PLANIFICACIÓN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO

COLEGIO DE BACHILLERATO AÑO LECTIVO:

2022 - 2023
“FRANCISCO VALDIVIESO ALVARADO”
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Geovanny Francisco Minga Moncayo Área/asignatura:   CIENCIAS NATURALES/FISICA Grado(s): PRIMERO BGU Paralelo(s) A
N.º de unidad de 3 Título de unidad de planificación: Movimiento Objetivos específicos de la unidad O.CN.F.1. Comprender que el de-
planificación: de planificación: sarrollo de la Física está ligado a
la historia de la humanidad y al
avance de la civilización, y apre-
ciar su contribución en el progreso
socioeconómico, Cultural y tecno-
lógico de la sociedad.
O.CN.F.2. Comprender que la Fí-
sica es un conjunto de teorías cuya
validez ha tenido que comprobarse
en cada caso, por medio de la Ex-
perimentación.
O.CN.F.4. Comunicar información
científica, utilizando el lenguaje
oral y escrito con rigor conceptual
e interpretar leyes, así como ex-
presar argumentaciones y explica-
ciones en el ámbito de la Física.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
*Determinar la posición y el desplazamiento de un objeto (considerado puntual) que se mueve, a lo largo de una trayectoria rectilínea, en I.CN.F.5.1.1. Determina magnitudes
un sistema de referencia establecida y sistematizar información relacionada al cambio de posición en función del tiempo, como resultado cinemáticas escalares como: posición,
de la observación de movimiento de un objeto y el empleo de tablas y gráficas. desplazamiento, rapidez en el MRU, a partir
*Explicar, por medio de la experimentación de un objeto y el análisis de tablas y gráficas, que el movimiento rectilíneo uniforme implica de tablas y gráficas. (I.1., I.2.)
una velocidad constante.
*Analizar gráficamente que, en el caso particular de que la trayectoria sea un círculo, la aceleración normal se llama aceleración central I.CN.F.5.1.2. Obtiene a base de tablas y
(centrípeta) y determinar que en el movimiento circular solo se necesita el ángulo (medido en radianes) entre la posición del objeto y una gráficos las magnitudes cinemáticas del
dirección de referencia, mediante el análisis gráfico de un punto situado en un objeto que gira alrededor de un eje. MRUV como: posición, velocidad, velocidad
*Diferenciar, mediante el análisis de gráficos el movimiento circular uniforme (MCU) del movimiento circular uniformemente variado media e instantánea, aceleración, aceleración
(MCUV), en función de la comprensión de las características y relaciones de las cuatro magnitudes de la cinemática del movimiento circu- media e instantánea y desplazamiento. (I.1.,
lar (posición angular, velocidad angular, aceleración angular y el tiempo). I.2.)
*Resolver problemas de aplicación donde se relacionen las magnitudes angulares y las lineales
EJES TRANSVERSALES: La confianza PERIODOS: Determina magnitudes cinemáticas escalares SEMANA DE INICIO:
La confianza implica seguridad como: posición, desplazamiento, rapidez en
en que los resultados de una si- el MRU, a partir de tablas y gráficas.
tuación o conducta será favora-
Obtiene a base de tablas y gráficos las
ble a nivel personal o grupal. magnitudes cinemáticas del MRUV como: SEMANA DE
posición, velocidad, velocidad media e FINALIZACIÓN:
instantánea, aceleración, aceleración media e
instantánea y desplazamiento.
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
CE.CN. F.5.1. Obtener las magnitudes TALENTO HUMANO Inductivo
cinemáticas (posición, velocidad, Estudiantes Deductivo
velocidad media e instantánea, Padres de familia ABP
aceleración, aceleración media e Docente Aprendizaje activo.
instantánea y desplazamiento) de un Ciclo de aprendizaje ERCA
objeto que se mueve a lo largo de una MATERIALES La observación
trayectoria rectilínea del Movimiento Textos Guías Portafolio
Tics. Encuesta
Rectilíneo Uniforme y Rectilíneo
Calculadora. El panel
Uniformemente Variado, según
Carteles. El debate
corresponda, elaborando tablas y gráficas Recursos del medio Pruebas objetivas.
en un sistema de referencia establecido. Juego geométrico. Ficha de observación
Lista de cotejo.
Guion de entrevista.
Reactivos de evaluación.
Mapas mentales.
Mentefacto conceptual.
Método de casos. Proyectos.
Debate.
Técnica de la pregunta.
Portafolio.
Ensayo.
Rúbrica.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
 
 ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Geovanny Francisco Minga Moncayo CPBACH: Lcda. Rosa Calderón Líder Educativa: Mgs. Gloria Saraguro
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 27 – 02 - 2023 Fecha: 27 – 02 - 2023 Fecha: 27 – 02 - 2023

 PLANIFICACIÓN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
COLEGIO DE BACHILLERATO AÑO LECTIVO:
2022 - 2023
“FRANCISCO VALDIVIESO ALVARADO”
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Geovanny Francisco Minga Moncayo Área/asignatura:   CIENCIAS NATURALES/FISICA Grado(s): PRIMERO BGU Paralelo(s) A
N.º de unidad de 3 Título de unidad de planificación: Electricidad y Magnetis- Objetivos específicos de la unidad O.CN.F.7. Comprender la
planificación: mo de planificación: importancia de aplicar los
conocimientos de las leyes
físicas para satisfacer los
requerimientos del ser hu-
mano a nivel local y mun-
dial, y plantear soluciones a
los problemas locales y ge-
nerales a los que se enfren-
ta la sociedad.
O.CN.F.9. Diseñar y cons-
truir dispositivos y aparatos
que permitan comprobar y
demostrar leyes físicas,
aplicando los conceptos ad-
quiridos a partir de las des-
trezas con criterios de de-
sempeño.
O.CN.F.3. Comunicar resul-
tados de experimentaciones
realizadas, relacionados
con fenómenos físicos, me-
diante informes estructura-
dos, detallando la metodolo-
gía utilizada, con la correcta
expresión de las magnitu-
des medidas o calculadas
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
 EVALUACIÓN:
CN.F.5.1.38. Explicar que se detecta el origen de la carga eléctrica, partiendo de la comprensión de que esta reside en los
I.CN.F.5.9.1. Argumenta, mediante la
constituyentes del átomo (electrones o protones) y experimentación y
que solo se detecta su presencia por los efectos entre ellas, comprobar la existencia de solo dos tipos de carga eléctrica
análisis del modelo de gas de electrones,
a partir de mecanismos que permiten la identificación de fuerzas de atracción y repulsión entre objetos electrificados, en
el origen atómico
situaciones cotidianas y experimentar el proceso de carga por polarización electrostática, con materiales de uso cotidiano.
de la carga eléctrica, el tipo de materiales
según su capacidad
CN.F.5.1.47. Conceptualizar la corriente eléctrica como la tasa a la cual fluyen las cargas a través de una superficie A de conducción de carga, la relación de
de un conductor, mediante su expresión matemática y establecer que cuando se presenta un movimiento ordenado de masa entre
cargas –corriente eléctrica– se transfiere energía desde la protón y electrón e identifica aparatos de
batería, la cual se puede transformar en calor, luz o en otra uso cotidiano que
forma de energía. separan cargas eléctricas. (I.2.)

EJES TRANSVERSALES: La confianza PERIODOS: SEMANA DE INICIO:

La confianza implica seguridad
en que los resultados de una si-
tuación o conducta será favora-
ble a nivel personal o grupal. SEMANA DE
FINALIZACIÓN:
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
CE.CN.F.5.9. Argumenta, mediante la TALENTO HUMANO Argumenta, mediante la experimentación y análisis del Inductivo
experimentación y análisis del modelo de Estudiantes modelo de gas de electrones, el origen atómico de la Deductivo
gas de electrones, el origen atómico de Padres de familia carga eléctrica, el tipo de materiales según su ABP
la carga eléctrica, el tipo de materiales Docente capacidad de conducción de carga, la relación de masa Aprendizaje activo.
según su capacidad de conducción de entre protón y electrón e identifica aparatos de uso Ciclo de aprendizaje ERCA
carga, la relación de masa entre protón y MATERIALES cotidiano que separan cargas eléctricas. La observación
electrón e identifica aparatos de uso Textos Guías Portafolio
Tics. Encuesta
cotidiano que separan cargas eléctricas.
Calculadora. El panel
Carteles. El debate
Recursos del medio Pruebas objetivas.
Juego geométrico. Ficha de observación
Lista de cotejo.
Guion de entrevista.
Reactivos de evaluación.
Mapas mentales.
Mentefacto conceptual.
Método de casos. Proyectos.
Debate.
Técnica de la pregunta.
Portafolio.
 Ensayo.
Rúbrica.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
 

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Geovanny Francisco Minga Moncayo CPBACH: Lcda. Rosa Calderon Líder Educativa: Mgs. Gloria Saraguro
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 27 – 02 - 2023 Fecha: 27 – 02 - 2023 Fecha: 27 – 02 - 2023