Martes 7 de Febrero Del 2023

Escuela Normal Rural “Gral.
Matías Ramos Santos”
San Marcos, Loreto, Zac.
Escuela primaria “Benito Juárez” Tierra Blanca, Loreto, Zac
Maestro titular: David Gerardo Bocanegra Vargas
Practicante: Salvador Dávila Elías
Grado y grupo: 3ºB
MARTES 7 DE FEBRERO DEL 2023

PRÀCTICA Escritura y
ÁMBITO Literatura SOCIAL DE recreación de BLOQUE 2
LENGUAJE narraciones
SECUENCIA Secuencia 7: Las narraciones de mi comunidad.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Recopila narraciones tradicionales de la región para compartirlas en un formato
de libro álbum.
• Se familiariza con la lectura y escucha de narraciones tradicionales de la región
(mitos, leyendas, fábulas, cuentos u otros): contenidos (personajes, escenarios,
situaciones); formas del lenguaje que se usan en ellos, relacionadas con la
tradición oral; significado o relevancia cultural que les atribuyen los adultos.
• Reconoce partes importantes de las narrativas tradicionales: estado inicial,
aparición de un conflicto y solución del conflicto.
• Reflexiona sobre la relación entre imagen y texto en un libro álbum.
• Considera las partes de la portada de un libro para elaborar uno propio: título,
ilustración, autores, etcétera.
ACTIVIDADES
Día #1 Sesión 6. A toda acción, una consecuencia.
Inicio
 Realizar ejercicio de la página 116 del libro de español
Lengua Materna (escribir una situación en la que las acciones
realizadas hayan generado un conflicto).
 Se les va a repartir una leyenda por equipos de 3 integrantes,
dicha leyenda se titula “la leyenda del cocay”
 Escribir en su cuaderno acerca de la narración que acabaron
de leer, la causa y consecuencia que encuentren en las
historias.
Desarrollo
 Compartir el trabajo realizado con otros equipos.
 Comentar:
 ¿Cómo supieron que significa causa y consecuencia? ¿para
ustedes que es?
¿Cómo identificaron las causas de la narración?
¿Qué preguntas pueden servir para identificar las
consecuencias?
 Elaborar la actividad “Causas y consecuencias” y
“Palabras que indican causa y efecto” del Cuadernillo
de Ejercicios donde los niños reforzarán más sobre el tema
visto.
Al finalizar, los alumnos van a elaborar una definición para causa y

otra para consecuencia en su cuaderno.
Libro de Español Lengua Materna, lápiz, colores, borrador.
Material Se utilizará una leyenda titulada “la leyenda del Cocay” la
didáctico cual esta añadida en este documento en los anexos.
Además de las hojas de trabajo “causas y consecuencias”
TIE
GRADO y MARTES 7
ASIGNATURA Matemáticas GRUPO 3° MP
DE FEB
O
39. Precisión.
DESAFÍOS 40. ¡A estimar! BLOQUE 3
41. Serpientes.
EJE CONTENIDO INTENCIÓN DIDÁCTICA
Problemas aditivos Que los alumnos se apoyen en
Sentido numérico y pensamiento
• Estimación del procedimientos mentales de suma y resta de

resultado de sumar o dígitos y múltiplos de diez menos un dígito
restar cantidades de conocido por ellos para obtener el resultado
hasta cuatro cifras, a de otros cálculos.
algebraico.
partir de Que los alumnos elaboren estrategias de

descomposiciones, cálculo aproximado basadas en conocimientos
redondeo de los sobre el sistema de numeración y en el uso
números, etcétera. de las propiedades de las operaciones.
Que los alumnos utilicen diversas estrategias
para restar números, como contar cuántos
faltan para llegar o contar directamente los
lugares.
ACTIVIDADES
 Realizar el ejercicio “Estimación de resultados de sumar o restar
cantidades de hasta cuatro cifras (parte 1)” del Cuadernillo
de Ejercicios, donde a través de la estimación de sumas, restas y los
consejos que se brindan con el resumen inicial, los niños podrán
realizar los ejercicios del libro.
Sesión 1
 Realizar las actividades del desafío #39. La intención de la actividad,

es que los alumnos se apoyen en procedimientos mentales de suma y
resta de dígitos y múltiplos de diez menos un digito conocidos por
ellos para obtener el resultado de otros cálculos. Libro de desafíos
página 90.
 Revisar la actividad y registrar en el cuaderno los procedimientos
empleados para la resolución de las operaciones.
 Resolver las siguientes operaciones de tres sumandos en el cuaderno
donde se omita uno de los sumandos.
489 + 100 + ____ = 644
735 + 100 + _____ = 945
242 + ____ + 200 = 580
132 + 100 + ____ = 400
212 + 300 + ____ = 800
Sesión 2
 Pedir a los niños que registren en su cuaderno la estrategia que

siguieron para resolver cada una de las operaciones.
 Elaborar el ejercicio “Estimamos con tarjetas” del Cuadernillo
de Ejercicios, en donde los niños tendrán que realizar
aproximaciones para llegar a un resultado:
 Realizar los ejercicios del desafío #40, en donde se pretende que
los niños elaboren estrategias de cálculo aproximado basadas en
conocimientos sobre sistemas de numeración y el uso de las
propiedades de las operaciones. Libro de desafíos páginas 91-92.
 Reflexionar en los procedimientos empleados.
Libro Desafíos Matemáticos Actividad extra (posible tarea)
Lápiz
Materiales Hoja de trabajo impresa Resolver los problemas de la hoja de trabajo
añadidos en los anexos de este documento.
Actividad extra
Resuelve los siguientes problemas.
1. Manuel compró en el tianguis 43 pesos de 2. Ángela ahorró durante seis semanas para
fresas, 35 de manzanas y 60 de duraznos. Si comprar un disco con valor de $180.00. Si
pagó con un billete de 200 pesos, ¿cuánto le cada semana ahorró 35 pesos, ¿cuánto le
dieron de cambio. faltó o le sobró al pagar el disco?
Le _____________________
Le dieron _________ de cambio.
3. Miguel Hidalgo inició la lucha por 4. Doña Lola compró 3 bolsas de 25

la Independencia de México en dulces para dar a sus nietos. Si a
1810, mientras que Lázaro cada uno de sus 9 nietos le dio 7
Cárdenas decretó la Expropiación dulces, ¿cuántos dulces le
Petrolera en 1938. ¿Cuántos sobraron?
años pasaron de un suceso a
otro?
Le sobraron ________ dulces.

Pasaron __________ años.
MIERCOLES JUEVES VIERNES
APLICACIÓN EXAMEN APLICACIÓN EXAMEN APLICACIÓN DE
MEJOR EDU MEJOR EDU EXAMEN MEJOR EDU
HOJA DE FIRMAS
Directora de la escuela de prácticas Docente titular del grupo

Miriam Cecilia Flores Rodríguez David Gerardo Bocanegra Vargas
Maestro practicante Maestra asesora
Salvador Dávila Elías María Iveth Irela Orozco Jiménez

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Matías Ramos Santos”

San Marcos, Loreto, Zac.

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Maestro titular: David Gerardo Bocanegra Vargas

Practicante: Salvador Dávila Elías

Grado y grupo: 3ºB

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Al finalizar, los alumnos van a elaborar una definición para causa y

• Estimación del procedimientos mentales de suma y resta de

partir de Que los alumnos elaboren estrategias de

 Realizar las actividades del desafío #39. La intención de la actividad,

 Pedir a los niños que registren en su cuaderno la estrategia que

Resuelve los siguientes problemas.

Le dieron _________ de cambio.

3. Miguel Hidalgo inició la lucha por 4. Doña Lola compró 3 bolsas de 25

Le sobraron ________ dulces.

Directora de la escuela de prácticas Docente titular del grupo

Maestro practicante Maestra asesora

Salvador Dávila Elías María Iveth Irela Orozco Jiménez

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