METODOS ESTADISTICOS

GRUPO NO. 3
FACULTADO DE CIENCIAS
ECONOMICAS
 UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA
CENTRO UNIVERSITARIO DE ESCUINTLA
METODOS ESTADÍSTICOS I
LICDA. MIRNA FABIOLA CRUZ PONCIANO

INFORME FINAL

EL APRENDIZAJE A TRAVÉS DE LAS CLASES VIRTUALES

Equipo de Investigación

Nombre de los integrantes

Cuarto Semestre en Contaduría Pública y Auditoría:

Lidia Marely Hernández Castro Marelycastro122@gmail.com

Stefany Rubi Pineda Pérez rubipineda677@gmail.com

Eslyn Daniel Santos Valladares danisantvall2000@gmail.com

04 de Noviembre del Año 2020.

EL APRENDIZAJE

A TRAVÉS

DE LAS CLASES

VIRTUALES
 INTRODUCCIÓN:

El trabajo de investigación que a continuación se presenta, tiene por objetivo evaluar

y analizar el rendimiento que los estudiantes poseen mediante la impartición de
clases a través de plataformas digitales, así también conocer la opinión de los
mismos sobre esta nueva modalidad que ha llegado a ser una herramienta útil para
el desempeño académico y profesional. Además de ello contaremos con el
conocimiento de las dificultades que los usuarios han frecuentado en el acceso a
las aulas virtuales.

1
Pregunta Pretexto:

Se ha preguntado alguna vez, ¿Cómo ha influido el proceso de aprendizaje,

mediante el uso de plataformas y aplicaciones educativas?, ¿considera que
se ha adquirido un rendimiento óptimo, a diferencia de las clases
presenciales?

Planteamiento del Problema:

La educación es uno de los sectores que actualmente está siendo

influenciado por la transformación digital, donde docentes y alumnos
interactúan mediante clases virtuales.

Dicha educación se ha convertido en la mejor herramienta y solución para el

proceso y desempeño académico.

No obstante en entorno a esto, no todos los usuarios cuentan con la facilidad

de acceder satisfactoriamente a las mismas, siendo esto un factor perjudicial.

Lo expuesto con anterioridad es razón por la cual se ha determinado como

problema de investigación a desarrollar el tema de El aprendizaje a través de
las clases virtuales.

2
 JUSTIFICACION

La presente investigación se enfocará en el la formación educativa de

estudiantes universitarios en relación a su aprendizaje virtual ya que esta
modalidad ha tenido un impacto mayor, últimamente en el desarrollo
académico, por lo que se pretende evaluar el rendimiento que se adquiere a
través de dicha modalidad.

3
Objetivos

Objetivo general:

Evaluar el rendimiento del aprendizaje virtual que atraviesan los estudiantes,

para determinar si dichos usuarios encuentran el nivel adecuado de
enseñanza, comprensión y eficiencia en el desarrollo de las clases en línea.

Objetivo secundario:

Identificar también las incertidumbres a las que se encuentran expuestos

los usuarios, en la nueva modalidad de la educación.

4
 ENCUESTA

1. ¿Considera usted que las clases virtuales han favorecido su habilidad de

análisis y comprensión?

2. ¿Cómo califica su nivel de concentración en el desarrollo de sus clases

virtuales?

3. ¿Qué tan eficientes son las clases virtuales?

4. Según su criterio ¿Cuál es una de las ventajas y desventajas que encuentra

en esta nueva modalidad?

5. ¿Considera usted que ha adquirido un rendimiento óptimo a través de las

clases en línea?

6. ¿Cree usted que la educación virtual está al mismo nivel que la educación
presencial?

7. Seleccione con qué tipo de recurso cuenta para facilitar el desarrollo de la

educación virtual. Teléfono, computador.

8. Seleccione algunas dificultades que ha frecuentado en el acceso a sus clases

mediante las plataformas virtuales. Problemas de conexión, falta de energía
inconvenientes técnicos con su dispositivo.

5
 TRAYECTO PRÁCTICO DE LA RECOLECCIÓN DE DATOS

La recolección de datos, se ha logrado determinar mediante una encuesta de 8

preguntas, de las cuales fueron orientadas a través de nuestro objetivo, el cual
expresa evaluar el aprendizaje a través de las clases virtuales, con la ayuda de los
compañeros que cursan el 4to semestre de auditoría, secciones A y B, se pudo
obtener una muestra de 22 datos, de esta manera se llevó a cabo una tabulación
de datos que contiene ; frecuencia relativa en relación a las respuestas, el cálculo
del rango , éste se realizó mediante la diferencia del número de respuestas
mayoritarias y minoritarias, luego de este proceso se determinó el número de
intervalo mediante la fórmula aprendida., y por último la amplitud de intervalo entre
dichos valores, con este proceso se realizaron los cálculos respectivos para la
secuencia de datos que está en la tabla contenida, donde se ubican los límites, la
marca de clase y otros. En relación a estos datos se le dio un valor agregado, para
comprender de mejor manera, calculando, la media aritmética, moda y mediana.

6
 RESULTADOS ESTADISTICOS
RESULTADOS DE ENCUESTA
(VARIABLES, SI, NO UN POCO)

NO. DE FRECUENCIA CANTIDA DE % DE FRECUENCIA CANTIDAD DE

% DE FRECUENCIA
PREGUNTA CON % DE RELATIVA EN RESPUESTAS RESPUESTAS RELATIVA EN RESPUESTA
RESPUESTA RELATIVA
RESPUESTAS (SI) CANTIDAD (Si) RESPUESTAS (SI) % (NO) (NO) % (VARIABLE)UN POCO
Pregunta # 1 8 36% 0.36 6 27% 0.27 8 36.36 0.36
Pregunta # 5 14 64% 0.006364 8 36% 0.36
Pregunta # 6 6 27% 0.27 16 73% 0.76

AGRUPACION DE DATOS

6 6 8
8 8 14
16

RANGO

RANGO
R= X max - X min 16 6 10

NO. INTERVALO

No Intervalo
1+3.3 Log(7) 1 3.3 7 4

AMPLITUD DEL INTERVALO

Amplitud
R/No. Intervalo 2.63934

LIMITES Frecuencia
Frecuencia
relativa en (Fi) (Xi) (fi)
INFERIOR SUPERIOR FRECUENCIA (fi) MC (xi) Relativa fi/Log
%
6 8 5 7 0.71 71% 5 35
MEDIA,MODA, MEDIANA 9 11 0 10 - 0% 5 0
12 14 1 13 0.14 14% 6 13
15 17 1 16 0.14 14% 7 16
TOTALES 7 100.00% 64

MEDIA ARITMETICA MEDIA ARITMETICA

X= (Xi)(fi) 64 = 9.1428571
N 7

MODA MODA

Mo = Li + c D1 = Mo = 6 + 7 5 = 10
D1 + D2 5+ 5

MEDIANA MEDIANA

M = Li + c (N/2) - F i-1 = M = 6+ 3 4- 5 = 9
fi 0

7
1-¿Considera usted que las clases virtuales han favorecido su habilidad de
análisis y comprensión?

5.-¿Considera usted que ha adquirido un rendimiento óptimo a través de las

clases en línea?

8
 .6.-¿Cree usted qué la educación virtual está al mismo nivel de la educación
presencial, y cuál prefiere?

ANALISIS: En función de los datos recolectados a través de tablas y gráficos, se

ha podido determinar un indicador clave sobre las preguntas No. 1 y 5 debido a que
de 22 respuestas obtenidas 16 han respondido efectivamente sobre la habilidad de
compresión y rendimiento a través de las clases virtuales, y en cuanto a la pregunta
No. 6, 16 consideran que la educación virtual no está al mismo nivel que la
educación presencial, únicamente 6 acertaron dicha comparación. Por su parte en
cuanto a estas variables se ha calculado una media aritmética de 9.14, moda de 10
y mediana de 9.

9
 RESULTADO DE LA ENCUESTA
(VARIABLES, BUENA, REGULAR MALA, EXCELENTE)
CANTIDAD DE CANTIDA DE
% DE FRECUENCIA % DE FRECUENCIA CANTIDAD DE CANTIDAD DE
RESPUESTAS RESPUESTAS % DE FRECUENCIA % DE FRECUENCIA
NO. PREGUNTA RESPUESTAS RELATIVA EN RESPUESTAS RELATIVA EN RESPUESTA RESPUESTA
VARIABLE VARIABLE RESPUESTA RELATIVA RESPUESTA RELATIVA
(BUENA) % (REGULAR) % VARIABLE (MALA) (ECXELENTE)
(BUENA) (REGULAR)
Pregunta # 2 6 27% 0.27 15 68% 0.68 1 5% 0.000455 0% 0% 0%
Pregunta # 3 12 55% 0.55 7 32% 0.32 0 4.55% 0.000455 13.64% 14% 14%

AGRUPACION DE DATOS 1

1 3 6 3
7 12 15 6

RANGO

RANGO
R= X max - X min 15 1 14

NO. INTERVALO
No Intervalo
1+3.3 Log(20) 1 3.3 6 4

AMPLITUD DEL INTERVALO

Amplitud
R/No. Intervalo 3.92388

LIMITES Frecuencia
Frecuencia
relativa en (Fi) (Xi) (fi)
INFERIOR SUPERIOR FRECUENCIA (fi) MC (xi) Relativa fi/Log
%
1 3 2 2 0.33 33% 2 4
MEDIA,MODA, MEDIANA 4 7 2 5.5 0.33 33% 4 11
8 11 0 9.5 - 0% 4 0
12 15 2 13.5 0.33 33% 6 27
TOTALES 6 100.00% 42

MEDIA ARITMETICA MEDIA ARITMETICA

X= (Xi)(fi) 42 =
N 6 7

MODA MODA

Mo = Li + c D1 = Mo = 1 + 4 2 = 5.00
D1 + D2 2+ 0

MEDIANA MEDIANA

M = Li + c (N/2) - F i-1 = M = 1+ 4 3.5 - 2 = 4

fi 2

10
2.-Según la nueva modalidad de la educación ¿Cómo califica su nivel de
concentración en el desarrollo de sus clases virtuales?

3.-¿Qué tan eficientes son las clases virtuales?

11
ANALISIS:
De las 22 personas encuestadas, 15 sobresalen calificando como regular el
nivel de concentración en el desarrollo de las clases virtuales, asimismo 12
estudiantes aciertan entre las variables, regular, buena y excelente, como la
opción de (buena) con respecto a la eficiencia de las clases virtuales. La
media aritmética entre estas respuestas corresponde a 7, Moda 5 y Mediana
4.

12
 RESULTADO DE LA ENCUESTA
(VARIABLES, TELEFONO INTELIGENTE, COMPUTADOR, PROBLEMAS DE CONEXIÓN , FALTA DE ENERGIA ELECTRICA E INCOVENIENTES CON SU DISPOSITIVO)
CANTIDAD DE CANTIDA DE % DE CANTIDAD DE CANTIDAD DE
FRECUENCI CANTIDAD DE
RESPUESTAS RESPUESTA RESPUE FRECUENCIA RESPUESTA RESPUESTA
NO. DE % DE A % DE FRECUENCIA RESPUESTA % DE FRECUENCIA % DE FRECUENCIA
VARIABLE S STAS RELATIVA EN VARIABLE VARIABLE
PREGUNTA RESPUESTAS RELATIVA RESPUESTA RELATIVA VARIABLE (FALTA RESPUESTA RELATIVA RESPUESTA RELATIVA
(TEL. VARIABLE (REGULA % (PROBLEMA DE (INCONV.
EN % DE ENERGIA )
INTELIGENTE) (COMPUTAD R) CONEXION) TECNICO)
7 10 0.4545 0.45 20 0.9091 0.91 0 0 0 0 0 0 0 0 0
8 0 0 0 0 0 0 22 1 0.1 2 0.0909 0.9 7 31.82 0.31

AGRUPACION DE DATOS

2 7 10
20 22
RANGO

RANGO
R= X max - X min 22 2 20

NO. INTERVALO
No Intervalo
1+3.3 Log(20) 1 3.3 5 3

AMPLITUD DEL INTERVALO

Amplitud
R/No. Intervalo 6.04851

LIMITES Frecuenci
Frecuencia
a relativa (Fi) (Xi) (fi)
INFERIOR SUPERIOR FRECUENCIA (fi) MC (xi) Relativa fi/Log
en %
2 7 2 4.5 0.40 40% 2 9
MEDIA,MODA, MEDIANA 8 13 1 10.5 0.20 20% 3 10.5
14 19 0 16.5 - 0% 3 0
20 25 2 22.5 0.40 40% 5 45
TOTALES 5 100.00% 64.5

MEDIA ARITMETICA MEDIA ARITMETICA

X= (Xi)(fi) 64.5 = 12.9

N 5
MODA MODA

Mo = Li + c D1 = Mo = 2+ 6 2 = 5.00
D1 + D2 2+ 2

MEDIANA MEDIANA

M = Li + c (N/2) - F i-1 = M = 2+ 6 3 - 3 = 8
fi 0

13
7.-Seleccione con qué tipo de recurso cuenta para facilitar el desarrollo de
la educación virtual.

Teléfono Inteligente
Computador

14
 8.-Seleccione algunas dificultades que ha frecuentado en el acceso a sus
clases, mediante las plataformas virtuales.

Problemas de conexión
Falta de energía eléctrica
Inconvenientes técnicos con sus dispositivos

ANALISIS:

Se ha logrado determinar que la mayoría de los estudiantes en un 90.91% cuentan

con el recurso indispensable para tener el acceso a las clases virtuales, ya que
tienen en casa un computador, sin embargo también se encuentra un factor
determinante para el acceso a éstas, las cuales son las siguientes variables ,
problemas de conexión, falta de energía, e inconvenientes técnicos con sus
dispositivos, de las cuales, los estudiantes han respondido en un 100% el problema
de conexión. Mediante estas respuestas se ha calculado una media del 12.9, moda
de 5 y media de 8.

15
 CONCLUSIÓN

La educación está enfrentando un panorama distinto al que la sociedad está

acostumbrada, pese a la situación que el país esta viviendo, se ha dado la
necesidad de usar medios digitales que permitan seguir con el avance de la
educación, un tema muy profundo que cómo jóvenes decidimos estudiar, puesto
que somos nosotros los que hacemos uso de las herramientas digitales, a lo largo
del proceso se pudo observar, que aun siendo difícil de acostumbrarse a esta nueva
modalidad , ha resultado eficiente, y efectiva el tener acceso a una vía rápida que
nos permita continuar con el acceso a las clases .

Nuestra base de datos fue muy precisa y clara, ya que a través de una encuesta se
recolectó la información que permitiera conocer el impacto que esta modalidad ha
tenido sobre el desempeño, rendimiento y eficiencia del aprendizaje virtual.

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17