Secuencia Didáctica

Período: Marzo
Área: Ciencias Naturales
Director: Bernardo Zeissig 
Año: 6to año-secciones “A, B, C y D”
Docentes : Sonia E. Nesich, Myriam E. Gamarra

FUNDAMENTACIÓN

La luz está presente en forma constante en nuestros días y cumple un rol esencial para la vida en la Tierra.
A partir de su estudio, lograremos comprender muchos de los fenómenos que se presentan cuando
interactúa con distintos materiales. En el siguiente capítulo estudiaremos las diferentes fuentes de luz, su
descomposición, veremos cómo es su comportamiento, es decir, cómo refleja y refracta, trabajaremos
también la descomposición y aprenderemos como, cuando y porqué se produce la sombra de un cuerpo.

La luz es una forma de energía que es emitida por los cuerpos luminosos, viaja a gran velocidad por el
espacio y la percibimos gracias al sentido de la vista. La FUENTE NATURAL proviene de la naturaleza. El sol
es la más fuente mas importante de luz y energía natural. La FUENTE ARTIFICIAL es aquella fuente
producida por el ser humano. La principal son las bombillas o lámpara

OBJETIVO

 Diferenciar la luz de la oscuridad

 Identificar diferentes fuentes de luz, naturales artificiales.
 Clasificar los objetos en opacos, translúcidos y transparentes.
 Observar la trayectoria que sigue la luz
 Conocer el principio de reflexión y refracción
 Identificar el origen de sombras como el choque de luz con un cuerpo opaco.
 Descubrir el proceso de formación del arco iris.

CONTENIDOS

LA LUZ

 La propagación de la luz. La interacción entre la luz y los objetos.

 La reflexión de la luz. Espejos: características. Ley de reflexión de la luz. Espejos planos y espejos
curvos. Instrumentos sencillos que se construyen con espejos planos: periscopio, caleidoscopio.
 La refracción de la luz y las lentes. La desviación que sufre la luz al propagarse de un medio a otro.
La formación de imágenes debido a la desviación de la luz a través de las lentes. Distintos tipos de
lentes (convergentes y divergentes). Caracterización de imágenes formadas por distintos tipos de
lentes (mayores, menores, directas o invertidas). Instrumentos ópticos construidos con lentes. La
lupa, el microscopio, el telescopio.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

 Observar y explorar el funcionamiento y comportamiento de objetos en relación con la luz.

 Diseñar, guiados por el docente o en grupos, experiencias que permitan responder a preguntas
investigables vinculadas con la reflexión de la luz.
  Registrar y representar mediante esquemas la reflexión de la luz.
 Diseñar y construir instrumentos con espejos, teniendo en cuenta la ley de reflexión.
 Contrastar los resultados de las observaciones con la lectura de información sistematizada y
elaborar generalizaciones.
 Establecer generalizaciones y realizar esquemas sobre la ley de reflexión de la luz.

EVALUACION FORMATIVA

Permite orientar de manera oportuna y pertinente a los estudiantes sobre sus fortalezas y áreas de mejora,
proporcionando información a partir de la cual el docente pueda perfeccionar la propia práctica. 

EVALUACIÓN SUMATIVA 

 Pausas valorativas en las que cada alumno realizará en forma individual y por escrito, actividades que se
han realizado cotidianamente durante la presente secuencia. 

1)Se les entregará a los estudiantes diferentes imágenes de fuentes de luz. Se les solicitará si pueden realizar una
clasificación con ellos, y que explique de forma oral cuáles serían las posibles clasificaciones. Iniciaremos una lámina
para el aula.

2. Se propondrá la lectura de los siguientes textos. Se conversará sobre los conceptos relevantes.
3)Se les entregará a los estudiantes diferentes materiales ( papeles opacos, traslúcidos y transparentes) Se les
solicitará si pueden realizar una clasificación con ellos. Finalmente lo realizaremos en la lámina que habíamos
iniciado.
4)Indicar Si las siguientes fuentes de luz son naturales o artificiales:

 Celular
 Fuego
 Vela
 Estrella
 Lava de volcán
 Luciernaga
 Televisión

2.EXPERIMENTO Las sombras dependen de la distancia entre el objeto opaco y la superficie sobre la que se proyecta.
Además, influye la inclinación con la cual la luz, llega al material opaco, y la posición de este materia y de la
superficie donde se proyecta la sombra. Observar la siguiente experiencia y responder

¿Cómo cambia la sombra si se aleja el lápiz de la superficie donde se proyecta?

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Fecha:

Continuamos con la luz y los materiales

La Sombra

Cuando un objeto opaco intercepta el paso de la luz se forma una sombra. Cuando nos paramos a la luz del Sol, por
ejemplo, algunos rayos se detienen mientras que otros siguen, en una trayectoria rectilínea. Con nuestro cuerpo
estamos generando una sombra, es decir, una región donde no llegan los rayos de luz. La forma de una sombra no
siempre coincide con el cuerpo que la produce, esto sucede porque cuanto más cerca está el objeto de la fuente
luminosa, la sombra es mayor y cuanto más lejos esté más pequeña se hace.

1)Somos artistas: En esta actividad realizaras una pintura utilizando las sombrasdel objeto que elegiste. Tendrás que
tener en cuenta que los tamaños de las sombras podrán variar dependiendo de la posición de la luz. Podrás también
dibujar solo el contorno de la figura para después colorearla. Realizar la actividad en el exterior, en un día soleado.

2-¿Qué características deberán tener los objetos para hacer sombra?

3)-¿Se puede hacer sombra de noche?

4)-¿Qué ocurre con la sombra cuando se acerca una figura a la luz?

5)-¿Y al alejar la figura de la luz?

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Fecha:

Refelxión de la luz
Respondé las siguientes preguntas :

a. ¿Qué diferencia hay entre la reflexión y la refracción de la luz?

b. ¿En qué se distinguen la reflexión y la reflexión total de la luz?

c. ¿Qué objetos del fondo de la pecera de la imagen podrá ver reflejados el pez, por reflexión total, en la superficie
del agua? ¿Por qué?

Ahora llegó el momento de experimentar , ¿ te animas ? Vas a aprender a hacer un

truco de magia para sorprender a tus amigos

EXPERIMENTO:La moneda fantasma

Necesitarás una moneda, un vaso de vidrio transparente y una jarra con agua.

1.Coloca la moneda dentro del vaso vacío.

2.Pide a un compañero que observe la moneda y no se mueva del lugar en el que está.

3.Coloca agua dentro del vaso y pregúntale a tu compañero si ve aún la moneda.

4.Analicen ahora el resultado de la experiencia, ¿Qué ha sucedido ?¿Cómo fue posible? En sus carpetas escriban las
conclusiones de la experiencia, de manera que quien lo lea entienda también lo sucedido.
6.Vuelvan sobre sus conclusiones y compárenlas con la de los compañeros. Si fuera necesario reformulen los
resultados.

Fecha:

Los lentes

EXPERIENCIA: Encontrar la distancia focal (En esta exploración podrán averiguar la distancia focal de una lente
convergente. Se realizará un día soleado).

Necesitan:

→Una lente convergente. Puede ser una lupa o anteojos como los que usa un adulto para leer.

→Una regla o cinta de medir.

1.Coloquen la lente de manera que los rayos del Sol lleguen a ella en forma más o menos perpendicular.

2 Acerquen y alejen la lente del suelo hasta que sobre él se vea un pequeño círculo nítido, que es la imagen del Sol.
Una vez hecho esto, midan la distancia entre la lente y la imagen del Sol. Esa es la distancia focal de la lente.

3 Respondan las siguientes preguntas en la carpeta.

a. ¿Por qué creen que tienen que usar una lente convergente?

b. ¿Por qué les parece que la distancia que midieron es la distancia focal?
c. ¿Imaginan alguna aplicación para esta exploración? ¿Cuál?

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Fecha:
Respondé las siguientes preguntas:

a. ¿Comprarías una lupa que aumentara 100 veces? ¿Por qué?

b. ¿En qué se diferencia un microscopio de una lupa?

c. ¿En qué casos te parece que conviene usar una lupa y en cuáles, un microscopio? ¿Por qué?

Experiencia: Realizaremos un mini proyector

Fecha:

Integramos lo visto