ANEXO 2

BALANCE Y RENDICIÓN DE CUENTAS PEDAGÓGICAS EN EL MARCO DEL CNEB

(A realizar a nivel de la I.E.)
I.E. Bil. “MIGUEL GRAU” : NIVEL: SECUNDARIA FECHA: 30/12/2021
ASPECTOS LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS/ALTERNATIVAS LECCIONES APRENDIDAS
DE SOLUCIÓN
Acompañamiento 1.Durante las clases remotas 1.No se acompañó a un 22% 1.Solicitar la ampliación de
1.Es muy indispensable la
a los estudiantes hasta el 8 de agosto 2021, se de estudiantes por falta de la conectividad en la zona,
existencia de los medios
en sus acompañó medios de comunicación especialmente en las
virtuales en todo lugar y
experiencias de al 78% de estudiantes. disponible en la comunidades donde vivensobre todo donde hay
aprendizaje. zona(Teléfono, internet, e los estudiantes. estudiantes. Sin teléfono
incluso radio). 2. Sensibilizar a los jóvenes
e internet, no hay clases
2. Algunos estudiantes se en el valor que tienen la
virtuales.
dedican a trabajar para auto educación en estos últimos
2.El abandono de los
mantenerse y descuidan sus tiempos. padres a sus hijos, hace
estudios. que estos últimos dejen
de estudiar.
2. A partir del 9 de agosto 1.No se acompañó al 11.5 1.Realizar charlas para 1.El abandono de los
2021, durante las clases de estudiantes. jóvenes y padres de familia padres a sus hijos, hace
semipresenciales, se acompañó 2.Algunos estudiantes se a nivel de las comunidades que estos últimos dejen
satisfactoriamente al 88.5% de dedican a trabajar para auto y tocar temas sobre la de estudiar.
estudiantes. mantenerse y descuidan sus importancia de la
estudios, asisten al colegio educación en nuestros
solo cuando pueden. jóvenes de hoy y mañana.
3.Algunos padres de familia
no apoyan a sus hijos, los
tienen abandonados.
Actividades 1.Adecuación y 1. Algunos docentes (los 1.Promover la mayor 1.Existen docentes poco
complementarias contextualización de las nuevos) desconocen la responsabilidad en los comprometidos con la
adecuadas, experiencias de aprendizaje de realidad de los estudiantes docentes que mal educación.
adaptadas y/o aprendo en casa, considerando y no contextualizan bien las contextualizan las 2.Existen estudiantes que
contextualizadas las características, necesidades experiencias de aprendizaje experiencias de no les interesa
según necesidades y contexto de los estudiantes. de aprendo en casa. aprendizaje. incrementar su
de los 2.Elaboración de materiales 2.Algunos estudiantes no 2.Dialogar y hacerles aprendizaje.
estudiantes. para reforzar los aprendizajes utilizan los materiales de conocer a los estudiantes,
de los estudiantes por parte de reforzamiento enviados o la importancia de los
los docentes tales como: fichas, entregados por el docente. materiales de
actividades, cuestionarios, reforzamiento que reciben
proyecciones audiovisuales y de sus maestros. Por tanto,
otros. deben resolverlo o
trabajarlo.
Recojo y 1.Durante las clases virtuales 1.Algunos estudiantes 1.Desde los hogares se 1.La falta de
valoración de (hasta agosto), se realizó el presentaron su portafolio a debe promover la responsabilidad y el no
evidencia y recojo y valoración de los destiempo y a tanta responsabilidad y el amor al dar valor a la educación,
retroalimentación portafolios del estudiante, los insistencia. estudio en los estudiantes. perjudica en su
. cuales contienen las evidencias 2.Algunos estudiantes, 2. Concientizar a los padres aprendizaje y formación
del trabajo y aprendizaje nunca presentaron su de familia para colaborar adecuada de los
logrado o no logrado. portafolio. con el aprendizaje de sus estudiantes.
2.A partir de agosto a 3.Algunos estudiantes estudiantes.
diciembre, se realizó el recojo presentaron trabajos mal
de las diferentes evidencias de hechos y de mala calidad.
trabajo y logro de los Por lo que se les tuvo que
aprendizajes del estudiante, retroalimentar
siendo estos: fichas,
actividades, cuestionarios y el
producto final del desarrollo de
las diversas actividades propias
de cada experiencia de
aprendizaje. Para su mejor
valoración de cada uno de ellos,
se utilizaron diversos
 instrumentos siendo uno de
ellos LA RÚBRICA.
3. Se brindó retroalimentación
a los estudiantes que
presentaron bajo nivel de
aprendizaje o el no logro de
alguna competencia.
Reuniones de 1.Se realizó trabajos colegiados 1.Algunos docentes poco 1. Mediante diálogos y 1.La irresponsabilidad y el
trabajo colegiado una vez por cada mes. En estas aportan durante los conversaciones, promover poco compromiso con el
para determinar reuniones, se tocaron temas debates, diálogos, el dinamismo y las ganas trabajo que uno realiza,
acciones de que conllevan a la mejora de intercambio de ideas y para trabajar y hacer bien te convierte en un
mejora de los nuestra práctica pedagógica a experiencias, realizadas en las casas, en los docentes maestro poco dinámico y
aprendizajes de favor de los estudiantes. Así las reuniones colegiadas. desganados y poco desganado.
los estudiantes, como por ejemplo: a. -Mucha inasistencia a la I.E. responsables.
interactúa el Estrategias para captar el 100% del 14.5% de estudiantes, -Promover la
director, equipo de nuestros estudiantes. b. debido a que se responsabilidad y el -El desconocimiento del
directivo y los Adecuación y contextualización encontraron muy lejos(en compromiso con el estudio valor que tiene la
docentes. de las experiencias de sus chacras). en aquellos estudiantes educación, el
aprendizaje. c. Logro de -Algunos docentes no (14.5%) que no lograron conformismo y el
competencias en los contextualizaron bien las algunas competencias de abandono de los padres a
estudiantes. d. Fechas de recojo experiencias de aprendizaje, área, debido a sus sus hijos, genera retraso
de portafolios y evidencias de por hacer trabajos a la constantes inasistencias a en el aprendizaje de los
trabajo de los estudiantes. e. volada. la I.E. estudiantes.
Acompañamiento y -Algunos
fortalecimiento emocional a estudiantes(14.5%) no
estudiantes y padres de familia. lograron algunas
f. Evaluación formativa, competencias de área y no
instrumentos de evaluación y presentaron las evidencias
retroalimentación de los de su trabajo pasarán a
estudiantes. recuperación.
c. coordinación para -Algunos estudiantes por
 elaboración de los informes inasistir mucho a la I.E. no
mensuales y de fin de año. recibieron acompañamiento
emocional.
-Algunos estudiantes no
fueron retroalimentados
por no asistir puntualmente
al colegio.
-Algunos docentes
elaboraron sus informes
mensuales y de fin de año, a
la volada y de baja calidad.
Brindar 1.Orientaciones a los 1.Algunos estudiantes y 1.Promover la 1. No prestar atención a
orientaciones estudiantes sobre el proceso y padres de familia prestan responsabilidad por la las orientaciones o actuar
sobre el proceso tipos de evaluación. poca atención a las educación tanto en con poca responsabilidad
de evaluación 2.Orientación permanente a los orientaciones que se les da estudiantes y padres de frente a un hecho o acto,
2021; Plan de estudiantes sobre su progreso y luego vienen a preguntar. familia. trae como consecuencia
Recuperación, en el logro de las competencias que no entendemos nada
Carpeta de de área. sobre lo que nos orientan
recuperación y 3.Orientación a los estudiantes y luego estamos
Reporte al SIAGIE. y padres de familia, sobre el preguntando.
plan de recuperación y la
entrega de las carpetas de
recuperación a los estudiantes
que pasan al proceso de
recuperación.
4. Orientación a los estudiantes
y padres de familia en general
sobre el reporte de las notas al
SIAGIE.
Comunicación e 1.Se informó bimestralmente y 1.Algunos estudiantes y 1.Promover la 1. El desconocimiento del
información con cada vez que solicita el padre de padres de familia poco se responsabilidad y la valor de la educación,
las familias sobre familia sobre el progreso y no interesan por conocer el valoración de la educación hace que a uno no le
el aprendizaje de progreso de los estudiantes. resultado de los en los estudiantes y padres interesa por conocer los
los estudiantes. 1.Al concluir el año académico, aprendizajes del estudiante. de familia. resultados de los
se alcanzó la tarjeta de 2.Algunos padres de familia aprendizajes y el estado
información de notas de los y estudiantes, no recogieron académico del hijo o hija.
estudiantes a los padres de la tarjeta de información de
familia. notas alcanzada por la I.E. al
finalizar el año.