UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA MATANZA

LICENCIATURA EN RELACIONES PÚBLICAS

TALLER DE ELABORACIÓN DE TRABAJO FINAL DE GRADO
2023

ESCRITURA ACADÉMICA Y
SISTEMA DE CITAS PARA LA
PRESENTACIÓN DEL
TRABAJO FINAL

1- ESCRITURA DEL INFORME

2- NORMAS DE CITAS (EJEMPLOS)
3- DETECCIÓN DE PLAGIO
 1- ESCRITURA DEL INFORME

La escritura de trabajo final debe ser de clara comprensión porque se asemeja a escribir un
artículo científico/académico. Este informe no será sólo leído por el jurado, sino que también
será consultado por docentes y estudiantes interesados en los abordajes de los trabajos.

Escribir es una cuestión de entrenamiento, pero hay algunos consejos que ofrece Umberto Eco
en forma interesante y general:

✔ Usar oraciones cortas y evitar las subordinadas. Cuando los enunciados abarcan casi
un párrafo no se sabe de qué o de quién se habla.

✔ Usar un metalenguaje crítico, es decir, un lenguaje que habla de otros lenguajes. Por
ejemplo, “Marx cuando hablaba de los obreros no escribía como obrero sino como
filósofo”. No usar la ruptura estilística.

✔ La escritura es un proceso de producción y no representa un producto, es un proceso

flexible, considerar la noción de comunicabilidad “incluir al otro, al lector”
(preescritura/ escritura y reescritura).

✔ Cuidar la ortografía. Activar el corrector ortográfico del procesador de textos, pero no

confiar demasiado en él. Consultar textos de lingüística para escribir bien.

✔ Evitar palabras chistosas, groseras y vulgares.

✔ Usar los términos correcto e incorrecto y no malo, feo o lindo. La tesis es un

documento formal y científico.

✔ Durante la primera redacción, escribir todo lo que pase por la cabeza. Luego se podrá
pulir lo escrito y separar lo innecesario.

✔ Tratar de que el tutor, director o alguna otra persona lea los primeros capítulos para
ver si son claros y entendibles. No jugar al genio solitario.

✔ Como dijimos anteriormente, no es necesario comenzar por el primer capítulo. Se

puede empezar por el que se domine más.

✔ No usar exclamaciones ni puntos suspensivos. Esto es para el ensayo crítico. El

lenguaje tiene que ser formal, pero no está mal usar un lenguaje figurado. Si este
último se utiliza, no es necesario explicar el recurso estilístico o la ironía porque de
esta manera se está subestimando al lector.

✔ Definir un término cuando se introduce por primera vez. No pensar que el lector todo
lo sabe.

✔ En la enunciación no deben aparecer los pronombres de primera y segunda persona,

sólo formas de tercera persona. Emplear construcciones impersonales. Se aconseja
emplear la forma impersonal “se”. Ejemplo: “Se observó que la mayoría de los
informantes respondieron las mismas palabras en los diez primeros lugares”. (ejemplo
 del uso del impersonal: “se realizó un estudio de casos”, “se puede concluir que”.
Ejemplo de tiempo verbal: tercera persona: “este trabajo muestra que…”, “los datos
demuestran…”).

✔ No castellanizar los nombres de los extranjeros.

✔ Durante la escritura del discurso académico, plantear: Trabajo con vocabulario propio
de la disciplina/ Evitar excesos de pronombres/ utilizar significados claros y acordes a
la finalidad de la objetividad que se busca otorgar al texto.

✔ Tener siempre presente, “de que se habla” y “sobre quien se habla”

✔ Respetar las reglas de razonamiento crítico.

✔ El lenguaje de los escritos científicos y académicos es un metalenguaje.

✔ Emplear prosa clara, sencilla y comprensible.

✔ Considerar volver al inicio, rememorar la temática, enumerar acciones implementadas.

✔ Ensayar ideas, escrituras, al principio de la redacción, a medida que se organizan las

ideas ir definiendo el eje del trabajo, (colocar en apéndices o anexos las divulgaciones,
ampliaciones).

✔ No emplear puntos suspensivos, no explicar las ironías. Preferentemente utilizar

lenguaje referencial, lenguaje en que cada cosa es llamada por su lenguaje más
común, bien definidos y de manera unívoco.

✔ Definir un término cuando es introducido en el escrito.

✔ No suponer conocimientos específicos en los otros.

✔ Emplear los nombres extranjeros en sus idiomas originales

Recomendaciones sobre la redacción del informe:

- No redactar el trabajo de primera intención, utilizar la tercera persona (debe evitar el

uso de pronombres subjetivos, tales como “yo” o “tú”)

- Ejemplo incorrecto: “Aunque Ramírez piensa de esa manera, me parece que su

argumento es incorrecto”.

- Ejemplo correcto: “Aunque Ramírez piensa de esa manera, otros en el campo no están
de acuerdo”.

- No esforzarse por seguir un orden rígido en la redacción.

- Cuidar minuciosamente la lógica interna.

- Emplear un lenguaje adecuado al tema.

2- NORMAS DE CITAS
 SISTEMA DE CITATACIÓN APA1
(American Psychological Association)

1. Empleo de fuentes en cuerpo textual

Con la finalidad de impedir el plagio y la copia indiscriminada del contenido de otros textos, se
exige al autor citar correctamente las fuentes empleadas en su trabajo, proponiéndose el
empleo del modelo diseñado por la Asociación Americana de Psicología (APA).
Este modelo se caracteriza por mostrar, en la misma línea del texto, el año de publicación de la
fuente y el número de la página donde se extrajo la cita. El nombre de autor puede estar tanto
dentro como fuera del paréntesis, dependiendo de su preeminencia académica. De esta
manera, las notas al pie de página sirven para introducir acotaciones o ampliar los alcances de
una idea que figura en un párrafo determinado y no para citar exclusivamente fuentes
bibliográficas.
A diferencia de las textuales, las citas indirectas no llevan comillas. Empero, siempre contarán
con la abreviatura “cf.” (confer, “confrontar”) a fin de que el lector se remita al texto original.
Por último, cuando se empleen fuentes electrónicas no es necesario colocar el enlace
completo: basta con colocar el anglicismo web (ver 1.2.).

1.1. Citas directas / textuales

Cita textual
Una cita es textual cuando se extraen fragmentos o ideas textuales de un texto. Las
palabras o frases omitidas se reemplazan con puntos suspensivos y entre corchetes [...].
Para este tipo de cita es necesario incluir el apellido del autor, el año de la publicación y la
página en la cual está el texto extraído.

Citas de menos de 40 palabras

Cuando la cita tiene menos de 40 palabras se escribe inmersa en el texto y entre comillas,
sin cursiva. Se escribe punto después de finalizar la oración que incluye la cita y todos los
datos.

Ejemplo de cita basada en el autor:

1Corresponde a la 6ta. Revisión, se puede ampliar con material explicativo de la misma versión o
versiones más actualizadas
Kaku (2009) afirma “Esto significa que, en cierto sentido, lo que nos ocurre a nosotros
afecta de manera instantánea a cosas en lejanos confines del universo. En cierto sentido
hay una madeja de entrelazamiento que conecta confines lejanos del universo,
incluyéndonos a nosotros” (p.90).

Ejemplo de cita basada en el texto:

“Esto significa que, en cierto sentido, lo que nos ocurre a nosotros afecta de manera
instantánea a cosas en lejanos confines del universo. En cierto sentido hay una madeja de
entrelazamiento que conecta confines lejanos del universo, incluyéndonos a nosotros” (Kaku,
2009, p.90).

Cita de más de 40 palabras

Las citas que tienen más de 40 palabras se escriben aparte del texto, con sangría izquierda
aplicada al párrafo y sin comillas. Se conserva el tamaño. Ejemplo:

Los investigadores han estudiado cómo las personas hablan consigo mismas:

El discurso interno es un fenómeno paradójico. Es una experiencia que es fundamental

para la vida cotidiana de muchas personas y, sin embargo, presenta desafíos
considerables para cualquier esfuerzo por estudiarla científicamente. Sin embargo, una
amplia gama de metodologías y enfoques se han combinado para arrojar luz sobre la
experiencia subjetiva del habla interna y sus fundamentos cognitivos y neuronales.
(Alderson-Day y Fernyhough, 2015, p. 957)

1.2. Citas indirectas / paráfrasis

En la cita de parafraseo se utilizan las ideas de un autor, pero en palabras propias del escritor.
En esta cita es necesario incluir el apellido del autor y el año de la publicación.
Ejemplo de cita basada en el texto:

Las personas pueden representar sus emociones con lo que impronta en su piel; por ejemplo,
los tatuajes y las formas de vestir transmiten información susceptible de ser juzgada por la
sociedad y este juicio puede generar rechazo social. (Kaplan, 2019).

Cita basada en el autor (referencia al autor al inicio de la cita)

Kaplan (2019) refiere que las cosas…

1.3. Notas al pie de página

Los programas curriculares de las primeras Facultades de Periodismo1 ayudaron a definir y

establecer los “géneros periodísticos”. Un ejemplo pionero de esta disposición fueron los
“Guiones de clase de redacción periodística”2, elaborados por José Martínez Albertos durante
su labor en la Universidad Complutense de Madrid (1961-1963) 3.
______________________________
1 El Instituto de Periodismo de Pennsylvania (1890) y la Escuela de Periodismo de París (1899) habrían elaborado las primeras
asignaturas de “Redacción periodística”.
2 Martínez Albertos (cf. 2001: 404) reconoce que La escuela de periodismo (1930), de Manuel Graña, contenía un par de
referencias “incidentales” a los géneros periodísticos.
3 Cabe acotar que la Universidad de Navarra (1959-1960) fue uno de los primeros centros de investigación donde se comenzó a
trabajar con la teoría de los géneros a partir de un enfoque filológico.

1.4. Empleo de figuras, tablas o gráficos

De acuerdo con Wilson (1975) los reportajes pueden ser: “de acontecimiento”, “de acción”; y
“de citas”. Estos tres tipos de estructura (Figura 1) pueden generar otras formas derivadas.

Figura 1
Tres tipos de reportaje objetivo

Fuente: (Wilson, 1975, pp. 134-140)

2. Empleo de fuentes en lista final

2.1. Libros

2.1.1. Uno o varios autores

Sacristán, A. (2000). Una aproximación al pensamiento posmoderno. Peisa.

Rivera, J. y Duarte, P. (2004). Historia de la prensa sensacionalista. Alfaguara.
Martínez, P., Céspedes, M. y Hoyos, F. (1998). Diseño periodístico. Emecé.
Schwarz, P. y otros (2006). La cooperación en las labores de impresión. Mesa Redonda.

Libro en versión electrónica

De Jesús Domínguez, J. (1887). La autonomía administrativa en Puerto Rico.

http://memory.loc.gov

DOI
 Montero, M. (2009). Psychology of Liberation: Theory and applicantions. Doi: 10.1007/978-0-
387-85784-8

2.1.2. Autor con más de una publicación en el mismo año

Diezhandino, M. (1994a). Periodismo de servicio: la utilidad como complemento informativo en

Time, Newsweek y USA &WorldReport y unos apuntes del caso español. Bosch.

Diezhandino, M. (1994b). El quehacer periodístico. El “arte de escribir” un texto periodístico.

Algunas a válidas para periodistas. Universidad del País Vasco.

2.1.4. Editor

Peña, M. (ed.) (2007). El pesimismo antropológico. Gedisa.

2.1.5. Texto que forma parte de compilaciones

Sánchez Mansilla, J. (2000). “Problemática en torno a la educación del siglo XXI”, pp. 23-50. En
Kraus, M. (ed.). La educación peruana. Congreso de la República.

2.1.6. Autor corporativo

American Psychiatric Association (2004). Diagnostic and statistical of mental disorders. Link

Comisión de la Verdad y Reconciliación (2003). Informe final de la CVR (9 vols.). CVR. Link

2.1.7. Cita de una cita

Se incluye la cita de una cita cuando se tiene el acceso de una información a través de otra.
Penrose (citado en Hawking, 2010) plantea que las matemáticas…

2.2. Material hemerográfico

2.2.1. Revistas científicas

Forma básica

Popper, E. y McCloskey, K (2003). Diferencias individuales dentro de una población.

Environmental Medicine. 100 (2), 78-103.

Artículo con DOI

Bezuidenhout, A. (2006). Consciousness and Lenguage. Lenguage, 82 (4), 930-934. Doi:

10.1353/lan.2006.0184

2.2.2. Textos de prensa diaria

Periódico

Forma básica
Apellido, A. (Año, día, mes). Título del artículo. Nombre del periódico, pp-pp.
Impreso online con autor
Bonet, E. (2012, 7 de junio). El régimen coreano amenaza con otra escalada nuclear. La Nación.
Link

Sin autor
Drogas genéricas. (2019, 25 de septiembre). Clarín, p. 15.

2.3. Otros textos

2.3.1. Tesis universitarias

Saldaña Manche, W. (2012). La prensa escrita y su influencia en los jóvenes universitarios

durante la segunda vuelta del proceso electoral presidencial del 2011 [Tesis de
licenciatura]. Universidad de San Martín de Porres, Facultad de Ciencias de la
Comunicación, Turismo y Psicología. Link

Beck, G. (2001). Teoría del caos aplicada en la macroeconomía [Tesis de maestría].

Universidad de San Martín de Porres, Facultad de Ciencias Económicas. Link

2.3.2. Informes y leyes

Bird, A. y Pozo, J. (2009). Autoaprendizaje: entornos, modelos y resultados [Informe Nº 23-

489]. Asociación por la Enseñanza. Link

Nombre de la ley. (Fecha). Fuente. Número de sección o artículo. URL

Ley 1090 de 2006. (2006, 6 de septiembre). Congreso de la República. Diario oficial No 46.
383.Link

2.3.3. Simposios y conferencias

Apellido, A. y Apellido, B. (Fecha). Título de la ponencia [tipo de contribución]. Título del

simposio o congreso, Ciudad, País. URL

Cuevas, M.C. (2019, del 1 al 2 de octubre). Conexión moral en la intimidación escolar

[conferencia]. IV Simposio Internacional sobre Acoso Escolar (bullying). Desafíos
contemporáneos en torno a la convivencia en la escuela, Medellín, Colombia. Link

2.4. Entrevistas

Salas, C. (2009, 22 de julio). Director del suplemento DT de El Comercio. Entrevista personal.

Castellanos, F. (2012, 5 de enero). Redactor de la sección “Internacional” del diario El Mundo.

Entrevista telefónica.

2.5. Videos

Apellido, A. (Fecha). Nombre del video [Video]. Fuente. URL

Pontificia Universidad Javeriana Cali. (2020, 26 de mayo). ‘HENDER’ Vídeo danza del sentir, y
percibir el mundo con múltiples sentidos [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch

2.6. Publicaciones en redes sociales

Forma básica
Autor, A.A. [@usuario para Twitter e Instagram].(fecha). Título o descripción del contenido con
un máximo de 20 palabras. Nombre del sitio. URL

Tweet
Fundéu [@fundeu]. (2020, 4 de mayo). Ganador del mundial de consejos de escritura [Tweet].
Twitter.https://mobile.twitter.com/fundeu/status/125727667305516646

Facebook
Real Academia Española (2020, 4 de julio). En1862 Lewis Carroll empezó a contar la historia de
Alicia en el país de las maravillas [Publicación]. Facebook.
https://m.facebook.com/RAE/posts/3306956685991300?d=m

Instagram
Centro de Escritura Javeriano [@centrodescritura]. (2020, 7 de mayo). Cómo usar los tipos de
coma [Fotografía]. Instagram. https://www.instagram.com/p/B_6CFYnDM-

3- DETECCIÓN DE PLAGIO

El plagio es el acto de presentar las palabras, ideas o imágenes de otro como si fueran propias.
De ese modo, se niega a los autores del contenido. Ya sea deliberado o no intencional, el
plagio viola los estándares éticos en la erudición. Para evitar el plagio, proporcione el crédito
apropiado a sus fuentes agregando las citaciones pertinentes en el texto. Por lo general, el uso
de citas incorrectas (por ejemplo, escribir mal el nombre de un autor, olvidar o escribir mal un
elemento en una entrada de la lista de referencias, o citar una fuente en el texto que no tiene
una entrada correspondiente en la lista de referencias) no se considera plagio si el error es
menor y atribuible a un mal empleo de las comillas.
En el caso de los Trabajos de Final de Grado (TFG), plagiar podría ocasionar la destrucción del
trabajo entero. De hecho, en estos casos, las acusaciones de plagio son más severas debido a
que estos tipos de trabajo pueden llegar a ser publicados. Esto significa que el plagio no debe
existir en ninguno de los capítulos del trabajo.
Los editores y educadores pueden usar un software de control de plagio para identificar casos
en los que se han copiado documentos, pasajes de longitudes específicas coincidentes, o se
han cambiado algunas palabras, pero el contenido es básicamente el mismo. A fin de evitar
este inconveniente, ofrecemos a continuación algunos detectores gratuitos para controlar sus
textos.

https://www.duplichecker.com/es
https://plagiarismdetector.net/es
https://www.quetext.com/