papelote
mejorar nuestros aprendizajes en la educación presencial
- Para terminar el tutor solicita a los estudiantes que escriban un
compromiso personal para cumplir con todos los acuerdos de
convivencia consensuados en la clase de hoy y lo peguen junto a
CIERRE los acuerdos de convivencia para tenerlo presente de manera
permanente.
- El docente realiza la metacognición a través de las siguientes
preguntas:
- ¿Qué tema hemos trabajado hoy?
- ¿Cómo hemos trabajado?
- ¿Para qué me sirve lo que aprendí?
-
COMPROMISO DE LA SEMANA
Cumplir con los acuerdos de convivencia consensuados en todas las sesiones e interacciones en la educación presencial
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LISTA DE COTEJO

PROPOSITO CRITERIOS DE EVALUACIÓN SI NO OBSERVACIONES

Evaluar y llegar a Da a conocer su opinión personal
consensos sobre los sobre cada norma de convivencia
acuerdos de propuesta por nuestra IE.
convivencia
institucionales que
regulan las Establece su compromiso personal
interacciones para respetar las normas de
presenciales, en función convivencia
de si se basan en los
derechos y deberes del
niño y del adolescente,
Publica su compromiso personal en
en el bien común y en
el lugar donde diariamente realiza
su aporte para la
sus sesiones presenciales.
mejora de los
aprendizajes.