Articulo Cientifico

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LOS LLANOS
CENTRALES
RÓMULO GALLEGOS
DOCTORADO CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Autora: Doctorante Maigualida Crespo

Artículo científico 12 de Abril 2023
ESTILO COGNITIVO Y EL APRENDIZAJE DEL NIÑO
EXORDIO
Todos los niños traen a las instituciones educativas un caudal de

emociones y vivencias sociales, religiosas y culturales construidas desde
diferentes ópticas de su vida, que puede llevar al docente a experiencia
única en cada etapa de la escolaridad. Todo padre y representante
educan a sus hijos según su formación de vida, y lo proyecta en una
estructura mental desde la concepción. Los psicólogos expresan que los
experiencias vividas con el infante son los mejores consejos para instruir
al niño; como educadora cabe las preguntas ¿qué enseño?, ¿cómo
enseño?, ¿para qué enseño? Entre otras interrogantes, el niño requiere
enseñanzas de habilidades, actitudes, de recursos (humano y económico)
y tiempo, instruir al niño no quiere decir que va a cambiar su personalidad,
todos los seres humanos nacemos con una personalidad diferente que a
través del tiempo se alimenta, y cuyo alimento esta en concordancia con
las experiencias vividas cada día.
El papel que juega los padres-sociedad-docente-escuela en el estilo

cognitivo y de aprendizaje en el escolar
Hay una necesidad de instruir al/la niño(a), desde una edad

temprana, por qué, los conocimientos cuando se aplican en la fase inicial
(infantil), el/la niño(a) estas instrucciones es para toda la vida, por ello el
aprendizajes es desde diferentes ópticas comienza desde los
padres/hogar-sociedad (entorno que lo rodea), y la influencia docente-
escuela estos elementos juega un importante papel dentro de la
personalidad del niño. Como padre y representante no podemos ver
nuestra institución educativa como el centro que recibe el niño para la
enseñanza y dejando a un lado la responsabilidad que corresponde como
padre en el aprendizaje-enseñanzas, según Porporatto, M., (2015), citado
por Rojas Gabriel (2018) se refiere a la familia, como el primer lugar
donde el niño(a) recibe enseñanzas y es el lugar que brinda:
“amor, confianza y seguridad a los hijos, es la que

tiene el derecho de brindarles alimentación, educación,
cuidado y protección a sus hijos, dentro de la familia se
adquiere los valores, confianza, respeto para poder
comportarse de mejor manera con las personas que le
rodea”
Según el concepto anteriormente expuesto el hogar es la primera

escuela que el niño tiene, es donde se forma la personalidad, cuando los
padres participan en la formación, este aprende actitudes que forma parte
de su carácter y a su vez la familia escriben en esas páginas en blanco
que trae el niño para su formación personal. Según Sigmund Freud en su
teoría de la personalidad es la formación del ego y Superyo en su teoría
plantea: que el ego forma parte de los deseos conscientes y algunos
inconscientes que se encuentran entre dos niveles: los deseos más
profundos ubicados en nuestro inconsciente (el ello), que sin duda alguna
en algún momento fue escrito, por el entorno que lo rodea, allí reposan los
saberes que de alguna forma influyen en nuestra vida y el otro en la
estructura cultural y social incorporadas en nuestra mente que es el
superyo.
El ego según Carl Jung engloba los sentimientos y percepciones

de tipo consciente y con los cuales nos identificamos, o sea nuestra
personalidad. La parte consciente de nuestra personalidad o ego es la
que gobierna nuestra existencia como individuos y se forma como
resultado de la colisión entre nuestras apetencias más primitivas y nuestro
entorno exterior según este autor. Desde esta perspectiva la formación
del aprendizaje debe estar estructurado de tal manera que facilite los
contenidos y sean asimilados por los estudiantes, es decir, por la
conciencia que forma parte de su personalidad, es aquí donde el docente
juega un importante papel, se enfrentan a los retos del aprendizaje, a
través de la participación, estudiante-docente-padres y sociedad
facilitando los conocimientos: para aprender a conocer, aprender a hacer,
aprender a vivir juntos y aprender a ser (Delors, 1994).
Considerando los antes expuesto desde el punto de vista educativo

el docente requiere transcender a los nuevos aprendizaje significativo e
interactúa directamente con las estructuras intelectuales del escolar, es
decir el docente transciende al ello donde reposan los saberes según Carl
Jung, que de alguna forma este surge en un momento determinado,
tomando los diferentes fundamentos de estilos de aprendizajes, y de
enseñas, dentro y fuera del aula, estos estilos no solo son prácticas de los
docentes allí intervine su entorno familiar social y religioso donde se
desenvuelve el superyó según teoría de la personalidad de Freud, y de
esta forma englobar los sentimientos y percepciones según Carl Jung .
El docentes no puede dejar a un lado la sociedad que cada día

cambia donde el niño tiene el acceso a las tecnología y a la informática
¿qué enseño?, si esta trae informaciones variada que forman o deformar
la intelectualidad del niño, sin embargo, esta informaciones requieren de
ser supervisadas por su entorno, según López Segrera (2007) esta
sociedad se llama la “La sociedad del conocimiento que está produciendo
cambios radicales en las teorías que antes se consideraban explicaciones
validas del hombre y el mundo” hoy nos enfrentamos a estudiantes con
una sociedad del conocimiento y tecnológica que va a pasos agigantados
¿cómo enseño?, si esta sociedad va rumbos a cambios de estilos
cognitivos y de estilos aprendizajes escolar que pasan a hacer parte de la
enseñanza-aprendizajes en las diferentes etapas educativas.
Existen diferencias entre estilos cognitivos y estilos de

aprendizajes, para Marín (2002), los estilos desde lo cognitivo tratan
sobre formación y control de procesos sapientes, y el aprendizaje se trata
desde la familia, sociedad, y culturas entre otros factores externos que
influyen en el estilo de aprendizajes, este mismo autor expone que los
aprendizaje trata sobre organización y control de estrategias para la
adquisición del conocimientos académico.
La diferencia está enmarcada en cómo el docente aplique la

estrategias de aprendizajes, tomando en cuenta su contexto social,
religioso, cultural y familiar para marca las diferencias en el aprendizaje,
sin perder de vista el estilos cognitivos que forman parte interna de los
procesos mentales, ¿para qué enseño?, es importante destacar que el
estudiante construye su propio conocimiento, y relaciona los conceptos a
aprender y le da un sentido a partir de la estructura conceptual que ya
posee. Es decir, su estilo cognitivo está relacionada con su conducta y su
aprendizajes es aquí donde el docente trasciende y construye
conocimientos para el aprendizaje de nuevas informaciones que incorpora
a la estructura cognitiva provocándola asimilación del aprendizaje y asi
relacionarlo con los conocimientos y conductas que este trae desde el
hogar y del contexto social donde vive o se relaciona.
Para finalizar y reflexionar, el educador requiere con urgencias

cambios educativos a nivel de básica, tenemos estudiantes tecnológicos e
informáticos en las aulas; nos enfrentamos en las diferentes áreas de la
enseñanzas con docentes que usan métodos y metodologías que no son
aprovechable por el escolar en esta época, hay que cambiar e inventar
estrategias y métodos de enseñanzas, las universidades requieren de
cambios curriculares es necesario formar al educador con capacidades y
visión nueva: nuevas teorías, nuevas tendencias tecnológicas o replantear
las teorías existentes que de una u otra forman han ayudado a la
educación, no se puede perder de vista los cambios estructurales de la
sociedad, hay nuevos estilos cognitivos y nuevos estilos de aprendizajes
significativos para el escolar que la misma sociedad a provocado por
diferentes circunstancias.
Encontramos en nuestras instituciones, en esta era a docentes que

le temen a la sociedad cambiante al naciente ser, hablo de escolares que
manejan tecnologías aun sin saber leer, incluso usan el internet. Una
sociedad con nuevos conocimientos todos los días, vuelvo y cito Marín
(2002) unos estudiantes con nuevo estilos cognitivos y nuevos estilos de
aprendizajes, y unos docente con miedo a estos cambios inevitables de
la sociedad, no se puede empaquetar al estudiante, es necesario moldear
su estructura mental para que este sea un ser humano útil para la nueva
sociedad.
Referencias bibliográfica
Álvarez Alcázar Juan Antonio (2009) Revista Digital Para Profesionales de

la Enseñanza artículo titulado “Los Estilos de Aprendizaje en la
Enseñanza.” Andalucía España
Díaz Sánchez Edisson (2018) La sociedad del conocimiento en el campo

de las universidades pdf
Garcés Cobos Luis Fernando, Montaluisa Vivas y Salas Jaramillo Ángel

Edgar (2018) “El Aprendizaje Significativo y su Relación con los
Estilos de Aprendizaje” Ecuador
Romero Trenas Fabiola (2009) Revista Digital Para Profesionales de la

Enseñanza artículo titulado “Aprendizaje Significativo y
Constructivismo.” Andalucía España.

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ESTILO COGNITIVO Y EL APRENDIZAJE DEL NIÑO

Todos los niños traen a las instituciones educativas un caudal de

El papel que juega los padres-sociedad-docente-escuela en el estilo

Hay una necesidad de instruir al/la niño(a), desde una edad

“amor, confianza y seguridad a los hijos, es la que

Según el concepto anteriormente expuesto el hogar es la primera

El ego según Carl Jung engloba los sentimientos y percepciones

Considerando los antes expuesto desde el punto de vista educativo

El docentes no puede dejar a un lado la sociedad que cada día

Existen diferencias entre estilos cognitivos y estilos de

La diferencia está enmarcada en cómo el docente aplique la

Para finalizar y reflexionar, el educador requiere con urgencias

Encontramos en nuestras instituciones, en esta era a docentes que

Álvarez Alcázar Juan Antonio (2009) Revista Digital Para Profesionales de

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Romero Trenas Fabiola (2009) Revista Digital Para Profesionales de la

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