Secuencia Didáctica

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MEDIDA
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Secuencia didáctica: “Tomamos medidas”
CLASE 1 En esta clase se realizarán actividades destinadas a retomar la noción de medida.
ACTIVIDADES:
1 -La docente comenzará la clase leyendo el cuento: “Una capa para Alexander”
UNA CAPA PARA ALEXANDER
Hace mucho, mucho tiempo, en un pueblecito junto al mar, vivía un niño de nueve años que se
llamaba Alexander. Alexander vivía feliz con su familia, tenía una hermana que se llamaba
Roxana y que era dos años menor que él. En esos días se celebraba en el pueblo el final de la
primavera y el comienza del verano con una gran fiesta, todos los habitantes del pueblo se
ponían las mejores ropas que tenían y Alexander pensó que su madre podría hacerle este año
una bonita capa roja, fue a buscarla y le comentó su idea, su madre estaba de acuerdo y le dijo
que fuera a comprar la tela roja que necesitaba para coser la capa, “antes de que te vayas a la
tienda”- le dijo- “ven aquí que voy a medirte” usando su mano , empezó a contar “ uno, dos, tres,
cuatro, cinco y …seis, dios mío, ¿cómo has crecido tan rápido? Muy bien Alexander, ve con tu
hermana a la tienda y dile al señor Patrick que necesitas seis palmos de tela roja y que yo se la
pagaré mañana que tengo que bajar al pueblo para hacer unos recados”.
Alexander y Roxana se fueron al pueblo llegaron a la tienda, entraron y el chico dijo: “buenas
tardes señor Patrick, mi madre me ha dicho que necesita seis palmos de tela roja porque me va
a hacer una capa para la fiesta de la semana que viene y que mañana vendrá a pagar la tela” El
señor Patrick era enorme, medía por lo menos 2,10 metros y 2 metros de ancho, sus manos eran
gigantescas, eran como dos sartenes de las grandes; cogió la tela y lentamente empezó a
contar: “uno, dos, tres, cuatro, cinco y …seis” lo hizo tan despacio porque parecía que le costaba
moverse a causa del gran tamaño que tenía, la verdad es que todo lo hacía muy lentamente,
dobló la tela con cuidado y se la dio a Alexander, Roxana dijo “ adiós y buenas tardes” lo dijo
con prisa porque en realidad sentía miedo cada vez que entraba el la tienda de aquel “gigante”.
Cuando Alexander y Roxana llegaron a casa entregaron a su madre la tela que tan
cuidadosamente había doblado el señor Patrick, su madre la desdobló y miró enfadada a su hijo,
“pero ¿qué has comprado? Aquí tenemos tela para hacer una capa a cada uno de la familia, te
dije que compraras seis sólo palmos no sesenta” Alexander dijo: “mamá he comprado lo que tú
me dijiste, ¿verdad que sí Roxana?” Roxana asintió, entonces después de unos segundos de
silencio que a Alexander le parecieron horas, su madre se dio cuenta, “claro, tenía que haberlo
pensado antes, tú no tienes la culpa, ha sido fallo mío, tenía que haber tenido en cuenta que mis
manos son muchísimo más pequeñas que las del señor Patrick, ¡qué tremendo error!
A la mañana siguiente la madre de Alexander bajó al pueblo y pasó por la tienda del señor
Patrick, le explicó lo que había sucedido, le devolvió toda la tela que no había utilizado y pagó
por el resto, los dos estuvieron riéndose durante largo rato por lo que había sucedido.
2- Después de la lectura: debatimos
¿Con qué midió la madre a Alexander?
¿Alguna vez lo hicieron?
¿Por qué se produjo el error? ¿Qué cambió?
¿Es exacto medir de esta forma?
¿Qué podrían haber hecho?
3- Si tuviéramos que medir el pizarrón para hacer un cartel, ¿con qué podríamos medir? ¿Y si
quiera medir mi cuaderno?
4 - ¿Conocen otra forma de medir? Se anotarán las ideas.
Trabajamos en el libro páginas: YO MATIAS Y LAS MATEMÁTICAS.
CLASE 2
En esta clase se propone diversas situaciones en que logren resolver problemas que impliquen la
medición de longitudes usando el metro, el centímetro.
ACTIVIDADES:
1-Se presentarán varios instrumentos que sirven para medir: regla- metro – centímetro
Dibujan en sus cuadernos y pongan el nombre a estos instrumentos de medida.
2- Conocemos las unidades de medida.
1 kilogramo: 1.000 gramos 1 metro = 100 centímetros

1 centímetro = 10 milímetros
3- Medimos cosas
Medí con tu regla o con la cinta métrica:
El largo de tu banco
El largo de tu zapatilla
Un lápiz
El ancho de la ventana
Tu altura
En casa: Marca: VERDADERO O FALSO
❖ Juan mide 3 metros.

❖ Un bebé mide 5 centímetros.
❖ La puerta mide 80 centímetros.
❖ La maestra mide 50 milímetros.
❖ El patio de la escuela mide 10 metros.
CLASE 3 Sistematización de lo aprendido.
ACTIVIDADES:
UNIR
LONGITUD GRADO
TEMPERATURA GRAMO
TIEMPO METRO
PESO HORA
VOLUMEN LITRO
CLASE 4
En esta clase se espera que logren explorar distintas unidades de medida e instrumentos de uso
social para la medición de longitudes, capacidades y pesos, que impliquen usar medios y cuartos
kilos y medios y cuartos litros.
UNIDAD DE MEDIDA: EL PESO Y VOLUMEN
ACTIVIDADES:
1- Observamos diferentes tipos de envases con etiquetas que lleva la docente para observar las
unidades de medidas. Yerba – botellas – etc.
2- Sacamos conclusiones de lo que dicen las etiquetas, y las anotamos en la carpeta.

3- Sistematizamos la información
4- Trabajamos en el libro páginas: YO MATIAS Y LAS MATEMÁTICAS.
CLASE 5
En esta clase se presentan situaciones problemáticas para resolver problemas que exijan usar
equivalencia entre horas y minutos. Usar expresiones como ½ hora, ¼ de hora y ¾ de hora.
UNIDAD DE MEDIDA: EL TIEMPO
ACTIVIDADES:
1- Leemos y resolvemos entre todos: Usamos reloj que lleva la seño
A-Marcos se levanta a las 7:00 de la mañana, entra a la escuela a las 8:00 de la mañana. Cuantas
horas transcurren desde que se levanta hasta la hora de entrada.
B-Marcos dice que entra a las 8:00 de la mañana y sale a de la escuela a las 12:00. ¿Cuántas
horas esta en la escuela?
2- Leemos la siguiente información: COPIAMOS EN LA CARPETA
3- Sistematizamos la información leída y entre todos realizamos la siguiente actividad.
Actividad de cierre:
Sistematización de lo aprendido
DESCARGAR YO MATIAS Y VISUALIZAR LAS ACTIVIADES SOBRE MEDIDA:
https://drive.google.com/file/d/1Otc-
JoScWJ10_GhsYEv7DQCEo33Y0BWh/view?usp=sharing
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CLASE 1 En esta clase se realizarán actividades destinadas a retomar la noción de medida.

UNA CAPA PARA ALEXANDER

¿Con qué midió la madre a Alexander?

¿Alguna vez lo hicieron?

¿Por qué se produjo el error? ¿Qué cambió?

¿Es exacto medir de esta forma?

¿Qué podrían haber hecho?

4 - ¿Conocen otra forma de medir? Se anotarán las ideas.

Trabajamos en el libro páginas: YO MATIAS Y LAS MATEMÁTICAS.

2- Conocemos las unidades de medida.

1 kilogramo: 1.000 gramos 1 metro = 100 centímetros

Medí con tu regla o con la cinta métrica:

En casa: Marca: VERDADERO O FALSO

❖ Juan mide 3 metros.

Trabajamos en el libro páginas: YO MATIAS Y LAS MATEMÁTICAS.

UNIDAD DE MEDIDA: EL PESO Y VOLUMEN

2- Sacamos conclusiones de lo que dicen las etiquetas, y las anotamos en la carpeta.

4- Trabajamos en el libro páginas: YO MATIAS Y LAS MATEMÁTICAS.

UNIDAD DE MEDIDA: EL TIEMPO

1- Leemos y resolvemos entre todos: Usamos reloj que lleva la seño

2- Leemos la siguiente información: COPIAMOS EN LA CARPETA

3- Sistematizamos la información leída y entre todos realizamos la siguiente actividad.

Trabajamos en el libro páginas: YO MATIAS Y LAS MATEMÁTICAS.

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