Sesion 2 - Ed 1 - 1º Sec

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA
“ SAN ANTONIO DE PADUA”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 2 – EDA 1- I BIMESTRE
TÍTULO: “AROUND THE WORLD”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 ÁREA : Ingles

1.2 GRADO Y SECCIÓN : 1° A, B, C, D, E, F
1.3 FECHA : 17 al 21 de abril del 2023
1.4 DURACIÓN : 2 HORAS
1.5 DOCENTE : Jean Pool Junior Santos Huari
II.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
INSTRUMENTO
EVIDENCIA DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO DE
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Obtiene información
del texto escrito.
 Identifica información explícita y

Infiere e interpreta relevante en el texto, sobre vocabulario
información del de los países y nacionalidades en ingles
LEE DIVERSOS texto. relacionado a su información personal.
TIPOS DE
TEXTOS EN  Deduce el significado de palabras en un
INGLÉS COMO texto acerca delos países en inglés.
LENGUA
EXTRANJERA
 Opina en inglés sobre los países y
Reflexiona y evalúa nacionalidades del texto a partir de su
la forma, el experiencia y contexto.
contenido y contexto
del texto escrito
Ficha de lectura Lista de cotejo

 Se desenvuelve en los entornos virtuales
 Personaliza cuando integra distintas actividades, actitudes y
entornos virtuales
COMPETENCIA  Gestiona conocimientos de diversos contextos
TRANVERSAL: información del socioculturales en su entorno virtual personal.
Se desenvuelve en entorno virtual  Crea materiales digitales (presentaciones,
los entornos  Interactúa en videos, documentos, diseños, entre otros) que
virtuales generados entornos virtuales responde a necesidades concretas de acuerdo
por las TIC  Crea objetos
virtuales en a sus procesos cognitivos y la manifestación de
diversos formatos su individualidad.
 Define metas de  Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al

aprendizaje darse cuenta lo que debe aprender al distinguir lo
 Organiza acciones sencillo o complejo de una tarea, y por ende define
COMPETENCIA estratégicas para metas personales respaldándose en sus
TRANVERSAL:
alcanzar sus metas potencialidades. Comprende que debe organizarse lo
Gestiona su
 Monitorea y ajusta más específicamente posible y que lo planteado
aprendizaje de
su desempeño incluya las mejores estrategias, procedimientos,
manera autónoma
durante el proceso recursos que le permitan realizar una tarea basado
de aprendizaje en sus experiencias. Monitorea de manera
permanente sus avances respecto a las metas de
aprendizaje previamente establecidas al evaluar el
proceso de realización de la tarea y realiza ajustes
considerando los aportes de otros grupos de trabajo
mostrando disposición a los posibles cambios.
ENFOQUE
VALOR ACTITUD ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
Aprecio, valorización y disposición para el cuidado - Los docentes y estudiantes planifican

a toda forma de vida sobre la tierra desde una y desarrollan acciones pedagógicas a
ENFOQUE Respeto a toda la preservación de la flora y fauna
mirada sistemática y global, revalorando los
AMBIENTAL forma de vida promoviendo la conservación de la
saberes ancestrales
biodiversidad biológica nacional.
ENFOQUE - Docente y estudiantes demuestran

Reconocimiento al valor inherente de cada tolerancia y respeto evitando
INCLUSIVO O Respeto por las
persona y de sus derechos, por encima de cualquier forma de discriminación.
ATENCION A LA diferencias
cualquier diferencia.
DIVERSIDAD
- Los docentes y los estudiantes
Reconocimiento al valor de las diversas acogen con respeto ni menos preciar,
ENFOQUE Respeto a la ni excluir a nadie en razón en su
identidades culturales y relaciones de pertenencia
INTERCULTURAL identidad cultural lengua, su manera de hablar, su
de los estudiantes.
forma de vestir sus costumbres o
creencias.
III.MOMENTOS DE LA SESIÓN:
MATERIALES
INICIO (10 MINUTOS)
Y RECURSOS
MOTIVACIÓN:
El docente saluda a los estudiantes: Good morning, eh entabla una breve
conversación.
El docente coloca las imágenes y escribe en la pizarra nombre de personas famosas
de diferentes países: Jefferson farfan, Gerald pique, Lionel Messi, karol G, Justin
Bieber, etc. Imágenes
RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS
Los estudiantes comentan los países de origen, nacionalidades e información
personal de cada nombre escrito o cada imagen colocada en la pizarra. El Plumones
docente anota en la pizarra la información brindada por los estudiantes.
El docente menciona a los estudiantes el objetivo
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN: Pizarra
Luego de escucharlos, anuncia el propósito de la sesión: analicen y expliquen
PROBLEMATIZACIÓN
•Se plantea preguntas retadora: Where are you from?
What is your nationality? Where do you live?
DESARROLLO (75 MINUTOS)
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
- El docente escribe en la pizarra oraciones que describen a los personajes
presentados. Los estudiantes las repiten y practican oralmente.
Hojas
- • He’s Paolo Guerrero. He’s Peruvian. He’s a soccer player. • She’s Shakira.
She’s Colombian. She’s a singer.
Cartulina
- El docente coloca en la pizarra un papelote con el cuadro de los principales
países y nacionalidades y pide a los alumnos lo copien a su cuaderno.
Plumones
- La docente elabora un cuadro separando los países por su continente de
origen.
Imágenes
- El docente forma grupos de trabajo realizando una pequeña conversación
haciendo uso de preguntas y respuestas acerca del país y nacionalidad en
ingles
CIERRE (05 MINUTOS)
RETROALIMENTACION:
Para comprobar el desarrollo de la actividad, el docente entrega practicas
calificadas, explicando una a una las actividades.
Como actividad de extensión pegarán imágenes de personajes famosos de
diferentes nacionalidades y escribirán oraciones como en los ejemplos mostrados
El docente felicita el trabajo de los alumnos y se despide utilizando el vocabulario Plumones
aprendido en clase.
METACOGNICION:Reflexionan sobre lo aprendido en clase respondiendo a las
preguntas:
Pizarra
What did you learn today?
Is it important for you?
EVALUACION:
Se evaluará al estudiante al realizar las actividades en la pizarra según su criterio y
punto de vista
ANEXO.
LISTA DE COTEJO:
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de texto en inglés como lengua extranjera
CRITERIOS SI NO OBSERVACIÓN
Identifica información explícita y relevante en el texto, sobre

vocabulario de los países y nacionalidades en ingles
relacionado a su información personal.
Deduce el significado de palabras en un texto acerca delos
países en inglés.
Opina en inglés sobre los países y nacionalidades del texto a

partir de su experiencia y contexto.
IV. MATERIALES:
 -Ficha de lectura
 Video informativo
RECURSOS:
 Exposición del docente con la participación de los estudiantes.
V. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Lista de cotejo
San Antonio, 17 de abril del 2023
Jean Pool Junior Santos Huari
Profesor del área

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TÍTULO: “AROUND THE WORLD”

1.1 ÁREA : Ingles

 Identifica información explícita y

Ficha de lectura Lista de cotejo

 Define metas de  Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al

Aprecio, valorización y disposición para el cuidado - Los docentes y estudiantes planifican

ENFOQUE - Docente y estudiantes demuestran

COMPETENCIA: Lee diversos tipos de texto en inglés como lengua extranjera

Identifica información explícita y relevante en el texto, sobre

Opina en inglés sobre los países y nacionalidades del texto a

San Antonio, 17 de abril del 2023

Jean Pool Junior Santos Huari

Profesor del área

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