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    Secuencia Didáctica. Pueblos Originarios Americanos

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    Estela Vera
    El documento presenta el plan de estudios de Ciencias Sociales para el mes de marzo del grado 4A. Los objetivos son reconocer los modos de vida de las sociedades prehispánicas en el territorio argentino, su organización social y cultural, y expresar respeto por la diversidad. Los contenidos se centran en los pueblos originarios americanos del siglo XV y en los mayas, aztecas e incas. Las actividades incluyen conversaciones, preguntas, tareas de investigación y ubicación de territorios en mapas.

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    El documento presenta el plan de estudios de Ciencias Sociales para el mes de marzo del grado 4A. Los objetivos son reconocer los modos de vida de las sociedades prehispánicas en el territorio argentino, su organización social y cultural, y expresar respeto por la diversidad. Los contenidos se centran en los pueblos originarios americanos del siglo XV y en los mayas, aztecas e incas. Las actividades incluyen conversaciones, preguntas, tareas de investigación y ubicación de territorios en mapas.

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    secuencia didáctica. Pueblos originarios americanos

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    El documento presenta el plan de estudios de Ciencias Sociales para el mes de marzo del grado 4A. Los objetivos son reconocer los modos de vida de las sociedades prehispánicas en el territorio argentino, su organización social y cultural, y expresar respeto por la diversidad. Los contenidos se centran en los pueblos originarios americanos del siglo XV y en los mayas, aztecas e incas. Las actividades incluyen conversaciones, preguntas, tareas de investigación y ubicación de territorios en mapas.

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    El documento presenta el plan de estudios de Ciencias Sociales para el mes de marzo del grado 4A. Los objetivos son reconocer los modos de vida de las sociedades prehispánicas en el territorio argentino, su organización social y cultural, y expresar respeto por la diversidad. Los contenidos se centran en los pueblos originarios americanos del siglo XV y en los mayas, aztecas e incas. Las actividades incluyen conversaciones, preguntas, tareas de investigación y ubicación de territorios en mapas.

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    CIENCIAS SOCIALES

    Grado: 4ºA

    Docente: Vera Estela

    Tiempo: Marzo

    Propósitos:

    • Reconocer los modos de vida de las sociedades que habitaban el actual territorio nacional y
    establecer relaciones entre esos momentos de vida y los del presente.
    • Distinguir las formas de organización social y política de las sociedades estudiadas,
    identificar cambios y continuidades.
    • Identificar las manifestaciones culturales de esos pueblos y sus modos de relacionarse con la
    naturaleza, comparándolos con contextos culturales presentes.
    • Expresar respeto y valoración por la diversidad cultural.

    Contenidos:

    • Los pueblos Originarios Americanos en el siglo XV.

    Actividades:

    Clase 1:

    ¡Vuelta al cole!

    Nos presentamos completando nuestra cartelera de Nombre, lo que me gusta y lo que no me gusta.
    Lo mismo quedará registrado en la carpeta.

    A continuación se propone realizar en conjunto el armado del acuerdo de convivencia 2023.

    Conversamos sobre cada una de las frases que la docente propondrá:

    Este año me comprometo a…….

    -Utilizar las palabras tales como Hola, permiso, por favor y gracias

    -Ser solidario con mi docente y compañeros.

    -Cumplir con la entrega de tareas y trabajos prácticos.

    -Tener los materiales para trabajar en cada área.

    -Participar en la oralidad y escuchar a los demás.

    -Respetar la opinión de los demás y fundamentar las mías.

    -Tomar la palabra levantando la mano y ser paciente en la espera de mi turno.

    Finalizamos conversando sobre los contenidos que trabajaremos a lo largo de año.

    Clase 2:

    Pueblos Originarios Americanos:


    Antes de comenzar a trabajar con los pueblos Originarios, te propondremosd que pensés sobre:

    ¿ Quienes les parece que son los pueblos originarios y por qué se los llamarás así ?

    ¿ Conocen el nombre de algún pueblo que en el pasado haya vivido en el territorio Argentino?

    1. Respondé: ¿Cuándo y cómo llegaron los primeros hombres y mujeres al continente Americano?

    2. Explica con tus palabras que significa ser Nómade y sedentario.

    . ¿ Qué llevó a los pueblos originarios que habitaron el territorio argentino a elegir un camino o el
    otro?

    3. Averigua si existen hoy en día pueblos nómades y describí en tu carpeta al menos un ejemplo,
    indicando la zona en la que viven.

    4. ¿ Te parece que fue fácil para los aztecas y mayas cultivar en sus tierras? ¿ Cómo lograron
    hacerlo?

    Clase 3:

    Los Mayas y Aztecas:

    :1.En la sociedad de los mayas ¿ todas las personas eran iguales?

    2. ¿ Qué función cumplía cada uno de los miembros de la socierdad Maya? Explicalas.

    3.¿ Por qué en la sociedad Maya los campesinos debían dar tributo?
    Escultura Maya que representa a un jefe o noble,con
    vestimenta tradicional.

    Clase 4:

    Los Aztecas:

    1. ¿ Qué significa que los aztecas formaron un imperio? Buscá la definición en el diccionario.

    Organización Social:

    2-¿ Cómo estaba organizada la sociedad Azteca? ¿Qué función cumplía cada una?

    La lengua de los Aztecas:

    3. ¿ Cómo se llamaba la lengua utilizada por los Aztecas?

    Clase 5:

    Los Incas:

    Otro gran imperio fue el Inca:

    1.¿ A partir de que año comenzaron a dominar un territorio? ¿ cómo se llamó el líder de este
    territorio?

    2. ¿A qué se dedicaban las sociedades Incas y como estaban organizadas?

    3.¿ Cómo se llamaba el tributo que los incas le cobraban a las comunidades?

    4. ¿ Cómo se alimentaba la sociedad Inca?


    Clase 6:

    La agricultura Inca:

    1. ¿ El territorio ocupado por los Incas era adecuado o inadecuado para la agricultura? ¿ Cómo
    era el ambiente para cultivar? ¿ Qué tipo de construcciones realizaron para sus cultivos?

    2.
    Clase 7:

    Ubicamos en el mapa los territorios habitados por Mayas Aztecas e Incas. Colocamos referencias.

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