Planificación Diaria Taller de Artes: “Observando obras de

arte”
Fecha: miércoles 02 de Septiembre 2015

Sala Cuna y Jardín Infantil

NIVEL: PREKINDER AMBITO: Comunicación NUCLEO: Lenguajes Artísticos

EJE: Apreciación estética

APRENDIZAJE EXPERIENCIA DE RECURSOS EVALUACI

ESPERADO APRENDIZAJE
INICIO: Invite a los niños y niñas
Apreciar diferentes producciones a Grabación pieza musical Aprecia mediante rec
artísticas, manifestando sus escuchar algunos segundos de “Cuadros de una exposición” gráficos la obra mostr
sentimientos y comparando la pieza musical “Cuadros de de Moussorgsky, M. expresa sentimiento e
algunas de sus características una mediante una pintura
visuales más expresivas. exposición”, de Moussorgsky, Imágenes cargadas en pc o
Coménteles que éste fue un láminas con reproducciones
pintor ruso…etc. de los cuadros de los
DESARROLLO: Invite a los niños pintores; hojas, lápices,
y niñas a observar obras de témperas, acuarela,
artistas, plumones,
En esta clase conoceremos a tiza, etc.
Miró y Guayasamin, coloque
estas reproducciones en un
lugar de la sala, acordado con
los niños y niñas, y donde lo
puedan ver todos.
Consensuen respecto de qué
cuadro detallarán primero y cuál
después, dialogando al respecto
y describiendo sus
características principales.
Oriente la conversación con
preguntas tales como: ¿Qué es
lo que más te agrada de esta
pintura?, ¿qué colores utilizó el
artista?, ¿cuántos colores hay?,
¿son claros u oscuros?, ¿las
líneas son gruesas o finas?,
¿qué representa éste cuadro?,
¿por qué habrá escogido ese
tema?, ¿cuánto tiempo se habrá
demorado en realizarla?, ¿te
gusta el título de la obra?, ¿por
qué?, etc.
Anote en el pizarrón, las ideas
principales aportadas por los
niños y niñas, mientras las
repite en voz alta.
Luego realicen la misma tarea
respecto del siguiente cuadro.
Una vez finalizado ésto, lea las
características escritas sobre
cada una de las pinturas y pida
a los niños y niñas que
comparen las obras en relación
a sus colores y líneas.
Haga una síntesis comparativa
entre ambas pinturas junto con
los niños y niñas.
CIERRE. Luego ellos elegirán la
obra que lo que más les agradó
de lo comentado y harán una
 pintura.
Para ello, disponga hojas,
lápices, témperas, acuarela,
plumones, tiza, etc.

Planificación Diaria Taller de Artes: “Observando obras de

arte”
Fecha: miércoles 02 de Septiembre 2015

Sala Cuna y Jardín Infantil

NIVEL: KINDER AMBITO: Comunicación NUCLEO: Lenguajes Artísticos

EJE: Apreciación estética

APRENDIZAJE EXPERIENCIA DE RECURSOS EVALUACI

ESPERADO APRENDIZAJE
INICIO: Invite a los niños y niñas
Apreciar diferentes producciones a Grabación pieza musical Aprecia mediante rec
artísticas, manifestando sus escuchar algunos segundos de “Cuadros de una exposición” gráficos la obra mostr
sentimientos y comparando la pieza musical “Cuadros de de Moussorgsky, M. expresa sentimiento e
algunas de sus características una mediante una pintura
visuales más expresivas. exposición”, de Moussorgsky, Imágenes cargadas en pc o
Coménteles que éste fue un láminas con reproducciones
pintor ruso…etc. de los cuadros de los
DESARROLLO: Invite a los niños pintores; hojas, lápices,
y niñas a observar obras de témperas, acuarela,
artistas, plumones,
En esta clase conoceremos a tiza, etc.
Miró y Guayasamin, coloque
estas reproducciones en un
lugar de la sala, acordado con
los niños y niñas, y donde lo
puedan ver todos.
Consensuen respecto de qué
cuadro detallarán primero y cuál
después, dialogando al respecto
y describiendo sus
características principales.
Oriente la conversación con
preguntas tales como: ¿Qué es
lo que más te agrada de esta
pintura?, ¿qué colores utilizó el
artista?, ¿cuántos colores hay?,
¿son claros u oscuros?, ¿las
líneas son gruesas o finas?,
¿qué representa éste cuadro?,
¿por qué habrá escogido ese
tema?, ¿cuánto tiempo se habrá
demorado en realizarla?, ¿te
gusta el título de la obra?, ¿por
qué?, etc.
Anote en el pizarrón, las ideas
principales aportadas por los
niños y niñas, mientras las
repite en voz alta.
Luego realicen la misma tarea
 respecto del siguiente cuadro.
Una vez finalizado ésto, lea las
características escritas sobre
cada una de las pinturas y pida
a los niños y niñas que
comparen las obras en relación
a sus colores y líneas.
Haga una síntesis comparativa
entre ambas pinturas junto con
los niños y niñas.
CIERRE. Luego ellos elegirán la
obra que lo que más les agradó
de lo comentado y harán una
pintura.
Para ello, disponga hojas,
lápices, témperas, acuarela,
plumones, tiza, etc.

Planificación Diaria Taller de Artes: “Flores en el arte”

Fecha: miércoles 19 de Agosto 2015

Sala Cuna y Jardín Infantil

NIVEL: PREKINDER AMBITO: Comunicación NUCLEO: Lenguajes Artísticos
EJE: Apreciación estética

APRENDIZAJE EXPERIENCIA DE RECURSOS EVALUACI

ESPERADO APRENDIZAJE
INICIO: Invite a los niños y niñas
Apreciar diferentes producciones a Imágenes en archivo ppt de Aprecia mediante rec
artísticas, manifestando sus Ver unos cuadros de flores obras de Vincent Van Gogh gráficos la obra mostr
sentimientos y comparando Coménteles que estas pinturas Girasoles, iris, rosas,etc. expresa sentimiento e
algunas de sus características son de Vincent Van Gogh fue un Hojas de block, lápices, mediante una pintura
visuales más expresivas. pintor impresionista…etc. témperas, acuarela,
DESARROLLO: Invite a los niños plumones,
y niñas a observar estas obras, tiza, etc.
dialogando al respecto y
describiendo sus características
principales. Oriente la
conversación con preguntas
tales como: ¿Qué es lo que más
te agrada de esta pintura?, ¿qué
colores utilizó el artista?,
¿cuántos colores hay?, ¿son
claros u oscuros?, ¿las líneas
son gruesas o finas?, ¿qué
representa éste cuadro?, ¿por
qué habrá escogido ese tema?,
¿cuánto tiempo se habrá
demorado en realizarla?, ¿te
gusta el título de la obra?, ¿por
qué?, etc.
Anote en el pizarrón, las ideas
principales aportadas por los
niños y niñas, mientras las
repite en voz alta.
Luego realicen la misma tarea
respecto del siguiente cuadro.
Una vez finalizado ésto, lea las
características escritas sobre
cada una de las pinturas y pida
a los niños y niñas que
comparen las obras en relación
a sus colores y líneas.
Haga una síntesis comparativa
entre ambas pinturas junto con
los niños y niñas.
CIERRE. Luego ellos elegirán la
obra que lo que más les agradó
de lo comentado y harán una
pintura.
Para ello, disponga hojas,
lápices, témperas, acuarela,
plumones, tiza, etc.
 Planificación Diaria Taller de Artes: “Flores en el arte”
Fecha: miércoles 19 de Agosto 2015

Sala Cuna y Jardín Infantil

NIVEL: KINDER AMBITO: Comunicación NUCLEO: Lenguajes Artísticos

EJE: Apreciación estética

APRENDIZAJE EXPERIENCIA DE RECURSOS EVALUACI

ESPERADO APRENDIZAJE
INICIO: Invite a los niños y niñas
Apreciar diferentes producciones a Imágenes en archivo ppt de Aprecia mediante rec
artísticas, manifestando sus Ver unos cuadros de flores obras de Vincent Van Gogh gráficos la obra mostr
sentimientos y comparando Coménteles que estas pinturas Girasoles, iris, rosas, etc. expresa sentimiento e
algunas de sus características son de Vincent Van Gogh fue un Hojas de block, lápices, mediante una pintura
visuales más expresivas. pintor impresionista…etc. témperas, acuarela,
DESARROLLO: Invite a los niños plumones,
y niñas a observar estas obras, tiza, etc.
dialogando al respecto y
describiendo sus características
principales. Oriente la
conversación con preguntas
tales como: ¿Qué es lo que más
te agrada de esta pintura?, ¿qué
colores utilizó el artista?,
¿cuántos colores hay?, ¿son
claros u oscuros?, ¿las líneas
son gruesas o finas?, ¿qué
representa éste cuadro?, ¿por
qué habrá escogido ese tema?,
¿cuánto tiempo se habrá
demorado en realizarla?, ¿te
gusta el título de la obra?, ¿por
qué?, etc.
Anote en el pizarrón, las ideas
principales aportadas por los
niños y niñas, mientras las
repite en voz alta.
Luego realicen la misma tarea
respecto del siguiente cuadro.
Una vez finalizado ésto, lea las
características escritas sobre
cada una de las pinturas y pida
a los niños y niñas que
comparen las obras en relación
a sus colores y líneas.
Haga una síntesis comparativa
entre ambas pinturas junto con
los niños y niñas.
CIERRE. Luego ellos elegirán la
obra que lo que más les agradó
de lo comentado y harán una
pintura.
Para ello, disponga hojas,
lápices, témperas, acuarela,
plumones, tiza, etc.