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¡A compartir!
AULA ABIERTA 10 DE JUNIO DE 2019 14:39

El vendedor se Sueños Hola soy del Grupo 5 vi muchos de los

recursos que compartieron. realmente los felicito! yo docente de
nivel inicial y primario y tengo un hijo de 12 años. hoy es
complicado manejar este tema de las emociones con los
adolescente. Si bien a esta edad capaz puedan expresar distinto
sus sentimiento creo que podemos ayudar

Les comparto este vídeo ,muy lindo para

trabajar emociones con las niñas y los niños.

Freedom Writers (2007) Trailer #1 | Movieclips Classic Trailers

de Movieclips Classic Trailers
YOUTUBE

Títeres !!!para trabajar emociones

¿Para qué sirven las emociones? - Fundación PAS

de Fundación PAS Oficial
YOUTUBE

¡Escritores de la libertad!
Excelente película para trabajar con adolescentes o adultos 

Richard LaGravanese, director de la película:  “Tendemos a

despreciar a los chicos que no asisten a clase, o que suspenden, o que
se con esan incapaces de aprender. No damos el paso que Erin
Gruwell supo dar: averiguar el por qué y conocer el tipo de vida que
llevan en las calles, la pobreza y la violencia que sufren a diario. Tras
leer sus diarios y escuchar sus historias te das cuenta de que es
imposible que se preocupen por hacer sus deberes o por llegar
puntuales a clase. He querido mostrar sus vidas y contar la historia
de una profesora que supo escucharles y respetarles hasta el punto
Las emociones - Los Espantajos
de llegar a plantearse cuál sería la mejor forma de enseñarles, en de Los Espantajos México
vez de permitir que se hundieran”
YOUTUBE
“La película habla de que hay que hacer un ejercicio de
introspección, descubrir quién eres y tener el valor de afrontar
tus temores y llegar a dar lo mejor de ti mismo. Habla del respeto
a cada individualidad, porque en última instancia todos somos Un aporte desde el Grupo 5... El juego de los
iguales, aunque creamos ser muy distintos”
nombres
Materiales necesarios: hojas de papel A4 y lápices.

Dinámica de la actividad: 
Se reparte una hoja para cada estudiante. Se les pide que doblen la
hoja por la mitad. En una de las partes deben formar un acróstico Luego, se realizará una puesta en común sobre las emociones
colocando de forma vertical su nombre propio en letra imprenta. identi cadas y se  compararán las respuestaS.
Para cada letra deben colocar de forma horizontal una emoción A continuación se dialogará sobre las siguientes preguntas: ¿qué
que sientan que los caracteriza.   emociones te despierta esta canción?, ¿cómo te sentiste mientras
Luego, del otro lado de la hoja, deberán hacer lo mismo, pero con la escuchabas?, ¿con cuál pasaje de la canción te sentís más
el nombre de un compañero/a/e que lo haya in uenciado en la identi cado?, ¿por qué?
vida. También, deberá colocar emociones que considere que esa Como cierre se re exionará sobre las diferentes interpretaciones
persona posee. de una misma situación, la importancia de las emociones en
Posteriormente, se socializarán las semejanzas y diferencias en las nuestras vidas, de permitirnos sentir, identi car qué nos hace bien
emociones planteadas reconociendo las valoraciones que realizan. y qué no.
Con este juego se refuerza la autocon anza y el autoconocimiento.

Comparto el planteamiento de este autor ,lo

considero interesante.
SALUDOS  

El aprendizaje según el diseño humano - Isauro Blanco

El vendedor se Sueños
de Compartir México Hola soy del Grupo 5 vi muchos de los recursos que compartieron.
YOUTUBE realmente los felicito! yo docente de nivel inicial y primario y
tengo un hijo de 12 años. hoy es complicado manejar este tema de
las emociones con los adolescente. Si bien a esta edad capaz
puedan expresar distinto sus sentimiento creo que podemos
Saludos desde el grupo 5!!.... Aquí les dejo "El ayudarlos  muchos desde nuestro rol a como canalizar o expresar
DJ de las emociones"... esa emociones. ayudarlos a re exionar sobre como se sienten....la
verdad muchisimos recursos valiosos.
En principio quiero felicitar y agradecer a todos los excelentes
Les recomiendo esta peli, acá dejo el trailer que vi con mi hijo y
recursos que he leído en este grupo.
pudimos re exionar mucho con él  sobre diversos temas.
Esta experiencia que a continuación les dejo, la realicé el año
pasado con un grupo de 16 años al principio muy resistente a
poner en palabras aspectos relacionados con sus emociones.
Detectando que, al igual que a la mayoría de los adolescentes, a
todos les gustaba mucho la música, durante tres jornadas,
llevamos un parlante al aula y a medida que se iban animando, iban
compartiendo con el resto una canción por la que se sintieran
representados en su identidad  y en las emociones con las que se
sentían identi cados en ese momento(esa era la temática ya que
soy profesora de Salud y Adolescencia). 
Realmente la experiencia fue excelente ya que si bien al principio
aparecieron mecanismos más defensivos (reírse o asociar la
música a algo más festivo), luego pudieron utilizar la canción como
disparador para hablar de sus propias emociones aceptando la
retroalimentación con sus compañeros.
Cuando terminó la actividad, noté como el clima aulico cambió
totalmente para bien el resto del año lectivo.

RESISTIRÉ
¡¡Maravilloso el mural!! ¡¡Cuántas ideas novedosas y creativas!!
Mi propuesta es trabajar con la letra y música de la canción
Resistiré, en la versión de Ataque 77.
Dinámica de la actividad: El vendedor de sueños - Trailer español (HD)
Escuchar la canción "Resistiré, https://www.youtube.com/watch? de Trailers y Estrenos

v=50rlWAV8CPc también se le entregará a los estudiantes la letra YOUTUBE

impresa para que puedan seguirla mejor.

Luego, se les dará la consigna: "Identi car en la letra de la canción
emociones explícitas e implícitas. En este último caso transcribir
la frase relacionada con la emoción que vos le atribuís. Por ej.:
Hola desde grupo 5!!!
"cuando pierda todas las partidas": enojo, ira, bronca. "cuando
duerma con la soledad": tristeza, angustia.
Cómo están? bueno realmente vi casi todo,  pero me falta algún objetivos de estudio conjunto, motiva, pone límites, inspira, escucha
post todavía!!  Me parecen muy interesantes todos!!!  Si creo que y también enseña. Quiero decirte que el líder actual no tiene las
en este grupo (adolescentes y adultos) quizás ya tengan más respuestas a todas las preguntas, más bien es una usina generadora
identi cadas las emociones pero no sepan que les producen o de preguntas que inspira y guía en el camino a las posibles
cómo gestionarlas, por eso me pareció  interesante el respuestas." (página 5 del material de lectura). Me parece que la
EMOCIONES PLACENTERAS Y DISPLACENTERAS haciendo imagen elegida es sumamente pertinente.
hincapié de acuerdo al lugar de bienestar o no. 
Me encantó la pelicula EDUCACIÓN PROHIBIDA como punto de Y me despido con "Una linda práctica de yoga para relajarnos" que
partida para la re exión,  y lo muestra muy bien el video (simple) se puede combinar con el aporte que hice en el grupo 5. La
de ALIKE. También me parece interesante MEDITACIÓN donde música, como recurso expresivo totalmente poderoso, cautivante
se visualizan y se sienten emociones. Hay mucho más para y como inductora de estados de ánimo se puede trabajar junto con
comentar...  este ejercicio. ¡Los/as invito a que pasen por el otro grupo y vean a
GRACIAS. Les dejo este cuento. qué me re ero!
https://youtu.be/6GPRMzvgyjo
¡Cariños!

APRECIACIONES - MICAELA BLOISE - Micaela

GRUPO 5
¡Buenos días a todos/as!
Agrego el emotion up, ideal para jóvenes y
Primero, me gustaría felicitarlos y agradecerles por haber
compartido recursos tan valiosos que nos servirán a todas/as
adultos.
como docentes, coaches, formadores/as, entre tantas profesiones Adriana Hernandez- Grupo 5
que encontramos en esta cursada. Como lo que quiero expresar no
entraría en un espacio reducido, decidí abrir un nuevo tema de FHcGMxiWDxRPghJM6
discusión para poder explayarme (imaginen que gesticulo y abro
GOOGLE
los brazos). 

Mis actividades favoritas tienen que ver con el arte (imágenes,

pinturas, música, cortos, fragmentos de películas, literatura) y con
las técnicas de relajación. Admito, así, que debo amigarme con los
juegos, ya que son fundamentales como "actividades de activación" FICHAS PARA TRABAJAR EMOCIONES..
(página 17 del material de lectura). De todas maneras, aquí me
Actividades para trabajar las emociones en secundaria
encuentro "en mi salsa". 

La inteligencia emocional es imprescindible para el bienestar y

Encuentro que "La fraternidad entre tigres" es un excelente
desarrollo sano de las personas, en especial de niños y
disparador para el debate, para terminar con el "ojo por ojo" que
adolescentes .
frecuentemente se percibe y se vive en la sociedad. Ideal para
implementar el diálogo socrático (página 36 del material de lectura)
Experimentar emociones es natural, no es algo ni malo ni bueno,
y preguntar: "¿Qué te enoja?"; "¿Es con alguien en particular?";
pero nuestras emociones suelen tomar el control. La educación
"¿Cómo es tu autodiálogo?"; "¿Qué cambios físicos notas al atravesar
emocional permite desarrollar habilidades para la gestión
esta emoción?"; "¿Cómo puedo cambiar esta emoción a futuro?". 
emocional y de este modo controlar uno mismo, antes de que sean
las emociones las que nos controlen.
Luego, "Entre las emociones y la asertividad" me remite a buscar
técnicas para expresarnos de manera asertiva. Sabemos que "por
No siempre es fácil identi car lo que sentimos. Muchas emociones
medio de la asertividad la persona expresa verbalmente sus
se mezclan, otras veces tendemos a ocultarlas y no nos
pensamientos y de ende sus derechos sin ser agresivo, invasivo o
percatamos de lo que realmente estamos sintiendo aunque esa
hiriente, pero tampoco pasivo (no calla ni se somete a la voluntad del
emoción nos esté controlando. Enseñamos a los niños y niñas a
otro)." y "(...) poder decir, por ejemplo: “No estoy de acuerdo”, “Yo no
pensar y a actuar, a decidir, pero nos olvidamos de enseñarles a
pienso igual”, “No soy nada de eso que vos decís”, “Tenés razón”,
sentir……Si  no les enseñamos a sentir, esas emociones afectarán a
“Gracias por estar conmigo”, “Te necesito”. Se trata de buscar el
su pensamiento, actos, y decisiones….
momento adecuado para expresar lo que sentimos sin ser invasivos."
(página 39 del material de lectura), pero ¿cómo podemos ponerlo
Es imprescindible prestar atención a la educación emocional de
en práctica? En este sentido, encontré un video que quisiera
los niños y niñas. Para ello presentamos una serie de chas para
compartir con ustedes https://www.youtube.com/watch?
trabajar la inteligencia emocional en la etapa de secundaria.
v=h23JyjR2Bho acerca de cómo expresarnos asertiva y
e cazmente.
·         Identi car las propias emociones ¿Qué estoy sintiendo?

Con respecto a "El día en que los crayones renunciaron", me resultó

·         Conocer el pensamiento desencadenante de la emoción
completamente gracioso, divertido y fundamental para crear un
¿Qué estoy pensando?
espacio de re exión, ya que también trabaja transversalmente con
la diversidad (escena en la que habla el crayón de color rosa).
·         Ser consciente de nuestras conductas ¿Qué estoy haciendo?
Como cuento infantil, está narrado con entusiasmo y en un tono
de aventura que capta la atención del/a niño/a, de modo que
 
puede imaginarse las escenas e involucrarse en ellas incluso si no
las estuvieran visualizando en ese momento (página 23 del
material de lectura). 

En tanto la imagen compartida bajo el título "Cuando nos unimos

nadie se cae", debemos tener en cuenta que "(...) en la actualidad el
docente ya no es el dueño del conocimiento ni de la información,
sino un líder educativo que promueve el conocimiento. Propone
https://www.youtube.com/watch?
v=5yZc3OU12Kg&feature=youtu.be
Nacar, la mujer de las 20 vacas! un cuento que relata Bucay!
Trabajaría con metaforas, para que que re exionen sobre el
Video para trabajar las emociones
emocionar de cada persona, con quienes se identi can, quien
de NomasbullyingCL
legustaria ser, y cual eligirian sentir!
YOUTUBE

Documental Educación Prohibida.

La educación prohibida, Germán Doin, 2012, El amor y la locura, cuento de Mario
http://educacionprohibida.com/ Benedetti . Un cuento que personifica a los
Comparto el enlace del documental, si bien tiene una postura sentimientos y las emociones.
crítica con la educación tradicional con los docentes y con el
sistema educativo  en general, en varios segmentos entrevistan a
expertos y aparecen experiencias de Educación Emocional.

Alike
Les comparto este hermoso video que habla de la realidad, la
rutina en la que estamos inmersos, muchas veces pensando que
estamos haciendo lo correcto, sintiéndonos abatidos por el estrés
y las obligaciones del trabajo, la familia, la sociedad. En esta
vorágine se destaca este espontáneo niñito con su creatividad y su
ilusión que se resiste a seguir el ritmo de la escuela, de las
actividades reglamentadas para todos por igual, intentando
escapar de ellas a través de su potencial artístico.

La educación está en un proceso de cambio, pero todavía hay

mucho por trabajar como docentes dentro de un sistema que aún
evidencia que lo que los niños aprenden dentro de un aula no les
será útil más allá de los muros del colegio. Somos muchos los
docentes que estamos trabajando para que este cambio, este
nuevo paradigma, sea posible. Y conseguir que los niños no
pierdan su color, su brillo, por obtener buenos resultados en la
escuela. El Amor es ciego y la Locura le acompaña (Cuento de Mariano
Osorio)
No queremos a nuestros niños convertidos en adultos grises para de Santi Isidro Storytelling
su futuro. Es necesario entonces que nosotros seamos los YOUTUBE
primeros en recobrar nuestra esencia, en conectarnos con
nosotros mismos, con nuestras fortalezas, nuestros deseos y
sacarlos a la luz. Encontrando nuestra propia luz, también
haremos brillar a otros.  Emociones Placentereas y displacenteras
Saludos!
A continuación les dejo un actividad para compartir con alumnos
del nivel secundario. Espero que sea de interés.

Emociones Placenteras y
Displacenteras by Lorena Manulak on
Genially
3º Paso,El bienestar tiene muchas
dimensiones. La mayoría de
nuestrasacciones están motivadas por la
búsqueda de bienestar, aunqueno siempre lo tengamos presente.
GENIALLY
Cuento "EL MONSTRUO DE COLORES"... Se
los comparto grupo. Un lindo cuento para
trabajar con los niños de Inicial y Primaria.
Mis hijas, como parte de "la escuela en casa",
lo trabajaron. Se los contamos en familia y
luego hicieron, con distintas técnicas, sus
propios monstruos. Eligieron un color, una
emoción y luego por medio de un vídeo le
contaron a sus señoritas el porqué de esa
elección. Una linda experiencia...

Los Pericos - Todos Lo Hacen

de LosPericosVEVO
YOUTUBE

Cuento: EL MONSTRUO DE COLORES

de euroresidentes TV
YOUTUBE Comparto este vídeo ,me parece importante,
aprender a escuchar, como adultos
responsables del crecimiento emocional de
Mapa de Intereses niños/as y adolescentes.

Baños de Bosques

Baños de bosque: árboles que curan

emociones y sentidos
Alex Gesse, formador de profesionales de
Baños de Bosque: "Un bosque puede
actuar como espejo de nuestro momento
vital" Menos estrés, mejor estado de
ánimo, más vitalidad, un sistema inmunológico reforzado y la mejora de
la tensión arterial, principales beneficios de esta terapia japonesa
¿Quién no se ha sentido reconfortado después de un paseo tranquilo
rodeado de árboles y vegetación, acariciado por la brisa, la bruma o los
primeros rayos de sol? Inteligencia emocional en los niños | Natalia Martinez |
UPPERS
TEDxYouth@CVF
de TEDx Talks
YOUTUBE

Poesía video "Los Pensamientos"

Me parece interesante para trabajar el diálogo interno,  CONOCER LO QUE SENTIMOS Hola grupo les
pensamientos y sentimientos. 
https://youtu.be/VuL2lurdmfU
comparto el cuento "la isla de las emociones"
de Jorge Bucay...Conocerlas para aprender a
manejar adecuadamente el lenguaje de las
Video para Reflexionar!! Divertido!! emociones. Espero les guste. Paula
 Jorge Bucay - La isla de las emociones
de Bucay Oficial
YOUTUBE

LA ESCUCHA ES FUNDAMENTAL.

PONERSE EN EL LUGAR DEL OTRO AYUDA A CRECER.

Comenzar cada día compartiendo como se sienten, invita a tomar

conciencia y modi car lo que sea necesario. 

Relajarse, respirar, realizar recreos mentales, ayuda a poder

modi car emociones.  Visualización: Viaje hacia mi esencia
Materiales: Música relajante 
Duración 40 minutos 
Pedimos al grupo que cierre los ojos o simplemente coloque la
mirada en un punto jo, y leemos estas palabras pausadamente: 

 ¿Cómo era de chico? ¿Qué cosas me gustaba hacer? ¿A qué cosas me

gustaba jugar? ¿Con qué cosas soñaba o fantaseaba? 
¿Hay algo de ese niño interior que siga vivo dentro de mí?  
Si tuviera que de nirme en una sola palabra, ¿Cuál sería esa
palabra? 
(pausa) 
 ¿Cómo me dicen que era de chico?  Hoy, ¿me siento identi cado con
esa descripción? 
¿Hay alguna frase que recuerde que siempre me decían?  ¿Me hacían
sentir de alguna manera en particular? (pausa) 
¿Cómo me ven los otros hoy?  ¿Hay alguna distancia entre lo que los
otros ven de mí  y lo que yo siento que soy?  

¿Soy de una o de muchas maneras? ¿Cómo in uyen las personas que

tengo alrededor…el medio en el que me muevo? “A veces soy…”  

“Otras veces soy…” 

“A veces estoy…”  
Empecemos por tomar conciencia y a valorar
a cada uno por lo que es. Todos valemos de “Generalmente…”  
igual manera...
“Con algunas personas…” 

Somos muchas cosas a la misma vez, pero…¿Cómo me muestro?  

¿Dejó que la gente vea mi lado más sensible…mi lado más frágil?
¿Necesito ponerme una máscara para enfrentar ciertas situaciones?
¿Me transformo en esa manera de actuar? ¿Qué tengo que hacer
para deshacerme de las distintas capas de mi máscara? 

¿Cómo llegué hasta acá? ¿Quién quiero ser? Vuelvo a pensar en la

palabra o fortalezas que me de nen desde lo más profundo. 
 Re exión: 
¿Que nos despertó esta actividad? ¿Pudimos reconocer distintos
aspectos de nuestra personalidad que conviven en nosotros? 
¿Reconocieron alguna distancia entre las cosas que son y lo que
muestran ser? ¿Cuáles son las distintas máscaras o personajes que
utilizamos diariamente para relacionarnos con los otros? ¿Por qué
necesitamos de estos?  
 
El “yo soy” me identi ca con un sólo modo de ser, y la propuesta
es que evitemos jarnos en unas cualidades y que podamos abrir
las posibilidades de ser. Que cada uno conozca otros aspectos de
sí mismo, y otros que quiera explorar o cambiar. Reconocer que no
somos de un modo jo, sino que somos diferentes entre todos y
dentro de nosotros, tenemos la posibilidad de ser de diversos
modos según las personas, los contextos y lo que necesitemos. 

Autoconocimiento Jorge Bucay - El Elefante Encadenado

de Bucay Oficial
Identi cando lo que te hace feliz: 
YOUTUBE
 Es importante identi car qué te hace feliz. Sugerimos dedicar algo
de tiempo a escribir una lista de 8 cosas que te hacen feliz (es
decir, salir a caminar, escuchar música, meditar, llamar a la familia,
tomar té, etc.) 
Cine debate en familia (variante)
 
1.                                                                                               También se me ocurre que luego de cada capítulo se realice un
círculo abierto para socializar con el grupo, quien se anime puede
2.   contar alguna experiencia particular o lo conversado en familia.
Cada capítulo se pueden proponer diferentes temáticas, cómo el
3.  bullying, la amistad, la perdida de un ser querido, el amor, el
miedo, el trabajo infantil, el maltrato infantil, etc..
4. 

5.   Emociones Displacenteras y Placenteras.

Clarísimo!!!!!
6.  

7.  

8.  

Nota: Si te cuesta pensar en 8 cosas, intenta imaginar que tienes

todo un día para hacer lo que quieras, ¿Cómo sería tu día perfecto?
¿Qué harías? ¿Con quién pasarías tu tiempo? Piensa en las
pequeñas cosas que te hacen feliz. 
 

Cuento: "El elefante encadenado" del libro

Recuentos para Demian - Jorge Bucay
Querido grupo, les comparto este bellisimo cuento, que es útil
para trabajar la Automotivación y el Autodiálogo positivo. Este
material lo utilice con grupos de 6to año de nivel secundario,
Emociones Displacenteras | Inteligencia Emocional con Máximo
quienes dentro de la materia Orientación vocacional, realizan la
Rocha
búsqueda de su vocación, valores, habilidades e intereses. Me
de Máximo Zen
resultó interesante el audio-cuento para aportar un aprendizaje
YOUTUBE
auditivo e invitar a la imaginación participar. Es movilizante pero
deja una gran enseñanza :  "Vamos por el mundo atados a cientos
de estacas que nos restan libertad. Condicionados por el recuerdo
de «no puedo». La única manera de saber, es intentar de nuevo
poniendo en el intento todo tu corazón."
Espero que les guste, y sume a una enseñanza y aprendizaje
diferente :) .
 Si hubiera más gente con empatía, habría muchas menos
WWW.PELISPLAY.CO injusticias.

Les comparto este vídeo que me parece

interesante

ENSEÑA A TU HIJO A IDENTIFICAR LAS EMOCIONES CON EL

JUEGO DE LAS EMOCIONES
Vídeo de 5:15
PADLET DRIVE

Método dialógico de resolución de conflictos,

mediante el dialogo igualitario se pueden
trabajar las emociones con los estudiantes...
https://www.youtube.com/watch?v=J9eomqIC5i4

Cine- debate en familia

Mi propuesta es compartir en familia películas o series para
pensar, compartir experiencias propias entre dos generaciones
(padres e hijos) y generar dialogo desde la empatía. 
Empece a ver la serie Anne whith an E, les dejo el link, tiene
muchos hilos para despuntar, me encantó. Algunas preguntas para
re exionar podrían ser: qué recuerdos tienen de su adolescencia,
de su escuela,  a que jugaban en su tiempo libre,  si tuvieron la
oportunidad de ir a la escuela, sino porque no, si vivieron alguna
situación similar, como se llevaban con sus amigos, con sus padres,
con sus maestros, si algún personaje les recuerda a alguien.
También se les puede proponer observar fotos de sus padres en su
juventud, y que les cuenten historias sobre esos momentos.
https://www.pelisplay.co/serie/ana

Simple...
 EL VUELO DE LOS GANSOS
Documento de Word
PADLET DRIVE

Entre las emociones (enojo)y la asertividad.

Muy buenos días a todos/as. Para trabajar las emociones
placenteras y displacenteras se me vino a la cabeza hacerlo desde
la habilidad social de la asertividad. Espero pueda servirles, la idea
es que los chicos puedan conocer la manera asertiva de expresar
lo que sienten.
Primero, creo necesario que  reconozcan en su cuerpo distintas
Video para trabajar la empatía... emociones (ej enojo). Realizo caldeamientos con canciones(de
usado en talleres para adolecentes guerra, star wars) en donde pido que vayan diciendo no, o que
empujen el piso con sus pies o distintos juegos. De esa manera, en
distintos momentos les pido que cierren los ojos y describan que
siente su cuerpo (manos apretadas, corazon latiendo rapido y
demás). Así pueden reconocer en su cuerpo como se mani esta el
enojo.
En una experiencia  dos alumnos estaban discutiendo en el recreo
(casi por agarrarse a piñas) y uno de ellos dijo "al nal ninguno de
los dos estamos siendo asertivos", ese comentario distendió la
situación y dejaron de atacarse. No imaginan lo feliz que me puse!!
Luego que ya reconocen como se expresan las emociones en su
cuerpo, hago 8 talleres de entrenamiento de asertividad. En el
primero, propongo una actividad y luego un video como
disparadores.
Espero pueda servirles! Los leo
Este
Técnica disparadora: paraguas de asertividad
(https://www.youtube.com/watch?v=NKhF7TkLdhU)

Video aclarador:  

No vemos el mundo como es, sino como somos

de Nelson Muñoz Ramírez
YOUTUBE

JUNTOS PODEMOS LLEGAR Y VOLAR MÁS LEJOS.

 ¿Eres asertivo?
de Business Coaching School
Una linda practica de yoga para relajarnos
YOUTUBE

¡Un cuento para trabajar la empatía! Los

estudiantes del secundario podrían
representar este cuento a los más pequeños
de la institución.
Esta divertida historia nos invita a fomentar la creatividad y
salirnos de lo que está establecido. Permite re exionar muchas
más cosas como: el derecho a quejarse, a descansar, la historia del
descontento, la petición de un sueño, el desahogo, el querer ser
reconocido.  Yoga para dormir, relajar, eliminar pensamientos negativos | 35
min con Elena Malova
de MalovaElena
YOUTUBE

El Día Que Los Crayones Renunciaron

de Vamos a La Biblio
YOUTUBE

Guía de Expresión Emocional. Comunícate de

forma asertiva
 Cuento
La fraternidad entre tigres de Álvaro Yunque
Acá les dejo un relato que me pareció adecuado para abrir debate
con chicos de secundario y adultos sobre algunas emociones
displacenteras tales como el rencor,  la soberbia,, la culpa por
ejemplo, , y algunas placentreras como el perdón,  la humildad, el
amor (o la falta de ellas).
Espero que sea útil, 
Saludos,
Melina

※※※※※※