Planeacion Critica

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Plan de estudio técnico en recreación y deportes

PROGRAMA: TECNICO EN RECREACIÓN Y DEPORTES


ASIGNATURA: EDUCACIÓN PSICOMOTRIZ
Contexto: Aula múltiple Aspecto socio económico: Hora: 8:00 am-
A nivel general los estudiantes pertenecen en su mayor parte a estratos 1 y 2, y en su mayoría 10:00 am
laboran en diversos oficios, de igual manera se cuenta con estudiantes pertenecientes a Total de 21
población vulnerable. estudiantes:
DOCENTE: YEIMY PAOLA Nivel de estudio: Técnico Objetivo: Dar a conocer por medio de actividades teórico prácticas que es la
CORREA PAJOY definición según diversos autores.

RECURSOS A
TEMA SUBTEMAS METODOLOGÍA Actividades a desarrollar
UTILIZAR
Fundamentos de Definición y Se utilizará una metodología activa en  Presentación personal por  Video beam
la educación concepto de la la cual por medio de las actividades medio de la dinámica cambio  Sonido.
psicomotriz. psicomotricidad y programadas el estudiante se motiva a de roles. “20 min”  Computador
objeto de la participar adquiriendo un  Explicación de la metodología  Marcadores.
psicomotricidad. conocimiento previo, integrando la “10 min”  Tablero.
teoría y la práctica, de igual manera se  Exposición audiovisual  Usb.
integra la metodología global en donde referente a los conceptos de
hay interacción desde el inicio de la psicomotricidad según autores
asignatura hasta la culminación de la “30 min”
misma con los estudiantes.  Dinámica de autocontrol y
Esta metodología está orientada hacia psicomotricidad. “30min”
la adquisición de los conocimientos  Ejercicio escrito y mapa
básicos sobre educación psicomotriz. mental acerca de las
definiciones según los autores.
20 min
 Despedida por medio de una
dinámica “despedida al
espejo” 10 min

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Plan de estudio técnico en recreación y deportes

PROGRAMA: TECNICO EN RECREACIÓN Y DEPORTES


ASIGNATURA: EDUCACIÓN PSICOMOTRIZ
Contexto: Aula múltiple Aspecto socio económico: Hora: 8:00 am-
A nivel general los estudiantes pertenecen en su mayor parte a estratos 1 y 2, y en su 10:00 am
mayoría laboran en diversos oficios, de igual manera se cuenta con estudiantes Total de 21
pertenecientes a población vulnerable. estudiantes
DOCENTE: YEIMY PAOLA Nivel de estudio: Técnico Objetivo: Desarrollar actividades que conlleven a una agilidad mental
CORREA PAJOY implementando los componentes del área psicomotriz.

TEMA SUBTEMAS METODOLOGÍA Actividades a desarrollar RECURSOS A UTILIZAR


Fundamentos Componentes Para el desarrollo de 1. Saludo y explicación de la metodología a utilizar.  Sonido.
de la Del Área esta clase se utilizará 10 min.  Computador
educación Psicomotriz. una metodología activa, 2. Explicación de la temática. 5min  Marcadores.
psicomotriz. involucrando al 3. Actividad en grupo. 1 hora 30 minutos hora  Tablero.
estudiante de manera Por medio de una dinámica se formarán grupos de tres y  Hojas de bond
lúdica pedagógica en cada grupo se entregará, la siguiente temática:  Usb.
las actividades -Esquema Corporal
programadas. -Lateralidad- Equilibrio
-Coordinación-Espacio - tiempo
La metodología está Ritmo
enfocada en el modelo -Motricidad: Fina y Gruesa
pedagógico Después de entregar la temática los grupos deberán
constructivista ya que estudiar la temática y prepara una exposición, y
este permite a que el deberán realizar una actividad mental con los demás
docente Promueva la grupos de acuerdo a la temática correspondiente:
actividad mental en los 4. Retroalimentación de la temática: la docente
estudiantes. retroalimentara toda la temática y se despedirá de
los estudiantes leyendo una reflexión.

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Plan de estudio técnico en recreación y deportes

PROGRAMA: TECNICO EN RECREACIÓN Y DEPORTES


ASIGNATURA: EDUCACIÓN PSICOMOTRIZ
Contexto: Aula múltiple Aspecto socio económico: Hora: 8:00 am-
A nivel general los estudiantes pertenecen en su mayor parte a estratos 1 y 2, y en su mayoría 10:00 am
laboran en diversos oficios, de igual manera se cuenta con estudiantes pertenecientes a población Total de
vulnerable. estudiantes: 21
DOCENTE: YEIMY PAOLA Nivel de estudio: Técnico Objetivo: Indicar a los estudiantes cual es el desarrollo psicomotor de las
CORREA PAJOY niñas y niños desde el nacimiento hasta los 36 meses de vida.

RECURSOS A
TEMA SUBTEMAS METODOLOGÍA Actividades a desarrollar
UTILIZAR
Fundamentos Desarrollo La metodología está 1. Saludo y explicación de la metodología a utilizar. 10 minutos  Video
de la psicomotor. enfocada en el modelo 2. Explicación de la temática. 5minutos beam
educación pedagógico desarrollista 3. Exposición del desarrollo psicomotor de los niños.30 minutos  Sonido.
psicomotriz. ya que el maestro crea un La docente realizara una exposición por medio de ayuda  Computa
ambiente estimulante que audiovisual, en donde indicara el desarrollo de las niñas y niños dor
facilita al estudiante el desde el nacimiento hasta los 36 meses.  Pelota
acceso a las estructuras 4. Taller de desarrollo psicomotor.30 minutos blanda
cognoscitivas. La meta es A cada estudiante se le entregara un taller fotocopiado, donde  Taller
lograr que él acceda ellos deberán indicar las actividades que realizan las niñas y niños fotocopia
progresiva y de acuerdo a las edades que les corresponda en cada taller. do
secuencialmente a la 5. Mesa redonda.30 minutos  Marcador
etapa superior del Se realizará con los estudiantes una mesa redonda, donde se es.
desarrollo intelectual de dialogará de la importancia del desarrollo psicomotor.  Tablero.
acuerdo a las 6. Despedida y vuelta a calma, por medio de una dinámica
 Usb.
necesidades. llamada tingo tango 15 minutos.

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PROGRAMA: TECNICO EN RECREACIÓN Y DEPORTES


ASIGNATURA: EDUCACIÓN PSICOMOTRIZ
Contexto: Salón de clase Aspecto socio económico: Hora: 8:00 am-
A nivel general los estudiantes pertenecen en su mayor parte a estratos 1 y 2, y en su mayoría 10:00 am
laboran en diversos oficios, de igual manera se cuenta con estudiantes pertenecientes a población Total de
vulnerable. estudiantes: 21
DOCENTE: YEIMY PAOLA Nivel de estudio: Técnico Objetivo: Dar a conocer por medio de actividades teórico prácticas el
CORREA PAJOY perfil psicomotor y aspectos generales del trastorno de los niños, y
realizar el diligenciamiento de la ficha de perfil.

RECURSOS A
TEMA SUBTEMAS METODOLOGÍA Actividades a desarrollar
UTILIZAR
Fundamentos El Perfil La metodología está 1. Saludo y explicación de la metodología a utilizar. 10 minutos  Video
de la psicomotor y enfocada en el modelo 2. Continuidad de la temática de desarrollo psicomotor. 10 beam
educación aspectos pedagógico desarrollista minutos  Sonido.
psicomotriz. generales del ya que el maestro crea un 3. Video del perfil psicomotor.30 minutos  Computa
trastorno ambiente estimulante que La docente por medio de un video dará a conocer a los estudiantes dor
psicomotor. facilita al estudiante el el perfil psicomotor de las niñas y niños.  Pelota
acceso a las estructuras 4. Intervención de la docente. 30 minutos blanda
cognoscitivas. La meta es Después de la visualización del video, la docente, indicara a los  Taller
lograr que él acceda estudiantes cuales son las afectaciones y o alteraciones que pueden fotocopia
progresiva y tener las niñas y niños en su desarrollo. do
secuencialmente a la 5. Diligenciamiento de ficha del perfil del niño.35 minutos  Marcador
etapa superior del La docente enseñara a los estudiantes el diligenciamiento de la es.
desarrollo intelectual de ficha del perfil del niño.
 Tablero.
acuerdo a las 6. Despedida 5 minutos.
 Usb.
necesidades.

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Plan de estudio técnico en recreación y deportes

PROGRAMA: TECNICO EN RECREACIÓN Y DEPORTES


ASIGNATURA: EDUCACIÓN PSICOMOTRIZ
Contexto: Aula múltiple Aspecto socio económico: Hora: 8:00 am-
A nivel general los estudiantes pertenecen en su mayor parte a estratos 1 y 2, y en su mayoría 10:00 am
laboran en diversos oficios, de igual manera se cuenta con estudiantes pertenecientes a población Total de
vulnerable. estudiantes: 21
DOCENTE: YEIMY PAOLA Nivel de estudio: Técnico Objetivo: Dar a conocer por medio de actividades lúdicas ejercicios de
CORREA PAJOY motricidad fina y gruesa

RECURSOS A
TEMA SUBTEMAS METODOLOGÍA Actividades a desarrollar
UTILIZAR
Fundamentos Motricidad Se desarrollará una 1. Saludo y explicación de la metodología a utilizar. 10  Sonido.
de la fina y gruesa metodología activa minutos.  Computa
educación participativa donde el 2. Actividad de relajación 30 minutos dor
psicomotriz. estudiante y docente La docente realizará con los estudiantes una actividad la cual  Material
tendrán momentos consiste en relajar el cuerpo, y esta será por medio de un cuento. reciclable
teóricos prácticos, con el 3. Explicación de que es la motricidad fina y gruesa 20  Marcador
fin de que dichos minutos. es.
conocimientos partan 4. Actividades prácticas. 30 minutos  Tablero.
desde la teoría. La docente indicara a los estudiantes que actividades se pueden
desarrollar con las niñas y niños desde el nacimiento hasta los 36
meses de nacido.
5. Practicando ando.30 minutos
Los estudiantes se organizarán por grupos de 3 para que planifique
una sesión práctica de ejercicios de motricidad fina o gruesa según
la temática indicada con el docente, para que pongan en práctica
con los compañeros
6. Despedida.

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PROGRAMA: TECNICO EN RECREACIÓN Y DEPORTES


ASIGNATURA: EDUCACIÓN PSICOMOTRIZ
Contexto: Aula múltiple Aspecto socio económico: Hora: 8:00 am-
A nivel general los estudiantes pertenecen en su mayor parte a estratos 1 y 2, y en su mayoría 10:00 am
laboran en diversos oficios, de igual manera se cuenta con estudiantes pertenecientes a población Total de
vulnerable. estudiantes: 21
DOCENTE: YEIMY PAOLA Nivel de estudio: Técnico Objetivo: Dar a conocer cuáles son los elementos Neuromotores de base:
CORREA PAJOY Tonicidad/ Autocontrol.

RECURSOS A
TEMA SUBTEMAS METODOLOGÍA Actividades a desarrollar
UTILIZAR
Fundamentos Elementos Se utilizará una metodología 1.Saludo por medio de una canción de coordinación 10  Marcador
de la Neuromotore activa en la cual por medio de las minutos es.
educación s de base: actividades programadas el 2.Exposicion de elementos neuromotores.40 Minutos  Tablero.
psicomotriz. Tonicidad/ estudiante se motiva a participar 3. Evaluación de la temática.
Autocontrol adquiriendo un conocimiento 4. Mapa mental.20 minutos
previo, integrando la teoría y la Se pedirá a los estudiantes que realicen un mapa mental
práctica, de igual manera se de lo que comprendieron de la temática.
integra la metodología global en 5. Evaluación de la temática. 30 minutos
donde hay interacción desde el Se evaluará la temática de Fundamentos de la educación
inicio de la asignatura hasta la psicomotriz por medio de una evaluación escrita, esta se
culminación de la misma con los realizará en parejas.
estudiantes. 7.Despedida 20 minutos, en este momento se indicará
Esta metodología está orientada cuando se entrega las notas de la temática.
hacia la adquisición de los
conocimientos básicos sobre
educación psicomotriz y la
evaluación de la temática.

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FIRMA DOCENTE
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Método o mecanismo de evaluación.


Evaluación escrita con respuestas abiertas y cerradas.

Para la calificación de esta asignatura se tiene en cuenta 3 momentos:

La primera nota equivale al 40% Sera tomada de participación en clase y exposición de


Componentes Del Área Psicomotriz en grupos.

La segunda nota con valor de 30% referente será tomada de la planificación y práctica de la
motricidad gruesa y fina.

La tercera nota consta de un 30% correspondiente a la evaluación final escrita.


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Evaluación final escrita.

Fecha: ______________________________________________
Nombre estudiante: ___________________________________
Programa: ___________________________________________
Asignatura: __________________________________________

Preguntas de selección múltiple con única respuesta.

1. Es una disciplina que, se encarga de observar el desarrollo armónico de las personas,


desarrollo corporal, su postura el movimiento, todo aquello que tenga que ver con la
dinámica de su cuerpo, de igual manera de las emociones de cada persona. Respecto a este
texto se puede decir que es disciplina es:

a. La pedagogía
b. La psicomotricidad
c. La filosofía
d. Todas las anteriores.

2. ¿Cuáles son las áreas de psicomotricidad?

a. Lateralidad, esquema corporal.


b. Tiempo y Ritmo
c. Equilibrio, Espacio
d. Todas las anteriores

3. La Estimulación Psicomotriz Educacional se dirige:

a. A individuos sanos, a través de un trabajo orientado a la actividad motriz y el juego


b. A individuos con algún tipo de discapacidad
c. A individuos con trastornos mentales
d. A individuos sanos y con trastornos
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4. Las acciones que implican pequeños grupos musculares de cara, manos y pies,
concretamente, a las palmas de las manos, los ojos, dedos y músculos que rodean la boca.
Es la coordinación entre lo que el ojo ve y las manos tocan.
Estos músculos son los que posibilitan: la coordinación ojo-mano, abrir, cerrar y mover los
ojos, mover la lengua, sonreír, soplar, hacer nudos en los cordones, agarrar un objeto,
recortar una figura, según el texto, a esto se le llama:

a. Motricidad gruesa
b. Motricidad fina
c. Equilibrio
d. Lateralidad

5. El desarrollo de esta área permite que los niños se identifiquen con su propio cuerpo, que
se expresen a través de él, lo utilicen como medio de contacto, sirviendo como base para
el desarrollo de otras áreas y el aprendizaje de nociones.
Según el texto, podemos decir que esta área de la psicomotricidad es:

a. Área de Esquema corporal


b. Área Lateralidad
c. Área Equilibrio
d. Ninguna de las anteriores

6. Las acciones que implican grandes grupos musculares, en general, se refiere a


movimientos de partes grandes del cuerpo del niño o de todo el cuerpo, incluye
movimientos musculares de: piernas, brazos, cabeza, abdomen y espalda. Permitiendo
de este modo: subir la cabeza, gatear, incorporarse, voltear, andar, mantener el
equilibrio, a esto se le denomina:
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a. Motricidad fina
b. Motricidad gruesa
c. Aéreas de la psicomotricidad
d. Ninguna de las anteriores
7. Es la capacidad de mantener la estabilidad mientras realiza diversas actividades motrices,
esta área se desarrolla a través de una ordenada relación entre el esquema corporal y
el mundo exterior.

a. Equilibrio
b. Esquema corporal
c. Lateralidad
d. Ritmo y lateralidad

8. Es la capacidad que tiene el niño para mantener la constante localización del propio
cuerpo, tanto en función de la posición de los objetos en el espacio como para
colocar esos objetos en función de su propia posición, según el texto, esto hace
referencia a:

a. Estructuración espacial Autoevaluación


b. El ritmo
c. La lateralidad
d. Ninguna de las anteriores
9. Las nociones se elaboran a través de movimientos que implican cierto orden temporal,
se pueden desarrollar nociones temporales como: rápido, lento; orientación temporal
como: antes-después y la estructuración temporal que se relaciona mucho con el
espacio, según el texto podemos decir que esta área es:
a. Área de Tiempo y ritmo
b. Área de Lateralidad
c. Área de Esquema corporal
d. Área del equilibrio
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10. En la psicomotricidad la reeducación psicomotriz es:


a. Cuando se trabaja en conjunto con individuos con discapacidad y trastornos y con
Individuos sin ningún tipo de discapacidad
b. Cuando se trabaja con individuos sin ninguna discapacidad o trastorno.
c. Cuando se trabaja con individuos que presentan alguna discapacidad, trastornos o
retrasos en su evolución
d. Ninguna de las anteriores

ÉXITOS
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HOJA DE RESPUESTA

1.
a.
b.
c.
d.

2.
a.
b.
c.
d.

3.
a.
b.
c.
d.
4.
a.
b.
c.
d.
5.
a.
b.
c.
d.
6.
a.
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b.
c.
d.

7.
a.
b.
c.
d.

8.
a.
b.
c.
d.
9.
a.
b.
c.
d.
10.
a.
b.
c.

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