Pedagogia Infantil (Tarea 1.2)

Universidad:
Universidad Autónoma de Santo Domingo.

Nombre:
María Altagracia Núñez Hilton
Matricula:
100184747
Maestra:
María Magdalena Rodríguez
Asignatura:
Pedagogía Infantil
Tema:
Educación infantil.
Fecha:
30-08-2022
a) Responde las siguientes cuestiones
1. ¿Qué es Educación infantil? Se considera educación infantil a la educación

que el niño/a recibe en sus primeros años de vida (0-6), en centros especializados para
avivar sus habilidades psicológicas, físicas, su imaginación, donde se le puede enseñar
a ser autónomo y autentico.
2. ¿Qué es la Pedagogía infantil? Se le llama pedagogía infantil a

la disciplina científica dedicada al estudio dela educación de los niños. Es importante
señalar que, como tal, esta disciplina no se relaciona con la escolaridad infantil. Por el
contrario, el interés de la pedagogía infantil recae en las habilidades que adquieren los
niños durante su desarrollo escolar.
3. ¿Cuál es la fortaleza o importancia atribuida a la educación y

pedagogía infantil?
En la primera infancia es muy importante para el desarrollo mental del niño y del
adolescente, por eso, la tendencia mundial es lograr una estimulación con fines
didácticos, cada vez más temprana en los niños. Incluso, se ha bajado el curso
considerado como obligatorio en Educación Inicial.
También el niño en la infancia es una edad en la que el niño necesita ser estimulado ya
que es entonces cuando se están creando las nuevas conexiones neuronales en sus
pequeños cerebros, es allí donde se refuerza en el niño el aprendizaje cognitivo.
4. ¿Cuáles son las funciones fundamentales la educación infantil?

 Desarrollar la creatividad.
 Respetar, estimular y aprovechar las actividades lúdicas propias de la edad de
ese nivel.
 Desarrollar el inicio de valores y actitudes como la responsabilidad, la
cooperación, la iniciativa y la conservación del medio ambiente.
 Iniciar el desarrollo del sentido crítico.
5. ¿Cuáles funciones cumple la pedagogía respecto a la educación

infantil?la pedagogía infantil no es solo enseñar por enseñar sino también, brindar a
los niños seguridad, darles amor, estar pendientes de ellos y saber qué es lo que
quieren y necesitan. Como ya hemos escuchado mucho, los niños son el futuro, son las
personas que van a transformar y a cambiar el mundo.
6. ¿De qué manera han evolucionados institucionalmente la
educación y la pedagogía infantil? La Escuela de Educación Infantil ha ido
evolucionando desde la Escuela Nueva hasta nuestros días, pues se han ido
incorporando los aspectos más avanzados que desde la pedagogía y la psicología ha
ido apareciendo. Por todo esto, la Escuela de Educación Infantil ha pasado de tener un
carácter asistencial a un carácter educativo en la actualidad.
7. ¿Cuáles acontecimientos incidieron en la sistematización de la

pedagogía infantil?
En 1990, la educación infantil se reconoce como una etapa más del sistema
educativo. Esto fue posible, entre otros motivos, porque la LOGSE recogió gran
parte del movimiento social y pedagógico que había ido extendiéndose antes de
finalizar la dictadura y durante la transición, y que facilitó la participación activa de
la ciudadanía en la elaboración y puesta en marcha de los proyectos de la
reforma, más en concreto del currículo de educación infantil
En el 2001 la LOCE (Ley Orgánica de la Calidad de la Educación) supone un

importante retroceso para toda la etapa, pero especialmente en el primer ciclo,
que recupera la denominación de educación preescolar.
Actualmente, la LOMCE (Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa) de

2013 no modifica la etapa de educación infantil, que mantiene los mismos
principios que tenía con la ley anterior.
b) Completa la matriz, donde presentes los precursores de la pedagogía infantil,

sus ideas, principios y aportes claves.
Personajes Ideas Principios Aportes
María Montessori  Tuvo varias se basan en la 1. Método de la pedagogía

ideasacerca de independencia, el científica.
autocontrol, la
los métodos 2. Aulas abiertas.
concentración, la
educativos para autonomía, el orden, la 3. Educaciónpersonalizada.
niños afectados libertad, el respeto por 4. Material didáctico.
por deficiencias los otros y por sí mismo,
mentales. la actividad, la iniciativa,
la capacidad de elegir y
la autodisciplina.
John Dewey  Dewey concibe la Dewey afirmaba que el Orientación a la nueva educación,
educación como: alumno es un sujeto el aprendizaje a través de
la suma total del activo, y que es tarea experiencias dentro y fuera del
proceso por los del docente generar aula.
cuales una entornos estimulantes
comunidad o para desarrollar y Distingue entre un método general
grupo social, orientar esta capacidad y otro individual.
pequeños o de actuar. De este
grandes, modo, es el maestro Mostró un excelente sentido
transmite sus quien debe conectar los práctico para planificar y
poderes y sus contenidos del desarrollar un currículo integrado
objetivos, a fin currículum con los de las ocupaciones.
de asegurar su intereses de los
propia existencia alumnos.
y su crecimiento
continuado.
 Sus ideas
pedagógicas
inspiraron el
método activo
desarrollado por
su continuador
Kilpatrick, el
método de
proyectos.
Lev Vigostsky  Sostenía que los  El desarrollo  Fundó su propio

niños desarrollan humano es un laboratorio de psicología
paulatinamente proceso de para infancia anormal de
su aprendizaje desarrollo Moscú que en el 1929
mediante la cultural, siendo después se transformó en
interacción la actividad del el instituto de defectologia
social: adquieren hombre el motor experimental para la
nuevas y mejores del proceso de educación.
habilidades desarrollo  Escribió sobre la mediación
cognoscitivas humano. El social en el aprendizaje y la
como proceso concepto de función de la conciencia.
lógico de su actividad
inmersión a un adquiere de este
modo de vida modo un papel
rutinario y especialmente
familiar. relevante en su
teoría.
Jerome Bruner Propone que los Sus principios se basan  Para Bruner resulta
alumnos construyan su en la estructura de imposible que el individuo
propio conocimiento y cuatros aspectos aprenda partiendo de una
lo hagan mediante la fundamentales: la situación que le resulta
organización y motivación a aprender, indiferente. La información
categorización de la la estructura del debe ser trabajada,
información mediante conocimiento a procesada y dotada de
un sistema de aprender, la secuencia
sentido para el alumno.
codificación. Él creía que de presentación, y el
 Partiendo de diversas
la forma más efectiva de refuerzo al aprendizaje.
teorías de ordenamiento
desarrollar un sistema
de datos informáticos de la
de codificación es
época, Bruner concluye
descubrirlo en lugar de
que en el cerebro humano
que el maestro sea
ocurre un proceso similar,
quien lo proporcione.
pues a partir de su
experiencia el individuo
clasifica la información en
relevante e irrelevante
hasta llegar a la
apropiación del concepto.
 Bruner señala la
importancia de establecer
metas claras en educación.
Puesto que expectativas
demasiado elevadas
pueden frustrar al alumno,
mientras que un nivel del
logro bajo obstaculiza el
aprendizaje.
c) Construye un mapa conceptual donde muestres las características de la
Pedagogía y la Educación.
Características
De la
Pedagogía Y la Educación
Ayuda a planificar de manera Un derecho de toda persona.

efectiva la enseñanza y el
aprendizaje.
Una disciplina que

transmite los valores y
Cuenta con diferentes Un proceso social, es decir, fuera el conocimiento
Utiliza diferentes métodos y enfoques, tipologías y visiones. acumulado de una
del ámbito social nadie puede
técnicas para ayudar a sociedad.
adquirir educación.
adquirir nuevas habilidades.
Se encarga de trasmitir,
Un sistema de socialización que
compartir y enseñar nuevos
Se puede centrar en el permite incorporar las costumbres de
conocimientos, habilidades y
maestro o en el alumno o una cultura. Un sistema de aprendizaje
competencias.
alumnos. a través de la observación,
el pensamiento crítico y la
elaboración de
conclusiones por cuenta
Un proceso de propia
Recurre a métodos diversos de acuerdo a la
instrucción continúo
etapa escolar o fin que se desee lograr.

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1. ¿Qué es Educación infantil? Se considera educación infantil a la educación

2. ¿Qué es la Pedagogía infantil? Se le llama pedagogía infantil a

3. ¿Cuál es la fortaleza o importancia atribuida a la educación y

4. ¿Cuáles son las funciones fundamentales la educación infantil?

5. ¿Cuáles funciones cumple la pedagogía respecto a la educación

7. ¿Cuáles acontecimientos incidieron en la sistematización de la

En el 2001 la LOCE (Ley Orgánica de la Calidad de la Educación) supone un

Actualmente, la LOMCE (Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa) de

b) Completa la matriz, donde presentes los precursores de la pedagogía infantil,

Personajes Ideas Principios Aportes

María Montessori  Tuvo varias se basan en la 1. Método de la pedagogía

Lev Vigostsky  Sostenía que los  El desarrollo  Fundó su propio

Ayuda a planificar de manera Un derecho de toda persona.

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