"Ponemos en Práctica Nuestras Habilidades Sociales": Experiencia de Aprendizaje #2

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 2
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E.
PROFESOR
GRADO Y SECCIÓN 6°
PERIODO DE EJECUCIÓN
FECHA Del 03 al 28 de abril
II. TITULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
“PONEMOS EN PRÁCTICA NUESTRAS HABILIDADES SOCIALES”

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los niños del sexto grado experimentan cambios físicos, psicológicos y sociales propios de la pubertad, desean tener un grupo de amigos, la
aceptación y aprobación de sus padres; su comportamiento es variable y no expresan abiertamente sus sentimientos. Por lo tanto, deben participar
en dinámicas y actividades de socialización donde experimenten y conozcan el funcionamiento de su cuerpo para que reflexionen acerca de la
importancia de practicar hábitos saludables para prevenir enfermedades; por con siguiente se plantean las siguientes interrogantes: ¿Cómo está
cambiando mi cuerpo? ¿Qué emociones estoy experimentando? ¿Por qué me veo y me siento diferente? ¿Qué debo hacer para vivir esta etapa de
manera saludable?
Esta unidad los estudiantes del sexto grado de primaria van aprender a cuidar y proteger su cuerpo de manera responsable, opinando sin herir a los
demás, para ello deberán aprenderán a controlar sus emociones.
Producto:
Plantea y pone en práctica estrategias de autorregulacion de las emociones que mejoren sus relaciones personales
Elabora una caricatura o historieta sobre el manejo de las emociones
Elabora un cuento de la importancia de la práctica de valores
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVADAS
Enfoque de orientación al Empatía Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes en
bien común beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran
Enfoque inclusivo de atención Respeto por las Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando cualquier
a la diversidad diferencias forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia
Confianza en la Los estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia su autonomía, autoconfianza y autoestima
persona
V. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Temas propuestos Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades (aula, casa) aprendizaje
Comunicación Se comunica oralmente Se comunica oralmente - Recupera información - La Descripción - Reconoce sus Fichas de Lista de
mediante diversos tipos en su lengua materna explícita de textos orales personal. características trabajo cotejo
de textos; infiere el tema, que escucha físicas de su
- Obtiene información del Autorretrato.
propósito, hechos y seleccionando datos autorretrato.
texto oral. - Revisamos y
conclusiones a partir de específicos. Integra esta - Trabaja en equipo
- Infiere e interpreta publicamos
información información cuando es para la descripción
información del texto nuestras
explícita, e interpreta la dicha en distintos de su compañero
oral. noticias.
intención del interlocutor momentos y por distintos de trabajo
- Adecúa, organiza y interlocutores en textos Acentuación de
en discursos que -
desarrolla las ideas de que incluyen expresiones las palabras
contienen ironías. Se
forma coherente y con sentido figurado, y
expresa adecuándose a
cohesionada. vocabulario que incluye
situaciones
- Utiliza recursos no sinónimos y términos
comunicativas formales e
verbales y paraverbales propios de los campos
informales. Organiza y
de forma estratégica. del saber.
desarrolla sus ideas en
torno a un tema y las - Interactúa - Explica el tema y el
relaciona mediante el uso estratégicamente con propósito comunicativo
de conectores distintos interlocutores. del texto oral. Distingue
lo relevante de lo
y algunos referentes, así - Reflexiona y evalúa la complementario
como de un vocabulario forma, el contenido y clasificando y
variado y pertinente. Usa contexto del texto oral. sintetizando la
recursos no verbales y información. Establece
paraverbales para conclusiones sobre lo
enfatizar lo que comprendido; para ello,
dice. Reflexiona y evalúa vincula el texto con su
los textos escuchados a experiencia y los
partir de sus contextos socioculturales
conocimientos y el en que se desenvuelve.
contexto sociocultural. En - Adecúa su texto oral a la
un intercambio, hace situación comunicativa
preguntas y considerando el
contribuciones relevantes propósito comunicativo y
que responden a las algunas características
ideas y puntos de vista del género discursivo,
de otros, enriqueciendo manteniendo el registro
el tema tratado. formal e informal y
adaptándose a sus
interlocutores y al
contexto; para ello,
recurre a su experiencia
y a algunas fuentes de
información
complementaria.
- Opina como hablante y
oyente sobre ideas,
hechos y temas, de
textos orales del ámbito
escolar, social o de
medios de comunicación.
Justifica su posición
sobre lo que dice el texto
oral considerando su
experiencia y el contexto
en que se desenvuelve.
Lee diversos tipos de Lee diversos tipos de - Identifica información - Lectura de una - Reconoce las Fichas de Lista de
textos con varios textos escritos en su explícita, relevante y caricatura sobre ideas principales y lectura cotejo
elementos complejos en lengua materna complementaria que se las emociones secundarias, Escala de
su estructura y con - Obtiene información del encuentra en distintas - Leemos un recuperando la valoración
vocabulario variado. texto escrito. partes del texto. cuento de los información de
Obtiene información e Selecciona datos valores manera ordenada.
- Infiere e interpreta
integra datos que están específicos e integra - Interpreta el
información del texto. Sinónimos
en distintas partes del información explícita contenido, en
texto. Realiza inferencias - Reflexiona y evalúa la cuando se encuentra en - Leemos noticias relación con los
locales a partir de forma, el contenido y distintas partes del texto, sobre conflictos.
conocimientos
información explícita e contexto del texto. o al realizar una lectura Tildación de las previos y sus
implícita. Interpreta intertextual de diversos palabras propias vivencias
el texto considerando tipos de textos con varios para favorecer la
información relevante y elementos complejos en comprensión.
complementaria para su estructura, así como
- Realiza reflexiones
construir su sentido con vocabulario variado,
y juicios propios a
global. Reflexiona sobre de acuerdo a las
partir de la
aspectos variados temáticas abordadas.
información,
del texto a partir de su - Predice de qué tratará el integrando ideas
conocimiento y texto, a partir de algunos propias.
experiencia. Evalúa el indicios como subtítulos,
uso del lenguaje, la colores y dimensiones de
intención de los recursos las imágenes, índice,
textuales y el efecto del tipografía, negritas,
subrayado, fotografías,
texto en el lector a partir
reseñas (solapa,
de su conocimiento y del
contratapa), notas del
contexto sociocultural.
autor, biografía del autor
o ilustrador, etc.;
asimismo, contrasta la
información del texto que
lee.
- Opina sobre el contenido
y la organización del
texto, la intención de
diversos recursos
textuales, la intención del
autor y el efecto que
produce en los lectores,
a partir de su experiencia
y de los contextos
socioculturales en que se
desenvuelve.
Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la - Historia - Reconoce los Autobiografia Lista de
textos de forma reflexiva. textos en su lengua situación comunicativa personal acontecimientos cotejo
Caricaturas
Adecúa su texto al materna. considerando el más relevantes de
Árbol de vida Cuentos
destinatario, propósito y propósito comunicativo, su biografía
- Adecúa el texto a la - Planificación de
el registro, a partir de su el tipo textual y algunas - Planifica la Fichas de
situación comunicativa. la caricatura
experiencia previa y de características del estructura de su trabajo
- Organiza y desarrolla - Revisión y
algunas fuentes de género discursivo, así autobiografía
las ideas de forma publicación de
información como el formato y el - Utiliza los
coherente y una caricatura.
complementarias. soporte. Mantiene el esquemas
cohesionada.
Organiza y desarrolla registro formal e informal; El punto y coma, propuestos para la
lógicamente las ideas en - Utiliza convenciones para ello, se adapta a los dos puntos. redacción
torno a un tema y las del lenguaje escrito de destinatarios y - Planificamos un - Elabora su
forma pertinente. selecciona algunas
estructura en párrafos.27 cuento de autobiografía
Establece relaciones - Reflexiona y evalúa la fuentes de información valores siguiendo la
entre ideas a través del forma, el contenido y complementaria. - Revisamos y estructura
uso adecuado de algunos contexto del texto - Escribe textos de forma presentamos - Planifica la
tipos de conectores y de escrito. coherente y cohesio- nuestros estructura de su
referentes; emplea nada. Ordena las ideas cuentos. historieta y cuento
vocabulario variado. en torno a un tema, las Antónimos
Utiliza recursos jerarquiza en subtemas e - Utiliza los
ortográficos para separar ideas principales de - Planificamos y esquemas
elaboramos
expresiones, ideas y acuerdo a párrafos, y las noticias de propuestos para la
párrafos28 con la desarrolla para ampliar la resolución de redacción
intención de darle información, sin conflictos - Elabora su
claridad y sentido a su digresiones o vacíos. - Revisamos y historieta y cuento
texto. Reflexiona y evalúa Establece relaciones publicamos siguiendo la
de manera permanente la entre las ideas, como nuestras estructura.
coherencia y cohesión de causa-efecto, noticias. - Revisa la
las ideas en el texto que consecuencia y contras- ortografía y
Acentuación de
escribe, así como el uso te, a través de algunos estructura del
las palabras
del lenguaje para referentes y conectores. cuento e historieta.
argumentar o reforzar Incorpora de forma
sentidos y producir pertinente vocabulario
efectos en el lector según que incluye sinónimos y
la situación comunicativa. diversos términos
propios de los campos
del saber.
- Utiliza recursos
gramaticales y
ortográficos (por ejemplo,
el punto aparte para
separar párrafos) que
contribuyen a dar sentido
a su texto, e incorpora
algunos recursos
textuales (como uso de
negritas o comillas) para
reforzar dicho sentido.
Emplea algunas figuras
retóricas
(personificaciones e
hipérboles) para caracte-
rizar personas,
personajes y escenarios,
o para elaborar patrones
rítmicos y versos libres,
con el fin de producir
efectos en el lector (el
entretenimiento o el
suspenso, por ejemplo).
- Evalúa de manera
permanente el texto,
para determinar si se
ajusta a la situación
comunicativa, si existen
digresiones o vacíos de
información que afectan
la coherencia entre las
ideas, o si el uso de
conectores y referentes
asegura la cohesión
entre ellas. También,
evalúa la utilidad de los
recursos ortográficos
empleados y la
pertinencia del
vocabulario, para mejorar
el texto y garantizar su
sentido.
Matemática Resuelve problemas Resuelve problemas de - Establece relaciones - Aproximación a - Identifica el valor Fichas de Lista de
referidos a una o más cantidad. entre datos y una o más los números posicional de los trabajo cotejo
acciones de comparar, acciones de comparar, naturales números.
- Traduce cantidades a
igualar, repetir o repartir expresiones numéricas. igualar, reiterar y dividir - Problemas - Reconoce la
cantidades, partir y cantidades, y las aditivos. posición más
- Comunica su
repartir una cantidad en transforma en cercana al número
comprensión sobre los - Resolvemos
partes iguales; las expresiones numéricas establecido.
números y las problemas con
traduce a expresiones (modelo) de adición, - Aproxima números
operaciones. esquemas.
aditivas, multiplicativas y sustracción, naturales según
- Usa estrategias y - Propiedades de
la potenciación cuadrada procedimientos de multiplicación y división la multiplicación. las estrategias
y cúbica; así como a estimación y cálculo. de dos números - Problemas con aplicadas
expresiones de adición, - Argumenta naturales (obtiene como multiplicaciones - Organiza los datos
sustracción y afirmaciones sobre las cociente un número del problema para
multiplicación con relaciones numéricas y decimal exacto), y en su resolución.
fracciones y decimales las operaciones. potencias cuadradas y - Emplea estrategias
(hasta el centésimo). cúbicas. de cálculo en
Expresa su comprensión - Emplea estrategias y problemas aditivos.
del sistema de procedimientos como los - Comprueba sus
numeración decimal con siguientes: respuestas
números naturales hasta
• Estrategias heurísticas. - Estimar cálculos de
seis cifras, de divisores y
múltiplos, y del valor • Estrategias de cálculo, multiplicaciones
posicional de los como el uso de la sencillas a partir de
números decimales hasta reversibilidad de las resultados
los centésimos; con operaciones con conocidos.
lenguaje numérico y números naturales, la - Resolver
representaciones amplificación y problemas
diversas. Representa de simplificación de medianamente
diversas formas su fracciones, el redondeo complejos que
comprensión de la noción de decimales y el uso de involucren algunas
de fracción como la propiedad distributiva. operaciones
operador y como - Justifica su proceso de matemáticas como
cociente, así como las resolución y los la multiplicación
equivalencias entre resultados obtenidos. - Comprueba sus
decimales, fracciones o respuestas
porcentajes usuales38.
Selecciona y emplea
estrategias diversas, el
cálculo mental o escrito
para operar con números
naturales, fracciones,
decimales y porcentajes
de manera exacta o
aproximada; así como
para hacer conversiones
de unidades de medida
de masa, tiempo y
temperatura, y medir de
manera exacta o
aproximada usando la
unidad pertinente.
Justifica sus procesos de
resolución así como sus
afirmaciones sobre las
relaciones entre las
cuatro operaciones y sus
propiedades, basándose
en ejemplos y sus
conocimientos
matemáticos.
Resuelve problemas en Resuelve problemas de - Establece relaciones - Producto - Aplica Fichas de Lista de
los que modela las forma, movimiento y entre los cambios de ta- cartesiano adecuadamente trabajo cotejo
características y la localización. maño y ubicación de los - Elementos de la las propiedades
ubicación de objetos a - Modela objetos con objetos con las am- geometría: características de
formas bidimensionales y formas geométricas y pliaciones, reducciones y Punto, recta y las figuras
tridimensionales, sus sus transformaciones. giros en el plano ángulo, plano, elementales
ropiedades, su cartesiano. segmento del plano, los
- Comunica su
ampliación, reducción o - Emplea estrategias procedimientos y
comprensión sobre las - Construcción,
rotación. Describe y heurísticas, estrategias fórmulas para
formas y relaciones medición de
clasifica prismas rectos, de cálculo, la resolver problemas
geométricas. ángulos y
cuadriláteros, triángulos, visualización y los geométricos
- Usa estrategias y segmentos.
círculos, por sus procedimientos de - Medir ángulos con
elementos: vértices, procedimientos para - Polígonos
composición y el transportador
lados, caras, ángulos, y orientarse en el
descomposición para - Traza ángulos de
por sus propiedades; espacio.
construir formas desde una medida dada.
usando lenguaje - Argumenta perspectivas, desarrollo
geométrico. Realiza giros afirmaciones sobre - Definir y trazar con
en cuartos y medias relaciones geométricas. de sólidos, realizar giros la ayuda de la
vueltas, traslaciones, en el plano, así como regla y el compás
ampliación y reducción para trazar recorridos. la mediatriz de un
de formas Usa diversas estrategias segmento y la
bidimensionales, en el para construir ángulos, bisectriz de un
plano cartesiano. medir la longitud (cm) y ángulo.
Describe recorridos y la superficie (m2, cm2), y - Clasificar
ubicaciones en planos. comparar el área de dos polígonos según
Emplea procedimientos superficies o la su número de
e instrumentos para capacidad de los objetos, lados.
ampliar, reducir, girar y de manera exacta o
- Diferenciar y trazar
construir formas; así aproximada. Realiza
las diagonales de
como para estimar o cálculos numéricos para
un polígono.
medir la longitud, hacer conversiones de
medidas (unidades de - Clasificar los
superficie y capacidad de
longitud). Emplea la polígonos en
los objetos,
unidad de medida no regulares e
seleccionando la unidad
convencional o irregulares.
de medida convencional
apropiada y realizando convencional, según
conversiones. Explica convenga, así como
sus afirmaciones sobre instrumentos de dibujo
relaciones entre (compás, transportador)
elementos de las formas y de medición, y diversos
geométricas y sus recursos.
atributos medibles, con
ejemplos concretos y
propiedades.
Resuelve problemas Resuelve problemas de - Lee tablas de doble - Interpretamos y - Leer, interpretar, Fichas de Lista de
relacionados con temas gestión de datos e entrada y gráficos de ba- creamos analizar y criticar la trabajo cotejo
de estudio, en los que incertidumbre. rras dobles, así como gráficos lineales. información que se
reconoce variables - Representa datos con información proveniente - obtuvo.
cualitativas o gráficos y medidas de diversas fuentes, para - Interpreta
cuantitativas discretas, estadísticas o interpretar la información críticamente datos
recolecta datos a través probabilísticas. que contienen de tablas y gráficos
de encuestas y de - Comunica la considerando los datos, estadísticos.
diversas fuentes de comprensión de los las condiciones de la - Representa datos
información. Selecciona conceptos estadísticos situación y otra mediante tablas y
tablas de doble entrada, y probabilísticos. información que se tenga gráficos lineales
gráficos de barras dobles sobre las variables. estadísticos
- Usa estrategias y
y gráficos de líneas, También, advierte que utilizando diversos
procedimientos para
seleccionando el más hay tablas de doble en- medios
recopilar y procesar
adecuado para trada con datos
datos.
representar los datos. incompletos, las
Usa el significado de la - Sustenta conclusiones completa y produce
moda para interpretar o decisiones con base nueva información.
información contenida en en información
- Recopila datos mediante
gráficos y en diversas obtenida.
encuestas sencillas o
fuentes de información. entrevistas cortas con
Realiza experimentos preguntas adecuadas
aleatorios, reconoce sus empleando
posibles resultados y procedimientos y
expresa la probabilidad recursos; los procesa y
de un evento organiza en tablas de
relacionando el número doble entrada o tablas de
de casos favorables y el frecuencia, para
total de casos posibles. describirlos y analizarlos.
Elabora y justifica
predicciones, decisiones
y conclusiones,
basándose en la
información obtenida en
el análisis de datos o en
la probabilidad de un
evento.
Personal social Construye su identidad al Construye su identidad - Explica las causas y - La pubertad. - Identifica las Juegos de Lista de
tomar conciencia de los - Se valora a sí mismo. consecuencias de sus Etapas de la etapas de ingenio de las cotejo
aspectos que lo hacen emociones y etapas de
único, cuando se - Autorregula sus sentimientos, en sí vida desarrollo humano desarrollo
reconoce a sí mismo a emociones. mismo y en los demás, - Cambios físicos, - Reconoce la etapa humano
partir de sus - Reflexiona y argumenta en situaciones reales e emocionales y de desarrollo en la
características éticamente. hipotéticas. Utiliza sociales. que se encuentra. Fichas de
personales, sus estrategias de
- Vive su sexualidad de - Las emociones - Elabora juegos de trabajo
capacidades y autorregulación
manera integral y - Autorregulación ingenio de las
limitaciones (respiración,
responsable de de las etapas de
reconociendo el papel de distanciamiento, Juego de
acuerdo a su etapa de emociones desarrollo humano.
las familias en la relajación y visualización) memoria de
desarrollo y madurez - Identifica los
formación de dichas de acuerdo a la situación Autoestima. las emociones
características. Aprecia que se presenta. cambios físicos,
- Los valores
su pertenencia cultural a emocionales y
- Argumenta su postura en - Situaciones que Técnicas de
un país diverso. Explica psicológicos en la
situaciones propias de su refuerzan la regulación de
las causas y pubertad
edad, reales o amistad emociones
consecuencias de sus simuladas, que - Reconoce los
emociones, y utiliza involucran un dilema cambios que cada
estrategias para moral, considerando uno ya está Pirámide de
regularlas. Manifiesta su cómo estas afectan a él pasando valora
punto de vista frente a o a los demás. - Reconoce las
situaciones de conflicto situaciones que Propuestas de
moral, en función de generan nuestras actividades de
cómo estas le afectan a emociones. la práctica de
él o a los demás. - Identifica la valores.
Examina sus acciones en importancia de
situaciones de conflicto expresar sus
moral que se presentan emociones.
en la vida cotidiana y se
plantea comportamientos - Participa en
que tomen en cuenta técnicas de
principios éticos. respiración para la
autorregulación de
Establece relaciones de emociones.
igualdad entre hombres y
mujeres, y explica su - Argumenta su
importancia. Crea posición ante la
vínculos afectivos práctica de los
positivos y se sobrepone valores.
cuando estos cambian. - Reconoce la
Identifica conductas para amistad como un
protegerse de situaciones valor a practicar en
que ponen en riesgo su su vida diaria.
integridad en relación a
su sexualidad.
Convive y participa Convive y participa - Recurre al diálogo o a - Los conflictos - Identifican Propuestas Lista de
democráticamente democráticamente. mediadores para solu- - Resolución de problemas que para cotejo
cuando se relaciona con - Interactúa con todas cionar conflictos y buscar conflictos: La afectan al curso o a resolución de
los demás, respetando las personas. la igualdad o equidad; mediación la comunidad conflictos
las diferencias, los propone alternativas de escolar.
- Construye normas y
derechos de cada uno, solución. - Distinguen las
asume acuerdos y
cumpliendo y evaluando leyes. - Propone, a partir de un causas que
sus deberes. Se interesa diagnóstico y de la provocan conflictos
- Maneja conflictos de
por relacionarse con deliberación sobre en su entorno y las
manera constructiva.
personas de culturas asuntos públicos, accio- partes
distintas y conocer sus - Delibera sobre asuntos nes orientadas al bien involucradas.
costumbres. Construye y públicos. común, la solidaridad, la - Acuerdan qué
evalúa normas de - Participa en acciones protección de personas problemas
convivencia tomando en que promueven el vulnerables y la defensa intentarán resolver,
cuenta sus derechos. bienestar común. de sus derechos, intercambiando
Maneja conflictos tomando en cuenta la opiniones de forma
utilizando el diálogo y la opinión de los demás. respetuosa.
mediación con base en Sustenta su posición
- Planifican
criterios de igualdad o basándose en fuentes.
estrategias
equidad. Propone,
concretas para
planifica y realiza
resolver los
acciones colectivas
conflictos
orientadas al bien común,
identificados.
la solidaridad, la
protección de las
personas vulnerables y la
defensa de sus derechos.
Delibera sobre asuntos
de interés público con
argumentos basados en
fuentes y toma en cuenta
la opinión de los demás.
Gestiona Gestiona - Explica los factores de - Brigadas de - Identifica las Implementaci Lista de
responsablemente el responsablemente el vulnerabilidad ante gestión de funciones de las ón de las cotejo
espacio y ambiente al espacio y el ambiente. desastres, en su escuela riesgos. brigadas de brigadas de
realizar frecuentemente - Comprende las y localidad, y aquellos Simulacro. gestión de riesgo. gestión de
actividades para su relaciones entre los factores de - Participa en riegos.
cuidado y al disminuir los elementos naturales y vulnerabilidad local frente simulacros de
factores de vulnerabilidad sociales. a los efectos del cambio sismos y ponen en
frente al cambio climático climático; propone y funcionamiento las
- Maneja fuentes de
y a los desastres en su ejecuta acciones para brigadas de
información para
escuela. Utiliza distintas reducirlos. gestión de riesgo
comprender el espacio
fuentes y herramientas geográfico y el
cartográficas y ambiente.
socioculturales para - Genera acciones para
ubicar elementos en el conservar el ambiente
espacio geográfico y el local y global.
ambiente, y compara
estos espacios a
diferentes escalas
considerando la acción
de los actores sociales.
Explica las problemáticas
ambientales y territoriales
a partir de sus causas,
consecuencias y sus
manifestaciones a
diversas escalas.
Ciencia y Indaga las causas o Indaga mediante métodos - Utiliza los datos - Funciones del - Identifica las Elabora Lista de
tecnología describe un objeto o científicos para construir cualitativos o cuerpo humano. características de organizadores cotejo
fenómeno que identifica sus conocimientos. cuantitativos para probar los seres vivos. visuales de
para formular preguntas - Problematiza sus hipótesis y las - Reconoce las las
e hipótesis en las que situaciones para hacer contrasta con in- funciones de los características
relaciona las variables indagación. formación científica. seres vivos. y funciones de
que intervienen y que se Elabora sus - Organiza los seres
- Diseña estrategias para
pueden observar. conclusiones. información sobre vivos
hacer indagación.
Propone estrategias para - Comunica sus los seres vivos
observar o generar una - Genera y registra datos
conclusiones y lo que
situación controlada en la o información.
aprendió usando
cual registra evidencias - Analiza datos e conocimientos
de cómo una variable información. científicos. Evalúa si los
independiente afecta a - Evalúa y comunica el procedimientos seguidos
otra dependiente. proceso y resultados en su indagación
Establece relaciones de su indagación. ayudaron a comprobar
entre los datos, los sus hipótesis. Menciona
interpreta y los contrasta las dificultades que tuvo
con información y propone mejoras. Da a
confiable. Evalúa y conocer su indagación
comunica sus en forma oral o escrita.
conclusiones y
procedimientos.
Explica, con base en Explica el mundo físico - Describe los organismos - Sistema - Identifica el Ficha de Lista de
evidencia con respaldo basándose en y señala que pueden ser nervioso central. funcionamiento del trabajo. cotejo
científico, las relaciones conocimientos sobre los unicelulares o - Sistema sistema nervioso Maquetas
entre: propiedades o seres vivos, materia y pluricelulares y que cada nervioso central y periférico.
funciones macroscópicas energía, biodiversidad, célula cumple funciones periférico. - Reconoce los
de los cuerpos, Tierra y universo. básicas o especializadas. órganos que
- Las neuronas
materiales o seres vivos - Comprende y usa conforman el
con su estructura y - Enfermedades
conocimientos sobre sistema nervioso y
movimiento del sistema
los seres vivos, materia periférico.
microscópico; la nervioso.
y energía, - Organiza
reproducción sexual con - Sistema
la diversidad genética; biodiversidad, Tierra y circulatorio información sobre
los ecosistemas con la universo. - Enfermedades el sistema nervioso
diversidad de especies; - Evalúa las implicancias del sistema central y periférico.
el relieve con la actividad del saber y del circulatorio - Identifica el
interna de la Tierra. quehacer científico y funcionamiento de
Relaciona el tecnológico. las neuronas
descubrimiento científico
- - Reconoce la
o la innovación
importancia de las
tecnológica con sus
neuronas en el
impactos. Justifica su
traslado de
posición frente a
información.
situaciones
controversiales sobre el - Conocer el aparato
uso de la tecnología y el circulatorio y sus
funciones.
saber científico.
- Conocer e
identificar las
partes del aparato
circulatorio: la
sangre y su
composición, el
corazón y los
vasos sanguíneos
- Conocer la
circulación
sanguínea y sus
características.
Educación Comprende el amor de Construye su identidad - Comprende el amor de - Vía Crucis - Reconoce los Fichas de Escala de
religiosa Dios desde la creación como persona humana, Dios desde el cuidado de - Los 10 principales hechos trabajo valoración
respetando la dignidad y amada por Dios, digna, la Creación y respeta la mandamientos. I de la vía crucis
la libertad de la persona libre y trascendente, dignidad y la libertad de PARTE - Identifica la
humana. Explica la comprendiendo la la persona humana. importancia
- Los
acción de Dios presente doctrina de su propia - Comprende la acción de participar en las
mandamientos II
en el Plan de Salvación. religión, abierto al diálogo Dios revelada en la PARTE actividades de
Demuestra su amor a con las que le son Historia de la Salvación y - La resurrección semana santa
Dios y al prójimo cercanas. en su propia historia, que - Conoce lo que
participando en su - Conoce a Dios y respeta la dignidad y la enseñan los Diez
comunidad y realizando asume su identidad libertad de la persona Mandamientos.
obras de caridad que le religiosa y espiritual humana.
- Sabe que los Diez
ayudan en su crecimiento como persona digna, Mandamientos son
personal y espiritual. libre y trascendente. la expresión de la
Fomenta una convivencia
- Cultiva y valora las ley natural del
cristiana basada en el
manifestaciones amor de Dios.
diálogo, el respeto, la
religiosas de su - Conocer y ordenar
tolerancia y el amor
entorno argumentando los principales
fraterno fortaleciendo su
su fe de manera momentos
identidad como hijo de
comprensible y esenciales de la
Dios.
respetuosa. pasión, muerte
Expresa coherencia entre Asume la experiencia del - Expresa el amor de Dios - Vía Crucis y resurrección de
lo que cree, dice y hace encuentro personal y desde sus vivencias, Jesús
- Los 10
en su compromiso comunitario con Dios en coherentes con su fe, en mandamientos. I - Saber interpretar la
personal a la luz de su proyecto de vida en su entorno familiar y PARTE muerte
textos bíblicos. coherencia con su comunitario. y resurrección de
- Los
Comprende su dimensión creencia religiosa. - Reconoce que las Jesucristo como
mandamientos II
religiosa, espiritual y - Transforma su entorno enseñanzas de fuente de amor,
PARTE
trascendente que le desde el encuentro Jesucristo le permiten perdón, esperanza
permita asumir cambios - La resurrección y nuevo nacimiento
personal y comunitario desarrollar actitudes de
de comportamiento en con Dios y desde la fe cambio a nivel personal y para los hijos de
diversos contextos a la que profesa. comunitario. Dios.
luz del Evangelio. -
- Actúa coherentemente
Interioriza la presencia de
en razón de su fe
Dios viviendo el
según los principios de
encuentro personal y
su conciencia moral en
comunitario, para
situaciones concretas
colaborar en la
de la vida.
construcción de una
comunidad de fe guiada
por las enseñanzas de
Jesucristo. Asume su rol
protagónico mediante
actitudes concretas a
imagen de Jesucristo y
colabora en el cambio
que necesita la sociedad.
Arte y cultura Aprecia de manera crítica Aprecia de manera crítica - Desarrolla y aplica - Dibujo corporal. - Aprecia la técnica Elabora un Lista de
manifestaciones artístico- manifestaciones artístico- criterios relevantes para - Prototipo del SN del dibujo corporal. dibujo cotejo
culturales al interpretar culturales. evaluar una - Aprecia la técnica corporal.
- Collage
las cualidades expresivas - Percibe manifestación artística, de la elaboración
de los elementos del arte, con base en la - Valores: técnica
manifestaciones del papel mache. Elabora una
la estructura y los medios información que maneja del collage
artístico-culturales. - Identifica las maqueta del
utilizados en una sobre su forma y - Mándalas I y II
- Contextualiza las características de sistema
manifestación artístico- contexto de creación, y
manifestaciones la técnica del nervioso.
cultural y explica cómo ensaya una postura
culturales. collage.
transmite mensajes, personal frente a ella.
ideas y sentimientos. - Reflexiona creativa y - Reconoce las Trabajos con
Investiga los contextos críticamente. características de la técnica del
donde se originan los mándalas collage
manifestaciones artístico-
culturales tradicionales y Trabajos de
contemporáneas e mándalas
identifica cómo los
cambios, las tradiciones,
las creencias y los
valores revelan la
manera en que una
determinada persona o
sociedad ha vivido.
Genera hipótesis sobre el
significado y las diversas
intenciones que puede
tener una manifestación
creada en contextos
históricos y culturales
diferentes.
Crea proyectos artísticos Crea proyectos desde los - Explora los elementos de - Dibujo corporal. - Elabora un dibujo Elabora un Lista de
individuales o lenguajes artísticos. los lenguajes de las artes - Prototipo del SN corporal de su dibujo cotejo
colaborativos explorando - Explora y experimenta visuales, la música, el persona, siguiendo corporal.
- Collage
formas alternativas de los lenguajes del arte. teatro y la danza, y la técnica
combinar y usar combina medios, - Valores: técnica desarrollada.
- Aplica procesos del collage Elabora una
elementos, medios, materiales, herramientas, - Sigue instrucciones maqueta del
creativos.
materiales y técnicas técnicas y recursos - Mándalas I y II en la elaboración sistema
artísticas y tecnologías - Evalúa y socializa sus tecnológicos con fines de papel mache. nervioso.
para la resolución de procesos y proyectos. expresivos y
- Combinas
problemas creativos. comunicativos.
materiales y
Genera ideas - Realiza creaciones Trabajos con
elabora collage.
investigando una individuales y colectivas, la técnica del
variedad de fuentes y - Combina y propone collage
basadas en la
manipulando los colores para la
observación y en el
elementos de los elaboración de su
estudio del entorno Trabajos de
diversos lenguajes de las collage.
natural, artístico y mándalas
artes (danza, música, cultural local y global. - Combina
teatro, artes visuales) Combina y propone materiales y
para evaluar cuáles se formas de utilizar los herramientas en la
ajustan mejor a sus elementos, materiales, elaboración de
intenciones. Planifica y técnicas y recursos mándalas.
produce trabajos que tecnológicos para
comunican ideas y resolver problemas
experiencias personales creativos planteados en
y sociales e incorpora su proyecto; incluye
influencias de su propia propuestas de artes
comunidad y de otras integradas.
culturas. Registra sus
procesos, identifica los
aspectos esenciales de
sus trabajos y los va
modificando para
mejorarlos. Planifica los
espacios de presentación
considerando sus
intenciones y presenta
sus descubrimientos y
creaciones a una
variedad de audiencias.
Evalúa si logra sus
intenciones de manera
efectiva.
Educación Se desenvuelve de Se desenvuelve de - Regula su cuerpo para - Participa en - Regula su cuerpo Participa en Escala de
Física manera autónoma a manera autónoma a dar respuesta a las carreras de para la carrera de carreras de valoración
través de su motricidad través de su motricidad. situaciones motrices en resistencia resistencia. resistencia en
cuando acepta sus - Comprende su cuerpo. contextos lúdicos, (Maratón) - Participen campeonatos
posibilidades y predeportivos, etc.; de (hidratación e competencias de escolares.
- Se expresa
limitaciones según su este modo, afianza las higiene) carrera de
corporalmente.
desarrollo e imagen habilidades motrices resistencia.
corporal. Realiza específicas relacionadas
secuencias de con la carrera, el salto y
movimientos coordinados los lanzamientos.
aplicando la alternancia - Expresa su forma - Realiza juegos - Descubre posturas Realiza
de sus lados corporales particular de moverse, al de relajación y ejercicios juegos de
de acuerdo a su utilidad. asumir y adjudicar contraindicados relajación en
Produce con sus pares diferentes roles en la para la relajación. diferentes
secuencias de práctica de actividad - Ponen en práctica dinámicas y
movimientos corporales, física, aplicando su len- ejercicios de actividades
expresivos20 o rítmicos guaje corporal. relajación
en relación a una
intención.
- Reconoce las
reglas de salto alto
- Realiza - Participen
ejercicios de competencias de Regula su
salto alto (test salto alto. cuerpo al
de flexibilidad) realizar
ejercicios de
- Aplica la
salto alto.
alternancia de sus
- Realiza lados corporales
ejercicios de de acuerdo a su
salto largo preferencia en El Participa y
(hábitos de salto largo. demuestra
Higiene) - Demuestra habilidades al
habilidades realizar salto
motrices al realizar largo en
salto largo. competencias.
Asume una vida Asume una vida - Utiliza diferentes - Participa en Pon en práctica sus Participa en Escala de
saludable cuando utiliza saludable. métodos de evaluación carreras de habilidades motrices carreras de valoración
instrumentos que miden - Comprende las para determinar la resistencia para la carrera de resistencia en
la aptitud física y estado relaciones entre la aptitud física; asimismo, (Maratón) resistencia campeonatos
nutricional e interpreta la actividad física, selecciona los que mejor (hidratación e escolares.
información de los alimentación, postura e se adecúen a sus higiene)
resultados obtenidos higiene personal y del posibilidades y utiliza la
para mejorar su calidad ambiente, y la salud. información que obtiene
- Realiza juegos
de vida. Replantea sus en beneficio de su salud. Participa en juegos
- Incorpora prácticas que de relajación
hábitos saludables, - Explica la relación entre de relajación.
mejoran su calidad de
higiénicos y alimenticios los cambios físicos
vida.
tomando en cuenta los propios de la edad y la - Realiza
Muestra una actitud
cambios físicos propios repercusión en la ejercicios de
responsable al
de la edad, evita la higiene, en la práctica de salto alto (test
realizar salto alto.
realización de ejercicios y actividad física y en de flexibilidad)
posturas contraindicadas actividades de la vida
para la salud en la cotidiana; practica - Realiza
práctica de actividad actividad física y explica ejercicios de Participa en
física. Incorpora prácticas la importancia que tiene salto largo competencias de
saludables para su en su vida cotidiana. (hábitos de salto largo.
organismo consumiendo Higiene)
alimentos adecuados a
las características
personales y evitando el
consumo de drogas.
Propone ejercicios de
activación y relajación
antes, durante y después
de la práctica y participa
en actividad física de
distinta intensidad
regulando su esfuerzo.
Competencias Se desenvuelve en los Se desenvuelve en los - Realiza diversas Todas las áreas. Utiliza diversos
transversales entornos virtuales cuando entornos virtuales búsquedas de navegadores para la
comprende los generados por las TIC información y selecciona búsqueda de
Selección de
procedimientos e - Personaliza entornos y utiliza lo más relevante información.
aplicaciones
intercambios que realiza virtuales: según el propósito de
para elegir y aplicar aprendizaje.
- Gestiona información Organiza diversos
estrategias, participar en - Elabora materiales Navegación de
del entorno virtual documentos, elabora
actividades colaborativas, digitales, como videos, aplicaciones
- Interactúa en entornos materiales de
así como para audios, animaciones y
virtuales aprendizaje con
representar experiencias presentaciones, com- diversas
y conceptos a través de - Crea objetos virtuales binando diferentes aplicaciones.
objetos virtuales. en diversos formatos recursos multimedia para
representar sus
vivencias, ideas, con-
ceptos, historias o
relatos.
Gestiona su aprendizaje al Gestiona su aprendizaje - Propone por lo menos Potencialidades Establece estrategias Cumplimiento
darse cuenta de lo que de manera autónoma una estrategia y un para lograr todas y procedimientos de evidencias
debe aprender al - Define metas de procedimiento que le las tareas para lograr sus
preguntarse hasta dónde aprendizaje. permitan alcanzar la propósitos.
quiere llegar respecto de meta; plantea
una tarea y la define como - Organiza acciones alternativas de cómo se
meta de aprendizaje. estratégicas para organizará y elige la más Aplica
Comprende que debe alcanzar sus metas. adecuada. retroalimentación en
organizarse y que lo - Monitorea y ajusta su - Revisa si la aplicación de sus aprendizajes.
planteado incluya por lo
desempeño durante el la estrategia y el
menos una estrategia y
proceso de procedimiento
procedimientos que le
aprendizaje. planteados produce
permitan realizar la tarea.
Monitorea sus avances resultados esperados
respecto a las metas de respecto a su nivel de
aprendizaje al evaluar el avance, a partir de la
proceso en un momento retroalimentación de sus
de trabajo y los resultados pares, y cambia, de ser
obtenidos, a partir de esto necesario, sus acciones
y de comparar el trabajo para llegar a la meta.
de un compañero
considerar realizar un
ajuste mostrando
disposición al posible
cambio.
VI. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES:
SEMANA1: Nuestra vida a través del tiempo

03 ABRIL 04 ABRIL 05 ABRIL 06 ABRIL 07 ABRIL
Actividad Nº 1: Actividad Nº 2: Actividad Nº 3:
La pubertad. Funciones del cuerpo Cambios físicos,
humano emocionales y sociales.
Etapas de la vida.
Personal social
Personal social Ciencia y tecnología
La Descripción personal. Aproximación a los Historia personal

SEMANA SANTA SEMANA SANTA
Autorretrato números naturales. Árbol de vida
Comunicación Matemática Comunicación
Dibujo corporal. Participa en carreras de Vía Crucis

Arte Corporal resistencia (Maratón - Educación religiosa
hidratación e higiene)
Educación Física
Cuando otras personas
sienten.
Tutoría
SEMANA 2: Reconocemos y regulamos nuestras emociones
10 Abril 11 abril 12 Abril 13 Abril 14 Abril
Actividad Nº 3: Actividad Nº 4: Actividad Nº 5: Actividad Nº 6: Actividad N° 7:
Lectura de una caricatura Problemas aditivos. Planificación de la Resolvemos problemas Revisión y publicación
sobre las emociones caricatura con esquemas. de una caricatura.
Matemática
Comunicación Matemática El punto y coma, dos
Comunicación
puntos
Comunicación
Las emociones Sistema nervioso central Autorregulación de las Sistema nervioso Producto cartesiano
Personal social emociones periférico.
Ciencia y tecnología Matemática
Autoestima Ciencia y tecnología
Personal social
Prototipo del SN. Escuchamos mejor Los 10 mandamientos. I Elaboramos prototipos del Realiza juegos de
Arte y cultura PARTE Sistema Nervioso relajación
Tutoría
Educación religiosa Arte y cultura Educación física
SEMANA 3: La práctica de valores nos hacen mejores personas
17 Abril 18 Abril 19 Abril 20 Abril 21 Abril
Leemos un cuento de los Elementos de la geometría: Planificamos un cuento de - Construcción, medición Revisamos y
valores Punto, recta y ángulo, plano, valores. de ángulos y segmentos. presentamos nuestros
Sinónimos segmento. Comunicación Matemática cuentos.
Comunicación Matemática Antónimos
Comunicación
Los valores Las neuronas Situaciones que refuerzan la Enfermedades del sistema Polígonos
Personal social Ciencia y tecnología amistad nervioso Matemática
Collage Me esfuerzo mucho y no lo Los mandamientos II Valores: técnica del Realiza ejercicios de
Arte y cultura logro PARTE collage salto alto (test de
Tutoría Educación religiosa Arte y cultura flexibilidad)
Educación Física
SEMANA 4: Resolvemos conflictos de manera asertiva
24 Abril 25 Abril 26 Abril 27 Abril 28 Abril
Leemos noticias sobre Propiedades de la Planificamos y elaboramos Problemas con Revisamos y
conflictos. multiplicación noticias de resolución de multiplicaciones publicamos nuestras
Tildación de las palabras. conflictos noticias.
Matemática Matemática
Comunicación Acentuación de las
Comunicación
palabras
Comunicación
Los conflictos Sistema circulatorio Resolución de conflictos: La Enfermedades del sistema Interpretamos y creamos
mediación circulatorio gráficos lineales
Personal social Ciencia y tecnología Matemática
Mándalas I La asertividad. La resurrección Mándalas II Brigadas de gestión de

Educación religiosa Arte y cultura riesgos. Simulacro.
Arte y cultura Tutoría
Personal social
Realiza ejercicios de salto
largo (hábitos de Higiene)
Educación física.
VII. MATERIALES Y RECURSOS:
Para el docente:
 Cuadernos de trabajo (Minedu)
 Textos de la biblioteca del aula (Minedu)
 Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
 Libros de consulta de Personal Social (Minedu)
 Libros de consulta de Matemática (Minedu)
 Libros de consulta de Comunicación (Minedu)
 Información de internet
 Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos, láminas. Etc.
 Otro material no estructurado
Para el estudiante:
 Cuadernos de trabajo
 Material del ministerio
 Material no estructurado, etc.
VIII. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
 Otras observaciones:
________________________________________________________________________________________________________________________________________
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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 2

II. TITULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

“PONEMOS EN PRÁCTICA NUESTRAS HABILIDADES SOCIALES”

SEMANA1: Nuestra vida a través del tiempo

La Descripción personal. Aproximación a los Historia personal

Dibujo corporal. Participa en carreras de Vía Crucis

Mándalas I La asertividad. La resurrección Mándalas II Brigadas de gestión de

VIII. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

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