Tema: Teorias de La Psicologia Evolutiva: Sigmund Freud Y Erik Erikson

GRUPO 2 PSICOLOGIA
TEMA: TEORIAS DE LA PSICOLOGIA

EVOLUTIVA: SIGMUND FREUD Y
ERIK ERIKSON.
INTEGRANTES
1: Lazarte Valeriano Jaime Gustavo
2: Erazo Reynaga Carlos
3 Velarde Vargas Daril Saúl
4- Torrez Condori Maykel Thiago
5 Huanca Caba Cristian
6 Rodríguez Machua Aldo Raúl
DOCENTE: Yanet Arce T.

MATERIA: Psicología
UE: Hernando Siles Reyes
CURSO: 2doC de secundaria
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INTRODUCCION
Nuestro comportamiento ha sido estudiado desde diferentes puntos de vista por
varios investigadores y científicos. En este tema nos referiremos a dos científicos:
Freud y Erikson.
Del primero estudiaremos su planteamiento del papel del inconsciente en el
comportamiento humano, como el Yo, el Ello y el Superyo e identificaremos su
planteamiento psicosexual sobre el desarrollo de la personalidad. De Erikson
estudiaremos su planteamiento psicosocial en el estudio de la personalidad.
1. PLANTEAMIENTO PSICOANALÍTICO DE SIGMUND FREUD
La teoría psicoanalítica fue creada y propuesta por Sigmund Freud, médico
neurólogo austriaco de origen judío considerado padre del psicoanálisis y una de
las mayores figuras intelectuales del siglo XX.
1.1. El Yo, el Ello y el Superyo.
Según Freud, todos los seres humanos tenemos estructurada nuestra mente por
estos tres elementos: el Yo, el Ello, y el Superyo, que veremos a continuación:
El Yo. -A través del Yo nos

adaptamos la realidad e
interactuamos con el
mundo exterior.
El Ello. - Representa a las pulsiones o

El Superyo. - Representa a los
impulsos primitivos. Según Freud,
pensamientos morales y éticos.
constituye el motor del pensamiento y
Gracias al Superyo sabemos que es
del comportamiento humano. Contiene
bueno y que es malo de nuestro
nuestros deseos de gratificación más
comportamiento.
primitives.
1.2. Fases Psicosexuales Del Ser Humano.
Sigmund Freud planteó la teoría de que todos los seres humanos atravesamos por
cinco fases psicosexuales y que en cada fase buscamos placer o felicidad en un
determinado lugar de nuestro cuerpo. Estas fases son:
Fase oral. - La fase oral se presenta durante el primer año y medio de vida. La
fuente de placer o felicidad es la alimentación
Fase anal. - La fase anal se presenta desde el primer año hasta los tres años. La
fuente de placer o felicidad del niño es el momento de la expulsión o retención de
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las heces. El hecho de expulsar le produce gran alivio. Pero, también le produce
placer el hecho de saber controlar los esfínteres.
•Fase fálica. - La fase fálica se presenta desde los tres hasta los 6 años, cuando
los niños descubren su sexualidad. Es decir, el varón se da cuenta de que es
distinto a la mujer corporalmente, él tiene "pene" y ella "vagina". Durante esta
etapa existe una identificación de los varones hacia la madre (complejo de Edipo);
y de las mujeres hacia el padre (complejo de Electra). En esta fase el placer o la
felicidad se encuentra en la zona de los genitales.
Fase latencia. - Esta fase se presenta durante la infancia intermedia Se
caracteriza por la relativa calma en lo referido a lo sexual; niños y niñas superan
los complejos manifiestos en la etapa anterior.
Fase genital. - La fase genital se presenta en la adolescencia, cuando maduran

los órganos genitales Surgen los deseos sexuales. El placer o la felicidad se
encuentra en el deseo del sexo opuesto. Este deseo surge como consecuencia de
la maduración de los órganos sexuales.
2. PLANTEAMIENTO PSICOSOCIAL DE ERIK ERIKSON

Este autor perteneció a la corriente psicoanalítica propuesta por Sigmund Freud.
Erikson amplió y modificó la teoría freudiana. Propuso la teoría del desarrollo
psicosocial sosteniendo la influencia de la sociedad y de la cultura en el desarrollo
de la personalidad.
2.1. En cada etapa de la vida hay crisis de personalidad.

Este autor expresó su acuerdo con la existencia de etapas que la persona debe
pasar durante toda su vida y afirmó: "En cada etapa debe vencer una crisis de
personalidad de manera equilibrada, es decir, cada crisis presenta una tendencia
positiva y una negativa: la primera debe predominar, pero también debe haber un
porcentaje de la negativa que permita al individuo contar con recursos personales
para el autocuidado".
2.2. O se vence la crisis de personalidad o se fracasa.
Remarcó que al vencer una crisis de personalidad la persona halla un gran
potencial para el crecimiento, pero, por otra parte, también puede encontrar un
gran potencial para el fracaso si no logra superar la crisis propia de esa etapa vital.
2.3. Las ocho etapas del desarrollo psicosocial de Erik Erikson
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Según Erikson la vida de cada persona atraviesa por ocho etapas psicosociales
que son las siguientes:
1. -Confianza versus desconfianza
2. -Autonomía versus vergüenza duda.
3. -Iniciativa versus culpabilidad.
4. -Laboriosidad versus inferioridad.
5. -Exploración de la identidad versus difusión de la identidad.
6. -intimidad versus aislamiento.
7. -Generatividad frente al estancamiento.
8. -integridad del yo frente a la desesperación.
2.1.1. Confianza versus desconfianza. - Comienza con el nacimiento y termina

al año y medio. En esta etapa tiene un papel importante la relación de los padres
con el niño, especialmente el vínculo con la madre, La relación con la madre
determinará los futuros vínculos que se establecerán con las personas a lo largo
de su vida. Es la sensación de confianza, vulnerabilidad, frustración satisfacción y
seguridad, la que puede determinar la calidad de las relaciones. El niño durante
esta etapa identificará y aprenderá a confiar o a desconfiar
2.1.2. Autonomía versus vergüenza y duda. - Comienza a los dos y termina a
los tres años. Esta etapa se caracteriza por la maduración muscular y esto
produce en el niño un aprendizaje de la autonomía física, higiénica y verbal. El
ejercicio de estos aprendizajes se vuelve la fuente principal para la autonomía de
los movimientos corporales y para la expresión verbal Un excesivo sentimiento de
autoconfianza y la pérdida del autocontrol pueden hacer surgir, en el niño, la
vergüenza y la duda La presencia de los padres (padre y madre) es fundamental
en esta etapa para el ejercicio del aprendizaje de la autonomía y de la
autoexpresión
2.1.3. Iniciativa versus culpabilidad- Comienza a los tres y termina a los cinco
años. En esta etapa el niño empieza a desarrollarse muy rápido, tanto física como
intelectualmente. Crece su interés por relacionarse con otros niños, poniendo a
prueba sus habilidades y capacidades. El niño siente curiosidad y da rienda suelta
a su imaginación y fantasía. Es en esta etapa donde se le debe brindar apoyo y
motivación para que el niño desarrolle su creatividad e imaginación
2.1.4. Laboriosidad versus inferioridad - Empieza a los 6 0 7 y termina a los 12
o 13 años, Es la etapa escolar donde el niño adquiere el sentido de
responsabilidad por lo que vendrá Empieza a obedecer a los adultos,
especialmente a sus maestros en la escuela. Tiene un criterio formal de
observación de ritos, normas, leyes, sistematizaciones y organizaciones, para
realizar y dividir tareas, responsabilidades y compromisos. En esta etapa es
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importante el apoyo de los padres y de los profesores para que los niños
desarrollen sus competencias con perfección y fidelidad, con autonomía libertad y
creatividad. Cuando los niños no reciben ese apoyo fracasan en sus proyectos o
actividades y entonces surge el complejo de inferioridad.
2.1.5. Exploración de la identidad
versus difusión de la identidad. - Se
presenta durante la adolescencia,
desde los 12 hasta los 20 años. Esta
etapa se inicia con la combinación del
crecimiento rápido del cuerpo y de la
madurez psicosexual que despierta
intereses por la sexualidad y por la
formación de la identidad sexual, Los
adolescentes empiezan a mostrarse
más independientes y a tomar distancia de los padres. Prefieren pasar más tiempo
con sus amigos, comienzan a pensar en el futuro y a decidir qué quieren estudiar
en qué trabajar, dónde vivir etc. Es una etapa en la que el adolescente comienza a
formar su propia identidad.
2.1.6. Intimidad versus aislamiento. - Comienza a los 20 y termina a los 30
años. En esta etapa la persona ha llegado a su madurez psicosexual y psicosocial,
busca relacionarse con el otro sexo para formar una vida en común.
2.1.7. Generatividad frente al estancamiento. - Comienza a los 30 y termina a
los 50 o 60 años. Es una etapa en la que la persona dedica su tiempo su familia.
Se prioriza la búsqueda de equilibrio entre la productividad y el estancamiento;
una productividad que está vinculada al futuro, al porvenir de los suyos y de las
próximas generaciones, es la búsqueda de sentirse necesitado por los demás, ser
y sentirse útil El estancamiento se produce cuando no se consiguen los objetivos
propuestos y no se logra canalizar el esfuerzo para poder ofrecer algo a los suyos
o al mundo.
2.1.8. Integridad del yo frente a la

desesperación. Se presenta a partir
de los 50 años y termina con la
muerte. Es una etapa en la que la
persona deja de ser productiva o al
menos no produce tanto como era
capaz anteriormente. Una etapa en
la que la vida y la forma de vivir se
ven alteradas totalmente los amigos
y familiares fallecen, uno tiene que
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afrontar las consecuencias que causa la vejez tanto en el propio cuerpo como en
los cuerpos de los demás.

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DOCENTE: Yanet Arce T.

El Yo. -A través del Yo nos

El Ello. - Representa a las pulsiones o

1.2. Fases Psicosexuales Del Ser Humano.

Fase genital. - La fase genital se presenta en la adolescencia, cuando maduran

2. PLANTEAMIENTO PSICOSOCIAL DE ERIK ERIKSON

2.1. En cada etapa de la vida hay crisis de personalidad.

2.1.1. Confianza versus desconfianza. - Comienza con el nacimiento y termina

2.1.8. Integridad del yo frente a la

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