Competencia Clave4

O. 1
B.C. 2
C.E. 3
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE Principa Secundari
l a
ESO Primer curso
Reconoce la estructura y composición del Antiguo y Nuevo Testamento relacionando los libros de la Biblia con los
1 1 1 1.1 distintos escritores y situándolos en la línea del tiempo. 6 2
Compone cuadros esquemáticos respecto a la composición del Antiguo y Nuevo Testamento identificando el
1 1 1 1.2 contexto histórico de cada uno de ellos. 4 3
1 1 1 1.3 Localiza los libros de la Biblia con agilidad y muestra capacidad de manejar la Biblia con autonomía. 4 6
Memoriza versículos clave acerca del valor de la Biblia y su importancia para la vida del cristiano explicando su
1 1 1 1.4 significado. 1 7
Busca, selecciona e interpreta información sobre la inspiración, revelación y canon de la Biblia, a partir de la
1 1 2 2.1 utilización de diversas fuentes. 1 3
1 1 2 2.2 Transmite la información seleccionada de manera precisa utilizando diversos soportes. 3 1
Utiliza la información de carácter teológico de la Biblia para formarse una opinión propia y argumentar sobre
1 1 2 2.3 problemas relacionados. 1 4
1 1 2 2.4 Reflexiona sobre las razones por las cuales Dios decide revelarse al ser humano. 6 1
Explica el proceso seguido para el establecimiento del canon del Nuevo Testamento para comprender la
1 1 2 2.5 composición de la Biblia. 4 6
1 1 3 3.1 Identifica las ideas principales sobre la Biblia como medio por el cual Dios se revela y habla al ser humano. 4 1
Reconoce pasajes bíblicos donde se observa cómo Dios habla a distintas personas describiendo las características 1 6
1 1 3 3.2 generales de cada situación.
1 1 3 3.3 Extrae enseñanzas del texto bíblico y las aplica a la vida diaria. 4 6
1 1 3 3.4 Investiga el propósito de la Biblia como revelación del amor de Dios y del plan de salvación para el ser humano. 6 4
Estudia el relato de la creación y desobediencia del ser humano relacionándolo con su importancia para la 4 1
2 2 1 1.1 humanidad.
2 2 1 1.2 Discrimina en Génesis la promesa de un Salvador explicando el sentido del texto con sus palabras. 1 5
Identifica los hechos del libro del Génesis concernientes a la salvación para encuadrarlos dentro del plan de Dios
2 2 1 1.3 para redimir la humanidad. 6 1
Identifica y contrasta, a partir del relato bíblico, la obediencia de Noé hacia Dios con el comportamiento de sus 4 1
2 2 1 1.4 contemporáneos.
Observa y estudia el relato de la historia de Babel u otras historias analizando distintas actitudes y esfuerzos
2 2 1 1.5 humanos de querer vivir sin Dios. 1 6
Identifica los personajes bíblicos claves en esta etapa ordenándolos cronológicamente entendiendo la importancia de
2 2 1 1.6 su contribución a la historia de la salvación. 2 4
Analiza a partir del pasaje de Génesis cuál fue el origen del pecado explicando sus consecuencias inmediatas y
2 2 2 2.1 posteriores. 1 6
2 2 2 2.2 Explica el origen de la historia de la salvación y se ayuda de tablas, gráficos, resúmenes. 1 2 4

1
Objetivo General
2
Bloque de Contenido
3
Criterio de Evaluació n
4
Donde 1. Comunicació n lingü ística. 2. Competencia matemá tica y competencias bá sicas en ciencia y tecnología. 3. Competencia digital. 4. Aprender a aprender. 5. Competencias
sociales y cívicas. 6. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. 7. Conciencia y expresiones culturales.
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O. B.C. C.E. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE Principa Secundari
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2 2 2 2.3 Valora y debate en clase acerca de la fidelidad de Dios en el relato de la historia de Noé. 6 5
Identifica la promesa de Dios de bendecir a todas las naciones a través de la descendencia de Abraham leyendo y 1 4
2 2 2 2.4 analizando los textos bíblicos que hacen referencia a ello.
Analiza las implicaciones que tienen los hechos principales del inicio de la historia del pueblo de Israel en el plan de
2 2 2 2.5 salvación de Dios asociándolos con sus causas. 6 4
Reconoce y ordena cronológicamente las etapas de la vida de Jesús ubicándolas en una línea del tiempo, tabla o
3 3 1 1.1 gráfico entendiendo la importancia y valor de cada una de ellas. 4 2
Busca, selecciona y organiza información relevante sobre la etapa inicial de ministerio de Jesús, la analiza, obtiene
3 3 2 2.1 conclusiones, reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica oralmente o por escrito. 6 1 3
3 3 2 2.2 Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para elaborar trabajos acerca de la vida de Jesús 3 1
Analiza informaciones relacionadas con la vida de Jesús manejando mapas, resúmenes y las tecnologías de la 3 4
3 3 2 2.3 información y la comunicación.
Relaciona y distingue explicando con sus palabras la divinidad y humanidad de Jesús analizando diversos textos 1 4
3 3 3 3.1 bíblicos.
. Observa, analiza y explica la primera etapa de la vida de Jesús, nombrando algunos de los ejemplos más 4 1
4 3 3 3.2 relevantes de su conducta y actitudes.
Valora, partiendo del análisis de diversos textos bíblicos, las buenas nuevas de la salvación encarnadas en Jesús, 1 6
4 3 4 4.1 resumiendo sus conclusiones personales.
4 3 4 4.2 Lee e identifica en el evangelio de Juan características de Jesús, resumiéndolas con sus palabras. 1 6
4 4 1 1.1 Observa la relación histórica y teológica entre judaísmo y cristianismo, elaborando una tabla comparativa. 4 6
Realiza trabajos individuales y grupales de investigación sobre el origen y extensión de la Iglesia en el libro de los 4 3
5 4 1 1.2 Hechos de los Apóstoles.
Identifica y analiza el proceso de cambio que se opera en los discípulos de Jesús por la acción del Espíritu Santo en 6 1
5 4 2 2.1 el libro de Hechos de los Apóstoles, explicándolo con sus palabras.
5 4 2 2.2 Analiza y valora las repercusiones de la venida y acción del Espíritu Santo. 6 1
5 4 2 2.3 Explica y valora acciones que reflejan la conducta de los primeros cristianos. 6 1
Conoce en qué consistió el concilio de Jerusalén, analizando los antecedentes históricos y sus consecuencias 4 6
5 4 2 2.4 prácticas.
Observa y explica los pasos iniciales en la extensión del evangelio a las naciones, leyendo el libro de Hechos de los 1 4
5 4 2 2.5 Apóstoles.
Conoce, interpreta y construye una línea del tiempo y en mapas, con los principales hechos históricos desde el 3 2 6
5 4 2 2.6 origen de la Iglesia hasta el final del ministerio de Pablo.
Utiliza bibliografía variada para conseguir información sobre la obra misionera de Pablo y elaborar trabajos y/o tareas 6 1
6 4 3 3.1 específicas.
6 4 3 3.2 Explica aspectos relacionados con la forma de vida, expansión e influencia de la Iglesia en la etapa estudiada. 1 5
Explica, a la luz del Nuevo Testamento, la responsabilidad colectiva de los cristianos en la transmisión del Evangelio 1 6
6 4 4 4.1 de Jesús.
Muestra tolerancia, respeto y valoración crítica de formas de vida, creencias, sociedades y culturas distintas a la 5 1
6 4 4 4.2 propia, desde una perspectiva bíblica e histórica.
Utiliza su iniciativa personal para diseñar y elaborar, con medios informáticos, esquemas explicando cómo se ha 3 6
6 4 4 4.3 visto afectada por el cristianismo la sociedad antigua y actual.
9 5 1 1.1 Explica bíblicamente la naturaleza del ser humano: cuerpo, alma y espíritu. 1 6
9 5 1 1.2 Reflexiona sobre la imagen de Dios en el ser humano creado como hombre y mujer. 6 4

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Explica acciones que reflejan diferentes aspectos de la imagen de Dios en la persona: espiritualidad, entendimiento, 1 4
9 5 1 1.3 voluntad, autoridad, responsabilidad, etc.
Analiza alguna producción artística (plástica, literaria o musical), elaborada por ellos mismos o por otras personas,
9 5 1 1.4 identificando características que denoten originalidad y creatividad. 7 1
9 5 1 1.5 Dialoga sobre la relación que hay entre la capacidad creadora de Dios y la capacidad creadora del ser humano. 5 1
8 5 1 1.6 Debate sobre la vida como sagrada e importante justificándolo bíblicamente. 5 1
8 5 1 1.7 Analiza desde la perspectiva bíblica la dignidad de todas las personas, explicando sus implicaciones prácticas. 5 1
8 5 2 2.1 Medita y explica la responsabilidad personal y consecuencias de las decisiones y conductas que adopta en la vida. 6 1
Resume y explica, de modo oral o por escrito, relatos del evangelio que manifiestan la dignidad de toda persona 1 5
8 5 2 2.2 según las palabras y hechos de Jesús.
8 5 2 2.3 Escucha y respeta las ideas de los otros. 5 1
8 5 2 2.4 Muestra, en las relaciones interpersonales, una actitud de respeto hacia la dignidad y libertad humana. 5 1
Analiza el amor de Dios por la humanidad reflejado en la creación y debate en clase cómo se traduce en un plan 6 5
8 5 3 3.1 para cada persona en particular.
Emprende en grupo, un análisis general de la realidad humana a través de los medios informativos relacionándolo 4 6
8 5 3 3.2 con los temas estudiados en el bloque.
Busca y elige personajes e historias bíblicas significativas para debatir y analizar el valor de la vida expresado a lo 6 1
8 6 1 1.1 largo de la Biblia.
Define la libertad de conciencia, analizando su importancia personal y social y la responsabilidad que tenemos 5 1
8 6 1 1.2 asociada a la libertad.
8 6 1 1.3 Describe el cuidado personal en torno a la enseñanza bíblica sobre el cuerpo del creyente. 5 1
Dialoga, analiza y debate en clase que Dios nos acepta y nos ama tal y como somos, en comparación con las ideas y 6 1
8 6 1 1.4 tendencias de nuestra sociedad.
7 6 2 2.1 Lee textos bíblicos analizando las características de la familia cristiana. 1 6
7 6 2 2.2 Distingue y señala textos bíblicos que enseñan sobre la sexualidad y el matrimonio. 6 1
7 6 2 2.3 Busca información, compara y analiza algunas familias de la Biblia y extrae conclusiones para su propia vida. 3 6
7 6 2 2.4 Dialoga en clase valorando en qué medida la familia contribuye al desarrollo integral de cada ser humano. 1 5
ESO Segundo curso
1 1 1 1.1 Reconoce y memoriza textos bíblicos identificando las enseñanzas sobre el amor de Dios hacia el hombre. 6 1
Realiza una investigación bíblica sobre el plan de salvación y la obra de Cristo revelada a través de pasajes 4 6
1 1 2 2.1 específicos de la Biblia.
Identifica y memoriza versículos clave, acerca del plan de salvación de Dios analizando su alcance a todos los 6 1
1 1 2 2.2 pueblos de la tierra.
Extrae enseñanzas y conclusiones relacionadas con la resurrección y ascensión de Cristo y las relaciona con la 4 6
1 1 2 2.3 enseñanza del apóstol Pablo sobre este tema.
Identifica pasajes paralelos sobre la resurrección y ascensión de Cristo, valorando la importancia de estos hechos 1 4
1 1 3 3.1 para la vida del creyente.
1 1 3 3.2 Identifica y lee pasajes bíblicos que indican la obra del Espíritu Santo (Paracleto) y su fruto en la vida del cristiano. 1 6
1 1 4 4.1 Analiza y memoriza pasajes claves de las cartas de Pablo que resumen la justificación por gracia a través de la fe. 1 6
1 1 4 4.2 Usa rigor crítico y objetividad en el estudio bíblico. 4
Examina en el Nuevo Testamento el concepto del Reino de Dios, el origen de la iglesia y su misión en el mundo hoy,
1 1 4 4.3 resumiendo sus conclusiones. 4 1
2 2 1 1.1 Identifica los personajes clave en la historia del pueblo de Israel en esta etapa de su historia y los ubica en la línea 4 2
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del tiempo.
Extrae información de fuentes bíblicas y extrabíblicas sobre la historia del pueblo de Israel hasta la muerte de Moisés 3 6
2 2 1 1.2 y señala los hechos y personajes más relevantes.
Explica adecuadamente el significado de la Pascua identificando su simbolismo y estableciendo relaciones con la 1 4
2 2 1 1.3 obra de Cristo.
2 2 1 1.4 Explica y enumera los Diez mandamientos y la importancia del día de reposo en la vida del cristiano. 1 6
2 2 1 1.5 Identifica eventos religiosos, sociales y culturales de Israel en la antigüedad. 4 3
Comprende el principio de la tipología bíblica identificando diferentes ejemplos relacionados con el tema de la 4 1
2 2 2 2.1 salvación.
2 2 2 2.2 Analiza y reflexiona debatiendo en clase el propósito y funciones de la ley. 6 5
2 2 2 2.3 Aprecia en el libro de Hebreos la relación entre la ley y la obra superior de Jesús. 1 4
Lee textos bíblicos donde Jesús habla con el Padre, o enseña sobre su relación con Él, analizando las enseñanzas 1 6
3 3 1 1.1 más importantes que identifica.
Contrasta los diversos textos en los que Jesús se encuentra con diferentes personas resumiendo las actitudes que 6 1
3 3 1 1.2 Jesús demostró hacia ellos.
Analiza y expone su opinión con respecto a los encuentros que tuvo Jesús con diferentes personas: religiosos, 1
3 3 1 1.3 necesitados, autoridades y discípulos, etc. 6
Aprecia el ofrecimiento de amistad personal que hace Jesús a cada ser humano, explicando qué significa esa
3 3 1 1.4 amistad en su experiencia personal. 6 1
Analiza las características que identifican a un discípulo de Jesús y debate las implicaciones personales que tiene
4 3 2 2.1 ser discípulo de Jesús en la actualidad. 6 5
Trabaja de manera guiada y grupal, la búsqueda de información de los encuentros de Jesús con diferentes
4 3 2 2.2 personas. 4 3
Entiende la importancia de que cada persona cultive su relación personal con Dios, analizando la relación de Jesús 6 1
4 3 2 2.3 con Dios Padre.
Distingue y señala en textos bíblicos la importancia de la lectura de la Biblia y la oración como los medios que Dios 1 6
4 3 2 2.4 ha provisto para tener una relación con él, justificando en el grupo la selección de los textos.
Explica y describe el desarrollo del cristianismo bajo los gobiernos de varios emperadores romanos (Nerón, 6 1
5 4 1 1.1 Domiciano, Adriano, Galerio y Diocleciano) consultando diversas fuentes.
5 4 1 1.2 Sitúa cronológicamente los hechos y personajes más importantes de la edad apostólica de la Iglesia. 4 2
Muestra sensibilidad y es capaz de establecer conexiones entre el contexto histórico de la Iglesia de los primeros 5 6
5 4 1 1.3 siglos y la persecución de los cristianos hoy en día.
5 4 2 2.1 Analiza la importancia histórica del edicto de Milán situándolo en su contexto histórico y geográfico. 6 1
Investiga sobre la importancia del Concilio de Nicea y el edicto de Tesalónica en la historia de la Iglesia exponiendo 6 1
5 4 2 2.2 sus conclusiones personales de forma oral o por escrito.
Identifica y localiza en el tiempo y el espacio las primeras controversias, percibiendo las implicaciones de estos 4 6
5 4 3 3.1 acontecimientos.
Utiliza su iniciativa personal para diseñar y elaborar, con medios informáticos, esquemas sobre la expansión del 6 3
5 4 3 3.2 cristianismo en esta etapa.
Analiza y resume las consecuencias sociales e históricas de la proclamación del cristianismo como religión oficial del 6 1
5 4 4 4.1 estado.
Muestra tolerancia, respeto y valoración crítica de formas de vida, creencias, sociedades, culturas y etapas
11 4 4 4.2 históricas distintas a la propia, desde una perspectiva bíblica e histórica. 5 1
3 4 4 4.3 Elabora materiales, utilizando las tecnologías de la información y la comunicación, donde se refleja el papel de la 3 6
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oración y la perseverancia en la vida cristiana.
Define el concepto bíblico del pecado e identifica las consecuencias que trajo para el ser humano, en su relación con 1 4
3 5 1 1.1 Dios, con otras personas y con la naturaleza.
Señala y comenta la importancia del relato del libro de Génesis acerca de la creación del hombre a imagen de Dios y
3 5 1 1.2 su posterior deterioro. 6 1
Debate sobre los efectos de la ruptura de la comunión con Dios en la naturaleza humana y en la imagen de Dios en
3 5 1 1.3 el hombre. 1 5
Analiza la realidad humana general a través de los medios informativos, identificando las situaciones problemáticas 3 1
8 5 1 1.4 más importantes y exponiendo en clase sus conclusiones personales.
Identifica, analiza y comenta situaciones actuales donde se expresa el interés de Dios por cada persona y su 6 1
8 5 2 2.1 restauración.
Utiliza información bíblica para dar respuesta a realidades de la persona tales como la culpa, ansiedad, soledad, y 5 6
8 5 2 2.2 crisis de identidad.
Crea y comparte textos, videos clip, cortos, para describir la necesidad espiritual del ser humano de relacionarse con 3 6
8 5 2 2.3 Dios.
8 6 1 1.1 Demuestra mediante ejemplos de diversas fuentes, el amor al prójimo y el servicio en la vida del cristiano. 5 6
Identifica las necesidades básicas (biológicas, psicológicas, sociales o espirituales) de personas de su entorno 5 6
8 6 1 1.2 cercano y enumera maneras de aliviarlas y ayudar.
8 6 1 1.3 Analiza a través de la prensa la marginación, el racismo y la integración o falta de ella y debate sobre estos temas. 1 5
8 6 1 1.4 Compara y explica el respeto y convivencia frente al desprecio y la violencia. 5 1
8 6 1 1.5 Valora su importancia en el grupo de clase y la labor que desarrolla. 5 6
Desarrolla en grupo un proyecto de cuidado del medio ambiente manifestando actitudes de solidaridad y 5 6
8 6 2 2.1 compromiso.
8 6 2 2.2 Debate en clase sobre nuestra responsabilidad frente a los problemas sociales y el egoísmo. 5 1
Toma conciencia de la necesidad de mostrar solidaridad con los demás seres humanos en diferentes situaciones: 5 6
8 6 2 2.3 exclusión social, catástrofes, etc.
Identifica injusticias humanas contemporáneas ubicadas en su entorno proponiendo alternativas bíblicas de denuncia 5 6
8 6 2 2.4 y/o solución.
Se interesa por una entidad que manifiesta actitudes de solidaridad y compromiso y participa en algún proyecto 5 6
8 6 2 2.5 colectivo solidario.
Utiliza diferentes fuentes (libros, artículos de revistas o periódicos, entrevistas, cuestionarios, programas de radio o 5 1
televisión, películas, anuncios publicitarios), e identifica la solidaridad y el consumismo, contrastándolos con los
11 6 3 3.1 valores éticos cristianos.
11 6 3 3.2 Da soluciones creativas a situaciones de cooperación y conflicto entre diferentes colectivos o grupos. 6 5
11 6 3 3.3 Investiga sobre la base bíblica del valor y la dignidad del trabajo, exponiendo sus conclusiones en clase. 3 1
11 6 3 3.4 Investiga sobre la visión bíblica de los Derechos Humanos, especialmente en las enseñanzas de Jesús. 3 4
ESO Tercer curso
Analiza textos bíblicos que presentan la Biblia como medio por el cual Dios se revela al ser humano identificando los 1 6
1 1 1 1.1 más relevantes en la Biblia.
1 1 1 1.2 Valora la autenticidad y autoridad de la Biblia justificando adecuadamente sus respuestas. 6 5
1 1 2 2.1 Analiza y debate el concepto de inspiración de Dios en la Biblia a través de los distintos escritores. 5 1
1 1 2 2.2 Valora y ejemplifica cómo la Biblia puede orientar el desarrollo individual y colectivo. 6 4
1 1 2 2.3 Identifica la unidad, coherencia y fiabilidad de la Biblia razonando sobre la importancia de estas características. 6 4
1 1 2 2.4 Comprende cómo se estableció el canon actual de la Biblia y explica cómo nos ha llegado hasta el día de hoy. 4 1
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1 1 3 3.1 Investiga y explica las bases arqueológicas y antropológicas sobre las evidencias de la narración bíblica. 3 1
Debate sobre la racionalidad de la revelación bíblica explorando criterios extrínsecos (históricos y racionales) e 3 5
1 1 3 3.2 intrínsecos (empíricos y deductivos).
Planifica y realiza una investigación sobre la fiabilidad histórica de la Biblia, comunicando el resultado de su
1 1 3 3.3 investigación al resto de la clase. 5 6
Memoriza versículos clave, acerca de diversos temas relacionados con la Biblia (su autoridad, veracidad, inspiración, 1 4
1 1 3 3.4 utilidad, etc.).
1 3 3.5 Extrae enseñanzas de la palabra de Dios y entiende cómo aplicarlas en la vida diaria. 4 1
2 2 1 1.1 Reconoce quiénes fueron los principales jueces de Israel (desde Josué a Samuel). 4 1
2 2 1 1.2 Identifica en el texto bíblico la promesa de un reinado eterno a través de la descendencia de David. 1 4
2 2 1 1.3 Extrae información de fuentes bíblicas y extrabíblicas sobre la historia principal del pueblo de Israel (hasta s.VI a.C.). 3 6
2 2 1 1.4 Discrimina quiénes son los personajes clave en este periodo de la historia del pueblo de Israel. 1 4
Identifica el contexto histórico-geográfico del periodo que va desde la llegada a la Tierra Prometida hasta la 4 6
2 2 1 1.5 cautividad en Babilonia, representándolas en una línea del tiempo.
2 2 1 1.6 Reconoce quiénes fueron los principales reyes de Israel y Judá y su contribución positiva o negativa a la nación. 1 4
Aprecia ejemplos positivos de algunos reyes del reino del norte y del sur y reflexiona en sus vidas y obediencia a
2 2 1 1.7 Dios y su ley. 5 6
Analiza el mensaje de los profetas, situando a cada uno en su contexto histórico e identificando la respuesta del
2 2 2 2.1 pueblo al mensaje y sus consecuencias históricas. 1 5
2 2 2 2.2 Identifica en qué aspectos el pueblo de Israel cambió después del cautiverio en Babilonia. 3 6
Identifica y clasifica los textos bíblicos del Antiguo Testamento que hablan de la obra salvadora de Jesús, su muerte,
3 3 1 1.1 resurrección y ascensión. 1 4
Compara producciones artísticas (películas, pinturas, etc.) sobre la muerte y resurrección de Jesucristo, con el relato
3 3 1 1.2 bíblico, resumiendo sus conclusiones. 7 1
3 3 2 2.1 Reflexiona sobre las implicaciones personales que tiene responder al mensaje de Jesús. 6 1
3 3 2 2.2 Razona y debate sobre las consecuencias de la obra de Jesús en la humanidad. 5 1
3 3 2 2.3 Toma conciencia de la misión de Jesús en la Tierra a favor de todos los seres humanos. 4 6
Utiliza recursos para la investigación bíblica: concordancia bíblica, diccionario bíblico, comentarios de diversos
4 3 3 3.1 autores, etc. 4 3
Identifica en el Nuevo Testamento pasajes bíblicos que indican que Jesucristo vendrá por segunda vez, analizando
4 3 3 3.2 también el contexto histórico de estos pasajes. 1 6
Debate en clase la importancia de la promesa de la segunda venida de Jesucristo, elaborando sus argumentos para 5 1
4 3 3 3.3 el debate.
4 3 3 3.4 Elabora trabajos que reflejen la investigación realizada y explica sus conclusiones personales o de grupo a la clase. 3 1
5 4 1 1.1 Comenta textos relacionados con este periodo de la historia del cristianismo. 1 5
Describe la interacción histórica de judíos, cristianos (a partir del s.III) y musulmanes (a partir del s.VII) en la 6 3
5 4 1 1.2 evolución del cristianismo en España a partir de fuentes diversas.
Analiza comparativamente diversas fuentes históricas investigando sobre la configuración del cristianismo en la 6 3
5 4 1 1.3 Península Ibérica.
5 4 2 2.1 Explica la relación que hubo en España entre los reyes visigodos y el cristianismo. 1 4
5 4 2 2.2 Sitúa en su contexto histórico la llegada del Islam a la península. 4 6
Ejemplifica la convivencia y tensiones interreligiosas en la Edad Media, situando en el mapa de España ciudades que 6 4
5 4 2 2.3 tuvieron especial relevancia en este aspecto (como Toledo, Lucena, Córdoba o Granada).
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Investiga y explica las características de la Iglesia en la Edad Media en España y en el resto de Europa, 3 6
5 4 3 3.1 profundizando en la cuestión del clero y laicos, la evolución del dogma y la relación Iglesia/Estado.
Explica aspectos relacionados con la forma de vida, expansión e influencia de la Iglesia en Europa en la etapa 1 4
5 4 3 3.2 estudiada.
Repasa lo aprendido en los anteriores cursos respecto al plan eterno de Dios para el ser humano a través de la 4 6
3 5 1 1.1 provisión de Dios en su hijo Jesús.
3 5 1 1.2 Enumera textos bíblicos que exponen el propósito y plan eterno de Dios para el ser humano. 1 4
Comprende y explica bíblicamente el concepto de nuevo nacimiento leyendo diversos textos bíblicos de los 1 4
3 5 1 1.3 evangelios.
Explica con sus propias palabras lo que es el nuevo nacimiento y los cambios que se producen en la persona 1 6
3 5 1 1.4 mediante la obra de Jesús.
6 5 2 2.1 Busca y analiza testimonios e historias de personas que han seguido a Jesús como discípulos. 3 6
6 5 2 2.2 Debate con sus compañeros el concepto de discípulo y el llamado del cristiano a seguir a Jesús. 5 1
Confecciona un pequeño trabajo individual reflexionando sobre la importancia de perseverar, madurar y profundizar 1 3
6 5 2 2.3 en la fe cristiana dando ejemplos prácticos de ello.
6 5 2 2.4 Reconoce la lectura de la Biblia y la oración como elementos fundamentales de la vida del cristiano. 4 5
Analiza, de forma crítica, textos de las cartas de Pablo que hablan sobre las características, dificultades o dilemas de 5 1
6 5 2 2.5 seguir a Jesús.
Investiga, a través de internet, algunos ejemplos del efecto que tuvo en su vida la respuesta dada a Jesús por parte 3 1
6 5 2 2.6 de personajes históricos o bíblicos.
7 6 1 1.1 Entiende y puede argumentar por escrito la importancia de mantener una relación con Dios en la vida cristiana. 1 4
7 6 1 1.2 Puede expresar, debatir y escuchar a otros lo que significa tener una relación personal con Dios. 5 1
Debate en clase aspectos prácticos de las relaciones interpersonales: la amistad, el noviazgo, la familia, etc. dentro 5 1
7 6 1 1.3 del marco bíblico.
7 6 1 1.4 Comprende y expone con ejemplos cotidianos la importancia del perdón y la restauración en las relaciones. 4 6
11 6 1 1.5 Es capaz de reflexionar acerca de su papel en la comunidad cristiana. 5 6
11 6 1 1.6 Identifica y describe valores éticos cristianos sobre las relaciones interpersonales. 4 1
Realiza un estudio en grupo de personajes del Nuevo o Antiguo Testamento que reflejan actitudes de 6 5
11 6 1 1.7 responsabilidad y cuidado hacia familiares u otros.
11 6 2 2.1 Observa y analiza principios bíblicos que apelan al valor y la responsabilidad del creyente en su trabajo. 5 6
Identifica y describe actitudes y comportamientos en otras personas que pueden ayudar y favorecer a seguir 5 1
11 6 2 2.2 formándose en su vida profesional, y espiritual.
11 6 2 2.3 Es consciente de la responsabilidad de cada uno en formarse educativamente y también espiritualmente. 4 6
ESO Cuarto curso
1 1 1 1.1 Relaciona junto con sus compañeros la coherencia interna de la Biblia y cómo Jesús es clave en su interpretación. 4 1
Muestra confianza leyendo la Biblia por sí mismo y relacionando conceptos teológicos básicos desarrollados a lo 6 4
1 1 1 1.2 largo de la Biblia.
1 1 1 1.3 Busca información y presenta al grupo sobre prototipos, modelos bíblicos y algunos ejemplos de tipología bíblica. 6 3
1 1 2 2.1 Sabe hacer uso de concordancias y diccionarios bíblicos cuando lo considera necesario en el estudio de la Biblia. 4 3
1 1 2 2.2 Estudia pasajes bíblicos entendiendo el contexto y el tipo de lenguaje utilizado. 1 4
Es capaz de observar y tener en cuenta los pasajes bíblicos complementarios y paralelos de los evangelios u otros 4 1
1 1 2 2.3 libros de la Biblia a la hora de hacer estudios bíblicos.
1 1 2 2.4 Profundiza en el marco histórico, geográfico, religioso, cultural y filosófico en el que está enmarcado el texto bíblico y 4 6

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extrae conclusiones que ayudan a interpretar y entender el pasaje bíblico.
1 1 2 2.5 Justifica el valor del rigor crítico y objetividad en el estudio bíblico. 4 1
Realiza un estudio bíblico sobre un pasaje de los evangelios, poniendo en práctica los criterios y bases de 1 1
1 1 2 2.6 interpretación bíblica.
Extrae enseñanzas de la palabra de Dios y es capaz de reflexionar acerca de la aplicación de las mismas a la vida 6 1
1 1 2 2.7 diaria.
Extrae información de fuentes bíblicas y extrabíblicas sobre la historia principal del pueblo de Israel en este periodo 4 3
2 2 1 1.1 (hasta s.I d.C.).
Representa en una línea del tiempo los principales acontecimientos de la historia de Israel desde el regreso de la 6 2
2 2 1 1.2 cautividad en Babilonia hasta el nacimiento de Cristo.
2 2 1 1.3 Discrimina quiénes son los personajes clave en la historia del pueblo de Israel en esta etapa. 4 1
2 2 1 1.4 Analiza antecedentes y consecuencias de las guerras macabeas para el pueblo de Israel. 6 3
2 2 2 2.1 Explica, utilizando textos bíblicos, porque Jesús es llamado El Cordero de Dios. 1 6
Comprende el significado de La Santa Cena y el nuevo significado de la Pascua, sacando conclusiones de textos del 1 6
2 2 2 2.2 Nuevo Testamento, relacionados con este tema.
Extrae conclusiones acerca de las implicaciones que tienen los principales hechos de la historia del pueblo de Israel 6 1
2 2 2 2.3 en el plan de salvación de Dios.
3 3 1 1.1 Estudia la historicidad de los Evangelios, y explica la complementariedad de los evangelios sinópticos. 4 6
Analiza el contexto histórico, político y geográfico del s.I en Palestina, resumiendo las circunstancias más destacadas 4 6
3 3 1 1.2 en el tiempo de Jesús.
3 3 1 1.3 Identifica elementos sobresalientes de la influencia de los griegos y del imperio romano en Palestina. 6 3
3 3 1 1.4 Identifica en la narración de los evangelios el cumplimiento de las profecías mesiánicas en la vida de Jesús. 1 6
4 3 1 1.5 Explora libros del Nuevo Testamento que relacionan el Antiguo y Nuevo Testamento de manera explícita. 6 1
4 3 1 1.6 Explica los aspectos de la cultura y filosofía hebrea y griega que son relevantes al leer la Biblia. 4 6
Conoce cuáles son los documentos y manuscritos históricos más importantes respecto a la historia del cristianismo
4 3 1 1.7 como pruebas históricas. 4 6
4 3 1 1.8 Reconoce algunos argumentos e historiadores que han cuestionado quién era Jesús y su figura histórica. 6 3
5 4 1 1.1 Identifica los precedentes medievales de la reforma protestante. 4 6
Analiza el reinado de los reyes Católicos, la expulsión de judíos y musulmanes y la situación social y religiosa a partir
5 4 1 1.2 de la implantación de la inquisición en España. 4 1
5 4 2 2.1 Investiga sobre la iglesia de Roma en la Edad Media, la cuestión de las indulgencias y el papel de Martin Lutero. 6 3
Investiga y debate sobre los personajes claves de la Reforma protestante en Europa, resumiendo sus biografías y 5 6
5 4 2 2.2 aportes.
Analiza y sitúa en la línea del tiempo y en el mapa de Europa a los Reformadores: Martín Lutero, Juan Calvino, John 6 2
5 4 2 2.3 Knox, John Wycliffe, John Huss y sus contribuciones en la situación político-religiosa europea.
5 4 2 2.4 Recopila información sobre el movimiento reformador en España identificando personajes destacados. 2 1
5 4 3 3.1 Identifica en un mapa la extensión de la Reforma y la división de las fronteras en Europa por motivos religiosos. 4 6
Explica la importancia de la traducción de la Biblia a las lenguas vernáculas, citando ejemplos concretos en distintos 1 3
5 4 3 3.2 países europeos.
5 4 4 4.1 Valora las repercusiones sociales e históricas que la Reforma protestante en Europa ha tenido en el mundo. 5 6
Comprende el papel desempeñado por Carlos V y Felipe II en la Contrarreforma y comenta en clase sus 4 5
5 4 4 4.2 conclusiones personales.
10 4 4 4.3 Muestra tolerancia, respeto y valoración crítica de formas de vida, creencias, sociedades y culturas distintas a la 5 6

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propia
10 5 1 1.1 Analiza y explica en qué consiste el término “santificación del creyente”. 1 6
Investiga qué dice la Biblia acerca del carácter cristiano, por medio del estudio de textos de las cartas paulinas y 4 1
10 5 1 1.2 resume sus conclusiones.
Reflexiona con sus compañeros sobre la importancia de crecer y madurar en la fe cristiana y sobre la 5 6
10 5 1 1.3 responsabilidad y el servicio cristiano hacia los demás.
Valora la importancia de otras personas con las que tenga relación comentando la labor que desarrollan en el 5 1
10 5 1 1.4 servicio a los demás.
Analiza en diversos textos bíblicos la comparación de la vida cristiana como una carrera de fe y la necesidad de 1 6
10 5 1 1.5 perseverar.
10 5 1 1.6 Desarrolla un estilo de vida saludable basado en las enseñanzas bíblicas. 4 6
Selecciona información en la Biblia para dar respuesta a interrogantes que se plantean en la vida sobre la conducta 4 1
10 5 2 2.1 del cristiano.
Distingue y relaciona la fe con otros elementos que intervienen en su vida cotidiana (contexto familiar, social, cultural, 5 4
8 5 2 2.2 etc.).
8 5 2 2.3 Identifica injusticias humanas ubicadas en su entorno proponiendo alternativas bíblicas de denuncia y/o solución. 5 6
Estudia sobre la segunda venida de Jesús explicando cómo la imagen de Dios quedará restaurada en su totalidad en 4 1
8 5 2 2.4 la nueva creación.
Investiga y presenta el panorama actual del cristianismo en el mundo y su crecimiento usando diversas fuentes 4 3
(libros, artículos de revistas o periódicos, entrevistas, cuestionarios, programas de radio o televisión, películas,
10 6 1 1.1 Internet, etc.).
Analiza la situación actual de otras religiones mayoritarias del mundo: Islam, Budismo e Hinduismo, detallando la 6 1
10 6 1 1.2 presencia que tienen en Europa y en España.
Reflexiona acerca de diversas tendencias contemporáneas como: el secularismo y el humanismo, agnosticismo, el 5 6
relativismo y el sincretismo y debate en clase con sus compañeros acerca de sus implicaciones en los distintos
11 6 1 1.3 ámbitos de influencia.
11 6 1 1.4 Contrasta los valores éticos cristianos con los promovidos por otras instancias de la sociedad. 5 4
Toma conciencia y redacta los valores éticos cristianos que se encuentran expresamente en las enseñanzas de 4 1
11 6 1 1.5 Jesús y sus apóstoles, analizando diversas situaciones, problemas y dilemas éticos contemporáneos.
11 6 1 1.6 Extrae principios de actuación a través de la vida y ejemplo de diferentes personajes bíblicos. 4 6
Elige una biografía de un personaje histórico y estudia su intervención y aporte como creyente a la sociedad de su 5 6
11 6 1 1.7 tiempo.
Utiliza información de diversas fuentes e identifica los valores predominantes en la sociedad actual respecto a 5 3
11 6 1 1.8 diversas situaciones, problemas y dilemas éticos contemporáneos.
11 6 2 2.1 Reflexiona y debate sobre el ministerio dado al cristiano en la iglesia y en la sociedad. 5 1
Analiza y describe las posibilidades de servicio a Dios por medio del trabajo en la sociedad (política, economía, 5 1
11 6 2 2.2 justicia, educación, etc.).

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