INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR

DE ALVARADO

INGENIERÍA MECANICA

Materia:
CONTABILIDAD
Semestre-Grupo:
TERCERO A

Producto Académico:
INVESTIGACION

Presenta:
HERMINIO DANIEL DE LEON FLORES

Docente:
CAMERINA QUEVEDO VALENZUELA

H. Y G. ALVARADO, VER. AGOSTO- DICIEMBRE 2017

ANÁLISIS DE LOS DATOS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS.

Si bien el análisis e interpretación de los resultados es la última etapa del proceso de
investigación, todas Las anteriores, comprendidas en el diseño, concurren hacia la
realización de esta importante operación.
ANÁLISIS DE LOS DATOS.
Como dice Encinas (1993), los datos en sí mismos tienen limitada importancia, es
necesario "hacerlos hablar", en ello consiste, en esencia, el análisis e interpretación de los
datos.
"El propósito del análisis es resumir las observaciones llevadas a cabo de forma tal que
proporcionen respuesta a la interrogante de la investigación. La interpretación, más que
una operación distinta, es un aspecto especial del análisis su objetivo es "buscar un
significado más amplio a las respuestas mediante su trabazón con otros conocimientos
disponibles” (Selltiz, 1970) que permitan la definición y clarificación de los conceptos y las
relaciones entre éstos y los hechos materia de la investigación. La relación entre análisis
e interpretación y la forma específica que toman, tanto separada como conjuntamente,
varían de un estudio a otro" , dependiendo de los distintos esquemas o niveles de
investigación y, fundamentalmente, del diseño propuesto. Los datos, a partir de los cuales
el investigador inicia el análisis, son diferentes según el nivel de elaboración realizado, el
cual depende de la naturaleza del problema de investigación y, consecuentemente, del
tipo de investigación; también de las técnicas y procedimientos seguidos en la
elaboración. De acuerdo a estas consideraciones, los datos que se utilizan en el análisis
pueden ser:
1.-datos cuantificados
2.-datos no cuantificados
3.-datos no estructurados.

1) Análisis de los datos cuantificados.

Algunos tipos de estudios, por su naturaleza, aportan datos elaborados, es decir,

cuantificados. El tratamiento estadístico de los datos permite un análisis adecuado que
puede tener diversos alcances, los cuales dependen de los objetivos de la investigación y
de las hipótesis formuladas. Según Selltiz (1970), al análisis puede estar orientado a
1.-Determinar lo que es típico en el grupo estudiado. (Se utiliza algunas de las medidas de
tendencia central, según el caso) .
2.-Indicar si existen variaciones entre los sujetos del grupo, señalando de qué tipo y
magnitud son. (Se utiliza alguna de las medidas de variabilidad; cada una proporciona
datos sobre un aspecto diferente).
 3.-Mostrar la forma cómo están distribuidos los individuos con respecto a la variable que
se mide. (Se utiliza el desarrollo de una curva de distribución).
4.- Mostrar la relación existente entre dos o más variables. (Se aplica el coeficiente de
variabilidad).
5.-Describir las diferencias existentes comparando dos grupos de individuos.

2) Análisis de los datos no cuantificados

.
No todos los aspectos del material recogido pueden ser categorizados y,
consecuentemente, cuantificados, debido, en algunos casos, a la falta de precisión en la
definición de las categorías, lo que dificulta el análisis de los resultados. Por este motivo,
se recomienda considerar que cada categoría propuesta comprenda un amplio margen de
criterios para las respuestas. De todos modos, los datos sin elaborar, "pueden ser
utilizados en el análisis e interpretación sin tener en cuenta si han sido o no cuantificados
en todos los aspectos", pues cumplen una función importante:
1.- ayudan a entender el significado de las categorías;
2.-aclaran la naturaleza de las relaciones entre las variables determinadas
estadísticamente; y
3.-permiten orientar al investigador a formular nuevas hipótesis para futuras
investigaciones.

3) Análisis de los datos no estructurados.

El material no estructurado es el que proviene, por ejemplo, de observaciones o

entrevistas no estructuradas, en las cuales se recoge mucho material, a veces
valioso, pero sin ninguna pauta que permita alguna forma de organización y menos de
clasificación. En algunos casos, los estudios de nivel exploratorio, que no se inician
con hipótesis, cubren aspectos diversos, los cuales conducen al acopio de datos en
cantidad excesiva y no estructurado. El problema que plantea este tipo de datos es
doble: primero porque se necesita determinar qué aspectos del material requieren ser
categorizados, y segundo, saber qué principios de clasificación pueden utilizarse.
Selltiz (1970) propone, como soluciones al problema expuesto, elaborar, en primer
término, hipótesis de trabajo que permitan establecer principios de clasificación y, en
segundo lugar, utilizar algunos procedimientos que puedan ayudar en el análisis, tales
como: Estudiar el material correspondiente a un grupo que contrasta con el que se
está investigando, con el objeto de obtener elementos que sugieran ideas sobre las
 diferencias significativas entre ambos grupos, respecto de la característica que se
analiza. Otro procedimiento consiste en formar grupos con lo casos motivo de estudio
sobre características comunes; después se analizan para ver si aquellos que tienen
características semejantes han pasado por experiencias parecidas. También, pueden
formarse grupos sobre la base de aquellos que han tenido experiencia similar, y ver
en qué medida, son semejantes respecto de las características comunes que
presentan.

b. Interpretación de los resultados.

El objetivo de la interpretación es buscar un significado más amplio a las respuestas

mediante su trabazón con otros conocimientos disponibles. Ambos propósitos, por
supuesto, presiden la totalidad del proceso de investigación, todas las fases precedentes
han sido tomadas y ordenadas para hacer posible la realización de estos dos últimos
momentos. Este aspecto del proceso se realiza confrontando los resultados del análisis
de los datos con las hipótesis formuladas y relacionando dichos resultados con la teoría y
los procedimientos de la investigación. Cuando el plan de la investigación ha sido
cuidadosamente elaborado y las hipótesis formuladas en términos adecuados para una
observación confiable, los resultados obtenidos son interpretados fácilmente. De todos
modos, la interpretación debe limitarse al sistema de variables considerado para cada
hipótesis, pues sólo éstas cuentan con el fundamento teórico para la interpretación.

1) Interpretación de resultados positivos respecto a las hipótesis formuladas.

Cuando los resultados obtenidos permiten la verificación de las hipótesis, se debe

cuidar que la interpretación no exceda a la información que aportan los datos.
Además, es importante considerar las exigencias de validez interna y las
limitaciones que se han presentado durante el proceso de investigación. Es
necesario señalar los factores que no fueron controlados y que pudieron afectar
los resultados. También, es conveniente relacionar los resultados obtenidos, con
los logrados en otros estudios sobre el mismo problema de investigación.
Debe manejarse con prudencia los valores obtenidos con el análisis estadístico,
pues no siempre la significación estadística de los resultados garantiza que éstos
sean realmente importantes (Ary, 1982).

2) Interpretación de los resultados negativos respecto a las \hipótesis formuladas.

Cuando los resultados no confirman las hipótesis, el investigador, debe, sin

embargo, aceptarlos como tales, puesto que en esa condición tendrán su propio
significado y valor.
 La interpretación en el caso de la investigación cualitativa. En el caso de la
investigación operativa, puente entre la acción educativa y la investigación
pedagógica o protagónica, recogidos los datos, se procede a su estudio, análisis y
clasificación. De este modo surgen, necesariamente, algunas ideas acerca del
mejor procedimiento para resolver el problema o al menos para planear un estudio
más profundo que ayude a resolverlo. Sobre estos datos e ideas se formula una
hipótesis; pero esta hipótesis es siempre una actividad, un plan de acción escolar
o educativo, que ha de llevarse a efecto en las condiciones ordinarias de las
instituciones educativas sometidas a control tan riguroso como sea posible. No se
trata, pues, de una prueba aislada y esterilizada dentro del hacer educativo, es la
acción de la propia institución que somete a observación sistemática su propia
actividad para perfeccionarla.

Los resultados de esta acción investigadora, o, si se quiere, de esta investigación

activa, son siempre normas operacionales, principios de acción inmediatamente
aplicables, a la tarea ordinaria de la organización de la cual ha surgido. Estas
normas operacionales deberán ser expresadas en los mismos términos que
normalmente se emplean para aludir a la actividad correspondiente. Todo este
proceso es llevado a efecto mientras se desarrolla el trabajo educativo normal,
como una parte del mismo, o, mejor aún, incardinado en él, formando un todo con
la situación que se estudia. En ello estriba el carácter esencial de la "investigación
por la acción", rúbrica quizá excesivamente pretenciosa para una realidad que
debe ser cotidiana. Cabe recordar que:
1.- Los datos recogidos para una investigación tienen poco significado si no se les
ordena o clasifica siguiendo algún sistema. Además, es la única forma de poder
realizar el análisis e interpretación de los datos en forma adecuada y con
economía de tiempo y esfuerzo.

2.- La tabulación, como técnica, consiste en ordenar y situar los datos en tablas.

3.- En cambio, si se ordenan los puntajes en una distribución de frecuencias se

puede examinar la configuración general y determinar las formas de distribución
de los puntajes y su significado.

4.- En la tabulación de los datos un concepto básico es el de frecuencia, es decir

el número de casos que poseen una característica determinada.

5.- La distribución de frecuencias se realiza estableciendo un determinado número

de intervalos de clase en los cuales se marcan las puntuaciones. (En estadística
existen principios para determinar el número de intervalos y la amplitud de éstos.)

6.- Después que se han anotado todas las puntuaciones se cuentan las marcas
para hallar la frecuencia o número de casos que corresponde a cada intervalo. La
suma de todas las frecuencias es igual al número de casos estudiados.

Cuando el plan de investigación considera la utilización de métodos estadísticos,

es posible elaborar los esquemas tentativos de las tablas antes de la recogida de
los datos; el objetivo es conocer, anticipadamente, los tipos de datos que se
necesitarán para elaborar las tablas y comprobar si los instrumentos a utilizar
aportarán los datos que se requiera. En este caso, se debe conceder atención al
tamaño de los intervalos, los cuales deben guardar relación con los instrumentos a
utilizarse en la recogida de datos. Encinas (1993) sostiene que los procedimientos
analíticos del modelo etnográfico difieren de los empleados en la mayoría de los
diseños de investigación. El análisis no se realiza en una etapa posterior a la
recogida de datos, sino durante todo el estudio, simultáneamente. Lacey (1976)
considera que los resultados obtenidos en esta forma se 'distorsionan
enormemente' debido a las limitaciones de los datos iniciales. Por muy cuidadoso
que sea el proceso de recogida de datos y aún cuando permita definir y
caracterizar una población, los datos obtenidos aportan una información empírica
que, en la mayoría de los casos, obliga a modificar las decisiones adoptadas.
Además, el análisis de los datos requiere de la clasificación y categorización que
son, obviamente, procesos posteriores a la obtención de los datos. Atendiendo a
estas consideraciones, Woods (1989) propone ligar los datos lo más
estrechamente que sea posible, a través de la triangulación, de la intensificación,
la interacción o cualquier otra técnica, para así lograr una información consistente.
Como técnicas de análisis los etnógrafos emplean la teorización, la selección
secuencias y los procedimientos analíticos generales.

* La teorización es un largo proceso cognitivo que se inicia -a partir de la

información recogida- con la abstracción, comparación, aplicación de experiencias
pasadas y solución de problemas hasta llegar a la configuración de ideas. Al iniciar
un estudio, el etnógrafo registra todo aquello que puede ser interesante; pero a
medida que logra un conocimiento en profundidad, limita la extensión de su ámbito
hasta llegar a determinar unidades de análisis, sobre la base de categorías
conceptuales; en forma tal, que logra datos y constructos relacionados entre sí, lo
que le permite formular hipótesis respecto a la validez de las relaciones
establecidas. Como se observa, la recogida de datos y su análisis son aspectos
interactivos e interdependientes.

* La selección secuencias es un proceso abierto en el cual a medida que avanza

la investigación se determinan, definen y analizan nuevos subconjuntos de sujetos,
objetos o hechos de interés específico para el investigador, lo que permite el
desarrollo y afirmación de constructos y teorías o la eliminación de constructos,
hipótesis o teorías contradictorios. Es obvio que para proceder a la selección
secuencias es preciso contar con suficientes datos que permitan el análisis

.* Los procedimientos analíticos generales comprenden una serie de estrategias

tales como: la inducción analítica y las comparaciones constantes, las cuales
siguen procesos inductivos para la elaboración de la teoría; los protocolos
observacionales estandarizados, los que utilizando la vía deductivo permiten
organizar los datos cuantitativos y verificar proposiciones; los análisis tipológicos y
enumerativos que pueden utilizarse para diversos fines. Todas estas técnicas
pueden emplearse en un mismo estudio ya que no son excluyentes. Los procesos
inferenciales que emplean los etnógrafos se diferencian de los correspondientes a
 otros diseños, fundamentalmente, por el momento o etapa en que se realizan; en
algunos estudios desde el análisis de los datos al contrastarlos con los marcos
teóricos, porque las ingerencias tratan de explicar los fenómenos y sobre todo las
relaciones observadas en el grupo estudiado debido a que pueden conducir a
modificaciones del marco teórico y de las hipótesis. Generalmente los etnógrafos
utilizan inferencias lógicas inductivas y secuenciales, sobre la base de los datos
provenientes del trabajo de campo y de otras fuentes, lo que, en su concepto, les
permite asegurar la validez interna del estudio. En estas condiciones la validez
externa de la investigación es limitada, pues precisan de otros estudios realizados
y que comparativamente sean semejantes, para establecer relaciones y llegar a
conclusiones consistentes.

Las conclusiones.
Los resultados de un estudio científico, señala Travers (1971), deben presentarse
habitualmente en una tabla con algunas observaciones explicativas. Pero puesto que
muchos estudios sobre educación no se aproximan a los estándares ideales, este método
de exposición no siempre se puede lograr. Debe distinguirse entre los resultados del
estudio y la interpretación de éstos.

Requisitos y validez de las conclusiones.

"Resultados" significa habitualmente los datos resumidos y el test aplicado para
determinar si éstos son o no coherentes con la hipótesis que están destinados a verificar.
En investigación educacional debe aplicarse por lo común algún test de significación a los
datos, para verificar la hipótesis. Generalmente se describe este test en la sección de
resultados del informe. Esa sección debe describir también cualesquiera eventos
especiales o inesperados que hayan ocurrido durante la experimentación. También debe
examinarse en esta sección el tratamiento de las cifras faltantes. En la medida de lo
posible, la tabla o tablas que presentan los resultados de un estudio deben explicarse por
sí mismas y no requerir una extensa lectura del texto para ser interpretadas. En cambio, el
material del texto debe señalar los aspectos importantes de los datos y atraer la atención
hacia la pertinencia de los resultados. Es siempre cuestión de criterio establecer cuántos
datos tabulados deben presentarse. Por regla general, sólo hay que incluir las estadísticas
que resulten cruciales para la verificación de una hipótesis. Es raro que datos primarios
detallados encuentren lugar en un informe de investigación, excepto cuando son de
interés tan poco común que su reproducción favorece decididamente a la ciencia. Un error
muy habitual en la presentación de los resultados es la división de éstos en demasiadas
tablas separadas. Muchos informes de investigación pueden mejorarse fusionando las
tablas en unidades mayores. Travers comenta el problema de la actitud a tomar con los
experimentos que no arrojan nada que pueda considerarse ordinariamente como
resultado sobre el que hay que informar. No se refiere a los que arrojan resultados
negativos, sobre los que se puede informar generalmente mediante los procedimientos ya
examinados, sino a los experimentos que no pudieron llegar, debido a alguna dificultad
técnica, a su adecuada conclusión. Estos esfuerzos abortados no son totalmente inútiles
en lo que respecta a la información que proporcionan. En verdad, si los problemas que
ellos suscitan no se examinaran nunca en la literatura, otros intentarían experimentos
similares v terminarían en parecidas dificultades. Para el autor, la salida de este dilema
consiste en informar de los resultados de un experimento abortado en la introducción de
un informe correspondiente a otro experimento posterior que tuvo éxito. Se puede
anteponer al informe sobre un experimento exitoso, una exposición de los diversos
caminos y enfoques que se exploraron antes de poder emprenderlo. Tal exposición será
breve, pero debe bastar para advertir a los demás sobre las limitaciones de las
alternativas exploradas.

Esto no significa, por supuesto, que no deba señalarse la debilidad del enfoque revelada
durante el curso de un estudio. A veces es necesario y deseable admitir que el principal
conocimiento derivado de un experimento es cómo diseñar un estudio más concluyente.
También ocurre con mucha frecuencia que un estudio diseñado como un experimento
crucial y concluyente resulta ser, cuando se lo examina de cerca, ambiguo en sus
resultados debido a las diversas maneras en que éstos pueden interpretarse. Se comete
un error común al extraer conclusiones de los resultados de una investigación. Este error
se observa en los casos en que un investigador reúne datos que refutan una hipótesis. En
tales circunstancias, algunos investigadores tienen tendencia a girar en redondo y buscar
razones por las cuales el experimento no era realmente un test crucial de la cuestión que
estaba destinado a resolver. La situación indica que el investigador llegó a apegarse
personalmente demasiado a sus propias ideas, o que el test de validez era inadecuado de
entrada. Si se tratara de esto último, puede preguntarse por qué llegó a realizarse el
experimento. Si el experimentador cambió su punto de vista durante la investigación y
comenzó a cuestionar su utilidad debió haber detenido su trabajo y no haber publicado de
ningún modo sus resultados.
 INTERPRETACIÓN DE ESTADOS FINANCIEROS

La Contabilidad es la ciencia que controla las actividades y hechos económicos en las

empresas, entidades y unidades, con el fin de presentar registros, ofrecer información
exacta y confiable en cuanto a los resultados de un periodo y la situación financiera de la
entidad.
Estas observaciones son de gran importancia pues permiten evaluar alternativas que
facilitan la toma de decisiones mediante la aplicación de técnicas, métodos,
procedimientos de la planeación, registros, cálculos, análisis, comprobación y
presentación de la situación económico-financiera de la empresa.

Bases conceptuales para el Análisis Económico Financiero

Analizar: descomponer en elementos o partes constituyentes, separar o discriminar las

partes de algo en relación con un todo. Analizar es la técnica primaria aplicable para
entender y comprender lo que se trata de decir en los Estados financieros

Análisis Financiero: Es el estudio de la realidad financiera de la empresa a través de los

Estados Financieros, el análisis financiero pretende la interpretación de los hechos sobre
la base de un conjunto de técnicas que conducen a la toma de decisiones.

El análisis de estados financieros, también conocido como análisis económico –

financiero, análisis de balance o análisis contable, es un conjunto de técnicas utilizadas
para diagnosticar la situación y perspectivas de la empresa con el fin de poder tomar
decisiones adecuadas. Oriol Amat.

Análisis Económico: es la descomposición de los fenómenos económicos en sus partes

integrantes y el estudio de cada uno en particular. Dentro del análisis de los Estados
Financieros, el análisis económico consiste principalmente en determinar el tanto por
ciento de rentabilidad de capital invertido en el negocio.

Interpretar

: apreciación relativa de conceptos y cifras del contenido de los Estados Financieros

basados en el análisis y la comparación.

Técnicas para interpretar: analizar y comparar.

Analizar: descomponer el todo en cada una de sus partes con la finalidad de estudiar
cada uno de sus elementos.

Comparar: técnica secundaria aplicable por el analista para comprender el significado del
contenido de los Estados Financieros y así poder emitir juicios. Es el estudio simultáneo
de dos cifras o aspectos para determinar sus puntos de igualdad o desigualdad.

Los Estados Financieros constituyen una representación estructurada de la situación

financiera y del rendimiento financiero de la entidad; tienen como objetivo suministrar
información acerca de la situación financiera, desempeño y cambios en la posición
financiera de la entidad que sea útil a una amplia gama de usuarios a la hora de tomar
decisiones económicas, así como, mostrar los resultados de la actividad llevada a cabo
por la administración, o dan cuenta de la responsabilidad en la gestión de los recursos
confiados a la misma.

El análisis de Estados Financieros, también conocido como Análisis Económico

Financiero, consiste en utilizar un conjunto de técnicas que tiene como finalidad
diagnosticar la situación y perspectiva de la empresa, con el fin de poder tomar decisiones
adecuadas.

Desde una perspectiva interna, la dirección de la empresa puede tomar decisiones que
corrijan los puntos los puntos débiles que puedan amenazar su futuro y al mismo tiempo
aprovecha los puntos fuertes para que la empresa alcance sus objetivos.

Desde una perspectiva externa, estas técnicas también son de gran utilidad para todas
aquellas personas interesadas en conocer la situación y evaluación previsible de la
empresa.

Balance General: relaciona todos los activos, pasivos y capital de una entidad a una
fecha determinada, por lo general al final de un mes o un año, razón por la cual es
considerado un Estado Financiero estático. El balance general es como una fotografía de
la entidad por lo que también se le conoce como Estado de Situación.

Estado de Resultado: presenta un resumen de los ingresos u gastos de una entidad

durante un período específico, puede ser un mes o un año, razón por la cual se considera
un Estado Financiero dinámico. El Estado de Resultado, también llamado Estado de
Operaciones, es como una película de las operaciones de la entidad durante el período.
Este estado tiene lo que quizás sea la información individual más importante sobre un
negocio: su Utilidad Neta (Ingresos menos Gastos).

Estado de Capital: presenta un resumen de los cambios que ocurren en el capital de la

entidad durante un período específico (un mes o un año). Al igual que el Estado de
Resultado es considerado un Estado Financiero dinámico.

Los ratios como parte esencial del Análisis Económico Financiero constituyen una
herramienta vital para la toma de decisiones, facilitan el análisis, pero nunca sustituyen un
buen juicio analítico.

Los ratios o razones financieras permiten relacionar elementos que por sí solos no son
capaces de reflejar la información que se puede obtener una vez que se vinculan con
otros elementos, bien del propio estado contable o de otros estados que guarden relación
entre sí, ya sea de forma directa o indirecta, mostrando así el desenvolvimiento de
determinada actividad.

Los ratios se emplean para analizar el contenido de los Estados Financieros y son de gran
utilidad para indicar:

¨ Puntos débiles de una empresa.

¨ Problemas y anomalías.
¨ En ciertos casos como base para formular un juicio personal.

Existe una gran gama de razones financieras que se utilizan en nuestras entidades a la
hora de realizar un análisis económico financiero, en nuestro caso, para analizar la
situación financiera de la entidad sujeta a análisis, emplearemos los siguientes ratios:

¨ Razones de liquidez.
¨ Razones de actividad.
¨ Razones de endeudamiento.
¨ Razones de rentabilidad.

Razones de liquidez:

Miden la capacidad de la empresa para hacerle frente a sus obligaciones a corto plazo,
ellas se refieren al monto y composición del pasivo circulante y su relación con el activo
circulante, que es la fuente de recursos que la empresa posee para satisfacer sus
obligaciones contraídas más urgentes.

Para su análisis se determinara:

1. Capital neto de trabajo.

2. Índice de solvencia.
3. Índice de liquidez inmediata o prueba ácida.

1. Capital neto de trabajo:

Se define como los fondos o recursos con que opera una empresa a corto plazo, después
de cubrir las deudas y obligaciones que vencen en ese corto plazo, es decir, expresa los
medios financieros que posee una entidad para pagar las obligaciones (deudas) a corto
plazo; este ratio siempre debe ser positivo, pues al no conocerse cuándo la empresa
tendrá ingresos y con ello respaldar las operaciones más urgentes, siempre sus activos
circulantes deben ser mayores que sus pasivos circulantes.

Forma de cálculo:
Capital de trabajo = Activo circulante – Pasivo circulante
Expresa:
El fondo de maniobra de una entidad.

2. Índice de solvencia:
Determina la posibilidad que tiene una entidad de hacer frente a sus pagos a corto plazo,
indicando la capacidad de la misma para cubrir sus obligaciones a corto plazo a partir de
sus activos corrientes, los que la empresa espera que se conviertan en efectivo en un
período más o menos corto.

Forma de cálculo:

Índice de solvencia = Activo circulante / Pasivo circulante

Expresa:
La cantidad de activo circulante con que cuenta una entidad para cubrir cada peso de
deudas a corto plazo.
Optimo:
Dos pesos de activo circulante por cada peso de deuda a corto plazo.

3. Índice de liquidez inmediata o prueba ácida:

Indica la capacidad de pago de una entidad, descontándose las partidas menos líquidas
del activo circulante, es decir, los inventarios.
Forma de cálculo:
Índice de liquidez inmediata = Activo circulante – Inventarios / Pasivo circulante
Expresa:
Con cuánto pesos de activo circulante cuenta una entidad para hacer frente a cada peso
de sus deudas más urgentes, sin contar con los inventarios

Razones de actividad:

Miden con que eficiencia la empresa emplea los recursos con incidencia en las ventas, los
inventarios, las cuentas por cobrar así como las cuentas por pagar.

De esas razones se calcularan las siguientes:

1. Rotación de cuentas por cobrar.

2. Rotación de cuentas por pagar.
3. Rotación de los inventarios.

Rotación de las cuentas por cobrar (R. C x C)

Determina cada cuantos días y cuantas veces se realizan los cobros en un periodo
determinado, mientras más rápidos seamos cobrando, más rápido entrara efectivo para
realizar sus operaciones.

Forma de cálculo:
R. C x C = Ventas netas/ Promedio de cuentas por cobrar = Veces
Expresa:
Las veces que se ha cobrado a los clientes en un determinado período.
Con la finalidad de conocer cada cuántos se realiza la recuperación del efectivo, se hacen
efectivas las cuentas por cobrar se debe calcular el plazo promedio o ciclo de cobros.

Forma de cálculo:
Ciclo de cobros = Número de días del periodo / R C x C = Días
Expresa:
Cada cuántos días se realizan los cobros a los clientes.

Nota. En nuestro país esta legislado por el Ministerio de finanzas y Precios que el cobro
de las obligaciones sea cada 30 días, exceptuando los casos en que se realice un
convenio entre las entidades participantes.

Rotación de cuentas por pagar (R. C x P)

Reflejan cada cuántos días realizan los pagos a los proveedores, es decir, son
canceladas las deudas a corto plazo.

Nota. En nuestro país esta legislado por el Ministerio de finanzas y Precios que el pago de
las obligaciones sea cada 30 días, exceptuando los casos en que se realice un convenio
entre las entidades participantes.

Forma de cálculo:

R. C x P = Compras netas/ Promedio de cuentas por pagar = Veces.

Expresa:
Las veces que se han pagado las deudas a los proveedores en un determinado período.

Ciclo de pago:

Forma de cálculo:
Ciclo de pago = Número de días del periodo / R C x P = Días
Expresa:
Cada cuántos días se realizan los pagos a los proveedores.

Rotación de los inventarios (R.I)

Nos dice con que eficiencia se han consumido los inventarios, se puede analizarla
rotación de los inventarios de materias primas, producción en proceso y productos
terminados.
Forma de cálculo:

R.I = Costo de Mercancías / Inventario Promedio

Expresa:

Las veces que se han consumido los inventarios en el periodo, es decir que una rotación
lenta provocaría gastos de almacenaje, productos ociosos en los almacenes así como
gastos innecesarios en compras.

Plazo promedio de inventarios.

Forma de cálculo:
Plazo promedio de inventarios = Número de días del periodo / R.I= Días
Expresa:

Cada cuántos días rotan los inventarios.

Razones de endeudamiento:

Miden la relación de los fondos proporcionados por la empresa con respecto a los
acreedores, en la medida en que este indicador se vaya aumentando, en mayores
dificultades financieras estará la empresa.

Forma de cálculo:

Razón de endeudamiento = Pasivo total / Activo total

Expresa:

Con cuántos pesos, o con qué porciento de deudas, una entidad, financia el total de sus
activos.

Razones de Apalancamiento

Estas razones se utilizan para diagnosticar sobre la estructura, cantidad y calidad de la

deuda que tiene la empresa, así como comprobar hasta qué punto se obtiene el beneficio
suficiente para soportar el costo financiero de la deuda.

Razones de Rentabilidad.

Permite relacionar lo que se genera a través del Estado de Resultado, con lo que se
precisa de activos y venta para desarrollar la actividad empresarial, relacionando el
beneficio o utilidad ante impuesto e intereses con el total de activos, con la finalidad de
evaluar la utilidad con que cuenta la entidad.

Conclusiones

El análisis e interpretación de los Estados Financieros constituye una herramienta de gran

utilidad para la toma de decisiones en la empresa; el cual está constituido por la
valoración de varias razones e indicadores que miden la efectividad de la gestión
económica de cualquier entidad, pero debe tenerse en cuenta que para una correcta
interpretación se debe analizar la interacción de varios indicadores, pues uno por si sólo
no permite determinar la situación financiera de la misma.

Bibliografía
Demestre Catañeda, A, Castells del Río, C González Torres, A 2002. Técnicas para
analizar estados financieros.
La Habana, Grupo Editorial PubliCentro.