Comprensión de Lectura

LEO, COMPRENDO Y APRENDO TERCER GRADO
COMPRENSIÓN DE LECTURA
 Lee atentamente el siguiente texto y responde.
“ASÍ ES MI PUEBLO”
Pedro, Juana y Carlos estudian en una escuela de Lima, pero ellos son de distintos
pueblos.
Pedro, es de la costa, dice que su pueblo está cerca al mar, donde existen gran
cantidad de peces y aves guaneras.
Hace mucho calor en verano y él va a la playa a bañarse.
Juana vive en un pueblo de la sierra. Allí hace mucho frío, porque existen muchos
cerros cubiertos de nieves y montañas con toda clase de minerales. La lana fina de
la llama, alpaca y vicuña es muy apreciada para hacer vestidos.
En la selva de donde es Carlos, hay vegetación y animales salvajes.
Existen grandes ríos, llueve mucho. Debajo de la tierra hay gran cantidad de
petróleo.
Los tres niños dicen que cuando sean grandes van a trabajar mucho por sus
pueblos.
 Rodea las dos palabras que son sinónimas.
Salvajes culto doméstico feroces
 Subraya la respuesta correcta.
1. El pueblo de Pedro está cerca de:

a) las montañas. b) el río. c) la Selva. d) el mar.
2. La montaña con minerales es riqueza de:
a) la Selva. b) el mar. c) la Sierra. d) la Costa.
3. En la Selva debajo de la tierra hay:
a) oro. b) petróleo. c) plata. d) gas.
4. Pedro, Juana y Carlos estudian en una escuela de:
a) la Selva. b) Piura. c) Lima. d) La Sierra.
5. El deseo de los niños es:

a) ser una autoridad de su pueblo. b) viajar a su pueblo.
c) trabajar en el futuro por sus pueblos. d) vivir en su pueblo.
6. Las alpacas y las llamas habitan en:

a) la playa. b) la Sierra. c) la Selva d) la Costa.
3
 Lee el texto. Luego escribe palabras con diptongo y hiato. Separa en sílabas y
subraya lo que se indica.
Existen grandes ríos, llueve mucho, pero no se siente frío. Debajo

de la Tierra hay cantidad de petróleo.
 Observa la imagen, crea las oraciones que se indican.
......................................................... (enunciativa)
......................................................... (interrogativa)
......................................................... (exclamativa)
......................................................... (imperativa)
 Lee la adivinanza y marca con una (X) la respuesta.
Soy alta y delgada la jirafa

tengo un ojo la avestruz
hago vestidos y la costurera
no me los pongo. la aguja
 Colorea el grupo de palabras escritas correctamente.
haver, hervir, agresivo adberso, nieve, noveno activo, divisó, novicia

1. Es el contenido y parte importante de la carta:
a) el saludo. b) la despedida. c) el cuerpo. d) la fecha.
2. Oración gramatical que expresa algún estado de ánimo, se llama:
a) interrogativa. b) exclamativa. c) enunciativa. d) imperativa.
3. Libro que contiene las palabras ordenadas y con sus significados es:
a) La Biblia. b) el texto. c) la novela. d) el diccionario.
4. En las palabras desleal y caos, hay:
a) Diptongo. b) monosílabo. c) hiato. d) triptongo.
4
“EL TRABAJO”
Carlitos recuerda a su abuelito cuando siente pereza.

Abuelito es muy anciano para trabajar en su oficio de carpintero; sus hijos siempre le
han requerido que descanse; hay que verlo, acostumbrado al trabajo de doce y
catorce horas, apenas sale el sol está ya ayudando en los menesteres del aseo de la
casa o haciendo juguetes ingeniosos para sus nietos.
–Don Miguel, que así se llamaba el abuelo –le dicen hasta los vecinos, usted
siempre está trabajando, sin descanso.
Un tanto amoscado replica:
–Como ven, los que siempre han trabajado no pueden vivir sin laborar, el trabajo da
gozo y salud al hombre. Con el trabajo se combate la miseria, el vicio y los malos
ratos.
 Rodea el sinónimo de la palabra destacada.
1. Siente pereza.
a) hambre b) flojera c) sueño d) dolor
2. El aseo de la casa.
a) pintura b) cuidado c) limpieza d) orden
 Marca con una (X) la respuesta correcta.
1. El oficio del abuelito es:

albañil. gasfitero. carpintero. zapatero.
2. Carlitos siempre vio a su abuelito:
durmiendo. trabajando. caminando. sentado.
3. La expresión: “... apenas sale el sol”, significa:
al oscurecer. al anochecer.
al mediodía. al amanecer.
4. Según el abuelo, el trabajo da al hombre:
enfermedad. tristeza.
gozo y salud. pena y comida.
5. Esta lectura nos enseña que la persona que trabaja:
recibe muchos beneficios. tiene vicios.
se enferma. no goza.
5
 Escribe en el cuadro las partes de las siguientes oraciones según corresponda.
1. Estaba muy salada la sopa. 3. Combate, el trabajo la miseria.

2. Carlitos recuerda a su abuelito. 4. El abuelito de Carlos es trabajador.
 Escribe en el paréntesis un sinónimo de cada palabra.
mono (..................) carta (..................) lecho (..................)

aguacero (..................) profesor (..................) robaron (..................)
 Lee las oraciones y coloca la coma donde corresponda.
1. María mi hermana le gusta leer dibujar bailar y preparar postres.

2. Pepe el mejor alumno es el arquero de la selección de mi colegio.
3. En mi acuario tengo: algas truchas tortugas y un pez rojo.
4. Me gusta comer tallarines cau - cau arroz con pollo y mazamorra.
 Completa los espacios de la palabra con “b o v” según corresponda.
cohi.......ir .......imestral deja.......a de.......ilidad
1. Tienen igual o parecido significado las palabra:

a) antónimas. b) parónimas. c) sinónimas. d) homófonas.
2. Se escriben con “b”, las palabras terminadas en:
a) siba. b) bilidad. c) ibo. d) iba.
3. Persona, animal o cosa de quien se habla en la oración, se llama:
a) sustantivo. b) predicado. c) sujeto. d) sinónimo.
4. Narración breve cuya finalidad es dejar una enseñanza se llama:
a) cuento. b) leyenda. c) carta. d) fábula.
6
“LEALTAD A UN HERMANO”
Uno de dos hermanos que combatían en la misma compañía, en Francia, cayó

abatido por una bala alemana. El que escapó pidió autorización a su oficial para
recobrar a su hermano.
–Tal vez esté muerto –dijo el oficial–, y no tiene sentido que arriesgues tu vida para
traer el cadáver.
Pero ante sus súplicas el oficial accedió. Cuando el soldado regresó a las líneas con
su hermano sobre los hombros, el herido falleció.
–¿Ves? –Dijo el oficial–. Arriesgaste la vida por nada.
–No -respondió Tom–, Hice lo que él esperaba de mí, y obtuve mi recompensa.
Cuando me acerqué y lo alcé en brazos, me dijo: “Tom, sabía que vendrías,
presentía que vendrías”.
Y de eso se trata, en síntesis: alguien espera un acto bello, noble y abnegado de
nosotros; alguien espera que seamos fieles.
Walter MacPeek
1. Dos hermanos combatían.

a) jugaban b) luchaban c) morían d) lloraban
2. Para traer al cadáver.

a) cajón b) amigo c) muerto d) enemigo

1. Un hermano cayó abatido por:
a) una lanza española. b) una flecha italiana.
c) una bala alemana. d) una arco francés.
2. ¿Qué pensó el oficial sobre aquel hermano?
a) Tal vez esté escondido. b) Tal vez esté herido.
c) Tal vez esté perdido. d) Tal vez esté muerto.
3. El soldado Tom encontró a su hermano:
a) herido. b) luchando. c) dormido. d) trabajando.
4. ¿Por qué dice el oficial a Tom que arriesgó su vida por nada?
a) Porque su hermano se curó.
b) Porque no encontró a su hermano.
c) Porque su hermano no quiso regresar.
d) Porque llegó con el cadáver de su hermano.
7
 Lee el texto y rodea los sustantivos.
Cuando David se comió un coco soñó que se convirtió en un mono que tenía una
oreja.
 Escribe un sustantivo propio para cada sustantivo común.
 Completa el significado de los siguientes sustantivos colectivos.
1. Enjambre conjunto de ..................... 3. Piara conjunto de .....................

2. Roquedal conjunto de ..................... 4. Coro conjunto de .....................
 Pinta la sílaba tónica y escribe la clase de acento.
1. ¿Cuántas palabras agudas, graves y esdrújulas encuentras en la siguiente

oración?
Ante sus súplicas el oficial accedió al pedido...

a) 2 agudas, 1 grave y 2 esdrújulas. b) 1 aguda, 2 esdrújulas y 1 grave.
c) 1 grave, 3 agudas y 1 esdrújula. d) 2 graves, 1 esdrújulas y 2 agudas.
 Rodea las palabras que son antónimas.
1. barato - malo - bueno - caro.

2. combatir - luchar - pacificar - muerte.
3. vida - alegría - muerte - gozo.
 Escribe (V) si la expresión es verdadera o (F) si es falsa.
( ) El sustantivo común designa a los seres en forma general.

( ) El sustantivo colectivo está en plural y designa a varios seres.
( ) La noticia es un relato sobre un suceso de interés general.
( ) Palabras agudas llevan la mayor fuerza de voz en la última sílaba.
8
“OTO ES DIFERENTE”
La familia de pulpos vivía feliz, pero el pequeñito siempre se quejaba:

–iUf!, ¿por qué tenemos que ser diferentes?
–¡Por qué no podemos ser igual que todos! Deberías alegrarte de tener ocho
brazos —dice Papá.
–¿Por qué? –pregunta Oto.
–Porque puedes trabajar cuatro veces más de prisa que la mayoría de tus amigos,
y eso te deja más tiempo para jugar –dice papá.
–Quizá tengas razón –dice Oto.
Después de comer, Oto hizo su tarea, barrió el piso y practicó piano...
–Ya ves –dice Mamá–, gracias a tus ocho brazos, terminaste con todo.
Oto se puso la chaqueta y salió a jugar. Sus amigos se disputaron a Oto.
Ambos bandos lo querían como capitán del equipo. Entonces jugó primero para un
bando y después para el otro. Y el suyo ganaba siempre.
Cuando volvió a casa, Oto estaba contento y papá le preguntó:
–¿Todavía quieres ser igual a los demás?
–Si fuera igual a los demás, me abrazarían dos brazos en lugar de ocho.

1. Oto hizo su tarea.
a) comida b) juego c) trabajo d) dibujo
2. Ambos bandos lo querían.

a) orden b) proclama c) lados d) grupos

1. El pequeño pulpo se quejaba porque:
a) no podía jugar. b) no podía ser igual que todos.
c) no ganaba. d) no podía practicar piano.
2. La familia de Oto estaba compuesta de:
a) un integrante. b) dos integrantes.
c) cuatro integrantes. d) tres integrantes.
3. Los amigos se disputan a Oto porque:
a) tocaba piano. b) hacía rápido las cosas.
c) les prestaba las tareas. d) su equipo siempre ganaba.
4. Del texto se deduce que:
a) Oto era muy hábil. b) Oto era feliz tocando el piano.
c) los amigos de Oto no eran pulpos. d) Oto tenía dos brazos.
9
 Identifica los accidentes de los siguientes sustantivos colocando la clase de
número en la letra (N) y clase de género en la letra (G).
 Forma el género femenino de los siguientes sustantivos.
héroe actor
maestro león
 Forma el número plural de los siguientes sustantivos.
reloj álbum
pared pan
 Coloca tilde a las palabras que deben llevar y escribe en cada una (A) si es
aguda, (G) si es grave o (E) si es esdrújula.
 Escribe el gentilicio de cada lugar.

1. El escritor Mario Vargas Llosa nació en el Perú. .............................
2. La poetisa Gabriela Mistral nació en Chile. .............................
3. Los autores de estas pinturas son del Cusco. .............................
4. Estas tribus son de Loreto. .............................
 Redacta una anécdota.
10
“EL HOMBRE ANTE LOS DEMÁS”
Los seres humanos somos personas que acostumbramos a ver los errores de
los demás. Casi siempre andamos criticando el comportamiento de las personas
que están a nuestro alrededor.
Nos preocupamos de lo que dice uno o de lo que hace el otro, y todavía damos
consejos para que los demás mejoren su forma de ser y de actuar.
Es aquí donde debemos preguntarnos: ¿cuál es nuestro comportamiento? Antes
de preocuparnos por los asuntos de los demás, debemos preocuparnos por los
nuestros.
1. Los asuntos de los demás.

a) paseos b) conductas c) alimentos d) regalos
2. Vimos los errores de los demás.

a) pasos b) ojos c) defectos d) amigos
1. Según el texto la crítica que se hace a los demás es a su:

belleza. baile. comportamiento. fealdad.
2. Un consejo es positivo cuando:
entretiene. orienta. alegra. confunde.
3. Según la lectura casi siempre andamos:
estudiando a los demás. criticando a los demás.
viajando constantemente. haciendo burlas.
4. Un título adecuado al texto sería:

la crítica de las personas. el comportamiento humano.
los errores de las personas. los problemas humanos.
5. El mensaje de la lectura es:

no se debe criticar sin pruebas.
corrige tus defectos.
debemos preocuparnos de nuestra conducta y no criticar a los demas.
resuelve primero tres problemas.
11
 Escribe dos adjetivos calificativos para cada imagen.
 Rodea los adjetivos posesivos y demostrativos y escribe en los paréntesis.
1. El libro es mi amigo leal. ( ............................. )

2. Juan leyó en su libro un refrán. ( ............................. )
3. En esa casa vive la maestra. ( ............................. )
4. Coloca las cartas en aquel sobre. ( ............................. )
 Lee el diálogo y escribe los signos de interrogación o exclamación donde

corresponda.
Un día preguntó la abuela a su nieta:

–...Para qué sirven las manos...
–...Para jugar a la pelota. –Respondió ella.
–...Qué bien hijita...
–...Y para qué más...
 Escribe el aumentativo y diminutivo de los sustantivos indicados.
( ) Diálogo es el relato de hechos imaginarios por el autor.

( ) En un diálogo se usa el guión para indicar lo que dice el personaje.
( ) El adjetivo calificativo expresa cualidades del sustantivo.
( ) Los signos de exclamación se usan para hacer preguntas.
12
“EL COLIBRÍ”
El colibrí es considerado el ave más pequeña del mundo. Ellas gastan

muchísima energía volando; por eso tienen que comer más o menos cada 10
minutos.
El tamaño y la curvatura del pico dependen de cuál sea la flor en la que a ese
colibrí le guste comer.
Usan la tela de las arañas como una goma para pegar sus nidos a las ramas
de los árboles, y también la usan para pegar entre sí los materiales con que los
construyen.
Sus alas se mueven unas 80 veces por minuto en un vuelo regular y hasta 2
000 veces por minuto si van en picada. Pueden volar hacia atrás.
 Rodea el sinónimo de la palabra resaltada.
1. Gasta muchísima energía.

a) alegría b) fuerza c) velocidad d) altura
2. La curvatura del pico.
a) dureza b) grandeza c) arqueadura d) debilidad
1. Está considerada como el ave más pequeña del mundo:

la paloma. el canario. el colibrí. el lorito.
2. Tiene que comer cada 10 minutos porque:
le gusta comer. gasta mucha energía volando.
vuela muy lejos. vuela hacia atrás.
3. El colibrí se alimenta de:
alpiste. gusanos.
arañas. flores.
4. El colibrí puede volar:
hacia atrás. muy alto.
muy poco. velozmente.
5. Pegan sus nidos a las ramas de los árboles con:
goma sintética. cinta adhesiva.
cola sintética. la tela de las arañas.
13
 Subraya las palabras compuestas de las siguientes oraciones.
1. En el parque de Miraflores encontramos variedad de flores.

2. Tito armó con facilidad el rompecabeza que parecía complicado.
3. El vino de esa damajuana está agridulce.
4. El jugador salió cabizbajo y vestía un polo blanquiazul.
 Pinta la frase que tiene error de concordancia.
Bebida sabrosa Tortas pequeñas Jugo dulces
Payaso graciosa Amiga estudiosa Papá amoroso
Tortuga lenta Colibrí ágiles Gatita tierna
 Escribe dos palabras con gio - get - gión - gen.
1. gio ....................................... 3. gión .......................................
2. gest ....................................... 4. gen .......................................
 Lee las oraciones y escribe los dos puntos donde corresponda.
1. En la cartuchera tengo lápices, compás, borrador y una escuadra.
2. La maestra siempre nos dice “El que estudia triunfa”.
 Observa la imagen. Luego descríbela.
( ) Se usa dos puntos después de la frase de saludo en una carta.

( ) El sustantivo concuerda con el adjetivo sólo en género.
( ) Una palabra compuesta está formada por una o más palabras.
( ) La palabra “marjen” está correctamente escrita.
14
“EL CACTUS”
El cactus sufría porque las llamas y las vicuñas pasaban y mordían sus hojas
para saciar su sed. “¡Quisiera un arma para defenderme!”, Rogó el cactus.
Muy cerca, una zorra corría detrás de una piedra. La zorra no quería perder y
decía: “¡No me ganarás! La piedra viéndola dijo:
¿Por qué no te rindes de una vez? ¡Mírate! Estás con la lengua afuera”.
El cactus las escuchó y ayudó a la zorra deteniendo a la piedra.
En agradecimiento, la zorra le regaló sus uñas. Desde entonces, el cactus tiene
cientos de espinitas.
1. Para saciar su sed.

a) tomar b) calmar c) tener d) pedir
2. ¿Por qué no te rindes?

a) pares b) quedas c) llegas d) abandonas
1. El cactus sufría porque:

a) no había lluvia. b) hacía mucho viento..
c) Tenía calor. d) las llamas y vicuñas mordían sus hojas.
2. El cactus quería un arma para:
a) pelear. b) trabajar. c) defenderse. d) huir.
3. La zorra competía con:
a) un león. b) una llama. c) un puma. d) una piedra.
4. La expresión: “estás con la lengua afuera”, significa:
a) estás adolorida. b) estás cansada.
c) estás con hambre. d) estás con sed.
5. La zorra al regalar sus uñas al cactus demostró:
a) amor. b) cariño. c) vergüenza. d) gratitud.
6. El cactus desde ese momento tiene:
a) espinas. b) agua. c) hojas. d) sombra.
15
 Escribe un sustantivo despectivo de cada término indicado.
1. casa ....................................... 3. gente .......................................

2. ladrón ....................................... 4. papel .......................................
 Escribe una oración con los siguientes pronombres personales.
Ustedes ....................................................................................
Él .....................................................................................
 Rodea los pronombres e indica la persona y número que les corresponde.
1. Nosotros leemos “El cactus”.

2. Ella le regaló sus uñas al cactus.
3. Tú debes rendirte porque estás cansada.
 Escribe el plural de las siguientes palabras.
andaluz cruz
capataz luz
 Subraya la serie de palabras que no usa correctamente la letra “c”.
1. asociar, ganancia, oficial.

2. violensia, veloses, conceder.
3. servicial, agencia, nueces.
 Lee las oraciones y coloca comillas donde corresponda.
1. Esa noticia la leí en los diarios Expreso y Correo.
2. El poeta César Vallejo dijo: Hermanos hay mucho por hacer.
( ) El díptico es un folleto informativo cuya finalidad es conocer sobre un tema.

( ) El pronombre personal nombra a las personas, animales o cosa.
( ) Los despectivos aumentan el significado de la palabra.
( ) Se escriben con “c” las terminaciones ancia - encia.
16
“FÁBULA”
Un lobo acusaba a una zorra de hurto. La zorra negaba tener la culpa. Llamaron
a un mono para que opinara sobre el asunto. El mono se sentó como todo un juez.
Tanto el lobo como la zorra defendieron su causa. Al final, el mono dio la siguiente
sentencia: “No parece que tú hayas perdido lo que pides, y creo que tú has robado
lo que tan bellamente niegas”.
Al que se le sorprende una vez en mentira, aunque diga la verdad, ya no se le
cree.
FEDRO
 Rodea dos palabras que tienen igual significado de la palabra resaltada.
1. Hurto: robo daré entrega rapiña
2. Sentencia: indulto perdón fallo veredicto
1. Los personajes de la lectura son:

a) el zorro, el lobo y el león. b) el lobo, el zorro y el mono.
c) el mono, el juez y el zorro. d) el juez, el mono y el lobo.
2. ¿De qué acusaba el lobo a la zorra?

a) De calumniadora. b) De mentirosa.
c) De hurto. d) De ociosa.
3. El título más adecuado del texto es:

a) el lobo y el mono. b) la sentencia del mono.
c) el lobo y su robo. d) el mono y el zorro.
4. La lectura nos enseña que:

a) un juez dicta sentencia.
b) no se debe acusar a nadie.
c) una persona mentirosa ya nadie le cree.
d) el mono no creyó en lo que dijo el lobo.
17
 Lee la oración, luego escribe el número del significado de la palabra polisémica
que corresponda.
 Observa la imagen, luego escribe una oración para cada acción.
 Rodea los verbos, luego escribe el número y persona de cada verbo.
1. Luisito come galletas. ( .................................. )

2. Tú escribirás una anécdota. ( .................................. )
3. Nosotros estudiamos inglés. ( .................................. )
 Completa los espacios con “s” o “c”.
agre....iva ambi....io....o ....embrar durí....imo
 Explica por qué se escribe con “s” las siguientes palabras.
dichoso - famosa
..................................................................................................................
..................................................................................................................
( ) La palabra que expresa acción se llama verbo.

( ) Un cartel sirve para anunciar o dar información sobre algo.
( ) Si la acción la realiza un solo ser se llama número plural.
( ) La palabra polisémica posee diferentes significados.
18
“EL ARCO IRIS”

Un día Los colores entraron en guerra ya que cada uno pensaba que era mejor
que el otro.
El amarillo no dejaba de jactarse de su valor, pues el oro es el elemento más
valioso de todos.
El rojo de su fuerza y poder, pues es el que siempre está presente en las
guerras.
El verde no se cansaba de alabar a la naturaleza, donde era rey.
Bueno, cada uno ponderaba sus valores y con tanta pelea se acabó la paz en la
Tierra.
Los dioses entonces se reunieron para ver qué podían hacer sobre el caso y
después de mucho reflexionar decidieron crear un símbolo de paz: el arco iris.
En él colocaron todos los colores en forma armónica y luego Lo mostraron a Los
hombres.
Cuando los colores vieron la belleza conseguida en la combinación de los
tonos, se dieron por fin cuenta de que más allá de su propio valor específico existía
la necesidad de complementarse unos con otros, sólo así comprendieron que
juntos era cómo conseguir la verdadera belleza.

1. Cada uno ponderaba sus valores.
a) escondía b) pregonaba c) alababa d) medía
2. Entraron en guerra.
a) conflicto b) amistad c) paz d) armonía

1. Los colores entraron en guerra porque cada uno pensaba que:
los demás no debía existir. debía salir uno.
eran muchos. uno era mejor que el otro.
2. Deciden terminar con esta guerra los:
amigos. vecinos. dioses. pintores.
3. El arco iris es símbolo de:
alegría. paz. guera. dolor.
4. El texto nos enseña que:
los dioses buscan la paz.
no se debe pelear.
la belleza de un color depende de la combinación de los tonos.
conversando se soluciona un problema.
19
 Escribe tres palabras derivándolas de la primitiva.
 Rodea los verbos de las oraciones y escribe el tiempo en que se halla.

1. El color amarillo no dejaba de alabarse. ( ............................. )
2. Pedro, mi amigo, pinta paisajes. ( ............................. )
3. El artista visitará el país el próximo mes. ( ............................. )
 Completa las oraciones escribiendo el conector lógico que le corresponde.

Serie de palabras que usa correctamente la letra “z”
1. pelazo, dejades, viveza. 2. grandeza, escasez, codazo.
3. nobleza, fugas, capás. 4. zosoga, zorro, zaco.
 Coloca diéresis en las palabras que deben llevar.

aguero manguera caiguita
desague yegua pingüino

( ) En el acróstico las letras iniciales forman una expresión.
( ) Expresa la acción del verbo que ya sucedió el tiempo futuro.
( ) Los sustantivos abstractos terminales en -ez, -eza se escriben con “z”.
( ) Los dos puntitos sobre la “u” se llama diéresis.
20
 En el texto ¿Qué se dice de la paloma?
a Que las palomas poseen dos agujeritos en su pico.
b Que las palomas saben volar muy bien.
c Que las palomas solo vuelan.
 ¿Qué se entiende por “fosas nasales”?
a Orificios por donde se alimenta la paloma.
b Orificios por donde se habla.
c Orificios por donde se respira.
21
2017
 ¿A quiénes vacunarán el 9 y 10 de Junio?
a a los gatitos techeros b a todos los animalitos
c a nuestros perritos
 ¿Dónde iremos para vacunar a nuestros canes?
a al hospital de Aucallama b al hospital de Chancay
c al hospital de Huaral
Lee con atención el siguiente texto.
CERÁMICA DE LA CULTURA CHANCAY
El desarrollo de la cerámica y de los tallados de madera forman parte de

la singular mano de obra de esta cultura. Estas cerámicas se han hallado
principalmente en los cementerios de Ancón y el Valle de Chancay. La
producción de cerámica fue a gran escala debido a la utilización de
moldes. No obstante la masiva producción de ceramios, los artesanos
produjeron vasijas abiertas en las que se pueden observar más de 400
formas diferentes de dibujos.
 ¿En qué lugares se han encontrado los cerámicos de la Cultura Chancay?
a En el cementerio de Ancón. b En los Valles de Chancay.
c En los cementerios de Ancón y del Valle de Chancay.
 ¿Para qué se ha escrito el texto?
a Para comunicarnos sobre la cultura Chancay.
22
b Para conocer los cementerios antiguos.
c Para saber el tallado de los huacos.
 ¿Qué tipo de texto se ha presentado?
a instructivo. b narrativo. c informativo.
GARANTIZAN ABASTO DE PESCADO Y MARISCOS

PARA ESTA CUARESMA
CIUDAD DE LIMA (16/FEB/2015).- El abasto de pescados y

mariscos para todo el país está garantizado durante la
Cuaresma 2015, aseguró el Comisionado Nacional de
Acuacultura y Pesca, Mario Sánchez Aguilar.
El pescado y los mariscos se encontrarán a precios
accesibles en los diferentes centros del territorio nacional.
 ¿Según el texto que significa “ abasto”
a asegurar el nivel stock b asegurar la pesca
c vender especies marinas
 ¿Según el texto que quiere decir las palabras en negritas?
a al alcance de algunas personas
b al alcance de todo el público
c precios elevados para el público.
 ¿Cuánto tiempo dura la cuaresma?
a cuatro días b cuatro cientos días
c cuarenta días
LAS NEFASTAS CONSECUENCIAS DE LOS TRASTORNOS ALIMENTICIOS
La obsesión por mejorar el aspecto físico puede llevar a las

personas principalmente a mujeres- a caer en trastornos
alimenticios que con el transcurso del tiempo pueden
afectar seriamente la salud hasta ocasionar la muerte - si
no se tratan a tiempo.
¿Quién recuerda el caso de la joven que registró su
anorexia en Instagram? Durante el 2012, una mujer sueca
de nombre Antonia Erickson, dio a conocer la evolución de
la enfermedad que la mantenía al borde de la muerte.
23
Luego de haberse internado por un largo período para dar la batalla a aquel trastorno
alimenticio, la joven finalmente salió victoriosa. Sin embargo, no todas han corrido la
misma suerte, ya que muchas mujeres no le han prestado la suficiente atención a lo
que significa padecer este tipo de enfermedad.
Una de ellas, fue la modelo francesa Isabelle Caro, quien falleció a fines de 2010
producto de la anorexia con la que convivía desde los 12 años y que terminó por
acabar con su vida de forma paulatina.
Isabelle fue icono de una campaña italiana contra la anorexia que le permitió ser
fotografiada por Oliviero Toscani con un evidente nivel de desnutrición. Tras la
muerte de la joven modelo, el fotógrafo señaló a los medios de comunicación “Traté
un poco a Isabelle. Hasta que descubrí algo atroz. Ella misma intentaba utilizar su
anorexia, para convertirse en modelo, en actriz. Pero no tenía ningún talento. Y el
talento único de la anorexia terminó devorándola”.
 ¿Según la lectura “La obsesión por mejorar el aspecto físico” quiere decir?
a Realizar ejercicios para tener buen físico.
b A caer en trastornos alimenticios.
c A consumir alimentos con calorías.
 ¿Según el texto que quiere decir la palabra subrayada trastorno?
a urgente b terapia c desorden
Una mujer sueca de nombre Antonia Erickson, dio a conocer la evolución de la

enfermedad que la mantenía al borde de la muerte.
Luego de haberse internado por un largo período para dar la batalla a aquel trastorno
alimenticio, la joven finalmente salió victoriosa. Sin embargo, no todas han corrido la
misma suerte, ya que muchas mujeres no le han prestado la suficiente atención a lo
que significa padecer este tipo de enfermedad.
 ¿Qué quiere decir salió victoriosa, según el texto?
a Pudo mantener la enfermedad muchos años más.
b Pudo padecer esta enfermedad corto tiempo.
c Pudo vencer la enfermedad y curarse.
 ¿Por que se dice que todas no corrieron la misma suerte?
a Porque aun tienen la enfermedad.
b Porque pensaban que se veían bien.
c Porque no le dieron la importancia necesaria.
24
AMIGAS DESDE LA HUERTA
Lula y Lila eran dos plantas de espinaca que vivían

en el mismo huerto y desde que se conocieron se
hicieron buenas amigas.
Ellas esperaban el momento mágico que toda
espinaca soñaba, servir de comida a un niño y
transmitirle toda su fuerza.
Después de un tiempo, llegó la hora de la cosecha y fueron embolsadas y llevadas
al supermercado y las pusieron en unas vitrinas. Ambas se ponían contentas cuando
veían pasar a las señoras con sus cestas. Y se emocionaban más cuando veían a un
niño.
Un día, una señora se acercó demasiado al estante y sin darse cuenta golpeó la
bolsa de Lula, que cayó al suelo y luego, uno de los pies de la señora la empujó bajo
un estante, nadie se dio cuenta de aquello, y Lula pasó toda la noche llorando, ella
pensaba que se quedaría bajo el estante hasta malograrse. Lila estaba muy triste por
su amiga sin poder hacer nada.
Al día siguiente, se acercó una señora acompañada por un niño, la señora quería
comprar la bolsa de Lila, pero Lila no podía alegrarse porque su amiga estaba debajo
del estante. El niño se acercó a Lila para coger su bolsa. En- tonces Lila hizo su
mayor esfuerzo y se dejó caer del estante.
Ella fue a parar al suelo junto a Lula, el niño, sorprendido, se agachó y cogió
ambas bolsas.
Finalmente, Lila se rompió dos tallos, pero no le importó hacerlo por su amiga.
Horas después ambas se encontraban en el plato del niño y Lula se sintió la espinaca
más feliz del mundo, cumplió su sueño junto a su mejor amiga.
 ¿En dónde vivían Lula y Lila?
a en una cesta b en una vitrina c en un huerto
 ¿Quién empujó a Lula bajo el estante?
a un niño b una señora c un vendedor
 ¿Quién se rompió dos tallos?
a Lula b Lila c Lola
 ¿Cuál de estos hechos ocurrió primero en el cuento?
a Lila se dejó caer del estante.
b Lula pasó toda la noche llorando.
c Las espinacas fueron embolsadas.
25
LA MURMURACIÓN
En un hogar humilde, vivía un
matrimonio con sus dos hijos. El
mayor tenía un grave defecto. Le
gustaba murmurar o sea, hablar
mal de los demás.
El padre de familia había
regañado a Luis por su mala
costumbre.
Un día trató de corregirlo
diciéndole:
–Luis, toma este vaso y llénalo
de agua.
El niño volvió con el vaso lleno
de agua y dijo:
–Papá, aquí está el vaso con el
agua.
Entonces, el padre le ordenó:
–Derrama el agua por el suelo.
El hijo se quedó confuso y
preguntó:
–Pero, papá, ¿qué derrame el
agua?
–Haz lo que te digo –contestó
el padre.
Luis derramó el agua por el suelo.
Inmediatamente, el padre, con voz cariñosa, le dijo:
–Ahora recoge el agua y llena el vaso de nuevo.
–Eso no puede ser –replicó el hijo, lleno de aturdimiento.
–No, hijo, no puede ser –le respondió el padre–, de igual manera no se puede recoger
las palabras y malos comentarios que dices sobre otros. Recuerda que murmurar
Hace mucho daño a la honra de las personas, evita hacerlo nuevamente.
Luis quedó muy avergonzado y prometió a su papá esforzarse para corregir tan feo
defecto.
Adaptación
NIVEL LEXICAL
 Relaciona la palabra con su significado. Luego escribe el número donde

corresponda.
1. Aturdimiento ( ) Respondió como rechazando lo que se manda.
2. Derramar ( ) Conversación en perjuicio de una persona ausente.
3. Replicó ( ) Dar honor o celebridad.
4. Honra ( ) Verter un líquido o espaciar cosas menudas.
5. Murmuración ( ) Perturbación moral o de los sentidos.
26
 Ordena las sílabas y descubre el sinónimo de la palabra resaltada. Luego

escríbela donde corresponda.
1. Corregir tan feo defecto ( ............................. ) per - fec - im - ción
2. Hace daño a la honra ( ............................. ) nor - ho
3. No puede ser replicó el hijo. ( ............................. ) tes - tó - con
4. El hijo se quedó confuso. ( ............................. ) ba - do - tur
5. El papá lo había regañado. ( ............................. ) ñi - do – re
 Ordena las letras y descubre el antónimo de la palabra indicada. Luego escribe

donde corresponda.
 Escribe el número que corresponda al sentido de la palabra "toma".
1. Luis toma un vaso de jugo de papaya. Encamina

2. Luis toma este vaso y llénalo de agua. Bebe
3. Luis siempre toma una ruta peligrosa Coge
para ir al colegio.
NIVEL LITERAL
 Marca con (X) la alternativa correcta. Luego completa los espacios del texto de
acuerdo a lo leído.
1. El ...................... de familia .................... regañado a Luis por su .......................

costumbre.
niño - se - buena padre - había - mala
amigo - fue - buena padre - había – buena
2. En un hogar ......................., vivía un ...................... con sus dos .........................
27
famoso - anciano - artistas amplio - abuelo - nietos
humilde - matrimonio - hijos cómodo - viajero – equipajes
3. Ahora ......................... el ......................... y llena el ......................... de nuevo.

recoge - polvo - vaso toma - cuaderno - final
mira - agua - depósito recoge - agua – vaso
 Recuerda la lectura y contesta.

1. ¿Qué defecto tenía el mayor de los hijos?
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
2. ¿Cómo trató el padre de corregir a su hijo?
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
3. ¿Qué le dijo el padre al hijo cuando no podía recoger el agua?
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
4. ¿Cómo se sintió Luis después de conversar con su padre?
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
5. ¿Qué le promete Luis a su padre?
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 Ordena los hechos secuencialmente escribiendo del 1 al 5.
 Marca con (X) la respuesta correcta.
28
1. Los personajes de la lectura son:

papá y Luis. el matrimonio y los dos hijos.
Luis y sus hermanos. la mamá y el papá.
2. Los hechos se desarrollan en:

el campo. el hogar de la familia.
en un bosque. en el colegio de los hijos.
3. El hogar era:
lujoso. Grande chico humilde
4. El padre le habló a Luis con voz:

débil. Cariñosa enérgica fuerte
 Pinta el hecho que no pertenece a la lectura.
1. Luis debía regar el agua de un vaso sobre el piso.
2. Luis con ayuda de su hermano recoge el agua del piso.
3. Luis dice que es imposible volver a recoger toda el agua.
NIVEL INFERENCIAL
 Deduce respuestas subrayando la alternativa correcta.
1. Según lo leído podemos afirmar que el agua derramada en el piso, es para que
Luis:
a) siga actuando como lo hace. b) se ría del mandato.
c) reflexione sobre su defecto. d) actúa con indiferencia.
2. Si Luis continuara murmurando de las personas, significa que es:

a) obediente. b) honesto. c) sincero. d) desobediente.
3. La expresión "Haz lo que te digo", dicha por el padre comunica:

a) afecto hacia alguien. b) firmeza en su autoridad de padre.
c) abusa con el hijo. d) sus dudas para corregirlo.
4. ¿Qué le sucedería a Luis se sigue murmurando?
a) Tendría amistad con todos. b) Nadie le brindaría confianza.
29
c) Sería rechazado por su defecto. d) B y C son correctas.
a) aprender a murmurar. b) cuidar el agua.
c) debemos respetar a las personas. d) el padre siempre regaña
 Infiere una consecuencia de la siguiente acción.
• Si el padre no se hubiera
interesado en corregir a ---------------------------------------------------
Luis. ---------------------------------------------------
NIVEL CRÍTICO-VALORATIVO
 Reflexiona y opina.
1. ¿Qué opinas del padre de Luis?

.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
2. ¿Qué consejo le darías a un niño que tiene el defecto de Luis?
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
3. ¿El padre hizo bien en corregir a Luis? Explica.
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
30
EN LA CAVERNA
Al llegar a la gruta que le servía

de habitación, el hombre primitivo
se detuvo asombrado y molesto.
¿Qué ocurrió?
Otro hombre, tan desnudo e
inerte como él, estaba sentado
sobre una enorme piedra, junto a
la boca de la caverna. Su actitud
parecía decir: "He aquí un buen
lugar para guarecerse en lo
sucesivo del frío y de la lluvia".
El primer hombre contrajo los
músculos, rechinó los dientes y
avanzó amenazadoramente hacia
el "invasor". El intruso, a su vez
se puso de pie. Todo su cuerpo
estaba en tensión para repeler el
ataque.
–¡Deja esa caverna, me
pertenece! –decía la mirada
cargada de odio, del antiguo
morador de la gruta.
–¡Jamás! –respondían,
rabiosos, los ojos del otro.
Acompañados de furiosos gritos y sonidos.
Ya iban a embestirse cuando un formidable rugido los inmovilizó. Una enorme bestia
(trepaba por la ladera). Ya no había tiempo para huir, era necesario intentar, rápidamente,
una defensa.
Los hombres se comprendieron con una mirada.
La roca, que un solo hombre no hubiese podido empujar, alcanzó a la fiera antes de
que pudiera ponerse a salvo. Herida de muerte, la bestia se arrastró entre los matorrales,
lanzando pavorosos aullidos.
Los hombres volvieron a mirarse. El odio había desaparecido de sus ojos.
Entendieron que lo más conveniente era, en adelante, sumar sus fuerzas.
Desde ese día la caverna tuvo dos habitantes.
Adaptación
NIVEL LEXICAL
 Lee el significado, luego rodea en la sopa de letras la palabra y escríbela donde

corresponda.
1. ............................. Acometer con ímpetu.

2. ............................. Cueva profunda.
3. ............................. Que no se nueve.
31
4. ............................. Residente de un lugar.
5. ............................. Sin movimiento. Inactivo.
6. ............................. Campo lleno de maleza.
7. ............................. Arrojar de sí, con violencia
una cosa.
8. ............................. Subía a un lugar.
 Completa las oraciones con palabras del recuadro.
morador – inerte – matorrales – trepaba
1. Un hombre ............................. por una pared.

2. La fiera se arrastró entre los ..............................
3. Era un antiguo ............................. de la caverna.
4. El hombre primitivo permaneció ..............................
 Une con una línea el sinónimo y el antónimo de cada palabra indicada.
NIVEL LITERAL
 Recuerda la lectura y completa las expresiones escribiendo en el crucigrama la

respuesta.
1. Trepaba la ladera una enorme...
2. Los hombre se confundieron con una...
32
3. Otro hombre inerte estaba sentado
sobre una enorme...
4. Se detuvo asombrado y molesto
el hombre...
5. Los inmovilizó un formidable...
 Contesta según la lectura.
1. ¿Dónde vivía el hombre primitivo?

.....................................................................................................................................
2. ¿Por qué estaba asombrado y molesto el hombre primitivo?
.....................................................................................................................................
3. ¿Por qué motivo los personajes se iban a pelear?
.....................................................................................................................................
4. ¿Qué les impide pelear?
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
5. ¿Qué deciden hacer ambos frente al peligro?
.....................................................................................................................................
6. ¿Cómo era la comunicación que establecen los dos hombres?
.....................................................................................................................................
 Observa las imágenes y coloca I si corresponde al inicio, N si pertenece al nudo

y D al desenlace.
33
 Coloca (V) si la expresión es verdadera o (F) si es falsa.
( ) Un rugido espantoso los paralizó de miedo.

( ) Empujaron una roca e hirieron a la bestia.
( ) El hombre primitivo corrió y dejó en la caverna el otro hombre.
( ) La bestia se escondió en la caverna.
( ) La bestia se arrastró entre los matorrales.
( ) Los hombres comprendieron que debían ser amigos.
( ) Los hombres se enfrentan para obtener el poder.
 Completa el esquema.
NIVEL INFERENCIAL
 Infiere las consecuencias de las siguientes acciones.
• Si los dos hombres

pelearían sin hacer caso al ---------------------------------------------------
ruido. ---------------------------------------------------
• Si la fiera no hubiera
aparecido. ---------------------------------------------------
---------------------------------------------------
34
PACHITO, EL COCHINITO
Pachito Cochinito era el marranito más

bonito que había nacido en el país de los
animales, pero era tan desaseado que se
veía horrible. Sus orejitas eran suaves y
de color rosado, parecían forradas de
seda, pero con tanta tierra perdían su
color y su brillo presentando muy mal
aspecto.
Mamá Cochinita sufría viendo a
Pachito tan descuidado, unas veces le
rogaba que se aseara, otras le aprendía
con dureza y lo castigaba, sin conseguir
que Pachito obedeciera, pues decía que
odiaba la toalla, el jabón y el agua. Llegó
el tiempo en que Pachito tuvo que ir al
colegio, y su madre lloró al ver que ni el
hociquito se limpiaba después del
desayuno, sino que salía de casa como
siempre, sucio y descuidado.
Pachito encontró en la calle a una
gatita muy limpia, de pelo brillante y de
moño azul en la cabeza. Se disponía a saludarla cortésmente, pero Monina al verlo se
pasó a la otra acera temiendo que le ensuciara el moño.
Pachito sintió tristeza de pronto, pero se alejó, levantando los hombros y diciendo:
–Qué importa que Monina no quiera ir conmigo, iré solo más contento.
Al llegar a la escuela se encontró a sus compañeros ya en clase, bien sentados y
trabajando con mucho agrado. Tenían la carita limpia, sus trajes sin una sola arruga las
uñas perfectamente recortadas. Pachito entró y sintió sobre él todas las miradas. Llamaba
la atención que estuviera tan desaseado.
Todos los veían horrorizados y pensaban que nunca podrían jugar con un compañero
tan sucio como Pachito Cochinito. Éste empezó a sentir que sus orejitas ardían de
vergüenza y que los ojos se le llenaban de lágrimas. Se sintió muy solo y con ganas de
llorar. Sin decir nada salió de la clase.
Atravesó la calle pensativo y se propuso firmemente cambiar su manera de ser.
–Desde hoy seré un cochinito aseado. Quiero ser el alumno más limpio de la ciudad
dijo Pachito.
Al otro día él mismo se bañó y limpió esmeradamente, al grado que parecía otro
marranito, porque su pelo era radiante, sus orejitas sonrosadas igual que sus patitas y
hociquito, sus ojos estaban alegres. Caminaba con ligereza que antes no tenía. Parecía
que su cuerpo era de terciopelo con orejitas de seda.
Llegó a la escuela y todos lo abrazaron y fueron muy buenos amiguitos. Gritaban en
patios y salones de la escuela que Pachito era el más limpio y bonito.
Adaptación
35
NIVEL LEXICAL
 Ordena las letras de la escalera y descubrirás una palabra. Luego escríbela en el

significado que corresponda.
1. ............................. Vestidos de una persona. 1. jes tra
2. ............................. Boca de labios muy abultados 2. Ci ho co
3. ............................. Tela de seda suave y fina. 3. cio pe lo ter
4. ............................. Llenarse de espanto. 4. rro ri do za ho
5. ............................. Puso sumo cuidado en hacer 5. ra es me da te men
bien una cosa.
1. Sus orejitas ardían. enrojecían quemaban caían

2. Atravesó la calle pensativo. preocupado rápido corriendo
3. Su pelo era radiante. rojizo dorado brillante
4. Trabajaba con agrado. emoción gusto tranquilidad
5. Era muy desaseado. sucio aseado limpio
6. Otras lo reprendían con dureza alentaban llevaban regañaban
 Une con una línea la expresión con su significado.
Sus orejitas parecían forradas de seda. Estaba decidida a modificar su

comportamiento.
Se propuso firmemente cambiar su

manera de ser. Eran muy suaves.
 Completa el espacio con el antónimo adecuado.
Pachito se bañaba todos los días porque ............................... la suciedad.
amaba odiaba
Pepe no obedecía porque su papá lo trataba con ............................... .
suavidad dureza
36
NIVEL LITERAL
 Pinta la alternativa correcta.
1. Mama Cochinita sufría viendo sucio a:

la hijita. Pochito. Pachito. su amigo.
2. Pachito odiaba a:
la gatita, el perrito y el conejo. el jabón, el agua y la toalla.
Monina, Pachito, el vecino. el colegio, los libros, el estudio.
3. Pachito encontró en la calle a una:
palomita. gatita. tortuguita. conejita.
4. Pachito empezó a sentir vergüenza porque:
no hizo la tarea
sus compañeros lo miran horrorizados.
llegaba tarde.
no saludó a la maestra.
37
 Ordena secuencialmente los hechos escribiendo del 1 al 7.
Pachito decide ser un cochinito aseado.
Pachito encuentra en la calle a una gatita muy limpia.
Pachito se baño y limpió esmeradamente.
Mamá cochinita sufría viendo a Pachito tan descuidado.

Los compañeros abrazan a Pachito al verlo aseado.
Pachito llegó a la escuela y sus amigos lo miran horrorizados.
Pachito cochinito es el marranito más bonito ha nacido en el país de los animales.
 Escribe en las nubes artículos que se usan en el aseo personal.
NIVEL INFERENCIAL
38
 Piensa y contesta.
1. ¿Escribe el nombre de este personaje?

.........................................................................................
.........................................................................................
2. ¿Qué le dirías si fuera tu amigo?
.........................................................................................
.........................................................................................
3. ¿Hay algo que puedas admirar en este personaje?
Explica.
.........................................................................................
.........................................................................................
4. ¿Quiénes crees que influyeron en el cambio del personaje?
.....................................................................................................................................
5. ¿Qué nos enseña esta lectura?
.....................................................................................................................................
LA JOROBA DEL CAMELLO
En el principio de los tiempos cuando el

mundo era nuevo, había un camello que vivía
en medio del desierto. No quería trabajar, era
muy pero muy perezoso.
Cuando alguien le hablaba del tema solo
bostezaba y nada más.
El caballo, el perro y el buey fueron a
hablarle, con el yugo en el cuello y le dijeron:
–Camello, ven a trabajar como todos los
demás.
–No puedo– dijo el camello, entonces ellos
fueron a contárselo al hombre.
Al final del día el hombre llamó al caballo,
al perro y al buey y les dijo:
–Todo es nuevo en este mundo y esa
criatura del desierto parece que no puede
trabajar, así que lo dejaré en paz. Entonces
ustedes tres tendrán que trabajar el doble en compensación.
Los tres animales se sorprendieron y quedaron enfadados.
Al poco tiempo llegó el Creador de todo en el mundo a ver sus desiertos y se detuvo a
conversar con los tres animales.
39
–Creador de todos los desiertos –dijo el caballo– ¿es correcto que alguien
permanezca ocioso, siendo el mundo tan nuevo?
–Claro que no, –dijo el Creador.
–Bien– dijo el caballo –en medio de tu desierto hay uno de cuello largo y patas largas
que no ha trabajado nada hasta el momento.
–Vaya –dijo el Creador– ¡Ese es mi camello! ¿Y qué dice al respecto?
–Sólo bosteza –dijo el perro– y no quiere hacer nada.
–Bueno, se la verá conmigo, tengan la amabilidad de esperarme.
El Creador se envolvió en su nube, cruzó el desierto y encontró al camello mirando su
reflejo en una laguna, con lamentable pereza.
–Mi largo y burbujeante amigo, –dijo el Creador– ¿cómo es posible? Me han contado
que no quieres trabajar siendo el mundo tan nuevo.
El camello lo vio y bostezó. El creador se sentó a pensar en una lección para el
camello, mientras éste seguía mirando su reflejo en el agua.
–Has hecho trabajar demás al perro, buey y al caballo, y todo por tu lamentable pereza
–dijo el Creador con la barbilla en la mano.
Otra vez el camello bostezó.
–Yo que tú, no repetiría eso. Lo has hecho demasiadas veces. Así que ahora a
trabajar.
Pero el camello volvió a bostezar una vez más, pero en cuanto lo hizo vio que su lomo,
del cual estaba tan orgulloso, se hinchaba y se hinchaba formando una gran joroba
combada.
–¿Has visto? –dijo el Creador– de tanto bostezar y bostezar, en vez de trabajar tienes
una joroba encima.
Hoy comenzarás a trabajar.
–¿Cómo puedo trabajar? –dijo el camello- con esta joroba en el lomo.
–Tú así lo quisiste, no quisiste trabajar cuando te lo pidieron. Ahora busca a los otros
tres y compórtate. Y basta de bostezar, pues si lo sigues haciendo crecerá más y más tu
joroba.
Y desde entonces el camello siempre lleva su joroba; pero nunca pudo recuperar el
tiempo que perdió al comienzo del mundo, y nunca aprendió a comportarse.
Cuidado entonces al holgazán, porque una peor joroba puede lograr.
NIVEL LEXICAL
 Escribe dentro de cada recuadro la palabra que corresponda a cada significado.
desierto – perezoso – joroba – lomo – compensación
1. ............................. Caverna anómala de la columna vértebra.
2. ............................. Parte central e inferior de la espalda.
3. ............................. Lugar despoblado casi ni llueve y no tiene vegetación.
4. ............................. Acción de hacer algo para reparar algún mal.
5. ............................. Descuidado flojo hace lo que debe.
 Escribe una oración con las siguientes palabras.
40
1. Perezoso: ......................................................................................................................
2. Joroba: ..........................................................................................................................
 Escribe en el crucigrama un sinónimo de cada palabra. Elígela del recuadro.
1. Desierto
2. Joroba
3. Enfadado
Arquero
4. Vanidoso Ocioso
Desierto
5. Yugo
Vanidoso
6. Combado Giba
Atadura
7. Perezoso
Enojado
NIVEL LITERAL
 Subraya la alternativa correcta. Luego completa los espacios según lo leído.
Al poco tiempo llegó el ............................. de todo en el ............................. a ver sus

............................. y se detuvo a conversar con los ............................. animales.
a) dueño - desierto - animales - dos b) Creador - mundo - desiertos - tres
c) amigo - campo - árbol - bueno d) guardián - campo - hijo – tiernos
 Completa la ficha
 Recuerda y contesta.
1. ¿Qué molesta al buey, al perro y al caballo?

.....................................................................................................................................
41
.....................................................................................................................................
2. ¿Qué decide el hombre ante la queja de los animales?
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
3. ¿Cómo encontró el Creador al camello?
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
4. ¿Qué le dijo el Creador al camello?
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
5. ¿Qué vio en su lomo el camello?
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
6. ¿Cómo castiga el Creador al camello?

.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 Ubica las siguientes ideas en el esquema.
42
MI INOLVIDABLE MAESTRA
Todos nosotros llevamos grabado en

nuestro corazón el nombre de una
profesora. En mi caso en letras de oro,
tengo escrito: Eva, mi inolvidable maestra
del tercer grado. Era una maestra
maravillosa, capaz de sacar de nosotros
los mayores valores. Un hecho me hizo
descubrir que ella, además de ser una gran
docente, era una gran mujer.
43
Se acercaba el día del maestro y un grupo de madres organizó una colecta para
comprar un bonito regalo.
En mi casa éramos tres hermanos en edad escolar.
Mi padre había perdido su trabajo y debía realizar algunas labores eventuales, lo que
podía conseguir diariamente, para poder mantenernos.
En ese momento un obsequio era un lujo que nuestra pobre economía familiar no se
podía permitir.
Mi maestra siempre me felicitaba por mis trabajos de dibujo, así que en una cartulina
dibujé a mi maestra como una princesa y cada día le adornaba con papelitos de colores y
escarcha.
El día del Maestro me desperté muy temprano envolví mi regalo y fui a la escuela. En
el aula la maestra comenzó a abrir sus regalos. Con la plata de la colecta mis compañeros
le habían comprado un par de zapatos y una hermosa falda. Emocionada comenzó a leer
la tarjeta con los nombres de los niños que habían participado. ¡Yo no estaba!
Ella me miró, que estaba al fondo del salón con los ojos llenos de lágrimas.
La profesora Eva se acercó a mí, miró mi obra de arte y se conmovió, sus ojos se
llenaron de lágrimas y dijo:
–Ninguna maestra del mundo debe haber recibido un obsequio tan hermoso. Cuando
llegue a mi casa voy a ponerlo en un cuadro.
A la semana siguiente, la maestra me invitó a su casa. Cuando llegué pasamos a su
escritorio. En la pared, colgado junto a su diploma, estaba mi dibujo. Al verlo, la abracé
fuerte, fortísimo.
Ese día descubrí que, los obsequios caros son lindos, pero los valiosos, los que se
dan con el corazón, son inolvidables.
Revista Billiken
NIVEL LEXICAL
 Escribe en orden alfabético las palabras del recuadro en los diferentes significados.
inolvidable – capaz – valioso – colecta – eventuales
1. ............................. Que tiene talento para alguna cosa.
2. ............................. Recaudación de donativos.
3. ............................. Hechos inseguros o inciertos.
4. ............................. Que no se puede olvidar.
5. ............................. De mucha estimación, importancia y utilidad.
 Completa las oraciones con palabras del vocabulario.
1. Juanito es ............................. de resolver un crucigrama en diez minutos.

2. Los consejos que nos da la maestra son ..............................
3. Haremos una ............................ para los niños cieguitos.
44
 Completa las vocales de cada palabra y descubrirás el sinónimo de la palabra
destacada.
1. Era una maestra maravillosa. ( e x c ... l ... nt ... )

2. Los trabajos de mi padre eran eventuales. ( a c ... s ... o n ... l ... s )
3. Un regalo para nuestra pobre economía era un lujo. ( e x c ... s ... )
4. Mi inolvidable maestra. ( r ... c ... r d ... d ... )
5. Miró mi obra de arte y se conmovió. ( e m ... c ... o n ... )
 Escribe en el crucigrama un antónimo de la palabra indicada.
NIVEL LITERAL
 Recuerda la lectura y completa las oraciones en el crucigrama.
45
 Completa el siguiente texto, según la lectura.
La lectura cuyo título es ............................................... El nombre de la profesora

es .............................. Ella se esfuerza porque sus alumnos
aprendan ...............................
Un alumno decía que además de ser una gran docente era una
gran ..............................
 Pinta las características de los personajes indicados.
1. ¿Para qué las madres de los niños habían organizado una colecta?
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
2. ¿Cuáles son las razones por las que el niño no podía dar la colecta?
.....................................................................................................................................
46
.....................................................................................................................................
3. ¿Qué decidió el niño regalarle a la maestra?
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
4. ¿Cómo se sintió cuando la maestra no leyó su nombre en la tarjeta?
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
5. ¿Que hizo la maestra al verlo llorar?
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 Escribe (I) si la idea corresponda al inicio, (N) si corresponde al nudo o (D) si

corresponda al desenlace.
El Día del maestro me desperté envolví el regalo y me fui a la escuela.
Descubrí que los obsequios que se dan con el corazón son inolvidables.
Era una maestra maravillosa capaz de sacar de nosotros los mayores valores.
47
EL SUEÑO DE LA ÑUSTA
Transcurría el siglo XIV cuando uno

de los mayores imperios amerindios
dominaba la región del Cuzco. Era el
Imperio Incaico, que se extendía
desde el norte de Ecuador hasta el
centro de Chile.
Se cuenta que el Hijo del Sol, un
príncipe Inca muy joven, padecía
terribles dolores en sus
articulaciones. Pese a la intervención
de los "chamanes", nada podía
calmarlo.
El muchacho gritaba de dolor y
apenas podía caminar. Toda su
persona era la imagen del
sufrimiento.
La enfermedad del príncipe
preocupaba al imperio y las noticias
acerca de su evolución recorrían el
país. Le habían aplicado "pomada de
choique", una preparación obtenida
de los huesos del ñandú, pero sin
resultados.
Habían sido lanzados al cielo todos los ruegos posibles para que el joven Inca
mejorase. Ya perdían sus esperanzas; cuando una ñusta, princesa de sangre real, tuvo
un sueño premonitorio.
Ella vio un lugar hermoso de aguas calientes, donde el joven Inca sumergía sus
doloridos miembros y milagrosamente se curaba.
La ñusta había dicho que el lugar estaba al norte del imperio, entonces la comitiva real
y el príncipe comenzaron su largo recorrido. Atravesaron cumbres y valles. Marcharon por
la árida puna. El cansancio y la desesperanza los invadió.
No encontraban el lugar indicado.
Sin embargo, una mañana divisaron un bello lugar entre las montañas ferrosas.
Por debajo corrían aguas y se veían cavernosas paredes con estalactitas. ¡Habían
llegado al sitio soñado por la princesa!
Al inspeccionar el lugar los ayudantes reales advirtieron que para descender a las
aguas había que atravesar un insalvable abismo.
Felizmente encontraron un imponente puente natural de roca amarillenta. Lo
atravesaron y sumergieron al príncipe en las aguas calientes que brotaban del interior de
la tierra.
Al instante, el joven comenzó a mover sus piernas y brazos, y pleno de felicidad, ya
curado, trepó las laderas con agilidad.
Desde entonces esa lugar se le conoce como los Baños Termales de Cajamarca,
también denominado los Baños del Inca; pues, en lo sucesivo los incas lo tomaron como
lugar de descanso obligatorio por lo menos una vez al año. Este lugar es uno de los
atractivos naturales de nuestro país. Muchos como el príncipe Inca del relato, visitan hoy
sus aguas curativas, ricas en minerales ferrosos. El sueño de la ñusta se hizo realidad y
perdura en nuestros días.
48
NIVEL LEXICAL
 Escribe el número de la palabra destacada en el significado que corresponda.
1. Imperios amerindios. ( ) Metía sus músculos en el agua.

1
2. Pese a la intervención de los chamanes. ( ) Sustancia grasa que se aplica en

2 la piel como medicamento.
3. Dolores en sus articulaciones. ( ) Seca, desértica.

3
4. Le habían aplicado pomada. ( ) Indios americanos.

4
5. Sumergía sus doloridos músculos. ( ) Unión de un hueso con otro.

5
6. Marcharon por la árida puma. ( ) Curanderos, brujos

6
 Une con una línea el sinónimo y el antónimo de cada palabra indicada.
 Escribe en el paréntesis un sinónimo de la palabra resaltada. Elígelo del ejercicio

anterior.
1. Atravesaron cumbres ( ............................. ) y valles.
2. Fueron a inspeccionar ( ............................. ) el lugar.
3. El cansancio y la desesperanza ( ............................. ) los invadió.
 Une con una línea la expresión con su significado.
49
NIVEL LITERAL
 Recuerda la lectura y completa las oraciones.
1. El príncipe Inca apenas podía...

2. Había soñado con un lugar hermoso
de aguas...
3. El lugar estaba al norte del...
4. Los imperios amerindios dominaban
la región del...
5. Tuvo un sueño una...
6. El príncipe Inca era el hijo del...
1. ¿Qué enfermedad sufría el príncipe Inca?

.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
2. ¿Quiénes habían intentado curarlo?
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
3. ¿Qué había soñado la ñusta?
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
4. ¿A qué lugar llegó la comitiva real? ¿Cómo era el lugar?
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
5. ¿Qué hicieron con el príncipe Inca?
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
6. ¿Con qué nombre se le conoce a este lugar desde entonces?
50
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 Completa el esquema ubicando dos ideas del recuadro en cada una de las partes
de la narración.
El príncipe Inca se bañó en las aguas calientes y se curó.
En la actualidad hay personas que visitan estas aguas curativas.
Transcurrió en el siglo XIV del Imperio Incaico.
La comitiva real llegó al lugar soñado por la ñusta.
Los Baños Termales de Cajamarca también se les llama "Baños del Inca".
Se cuenta que al Hijo del Sol le dolían sus articulaciones.
 Ordena secuencialmente los hechos escribiendo del 1 al 5.
La ñusta soñó con un hermoso lugar de aguas caliente.
Los Baños del Inca es un lugar atractivo de nuestro país en la actualidad.
El Imperio Incaico se extiende desde el norte de Ecuador hasta el centro de

Chile.
La enfermedad del príncipe Inca preocupaba a todo el Imperio.
Sumergieron al príncipe Inca en las aguas calientes y al instante movió sus

piernas y brazos.
 Pinta tres Incas del Imperio Incaico.
Ayar Manco Huayna Cápac Huáscar
Pachacutec Ollantay
51
UNA CARRERA INESPERADA
Los niños de primaria pueden

ser crueles y definitivamente lo
éramos con un chico llamado
Damián que iba en mi grupo.
“¡Miren al gordito!” Lo imitábamos
y nos burlábamos de su tamaño.
Tenía un sobrepeso de 30 kilos.
Él experimentaba el dolor de ser
el último seleccionado para jugar
fútbol o baloncesto.
Un día se sentó cerca de mí,
en la clase de gimnasia. Alguien
lo empujó y me cayó encima
lastimándose el pie. El niño que lo
empujó, dijo que Damián se había
tirado. Con toda la clase
pendiente de mí, tenía que decidir
entre ignorar el asunto o pelearme
con Damián. Decidí pelear para
mantener mi imagen intacta.
Grité:
–Vamos Damián, pelea
conmigo.
–No quiero pelear –indicó
Damián.
Pero la presión de los compañeros lo obligó a participar en el pleito, a pesar de que no
quería. Se acercó a mí con los puños en el aire. Con un puñetazo hice que su nariz
sangrara y la clase se puso frenética. En ese momento, el maestro entró al salón. Vio que
estábamos peleando y nos mandó a la pista de carrera Después dijo algo que nos dejó
impresionados. Declaró con una sonrisa: –Quiero que ustedes dos corran un kilómetro
tomados de la mano.
El cuarto explotó en una carcajada. Los dos estábamos más avergonzados de lo que
se puedan imaginar, pero aún así, Damián y yo fuimos a la pista y corrimos nuestro
kilómetro tomados de la mano.
En algún momento en el transcurso de nuestra carrera, recuerdo haber volteado a
verlo, todavía con sangre goteando de la nariz, y la velocidad disminuida por su
sobrepeso.
De repente, me di cuenta de que era una persona igual a mí. Los dos volteamos a ver
y comenzamos a reírnos. Con el tiempo nos convertimos en buenos amigos.
Por el resto de mi vida, nunca he vuelto a alzarle la mano a otra persona.
Dando círculos en esa pista, tomados de la mano, dejé de ver a Damián como un
gordo o un tonto. Era un ser humano con valores propios más allá de lo externo.
Era sorprendente lo que aprendí, cuando me obligaron a ir de la mano de alguien por
sólo un kilómetro.
Medard Laz
NIVEL LEXICAL
52
 Escribe en orden alfabético las palabras del recuadro y descubrirás su

significado.
presión – cruel – intacta – carcajada – pendiente
1. ............................. Risa ruidosa.

2. ............................. Que se deleita en hacer mal a un ser viviente.
3. ............................. Sin alteración, sin deterioro.
4. ............................. Que está por resolverse o terminarse.
5. ............................. Fuerza que se hace sobre una persona obligándolo a actuar.
 Completa las oraciones con palabras del vocabulario.
1. Jaime es .................................. con su amigo Pepe.

2. Tenemos .................................. una visita al museo.
3. Vieron al payaso y el auditorio explotó en una ....................................
4. El que actúa por .................................. daña su personalidad.
 Rodea dos sinónimos de las palabras resaltadas.

1. experimentaba. sentía experiencia apreciaba
2. frenética. poderosa furiosa exaltada
 Colorea el significado correcto de cada expresión"

1. Nunca he vuelto a "alzar la mano" a otra persona.
abrazar golpear mirar
2. Se acercó a mi "con los puños en el aire".
con las manos atadas
saludándome con las manos.
con actitud de pelea.
NIVEL LITERAL
 Subraya la alternativa correcta. Luego completa los espacios de acuerdo al texto
leído.
1. Los niños de ................................ pueden ser ................................ .
a) mi barrio - crueles b) mi colegio – estudiosos
c) primaria - crueles d) aula - juguetones
53
2. Damián es un ................................ que era seleccionado al ................................
para jugar fútbol.
a) joven - rápido b) amigo – instante
c) estudiante - momento d) niño - último
3. Damián estaba en mi ................................ y era un niño ................................ .
a) colegio - alto. b) casa – bueno
c) grupo - gordito d) aula - estudioso.
 Colorea las palabras que caracterizan a Damián.
1. ¿Por qué los niños se burlaban de Damián?

.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
2. ¿Qué ocurrió en la clase de gimnasia?
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
3. ¿Por qué decidió el niño pelearse con Damián?
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 Completa el esquema. Elige las ideas del recuadro.
54
Los niños son castigados por el maestro y al final fueron buenos amigos.
El niño pelea con Damián y el maestro los encuentra.
Los niños de primaria eran crueles con Demián.
 Coloca (V) si la expresión es verdadera o (F) si es falsa.
( ) Damián recibió un puñetazo en la nariz.

( ) Damián y el niño pelearon en un parque.
( ) El maestro vio que peleaban y los mandó a la pista de carrera.
( ) Damián y el niño estaban avergonzados.
NIVEL INFERENCIAL
1. Podemos afirmar que en la lectura son actos crueles:

a) que los niños se burlan de un compañero de clase.
b) la mentira de un niño con el fin que se peleen dos compañeros.
c) el castigo del maestro.
d) A y B son correctas.
2. El castigo que cumplió el niño le sirvió para aprender que:
a) el maestro castiga a los niños indisciplinados.
b) una persona es apreciada por sus valores y no por el
aspecto físico.
c) no debía pelear con sus amigos.
d) el salón de clase es para estudiar.
a) toda persona tiene derecho a ser respetada.
b) todos debemos estudiar y cumplir con las tareas.
c) las personas gordas no juegan.
d) el maestro siempre castiga.
 Infiere la consecuencia de las siguientes acción.
• Si el maestro no hubiera ---------------------------------------------------

castigado a los niños.
---------------------------------------------------
55
EL CARPINTERO
No hace mucho tiempo, dos

hermanos que vivían en granjas
adyacentes cayeron en conflicto. Este fue
el primer conflicto serio que tenían en
cuarenta años de cultivar juntos hombro
a hombro, compartiendo maquinaria e
intercambiando cosechas y bienes en
forma continúa.
Esta larga y beneficiosa colaboración
terminó repentinamente. Comenzó con
un pequeño malentendido y que fue
creciendo hasta llegar a ser una
diferencia mayor entre ellos, hasta que
explotó en un intercambio de palabras
amargas seguido de semanas de
silencio.
Una mañana alguien llamó a la puerta
de Luis. Al abrir la puerta, encontró a un
hombre con herramientas de carpintero,
que le dijo:
–Estoy buscando trabajo por unos
días, quizá usted requiera algunas pequeñas reparaciones aquí en su granja y yo pueda
ser de ayuda en eso.
–Sí, –Dijo el mayor de los hermanos–. Tengo un trabajo para usted. Mire al otro lado
del arroyo aquella granja, ahí vive mi vecino, bueno, de hecho es mi hermano menor. La
semana pasada había una hermosa pradera entre nosotros y el tomó su buldozer y desvió
el cauce del arroyo para que quedara entre nosotros. Bueno, él pudo haber hecho esto
para enfurecerme, pero le voy hacer una mejor, ¿ve usted aquella pila de desechos de
madera junto al granero? Quiero que construya una cerca, una cerca de dos metros de
alto, no quiero verlo nunca más.
–El carpintero le dijo:
–Creo que comprendo la situación. Muéstreme donde están los clavos y la pala para
hacer los hoyos de los postes y le entregaré un trabajo que lo dejará satisfecho.
El hermano mayor ayudó al carpintero a reunir todos los materiales y dejó la granja por
el resto del día para ir por provisiones al pueblo. El carpintero trabajó duro todo el día
midiendo, cortando, clavando. Cerca del ocaso, cuando el granjero regresó, el carpintero
justo había terminado su trabajo.
El granjero quedó con los ojos completamente abiertos, su quijada cayó. No había
ninguna cerca de dos metros. En su lugar había un puente, un puente que unía las dos
granjas a través del arroyo. Era una fina pieza de arte, con todo y pasamanos.
En ese momento, su vecino, su hermano menor, vino desde su granja y abrazando a
su hermano le dijo:
–¡Eres un gran tipo, mira que construir este hermoso puente después de lo que he
hecho y dicho!
56
Estaban en su reconciliación los dos hermanos, cuando vieron que el carpintero
tomaba sus herramientas. El hermano mayor se dirigió hacia él y le dijo:
–¡No, espera! Quédate unos cuantos días. Tengo muchos proyectos para ti.
El carpintero sonrió y agradeció la propuesta pero se excusó diciendo:
–Me gustaría quedarme; pero tengo muchos puentes por construir.
Anónimo
NIVEL LEXICAL
 Relaciona la palabra resaltada con el significado y escribe el número donde

corresponda.
1. Vivirían en granjas adyacentes. ( ) Máquina que excava.
1
2. Comenzó con un pequeño malentendido. ( ) Sitio donde guarda las

2 semillas o frutos.
3. Había una hermosa pradera. ( ) Se disculpó para no asistir.

3
4. Cogió un buldozer y desvió el cauce. ( ) Pared o muro que rodea un

4 lugar.
5. Desvió el cauce. ( ) Terreno por donde recorren

5 las aguas de un arroyo o un
río.
6. Estaba junto al granero. ( ) Que está próximo de algo.
6
7. Quiero que construya una cerca. ( ) Interpretación errónea de lo
7 dicho por una persona.
8. El carpintero se excusó. ( ) Sitio extenso, ameno que

8 sirve de paseo.
 Escribe en el crucigrama un sinónimo de la palabra indicada. Elígelo del

recuadro.
1. Bienes...
2. Arroyo...
Montón
3. Pila... Hacienda
Recursos
4. Conflicto... Inmediatas
Riachuelo
5. Granja... Combate
Perdonan
6. Desechos... Residuos
7. Adyacentes...
8. Reconcilian...
57
 Completa la oración con el antónimo que corresponda.
Los hermanos se abrazan porque viven en .................. conflicto - paz
Pepe se .......................... con Tito porque rompió su regla. reconcilia - enemista
El maestro no se ríe porque es ........................... serio – alegre
NIVEL LITERAL
 Subraya la alternativa correcta. Luego completa los espacios de acuerdo al texto

leído.
1. Dos hermanos vivían en ................................ adyacentes.

a) calles b) barrios c) avenidas d) granjas
2. Estos hermanos trabajan ................................ y compartían ................................ .
a) por la noche – bienes b) juntos - sus casas
c) separados - bienes d) juntos - maquinarias
3. El trabajo de los hermanos terminó ................................ por un ................................
a) ágilmente - premio b) rápido - orden
c) repentinamente - malentendido d) rápido – esfuerzo
1. ¿Quién llamó a la puerta de Luis y para qué?

.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
2. ¿Qué hizo el hermano menor para enfadar a Luis?
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
3. ¿Qué trabajo encarga Luis al carpintero?
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
4. ¿El carpintero hizo el mismo trabajo que le encargó Luis? ¿Por qué?
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
5. ¿Cómo quiso agradecer Luis al carpintero?
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
58
 Marca con (X) el hecho que no sucede en la lectura.
Los hermanos intercambiaban cosechas y bienes.
El hermano mayor mandó construir un puente.
El hermano menor desvió el cauce del arroyo.
El carpintero realizó otros trabajos en la granja.
Los dos hermanos se reconcilian.
 Completa el esquema con las ideas del recuadro.
El hermano menor separó las granjas al desviar el cauce del arroyo.

El carpintero construyó un puente y reconcilió a los hermanos.
Dos hermanos se pelean por algo sin importancia.
59
NIVEL INFERENCIAL
 Infiere consecuencias de las siguientes acciones.
• Si Luis no le hubiera dado ---------------------------------------------------

el trabajo al carpintero.
---------------------------------------------------
• Si el carpintero construía la ---------------------------------------------------

cerca.
---------------------------------------------------
 Subraya la alternativa correcta.
1. Según la lectura, podemos afirmar que:

a) el puente simboliza unión. c) el carpintero construyó una cerca.
b) la cerca simboliza desunión. d) A y B son correctas.
2. El carpintero dice: "tengo muchos puentes que construir", significa que:
a) tiene obras por hacer. c) construirá puentes en los ríos
b) debe continuar uniendo personas. d) reparará los puentes malogrados.
3. Los valores que presenta la lectura son:
a) patriotismo - sinceridad. c) paz - amistad.
b) perseverancia - justicia. d) verdad - amor
4. La lectura nos enseña que:
a) no debemos pelearnos con los hermanos.
b) construir puentes.
c) debemos reconocer nuestros errores.
d) A y C son correctas.
60
CARTA DE UN LEÓN A OTRO
Perdón hermano mío si te digo que ganas de

escribirte no he tenido, no sé si es el encierro, no sé
si es la comida o el tiempo que ya llevo en esta vida.
Lo cierto es que el zoológico deprime y el mal no
se redime sin cariño, si no es por esos niños que
acercan su alegría sería más amargo todavía.
A ti te irá mejor, espero, viajando por el mundo
entero, aunque el domador, según me cuentas, te
obligue a trabajar más de la cuenta.
Tu tienes que entender, hermano, que el alma
tiene de villano, al no poder matar a quien quisiera
descarga su poder sobre las fieras.
Muchos humanos son importantes, con silla y
látigo en mano.
Pero volviendo a mí, nada ha cambiado, aquí,
desde que fuimos separados, hay algo, sin embargo, que noto entre la gente, parece que
miraran diferente.
Sus ojos han perdido algún destello, como si fueran ellos los cautivos, yo sé lo que te
digo, apuesta lo que quieras que afuera tienen miles de problemas.
Caímos en la selva, hermano, y mira en qué piadosas manos, su aire está viciado de
humo y muerte y quién anticipar puede su suerte volver a la naturaleza sería su mayor
riqueza, allí podrán amarse libremente y no hay ningún zoológico de gente.
Cuídate, hermano, yo no sé cuándo, pero ese día viene llegando.
Chico Novarro
NIVEL LEXICAL
 Ordena las sílabas y descubrirás una palabra. Luego escríbela en el significado

que corresponda.
1. ............................. Escrito que una persona envía a

otra para comunicarse.
2. ............................. Rayos de luz.
3. ............................. Persona que domestica o hace
manso a un animal.
4. ............................. Poner término a alguna molestia.
5. ............................. Dañado, contaminado.
6. ............................. Lugar donde se está sin poder salir.
61
 Escribe un sinónimo de la palabra resaltada. Elígelo del recuadro.
1. El zoológico deprime (.............................). arriesga
2. Sin la alegría de los niños sería más amargo (.............................). prisioneros
3. El alma tienen de villanos (.............................). entristece
4. Los ojos no son los cautivos (.............................). penoso
5. Apuesta (.............................) lo que quieras. Canallas
 Escribe en el crucigrama un antónimo de la palabra indicada.
NIVEL LITERAL
 Completa los espacios con palabras del recuadro.
vida – tiempo – hermano – escribirte – encierro – ganas
Perdona ................................... mío, si te digo que ...................................

de ................................... no he tenido. No sé si es el ................................... o si es la
comida o el ................................... que ya llevo en esta ...................................
62
 Colorea las expresiones relacionadas con el león.
Escribe una carta a su hermano.
Lo cierto es que el zoológico deprime.
Quiere a los domadores.
A ti te irá mejor viajando por el mundo.
Se halla encerrado en un zoológico.
1. ¿Cómo se siente el león en el zoológico?

.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
2. ¿Por qué dice que su hermano viaja por el mundo entero?
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
3. ¿Qué concepto tiene el león del domador?
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
4. ¿Qué nota en la gente? ¿Por qué?
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
5. ¿Qué es lo que más desea el león?
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 Completa el esquema con ideas del recuadro según corresponda.
Le afecta el encierro, la pena de estar lejos de su ambiente familiar.

El león se despide de su hermano y le pide que se cuide.
Un león del zoológico se halla muy triste y le escribe una carta a su hermano.
63
 Completa el siguiente esquema.
NIVEL INFERENCIAL
 Piensa y contesta.
1. ¿Si tuvieras que cambiar de título a la lectura, cuál le pondrías?

.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
2. ¿Por qué crees que el león sufre en el zoológico?
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
64
3. ¿Qué sentimientos nehativos predominan en la lectura?
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
4. ¿Qué nos enseña la lectura?
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
1. Según la lectura hay personas que son importantes sólo por:

a) su belleza y habilidad por el arte.
b) su agilidad para los ejercicios.
c) su capacidad intelectual y profesional.
d) su poder y fuerza brutal.
2. ¿Qué significa no hay ningún "zoológico de gente"?

a) No hay zoológico de personas.
b) No hay personas perversas.
c) No hay propietarios de zoológicos.
d) No hay zoológicos.
 Infiere la consecuencia de las siguientes acción.
• Que el hombre no alejara a ---------------------------------------------------

los animales del ambiente
donde viven. ---------------------------------------------------
NIVEL CRÍTICO-VALORATIVO
 Reflexiona y opina.
1. ¿Qué les dirías a las personas que capturan animales?

.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
2. ¿Qué le aconsejarías a un amigo que tiene una mascota?

.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
65

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LEO, COMPRENDO Y APRENDO TERCER GRADO

 Lee atentamente el siguiente texto y responde.

 Rodea las dos palabras que son sinónimas.

Salvajes culto doméstico feroces

 Subraya la respuesta correcta.

1. El pueblo de Pedro está cerca de:

5. El deseo de los niños es:

6. Las alpacas y las llamas habitan en:

Existen grandes ríos, llueve mucho, pero no se siente frío. Debajo

 Observa la imagen, crea las oraciones que se indican.

 Lee la adivinanza y marca con una (X) la respuesta.

Soy alta y delgada la jirafa

 Colorea el grupo de palabras escritas correctamente.

haver, hervir, agresivo adberso, nieve, noveno activo, divisó, novicia

 Subraya la respuesta correcta.

 Lee atentamente el siguiente texto y responde.

Carlitos recuerda a su abuelito cuando siente pereza.

 Rodea el sinónimo de la palabra destacada.

 Marca con una (X) la respuesta correcta.

1. El oficio del abuelito es:

1. Estaba muy salada la sopa. 3. Combate, el trabajo la miseria.

 Escribe en el paréntesis un sinónimo de cada palabra.

mono (..................) carta (..................) lecho (..................)

 Lee las oraciones y coloca la coma donde corresponda.

1. María mi hermana le gusta leer dibujar bailar y preparar postres.

 Completa los espacios de la palabra con “b o v” según corresponda.

cohi.......ir .......imestral deja.......a de.......ilidad

 Subraya la respuesta correcta.

1. Tienen igual o parecido significado las palabra:

 Lee atentamente el siguiente texto y responde.

Uno de dos hermanos que combatían en la misma compañía, en Francia, cayó

 Rodea el sinónimo de la palabra destacada.

1. Dos hermanos combatían.

2. Para traer al cadáver.

 Subraya la respuesta correcta.

 Escribe un sustantivo propio para cada sustantivo común.

 Completa el significado de los siguientes sustantivos colectivos.

1. Enjambre conjunto de ..................... 3. Piara conjunto de .....................

 Pinta la sílaba tónica y escribe la clase de acento.

 Subraya la respuesta correcta.

1. ¿Cuántas palabras agudas, graves y esdrújulas encuentras en la siguiente

Ante sus súplicas el oficial accedió al pedido...

 Rodea las palabras que son antónimas.

1. barato - malo - bueno - caro.

 Escribe (V) si la expresión es verdadera o (F) si es falsa.

( ) El sustantivo común designa a los seres en forma general.

 Lee atentamente el siguiente texto y responde.

La familia de pulpos vivía feliz, pero el pequeñito siempre se quejaba:

 Rodea el sinónimo de la palabra destacada.

2. Ambos bandos lo querían.

 Subraya la respuesta correcta.

 Forma el género femenino de los siguientes sustantivos.

 Forma el número plural de los siguientes sustantivos.

 Escribe el gentilicio de cada lugar.

 Redacta una anécdota.

 Lee atentamente el siguiente texto y responde.

“EL HOMBRE ANTE LOS DEMÁS”

 Rodea el sinónimo de la palabra destacada.

1. Los asuntos de los demás.