Leemos Las Obras Del Autor José María Arguedas "El Torito de La Piel Brillante

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SESIÓN DE APRENDIZAJE COMUNICACIÓN

TÍTULO DE LA ACTIVIDAD N°05: “Leemos las obras del autor José María Arguedas “El torito de la piel brillante”

DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE MARIELLA TORRES DÁVILA ÁREA COMUNICACIÓN UNIDAD I
GRADO 2° SECCIÓN B DURACIÓN 2 horas FECHA 17/04/2023

I. PROPOSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA
Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna
CAPACIDADES DESEMPEÑOS

1. Obtiene información del texto Identifica información explícita, relevante y complementaria seleccionando datos específicos y
escrito algunos detalles en diversos tipos de textos narrativos “ EL TORITO DE LA PIEL BRILLANTE” con varios
2. Infiere e interpreta elementos complejos en su estructura, así como vocabulario variado.
información del texto Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y sintetizando la información con las ideas
3. Reflexiona y evalúa la forma, el principales extraída del texto narrativo “El TORITO DE LA PIEL BRILLANTE”
contenido y contexto del texto Deduce atributos, características, cualidades y funciones de personajes y lugares
en textos narrativos con estructura compleja.

Leer y analizar la obra la obra de Arguedas “El torito de la piel brillante” para conocer su
PROPÓSITO temática.

EVIDENCIA Presentación de un mapa semántico relacionada con la obra leída.


ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES OBSERVABLES
 Enfoque de  Conciencia de derechos  Los estudiantes reflexionan sobre el ejercicio de los derechos
 Respeto a la identidad individuales y colectivos que tienen las personas para reducir las
interculturalidad situaciones de inequidad y promover acciones que benefician a
cultural
 Enfoque de todas y todos en el marco del cumplimiento de sus derechos.
derecho  Los estudiantes reconocen la diversidad cultural y acogen con
respeto a todas las personas, reconociendo su lengua, su forma
de hablar y de vestir, y valorando sus diversas culturas, creencias
y diferencias
COMPETENCIA TRASVERSAL
Gestiona su Organiza acciones Clasifica y organiza la información obtenida de acuerdo con
aprendizaje de estratégicas para criterios establecidos y cita las fuentes en forma apropiada
manera autónoma. alcanzar sus metas. con eficiencia y efectividad.
II. SECUENCIA DIDACTICA:

MOMENTOS PROCESOS
PEDAGOGICOS ESTRATEGIAS / RECURSOS
ACTIVIDADES
 Se Saluda cordialmente.
Organización  Se recuerda las normas de Convivencia que regirá POTENCIAL
en clases. HUMANO
 Seguidamente se inicia la actividad se menciona
que el hombre no puede vivir aislado; más por el
Recuperación de contrario, está rodeado de familiares, amigos, etc.
saberes previos Se les relata: En una radiante mañana, muy temprano
te das cuenta que éstas solo en casa, no hay teléfono,
ni televisión, ni amigos y tú quieres alimentar tu alma
con algo positivo; luego se pregunta:
a) ¿Qué harías?
I Conflicto b) ¿Cómo te relajarías?
N cognitivo c) ¿Qué compañía buscarías? etc.
I
C  Los estudiantes responden verbalmente sus ideas
I Propósito Propósito de la actividad: “Leer y analizar la obra la
O
obra de Arguedas “El torito de la piel brillante” para
conocer su temática”.
 Seguidamente, se muestra un recorte con el título “El
torito de la piel brillante”, luego se pregunta:
1. ¿Han escuchado alguna vez, esta LISTA DE
denominación? COTEJO.
Tarea N°1
2. ¿De qué trata?
3. ¿A qué género y especie literaria pertenecen?
Tarea N°2 4. ¿Cómo sucedieron los hechos?, etc.
 Luego les presento al escritor José María Arguedas.
fue un reconocido escritor y antropólogo peruano. Su
FICHAS
CONSTRUCCION DE LOS APRENDIZAJES

trabajo como novelista, traductor y abanderado


Tarea N°3 de la literatura quechua le permitió consagrarse IMPRESAS
como uno de los escritores más importantes
(monitoreo y acompañamiento)

del siglo XX. Nació en Andahuaylas, una zona


andina.
 Leemos el siguiente texto: “El Torito De La Piel
Brillante”
 Subrayan los hechos importantes (color rojo),
personajes (azul), lugares(verde), medio PLUMÓN
ambiente(amarillo)
 Selecciona criterios de organización de los diversos
elementos del mapa semántico.
 Luego de leer el texto responde a las siguientes
interrogantes:
a. ¿De qué trata el cuento? PIZARRA
b. ¿Crees que en este cuento se refleja el amor que
siente el hombre andino por sus animales? ¿por
DESARROLLO

qué?
c. ¿Identificas algunas evidencias donde se
demuestre que el ser humano posee una
relación armoniosa con la naturaleza?
d. ¿Qué elementos narrativos encuentras en el
texto? Personajes: Escenario: Tiempo:
 Socializan sus experiencias en la elaboración de un
mapa semántico para lograr la comprensión del
texto y publican el producto de su trabajo
 Se evalúa el organizador visual de los estudiantes a
través de una lista de cotejo.
Reflexiona sobre cómo aprendieron el tema.
Metacognición Responde las preguntas:
CIERRE
¿Cómo obtuvieron la información del tema estudiado?

CIERRE
¿Qué estrategias se emplearon durante el desarrollo de la
sesión?
¿Qué materiales se usaron para facilitar la clase?
Reflexiona sobre para qué aprendieron: ¿Por qué creen
que es importante la lectura de obras literarias?

VI. EVALUACION:

Morales, 17 de abril del 2023

…………………………………… ……………………………………………………….
Prof.Mariella Torres Dávila Lic. JUAN RICARDO PINEDO MARTÍNEZ
Dcte. De Comunicación SUB DIRECTOR

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: ° “B” LISTA DE COTEJO

N° APELLIDOS Y
NOMBRES Identifiqué el tema y deduje el propósito Identifiqué los elementos del texto narrativo Organicé adecuadamente mis
comunicativo y la intención del autor del ideas sobre lo leído.
texto.
Criterios de A B C A B C A B C
evaluación
01 ALVARADO ACOSTA,
Dayanara Danna
02 ALVARADO
BOCANEGRA, Armando
03 ALVARADO CALDERON,
Valery
04 AYALA CHAVEZ, Sofia
Alessandra
05 CANGO PASMINIO,
Jeser Alexander
06 CHUJUTALLI ISUIZA,
Roger Gerardo
07 DEL AGUILA
HUAICAMA, Helen
Anlleline
08 DELGADO CRUZ,
Mariana Jasmel
09 FALCON PAIMA, Jeyson
Patrick
10 FASANANDO ROSALES,
Jhoselin Kaori
11 GARCIA BURGA, Emeli
Melissa
12 GONZALES TUANAMA,
Michael Estiwar
13 HUAMAN RUBIO, Leidy
Melissa
14 HUANSI HUAMAN,
Anny Mariana
15 LOPEZ PAREDES,
Lleyquel Diomardo
16 MIRANDA GONZALES,
Mario Lucius
17 PANDURO GARCIA,
Daphne Jimena
18 PASHANASI FASABI,
Karol Daniela
19 PINCHI VARGAS, Aydee
Karina
20 PINEDO GARCIA,
Xiomara Mayte
21 PINEDO SANGAMA,
Biorica
22 PORTOCARRERO
AREVALO, Karleins
Matias Vidal
23 RENGIFO CABRERA,
Allison Jesus
24 REQUEJO DELGADO,
Daily Belicia
25 RODRIGUEZ SOLANO,
Magdelia Aynoa
26 ROJAS AREVALO,
Francisco Abraham
27 RUIZ QUIÑONEZ, Kiara
Narelly
28 SAMAME QUISPE,
Devora Esther
29 SANGAMA HUANSI,
Kiara Nicol
30 SERRANO GUERRA,
Rosa María
31 VIGIL DEL AGUILA,
Gabriel

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