PLANIFICACION ANUAL

N° SITUACIÓN EJE TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE DURACIÓN FECHAS

APRENDIZAJE

Retornamos con alegría a nuestra IE

Ciudadanía y convivencia cumpliendo los protocolos de
0 bioseguridad 3 semanas 14 de marzo al 01 de abril

Ciudadanía y convivencia en la Una convivencia armoniosa en mi

1 diversidad familia escolar, asumiendo 3 semanas 04 de abril a 22 de abril
compromisos

2 Ciudadanía y convivencia en la 3 semanas 25 de abril al 13 de mayo

Conocemos nuestros derechos y deberes
diversidad
Semana de gestión
(16 de mayo al 20 de mayo)

Salud y conservación ambiental Cuidamos nuestra salud promoviendo

3 3 semanas 23 de mayo al 10 de junio
prácticas saludables

4 Salud y supervivencia Nuestro ambiente un espacio de armonía 3 semanas 13 de junio al 01 de julio

5 Ciudadanía y convivencia en la 3 semanas 04 de julio al 22 de julio

Conociendo nuestra patria
diversidad
Semana de gestión
(25 de julio al 05 de agosto)

6 Ciudadanía y convivencia en la 3 semanas 8 de agosto al 26 de agosto

Las maravillas de nuestra comunidad
diversidad

7 Conociendo y valorando nuestros 3 semanas 29 de agosto al 16 de setiembre

Salud y conservación ambiental
recursos naturales

Salud y conservación ambiental La prevención y la preparación salvan

8 3 semanas 19 de setiembre al 7 de octubre
vidas
 Semana de gestión
(10 de octubre al 14 de octubre)

Descubrimiento e innovación Los seres vivos compartimos un 17 de octubre al 04 de

9 3 semanas
ecosistema noviembre

Salud y conservación ambiental

10 El mundo maravilloso de las plantas 3 semanas 7 de noviembre al 25 de noviembre

Ciudadanía y convivencia Momentos agradables en familia y la

11 3 semanas 28 de noviembre al 16 de diciembre
sociedad
Semana de gestión
(19 de diciembre al 30 de diciembre)
 MATRIZ DE LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR

Título de la
Instru
Situac experiencia Enfoques
N° Situación significativa y de contexto Duración Actividades mento
ión eje de transversales
s
aprendizaje

0 Ciudada Después de dos años de pandemia producidos por el COVID- Del 14 de marzo Enfoque de  Comparto mis Lista
nía y Retornam 19, los integrantes de la I.E. retornan a clases presenciales al 01 de abril orientación al bien ideas con las de
convive os con con múltiples emociones: curiosidad, miedo; porque muchos común. personas que me cotejo
ncia alegría a de nosotros hemos perdido familiares, amistades, trabajo rodean
nuestra IE como también hemos inhibido nuestras habilidades sociales, Enfoque de  Salud en tus Escala
cumplien otras personas han innovado su sobrevivencia; pero también búsqueda de la manos de
do los volvemos con alegría y optimismo cumpliendo los protocolos excelencia.  Demostrando lo valorac
protocolo de bioseguridad, para desarrollar habilidades que se ión
s de socioemocionales que nos permitan fortalecer la seguridad en
bioseguri sí mismo; para ello realizaremos talleres de sensibilización de
dad los protocolos de bioseguridad, aprobación de normas de
convivencia, recojo de información de familias, pruebas
diagnósticas, evaluaciones psicopedagógicas . ¿Qué
podemos hacer para que todos conozcan los protocolos y los
cumplan? ¿De qué manera podemos lograr estos
aprendizajes?

1 Ciudada Una Del 04 al 22 de Inclusiva atención a  ¡Mi pequeño Lista

nía y convivencia Los estudiantes de la I.E. ya se conocieron e abril la biodiversidad mundo…. mi aula de
convive armoniosa interrelacionaron entre ellos las tres primeras semanas. Búsqueda de la  ¡Tenemos una cotejo
ncia en en mi famila En este tiempo se ha podido observar en la excelencia familia escolar Escala
la escolar, interrelación con sus compañeros desacuerdos y  ¡¡Demostrando de
diversid asumiendo conflictos, esto debido a que aún no están organizados, respeto en todo valorac
ad compromisos no se tiene acuerdos específicos de trabajo en aula, en momento! ión
el patio. Fichas
de
Por ello es necesario conocer las actividades que observ
realizan la familia escolar, estrategias de resolución de ación
conflictos y organizarnos para una mejor convivencia,
vivenciando la Semana Santa, a la vez promover la
reflexión y sensibilización del cumplimiento del
protocolo de bioseguridad para prevenir posibles
contagios y desarrollen prácticas saludables. Ante esta
situación nos planteamos los siguientes retos: ¿Cómo
podríamos hacer para organizarnos para una mejor
convivencia?, ¿cómo podríamos organizar nuestro
 Título de la
Instru
Situac experiencia Enfoques
N° Situación significativa y de contexto Duración Actividades mento
ión eje de transversales
s
aprendizaje

trabajo en equipo en aula?

2 Ciud Conocemos Es importante que los niños y niñas diferencien los Del 25 de abril Intercultural  ¿Cuáles son tus Lista
adan nuestros derechos y deberes ya que son sumamente importantes en al 13 de mayo Búsqueda de la derechos? de
ía y derechos y nuestra sociedad. excelencia  Promoviendo el cotejo
convi deberes Una manera de conseguir que los niños y niñas sean bienestar común Escala
venci conscientes de sus deberes y sus derechos es a través de e individual de
a en la convivencia diaria y sobre todo, a partir del buen ejemplo  Para convivir valorac
la de los maestros y los familiares. respetamos los ión
diver De lo expuesto nos planteamos los siguientes retos ¿Qué derechos y
sida diferencia hay entre deber y derecho? ¿Por qué es cumplimos
d importante los derechos y deberes? nuestros deber
3 Salud y Cuidamos La alimentación en los niños y niñas de la I.E.I.30533” José Del 23 de mayo Enfoque de derechos  ¡Qué delicia… Lista
conserv nuestra Celestino Huatuco Dávila” es fundamental a lo largo de la al 10 de junio y orientación al bien son los de
ación salud vida, especialmente en la niñez. común alimentos de mi cotejo
ambient promoviend Es esencial que la escuela promueva una alimentación región! Escila
al o prácticas saludable y equilibrada, así como tener en cuenta la Búsqueda de la  ¡Nuestro de
saludables higiene en su preparación, tratando de esta manera de excelencia cuerpo…! una valorac
prevenir enfermedades. Uno de los retos es que los cajita de ión
estudiantes “Practiquen hábitos de higiene y adquirieran nutrientes!
actitudes relacionadas con el cuidado de la salud”.  ¡¿Sabes?......los
Frente a ello planteamos las siguientes interrogantes: ¿Qué alimentos se
debemos hacer antes de ingerir los alimentos? ¿Qué debe clasifican!
contener nuestra comida preferida? ¿Qué hacemos para
ingerir ricos alimentos?

4 Salu Nuestro En las niñas y los niños del segundo grado, se observa Del 13 de junio Orientación al bien  El aire lo Lista
dy ambiente un algunos hábitos negativos, principalmente, en la al 01 de julio común. estamos de
supe espacio de comunidad. Es común que, en esos momentos, muchos de contaminando cotejo
rvive armonía ellos no muestran los comportamientos esperados y arrojan Búsqueda de la  Me propongo Fichas
ncia diversos residuos sólidos (papeles, envolturas de diversos excelencia cuidar mi medio de
productos que consumen, botellas, sorbetes, etc.) en los ambiente observ
espacios públicos a pesar de que, en su mayoría, tengan a  El tesoro de mi ación
su alcance tachos o contenedores; por lo tanto, debido a su planeta: el agua, Escala
proceder terminan contaminando estos espacios y afectan el aire y el suelo de
la conservación de su salud. Frente a esta situación, se valorac
plantea los siguientes retos: ¿Qué podemos hacer para ión
 Título de la
Instru
Situac experiencia Enfoques
N° Situación significativa y de contexto Duración Actividades mento
ión eje de transversales
s
aprendizaje

mantener nuestro espacio saludable libre de residuos

sólidos?, ¿Cómo podemos aprovechar los residuos sólidos
para cuidar nuestro ambiente y nuestra salud?
5 Ciudada Conociendo Es importante orientar a los estudiantes de al I. E.I.”José Del 04 de julio al Interculturalidad  ! Formo parte de Lista
nía y nuestra Celestino Huatuco Dávila” en el proceso de formar su 22 de julio Búsqueda de la mi país! de
convive patria identidad como peruanos al conocer y valorar los paisajes excelencia  Ser peruano… es cotejo
ncia en de nuestro país y su patrimonio. un orgullo escala
la Hacerlos tomar conciencia acerca de los desastres y  El Perú primero! de
diversid fenómenos que pueden ocurrir en su región. valorac
ad ión
6 Ciud Las La escuela está inserta en un espacio físico y sociocultural Del 8 al 26 de Interculturalidad  ¡Viajando por Lista
adan maravillas llamado “comunidad” que presenta ciertas características agosto Ambiental nuestra localidad! de
ía y de nuestra relacionadas con necesidades y problemas específicos, Búsqueda de la  ¡Recorriendo por cotejo
convi comunidad con una población de determinadas particularidades, con excelencia la diversidad de
venci distintas relaciones entre quienes la conforman y que nuestro país! Escala
a en fueron construidas a lo largo de su historia. Esta realidad  ¡Mi comunidad y de
la construida, hace de cada comunidad un espacio sus valorac
diver absolutamente exclusivo y diferente de otros. representantes! ión
sida En razón de lo expuesto, se les presentan los siguientes
d retos: ¿Cuáles son los elementos naturales y sociales de la
comunidad? ¿Por qué es importante conocer los elementos
naturales y sociales? ¿Qué podemos hacer para dar a
conocer nuestros elementos naturales y sociales de
nuestra comunidad?
7 Cons Conociendo Casi todas las actividades que realizamos a diario, como 29 de agosto al Ambiental  ¡Qué maravilloso Lista
erva y valorando ducharnos, comer, viajar, etc., vienen precedidas por algún 16 de setiembre Intercultural son los de
ción nuestros recurso natural. Sin embargo, el abuso de este Búsqueda de la elementos cotejo
ambi recursos aprovechamiento trae consigo serias consecuencias para excelencia naturales de mi Escala
ental naturales la naturaleza y todos los seres vivos que allí habitan, localidad! de
incluidos nosotros.  Nuestras valorac
El propósito de este proyecto es que los estudiantes reservas son ión
interactúen con su comunidad para promover el cuidado de importantes para
dichos recursos poniendo en práctica distintas los seres vivos
competencias y lograr aprendizajes para la vida. El agua recurso
En razón de lo expuesto, se les presentan las siguientes indispensable.
preguntas: ¿Cómo podemos contribuir al cuidado de estos
recursos? ¿Qué actividades hacer para promover el ahorro
 Título de la
Instru
Situac experiencia Enfoques
N° Situación significativa y de contexto Duración Actividades mento
ión eje de transversales
s
aprendizaje

de los recursos naturales?

8 Salud y La Las sociedades y los estudiantes de la I.E.I.”José Huatuco Del 19 de Ambiental  Descubrimos qué Lista
conserv prevención Dávila” no toman conciencia de cuidarse y realizar setiembre al 7 Orientación al bien son los desastres de
ación y la acciones de prevención en situaciones de riesgo ocurridos de octubre común naturales cotejo
ambient preparación en la localidad. Búsqueda de la  Indagamos qué escala
al salvan Conocer las causas y efectos de los desastres naturales y excelencia ocasionan los de
vidas artificiales promueve a la participación, conciencia de la desastres valorac
niñez para prevenir y reducir los riesgos en la escuela,  ¡A preparase ión
hogar y comunidad. para afrontar los
Frente a ello planteamos las siguientes interrogantes: ¿Qué desastres!
desastres se producen en tu comunidad? ¿Qué podemos
hacer para sensibilizar a la comunidad sobre los desastres
naturales y artificiales?
9 Cons Los seres Es importante que los estudiantes de la I.E.I.”José Huatuco Del 17 de Ambiental  Tecnología en Lista
erva vivos Dávila” tengan conocimiento sobre los ecosistemas y octubre al 04 de Orientación al bien nuestros de
ción compartimo animales, es por ello que en esta experiencia de noviembre común recursos cotejo
ambi s un Aprendizaje se pretende que los estudiantes lean, razonen, Búsqueda de la  Conociendo a los Escala
ental ecosistema indaguen y crean para demostrar sus habilidades excelencia animales de de
participando en actividades de grupo e individuales. nuestra valorac
Frente a ello se plantea las siguientes preguntas: ¿Qué son comunidad ión
ecosistemas? ¿Qué haremos para conocer sobre los  Cuidado a los rubrica
ecosistemas ? animales en
extinción

10 Conserv El mundo En esta EDA los estudiantes de la I.E.I.”José Huatuco Del 7 de Ambiental  A cuidar Las Lista
ación maravilloso Dávila” realizaran actividades desde diversas perspectivas noviembre al 25 plantas. de
ambient de las reconociéndolos como seres vivientes y la importancia de de noviembre Búsqueda de la  Las plantas…un cotejo
al plantas las plantas para el ser vivo. excelencia mundo por Escala
Frente a ello se plantea las preguntas ¿Por qué son descubrir de
importantes las plantas? ¿Qué haremos para Me divierto valorac
cuidarlas? escribiendo sobre ión
las plantas! Rubric
a
11 Ciudada Momentos La finalidad de esta EDA es que los estudiantes de la Del 28 .  Demostrando Lista
nía y agradable I.E.I.”José Huatuco Dávila” conviertan esta fecha en algo noviembre al 16 Búsqueda de la nuestros de
convive en familia y entrañable afectuoso entre compañeros y sus familiares de diciembre excelencia aprendizajes cotejo
 Título de la
Instru
Situac experiencia Enfoques
N° Situación significativa y de contexto Duración Actividades mento
ión eje de transversales
s
aprendizaje

ncia en la sociedad favoreciendo de esta manera la aceptación y puesta en Interculturalidad  Mis expectativas
la práctica por parte del niño/a iniciarlos en valores como la para Navidad Escala
diversid generosidad o solidaridad en las actividades escolares y de
ad familiares con agrado y comunicándose a través de medios Me regocijo en el valorac
de expresión verbal, corporal, visual, plástica, musical y niño Jesús. ión
matemática.
Frente a esta situación planteamos las siguientes Rubric
interrogantes: ¿Qué es la navidad? ¿Qué hacemos para a
recordar el nacimiento de Jesús?